第一篇：航模制作課論文

西安航空學院

航模制作理論及材料概述

航模制作課結課論文

2014/5/22

[在此處鍵入文檔摘要。摘要通常為文檔內容的簡短概括。在此處鍵入文檔摘要。摘要通常為文檔內容的簡短概括。] 航模制作的基本材料概述

作為航空學院的學生，我很自豪自己的學校擁有一支航模隊，每天都可以在學校上空看到航模飛機的身影。本著對航模的興趣，我參加了李老師的航模制作選修課。在課上對航模飛機有了進一步的認識。在課下也對航模飛機進行了一些了解。在這篇文章中，我想對固定翼航模飛機的零部件及組裝做一些總結。

航模飛機上天的原理

在一架飛機飛行的過程中，受力大致可以分為四個部分，即向上的升力，向下的重力，向前的推力，向后的阻力。如果想要制作一架航模并成功飛行，首先要做到的就是這四個力可以做到平衡。其中，重力是飛機制作好后就存在的，為了飛機可以飄在空中，飛機的制作要特別重視飛機的重量。如果重量大了，就必須提升飛機的升力。

升力是由機翼的翼型提供的，根據(jù)伯努利定理，機翼提供升力的原理是在飛行的過程中機翼上表面下表面面積不同產生壓差，“提起”飛機。所以翼型在普通固定翼飛機中非常重要。如果沒有翼型，升力就需要通過升降舵或副翼微調將推力分出一部分。這樣做飛機在平飛的過程中就會比較艱難，上下波動。

飛機靜止在地面上的時候不會有阻力產生，在飛行中則會產生“誘導 激波 干擾 摩擦”四種阻力。航模飛機不會達到接近音速，所以忽略激波阻力。其它三種阻力的解決方法只有通過練習適應和提高動力來解決。

航模飛機的動力通常由發(fā)動機提供，也有少數(shù)橡筋動力等玩法，甚至渦輪噴氣發(fā)動機，但由于電機，電池等配件的成本降低，伯努利原理 性能提升以及考慮安全性，如今已經(jīng)很難見到了。航模飛機的發(fā)動機通常分為電機，油動發(fā)動機。電機的發(fā)動比較方便，通電即可。油動則需向發(fā)動機注油，手動發(fā)動，且有可能發(fā)生空中停車，發(fā)動機力量很大，不適合普通航模愛好者。但電池的比能量遠低于油箱，續(xù)航能力不足?？梢哉f是各有千秋。

航模飛機的各個零部件

根據(jù)圖紙自己制作的航模飛機

? 電機

通常使用推力強勁，阻力較小的無刷電機作為航模飛機的發(fā)動機。重要參數(shù)包括電機型號，電機kv數(shù)。與不同螺旋槳搭配可產生不同的推力。搭配需要根據(jù)飛機的重量綜合考慮。如果搭配不當，輕者推力不足飛不起來，重者甚至會燒毀電機。電調

全稱電子調速器，作用是控制不同大小的電流供給電機，調整電機的速度，達到改變飛行速度的效果。重要參數(shù)是最大電流大小（A）。搭配不當易燒毀。? 電池

鋰離子電池因為擁有良好的連續(xù)放電能力，較高的能量比，被廣泛用于航模飛機中。重要參數(shù)包括電量（mah），放電倍率（c），串聯(lián)節(jié)數(shù)（s）。在普通航模飛機上屬于重量非常大的零件，放在不同的安裝位置上也有調整重心的作用。電量決定了飛機的續(xù)航能力，放電倍率對推力也有改變作用。串聯(lián)節(jié)數(shù)決定了放電的電壓。? 舵機

又稱伺服舵機，作用是拉動飛機上的各個舵并改變飛機的姿態(tài)，安裝方式非常靈活，也可控制飛機起落架的收放，轉彎，甚至在飛機上安裝一個攝像頭，用舵機改變攝像頭拍攝的角度。

? 接收機、遙控器

遙控器由飛機的操控手操縱，擁有非常快速靈敏的動作反饋能力，將遙控器上微小的動作傳輸?shù)浇邮諜C中，接收機被安裝在飛機上，對電調，舵機傳輸由控手發(fā)出的指令。? 飛控

全稱飛行反饋控制系統(tǒng)，作用是運用其中的三軸陀螺儀，加速度計、gps以及微電腦對控手反應不到的微小動作變化進行干預及修正，保證飛機的平穩(wěn)飛行。在普通固定翼航模中運用并不廣泛，但在用于航拍等工作的飛機上作用明顯，可以有效減少飛機的震動，使拍攝的素材更清晰穩(wěn)定。

在以上素材采購完后，便可以通過自己動手設計、制作屬于自己的飛機了。網(wǎng)絡上有大量的飛機圖紙可供使用，不同的翼型，飛機氣動布局，使得不同的航模飛機也有各不相同的性能。三角翼的飛機速度更快，大翼面大舵面的飛機擁有更靈活的操縱性。為了減輕重量和更簡單的操作，可以省略飛機的方向舵，使用副翼配合升降舵進行各種轉彎和特技動作等。甚至一些造型奇特的飛機僅有空間安裝兩個舵面，則可以用兩個舵面設置混控操縱，也能飛得很好?？傊?，航模的設計制作非常靈活，只要發(fā)揮想象，就可以把手頭的材料變成可以飛上藍天的航模飛機。

身在航空學院，我們擁有大多數(shù)模友不擁有的航模訓練場地和學校提供的航模工作室，我想，航模運動在航空學院一定會越來越風靡，將會有更多的人參與進來，享受操縱自己的飛機翱翔藍天的夢想！

第二篇：航模制作策劃書

電子工程學院第八屆團委、學生會文件

科技設計創(chuàng)新創(chuàng)意大賽

第一期 航空模型制作

策

劃

書

電子工程學院學生會科技社

二○一一年四月

航空模型制作策劃書

主辦單位：西安石油大學電子工程學院團委學生會

承辦單位：電子工程學院團委學生會科技社兼儀光與實踐協(xié)會 主旨：知識并不等于智慧，相比很多知名的科技界前輩，其實我們

知道的已經(jīng)很多了，只是不知道怎么將他們組合在一起而已，因為我們沒有創(chuàng)新的習慣，總是想到因為這樣所以就是這樣。被習慣抹去了發(fā)現(xiàn)問題的意識，又被習慣限制了我們解決問題的聰明的大腦；擁有靈感其實是一種習慣，是一種懷疑和重組的習慣。我們應該試試懷疑權威，應該試試打破常規(guī)，應該試試突破思維定勢，更應該試試將我們的想法付諸實踐。為此，科技社特創(chuàng)辦學風科技類系列活動賽事——科技設計創(chuàng)新創(chuàng)意大賽

活動時間： 5月3——5月5——5月31——6月4號 活動地點：待定

活動范圍：新校區(qū)全校學生 活動內容：航空模型制作

活動流程概論：首先確定主題（問題和要求）——面向全校公布（宣傳力度務必要到位）——參加人員設計作品——上交作品答辯評選——評選結果進行公布頒獎存檔——選定下一期主題—— 活動具體流程：

1、5月3 4 5 日宣傳，報名2、5月6-——5月31參賽人員制作期3、6月1號室外飛行距離測試（60%占成績）

4、6月4號室內答辯評選，頒獎（40%占成績）

5、后期總結 第一階段：宣傳報名

附件

1、學習部所需活動介紹報名表 附件

2、宣傳部所需宣傳資料 第二階段：制作期

1、部員監(jiān)督調查

2、注意制作進度

3、開一次制作指導會

第三階段：室外飛行距離檢測，答辯評選、頒獎

1、申請場地

2、邀請評委

3、會場安排

4、活動記錄

備注：修改了時間和評選方式

另外 名稱“航空模型仿真制作”改為“航空模型制作”

獎項設置

資金預算

電子工程學院團委、學生會

科技社

2011年 4月27日

第三篇：航模制作活動總結

航模制作活動總結

王海巖

通過這一學期的航模教學和航模輔導，深深體會到同學們對這一興趣活動的喜愛。航模飛機不僅具有趣味性，而且還是一項科技活動和勞技活動。通過活動，學生們了解了許多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工藝過程，以及飛機的調試、試飛、維修等，通過親身實踐，學生更多的了解科學知識在生產實踐中的應用，培養(yǎng)了學生愛勞動、愛科學，既能動手又能動腦和克服困難勇于進取的品質。航空模型活動給了學生一個充分展示才能和想象力的舞臺，為學生提供了一個開發(fā)智力和培養(yǎng)能力的好機會。并且逐步形成在日常生活學習中喜愛質疑，樂于探索，努力求知的心理傾向。我校航?；A較差，但學校領導對開展航模活動非常重視，領導經(jīng)常對每次活動都十分重視。各班主任也非常配合這項工作，經(jīng)常督促學生要積極參加活動，對缺課的同學做好思想工作。另外，學校加大了該項活動的經(jīng)費投入，這為開展訓練和參賽準備了物質基礎。

我們堅持間周一次的航?；顒樱恐芏挛绲谌?jié)課都進行活動，輔導老師分工合作，在活動室、操場等場所開展活動。航模作為一種科技活動，不是單純的作為一種娛樂項目，而是在制作過程中，能鍛煉同學們動手操作能力，還能激勵他們學習科學的興趣，從小樹立航空航天的理想，另一方面，航?；顒舆€能引導學生去參加有益的活動。同學們在安裝模型、放飛模型的過程中，要克服各種困難，最后獲得成功的喜悅，這些過程通常都可以作為作文寫作的材料，不但不會影響學習，相反，參加航模小組的同學學習比以前更自覺了，思想品德有了較大的進步。

通過航?；顒樱谷w學生從中接受了科技知識，受到了科學技術的熏陶，增長了智慧和才干。航模活動給學生提供了智力開發(fā)，科技成才的舞臺。同學們體驗了科技與體育相結合的快樂。學生們仔細辨別材料，熟練使用工具，在實踐中增長了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。懂得了發(fā)散思維、形象思維、觀察能力、動手能力對現(xiàn)代人才的重要性；培養(yǎng)了學生們互助協(xié)作的團隊精神；培養(yǎng)和檢驗了學生堅韌不拔的毅力和勇于探所的精神。

2014年7月10日

第四篇：第一次做航模課

教練徐老師給我們講了一些飛機模型的知識和調整平衡的方法，便對大家說：“今天我們要做飛機模型，我請兩位同學幫我發(fā)材料。”頓時，教室里一片手的森林。徐老師請了兩位男同學來發(fā)材料。材料發(fā)到我手上時，我如獲至寶，左看右看，愛不釋手。

這時，徐老師高聲說：“大家拆開的時候要小心一點，不要把盒子弄壞了，因為盒子本身也是一個模型?！甭犃诉@話，我更加小心翼翼了，我慢慢地拿出材料，再看看盒子，完好無損，總算松了一口氣。在老師指導下，我的模型飛機終于一步步地制作完成了。徐老師說可以試機了，我迫不及待地沖出了教室。

到了操場上，看完徐老師的示范，我立即學著老師的樣子，將手中的飛機飛了起來。第一次試飛，飛機在天空中繞了幾個圈，然后直直地落了下來。我心想：一定是哪兒出錯了。于是便仔細的檢查起來。哦，原來是尾翼不平??！按照老師教的調整平衡方法調整以后，開始了第二次飛行。飛機往左偏，撞在了教學大樓上，重重地落了下來。我用側視鏡檢驗，發(fā)現(xiàn)是機翼出了問題。......短短的試機過程很快就結束了，在回教室的途中，總覺得有件事情還沒做，可是又想不起是什么事。

回到教室，徐老師笑著說：“我敢說，全班同學沒有一個人寫了飛行記錄，對吧？如果誰寫了，我就再送他一付材料?！蔽乙慌哪X門兒，??！我忘記的事正是寫飛行記錄啊。唉！真可惜??！

下課后，我和同學朱紫嫣在操場上玩模型飛機?？粗窦粯記_向天空的小飛機，我忽然明白了：人要經(jīng)過挫折、長大，才能成功。我期盼下一次的航模課快快到來。

第五篇：如何制作一節(jié)微課 論文

如何制作一節(jié)微課

山東省平邑興蒙學校張甲中

信息技術突飛猛進式地發(fā)展，在網(wǎng)絡上雨后春筍般地出現(xiàn)了各種軟件視頻教學、英語視頻教學、體育講座、教學優(yōu)質課、自制的教學短片等不同形式、內容的微視頻以迅雷不及掩耳之勢發(fā)展起來。微課是時間在十分鐘內、有明確教學目標、集中說明一個教學內容的視頻課程。

微課教授的內容呈“雨點”狀，它們教法精湛展示、知識點總結，也有學習方式方法歸納、經(jīng)驗交流、技能講解。微課能夠通過視頻全面、真實地進行課前翻轉、課后鞏固教學，“10分鐘左右的時長符合當今網(wǎng)絡時代信息碎片化的閱讀方式?！币虼?，微課作為一種信息技術與教學融合的手段被迅速推廣。以往大量的課堂實錄、教師講座等形式的視頻，整個教學過程被完整錄制，內容容量大，播放時間長，節(jié)目形式和傳播渠道比較單一，制作難度高，并不適合學生自主學習。而微課針對一個個知識點進行講解，節(jié)目時間短，教學內容明確，制作便捷，方便存儲到手機、平板電腦等各種多媒體移動終端設備上觀看，符合移動學習時代知識的傳播規(guī)律，不僅適合學生個性化、深度學習的需求，也能促進教師的專業(yè)成長。

一、微課的選題和教學設計

選題是微課制作最關鍵的一環(huán)，教師拍攝制作前要研究教學內容，針對某個教學重點、難點、易錯點、易混淆點進行錄制。微課切忌拍攝成一堂完整的課堂實錄，切忌課堂搬家。一節(jié)微課要用十分鐘以內的時間講透一個特定的知識點。

在設計和制作微課的時候，要從學生的角度去考慮，充分了解學生學習情況，“以學生為本，面向學生，為了學生學習”。每個微課教學目的明確，教學思路清晰，要有效解決具體的教學問題，注重情景化、趣味化、可視化。微課可以根據(jù)課程的需要，突破教室的局限，綜合使用各種展示工具、多媒體表現(xiàn)方式，在各種位置、場景下錄制，以靈活多樣的形式和內容，激發(fā)學生學習興趣。

二、微課制作的形式與技術要求

目前，微課制作的形式非常多，可以是教師進行情境性的內容講解或展示實驗教學過程;可以是教師在黑板上或紙上的板書，清晰醒目地展示某個運算推理過程;也可以是通過錄屏軟件錄制的屏幕操作或是語音講解和批注展示的PPT演示課件等形式。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學的需要。

現(xiàn)在微課制作技術門檻大大降低，可選擇的設備也十分豐富，攝像機、數(shù)碼相機、攝像頭、手機甚至平板電腦都可以用來進行拍攝錄制。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。

微課的視頻質量對教學效果影響非常大，所以微課要求拍攝主體明確，背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320*240、640*480、720*576等大小，格式為MPG、MP4、FLV、MOV等，錄制解說時使用外接麥克風，音頻采用MP3、AAC格式，解說聲音宏亮清楚，外部環(huán)境安靜無噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質量的前提下，盡量控制微課文件大小，50M內為宜。

三、微課的錄制與后期編輯

1.攝像機拍攝

講授類、演示類的課程可以用攝像機拍攝。教師可以自己使用家用攝像機單機拍攝，將攝像機固定在三腳架上，確定好取景范圍后就可以拍攝。錄制過程中教師要自然放松，保持良好的教學儀表姿態(tài)，把鏡頭當作學生，注重目光交流。演示類的拍攝背景要簡潔，最好是白色或是淺色。后期剪輯時再插入教學課件等資料。錄制過程中教師如果出錯，把講錯的地方重講一遍，操作失誤的地方重做一遍，保持整個教學過程的流暢，后期剪輯的時候再進行加工整理。

為了追求更優(yōu)良的視聽效果，提高錄制效率，也可請其他教師或攝制人員使用專業(yè)攝像機協(xié)助拍攝。采用多機位進行拍攝，教學中近景、板書等畫面拍攝，通過VGA口采集多媒體課件展示畫面一次性錄制合成。教師在制作前要和錄制人員多交流，準備表達教學意圖，確保教學內容完整記錄。注意音畫同步，錄音時使用領夾式無線專業(yè)話筒。

2.手機加白紙拍攝

復雜的教學過程需要多人合作采用攝像機拍攝，其實對于一些小場景的演示型微課，就可以使用簡單的拍攝工具拍攝制作，進一步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性。

可以采用手機加白紙拍攝的方式進行。這種方式技術難度低，操作簡單，易于分享。首先選取一部在500萬像素以上的手機或攝像頭。把手機支架固定在桌子邊緣，將手機固定到手機支架上。打開手機拍攝功能，調整手機拍攝的取景范圍能覆蓋整張白紙，并保證紙面字跡清晰，教師準備好白紙上的書寫、繪圖、演示等操作后開始錄制。這樣的拍攝過程非常簡單方便實用。拍攝時保持白紙穩(wěn)定，教師注意保持坐姿，頭部不要進入畫面，手部不要佩戴過多飾品。

3.電腦屏幕截屏錄制

對電腦屏幕截屏錄制適合于制作軟件操作類微課以及將PowerPoint演示文稿制作成微課。教師可以使用Camtasia Studio軟件進行電腦截屏操作的錄制。這款軟件提供了強大的屏幕錄像、視頻剪輯功能，在后期編輯時能夠添加字幕、標注，能自由裁剪，提供豐富的轉場效果，還能自由變焦，能放大局部畫面，并跟隨鼠標移動。

對于錄屏演示型的微課，盡量避免鼠標光標的隨意移動，以免對學生造成學習干擾。錄制過程中，鼠標的點擊速度不能過快，要有適當停頓，在關鍵環(huán)節(jié)適當增加提示，便于學生跟上講解的進度。

其實，在實際錄制過程中，教師可以根據(jù)教學內容和實踐操作過程的需要，靈活選擇攝像機或手機等拍攝工具，混合使用上述一種或者幾種制作方式制作微課。無論采用什么工具、什么方式，都必須保證錄音質量。最好使用錄音質量好的電容式麥克風。說話時將話筒放在離嘴遠一點靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進來，影響教學效果。

四、微課的后期編輯制作

微課的后期編輯工作首先是糾錯。將攝像機、手機等拍攝好的視頻導入電腦，使用會聲會影、Edius、Premier、Cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺習慣和教學規(guī)律。檢查修改視頻中出現(xiàn)的拼寫或者語法錯誤，一定不能出現(xiàn)知識性、政策性錯誤;刪、減教學過程中的停頓與拖沓聲音與畫面，保證整節(jié)微課的教學內容緊湊有效。

其次是添彩。每節(jié)微課應該制作簡單的片頭，內容包含微課題目、作者、學校名稱、微課所屬學科、微課適用對象及教材版本、單元、知識點等信息。可以根據(jù)教學需要在微課中添加提示總結字幕和動畫效果，引入更多的教學資源，讓教學內容更加豐富。編輯完成后，選擇合適的視頻格式進行視頻輸出。

五、結束語

微課作為一種新興的教學輔助方式已初見成效，但還不成熟和完善。有的微課形式傳統(tǒng)單一，教學效果不明顯;有些教學內容沒有在10分鐘內講清講透，不是所有的教學內容都適合制作成微課。這就要求教師能深刻理解教學的重點、難點，充分了解學生在學習過程中的各種問題與需求，重組教學內容，熟練運用各種教學工具與技巧，制作精良的微課。

各級教育主管部門和學校要大力開展相關的培訓，讓教師切實掌握微課制作的方法與技術,加強微課的實踐與應用, 注重宣傳推廣優(yōu)秀的微課程。在微課的設計與制作上推廣團隊開發(fā)、體系開發(fā)、課題化開發(fā)的方式，進一步推動教學與信息技術的深度融合，推動微課在教學中的廣泛應用。