第一篇：美麗的毛線粘貼畫

——《美麗的毛線粘貼畫》

【活動背景】：

冬天漸至，北方人到了這個時候開始準(zhǔn)備織鉤各種各樣的過冬生活用品，學(xué)生也將都穿起各式各樣的毛衣絨衣。在生活中，毛線其實也在其他領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)，比如說可以制作成“毛線粘貼畫”、“壁掛”、“立體毛線繡”等手工制品，豐富我們的生活，鍛煉我們動手動腦能力。本課采用“毛線粘貼畫”為主要的研究內(nèi)容，對于北方的學(xué)生來說十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛生活、展開聯(lián)想等能力。毛線貼畫是近年來比較流行的一種新畫種。它利用毛線色彩鮮艷、造型感強的特點，它可以制作出具有很強個性的特點。裝飾我們的生活環(huán)境，提升兒童的審美觀念。毛線貼畫講究的是不同色彩、不同粗細(xì)的毛線、不同的搭配組合，既要突出主體，又要富于變化。五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手能力，對于毛線粘貼畫這種動手能力極強的活動，已經(jīng)能夠通過欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。五年級學(xué)生分析問題的能力也比四年級學(xué)生也有了飛躍性的提高，學(xué)生能夠在活動中運用觀察、分析等手段發(fā)現(xiàn)問題，但對于解決問題的方法，還不能靈活的運用。他們更多是關(guān)注于自己或自己小組的作品上，對于其他小組或他人的作品只是抱以看熱鬧的態(tài)度，即他們更習(xí)慣于縱向比較，而忽視了橫向比較。因此教師在活動中要指導(dǎo)學(xué)生運用橫向比較、對比的手段，解決活動中遇到的問題。本次活動對于橫向比較的運用是多元化的，并能有效解決同一主題下各小組出現(xiàn)的問題，使學(xué)生在活動中能夠?qū)W會運用橫向比較，并同縱向比較結(jié)合解決小組中出現(xiàn)的各種問題，從而學(xué)會并掌握毛線粘貼的技巧。于是，以《美麗的毛線粘貼畫》為主題開展了本次活動。

【活動主題】：美麗的毛線粘貼畫 【活動課型】：勞動技術(shù)課 【實施年級】：小學(xué)三年級 【活動目標(biāo)】：

1、學(xué)生通過制作毛線粘貼畫過程中，鍛煉自己的動手能力及小組合作的能力。

2、學(xué)生能在親身體驗活動中遇到問題，學(xué)會用比較的方法解決問題。

3、通過“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。

4、學(xué)生體會到在小組中所起到的作用，感受到成功的喜悅?！窘虒W(xué)教法】：

教法：以學(xué)生的活動為主體，教師只是擔(dān)任“主持人”的角色，在活動中適時進(jìn)行調(diào)控。學(xué)法：以小組活動方式為主，由學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，體驗分享，交流合作的學(xué)習(xí)方式。

【活動準(zhǔn)備】： 教師：

1、多媒體課件

學(xué)生：以小組為單位，畫一幅簡筆畫，盡量畫得足夠大足夠簡單。

根據(jù)畫面的要求準(zhǔn)備不同顏色卡紙、不同色彩的毛線頭、水彩筆、膠水、雙面膠、小木棍或牙簽、剪刀、工具盒。

【活動時間】：一課時 【活動過程】：

一、準(zhǔn)備階段

1、活動圖片：（ppt1）

2、談話：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們準(zhǔn)備的工具材料很好，擺放得非常整齊，那么大家知道老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備這些毛線做什么呢？板書：毛線粘貼畫?，F(xiàn)在全國上下都在講節(jié)約，我們前一段時間確立了活動主題，對線頭進(jìn)行了收集以及對工具盒的準(zhǔn)備，利用廢舊毛線做毛線粘貼畫。同學(xué)們在收集毛線的過程中，發(fā)現(xiàn)毛線有哪些特點呢？讓學(xué)生進(jìn)一步了解毛線。

師：同學(xué)們說得很好，我們就利用毛線的粗細(xì)，色彩鮮艷、柔軟、有彈性等特點，做毛線粘貼畫。

【設(shè)計意圖】：通過同學(xué)們課前對準(zhǔn)備材料的過程中，進(jìn)一步了解毛線的特點，以及對制作毛線粘貼畫需要的材料加深印象。工具盒的準(zhǔn)備是通過同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，利用廢舊廣告紙進(jìn)行折疊成工具盒進(jìn)行再次利用，同時也培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察，善于動手、動腦的能力。

二、交流階段

1、觀看視頻，欣賞萬良小學(xué)同學(xué)們做的畫，了解制作過程。（ppt2視頻）說一說，觀看后的感受；同學(xué)們看到的毛線粘貼畫中毛線用到了哪些表現(xiàn)方法？然后具體分析三幅圖指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛線的表現(xiàn)方法。除了這些方法外，還可以用哪些方法呢？（ppt3-ppt5）

同學(xué)們很聰明，貼毛線的方法還有很多，我們在制作的過程中，根據(jù)圖案的形狀進(jìn)行創(chuàng)新。

【設(shè)計意圖】：通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生活動參與的欲望，帶著發(fā)現(xiàn)問題欣賞同學(xué)們制作的活動場面。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于動腦能力。

2、討論美麗粘貼畫的制作步驟： 先用鉛筆在白色卡紙上畫出畫的輪廓。

用雙面膠或棉簽粘膠水涂在所畫的畫的輪廓線上。

用自己的喜歡的毛線，按照原先所畫的輪廓貼出來。最后用自己所喜歡的毛線，按照畫的內(nèi)容貼畫。

3、觀看老師的制作過程。多媒體進(jìn)行演示。（ppt6-ppt9）

【設(shè)計意圖】：通過小組討論，明確制作過程，多媒體進(jìn)一步演示制作過程，讓學(xué)生加深制作步驟，能夠照顧到每一位同學(xué)。教師強調(diào)在撕雙面膠的時候，要依次撕開，不能一次全部撕掉，邊撕邊貼。這樣讓學(xué)生在制作的過程中避免盲目地制作，少走彎路。

師：同學(xué)們，我們就按照這樣的步驟進(jìn)行創(chuàng)作我們的毛線粘貼畫。

4、出示制作要求：（ppt10）（1）用各種方法表現(xiàn)造型。（2）粘貼時要耐心細(xì)致。（3）注意毛線的顏色搭配。（4）要正確使用剪刀，注意安全。

（5）注意將不用的廢紙、線頭收集起來，保護(hù)好環(huán)境。（6）整理畫面，收拾桌面。

5、小組討論分工

（1）四人小組討論，我們要制作一幅粘貼畫，怎樣分工合作才能完成得又快又好呢？（2）在制作的過程中，如果遇到困難，請你舉手，大家?guī)椭鉀Q。

【設(shè)計意圖】：在小組合作活動時做到人人參與，人人有任務(wù)，有的同學(xué)不參與小組活動，每次都在一邊看，要求每個小組的組長都能起到小組的帶頭作用，把任務(wù)分給每一個組員，讓每一個人都參與到本小組的活動中去，能力強的同學(xué)就把有難度的任務(wù)分給他，能力弱的同學(xué)就分給他簡單的任務(wù)。合理分工，一起合作。小組間相互幫助，就像我們解決問題時一樣，實在解決不了的可以向老師尋求幫助，要有善學(xué)好問的精神。

三、實施階段

學(xué)生開始制作。（播放音樂ppt11）

【設(shè)計意圖】：優(yōu)雅的音樂舒緩動聽，創(chuàng)造了良好的活動氛圍，學(xué)生能夠在環(huán)境中積極有序地參與到小組的活動中。

四、交流階段

1、完成的小組將自己的勞動成果展示在黑板上。

2、各小組選一名同學(xué)在活動結(jié)束后介紹自己小組的作品。

師：主要介紹一下本組作品精彩的創(chuàng)意、作品的主題和意義，讓大家能更好的理解你們小組的作品。

3、各小組的活動成果展示。

師：如果有沒做完的小組，師可以說“雖然你們組沒做完，但是你們組的ＸＸＸ的作品很好，希望你們下節(jié)課可以完成。加油！”

師：你們真會觀察生活，能從生活中得到靈感，做出了這么美麗的作品，真棒！【設(shè)計意圖】：通過小組介紹自己的作品，鍛煉了學(xué)生語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生勇于完成的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

【活動總結(jié)】：

1、評選“優(yōu)勝小組”

師：同學(xué)們，你們每個小組都展示的之間的風(fēng)采，你們是一群善于觀察、勤于思考、樂于實踐、勇于探究的孩子，請同學(xué)們客觀“優(yōu)勝小組”。（填寫評價表）

2、你在制作的過程中遇到了什么困難？你是怎樣解決的？

師：大家說得都很好，在這次活動中我們共同經(jīng)歷了從遇到困難到解決困難的過程，一路走到現(xiàn)在，面對著我們?nèi)〉玫某煽?，你們有什么想說的嗎？

生說感受。

3、在本次活動中你收獲了什么？（生暢所欲言）

4、教師給予激勵性的評價。

師：同學(xué)們創(chuàng)作的毛線粘貼畫，色彩搭配鮮艷、合理、平鋪均勻、圖案界面清晰、畫面生動、有立體感。同學(xué)們用自己一雙雙靈巧的手創(chuàng)作了一幅幅美麗的毛線粘貼畫，板書：美麗的。在我們這次勞動技術(shù)活動將劃上圓滿句號的時候，我想送給同學(xué)們一句話：在我們的活動過程中，過程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要！在活動中，我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。所以，這節(jié)課不是結(jié)束，這僅僅是我們活動的開始，讓我們再次學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的生活。就像大家說的那樣，雖然是第一次做毛線粘貼畫，但是我們通過合作共同完成了它，大家在活動中體現(xiàn)了小組合作精神，相互幫助、共同努力，你們是多么了不起啊！希望大家能夠把這種精神一直延續(xù)下去。

【設(shè)計意圖】：實現(xiàn)評價主體的多元化，最大限度地發(fā)揮了評價的教育功能，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐與反思，成為發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。教師此時完成板書，補充“美麗的”，目的在于給予學(xué)生勞動創(chuàng)作成果的一個肯定，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生課后創(chuàng)作的欲望，調(diào)動學(xué)生樂于動手、動腦的積極性。

【活動總結(jié)】：

同學(xué)們的收獲真多，這節(jié)課掌握了用毛線粘貼的技巧，學(xué)會了毛線粘貼畫的創(chuàng)作，課后同學(xué)們可以創(chuàng)作一幅更精美的圖畫裝點我們的生活，只要我們平時善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，我們將會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)來源于生活，將會發(fā)現(xiàn)美無處不在。

地評選出你眼中的【活動反思】：

綜合實踐活動課《美麗的毛線粘貼畫》活動過程階段，教師主要針對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，指引學(xué)生解決問題的途徑，是進(jìn)一步完善小組作品的環(huán)節(jié)。主要是讓學(xué)生在掌握一些毛線的基礎(chǔ)知識的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)新意識、環(huán)保意識；有效培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力；開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。以下談?wù)勎以凇睹€粘貼畫》教學(xué)中的反思。

一、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣

通過開展《美麗的毛線粘貼畫》綜合實踐活動，能使每一個學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實踐出真知”，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力不夠成熟，特別需要實踐，并在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

二、形象直觀，激趣學(xué)習(xí)

在《美麗的毛線粘貼畫》活動中，學(xué)生設(shè)想了毛線粘貼畫的步驟之后，我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法，學(xué)生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法,使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫的制作方法，這時候有的學(xué)生表示出疑問，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時的同學(xué)們都開動起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見”，通過實踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從而喚起了他們的學(xué)習(xí)動機，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。

三、賞析品評，強化學(xué)習(xí)效果

勞技實踐課蘊含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時，使學(xué)生在欣賞過程中領(lǐng)略到這種獨特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評。學(xué)生在欣賞美、評析美的過程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行自我總結(jié)的時候說出了“我們組認(rèn)為????失敗是成功之母????，我們現(xiàn)在雖然沒有成功，但我們相信下一節(jié)課我們小組一定會做出成功的作品！”，這更好的說明了學(xué)生能正確的對待自己小組作品的不成功。

四、勞技與學(xué)科融合，提高綜合能力。

在綜合實踐《美麗的毛線粘貼畫》勞技教學(xué)中，充分發(fā)揮美術(shù)課上所學(xué)知識，先作簡筆畫，然后給作品裝飾等盡可能做到使自己的作品接近完美，綜合實踐課與美術(shù)課結(jié)合起來；每做一幅作品，在老師的指導(dǎo)下，要用一段優(yōu)美的文字描述自己的作品，這樣綜合實踐課又與語文課結(jié)合起來。實踐證明，這樣的勞技課一舉多得，即在實踐中了解了自己的愛好，培養(yǎng)了自己的興趣，又提高了學(xué)生的綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

第二篇：毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計

毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

1.欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)的排列法和環(huán)繞法制作的作品，之后給予學(xué)生肯定與評價。

2鞏固舊知，導(dǎo)入新課。先請學(xué)生欣賞作品，在視覺上刺激他們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。之后插入一段教學(xué)視頻，是為通過前兩天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，教師演示時學(xué)生人數(shù)較多，圍繞在老師身邊，不是每個人都能很直觀的去學(xué)習(xí)，而且演示時間較長耽誤學(xué)生制作。所以設(shè)計一段教學(xué)視頻為了讓學(xué)生更直觀的去學(xué)習(xí)，而且也節(jié)約時間。通過教學(xué)視頻鼓勵學(xué)生自己去做，尤其是采用小組合作法，讓學(xué)生學(xué)會相互幫助，意識到團(tuán)隊的力量。

3.作品評價，讓學(xué)生學(xué)會正確評價自己同時也學(xué)會欣賞別人。4.課后小結(jié)，滲透制作毛線粘貼畫的教育意義與環(huán)保意識。

毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課采用“毛線粘貼畫”為主要的研究內(nèi)容，對于北方的學(xué)生來說十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛生活、展開聯(lián)想等能力。于是，以《毛線粘貼畫 》為主題開展了本次活動。

學(xué)情分析：一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手能力，已經(jīng)能夠通過欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。同時一年級學(xué)生比較豐富，在本次活動中，教師將指導(dǎo)學(xué)生針對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題探究，利用實踐、對比等手段有效解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)視頻，鼓勵學(xué)自己學(xué)習(xí)完成毛線的制作。過程與方法：在學(xué)生學(xué)習(xí)與制作當(dāng)中有創(chuàng)新意識。小組合作法。

情感態(tài)度與價值觀：通過“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣以及環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

是將碎粘法正確的利用到圖形當(dāng)中，粘貼均勻，輪廓清晰 教學(xué)難點：毛線的粘貼以及幾種制作方法的運用。課時安排： 一課時

課前準(zhǔn)備：

課件，材料，工具。教學(xué)過程：

一、作品欣賞

播放課件，欣賞前兩天學(xué)生制作的作品。（師：給學(xué)生評價）一起回顧前天兩學(xué)習(xí)的制作方，以及制作要點。

二、引入新課

師：我們學(xué)習(xí)了排列法，環(huán)繞法，你還有什么更好的方法去制作嗎？（學(xué)生討論）

師：我有一個更好的方法，拿出實物請大家欣賞（給學(xué)生們感官刺激）你們知道這是怎么制作的？（學(xué)生討論，如：把毛線剪碎等）揭示課題：碎粘法，定義什么是碎粘法?。ò鍟n題）

三、制作

同學(xué)們還記得，有一張圖我讓你們做了兩張，有一張圖師通過排列法和環(huán)繞法粘貼完成的，那么我們拿出另外一張沒完成的作品，我們利用碎粘法試一試。你們有信心嗎？看看哪位同學(xué)做的好，畫面干凈，顏色搭配艷麗，粘貼方法得當(dāng)。

四、作品評比

教師點評作品，學(xué)生暢談感受，（兩幅作品對比?。?/p>

五、小結(jié)

本堂課通過掌握以往的粘貼方法，我們開創(chuàng)了新課，大家感受也頗深，同樣的材料，不一樣的做法，效果就很明顯。說明了一個問題，生活中處處有新意，只要大家動腦，開動雙手我們就能把生活中廢棄的物品變廢為寶，我們要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能更好的生活！

課后希望大家能利用廢舊的物品通過我們的勤勞和智慧變廢為寶，周末每個同學(xué)給老師拍一張自己的作品，發(fā)到我們的手工群上，老師會給大家指導(dǎo)，謝謝大家，再見！

六、板書設(shè)計：略

第三篇：毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計

毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計

崔紅霞

設(shè)計思路：

1.欣賞前兩天學(xué)生學(xué)習(xí)的排列法和環(huán)繞法制作的作品，之后給予學(xué)生肯定與評價。

2鞏固舊知，導(dǎo)入新課。先請學(xué)生欣賞作品，在視覺上刺激他們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。之后插入一段教學(xué)視頻，是為通過前兩天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，教師演示時學(xué)生人數(shù)較多，圍繞在老師身邊，不是每個人都能很直觀的去學(xué)習(xí)，而且演示時間較長耽誤學(xué)生制作。所以設(shè)計一段教學(xué)視頻為了讓學(xué)生更直觀的去學(xué)習(xí)，而且也節(jié)約時間。通過教學(xué)視頻鼓勵學(xué)生自己去做，尤其是采用小組合作法，讓學(xué)生學(xué)會相互幫助，意識到團(tuán)隊的力量。

3.作品評價，讓學(xué)生學(xué)會正確評價自己同時也學(xué)會欣賞別人。4.課后小結(jié)，滲透制作毛線粘貼畫的教育意義與環(huán)保意識。學(xué)生通過加老師的QQ可以隨時請教老師。

毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計

崔紅霞

教材分析：本課采用“毛線粘貼畫”為主要的研究內(nèi)容，對于北方的學(xué)生來說十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛生活、展開聯(lián)想等能力。于是，以《毛線粘貼畫 》為主題開展了本次活動。

學(xué)情分析：六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手能力，對于毛線粘貼畫這種需要一定動手能力的活動，已經(jīng)能夠通過欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。同時六年級學(xué)生分析問題的能力也其他年級學(xué)生有了一定的提高，學(xué)生能夠在活動中運用實踐、對比等手段發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在本次活動中，教師將指導(dǎo)學(xué)生針對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題探究，利用實踐、對比等手段有效解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)視頻，鼓勵學(xué)自己學(xué)習(xí)完成碎粘發(fā)的 制作。

過程與方法：在學(xué)生學(xué)習(xí)與制作當(dāng)中有創(chuàng)新意識。小組合作法。情感態(tài)度與價值觀：通過“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣以及環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

是將碎粘發(fā)正確的利用到圖形當(dāng)中，粘貼均勻，輪廓清晰 教學(xué)難點：毛線的粘貼以及幾種制作方法的運用。課時安排：

一課時

課前準(zhǔn)備： 課件，材料，工具。教學(xué)過程：

一、作品欣賞

播放課件，欣賞前兩天學(xué)生制作的作品。（師：給學(xué)生評價）一起回顧前天兩學(xué)習(xí)的制作方，以及制作要點。

二、引入新課

師：我們學(xué)習(xí)了排列法，環(huán)繞法，你還有什么更好的方法去制作嗎？

（學(xué)生討論）

師：我有一個更好的方法，拿出實物請大家欣賞（給學(xué)生們感官刺激）

你們知道這是怎么制作的？（學(xué)生討論，如：把毛線剪碎等）揭示課題：碎粘法，定義什么是碎粘法！（板書課題）

三、制作

同學(xué)們還記得，有一張圖我讓你們做了兩張，有一張圖師通過排列法和環(huán)繞法粘貼完成的，那么我們拿出另外一張沒完成的作品，我們利用碎粘法試一試。你們有信心嗎？看看哪位同學(xué)做的好，畫面干凈，顏色搭配艷麗，粘貼方法得當(dāng)。

四、作品評比

教師點評作品，學(xué)生暢談感受，（兩幅作品對比！）

五、小結(jié)

本堂課通過掌握以往的粘貼方法，我們開創(chuàng)了新課，大家感受也頗深，同樣的材料，不一樣的做法，效果就很明顯。說明了一個問題，生活中處處有新意，只要大家動腦，開動雙手我們就能把生活中廢棄的物品變廢為寶，我們要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能更好的生活！

課后希望大家能利用廢舊的物品通過我們的勤勞和智慧變廢為寶，周末每個同學(xué)給老師拍一張自己的作品，發(fā)到我們的手工群上，老師會給大家指導(dǎo)，謝謝大家，再見！

六、板書設(shè)計：略

第四篇：曹冬梅--美麗的毛線粘貼畫教案

《美麗的毛線粘貼畫》教學(xué)設(shè)計

三會小學(xué)：曹冬梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用不同色彩、材料、粗細(xì)的毛線粘貼作品。

2、通過：通過毛線粘貼畫“的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手制作能力、及小組合作的能力，培養(yǎng)審美情趣。

二、教學(xué)重點難點：

1、通過動手實踐發(fā)現(xiàn)問題，能用粗細(xì)不同、色彩不同、質(zhì)地不同的各種各樣的毛線粘貼成各種各樣的圖案。

2、構(gòu)圖和粘貼。

三、活動過程：

檢查材料、工具準(zhǔn)備情況。（彩色卡紙、彩色毛線、白膠、剪刀等）

（一）、導(dǎo)入：（5分鐘）

今天，老師給大家?guī)硪晃慌笥押臀覀円黄鹕险n。請看它是誰？（毛線）

（1）了解毛線及毛線粘貼畫

毛線的分類：把你們帶來的毛線摸一摸、看一看，說說你對毛線的認(rèn)識。師介紹：毛線通常是指羊毛仿成的線。也指羊毛和人造毛混合仿成的線。毛線的種類及粗細(xì)不下十余種?，F(xiàn)簡單介紹幾種常用的幾種毛線。特細(xì)、極細(xì)、中細(xì)、中粗、高粗(2)了解針法：

你們知道的毛線有哪些用途呢？（出示ppt）

出示PPT：常見的毛線編織品有哪些？常見的毛線所創(chuàng)作出的藝術(shù)品的種類有哪些？（壁掛）

同學(xué)們：老師布置你們回家找了毛線，你們回家動手做過了嗎？（沒有）那你們的制作過程是一帆風(fēng)順的嗎？（有的同學(xué)搖頭了，是的，我們都遇到了一些困難。）現(xiàn)在，老師就來幫你們解決困難。現(xiàn)在老師呀就給大家講講毛線粘貼畫的步驟：

（二）、毛線粘貼畫的制作:（10分鐘）準(zhǔn)備好材料：彩色卡紙、彩色毛線、白膠、剪刀等。然后按照下面的步驟（如圖示）一步一步粘好。材料：彩色卡紙、彩色毛線、白膠、剪刀等 １．在彩色卡紙上畫出一頂帽子。

2、將粉色毛線剪成小段。３．涂上白膠。

4、把剪成段的粉色毛線粘上去，細(xì)小的地方可以利用鉗子。５．白色毛線剪成長段，也用白膠將他們粘上去。６．用紅色毛線長條狀地粘上去 ７．白色毛線圈圈打成結(jié)。

８．將結(jié)粘到帽子底部做成帽結(jié)。小段的白色毛線粘到帽子頂部的小球上。

９．完成圖。用白色毛線圍著帽子外圍勾線似地粘上。

（三）、動手實踐

1、布置活動要求

接下來，我們就要繼續(xù)完成我們的毛線粘貼畫了。在活動之前，老師這里有四個注意事項，需要同學(xué)們認(rèn)真傾聽！讀：（PPT出示）

活動提示：

1、活動的時候請大家一定要注意安全；（解釋：剪刀、膠水的安全使用。）

2、如果自己遇到困難可以向他人求救，也可以向老師們求救；（解釋：小組間相互幫助，就像我們剛剛解決問題時一樣。）

3、在小組合作活動時做到人人參與，人人有工作

4、各小組選一名同學(xué)在活動結(jié)束后介紹小組的作品。（主要介紹一下你們組精彩的創(chuàng)意、作品的主題和意義，讓大家能更好的理解你們小組的作品）

我說的這幾點，大家都明白了么？

那好！完成了作品就來粘貼在卡紙上。接下來就請發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們靈巧的雙手完成你們小組的作品吧！

2、開始活動

活動過程大概15分鐘（老師在黑板上出示評價表）

（四）、展示：（5分鐘）（動作快的小組獎勵）

好，讓我們來看看各小組的活動結(jié)果吧！

讓我們來欣賞一下。哎呀，大家做的真是各有特色。誰為大家介紹一下你們組的毛線粘貼畫呢？（比如說你們創(chuàng)作的主題啊，意義啊。能讓我們一下子喜歡上你們的作品）。

好，哪組來說？

（如果有沒做完的小組，老師可以說“雖然你們組沒做完，但是你們組的ＸＸＸＸ很好，希望你們下節(jié)課可以完成。加油！”）

評價：你們真會觀察生活/是從生活中得到的靈感，做出了這次的作品，真棒！

（五）、總結(jié)（5分鐘）

1、談感受

大家說得都很好，在這次活動中我們共同經(jīng)歷了從遇到困難到解決困難的過程，一路走到現(xiàn)在，面對著我們?nèi)〉玫某煽儯銈冇惺裁聪胝f的嗎？

說感受。

2、延伸

是啊，就像大家說的那樣，雖然是第一次做毛線粘貼畫，但是我們通過合作共同完成了它，大家在活動中體現(xiàn)了小組合作精神，相互幫助、共同努力，你們是多么了不起??！希望大家能夠把這種精神一直延續(xù)下去。

那么下節(jié)課我們還會繼續(xù)將我們作品修改完善，并且為我們的作品舉辦一個小小的展銷會，希望同學(xué)們能繼續(xù)努力！

第五篇：毛線粘貼畫 巧手扮生教學(xué)反思

《毛線粘貼畫 巧手扮生活》教學(xué)反思

本節(jié)課是《毛線粘貼畫 巧手扮生活》活動過程階段第二課時，教師主要針對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，指引學(xué)生解決問題的途徑，是進(jìn)一步完善小組作品的環(huán)節(jié)。

一、優(yōu)點：

1、視頻導(dǎo)入，直觀引導(dǎo)學(xué)生回憶。

本節(jié)課我采用了視頻導(dǎo)入的方法，帶領(lǐng)學(xué)生回顧了前一階段的活動。我引導(dǎo)學(xué)生們通過視頻，從客觀的角度更好的回顧了之前活動中出現(xiàn)的問題，比沒有媒體，憑空回想，更好的激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生一下子回到了之前的活動中，并能馬上通過視頻的啟發(fā)，想起之前小組中活動存在的問題，為接下來的“小組問題清單”做好了鋪墊。

2、介紹作品，及時解決活動問題。

在小組活動告一階段后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對各組的作品進(jìn)行評價，讓每一組的學(xué)生針對自己小組的作品進(jìn)行介紹，這一環(huán)節(jié)是為了讓其他學(xué)生更好的了解這個小組的創(chuàng)作想法，并結(jié)合之前的“小組問題清單”，對自己小組在本節(jié)課的活動加以總結(jié)。我在每個小組介紹的過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己小組的優(yōu)點及不足，并為接下來的階段活動做好了鋪墊，使學(xué)生沒有活動的挫敗感，學(xué)生在進(jìn)行自我總結(jié)的時候說出了“我們組認(rèn)為‘失敗是成功之母’，我們現(xiàn)在雖然沒有成功，但我們相信下一節(jié)課我們小組一定會做出成功的作品！”，這更好的說明了學(xué)生在我的引導(dǎo)下，正確的對待了自己小組作品的不成功。

3、運用比較，貫穿學(xué)生活動。

我在本節(jié)課預(yù)設(shè)的一個重要的目的，就是要使學(xué)生理解如何運用比較的方法找出并解決自己小組活動中存在的問題。所以在活動中我一直帶領(lǐng)學(xué)生用比較的方法尋找自己小組的問題，通過和其他組活動及制作作品的對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并通過比較的方法得到了問題的解決方法。比較從始至終在課堂中被運用。在本次課堂的活動結(jié)束后，學(xué)生在展示作品時，已能自己通過對比的方法找到作品的不足，并通過和其他組作品的對比找到解決的方法。

二、不足：

當(dāng)然，本節(jié)課中也存在著一些不足，首先，在之前的活動回顧中，學(xué)生只是拿著小組的“問題清單”來說明問題，并不具有很高的說服力，特別是小組作品的制作問題，如果能讓學(xué)生直接拿著自己小組作品一邊展示一邊說明的話，效果會更好。其次，在小組作品展示的時候，由于各小組學(xué)生的作品都做的比較小，所以在前面的黑板上并不足以讓下面的學(xué)生都看清楚，所以要是能夠利用好事物展臺的話會有更好的效果。第三，可以在小組作品展示的時候加一些活動手段，讓評價更有吸引力，吸引學(xué)生的注意力，就能使之后的評價有更好的效果。