第一篇：逍遙游(復習學案)

《逍遙游》復習學案

【復習目標】

1、掌握文中重要的文言實詞(適)、虛詞(而、之)、句式(賓語前置),準確翻譯重點句子。

2、理解默寫名句。

3、學會把文中材料運用到作文中。

【知識梳理】(自主完成案)

一、名句默寫。

1.在《逍遙游》中描寫鯤鵬奮飛直上九萬里，在作者看來也并非逍遙,因為它依然有所恃的句子是: _____________________________,_________________ ____________。

2.作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比,形象地說明任何事物都有所憑借的句子是: __________________, ____________________,___________________。

3.舉現實生活中的實例,通過舟的浮動對水的依賴性,從而得出結論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是: _____________________, ___________ ___________。

4.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現實社會的四種人的具體描述,他們分別能“效”“比”“合”“征”,但卻以世俗之見自視,以出類拔萃的佼佼者自居,作為人生的境界,他們也僅僅是斥晏翱翔于蓬蒿之間罷了。并未入道,沒有達到真正的“逍遙”。文中描寫四種人的句子分別是: ______________,_______________, ______________,___________________。

5.作者在徹底否定了“有所待”的萬物和現實中的高人之后,才提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙的并列句了三類人的句子是: _________ _________,_____________________,__________________。

6.面對高遠蔚藍的天空,作者不僅想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣的呢?會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進行了探尋,并發(fā)出了疑問的兩句是: _________________?_____________________? 7.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱,不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是: ________________________,__________________________。

8.當看到大鵬經過一系列的準備才能“圖南”之后,蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是: ___________________, ____________________________。9．《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“____________________, _____________________?！?2014全國卷)

第1頁（共4頁）10．《莊子．逍遙游》指出，“___________________, _____________________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。(2015全國Ⅱ卷)11.《莊子·逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“______________________，_________________________”。(2016山東卷)12．《莊子?逍遙游》中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長壽老人實在不算什么： “_____________________,_______ _______,_______________!”(2017全國Ⅱ卷)

二、解釋畫橫線的詞。

(1)怒而飛（）(12)彼且奚適也（(2)是鳥也（）(13)乃今將圖南（(3)志怪者也（）(14)置杯焉則膠（(4)舉世而非之而不加沮（）(15)絕云氣（(5)去以六月息者也（）(16)窮發(fā)之北（(6)而后乃今培風（）(17)知效一官（(7)莫之夭閼者（）(18)行比一鄉(xiāng)（(8)適莽蒼者,三餐而反（）(19)而征一國（(9)惡乎待哉（）(20)舉世譽之而不加勸（(10)眾人匹之（）(21)猶有所待者（(11)而彭祖乃今以久特聞()

三、解釋古今異義詞(只寫出古義)①小年不及大年（）④眾人匹之（②野馬也,塵埃也（）⑤摶扶搖羊角而上者九萬里(③腹猶果然（）⑥雖然,猶有未樹也（【合作探究】(課堂探究案)

一、重點實詞：適

1、斥鷃笑之曰:“彼且奚適也?”

2、貧賤有此女,始適還家門

3、處分適兄意,那得自任專

4、少無適俗韻

5、適得府君書,明日來迎汝

6、向晚意不適

7、今雖欲自雕琢,曼辭以自飾,無益于俗,不信, 適足取辱耳

8、是造物者之無盡臧也,而吾與子之所共適

9、發(fā)閭左適戍漁陽九百人

第2頁（共4頁）)))))))))))))

二、重點虛詞

而:①化而為鳥

而后乃今將圖南

而控于地而已矣

②怒而飛

夫列子御風而行

摶扶搖而上者九萬里 ③水淺而舟大也

若夫乘天地之正,而御六氣之辯

④且舉世譽之而不加勸

而宋榮子猶然笑之

而彭祖乃今以久特聞 ⑤其遠而無所至極邪

之：①鵬之徙于南冥也

且夫水之積也不厚

生物之以息相吹也 天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極? ②窮發(fā)之北

覆杯水于坳堂之上

鯤之背,不知其幾千里也 ③而莫之夭閼者 ④之二蟲又何知

⑤奚以之九萬里而南為 ⑥且舉世譽之而不加勸

鏈接高考:(一)重點實詞:

1、三戰(zhàn)所亡,一朝而反之

反:返回,這里指收回(2011年北京)．課文對應點:三餐而反 ．

2、公修公族,家修家族

修:治理(2011年山東)．課文對應點:未有知其修也 ．

3、斯游也,適其時而得其地

適:恰逢(2012年福建)．而天適雨雪

適:恰逢(2014年湖南)．課文對應點:適百里者 ．

4、絕難乘,少能騎者

絕:非常(2012年湖北)．課文對應點:絕云氣 ．

5、群丐請從之任所

之:前往（2014年重慶卷)．課文對應點:奚以之九萬里而南為? ．

6、吾心既傷之,遂志之。

志:記載(2014年江西)．課本對應點:《齊諧》者,志怪者也。．(二)重點虛詞

1、風之積也不厚,則其負大翼也無力。(2011年天津)．

2、是惡得不貧

惡:怎么(2011年上海)．課本對應點:彼且惡乎待哉!．

3、我騰躍而上(2012年山東)．

4、禍且及身矣

且:將要(2013年安徽)．

第3頁（共4頁）課本對應點:彼且奚適也? ．

5、而彭祖乃今以久特聞(2014年浙江)．

6、摶扶搖而上者九萬里(2014年江西)．

7、其翼若垂天之云(2014年四川)．

8、置杯焉則膠(2015年山東)．

9、時則不至,而控于地而已矣。(2015年安徽)．

10、覆杯水于坳堂之上(2015年天津)．

11、雖然，君子獨不欲富與貴乎？

雖然：雖然這樣（2016年山東）．．課本對應點:雖然，猶有未樹也。．．

三、翻譯下列句子

1、指出下列文言特殊句式并翻譯(1)《齊諧》者,志怪者也。(2)奚以之九萬里而南為?(3)背負青天而莫之夭閼者(4)之二蟲又何知!(5)奚以知其然也?(6)彼且奚適也?(7)彼且惡乎待哉?(8)覆杯水于坳堂之上

2、且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上,則芥為之舟;置杯焉則膠,水淺而舟大也。

3、天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?

4、若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡(wū)乎待哉?

第4頁（共4頁）《逍遙游》復習導學案答案

【知識梳理】(自主完成案)

一、1.水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。2.野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。3.風之積也不厚,則其負大翼也無力。

4.故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國者。5.至人無己,神人無功,圣人無名。6.其正色邪?其遠而無所至極邪? 7.且舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮。8.我決起而飛,搶榆枋而止。9.朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。

10．且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力 11．水積三千里，摶扶搖而上者九萬里

12．而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！

二、(1)奮起的樣子(2)這(3)記載

(4)全，指責、批評(5)離開、憑借(6)才、乘(7)阻止、遏制

(8)到通“返”,返回(9)什么(10)比

(11)介詞,憑借、因為(12)哪里

(13)圖謀、打算(14)粘住,擱淺(15)超越(16)不毛之地

(17)通“智”,才智、智慧(18)合、順應(19)使……信任(20)努力,勉勵(21)依賴

三、①古指壽命短的、壽命長的。②指游氣

③充實、吃飽的樣子

第1頁（共4頁）④一般人 ⑤一種旋風 ⑥雖然這樣。

【合作探究】(課堂探究案)

一、適(1)到…去(2)女子出嫁(3)順從,適合(4)適應,順應(5)剛剛,剛才(6)舒適

(7)恰好、恰恰(8)享有

(9)同“謫”,調發(fā)

二、而①連詞,表承接 ②連詞,表修飾關系 ③連詞,表并列關系 ④連詞,表轉折關系

⑤連詞,表因果關系,譯為“因而”

之①助詞,用在主謂間取消句子的獨立性,不譯 ②助詞,“的”窮發(fā)之北 ③代詞,代“鵬” ④指示代詞,指代“此”“這” ⑤動詞,“到”“往” ⑥代詞,宋榮子 鏈接高考 重點實詞

1、通“返”,返回

2、長

3、到

4、超越、穿越

5、到

6、記載

(二)重點虛詞

1、也：表句中停頓

2、惡：什么

3、而：連詞,表修飾

4、且：將要

5、以：憑借，因為

6、者：用于主語后停頓

第2頁（共4頁）

7、之：結構助詞，的

8、則：連詞,表示承接,就

9、則：或者

10、于：介詞,在

11、雖然：雖然這樣

三、(1)判斷句(2)——(7)賓語前置(8)狀語后置

高考作文寫作高中課文經典人物“莊子”素材運用例談

在高中課本中,我們要接觸不少的經典歷史文化名人,如孔子、孟子、莊子、屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫等,他們是精神的高峰,思想的清泉對于他們,我們可從人生經歷概括總結入手,掌握其重要經歷,特別是著名事跡和散落的軼事,還要分析其生平行為所包含的人生意義另外,還要熟記并理解他們每個人最著名的言論(名言、詩句等),并弄清其包蘊的思想價值運用時,要有意識地把話題同與之適應的名人行為經歷結合起來,通過歷史文化名人多向度的豐富人生,揭示其精神價值與生活意義以舉莊子為例,加以說明課文中的“莊子”(1)在一個文化屈從權勢的傳統(tǒng)中,莊子是一棵孤獨的樹,是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹

(2)一部《莊子》,一言以蔽之,就是對人類的“憐憫”

(3)莊子心眼極冷,心腸極熱眼冷,故是非不管;心腸熱,故悲慨萬端雖知無用,而未能忘情,到底是熱腸掛住;雖不能忘情,而終不下手,到底是冷眼看穿(4)若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉?故曰:“至人無己,神人無功,圣人無名”(要得真正達到自由自在的境界,必須“無己”、“無功”、“無名”)——出自《逍遙游》

(5)有鳥焉,其名為鵬,背若太山,翼若垂天之云,摶扶搖而上者九萬里,絕云氣,負青天,然后圖南,且適南冥也(人可以像鵬一樣解脫物理世界的束縛,而找到自己生命的真正自在與自由)若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉?故曰:“至人無己,神人無功,圣人無名”(要得真正達到自由自在的境界,必須“無己”、“無功”、“無名”)【運用角度】

角度一:從“自由”“孤獨”角度談人生“境界” 角度二:從“淡泊”角度談生活態(tài)度 角度三:從“精神歸宿”“品質”“節(jié)操”“尊嚴”等化用材料;角度四:闡述與“魅力”“智慧”“個性”“真人”等相關的話題 角度五:可以談“堅守”“選擇”等議點 【運用方法與示例】

1、“暗引法”示例: 有明鏡,活得超然往矣!吾將曳尾于涂中摶扶搖而上者九萬里,他能馮虛御風,他是圣人,是神人身居青山笑王侯,他扔下了秕谷足以塑成堯,塑成任何明君,他超然了心中的真理,化作明鏡,倒映了他一身神清氣爽(2004年湖北高考優(yōu)秀作文《心有明鏡》節(jié)選)溫馨提示:課內素材的運用,可用摘引法摘引,可明引,也可暗引最好是根據所

第3頁（共4頁）寫內容,將所引內容巧妙地融入其中“往矣!吾將曳尾于涂中”“摶扶搖而上者九萬里”“馮虛御風”“圣人”“神人”,都是莊子著作中的詞句,可經作者組合,就成了極富內涵與文采的美段

2、“評析法”示例: 是否還能記起那個視楚國相位持竿不顧、依然決定曳尾于涂中的莊子?這個心如澄澈秋水,再如不系之舟的清高居士,擁有舉世的才華,然而卻不肯向權勢顯貴屈服,一生過著清貧飄零的生活,你是否也想勸他入世,期望他能為祖國為社會為黎民百姓做番大事業(yè)?是的,所有人都希望如此然而,莊子他認為自己就是一棵樹、一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹,如果你硬要將他拔起,種在污穢的社會泥土里,他將立刻枯萎死亡就讓他永遠地做一棵樹吧,他身邊會有一株傲岸的菊花陪著他(2004年重慶高考優(yōu)秀作文《菊花飄香的時節(jié)》節(jié)選)溫馨提示:評析法,要注意評析的核心,應同所寫的文章精神一致,比如這一段話,評析的重心就是莊子的放棄富貴,守住高潔

3、“引申法”示例: 也許,我們并不能像莊子那樣,有一種看透世俗的泰然,以及一副泥濘中亦可的大無畏……雖然我們不能達到偉人的高度,卻可以構建自己的伊甸園

構建精神的伊甸園——這是我們發(fā)自內心的呼喊,保持良好的人文精神,培養(yǎng)深厚的人文素養(yǎng),不僅會讓你變得深刻,更會使你出類拔萃!溫馨提示:運用引申法,要注意由課內的人物材料得出引申點,引申點其實就是作者要表達的主要觀點。

第4頁（共4頁）

第二篇：逍遙游學案

《逍遙游》復習學案

編制：沈素紅審核：高三語文組 時間：2011年1月

復習目標：

1、掌握文言基礎知識

2、培養(yǎng)文言閱讀能力

一、基礎知識鞏固

1、在《逍遙游》一文中，“逍遙”的意思是________________。作者根據神話傳說，寫出了________________的任意變化遨游，給人展示出一個十分開闊的意境。作者認為，要達到“逍遙游”的境界，就得做到_________、_________、_________。

2、名句默寫

（1）水擊三千里，去以六月息者也。

（2）故夫知效一官，，其自視也，亦若此矣。

（3）若夫，以游無窮者，彼且惡

乎待哉！故曰：。

3、指出下列句中的通假字及意思。

①適莽蒼者三餐而反（）②小知不及大知（）

③此小大之辯也（）④御六氣之辯（）

⑤旬有五日后反（）⑥其翼若垂天之云（）

4、古今異義

①雖然，猶有未樹也： ．．

②眾人匹之： ．．

③腹猶果然： ．．

④窮發(fā)之北 ．

5、一詞多義

（1）志

①燕雀安知鴻鵠之志哉（）

②士志于道，而恥惡衣惡食者，未足于議（）

③《齊諧》者，志怪者也（）④博聞強志（）

(2)名

①北冥有魚，其名為鯤（）②名之者誰（）③圣人無名（）④人雖有百口，口有百舌，不能名其一處也（）

6、虛詞“其”用法：

①不知其幾千里也（）

②其翼若垂天之云（）

③其正色邪，其遠而無所至極邪（）

④則其負大舟也無力（）

⑤其廣數千里（）

⑥彼其于世（）

⑦奚以知其然也（）

7、翻譯下列句子

（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

（2）故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也亦若此矣。

（3）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！

二、拓展練習

1．下列句中加點“之”字的意思解釋錯誤的一項是（）

A．鯤之大，不知其幾千里也（結構助詞，用在主謂之間，不譯）．

B．怒而飛，其翼若垂天之云（結構助詞，譯為“的”）．

C．奚以之九萬里而南為（代詞，譯為“它”）．

D．之二蟲又何知（代詞，譯為“此”）．

2.選出加點詞語與現代漢語意思相同的一項（）

A.天之蒼蒼，其正色邪？

B.翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。

C.至人無己，神人無功，圣人無名。

D.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

3.與“則芥為之舟”中的“為”意義和用法相同的一項是（）

A.其名為鯤B.奚以之九萬里而南為

C.以百歲為春D.君為我呼入，吾得兄事之

三、閱讀下列短文，翻譯劃線句子

孟子謂齊王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之。”曰：“士師①不能治士，則如之何？”王

曰：“已之②?！痹唬骸八木持畠炔恢?，則如之何？”王顧左右而言他。

注：①士師：古代的司法官。②已之：已，停止。“已之”是使動用法句式，使他停職，也就是把他撤職。

翻譯：

四．延伸閱讀：

《滕王閣序》與《蘭亭集序》比較閱讀

比較視點一：寫美景，寫樂事

同：樂在山水，樂在盛會。

王勃在《滕王閣序》中極寫山水之美，宴會之樂。

滕王閣上的聚會，既有長輩如閻公者，又有童子如“我”者，勝友如云，高

朋滿座。宴會之盛，好比當年睢園竹林之聚，文采風流，可比曹植謝靈運。良辰

美景之中，有賢主，有嘉賓，有文人，有武士，難怪作者深深感嘆：“四美具，二難并?！比松y逢的快慰之事都讓作者享受到了。因此，他不斷的感嘆：“童子

何知，躬逢勝餞”，“今茲捧袂，喜托龍門”，“幸承恩于偉餞”，“奏流水以何慚”。

蘭亭集會，是在山水明麗的會稽山陰，作者用簡約的筆墨描寫出集會時的情

景：遠有崇山峻嶺，近有茂林修竹，天高地遠，清風習習。群賢畢至，又為這青

山綠水平添了幾分高雅。他們來這里不是狂飲大嚼，不是猜拳行令，而是在曲水

中漂起酒杯，流到誰的前面，誰就取來飲酒，“一觴一詠，暢敘幽情”，簡潔的筆

觸，寫盡了蘭亭集會的流風雅韻。

異：兩種境界，各臻其善。

《滕王閣序》用墨如潑，寫出人間萬千氣象。

王勃筆下，景物的境界是闊大的。登高望遠，“山原曠其盈視，川澤紆其駭

矚”。作者不但寫眼前景，而且通過想像，將整個洪都大地都收攏于自己的視野

之內：襟三江，帶五湖，控蠻荊，引甌越。作者筆下的色彩是濃艷的，山是“層

巒聳翠”，閣是“流丹溢彩”，抬望眼，落霞絢爛，碧水澄澈，鋪錦列繡，文采斐

然。

《蘭亭集序》筆調清新，有世外桃源之風。

王羲之描寫蘭亭周圍的山水，用的是近乎白描的手法。他寫到山嶺樹木，寫

到流水天氣。每種景物只用一字修飾，山是“崇”，嶺是“峻”，林“茂”而竹“修”，流“清”而湍“激”，真是做到了“字不得減”。雖是簡筆，卻讓我們產生了豐富的聯想：蘭亭旁，該是群山環(huán)抱，曲水彎繞，樓臺亭閣，錯落有致，仿佛世外桃

源。

比較視點二：悲時運，感人生

同：樂極而悲甚。

王勃由宇宙之大想到人生渺小，由畢至的群賢想到自己“三尺微命，一介書生”。雖“有懷投筆”，卻“無路請纓”，于是，文章也由熱情洋溢轉為扼腕浩嘆，“關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”，并由“馮唐易老，李廣難封”而自傷身世。

王羲之由“快然自足”的“曾不知老之將至”，想到人生短暫，“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”，天下沒有不散的筵席，再自足的幸福終要破滅，再旺盛的生命終要走向死亡。正因為生活美好，才引起詩人對生命的留戀。

異：同途而殊歸。

王勃在文中把悲勢蓄得很足，但是，他畢竟從悲中走將出來了。他認為賈誼被貶，非無圣主；梁鴻被逐，非乏明時。那么可以推想，王勃對自己的不得重用，是有一種“端坐恥圣明”的感慨，是想奮發(fā)有為的。于是，又樂觀曠達地唱出：“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！边@就讓我們從原先的壓抑當中感受到了振奮。

王羲之悲的是人生苦短，在文章中，他始終沒有走出悲的境地。由“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”引起“豈不痛哉”開始，到“后之視今，亦由今之視昔”而發(fā)出的“悲夫”結束，自始至終處于一種難以抑制的悲哀之中。

為什么會有這種不同呢？知人論世，讓我們從如下兩個方面來分析：雖然對于《滕王閣序》的寫作時間歷來有多種說法，但不管怎樣，都不能否認王勃寫作此文時還是年輕氣盛。因此，他在文中抒發(fā)的悲情，未必真的是他自己的悲愁，他真的到了“老當益壯”之年嗎？非也。所以，在寫過悲情以后很自然地轉入寫豪語。另外，王勃生活的年代正值唐朝初年，社會安定，國勢昌盛，在那個泱泱大國，物盡其用，人盡其才，王勃還是很有信心有所作為的，這可能是王勃最終走出情感低谷的時代根源。

而王羲之寫作本文時，已經歷了宦海的沉浮，看透了皇帝和大臣們不顧亡國之危而茍且偷生的本質。因感到報國無門，便憤然回到家鄉(xiāng)會稽任職，不久，又辭官退隱?？梢哉f，他是參透了世事的。因此，他的這種悲嘆也可能是對世事的失望。再者，作者身處東晉那個亂世，茍活于亂世的人，多有種世紀末的悲哀。所以，我們有理由認為，王羲之擺脫不了的悲，既是個人的身世之感，更是對社會動蕩的感嘆。

第三篇：逍遙游學案（最終版）

逍遙游學案 曲良豪

逍遙游學案

《逍遙游》【一】

一、學習目的：

理解本文以寓言故事設喻來說明道理的方法。了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風格。

二、學習重點

理解本文以寓言故事設喻來說明道理的方法。了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風格。

三、學習難點

學習本文以寓言故事設喻來說明哲理的方法。理解莊子追求絕對自由的人生觀。

四、學習方法 ：閱讀、體會、分析

五、學習過程

【一】點撥

1、作者簡介：

莊子，(約前369～前286)名周，宋國蒙城(今河南商丘東北)人。戰(zhàn)國中期思想家、散文家。雖生活貧困，有時靠借米和打草鞋度日，但拒絕楚威王的重金禮聘。所持思想極為復雜，涉覽當時各家學說，獨與儒、墨針鋒相對，而以老子之言為指歸，和老子同是道家學派創(chuàng)始人，世稱“老莊”。他繼承并發(fā)展了老子“道法自然”的思想，強調事物的自生自化，否認有神的主宰。把老子的“道”，解釋為脫離一切事物的神秘的精神。否定人的認識能力和是非的客觀標準的存在，在無是非、無得失、無榮辱的虛無縹緲的境界中逍遙漫游，從而倒向了虛無主義和宿命論，對后世產生消極影響。但他憤世嫉俗，鄙薄富貴利祿，拒絕同統(tǒng)治者合作的精神，在反禮教、反封建統(tǒng)治的斗爭中起到了一定積極作用。

2、關于作品

《莊子》一書又名《南華經》。《漢書·藝文志》曾標錄為五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。其中內篇為莊子本人所作，外篇、雜篇可能出自其門人及后學之手。其文構思巧妙，想象奇幻，詞匯豐富，尤以巧用寓言見長，富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩。不僅在先秦諸子中獨具一格，而且對嵇康、阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、曹雪芹乃至魯迅、郭沫若等后世著名作家的思想和創(chuàng)作，都產生了不同程度的影響。寓言這一文學形式及其定名，即從莊子開始。故事中的人物形象常常描寫得極為生動，如《逍遙游》中的藐姑射之山的神人形象，《養(yǎng)生主》中庖丁的形象，《秋水》中河伯的形象等。另外《螳臂擋車》《東施效顰》等寓言故事，至今仍常為人所稱引。

《逍遙游》為《莊子》的首篇，無論是從思想上還是藝術上說都是《莊子》中的代表作品。它主要說明莊子絕對自由的人生觀，指出大至高飛九萬里的鵬，小至蜩與學鳩，都是有所待而不

自由的，只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自由，這就是逍遙游。全篇集中表現莊子哲學思想的一個重要方面，即虛無主義與絕對自由。

【二】文章導讀

莊子(約前369－前286)，名周，戰(zhàn)國中期宋國蒙人，我國著名的思想家(或哲學家)、文學家，先秦道家的代表人物?！肚f子》是道家經典之一，它不僅有很高的哲學成就，而且對后世文學的發(fā)展影響極為深遠。對《莊子》散文的輝煌藝術成就，魯迅曾說：“晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學史綱要》)。

《逍遙游》具有很高的文學價值，它以神話傳說熔鑄成篇，構思宏偉，氣勢磅礴，筆墨恣肆，洋洋灑灑，“寓真于誕，寓實于玄”(劉熙載《藝概》)，富有浪漫主義色彩；比喻的運用，繁復靈活，令人應接不暇，回味無窮。

《逍遙游》主要說明了莊子追求絕對自由的人生觀，指出大到高飛九萬里的鵬，小至蜩與學鳩，都是有所待而不自由的；只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自曲，這就是“逍遙游”。它體現了莊子的哲學思想觀。

【三】閱讀課文，熟悉課文內容

《逍遙游》【二】

五、學習過程

【一】積累

1.重點詞語

怒：奮發(fā) 范例講解：怒而飛(振翅奮飛)

斯：則，就 范例講解：風斯在下矣：(風就在下面了)夭閼：阻塞 范例講解：莫之天閼(沒有阻礙)

槍：觸、碰 范例講解：槍榆枋而止(碰到樹木就停下來)控：投，落下 范例講解：控于地而已矣(落在地上罷了)效：顯才能 范例講解：知效一官(才能勝任一官之職)比：合 范例講解：行比一鄉(xiāng)(善行能聯合一鄉(xiāng)之人)正：本所應有 范例講解：乘天地之正(順應天地萬物之性)惡Wū：何 范例講解：惡乎待哉(憑借什么呢)2.通假字

冥，通溟 范例講解：北冥有魚

培，通憑 范例講解：而后乃今培風

知，通智 范例講解：小知不及大知

辯，通辨 范例講解：此小大之辯也

逍遙游學案 曲良豪

而，通耐 范例講解：而征一國

有，通又；反，通返 范例講解；旬有五日而后反

辯，通變 范例講解：御六氣之辯

3.古今異義

海運：海波動蕩 范例講解：海運則將徙于南冥

天池：天然形成的大海 范例講解：南冥者，天池也

野馬：游動的霧氣 范例講解：野馬也，塵埃也

果然：飽的樣子 范例講解：腹猶果然

眾人：一般人 范例講解：眾人匹之，不亦悲乎

羊角：旋風 范例講解：摶扶搖羊角而上者九萬里

4.詞類活用

1．名詞用如動詞 范例講解：而后乃今將圖南(南：向南飛)2．使動用法 范例講解：彼于致福者(致：使……到來)5.固定句式

1．其……邪?其……邪?(選擇句)范例講解：其正色邪?其遠而無所至極邪? 2．奚以……為，(表反問，哪用……呢)范例講解：奚以之九萬里而南為

3．惡乎……哉(表疑問)范例講解：惡乎待哉(憑借什么呢)【二】翻譯課文

《逍遙游》【三】

五、學習過程

【一】結構圖解

【二】要點詳析

借用寓言說理 莊子善于運用寓言來闡明道理。全文開始即運用寓言，天池海運是荒唐之言，作者形象地刻畫大鵬之飛，仍不能無所待；待海運，必須水擊三千里，九萬里風在下，才有力負起偌大的翼，六月才能息于天池，種種限制，有待即非逍遙。將反襯用在哲理散文之中，結合了形象思維與邏輯思維，有助于說理之透徹。另外，像惠施與莊子的對話中的題材有比喻，有故事，化用得非常神妙，形象而生動，很有說服力。

想象豐富，意境開闊 如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的邀游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“傳”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩?？磥砘恼Q無稽，卻是作者真實感情的流露。

運用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法 如第一段，寫積水負舟是以水比風，以大舟比鵬鳥；寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張；描寫學鳩，賦予人的性情，是擬人。這

些都增強了文章的表達效果。

【三】寫作特點

想象豐富，意境壯闊。如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩。

運用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。

借用寓言說理。魯迅在《漢文學史綱要》中評論莊子散文的特點說：“著書十余萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！薄跺羞b游》運用大量寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象中，使人不知不覺進入他所創(chuàng)造的意境，深受感染。

[自讀思考]

一、填空:

1、莊子，戰(zhàn)國時期著名的 家，家。家學派的代表人物。

2、《莊子》一書共 篇，本文可以看成其中的。

3、《逍遙游》在寫作上的特點是。

二、解釋句中加點的詞：

1、是鳥也，海運則將徙于南冥：

2、《齊諧》者，志怪者也：

3、奚以之九萬里而南為：

4、腹猶果然：

5、眾人匹之

三、下列句中“之”的用法為代詞的項是（）

A、其翼若垂天之云 B、生物之以息相吹也

C、覆杯水于坳堂之上，則芥之為舟 D、奚以之九萬里而南為

E、之二蟲又何如

三、結合《逍遙游》，談談你對莊子思想及作品風格的認識。

（解說）因本文是閱讀篇目，且注釋過詳。故練習重重點詞語及作者并有關思想、作品風格的認識。

[參考答案]

一、1、哲學家 文學家 道 2、33 代表作

3、鮮明的對比 奇特的想象

二、1、這（只）

2、記載

3、奚以……為？ 哪里用得著呢？或：何必……呢？

4、飽的樣子

5、比

三、CE

四、（略）

第四篇：逍遙游學案答案

逍遙游

第一課時

朗讀課文，正音。

鯤（ｋūｎ）摶（ｔｕáｎ）蜩（ｔｉáｏ）決（ｘｕè）起而飛莫之夭閼（è）．．．．．

搶（qiǎng）榆枋（fāng）坳（ào）宿（sù）舂（chōng）糧．．．．．

【導思二】

1、這一段中寫了哪幾種事物？

鯤、鵬、野馬、塵埃、大舟、杯、芥、蜩、學鳩等

2、作者對這些事物的感情傾向是否一致？

對鯤鵬作者抱贊美態(tài)度；對蜩與學鳩則明顯表示嘲諷、貶斥。

3、作者寫這些事物的目的是什么？

闡明世間萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，它們的活動都“有所待”，都是不自由的。

【導練】掌握重要文言現象

1、通假字：北冥有魚（冥溟）三餐而反（反返）

2、一詞多義：

志：①燕雀安知鴻鵠之志哉（名詞，志向）②博聞強志（動詞，記?。?/p>

③士志于道，而恥惡衣惡食者，未足于議（動詞，立志）

④《齊諧》者，志怪者也（動詞，記載）

名：①北冥有魚，其名為鯤（名詞，名稱）

②名之者誰（名詞作動詞，命名）③圣人無名（名詞，名望）

④人雖有百口，口有百舌，不能名其一處也（動詞，說出）

置：①置杯焉則膠（動詞，安放）②鄭人有且置履者（動詞，購置）

窮：①若夫乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮者（形容詞，窮盡）

②子孫習其家風，今多窮困（形容詞，生活困難）

③復前行，欲窮其林（動詞，走到盡頭）

第二課時

朗讀課文第二自然段，正音

小知（zhì）蓬蒿（hāo）蟪蛄（gū）斥鴳（yàn）晦朔（shuò）蜩與學鳩（jiū）．．．．．．

【導思二】

1、作者為了說明“小知不及大知，小年不及大年”這個道理，舉了哪些例子？

菌類、蟪蛄壽命短，冥靈的樹和大椿的樹壽命長；又用彭祖的壽命舉例說明人壽命的短暫。還用能飛九萬里高空的大鵬與斥鴳做了對比。

2、根據本段中的“小”“大”觀點，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”？

鯤、鵬、大舟是大，而杯水，芥草、蜩、學鳩是小

1、通假字：小知不及大知（智）小大之辯也（辨）旬有五日而后反（又、返）．．．．

2、古今異義（略）

3、一詞多義

適：①適莽蒼者（往）②適還家門（舊稱女子出嫁）

③吾與子之所共適（享受）④適得府君書（剛才）

第三課時

泠然（líng）未數數（shuò）然也惡（wū）乎待哉．．．．

【導思一】

結合注釋疏通第三自然段文意并寫出其主要內容

所以那些才智足以授給一個官職，品行可以適合一鄉(xiāng)人的心意，道德符合一個君主的心意而又能取得全國人信任的人，他們看待自己，也象小雀子這樣自視很高。宋榮子就笑話這樣的人。再說宋榮子只是做到了所有當代的人稱譽他也不會更受到鼓勵，所有當代的人責難他也不會更感到沮喪，能確定物我的分別，明辨榮辱的界限，如此而已。他對于世俗的名譽，沒有拼命追求。雖然如此，還有沒樹立的東西。列子駕著風游行，輕妙極了。十五天后才回到地上來。他對于求福的事情，沒有拼命追求。這樣做雖然免掉了步行，但還是要依靠風。至于乘著天地的正氣，駕馭陰、陽、風、雨、晦、田的變化，來漫游于無窮無盡的空間和時間之中，那種人還依靠什么呀！所以說：道行達到最高峰的人就沒有“我”，修養(yǎng)達到神化不測境界的人不求功利，圣明的人不求成名。

【導思二】

1、這一段寫了哪些人？可分為幾類？

這一段寫了“效、比、合、征”四種人還有宋榮子和列子，他們可以分為兩類，“效、比、合、征”這四種人屬于見識短淺的一類，宋榮子和列子屬于能夠認清自我身心不受束縛的一類。

2、作者對這幾類人的看法是怎樣的？

作者認為“效、比、合、征”這四種人雖然有一定的才智和修養(yǎng)，但都被功名利祿所束縛，都被世俗一隅所累，無法擺脫主、客觀的限制，就像斥鴳、蜩、學鳩一樣見識短淺，遠沒有達到逍遙游的境界。而宋榮子能夠所世人的贊譽與誹謗置之度外，能夠認清自我與外物的分際、辨明榮辱的界限；列子御風而行，輕妙可觀，外部世界對他似乎沒有多少限制，身心也沒有什么束縛。但這二位固然比前面的四種人高得多，正像鵬鳥比斥鴳、蜩、學鳩飛得高一樣，然則這高低之間的共同點是“有所待”，因此他們也算不得逍遙游。

3、莊子所說的逍遙是什么？

莊子正面提出了自己的主張，那就是：“乘天地之正，而御六氣之辯。以游無窮者，彼且惡乎待哉？”順應萬物的本性，達到物我一體，才能無所待，才是逍遙游。要達到這個境界，就要做到“無己”“無功”“無名”，做到這些的只有“至人”“神人”“圣人”。

【合作探究】

1、借用寓言說理；

2、想像豐富，意境開闊；

3、運用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法

【導練】掌握重要文言現象

1、通假字：而征一國者（能）而御六氣之辯（變）．．

2、一詞多義

絕 ①絕云氣，負青天，然后圖南。（直上穿過）

②假舟楫者，非能水也，而絕江河。（橫渡）

③既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。（氣息中止;暈死）

④而大聲發(fā)于水上，噌吰（cēnghóng）如鐘鼓不絕。（斷，停止）

⑤佛印絕類彌勒。（特別，極）

第五篇：逍遙游學案2

《逍遙游》學案

（二）北京市平谷區(qū)第六中學張青松

一、學習目標

1、熟讀課文，疏通課文第二段文句，弄懂文意

2、掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式

二、教學重點與難點

1、掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式

2、對莊子的“逍遙之游”主旨的理解

三、對話文本

1、解釋加點的詞語；指出畫線句子的句式特點，并將畫線句子譯成現代漢語。

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年 ．．（）（）（句式：翻譯：）

也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎？湯之問棘也是已：“窮發(fā)之北有冥海者，．．．

（）（）（）

天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名曰鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若太山，．．

（）（）

翼若垂天之云；摶扶搖、羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。鴳 ．．

（）（）笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼（句式：翻譯：）且奚適也？’”此小大之辯也。（辯：句式：翻譯：）

2、文意理解（第二自然段）

①第二自然段具體寫了哪些內容？和第一自然段有何聯系？

②問：“湯之問棘”一段話與第一自然段相關內容似有重復之嫌，你是如何理解的？