第一篇：信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論課(計(jì)算機(jī)類)教學(xué)安排

《信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論》（計(jì)算機(jī)類）教學(xué)安排

講授對(duì)象：信息科技學(xué)院計(jì)算機(jī)類一年級(jí)學(xué)生

上課時(shí)間：每周二晚(2節(jié))第13節(jié)（19：00-19：45）；第14節(jié)（19：55-20：40）上課地點(diǎn)：B303 課程的考核方式：

1）完成一篇小論文或卷面考試（待定）

2）提出一個(gè)在未來(lái)4年內(nèi)可以完成的信息科學(xué)技術(shù)作品（可以是論文、硬件電路、軟件作品等）想法，給出基本的描述和研究計(jì)劃。

課程內(nèi)容及上課時(shí)間

第1講 信息科學(xué)與技術(shù)概述（2學(xué)時(shí)）

周曉聰副教授

9月13日

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)學(xué)科各專業(yè)的知識(shí)體系與教學(xué)計(jì)劃，主要主要根據(jù)教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范，并結(jié)合學(xué)院的師生情況，簡(jiǎn)介計(jì)算機(jī)學(xué)科三個(gè)專業(yè)（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息安全專業(yè)）的發(fā)展情況和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂思路，并對(duì)學(xué)生的四年本科學(xué)習(xí)給出一些自己的看法和建議。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生能粗略理解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)；了解要深入掌握這些技術(shù)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)等，從而明確今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向和大致了解各專業(yè)的學(xué)科分工等。

第2講 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（2學(xué)時(shí)）

李國(guó)楨副教授

9月20日

教學(xué)內(nèi)容：以虛擬機(jī)概念為主線，介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，從最底層的集成電路到最上層由操作系統(tǒng)提供的計(jì)算機(jī)虛擬系統(tǒng)，介紹計(jì)算機(jī)的基本組成，各個(gè)構(gòu)件的基本功能，以及各層次虛擬機(jī)的基本思想和主要功能。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件至計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本思想和基本功能。

第3講 程序設(shè)計(jì)與算法（2學(xué)時(shí)）

龍冬陽(yáng)教授

9月27日

教學(xué)內(nèi)容：在簡(jiǎn)要介紹信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，以程序 = 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) + 算法為主線介紹程序設(shè)計(jì)的基本思想，以

一、兩個(gè)簡(jiǎn)單的算法為例子，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇等，介紹自頂向下分解的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)基本思想和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本思想，并向?qū)W生介紹程序設(shè)計(jì)風(fēng)格、程序員職業(yè)道德等基本思想。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的基本思想有一個(gè)全面的初步了解，特別是對(duì)如何成長(zhǎng)成成熟的程序員所需要基本知識(shí)基礎(chǔ)，以及所需的素質(zhì)與能力有基本的了解，并指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生在四年期間做一個(gè)作品的基本思想，特別是結(jié)合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過(guò)程的需要，如何編寫一個(gè)軟件作品。

第4講 ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽（2學(xué)時(shí)）

郭嵩山教授

10月11日 第5講 數(shù)理基礎(chǔ)課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科（2學(xué)時(shí)）

劉詠梅教授

10月18日

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)理邏輯在計(jì)算機(jī)科學(xué)中起著基礎(chǔ)性的作用，在計(jì)算機(jī)科學(xué)的許多分支中有著重要應(yīng)用，如軟硬件系統(tǒng)的規(guī)范和驗(yàn)證，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的形式語(yǔ)義，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的查詢語(yǔ)言，人工智能中的知識(shí)表示與推理等等。本章主要介紹命題、謂詞和模態(tài)邏輯的基本概念；布爾和量化布爾可滿足性問(wèn)題求解器，模型檢測(cè)，二叉決策樹(shù)；以及數(shù)理邏輯在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一些典型應(yīng)用。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)理邏輯的基本概念和方法，重點(diǎn)是以一些例子為線索，讓學(xué)生了解數(shù)理基礎(chǔ)課程在計(jì)算機(jī)科學(xué)及計(jì)算機(jī)學(xué)科其他課程中所起的作用。

第6講 互聯(lián)網(wǎng)（2學(xué)時(shí)）

余順爭(zhēng)教授

10月25日

教學(xué)內(nèi)容：主要介紹網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)類型，網(wǎng)絡(luò)的主要技術(shù)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)涉及到的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)科專業(yè)定位

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)初步了解。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)的組成、分類及網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、功能； Internet網(wǎng)，包括Internet的協(xié)議、IP地址、域名地址和接入Internet的方法；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是電子信息技術(shù)的組成部分，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主要潮流是向下一代網(wǎng)絡(luò)（NGN，Next Generation Network）演進(jìn)。

第7講 數(shù)字通信（2學(xué)時(shí)）

馬嘯教授

11月1日

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字通信的兩個(gè)基本問(wèn)題：一是如何有效表示紛繁復(fù)雜的信源：語(yǔ)音/文字/圖象等？二是如何可靠地把信息從此地傳送到彼地，從此時(shí)傳送到彼時(shí)？我們從擲硬幣的幾個(gè)問(wèn)題談起，討論數(shù)字通信的兩個(gè)基本問(wèn)題以及解決這兩個(gè)問(wèn)題的直觀方法。我們通過(guò)例子使新生對(duì)數(shù)字通信的概念有個(gè)基本認(rèn)識(shí)，并引起新生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和重視。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)字通信的基本問(wèn)題及解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

第8講 數(shù)據(jù)挖掘（2學(xué)時(shí)）

印鑒教授

11月8日

教學(xué)內(nèi)容：主要介紹數(shù)據(jù)挖掘的產(chǎn)生、發(fā)展，什么是數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘能做什么，數(shù)據(jù)挖掘的功能等，并介紹數(shù)據(jù)挖掘的幾個(gè)典型應(yīng)用，同時(shí)也介紹信息檢索的方法。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)結(jié)構(gòu)，典型應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法。

第6、7、8講專題討論（2學(xué)時(shí)）余順爭(zhēng)、馬嘯、印鑒三位教授 11月15日

針對(duì)第6、7、8講內(nèi)容，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自由選擇一個(gè)題目進(jìn)行分組討論。

第9講 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)及應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）

王若梅教授

11月22日

教學(xué)內(nèi)容：主要介紹計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本概念、目前計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展方向以及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的應(yīng)用。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本概念，建立計(jì)算機(jī)圖形學(xué)在3維數(shù)字媒體應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)游戲，數(shù)字生活等）中的思想。

第10講 數(shù)字圖像處理及應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）

賴劍煌教授

11月29日

教學(xué)內(nèi)容：主要介紹數(shù)字圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)，主要內(nèi)容，以及與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、模式識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等學(xué)科的關(guān)系。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)字圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本特點(diǎn)；數(shù)字圖像處理研究的主要內(nèi)容；數(shù)字圖像處理在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、模式識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等學(xué)科的關(guān)系。第11講 多媒體信息安全（2學(xué)時(shí)）

黃繼武教授

12月6日

教學(xué)內(nèi)容：主要介紹數(shù)字媒體技術(shù)，及其在信息隱藏上應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)字媒體技術(shù)是綜合性技術(shù)；支撐數(shù)字媒體制作的工具主要是計(jì)算機(jī)軟件，傳播數(shù)字媒體的主要載體是信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字媒體的管理、操作，使之傳送到用戶終端（包括固定終端、移動(dòng)終端）并能與用戶交互信息的系統(tǒng)是一套大容量、高速率網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)平臺(tái)；將數(shù)字媒體產(chǎn)品推向市場(chǎng)的是產(chǎn)業(yè)鏈；發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)需要多學(xué)科協(xié)同，需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等學(xué)科的協(xié)同。

第12講 計(jì)算機(jī)視覺(jué)（2學(xué)時(shí)）

陳佩教授

12月13日

教學(xué)內(nèi)容：主要介紹什么是計(jì)算機(jī)視覺(jué)，從直觀的角度熟悉計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究的一些基本問(wèn)題，并且讓學(xué)生了解從事計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究所需要掌握的一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)視覺(jué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

第9、10、11、12專題討論（2學(xué)時(shí)）

王若梅、賴劍煌、黃繼武、陳佩四位教授 12月20日

針對(duì)第9、10、11、12講內(nèi)容，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自由選擇一個(gè)題目進(jìn)行分組討論。

第13講 控制科學(xué)與工程（2學(xué)時(shí)）

王國(guó)利教授

12月27日

教學(xué)內(nèi)容：圍繞‘控制科學(xué)與工程’或‘自動(dòng)化技術(shù)’一級(jí)學(xué)科涉及的‘控制理論與控制工程’、‘模式識(shí)別與智能系統(tǒng)’、‘系統(tǒng)工程’、‘檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置’和‘導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制’二級(jí)學(xué)科所涵蓋的技術(shù)、理論與方法，重點(diǎn)介紹和講解學(xué)科的科學(xué)要素、概念和方法論，學(xué)科的發(fā)展歷史、事件和關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解控制科學(xué)與工程綜合了信息科學(xué)各學(xué)科的研究成果，是信息科學(xué)與工程中的一個(gè)重要領(lǐng)域。當(dāng)前控制科學(xué)已進(jìn)入了智能控制的發(fā)展階段。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)和仿生學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)的研究進(jìn)展，智能控制的理論和技術(shù)必然更加成熟，能更有效地解決大系統(tǒng)中的復(fù)雜、綜合性問(wèn)題。

第14講 信息檢索與學(xué)術(shù)研究（2學(xué)時(shí)）

張軍教授

1月3日

教學(xué)內(nèi)容：主要介紹為什么要從事學(xué)術(shù)研究，什么是學(xué)術(shù)論文，什么是學(xué)術(shù)刊物，什么是學(xué)術(shù)會(huì)議，如何評(píng)估學(xué)術(shù)成果，什么是SCI，EI等索引，什么是抄襲，如何定義抄襲。同時(shí)也介紹信息檢索的定義、分類及發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)信息檢索資源的分類、檢索及其策略；搜索引擎的分類、體系結(jié)構(gòu)、工作原理及智能搜索引擎的特點(diǎn)；科技論文檢索和專利檢索的基本方法和過(guò)程。

教學(xué)要求：通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解如何做學(xué)術(shù)研究，了解正確進(jìn)行科技論文檢索的方法。

考查

主要參考書(shū)目

黃載祿主編，電子信息技術(shù)導(dǎo)論，北京郵電大學(xué)出版社，2009年。鐘義信主編，信息科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論，北京郵電大學(xué)出版社，2009年。

第二篇：信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論-考核

《信息科學(xué)技術(shù)概論》讀書(shū)報(bào)告撰寫要求

《信息科學(xué)技術(shù)概論》課程以提交的讀書(shū)報(bào)告或文獻(xiàn)綜述（任選一種）作為課程考查的主要成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)。圍繞專家講座內(nèi)容相關(guān)的主題，選擇一個(gè)或兩個(gè)主題，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫報(bào)告。

提交時(shí)間：截止日期為第16周的周五下午4：00前，各班班長(zhǎng)收齊后交潘中祥老師

撰寫格式要求：

1、必須手寫，字跡清晰，字?jǐn)?shù)不少于2000。如有圖、表等，可以采用復(fù)印后粘貼在文中相應(yīng)

位置，或注明圖號(hào)名稱集中將圖、表打印后附在文章最后，文章中必須指明所述的圖號(hào)、表號(hào)。

2、必須在首頁(yè)和最后一頁(yè)都注明自己的姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)，以及選擇的主題

《讀書(shū)報(bào)告》（科技方面）的一般撰寫規(guī)范：

科技方面的讀書(shū)報(bào)告建議按科技論文的基本格式，如下:

I．引言：說(shuō)明寫作的背景、理由。引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的主題，對(duì)文章闡述的內(nèi)容有心理準(zhǔn)備。引言基本內(nèi)容可以采用介紹研究背景、提出存在問(wèn)題和闡述研究目的這三方面來(lái)說(shuō)明。

II．正文主體：

1．理論與方法：說(shuō)明研究的理論發(fā)展或研究的方法（技術(shù)），即研究是如何展開(kāi)的？

2．?dāng)U展討論或個(gè)案分析：討論的重點(diǎn)是根據(jù)你閱讀或收集的資料說(shuō)明你支持或反對(duì)某種觀點(diǎn)。

3．評(píng)價(jià)：在分析評(píng)判的基礎(chǔ)上，指出研究的局限性或提出進(jìn)一步研究的建議，或指出研究的理論意義等

III．結(jié)語(yǔ)：作者本人的主要認(rèn)識(shí)或論點(diǎn)，總結(jié)性地闡述研究的應(yīng)用或發(fā)展前景。

IV．參考文獻(xiàn)：書(shū)寫格式如下：

期刊：

[序號(hào)]作者.題名[J].期刊名稱.出版年月,卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁(yè)碼。

書(shū)籍：

[序號(hào)]著者.書(shū)名[M].版次（第一版應(yīng)省略）.出版地：出版者，出版年月：起止頁(yè)碼。

電子文獻(xiàn)（網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)）:

[序號(hào)]作者.電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型/載體類型].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）。

《文獻(xiàn)綜述》的一般撰寫規(guī)范：

前言：說(shuō)明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。

主題：是綜述的主體，寫法多樣，沒(méi)有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。

總結(jié)：將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。參考文獻(xiàn)：雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。著錄格式同《讀書(shū)報(bào)告》

第三篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論課程期末作業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論課程期末作業(yè)

姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)年級(jí)：

一、簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)課程的主要構(gòu)成。

二、詳述本課程中自己感興趣的部分內(nèi)容及主要用途。

三、敘述學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)課程的體會(huì)及今后自己的努力方向。

三、敘述計(jì)算機(jī)領(lǐng)域至少2個(gè)前沿?zé)狳c(diǎn)方向。

（注：作業(yè)作為期末成績(jī)的主要部分，要求獨(dú)立完成，若發(fā)現(xiàn)雷同則取消成績(jī)，下周五在上課時(shí)間及教室交作業(yè)）

第四篇：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)教案 (精選)

四 川 大 學(xué) 教 案

【首頁(yè)】

四 川 大 學(xué) 教 案

【理、工科】

注：教案按授課

四 川 大 學(xué) 教 案

【理、工科】

注：教案按授課

另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不

另填寫教案。

第1頁(yè) 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。第1頁(yè)

另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不

次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第1頁(yè)

另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

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注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

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注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

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注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

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注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不

次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

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第1頁(yè) 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第五篇：信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論論文

信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論論文

作者：學(xué)號(hào)：?jiǎn)挝唬褐笇?dǎo)老師：

摘要：信息是21世紀(jì)的支柱，信息將取代物質(zhì)和能量成為創(chuàng)造財(cái)富的重要來(lái)源。我們身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻都充滿了各種信息，正是這些信息，讓我們了解了大千世界：國(guó)內(nèi)外時(shí)事要聞、各種打折促銷、我們想要了解的知識(shí)等。在獲取這些信息中，我們使用了很多信息設(shè)備，這些設(shè)備有的是傳統(tǒng)媒介，有的是現(xiàn)代高科技產(chǎn)物。信息科學(xué)技術(shù)讓我們都生活在地球村之中，足不出戶便知曉天下事。本文介紹了我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫男畔⒃O(shè)備和獲取的信息，還詳細(xì)地介紹了信息科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：信息 設(shè)備 教育 生活 影響

1.引言

人類社會(huì)生活的改變，最終是由社會(huì)生產(chǎn)力所決定，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的第一生產(chǎn)力作用日益凸現(xiàn)，信息科學(xué)技術(shù)作為現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)體系中的前導(dǎo)要素，它所引發(fā)的社會(huì)信息化則將迅速改變社會(huì)的面貌、改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式，對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生巨大影響。

2.生活中的信息

生活中充滿了信息，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光撒在我們的臉上，我們看看表，知道了時(shí)間，然后拿出手機(jī)，看看新聞，了解下國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事和各種新聞。學(xué)習(xí)工作時(shí)看看書(shū)，或者坐在電腦前，利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的課程。在閑暇時(shí)，看電影、看電視、聽(tīng)音樂(lè)……信息充斥在我們的身邊。現(xiàn)在足不出戶，我們就可以通過(guò)電視或電腦看到地球另一端發(fā)生的事：美國(guó)大選、海地地震、冰島火山噴發(fā)等，還可以看到美麗的極光、可愛(ài)的北極熊、呆呆的企鵝……

美國(guó)《商業(yè)周刊》這樣描述一個(gè)普通美國(guó)家庭的生活：?jiǎn)讨螣o(wú)須去辦公室，他的雇主可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)找到他，喬治悠然自得地收看第六終端的節(jié)目。他的一個(gè)孩子在收看500個(gè)頻道的有線教育電視節(jié)目。他的另一個(gè)孩子正在準(zhǔn)備人體解剖課程的考試，他輕輕敲打鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了三維立體圖案，顯示出人體內(nèi)部器官的運(yùn)行情況。他的妻子將一天的銷售情況以及將要做的項(xiàng)目全部存入筆記本電腦中，然后，她下達(dá)指令，讓電腦把辦公室的電子信件以及備忘錄統(tǒng)統(tǒng)存儲(chǔ)起來(lái)。隨后，她與喬治一起進(jìn)行了30分鐘的實(shí)地旅游，他們戴著耳機(jī)和特制的眼鏡，坐著“移動(dòng)式的椅子”，隨著“電腦電視”開(kāi)始了尼羅河之行。

3.信息技術(shù)的發(fā)展歷程

從微電子技術(shù)看，自從1948年晶體管被發(fā)明以后，1958年第一塊集成電路問(wèn)世，引發(fā)了一場(chǎng)微電子革命，微電子技術(shù)使得越來(lái)越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上，使電子設(shè)備和系統(tǒng)的微型化、低能耗成為可能。集成電路從中小規(guī)模集成電路逐步發(fā)展到大規(guī)模集成電路，超大規(guī)模集成電路，并實(shí)現(xiàn)了平均每18個(gè)月集成電路芯片上集成的電子器件數(shù)翻一番，而價(jià)格卻保持不變甚至下降，這就帶動(dòng)了以集成電路為基礎(chǔ)的信息技術(shù)迅速發(fā)展，創(chuàng)造了信息技術(shù)產(chǎn)品性能不斷提高，而價(jià)格不斷下降的奇跡。

從通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)看，從19世紀(jì)上半葉莫爾斯發(fā)明電報(bào)至20世紀(jì)下半葉初第一部程控交換機(jī)的誕生和數(shù)字程控交換機(jī)的應(yīng)用，使通信技術(shù)開(kāi)始向數(shù)字化發(fā)展。衛(wèi)星通信、稱動(dòng)通信和通信技術(shù)的發(fā)展，更是開(kāi)拓了通信手段，進(jìn)一步擴(kuò)展了通信技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。而從1946年世界上第一臺(tái)笨重的龐大的、高電能耗的計(jì)算機(jī)問(wèn)世以后，隨著集成電路和軟件技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度、存儲(chǔ)容量和能力不斷提高，其功能也從單一的計(jì)算功能發(fā)展成能處理數(shù)字、語(yǔ)言、圖像等多種信息，其應(yīng)用的領(lǐng)域也覆蓋了社會(huì)各個(gè)方面。

從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)看，1969年美國(guó)建成了世界上第一個(gè)采用分組交換技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ARPANET，然而它僅連接了四個(gè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)(因特網(wǎng))的前身；因特網(wǎng)的真正起點(diǎn)是1986年建成的美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金網(wǎng)NSFNET；而因特網(wǎng)的迅速發(fā)展則是在進(jìn)入商業(yè)應(yīng)用的1991年，從此因特網(wǎng)的發(fā)展迅速膨脹，給信息產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了革命性的影響。從電子郵件到電視會(huì)議，從因特網(wǎng)傳真到因特網(wǎng)電話、從網(wǎng)上瀏覽至購(gòu)物等等豐富多彩的服務(wù)，不僅方便了消費(fèi)者，為企業(yè)參與全球競(jìng)爭(zhēng)提供了有利的機(jī)會(huì)，而且?guī)?dòng)了同因特網(wǎng)有關(guān)的一批新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，使信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生活的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制造、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)等先進(jìn)制造技術(shù)，正在徹底改變傳統(tǒng)工業(yè)的面貌，信息技術(shù)進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域，形成巨大的消費(fèi)市場(chǎng)，加速了社會(huì)信息化的進(jìn)程；因特網(wǎng)的興起，更是空前地加速了信息技術(shù)的應(yīng)用和滲透，掀起了全球的信息化熱潮。

信息技術(shù)飛速發(fā)展，引發(fā)了社會(huì)信息化，“每9個(gè)月互聯(lián)網(wǎng)用戶增長(zhǎng)一倍，信息流量增加一倍，線路帶寬增加一倍”。這一事實(shí)被稱為新摩爾定律。電視、手機(jī)、電腦和互聯(lián)網(wǎng)更是成為人們?nèi)粘＋@取信息的主要通道，手機(jī)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異。21世紀(jì)，我們的周圍更是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著翻天覆地的變化。電子產(chǎn)品的平均淘汰時(shí)間不斷縮短，發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)歷史的任一時(shí)期，人們生活水平迅速提高，“秀才不出門，竟知天下事”。這一切，都在極大程度上歸功于信息科技的迅猛發(fā)展。

4.對(duì)社會(huì)生活的影響

隨著信息高速公路計(jì)劃的實(shí)施，人們將廣泛地利用信息網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)或不自覺(jué)地使日常生活便捷化。比如：

居家上班。信息高速公路的建成將使越來(lái)越多的人選擇在家上班。在家可以隨時(shí)與上司取得聯(lián)系，請(qǐng)示匯報(bào)工作，進(jìn)行理論探討等等。在家辦公省去了上下班在路上浪費(fèi)的時(shí)間。

網(wǎng)上購(gòu)物。消費(fèi)者不必到商店，只需利用遙控裝置從屏幕“貨架”上選購(gòu)各種商品，還可以將鏡頭推近商品，閱讀其用途說(shuō)明等。坐在電腦前，可以自由地從國(guó)內(nèi)外購(gòu)買商品，使購(gòu)物更方便。

遠(yuǎn)程醫(yī)療。醫(yī)生可以通過(guò)信息高速公路，使用“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)，給遠(yuǎn)在千里之外的患者進(jìn)行診斷，使病人在家里便能及時(shí)得到醫(yī)治。

網(wǎng)上交友。信息網(wǎng)絡(luò)把世界上各個(gè)國(guó)家和地區(qū)連成一體，形成“地球村落”，通過(guò)計(jì)算機(jī)，人們可以隨時(shí)隨地會(huì)晤親友，交流談心。

信息科學(xué)技術(shù)所引發(fā)的社會(huì)信息化正在深刻地改變社會(huì)的形態(tài)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、人們的生活方式和思維方式，對(duì)社會(huì)生活各個(gè)方面產(chǎn)生巨大的影響。

4.1 對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的影響

在工業(yè)社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方式是靠資源投入的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，工業(yè)化加工資源的方式是一種高消耗、高污染的實(shí)現(xiàn)方式，這種方式必然會(huì)引起自然資源的日益枯竭，工業(yè)污染的加劇、環(huán)境退化的失控。而信息科學(xué)技術(shù)引發(fā)的社會(huì)信息化，為各國(guó)擺脫高投入、高消耗、高污染的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式提供了技術(shù)可能。信息化的開(kāi)展開(kāi)創(chuàng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新方式，即依靠科技進(jìn)步，而不是高資源、高投入來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。目前發(fā)達(dá)國(guó)家中，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用率已達(dá)60％-80％的幅度。

4.2對(duì)人類社會(huì)時(shí)代的影響

由于信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使我們時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化，已經(jīng)從以物質(zhì)能量為主的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換到以信息知識(shí)和技術(shù)為主的生產(chǎn)力，從工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)，從讀寫為主的時(shí)代轉(zhuǎn)換到視聽(tīng)為主的時(shí)代，即虛擬時(shí)代、數(shù)字時(shí)代。虛擬，就其本身來(lái)說(shuō)，是數(shù)字化方式的構(gòu)成。它首先是人類中介系統(tǒng)的革命。人類第一次中介系統(tǒng)的革命，是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的發(fā)明，它創(chuàng)造了人類思維空間和符號(hào)空間，導(dǎo)致了人類文明的長(zhǎng)足發(fā)展。而虛擬則是在思維空間中

發(fā)生的革命，它在思維空間中又創(chuàng)造出了虛擬空間、數(shù)字空間、視聽(tīng)空間和網(wǎng)絡(luò)世界，使不可能的可能在人類歷史上第一次成為一種真實(shí)性。虛擬這場(chǎng)中介革命，使人類由以前的語(yǔ)言符號(hào)文明進(jìn)入到更高級(jí)的數(shù)字文明。其次，虛擬性激發(fā)了人們的創(chuàng)造能力的巨大發(fā)展。對(duì)于虛擬而言，現(xiàn)實(shí)只是許多可能性中的一種可能性，在虛擬空間中，還有別的可能性，虛擬使現(xiàn)實(shí)中的不可能在虛擬空間中復(fù)活、再生、創(chuàng)造發(fā)展，從而使人的潛能得到充分的發(fā)揮。因此在信息科學(xué)技術(shù)影響下，虛擬時(shí)代、數(shù)字時(shí)代即將到來(lái)。

4.3對(duì)思維方式的影響

思維方式是一定時(shí)代人們的理性認(rèn)識(shí)方式，是按一定結(jié)構(gòu)、方法和程序把思維諸要素結(jié)合起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的思維運(yùn)行樣式。思維主體、思維客體和思維中介系統(tǒng)三者社會(huì)歷史地結(jié)合，構(gòu)成特定時(shí)代的思維方式。在大機(jī)器生產(chǎn)為主的工業(yè)社會(huì)，思維主體以個(gè)人為主、以人腦為主，思維客體受思維主體及社會(huì)關(guān)系的影響，主要以現(xiàn)實(shí)世界為主，思維中介主要由工業(yè)技術(shù)中介系統(tǒng)和工業(yè)文明所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構(gòu)成，這標(biāo)志著工業(yè)社會(huì)時(shí)人類的思維方式的發(fā)展?fàn)顩r和水平。進(jìn)入信息化社會(huì)以后，思維主體則由個(gè)人為主發(fā)展到以群體為主，以人腦為主發(fā)展到以人-機(jī)系統(tǒng)為主，思維客體由現(xiàn)實(shí)性為主進(jìn)入到虛擬為主，思維中介系統(tǒng)由工業(yè)技術(shù)中介系統(tǒng)和工業(yè)文明所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)中介系統(tǒng)和信息技術(shù)所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構(gòu)成，從而實(shí)現(xiàn)思維方式由現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)換到虛擬性思維。

4.4 對(duì)教育方式的影響。

隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新越來(lái)越快。學(xué)校教育將只是人生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)階段而已，每個(gè)人只有不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)才能跟上時(shí)代的步伐。因此，人們要“活到老，學(xué)到老”，接受終生教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的作用將越來(lái)越重要。我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，為我國(guó)教育事業(yè)的大發(fā)展提供了良好機(jī)遇。由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用教育將呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的特征和發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，給教育方式帶來(lái)巨大影響，表現(xiàn)在：第一，教育投資的重心將由物質(zhì)資源轉(zhuǎn)向信息資源。工業(yè)社會(huì)中，教育以消耗物質(zhì)資源如校舍、桌椅、粉筆等維持，因此教育投資的重心主要是物質(zhì)資源的投入。而信息化社會(huì)，由于信息具有無(wú)損使用、無(wú)損分享、不可分割、公平性等特點(diǎn)，使其將取代自然資源、資金、人力等成為最重要的資源，投資的重心也將轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌拈_(kāi)發(fā)上，因?yàn)樾畔a(chǎn)業(yè)是開(kāi)發(fā)費(fèi)用高、使用費(fèi)用低的產(chǎn)品，其低廉化使用是建立在高投入開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上的。因而，教育一旦依賴于信息資源，則其開(kāi)發(fā)問(wèn)題將制約網(wǎng)絡(luò)化教育發(fā)展，教育的投資由過(guò)去重在物質(zhì)條件的擴(kuò)充轉(zhuǎn)向信息資源的開(kāi)發(fā)也成為不言而喻的事情。第二，單一的“班級(jí)授課制”將為多樣化的網(wǎng)絡(luò)授課取代。“班級(jí)授課制”這種曾大大提高過(guò)教育效率的教學(xué)組織形式將被信息技術(shù)打破，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育，改變了傳統(tǒng)的固定師生關(guān)系，使異地授課，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為可能。利用互聯(lián)網(wǎng)可以十分便捷的得到世界各地的教育資料，實(shí)現(xiàn)信息交流、資源共享；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使無(wú)法進(jìn)入學(xué)校讀書(shū)的人獲得必要知識(shí)成為可能；學(xué)生無(wú)論身在何處，只要有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)終端設(shè)備便可上網(wǎng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要奠定了基礎(chǔ)。第三，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮多種媒體功能的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)方式的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而大大提高了學(xué)習(xí)效果。

4.4.1 多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)正在走向普及。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，表現(xiàn)手法單一，填鴨式的教學(xué)束縛了學(xué)生的主觀思維活動(dòng)。而現(xiàn)代教育通過(guò)多媒體技術(shù)，傳遞文本、圖形、聲音、動(dòng)畫等信息，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)手眼耳的協(xié)調(diào)動(dòng)作，刺激大腦興奮，從而強(qiáng)化記憶。因此，多媒體技術(shù)使人類獲得一種與自己的自然本性和自然狀態(tài)更加一致的信息積聚與交流的方式。

4.4.2 個(gè)性化、遠(yuǎn)程化

信息技術(shù)的發(fā)展，改變了師生必須在同一教室進(jìn)行教學(xué)的教育狀況，為個(gè)性化、遠(yuǎn)程化的教育方式提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保證。學(xué)生可以不受時(shí)空限制，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中選擇適合自己的教學(xué)服務(wù)，即可以選擇自己認(rèn)為最好的學(xué)校、最優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)任何感興趣的課程，因材施教得到更好的體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生能夠非常方便地獲取所需要的世界各地的信息資源。學(xué)生不離開(kāi)教室，就可以身臨其境地參觀博物館、科學(xué)館，使學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用降低，學(xué)習(xí)時(shí)間減少，但是，能多學(xué)到更多的知識(shí)。

4.5 對(duì)生活方式的影響

由于信息化建立了一個(gè)規(guī)模龐大、四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)，從而信息作為最有效、最有價(jià)值的資源，改變了傳統(tǒng)的生活方式。第一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體系，人類的觀念大大地流通、滲透、互相影響，這將有利于人們按照共同利益協(xié)調(diào)行為。第二，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使人們工作方式發(fā)生很大變化，由以前的按時(shí)定點(diǎn)上班變?yōu)榭梢栽诩疑习?，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體系處理各種資料和信息。第三，人們的訪友、購(gòu)物、會(huì)議、娛樂(lè)等許多事情都可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行；在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人們還可能通過(guò)住網(wǎng)絡(luò)住宅、使用網(wǎng)絡(luò)冰箱、乘坐網(wǎng)絡(luò)汽車等，進(jìn)入科技家庭的生活模式，體驗(yàn)科技帶給人們的便利。

5．總結(jié)

信息技術(shù)的巨大進(jìn)步是人類在科學(xué)上取得的最具有歷史意義的成就之一，人類文明將越來(lái)越多地通過(guò)信息技術(shù)被創(chuàng)造和發(fā)展。信息網(wǎng)絡(luò)為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲入到社會(huì)各個(gè)角落，成為當(dāng)今文化傳播的重要手段。電子出版以光盤、磁盤和網(wǎng)絡(luò)出版等多種形式，打破了以往信息媒體紙介質(zhì)一統(tǒng)天下的局面。多媒體技術(shù)的應(yīng)用和交互式界面的采用為文化、藝術(shù)、科技的普及開(kāi)辟了廣闊前景。網(wǎng)絡(luò)等新型信息介質(zhì)、為各民族優(yōu)秀文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。網(wǎng)絡(luò)改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會(huì)對(duì)文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，一種新的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)文化將逐漸形成。參考文獻(xiàn)：略