第一篇：復(fù)習(xí)學(xué)案三

九年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案

（三）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握以下知識(shí)點(diǎn)：文藝復(fù)興；新航路開辟；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程，《權(quán)利法案》。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、性質(zhì)、影響；攻占巴士底獄、《人權(quán)宣言》、拿破侖的主要活動(dòng)；工業(yè)革命中的一系列發(fā)明。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：但丁、達(dá)〃芬奇、莎士比亞及其作品；哥倫布航線、《權(quán)利法案》、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程、性質(zhì)、影響、《人權(quán)宣言》、拿破侖的主要活動(dòng)、工業(yè)革命中的一系列發(fā)明。難點(diǎn)：文藝復(fù)興的原因、推翻舊制度的革命的曲折性、法國大革命中人民的活動(dòng)、三、學(xué)法指導(dǎo)

復(fù)習(xí)課文、合作探討、鞏固練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)過程

自主復(fù)習(xí)解決以下問題：

1、材料一：1538年某畫家寫道：“許多已經(jīng)湮沒的事物將要在生。”

材料二：人文主義小說《巨人傳》描寫到，1533年時(shí)人們都相信，存在著1000年的精神黑暗。相繼而來的將不是新生，而是真理的重新恢復(fù)。

材料三：文藝復(fù)興時(shí)期，人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始的重復(fù)。

材料四：18世紀(jì)的學(xué)者費(fèi)爾隆寫道，在16世紀(jì)，人們將“文藝復(fù)興”一詞只理解為恢復(fù)古代傳統(tǒng)?！Ａ_〃富爾的《文藝復(fù)興》

（1）結(jié)合材料一、二，說明“已經(jīng)湮沒的事物”指的是什么？

（2）就材料三所說文學(xué)、藝術(shù)方面的巨大成就各舉例。

2、不經(jīng)國會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能征稅，也不能在和平時(shí)期維持常備軍；同時(shí)，還規(guī)定國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。

（1）上述材料出自于哪個(gè)國家的什么文件？（2）何時(shí)由什么機(jī)構(gòu)頒布的？

（3）該文件從哪些方面限制了國王的權(quán)利？

（4）通過該文件，英國建立了什么樣的政治制度？

3、我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣布：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為獨(dú)立自由的合眾國，它們解除對(duì)于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。

（1）此材料摘自哪國的哪部著名文獻(xiàn)？這一文獻(xiàn)是何時(shí)由何機(jī)構(gòu)發(fā)布的？

（2）材料中的“這些聯(lián)合殖民地”、“大不列顛王國”分別指什么？

（3）這些殖民地最終在何時(shí)擺脫英國的殖民統(tǒng)治？為此，他們采取的措施是什么？

（4）本文獻(xiàn)的發(fā)表有何意義？

4、17世紀(jì)的一個(gè)英國人、18世紀(jì)的一個(gè)美國人和一個(gè)法國人，在進(jìn)入天堂之后回憶自己生前的經(jīng)歷： A、“你們知道嗎，我的國家那時(shí)候存在著許多不公平的現(xiàn)象，整個(gè)國家的人被分成三個(gè)等級(jí)，前兩個(gè)等級(jí)享有特權(quán)，我們這些人被分到了第三等級(jí)，后來還是我們帶領(lǐng)第三等級(jí)的人們?nèi)〉昧俗杂??！?/p>

B、“你們國家比我們國家好多了，我們國家根本就是一個(gè)典型的君主專制國家，國王說他的權(quán)力是神授予的，是代表上帝來統(tǒng)治我們的，最后我們把他送上了斷頭臺(tái)?！?C、“我們比你們幸運(yùn)一些，沒有什么國王，但你們中間一個(gè)國家的國王卻在我們國家發(fā)號(hào)施令，不讓我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還企圖鎮(zhèn)壓我們，結(jié)果我們宣布獨(dú)立，建立了自己的國家，成為一個(gè)全世界最自由最民主的國家?！保?）你知道上面的A、B、C分別是哪個(gè)國家的人嗎？

（2）A說“還是我們帶領(lǐng)第三等級(jí)的人們?nèi)〉昧俗杂伞?，這里的“我們”指什么人？

（3）被B所在國的人民送上斷頭臺(tái)的國王是誰？這個(gè)國家成為了什么性質(zhì)的國家？曾經(jīng)由誰擔(dān)任護(hù)國主？

（4）C說的“你們中間一個(gè)國家的國王”指的是哪個(gè)國家？該國不讓C所在國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的是什么？

（5）C說他們建立了世界上“最自由最民主的國家”，你同意這種說法嗎？為什么？

5、材料一：“資產(chǎn)階級(jí)在他不到一百年的統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時(shí)代所創(chuàng)造的生產(chǎn)力還要多……” 材料二：在我們的印象里革命往往伴隨著刀光劍影和血雨腥風(fēng)，可是二百多年前，英國卻發(fā)生了一場(chǎng)完全不同的變革，徹底改變了人們的生產(chǎn)和生活方式……它影響和改變了世界的面貌。

1、材料一反映了什么事件？這一事件于何時(shí)最早產(chǎn)生于哪個(gè)國家？材料一反映的是這一事件哪方面的影響？

2、根據(jù)材料二，列舉出兩例英國這場(chǎng)革命期間，其他國家和地區(qū)爆發(fā)的“伴隨著刀光劍影和血雨腥風(fēng)”的資產(chǎn)階級(jí)革命。

3、材料二中說這場(chǎng)革命徹底改變了人們的生活方式，請(qǐng)舉一例證明。

6、有一首流行于英國十九世紀(jì)初期的歌曲：“當(dāng)你走進(jìn)一家破落的織布店，兩三部織布機(jī)映入眼簾，如同廢物一般被冷落在角落。你問這般光景是何原因？店里的老母親說得可憐：女兒們因?yàn)榭棽紮C(jī)不方便，離家到工廠去賺錢?！?/p>

這家織布店的沒落受到了哪一事件的沖擊？有人說這家織布店的沒落是社會(huì)的倒退，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

五、基礎(chǔ)測(cè)試

1．文藝復(fù)興是由（）掀起的A．地主階級(jí)B．奴隸階級(jí)C．資產(chǎn)階級(jí)D．無產(chǎn)階級(jí)

12、英國《權(quán)利法案》的意義在于（）A保證資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)掌共和國大權(quán)B為限制王權(quán)提供法律保障 C使議會(huì)獲得自由選舉國王的權(quán)力D正式宣告英國君主制的廢除

15、在美國的某個(gè)小鎮(zhèn)上樹立著一塊紀(jì)念碑，上面刻著：“堅(jiān)守陣地。在敵人沒有開槍射擊以前，不要開槍；但是，如果敵人硬要把戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)加在我們頭上，那么，就讓戰(zhàn)爭(zhēng)從這兒開始吧！”文中的小鎮(zhèn)指的是（）A 費(fèi)城B 約克鎮(zhèn)C 來克星頓D 華盛頓

20、下列事件對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命起到推動(dòng)作用的是（）A文藝復(fù)興B新航路的開辟C英國資產(chǎn)階級(jí)革命D美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

23、下列關(guān)于英國資產(chǎn)階級(jí)革命和法國大革命的表述，正確的是（）

（1）都處死過國王（2）都成立了共和國（3）都打敗了外國軍隊(duì)的進(jìn)攻（4）都確立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治A（1）（2）B（2）（3）C（3）（4）D（1）（4）

26、在法國大革命中，把革命一步一步推向高潮的主要力量是（）A工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)B銀行家C人民群眾D資產(chǎn)階級(jí)

第二篇：高一語文復(fù)習(xí)學(xué)案三《屈原列傳》

[鍵入文字]

高一語文第三冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案三《屈原列傳》

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、積累“奪、伐、疾、間”等實(shí)詞，“與、而”等虛詞

2、熟讀全文，背誦重點(diǎn)段落，準(zhǔn)確翻譯全文。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，背誦默寫并翻譯課文。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：背誦默寫課文第三段，熟練翻譯課文.⑨博聞強(qiáng)識(shí)，明于治亂，嫻于辭令（）伐①每一令出，平伐其功（）②其后秦欲伐齊（）③口誅筆伐（）④伐薪燒炭南山中（）⑤上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵（）⑥此五霸之伐也（）明①明于治亂（）②讒諂之蔽明也（）③ 明道德之廣崇（）④火尚足以明也（）⑤知人者智，自知者明（）

四、復(fù)習(xí)過程： 疾①屈平疾王聽之不聰也（）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)一：朗讀課文，識(shí)記注釋；背誦課文。③凡牧民者，必知其疾（）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二：梳理基礎(chǔ)知識(shí)⑤草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕（）☆☆1.文言實(shí)詞梳理 ⑦順風(fēng)而呼，聲非加疾也（）

（1）博聞強(qiáng)志，明于治亂志：明：治： 奪①上官大夫見而欲奪之（）

（2）爭(zhēng)寵而心害其能害：（3）“離騷”者，猶離憂也離：③行年四歲，舅奪母志（）

（4）平伐其功伐：（5）王怒而疏屈平疏： 間①讒人間之，可謂窮矣（）

（6）顏色憔悴，形容枯槁顏色：形容：（7）讒諂之蔽明也明：③間不容發(fā)（）

（8）人窮則反本窮：（9）讒人間之間：⑤數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）

（10）信而見疑見：（11）其文約，其辭微約：微：⑦扁鵲見蔡桓公，立有間（）

（12）舉類邇邇：（13）皦然泥而不滓皦然：滓：信①信而見疑，忠而被謗（）

（14）厚幣委質(zhì)事楚幣：質(zhì)：（15）竟死于秦而歸葬竟：③信言不美，美言不信（）

（16）被發(fā)行吟澤畔被：（17）屈平既嫉之嫉：⑤低眉信手續(xù)續(xù)彈（）

（18）一篇之中三致志焉致：（19）上官大夫短屈原短：⑦欲信大義于天下（）

（20）頃襄王怒而遷之遷：（21）懷瑾握瑜：⑨信誓旦旦，不思其反（）

（22）然皆祖屈原之從容辭令祖：從容： 當(dāng)①以一儀而當(dāng)漢中地（）☆☆2.解釋一詞多義：③料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（）見①信而見疑，忠而被謗（）②治亂之條貫，靡不畢見（）⑤北邀當(dāng)國者相見（）

③眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放（）④事不目見耳聞（）⑦臣知欺大王之罪當(dāng)誅（）

⑤項(xiàng)伯即入見沛公（）⑥秦王坐章臺(tái)見相如（）⑨今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言（⑦謖大笑曰“汝真女子之見也”（）⑧見諒、見笑（）與①推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。（屬①屈平屬草稿未定（）②然亡國破家相隨屬（）③上官大夫見而欲奪之，屈平不與（③屬予作文以記之（）④名屬教坊第一部（）⑤王之所大欲，可得聞與？（）

⑤若屬皆且為所虜（）⑥時(shí)維九月，序?qū)偃铮ǎ呤渌c，不知（）

⑦忠之屬也，可以一戰(zhàn)（）⑧舉酒屬客，誦明月之詩（）⑨蹇叔之子與師參與（）

辭①其文約，其辭微（）②吾今且死，而侯生曾無一言半辭送我（）為 ①何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（③挾天子以征四方，動(dòng)以朝廷為辭（）④單于使衛(wèi)律召武受辭（）③以為“非我莫能為也”（）

⑤臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命（）⑥如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為（）⑤王使屈原為令（）

⑦歸去來兮辭（）⑧楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱（）⑦于是秦王不懌，為一擊缶（）

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。/亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。——《離騷》

1②疾痛慘怛，未嘗不呼父母也（）④寡人有疾，寡人好貨（）⑥龐涓恐其賢于己，疾之（）②百畝之田，勿奪其時(shí)（）④三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（②從驪山下，道芷陽間行（）④肉食者謀之，又何間焉（）⑥間關(guān)鶯語花底滑（）⑧安得廣廈千萬間（）②疏屈平而信上官大夫（）④言必信，行必果（）⑥?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求（）⑧自可斷來信，徐徐更謂之（）②有大石當(dāng)中流（）④一夫當(dāng)關(guān)，萬人莫開（）⑥念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆（）⑧犯法當(dāng)死（）））②齊與楚從親（））④去時(shí)里正與裹頭（）⑥與爾三矢，爾其勿忘乃父之志（⑧夫子喟然嘆曰：吾與點(diǎn)也（））②數(shù)十年精為秦所滅（）④為楚懷王左徒（）⑥朝歌夜弦，為秦宮人（）⑧古人以儉為美德（）））

[鍵入文字]

⑨不足為外人道也（）⑩問渠那得清如許，為有源頭活水來（）

7、明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。

乎 ①信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（）②浩浩乎如馮虛御風(fēng)（）

③宜乎百姓之謂我愛也（）④寧赴常流而葬乎江魚腹中耳（）

8、人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！

⑤人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎?。ǎ?/p>

⑥圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)三：應(yīng)用學(xué)習(xí)

因①項(xiàng)王即日因留沛公與飲（）②因饞之曰：“王使屈平為令”（）拓展閱讀：翻譯下面文段中劃橫線的句子（13分）

③又因厚幣用事者臣靳尚（）④因賓客至藺相如門謝罪（）莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周⑤不如因而厚遇之（）⑥伺者因此覺知（）忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者，周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚，來！子何為⑦因人之力而敝之，不仁（）⑧加之以師旅，因之以饑饉（）者邪？’對(duì)曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾。我且南游吳越之王，之①楚之同姓也（）②上官大夫與之同列（）激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與，我無所處，吾得斗升之水然活耳。③屈平疾王聽之不聰也（）④復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬（）君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆?！保ā肚f子?雜篇》）

⑤人誰又能以身之察察（）⑥乃作《懷沙》之賦（）

☆☆☆

3、名句積累：

（1），，可謂窮矣。

（2），能無怨乎？

（3）明道徳之廣崇。

（4）其文約，其辭微，。

（5）《屈原列傳》中“其稱文小而其指極大，”，評(píng)斷公允。（11湖北）

（6）司馬遷在《屈原列傳》中寫道：屈平疾王聽之不聰也，，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。（08天津）

（7）其志潔，；其行廉，故死而不容。（08安徽）

（8）以浮游塵埃之外。。

（09湖南）

（9），蟬蛻于濁穢。（09四川）

四、翻譯下列語句（33分）

☆☆☆

4、重點(diǎn)句子翻譯：

1．屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。

2、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。

3、舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒。

4、懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。

5、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。

6、其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。/亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。——《離騷》

第三篇：必修三第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案(答案)

必修三第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案

1、（1）黃土高原

（2）圖中山地東西兩坡自然帶分布的差異主要是由水分（或降、濕度）因素造成的。

（3）夏季炎熱，冬季寒冷；降水量全年較少且季節(jié)差異大，或集中于夏季（尤其是7月份），冬、春、秋三季干燥，或雨熱同期。

（4）全年降水較少且季節(jié)變化大，易發(fā)旱災(zāi)（或干旱），尤其是春季氣溫快速升高而降水少，易發(fā)春旱。低溫時(shí)間長，不利于農(nóng)作物生長。種植耐旱作物，發(fā)展水澆地，加強(qiáng)灌溉（或發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)）。防霜凍。

（5）水土流失退耕還林還草；加強(qiáng)小流域的綜合治理；調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)。

2、（1）新疆維吾爾上海塔里木柴達(dá)木川渝（四川）

（2）河西走廊山西

（3）四川四川柴達(dá)木塔里木

（4）太陽輻射

（5）有利于西部地區(qū)能源開發(fā)及相關(guān)工業(yè)的發(fā)展，把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；吸引和積累資金；增加就業(yè)機(jī)會(huì)；改變能源結(jié)構(gòu)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

（6）有利于緩解東部地區(qū)能源緊張矛盾，減輕鐵路運(yùn)輸?shù)膲毫?；能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有得于環(huán)境改善；天然氣作為化工原料，促進(jìn)東部化學(xué)工業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)揮。

（7）① 通過鐵路外運(yùn) ；②在大煤礦附近建火電站，將煤轉(zhuǎn)化成火電輸出。

3、（1）格爾木 拉薩

（2）昆侖 唐古拉 沱沱

（3）多高大山脈，山間有盆地、寬谷，地面波狀起伏，相對(duì)高度小要橫貫橫斷山區(qū)，山高谷深，相對(duì)高度大修建鐵路工程量小，費(fèi)用少，工期短（4）A

（5）鐵路的建設(shè)使一部分牧民轉(zhuǎn)為筑路工人或從事服務(wù)性行業(yè)，減輕了草原的畜牧業(yè)負(fù)荷，有利于草原生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)（6）B

（7）雅魯藏布江谷地地勢(shì)較低，氣溫較高；水汽充足，降水豐沛；水熱條件利于作物生長；水源充足，便于生產(chǎn)和生活；地勢(shì)低平，方便交通。（答出任意4點(diǎn)可得滿分）

4．（1）國家改革開放的優(yōu)惠政策；位于東南沿海，毗鄰香港、澳門，靠近東南亞，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯；著名的僑鄉(xiāng)，便于引進(jìn)資金和先進(jìn)的技術(shù)；恰逢發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（3分，答出其中任意3條即可得滿分）

（2）積極發(fā)展核電，建設(shè)了大亞灣核電站；建設(shè) “西電東送”工程； 降低能耗，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)（3分）

（3）勞動(dòng)密集型和資源密集型產(chǎn)業(yè)(1分)加速消耗當(dāng)?shù)刭Y源，并可能造成生態(tài)破壞和環(huán)境污染（1分）

5.（1）過度放牧（1分）過度開墾（1分）

（2）因地制宜利用沼氣、地?zé)帷L(fēng)能、太陽能等新能源，種植薪炭林，推廣省柴灶，提高能源利用率。（2分）

（3）深居內(nèi)陸，氣候干旱，多大風(fēng)（1分）沙塵暴（1分）

（4）退耕還林還草，實(shí)行劃區(qū)輪牧和禁牧，依法加強(qiáng)對(duì)草場(chǎng)資源的管理（2分）

6．（1）水資源地區(qū)分布不平衡。南多北少，西北更少（1分）

（2）人口多，耕地面積廣，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，需水量大，水資源總量少（2分）水資源利用率低（水資源浪費(fèi)嚴(yán)重），水資源污染嚴(yán)重（2分）

（3）地表徑流（1分）

（4）京杭運(yùn)河（大運(yùn)河）（1分）低于（1分）

（5）有效控制長江流域的排污量，確保取水源地水質(zhì)清潔（1分）；對(duì)沿線地區(qū)生產(chǎn)、生活污水進(jìn)行治理，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放。（1分）

（6）京杭黃河丹江口上灤灤黃黃

第四篇：必修三第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案答案

必修三第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案答案

一、1、重點(diǎn)字詞：

阜盛fù：（人家）興盛；阜，多。廝：小廝，未成年男仆。/ 廝認(rèn)，互相認(rèn)識(shí)。

斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得屏住呼吸，不敢說話。嬤嬤m?mo：舊讀mā，年老婦女。

納罕hǎn：感到奇怪。綰wǎn著：把長條物盤繞成結(jié)。軒xuān峻：高大貌。

匙箸chízhù：匙子筷子。/ 匙，鑰匙。憨hān頑：天真頑皮；憨，樸實(shí)天真。

懵měnɡ懂：糊涂，不明事理。紈袴wánkù：紈绔，富家子穿細(xì)綢褲，借指富家子。

潦倒：頹喪；這里指不約束檢點(diǎn)行為。嗔chēn視：怒時(shí)瞪眼看。草莽：雜草；這里指沒有才學(xué)。

姣jiāo花：美麗的花。顰pín：皺眉。杜撰zhuàn：虛構(gòu)、編造的。忖度cǔndu?：推測(cè)。

勞什子：北方方言，東西、物件。盥ɡuàn沐：洗浴。翠幄W? 儀yí門 敕Chì造

便biàn宜 憊bai懶 放誕dàn 伺cì候 作揖yī 嫡dí親 狡黠xiá 內(nèi)幃w?i 兩靨ya

宮絳（tāo）兩腋（ya）賈赦（sha）鏨銀（zàn）戲謔（xua）馴騾（xùn）罥煙（juàn）

1、重點(diǎn)字詞

鈍dùn響 寒暄xuān 朱拓tà 乞丐qǐ gài 不更gēng事 謬miù種 儼yǎn然 雪褥rù

塵芥jia 形骸hái 頰jiá 賀家墺ào 嚎háo 荸薺bíqí 絮絮xù 馴xùn熟 桌幃w?i 訕訕shàn 斂liǎn 怔怔zhēng zhēng 咀嚼jǔ ju? 渣滓zhā zǐ 瞥piē 監(jiān)（jiàn）生 陳摶（tuán）

新正（zhēng）捺（nà）上

草窠（kē）拗niù不過 蹙cù縮 詭guǐ秘 門檻kǎn 窈yǎo陷 惴惴zhuì zhuì 牲醴shēng lǐ 蹣跚pán shān 間jiàn或：副詞。有時(shí)候；偶爾。

瓦楞wǎl?ng：瓦隴，亦作瓦壟。即屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。悚sǒng然：害怕的樣子。

躊躕：ch?u chú也作“躊躇”，①猶豫，遲疑不決：躊躇地呆坐了很久。②徘徊不進(jìn)：躊躇不前。③研究，反覆思量：頗費(fèi)躊躇｜躊躇多日。④從容自得的樣子：一臉躊躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意躊躇。

瑟瑟：sa象聲詞。形容顫抖：瑟瑟發(fā)抖|形容輕微的聲音：秋風(fēng)瑟瑟。

沸反盈yíng天：沸：滾翻；盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧囂雜亂。絮絮：xù xù 1.語繁不斷貌。2.連綿不絕貌。歆享xīn xiǎng：神靈享受供物。

嗚咽wūya： 1.低聲哭泣。亦指悲泣聲。2.形容低沉凄切的聲音。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子：盧進(jìn)勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小松樹底下|步履蹣跚。也作盤跚。

1、重點(diǎn)字詞：

鯨（jīng）鯊 脊鰭（qí）攮（nǎng）刺

海鰩（yáo）黏（nián）液 蹂躪（lìn）攥（zuàn）住

榫（sǔn）頭 舵（du?）把

堤（dī）頂 殘?。╤ái）嗜（shì）殺 文學(xué)常識(shí)：

1、《紅樓夢(mèng)》，原名《石頭記》。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)，是中國封建社會(huì)的百科全書，是中國古典文學(xué)的巔峰之作。“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”?！白肿挚磥斫允茄?，十年辛苦不尋常”。

2、魯迅（1881——1936），原名周樹人，浙江紹興人。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，隨后連續(xù)發(fā)表《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》等著名小說。1921年寫成小說集《阿Q正傳》，成功塑造了阿Q這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著。1923年寫成小說集《吶喊》，為現(xiàn)實(shí)主義的新小說奠定了基礎(chǔ)。其后又發(fā)表了《祝?！返戎≌f和《藤野先生》《范愛農(nóng)》《野草》等著名散文?！蹲８！肥囚斞傅男≌f代表作之一，是魯迅小說集《彷徨》的第一篇。小說從一個(gè)啟蒙知識(shí)分子“我”的視角，以倒敘的手法，追述了底層?jì)D女祥林嫂悲劇的一生，通過祥林嫂的藝術(shù)形象深刻地反映了舊社會(huì)在封建思想和封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3、厄納斯特?海明威（1899—1961）他的主要作品有短篇小說集《在我們的時(shí)代里》《沒有女人的男人》，長篇小說《永別了，武器》，中篇小說《老人與?！贰短栆采鹆恕贰队械暮蜎]有的》《喪鐘為誰而鳴》《渡河入林》，特寫《西班牙的土地》等。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！独先伺c海》則不重在描述故事，而重在表現(xiàn)哲理，在藝術(shù)上更多地運(yùn)用了現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法，故事和人物形象都充滿象征意味。桑地亞哥只是一個(gè)命運(yùn)乖戾的漁夫，雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者，他是一個(gè)永不言敗的硬漢子，象征人類戰(zhàn)勝自我、永不向命運(yùn)屈服的精神的象征；而 “大?！薄磅忯~”象征著神秘的命運(yùn)與不可知的世界。寫鯊魚之兇猛和殘暴主要為了烘托桑地亞哥的剛毅、頑強(qiáng)。

一、1.D(A．?dāng)€珠髻．．cuán 宮絳．tāo B.伶俐líng 上躥下跳cuān C.不屑一顧xia）2.C曲改為屈

3.A、（B.“畫眉之墨”后面的句號(hào)要放到單后引號(hào)前面。C、婆婆后面的逗號(hào)改為分號(hào)D.“他說”后面的冒號(hào)改逗號(hào)）

4.B.（A．成分殘缺 改為“竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地”。C.主語殘缺 改為“廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。”D.關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng) 改為“盡管那些魚游得那么快”）

5.B(海明威的“冰山”風(fēng)格還體現(xiàn)在他的作品結(jié)構(gòu)上。海明威反對(duì)傳統(tǒng)的史詩式的小說結(jié)構(gòu)，他也從不寫恢宏的長篇巨著，他的小說往往只是截取故事的一個(gè)時(shí)間段或一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，以集中反映重大的主題或歷史事件，至于故事的經(jīng)過和歷史背景，則當(dāng)作“冰山”的八分之七隱匿在洋面之下，但他又要讓讀者強(qiáng)烈地感到它的存在。)

6、B（改為“無聲無息”）

7、D（《墻上的斑點(diǎn)》的作者是伍爾夫）

9．這篇小說的主要情節(jié)是什么（4分）【答案】董師傅領(lǐng)小翠游湖。

【解析】本題的設(shè)置過于簡(jiǎn)單，考查的意義不大。本來小說的情節(jié)就簡(jiǎn)單，再加上題目已經(jīng)給出了小說的中心事件。但可能有不少考生被題目唬住了，反而簡(jiǎn)單的題目繁做，因答案不簡(jiǎn)明而丟分。

10．概括小說中董師傅這一人物形象。（7分）

【答案】董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。

【解析】本題只要求概括，不要求結(jié)合原文分析。難度較低。只是對(duì)“有平常心，有生活情趣”的概括，學(xué)生難以準(zhǔn)確表述。

11．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。（6分）

（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？

【答案】反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。

【解析】本題是對(duì)情節(jié)發(fā)展中特定場(chǎng)景描寫作用的理解，規(guī)則是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用解答。但題目這樣表述就讓考生有點(diǎn)糊涂了。如果換成“小說第三段的描寫有什么作用？”我想絕大多數(shù)考生都會(huì)做。

（2）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。

【答案】運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。

【解析】本題是對(duì)作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計(jì)很多考生沒有分條陳述。

12．這篇小說意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問題進(jìn)行探究。（8分）

（1）文末說“他很快樂”。請(qǐng)舉例說明董師傅快樂的緣由。（說出兩點(diǎn)即可）【答案】①因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。

②因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對(duì)雕花窗戶不作評(píng)價(jià)，董師傅也不在意。

③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。

④因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī)；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。（答出其中的兩點(diǎn)即可）

【解析】由于只要打出兩點(diǎn)就能得滿分，所以難度就大為降低了。估計(jì)命題人也覺得不那么容易作答。

（2）小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。（圍繞某一方面談即可）

【答案】示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實(shí)地，后到本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，從小翠身上，我們意識(shí)到，面對(duì)新環(huán)境要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)生存。

示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無論生態(tài)環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然與本真；我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。

示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護(hù)。

（答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實(shí)感和正確的價(jià)值取向；言之成理，語言流暢。）【解析】好在命題者給出答案只說是“示例”，并且說“不止一種”。本人覺得第二個(gè)和第四個(gè)示例有點(diǎn)牽強(qiáng)。小說中有這樣的文字；“不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織?！笔欠裨诎凳驹谏虡I(yè)大潮的沖擊下，平靜的大學(xué)校園再也不能平靜了，也在逐漸地商業(yè)化了，是否可以談大學(xué)的堅(jiān)守與人的守真呢？

第五篇：九年級(jí)思品第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案

第三單元《融入社會(huì) 肩負(fù)使命》復(fù)習(xí)學(xué)案

一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)

第三單元包括政治建設(shè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)，文化建設(shè)三個(gè)方面的內(nèi)容。我們?nèi)嘁卜殖?、2、3、4、二、基礎(chǔ)知識(shí)大盤點(diǎn)（比比看，誰掌握知識(shí)最扎實(shí)）必答 政治組

經(jīng)濟(jì)組 文化組

選擇題訓(xùn)練

3個(gè)組，分別是政治組，經(jīng)濟(jì)組，文化組。請(qǐng)想一想，政治經(jīng)濟(jì)文化三課分別有哪些重要的知識(shí)點(diǎn)。

1．取消農(nóng)業(yè)稅，11個(gè)以“三農(nóng)”為主題的中央一號(hào)文件，財(cái)政補(bǔ)貼“家電下鄉(xiāng)”、“農(nóng)機(jī)下鄉(xiāng)”、“汽車、摩托車下鄉(xiāng)”??建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的這一系列舉措（）A．說明“三農(nóng)”問題是我國當(dāng)前一切工作的中心 B．體現(xiàn)了共同富裕的社會(huì)主義的根本原則 C．有利于農(nóng)村與城市實(shí)現(xiàn)同步富裕

2．胡錦濤總書記指出:“黨與腐敗，水火不容?！边@反映了黨和國家對(duì)治理腐敗的高度重視。嚴(yán)懲腐?。ǎ?/p>

A．體現(xiàn)了我國依法治國的治國方略 B．是依法治國的前提

C．是實(shí)現(xiàn)國家長治久安的唯一保障

三、易混淆知識(shí)大辨析（必答）依法治國類：

前提 中心環(huán)節(jié) 關(guān)鍵 必要保證 重要環(huán)節(jié) 核心 制度類：

基本政治制度 根本政治制度 根本制度 分配制度 基本經(jīng)濟(jì)制度 根本任務(wù)類： 我國的根本任務(wù)

加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)

選擇訓(xùn)練：

1．全國對(duì)口支援新疆工作會(huì)議明確提出，力爭(zhēng)5年內(nèi)使新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯加快，10年內(nèi)最大限度地縮小新疆與內(nèi)地的差距，確保2020年新疆實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)。這一決策（）

①是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn) ②體現(xiàn)了共同富裕的社會(huì)主義根本原則 ③是新疆取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因 ④有利于維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定與和諧 A．①②③B．②③④c．①②④ 2．武漢市委、市政府將2010年確定為“全市民族團(tuán)結(jié)宣傳教育年”，組織開展一系列大規(guī)模民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的宣傳教育活動(dòng)。我國的一項(xiàng)基本政治制度是（）A．民族區(qū)域自治制度

B．按勞分配為主體，多種分配方式并存 C．公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

四、時(shí)事熱點(diǎn)大追蹤（搶答）

1、武漢一套電視問政節(jié)目：

直播時(shí)間：11月22日—25日，每天8：00—9：10。播出頻道：武漢電視臺(tái)一套（新聞綜合頻道）。

（1、武漢市民行使了哪些政治權(quán)利？

（2、武漢市民通過哪種途徑行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)？

我們還可以通過哪種途徑行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)？

（3、國家機(jī)關(guān)及其工作人員一定要做到依法行政，依法行政的意義是什么？

2、小悅悅事件

2011年10月13日，2歲的小悅悅（本名王悅）在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，在零時(shí)32分離世。2011年10月23日，廣東佛山280名市民聚集在事發(fā)地點(diǎn)悼念“小悅悅”，宣誓“不做冷漠佛山人”。

（1、假如你是第19個(gè)路人，你會(huì)怎么做？（2、國家為什么要重視精神文明建設(shè)？

（3、國家開展了哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)？（介紹全國見義勇為道德模范）

（4、學(xué)?？梢蚤_展哪些形式的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)?

黨的十七屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，文件鮮明提出了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，這是在我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央《決定》，努力落實(shí)實(shí)施意見，必將對(duì)湖北文化的發(fā)展繁榮起到重要的促進(jìn)作用指出。

（5、我國要建設(shè)文化強(qiáng)國，湖北要建設(shè)文化強(qiáng)省，作為武漢的一名中學(xué)生，我們應(yīng)如何踐行文化強(qiáng)國的使命？