第一篇：《各族小朋友在一起》教案02

各族小朋友在一起

教學目標：

一、學唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

二、學會用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。

三、通過學習新疆，蒙古等少數(shù)民族的舞蹈動作為歌曲作表演，培養(yǎng)學生熱愛集體互相合作的精神，增進學生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，培養(yǎng)學生珍視兄弟民族友誼的感情。

教學重點：

用打擊樂器和民族舞蹈表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學生隊伍的前面帶領(lǐng)學生跟著音樂節(jié)奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進教室。

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情。

師；“每個小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請學生介紹自己的好朋友）

3、看民族舞蹈，聽配音介紹。

師：現(xiàn)在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候。

二、教唱歌曲

1、（出示大歌片）教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完畢，師生討論：小朋友們在一起干什么心情怎樣？

生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

3、教師帶領(lǐng)學生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。

4、教師采用聽唱教學法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理

教師鼓勵學生用手重的“樂器”表現(xiàn)音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發(fā)打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節(jié)奏，只要學生能跟上音樂節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

四、課堂總結(jié)

第二篇：各族小朋友在一起

........《各族小朋友在一起》音樂教案設(shè)計

教學目標：

一、學唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

二、學會用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。

三、通過學習新疆，蒙古等少數(shù)民族的舞蹈動作為歌曲作表演，培養(yǎng)學生熱愛集體互相合作的精神，增進學生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，培養(yǎng)學生珍視兄弟民族友誼的感情。

教學重點：用打擊樂器和民族舞蹈表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學方法：本課緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動來實現(xiàn)本課的教學目標，引導(dǎo)學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生利用日常生活用品在無拘束的體驗中掌握歌曲節(jié)奏，為歌曲編配自己認為合適的伴奏。教學過程中，教師適時的加以引導(dǎo)、提點，讓學生展開豐富的想象、聯(lián)想，討論、創(chuàng)編、交流、展示，增進學生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，培養(yǎng)學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發(fā)展。教學準備：

大歌片、舞蹈碟片、歌曲磁帶、少數(shù)民族圖片、碰鈴、鈴鼓、少數(shù)民族頭飾、臺詞錄音帶、小鐵鍋、碗筷等。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)興趣，喚起參與意識。

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學生隊伍的前面帶領(lǐng)學生跟著音樂節(jié)奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進教室。

（設(shè)計意圖：由歌曲中的朋友引入師生之間作朋友，為后面的與少數(shù)民族的小朋友交朋友埋下伏筆，并且貫穿主題，跳躍性的進入課堂也符合低年級兒童好動活潑的性格。）

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情

師；“每個小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教試題試卷

........師請學生介紹自己的好朋友）

師：“老師早就聽說在座的小朋友各個都很棒，今天，老師來到這里特別想和大家成為好朋友，你們愿意和我交朋友嗎？（生：愿意）那就讓我們手拉手從這一刻做個好朋友

在音樂聲中，師生手拉手圍成幾個圈作簡單的舞蹈動作。

（設(shè)計意圖：重視師生之間的情感交流，建立平等友善的新型師生關(guān)系。）

4、看民族舞蹈，聽配音介紹。

⑴ 師：現(xiàn)在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候 ⑵ 欣賞多民族歌舞〈〈喜迎明天〉〉，播放磁帶配音。

齊聲：小朋友們，你們好，我們是少數(shù)民族的孩子，我們來自祖國的四面八方。（四組“少數(shù)民族”的學生逐一介紹，在錄音聲中出示少數(shù)民族少兒圖片）

①我叫（女）瑪依拉,我叫（男）巴依，我們的家鄉(xiāng)在美麗的天山腳下，我們來自新疆。②我叫（男）騰格爾，我叫（女）德德瑪，我們的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古大草原

③大家好，（男）我叫洛桑，（女）我叫卓瑪，我們是藏族人

④小朋友們我叫（女）阿夕，（男）我叫阿夏，我們生活在美麗的西雙版納，我們是傣族小朋友哦。

齊聲:我們代表全國55個少數(shù)民族的小朋友向大家問好。我們雖然不能見面，但我們的心和你們在一起。

（哈薩克族）（蒙古族）（藏族）（傣族）⑶ 教師小結(jié)

小朋友們，我們國家有56個民族，人口最多的是漢族，在座的小朋友包括老師我們都是漢族人。剩下的55個民族叫少數(shù)民族，剛才介紹的是55個少數(shù)民族中的四個少數(shù)民族，分別是哈薩克族、藏族、蒙古和傣族，他們拜托老師唱一首歌曲，讓老師用歌聲傳遞他們的對你們的深切祝福，下面請小朋友聽一聽歌曲〈〈各族小朋友在一起〉〉（出示歌名），歌曲中都唱了什么？各種唱到的小朋友們在干什么？他們的心情怎么樣？（設(shè)計意圖：音樂是情感的藝術(shù),“宏揚民族音樂”又是新的課程標準的試題試卷

........重要理念之一，在音樂教育中培養(yǎng)學生對我國各少數(shù)民族的了解及熱愛之情，也能讓學生為后面的表現(xiàn)歌曲有更深入的表演，同時也體現(xiàn)了本課的教學中心思想，并且采用兒童的語言作為配音，可以拉近兒童之間的距離，教師在其中的“橋梁”作用收到的效果也比較明顯。）

二、教唱歌曲——淡化“雙基”，多聽多唱。

1、（出示大歌片）教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完畢，師生討論：小朋友們在一起干什么心情怎樣？ 生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

3、教師帶領(lǐng)學生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。

4、教師采用聽唱教學法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

提示：①56個民族的小朋友在一起唱啊跳啊非常開心，所以他們把歌曲連唱了兩遍，把最后一句處理了一下又特別強調(diào)了他們的歡樂心情。②在休止符處拍手或喊“哈”，加入小镲增強氣氛。

（設(shè)計意圖：這首歌曲對于低年級學生來說，歌詞多、生字多、節(jié)奏教難把握，讓學生通過多聽教師與錄音的范唱熟悉歌曲，在讀詞時就將歌曲的節(jié)奏貫穿其中，做動作讀詞加強記憶。）

三、歌曲處理——聯(lián)系生活，豐富歌曲內(nèi)涵。教師鼓勵學生用手重的“樂器”表現(xiàn)音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發(fā)打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節(jié)奏，只要學生能跟上音樂節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

（設(shè)計意圖：讓學生初步體驗敲打擊樂器的樂趣，初步熟悉打擊樂器的音色特點，感受其豐富多彩的表現(xiàn)功能，“音樂來源于生活”，讓學生用生活中的“打擊樂器”配合伴奏，不僅提高了學生的興趣，同時也加強了學生的音樂實踐。）

2、教師邀請學生用舞蹈動作參與音樂，感受音樂的美。

師：新疆的瑪依拉和蒙古的騰格爾想問問大家想不想跟他們學習他們家鄉(xiāng)的舞蹈，唱著歌兒跳著美麗的舞蹈就更好啦

試題試卷

........看舞蹈碟片〈〈心愿〉片段，聽配音介紹再學基本舞蹈動作：小朋友們我是新疆的瑪依拉，我住在美麗的天山腳下，我們新疆可美啦我們的舞蹈更漂亮，跟著我一起跳吧。

看舞蹈碟片〈〈我是草原小騎手〉〉片段，聽錄音再學動作：大家好，我叫騰格爾，來自美麗的內(nèi)蒙古大草原，我們蒙古人十分豪爽，各個口是騎馬高手，所以我們的舞蹈中有許多的騎馬動作，我們每天都要擠羊奶，這個動作也會在舞蹈中出現(xiàn)，怎么樣？歡迎大家到我們草原來

教師將學生分成兩組，請個別跳的好的學生領(lǐng)舞，播放錄音伴奏，讓學生邊唱邊舞蹈，感受各民族小朋友在一起的快樂。

提示：此刻你們就是新疆人和蒙族人啦，千萬別把自己家鄉(xiāng)的舞蹈跳錯哦。（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學生興趣容易轉(zhuǎn)移這一特點，讓他們在“動”中理解音樂的美，表現(xiàn)音樂的美。）

四、課堂總結(jié)——滿懷憧憬，感受情感的升華。

師：小朋友們，在你的身邊不僅同班同學是好朋友，同校同村同市同省的同學都是大家的好朋友，各民族小朋友也是我們的好朋友，全世界的各個不同國家不同膚色的小朋友也是我們的好朋友，你們聽，好朋友對我們有什么愿望呢

1、教師再次播放配音：親愛的好朋友們，希望你們和我們一樣從小學好本領(lǐng)，長大游遍祖國的大好河山，歡迎你們到我們的家鄉(xiāng)來做客。師：最后老師送給大家一首歌曲〈〈全世界兒童心連心〉〉，在歌聲中老師要和大家說再見了，今天我認識了這么多好朋友，非常開心，小朋友再見。

2、在〈〈全世界兒童心連心〉〉歌曲聲中教師帶領(lǐng)學生拍手出教室。（設(shè)計意圖：純真而美好的感情是人類共同的追求，在音樂教學中培養(yǎng)學生良好的品德與情感，是音樂教育的目標之一，最后的體驗也是本課音樂情感的升華。）

試題試卷

第三篇：《各族小朋友在一起》的教學反思

歌曲《各族小朋友在一起》是一年級上冊第三單元中的內(nèi)容，是一首歌頌我國各民族團結(jié)友愛的兒童歌曲。本課在設(shè)計時力圖抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，努力營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、樂器伴奏等多種有趣的活動來實現(xiàn)本課的教學目標，引導(dǎo)學生積極主動地參與到音樂學習中。

首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

這首歌曲節(jié)奏鮮明，尤其是“XXXX︱XXO︱”的節(jié)奏型，具有歡快和跳蕩感。因此在課的一開始，我在此節(jié)奏型的基礎(chǔ)上設(shè)計了師生對話，不僅增進了師生間的情感交流，而且激發(fā)了學生的學習興趣，同時為學習歌曲打好基礎(chǔ)。

其次，多種形式，引導(dǎo)聆聽。

新課標指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的全部活動中。這也是教研員馬老師經(jīng)常給我們強調(diào)的一句話。如果說這節(jié)課之前我對這句話的理解還不是很深刻的話，那么現(xiàn)在，我要說，音樂課中的聆聽實在是太重要了。記得之前的那次講課，學唱歌曲前，只引導(dǎo)學生聽了兩遍，結(jié)果學唱過程非常吃力。課后馬老師幫我分析，主要原因是聽得太少，于是對教學設(shè)計進行了調(diào)整。這次運用多種形式引導(dǎo)學生聆聽，學唱前共聆聽了五遍，結(jié)果學唱時的“輕松”讓我感到吃驚！我切身感受到了聆聽的重要性！

所以在音樂課上，必須引導(dǎo)學生養(yǎng)成會聆聽、善于聆聽，樂于聆聽的好習慣，只有這樣，才能使學生在充分的聆聽中，不知不覺地對音樂有整體上的感受，為學唱歌曲做好鋪墊。

當然，整節(jié)課也存在很多不足，比如：課堂語言比較匱乏、評價不到位等。實驗小學孫青老師的課堂語言堪稱“經(jīng)典”，實在是值得學習。聽過她執(zhí)教的《勇敢的鄂倫春》一課后，我想到了我曾在一本書中看到過俄羅斯的一句諺語：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我覺得，并不是所有的語言都有這樣的效果，而孫老師那富有藝術(shù)性的風趣語言實實在在“粘住”了所有孩子的心，不僅能幫助孩子們發(fā)現(xiàn)音樂的美，啟迪他們的思想，激發(fā)他們的興趣愛好，而且最終能夠達到提高審美意識、增長智慧的目的。

有句話說得好：使不快樂的孩子逐漸快樂起來、使快樂的孩子更加快樂，是音樂課堂教學的一項基本任務(wù)；在快樂中陶冶情操、增進身心健康，是我們音樂教育工作者追求的最高境界！為了孩子，我們加油！

第四篇：各族兒童手拉手教案

各族少年兒童手拉手教案

五年級 李燕

一 隊會 目的

了解兄弟民族小伙伴的學習生活情況，增強各民族小伙伴的相互了 解，增進民族團結(jié)和友誼。二 活動時間 班會活動時間： 活動地點

三、活動準備

收集整理有關(guān)各民族民族的資料，四、活動程序 主持人敬禮

甲：我們偉大的祖**親有56個兒女 乙： 56個兒女世代和睦相處團結(jié)奮斗 甲：共同書寫了中華文明

乙：共同描繪著祖國的現(xiàn)在和未來

甲：為了祖國的和平，我們各族兒童應(yīng)該攜起手來共同建設(shè)美好的家園。我們今天的班會主題是各族少年兒童手拉手。甲：我們的祖國遼闊富饒風景迷人 乙：想不想到祖國各地去走一走 學生：想

甲：請聽童謠《我的祖國真美好》 走啊走，搖啊搖，搖到云南吃米線，搖到新疆摘葡萄。走啊走，搖啊搖，搖到東海抓龍蝦，搖到西藏騎藏獒。走啊走，搖啊搖，大江南北全走遍，我的祖國真美好。

乙:同學們我們隨著美麗的童謠走過了祖國的東南西北，嘗到了美味的水果和特色佳肴，看到了令人難以忘懷的美景，同學們的心里一定是美滋滋的，這一切都是56個民族互相團結(jié)共同發(fā)展創(chuàng)造的大好局面。

甲：在我們偉大祖國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習慣上稱為少數(shù)民族，同學們，你們知道這些民族的名稱嗎？

學生：維吾爾、蒙古、哈薩克

學生：俄羅斯、塔吉克、烏孜別克

乙：同學們知道的還真不少，現(xiàn)在讓我們一起走進民族大花園，去看一看我們中華民族大家庭的56個兄弟姐妹吧！齊讀中華民族歌 中華民族兄弟多，五十六族齊歡歌。

漢—壯—蒙古—維吾爾，藏(zàng）—回—朝(cháo)鮮—哈薩克； 苗—彝(yí)—布衣—鄂(a)倫春，滿—侗(d?ng)—哈尼—塔吉克； 瑤(yáo）—白—傈(lì)僳﹙sù﹚—達斡(w?)爾，黎(lí)—傣(dǎi)—土家—鄂(a)溫克； 東鄉(xiāng)—仫(mù)佬(lǎo)—珞(lu?)巴土，布朗(láng)—納(nà)西—高山—畬(shē)； 拉祜(hù)—仡(gē)佬—(lǎo)水—阿昌，撒拉—毛南—佤(wǎ)—錫(xī)伯(b?)； 普米—德昂—羌(qiāng)—保安，門巴—裕(yù)固—怒—景頗(pō)； 柯(kē)爾克孜(zī)—塔塔爾，烏孜別克—京—基諾(nu?)；

獨龍—赫(ha)哲(zhē)—俄羅斯，團結(jié)奮斗建祖國。

甲：我們的兄弟姐妹多不多，兄弟姐妹們手拉手，心連心共同建設(shè)著我們的祖國 乙：親愛的同學們，這56個兄弟姐妹中你們熟悉了解的有哪些，誰來說一說 學生：我來說一說我們維吾爾族吧……

學生: 我來說一說我們的漢族兄弟姐妹吧…… 學生：介紹塔吉克、塔塔爾、柯爾克孜…… 學生：回族 學生：蒙古族 學生：藏族 學生：朝鮮族 學生：滿族

甲：同學們介紹的真好，每個民族都有自己獨特的文化，別具風味的飲食，絢麗多彩的服飾和別具特色的風俗習慣共同組成了多彩的中華家園 乙：我們的祖國像什么 學生：像花園

甲：花園的花朵真鮮艷 齊唱《娃哈哈》三人跳舞

乙：愉快的歌舞過后，現(xiàn)在讓我們進入知識問答環(huán)節(jié) 甲：新疆的全稱是什么 學生：新疆維吾爾自治區(qū)

甲：在新疆有一座美麗的城市，就是喀什。

甲：喀什美麗迷人，喀什和諧發(fā)展，喀什的人民手拉手心連心團結(jié)進取贏得了今天，讓我們自豪吧

乙：同學們團結(jié)是我們的生命線，團結(jié)是我們進步的動力，團結(jié)是我們發(fā)展的基石

甲：讓我們牢固樹立三個離不開的思想，增強民族團結(jié)意識

齊說三個離不開的內(nèi)容（漢族離不開少數(shù)民族；少數(shù)民族離不開漢族；各少數(shù)民族也相互離不開）

乙：作為一名一小的學生，我們時刻要做到民族團結(jié)，讓民族團結(jié)在我們的心里生根發(fā)芽開花結(jié)果

甲：我們要時時刻刻講團結(jié)，誰來說一說在學習和生活中你是怎樣做的 學生：我…… 學生：我…… 學生：我……

乙：同學們說的很好，希望我們在以后的生活和學習中做的更好

甲:我們都應(yīng)說有利于民族團結(jié)的話，做有利于民族團結(jié)的事，開展有利于民族團結(jié)的活動

乙：那誰來介紹一下我們班的民族團結(jié)結(jié)對子班級 學生：我們的結(jié)對子是班級和周圍的民族小朋友…… 甲：誰想給我們大家介紹一下自己手拉手的好朋友 學生：我的手拉手好朋友是…… 學生：我的手拉手好朋友是……

乙：今天請我們班的民族的同學上臺來，請用熱烈的掌聲再次歡迎他們。甲：讓班的同學提前為他們的手拉手好朋友準備了自制的結(jié)對卡和小禮物，現(xiàn)在有請他們上臺贈送結(jié)對卡和小禮物

乙：讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀 甲：現(xiàn)在是我們互相學習的時刻，有請這些民族的同學教我們學一些簡單的維語。乙：讓我們用熱烈的掌聲向他們表示感謝感謝，現(xiàn)在友有請我們班的同學教他們跳維吾爾族舞蹈

甲：同學們、朋友們大家開心嗎，幸福嗎 學生：開心，幸福，我們就是一家人

乙：開心幸福的生活是我們民族團結(jié)結(jié)出的圣果，讓我們時刻用心維護、促進民族團結(jié)

甲：如果感到幸福，你就拍拍手…… 集體唱《幸福拍手歌》，部分同學跳舞

甲：我們開心，我們幸福，讓我們共同祝愿我們偉大的祖**親明天更美好 乙：讓我們用歌聲來表達我們對祖國的愛，大家來高唱《愛我中華》 甲：各族少年兒童手拉手主題班隊會到此結(jié)束

第五篇：和誰在一起教案

講述活動：《和誰在一起》

活動目標：正確講述短句，了解事物的內(nèi)在聯(lián)系

核心要素：詞匯

想像力

材料：圖片一張

實物：鎖頭、膠卷、電池、光盤

圖片：雨傘、考虎、貓、國旗

字卡：植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電。

活動過程：初次嘗試

游戲：找聯(lián)系

玩法（1）請幼兒在圖中找出兩兩相互關(guān)聯(lián)的事物，用筆把他們連在一起，并說明為什么這樣做。

教師引導(dǎo)幼兒說出“××與××有聯(lián)系，因為、、、、、、”（如：蜜蜂與花朵有聯(lián)系，因為蜜蜂能在花朵上采花蜜。）

進一步嘗試：

玩法（2）教師出示一件實物或圖片，請幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：國旗與國家有聯(lián)系，國旗是國家的象征）

玩法（3）教師出示字卡，請幼兒認讀后回答，字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：糧食與農(nóng)民有聯(lián)系，糧食是農(nóng)民伯伯種出來的）

教師啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，找出與糧食有聯(lián)系的其他事物：工人、炊事員、土地、、、、、、再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關(guān)系的事物，并說出為什么。

如：老虎和森林、獵人、小動物、、、、、、汽車和道路、汽油、司機、、、、、、孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具、、、、、、教師引導(dǎo)幼兒開動腦筋，展開聯(lián)想，大膽講述

教師小結(jié)，我們生活在地球上，周圍的事物與我們有著密切的聯(lián)系，他們是我們的朋友誰也離不開誰，我們要多多觀察他們愛護他們。熱愛整個地球。