第一篇：鄂教版科學(xué)單元教學(xué)反思

四年級(jí)科學(xué)單元教學(xué)反思

第一單元 《旗桿和影子》

我的課后反思主要是針對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能技巧進(jìn)行的，新的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：科學(xué)教育要“以培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，科學(xué)學(xué)習(xí)要“以探究為核心”。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)課教學(xué)中處于非常重要的地位，它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，它不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，還可以形成正確的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，科學(xué)教師要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙罂茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其良好素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。

一、腳踏實(shí)地的實(shí)驗(yàn)探究

本單元包含的內(nèi)容較多，首先是太陽(yáng)的位置變化特點(diǎn)和利用位置變化來(lái)辨別方向；其次是交流影子的特點(diǎn)，并且做到了學(xué)生能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師做觀眾會(huì)給予喝彩；學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有困難，教師是朋友能提出建議；學(xué)生無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，教師是幫手給適當(dāng)援助（如拓展練習(xí)課件演示等）。

二、寬松祥和的學(xué)習(xí)氣氛

在這單元的課中，我始終是學(xué)生忠實(shí)的朋友，學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)與老師交流；有了困惑，就能得到有效的引導(dǎo)。課件的選用必要、實(shí)用，的的確確是在為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)服務(wù)，學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、實(shí)踐、操作、延伸及應(yīng)用，各環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊、合理，所有學(xué)生都有所收獲。

《影子為什么會(huì)變化》在整節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)提升，讓學(xué)生體驗(yàn)到探究科學(xué)的樂(lè)趣，并樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善我們的生活，實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?、提出?wèn)題、設(shè)計(jì)方案、分組實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)觀察、匯報(bào)交流等教學(xué)組織形式，充分體現(xiàn)了研究專題“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在和諧、寬松、融洽的氛圍中展開(kāi)，在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生科學(xué)探究興趣充分激發(fā)，探究能力得到培養(yǎng)，合作交流意識(shí)不斷增強(qiáng)。

太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對(duì)宇宙萬(wàn)物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，要領(lǐng)著學(xué)生到教室外面，或到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生親身觀察、體驗(yàn)、感受這種自然現(xiàn)象，并讓學(xué)生感悟到司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們?nèi)ヌ骄康目茖W(xué)道理。

三、巧妙有趣的知識(shí)鏈接 在整節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)提升，讓學(xué)生體驗(yàn)到探究科學(xué)的樂(lè)趣，并樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善我們的生活，實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的。

《旗桿的影子》這是一節(jié)以觀察和模擬實(shí)驗(yàn)為主的課。課中，在理解影子形成的條件時(shí)引導(dǎo)回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)；交流影子和太陽(yáng)與我們的關(guān)系都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。自然界是最準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)室。這節(jié)課可以將學(xué)生帶到室外做影子游戲，還可以將學(xué)生帶到室外去觀察一天中影子的變化。我想這是任何模擬實(shí)驗(yàn)都無(wú)法比擬的。

第二單元 《尋訪校園里的動(dòng)植物》

新的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：科學(xué)教育要“以培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，科學(xué)學(xué)習(xí)要“以探究為核心”?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)課教學(xué)中處于非常重要的地位，它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，它不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，還可以形成正確的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，科學(xué)教師要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙罂茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其良好素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。

一、激發(fā)探究的欲望 探究是學(xué)生的天性，親身經(jīng)歷以探究為主的科學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。學(xué)生在探究過(guò)程中會(huì)不斷滿足自己的好奇心和求知欲，可以從中獲得巨大的興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。動(dòng)物和植物學(xué)生都很感興趣，當(dāng)提到尋找動(dòng)植物時(shí)，學(xué)生興趣極高，因此本單元教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生較易于接受。在每一節(jié)課上先欣賞動(dòng)植物調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，制定觀察計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，確保觀察任務(wù)圓滿完成；由于課前制定了詳細(xì)周密的計(jì)劃，本次尋訪任務(wù)完成較好。同學(xué)們通過(guò)用眼睛看、耳朵聽(tīng)、鼻子聞等觀察方法，了解到植物的不同，體會(huì)到生命的可貴，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。同時(shí)學(xué)生主動(dòng)直接的參與了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并向老師提出自己的疑惑，充分體現(xiàn)了學(xué)生科學(xué)探究的主體意識(shí)，同時(shí)嘗試了解決科學(xué)探究問(wèn)題過(guò)程與方法。

二、創(chuàng)設(shè)探究的問(wèn)題 問(wèn)題是探究的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題，并能選擇有價(jià)值的，適合自己探究的問(wèn)題。只有引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)感興趣的問(wèn)題，才有可能真正激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種預(yù)測(cè)和假設(shè)，然后指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中得出結(jié)論，驗(yàn)證自己的猜想。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)對(duì)各種生活現(xiàn)象的演示，引發(fā)學(xué)生的“舊問(wèn)”。有了這些他們很早就想了解，但又一直未能如愿的問(wèn)題，學(xué)生必然會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望和迫不及待的探究熱情。

三、注重探究的方法

“動(dòng)手做”是科學(xué)課的靈魂。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷。只有學(xué)生親自做了，親自探究了，才能培養(yǎng)他們的能力，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，理解科學(xué)的含義，才能真正做到“以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”。因此，教師要徹底打破舊的教學(xué)觀，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，為學(xué)生開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源和器材，給學(xué)生盡量多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真刀實(shí)槍地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的感官去感知，還要去思考，去動(dòng)手操作。但在本單元活動(dòng)中存在不盡人意的地方，在觀察前，雖然多次叮囑對(duì)不知名不了解的動(dòng)植物不要用手觸摸，可是有的同學(xué)出于好奇心，用手輕輕觸摸這是很危險(xiǎn)的，在今后的活動(dòng)中值得深思。

第二篇：鄂教版四年級(jí)科學(xué)第二單元教學(xué)教案

課題：

7、各種各樣的學(xué)習(xí)用品

教學(xué)目標(biāo)：

探究：能說(shuō)出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。知識(shí)：能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。

情感：能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。教具準(zhǔn)備：

鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。教學(xué)方法：

分析歸納 教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品。問(wèn)：你帶來(lái)了哪些學(xué)習(xí)用品？常用到哪些學(xué)習(xí)用品？還知道哪些學(xué)習(xí)用品？學(xué)生說(shuō)教師板書。

接著，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是學(xué)習(xí)用品？學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系？（使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

二、指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1、剛才同學(xué)們說(shuō)出了這么多學(xué)習(xí)用品，你能給他們分類嗎？按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學(xué)習(xí)用品？

2、以小組為單位，交流、討論分類方法。

3、教師歸類板書。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察各種學(xué)習(xí)用品，提出研究問(wèn)題。

1、問(wèn)：面對(duì)這些學(xué)習(xí)用品，你能提出什么問(wèn)題嗎？你想研究什么問(wèn)題？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些學(xué)習(xí)用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現(xiàn)哪些有趣餓現(xiàn)象？能提出幾個(gè)為什么？哪些是你想研究的問(wèn)題？

3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生交流，教師板書。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分類，把意思相同或相近的問(wèn)題。

5、教師告訴學(xué)生，這些問(wèn)題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

課題：

8、圓珠筆芯為什么能伸縮

教學(xué)目標(biāo)： 探究：

1、能發(fā)現(xiàn)使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)彈簧的特征。

2、能舉例說(shuō)出與彈簧有類似特點(diǎn)的物體，會(huì)做物體彈性實(shí)驗(yàn)，并能感受到彈力的存在。

知識(shí)：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)出什么是彈力和彈性。

情感：能舉例說(shuō)出彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及好處。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)彈簧的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)彈簧的特征。教具準(zhǔn)備：

圓珠筆、氣球、籃球、足球。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)研究 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、談話，在學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用到的一種筆就是圓珠筆，說(shuō)說(shuō)你喜歡用那種圓珠筆？為什么？

2、針對(duì)你喜歡的圓珠筆，你能提出哪些研究的問(wèn)題？

3、這節(jié)課我們研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮？

二、研究筆芯能伸縮的原因。

1、先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？

2、要驗(yàn)證你們的猜想對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生說(shuō)出方法后，讓學(xué)生將圓珠筆拆開(kāi)，看看里面有什么？

3、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是里面的彈簧在起作用？怎樣驗(yàn)證？

4、導(dǎo)入，彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢？彈簧究竟有什么特點(diǎn)？

5、學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié)。

用手拉，彈簧會(huì)變長(zhǎng)。松手后彈簧又回到原來(lái)的長(zhǎng)度。

用力壓，彈簧會(huì)變短。松手后彈簧又回到原來(lái)的長(zhǎng)度。

在拉壓的過(guò)程中，會(huì)感覺(jué)到當(dāng)用手向外拉彈簧的時(shí)候，彈簧有一種力在向里拉；當(dāng)用手向下壓彈簧的時(shí)候，感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點(diǎn)。

三、1、說(shuō)一說(shuō)在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點(diǎn)？如：橡皮筋、氣球、籃球。

2、反復(fù)拉、壓、按這些物體，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

3、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)記錄，有哪些發(fā)現(xiàn)？

4、用彈性的知識(shí)解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？

四、應(yīng)用與拓展

1、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了物體的彈性之后，就把彈性廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)，哪些地方利用了物體的彈性？ 學(xué)生舉例之后，教師出示圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、課外拓展。

課題：

9、筆桿上橡膠套的作用

教學(xué)目標(biāo)：

探究：會(huì)做筆桿上橡膠套的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)出橡膠套的作用。建立摩擦力的慨念，能說(shuō)出什么是摩擦力。

知識(shí)：

1、會(huì)做影響摩擦力大小因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因素的結(jié)論。

2、能舉例說(shuō)明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

情感：能積極主動(dòng)地做各項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和與人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。教學(xué)難點(diǎn)：

什么是摩擦力及摩擦力的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：

中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測(cè)力器。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、引入研究課題。

1、以小組為單位，觀察比較各種圓珠筆，問(wèn)：（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）橡膠套有什么作用？

2、學(xué)生回答：如：寫字時(shí)手感覺(jué)好一些，放在桌子上不滾掉，手得牢固些等。

二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出摩擦力的慨念。

橡膠套到底有什么作用？用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

1、用兩支同樣的，筆桿上有橡膠套的比得筆，將其中一支筆的橡膠套取下來(lái)，然后用兩支比得筆分別試一試，一只手捏住筆桿一端，另一只手捏住筆桿，從一端滑向另一端，反復(fù)比較體驗(yàn)。說(shuō)出有什么不同感覺(jué)？

2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，向前推動(dòng)有什么不同？

（感覺(jué)到有橡膠套的筆向前推動(dòng)比較困難，好像有一種力阻礙著向前滑動(dòng)。）

3、根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受，說(shuō)說(shuō)筆桿上的橡膠套究竟有什么作用？從而導(dǎo)出摩擦力的慨念。

三、研究影響摩擦力大小的因素。

1、提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)：從問(wèn)題“橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力”入手，推測(cè)是什么原因。如：軟的、不光滑、表面粗糙等。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：是不是這些原因增大了摩擦力，想一種辦法做實(shí)驗(yàn)證明。看誰(shuí)想出的辦法好？

3、實(shí)驗(yàn)證明。教師從學(xué)生說(shuō)出的各種方法中選一種便于研究的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力各是多少。

4、得出結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（物體表面越粗糙，摩擦力越大。）

四、應(yīng)用。

1、筆桿上的橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？（橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫字時(shí)手能緊，不喁滑落。）

2、出示教材中的圖片或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\(yùn)用摩擦力的？

3、生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了摩擦力？舉例說(shuō)明。

五、課外拓展

影響摩擦力大小的因素還有哪些？有興趣的同學(xué)課后可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究。

課題：

10、各種各樣的紙

教學(xué)目標(biāo)：

探究：能通過(guò)各種各樣紙的觀察，發(fā)現(xiàn)紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

知識(shí)：

1、會(huì)用各種感覺(jué)、借助簡(jiǎn)單的工具對(duì)紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。

2、能舉例說(shuō)出紙的各種特點(diǎn)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。情感：會(huì)利用紙的不同點(diǎn)制作一件紙品。教學(xué)重點(diǎn)：

了解各種各樣的紙，發(fā)現(xiàn)紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。教具準(zhǔn)備：

紅色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大鏡、各種紙等。教學(xué)方法： 觀察研究 建議二課時(shí) 1

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話，說(shuō)一說(shuō)，哪些地方用到了紙？

2、你見(jiàn)過(guò)哪些紙？這些紙有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

3、怎樣找出紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

二、研究紙的不同點(diǎn)

1、分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。

2、匯報(bào)觀察結(jié)果。

如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。

3、小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不同？

4、匯報(bào)討論結(jié)果。

（1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。

（2）軟硬：用手試，不需要借助其他工具。

（3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。

（4）厚度：①用手摸

②目測(cè)

③用直尺測(cè)量。

（5）吸水性：①用滴管

②用紙條

（6）抗拉力：

5、各組選擇一種合適的方案進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。

6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7、歸納小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這些紙有哪些方面的不同。

三、拓展和應(yīng)用

1、人們利用紙的這些特點(diǎn)，為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。舉例說(shuō)說(shuō)在哪些方面利用了紙的什么特點(diǎn)？

2、紙還有其他方面的不同，課后繼續(xù)研究。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話：通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同。那人們?yōu)槭裁炊挤Q它們?yōu)椤凹垺蹦?？說(shuō)說(shuō)各自的看法。

二、研究紙的相同點(diǎn)

1、剛才你們說(shuō)的這些相同點(diǎn)，是不是正確，怎樣檢驗(yàn)？

2、實(shí)驗(yàn)觀察

（1）觀察紙由纖維組成；（2）觀察紙易燃燒；（3）觀察紙“怕水”；（4）觀察紙能寫字。

3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、歸納總結(jié)紙的相同點(diǎn)：

紙都是有纖維構(gòu)成的，易燃燒，浸水后變軟易破，紙能寫字等；

三、紙的應(yīng)用

1、根據(jù)不同的需要，人們會(huì)選用不同的紙，說(shuō)說(shuō)下面這些物品利用了紙的什么特點(diǎn)？

2、你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點(diǎn)？

四、設(shè)計(jì)制作紙制品

1、你打算制作一件什么紙制品？

2、形式制作。

3、展示作品，說(shuō)一說(shuō)各部分分別用了什么樣的紙。

4、總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？

課題：

11、紙是怎樣造出來(lái)的

教學(xué)目標(biāo)：

探究：能說(shuō)出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過(guò)程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。

知識(shí)：

1、會(huì)用廢紙制造再生紙，并能說(shuō)出造紙過(guò)程。

2、能說(shuō)出節(jié)約用紙的意義，知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。情感：能積極主動(dòng)地與人合作制造再生紙。教學(xué)重點(diǎn)：

知道造紙的主要原料和紙的主要成分。教學(xué)難點(diǎn)：

了解造紙廠的造紙過(guò)程和方法，會(huì)用廢紙制造再生紙。教具準(zhǔn)備：

紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過(guò)網(wǎng)等。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙?jiān)斐鰜?lái)的嗎？

2、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。

二、介紹造紙廠的造紙過(guò)程。

1、你想知道我們用的紙是怎樣制造出來(lái)的嗎？下面就請(qǐng)到造紙廠去參觀考察。了解造紙過(guò)程。

2、讓學(xué)生敘述造紙廠的主要過(guò)程。

三、動(dòng)手制造“再生紙”

1、我們已經(jīng)知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹(shù)木，樹(shù)木對(duì)人類生存起什么作用？為了減少造紙對(duì)樹(shù)木的破壞，還可以用什么原料來(lái)造紙？（農(nóng)作物、廢紙作原料生產(chǎn)再生紙。）

2、用廢紙作原料生產(chǎn)再生紙有什么好處？結(jié)合造紙廠的造紙過(guò)程，想一想，生產(chǎn)再生紙需要哪些步驟和方法？

3、根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)出造紙步驟后，以小組為單位動(dòng)手制造再生紙。

教師指導(dǎo)：（1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛(wèi)生紙等易泡軟的紙；

（2）泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿；

（3）紙漿一定要在過(guò)網(wǎng)上倒均勻；

（4）一定要把水分吸干后在取出制造好的紙。

四、認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙的重要性

1、通過(guò)動(dòng)手造一張?jiān)谏?，你有什么感受?/p>

2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？

3、關(guān)于造紙和用紙，你還知道哪些情況？

4、課后調(diào)查。

課題：自由研究

教學(xué)目標(biāo)：

探究：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生研究解決問(wèn)題的能力。知識(shí)：提高學(xué)生研究解決問(wèn)題的能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生研究解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：

收集寫不出字的筆芯。教學(xué)方法：

觀察研究 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師的圓珠筆芯中還有許多墨汁，卻寫不出字來(lái)了。同學(xué)們平時(shí)遇到過(guò)類似的情況嗎？

二、探究

1、筆芯里還有許多墨汁，卻寫不出來(lái)，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家?guī)兔ο胍幌?，可能是什么原因？怎么讓這樣的筆芯再寫出字來(lái)？

2、學(xué)生獨(dú)立（也可以小組為單位進(jìn)行）研究收集來(lái)的有墨汁但寫不出字的筆芯，找出問(wèn)題的原因，并想辦法讓這些筆芯寫出字來(lái)，把問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的方法寫在科學(xué)筆記本上。

3、交流研究的結(jié)果和解決問(wèn)題后的感想，對(duì)研究活動(dòng)開(kāi)展得好的學(xué)生個(gè)人或小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

第三篇：鄂教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)單元作業(yè)題

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)單元作業(yè)題

第一單元作業(yè)題

一、填空：

1、自然界最大的動(dòng)物是（）；最高的動(dòng)物是（），夜間活動(dòng)的動(dòng)

物有（）；在寒冷的地方生活的動(dòng)物有（）。

2、不同的動(dòng)物，防御敵害的特點(diǎn)不同，穿山甲用（）保護(hù)自己，黃鼬用

（）防御敵害，負(fù)鼠用（）逃避敵害。

3、青蛙、雞等動(dòng)物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于（）；牛、羊、馬等動(dòng)物直接生

小動(dòng)物繁殖后代，屬于（）。

4、蠶的一生要經(jīng)歷（）、（）、（）、（）四個(gè)生長(zhǎng)階段，蠶的生

長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)。

5、鳳仙花一生中經(jīng)歷了（）這幾個(gè)階段。

二、判斷

（）1、觀察動(dòng)物時(shí)，不要傷害動(dòng)物，同時(shí)還要避免被動(dòng)物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動(dòng)物。

（）3、烏賊會(huì)放“墨汁”是為了寫字。

（）4、環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)，生活習(xí)性都沒(méi)有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動(dòng)物。

（）7、不同生物的生命過(guò)程是相同的。

三、連線。

將下列動(dòng)物與它生活的環(huán)境用線連接起來(lái)。

金絲猴

淺水中

象

森林邊緣或草原

鹿

高山密林

鴕鳥(niǎo)

熱帶草原

虎

森林灌木叢中

天鵝

叢林河谷地帶

四、分一分

草食動(dòng)物：

雜食動(dòng)物：

肉食動(dòng)物：

五、選擇填空：

1、下列動(dòng)物中（）是屬于胎生動(dòng)物；（）屬于卵生的動(dòng)物。

2、下列動(dòng)物中青蛙是用保護(hù)色保護(hù)自己的。烏賊是用的辦法保護(hù)自

己逃跑的；穿山甲是用（）保護(hù)自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號(hào)（）會(huì)同時(shí)運(yùn)動(dòng)，（）會(huì)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。

六、簡(jiǎn)答題

1、貓和狗在行走、奔跑時(shí)四條腿腳移動(dòng)特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

2、不同的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式為什么不同？

3、說(shuō)說(shuō)青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等動(dòng)物身體的顏色形態(tài)，對(duì)它們的生存有什么

作用？

4、在觀察螞蟻運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣使螞蟻的足在運(yùn)動(dòng)時(shí)留下清晰的足跡？

第二單元作業(yè)題

一、填空

1、（）

可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。（）可以用根繁殖；

（）可以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個(gè)基本方法是（）和（）。

3、為了保護(hù)植物資源，綠化祖國(guó)，我國(guó)將每年的（）定為我國(guó)

“植樹(shù)節(jié)”。

4、在做吹蒲公英種子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)（）直接影響蒲公英飛行的距離。風(fēng)力大果實(shí)飛行的距離（），風(fēng)力小果實(shí)飛行的距離（）。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長(zhǎng)出來(lái)的。

（）2、調(diào)查就是簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”。

（）3、用莖繁殖植物時(shí)，采集的莖段要無(wú)病蟲害，葉芽要飽滿。

（）4、移栽植物時(shí)，不需要帶土，因?yàn)橐灾参锏牡胤接型痢?/p>

（）5、在花盆中栽植物時(shí)，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出

花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營(yíng)養(yǎng)。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來(lái)

鳳仙花

借助動(dòng)物皮毛

蒲公英

動(dòng)物吞吃后排泄

桃

自由落體接觸土壤

蒼耳

水面飄浮

蓮、椰子

彈力發(fā)射

櫻桃

隨風(fēng)飄散

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫（）；把一段植物的莖接到另一

株植物的莖上進(jìn)行繁殖的方法叫（）。

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時(shí)要注意保持環(huán)境濕度，每天噴（）水，以葉面被打濕為準(zhǔn)。

①1次

②3-4次

③無(wú)數(shù)次

五、實(shí)驗(yàn)研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號(hào)。

1、在這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中變量（不同條件）是：

不變量（相同條件）是：

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽(yáng)光強(qiáng)度

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：莖的入土部分是斜面的實(shí)驗(yàn)苗，其生長(zhǎng)速度（）

于莖的入土部分是平面的實(shí)驗(yàn)苗。

①慢

②快

③同

六、簡(jiǎn)答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

答：

2、研究繁殖新技術(shù)有什么作用？

答：

3、你知道哪些植物繁殖新技術(shù)？

答：

期中作業(yè)題

一、填空

1、自然界的動(dòng)物要適應(yīng)（）才能生存。動(dòng)物都有防御（），隱蔽（）

等適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

2、魚類的繁殖方式是（），兩棲動(dòng)物的繁殖方式是（），爬行動(dòng)物的繁殖方式是（），鳥(niǎo)類的動(dòng)物的繁殖方式（），哺乳動(dòng)物的繁殖方式是

（）。

3、蛇的一生要經(jīng)過(guò)（）三個(gè)階段，幼蛇到成蛇外形變化不大，但要經(jīng)過(guò)

幾次（）。

4、（）是一種生物繁殖新技術(shù)，是指生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖。

可廣泛用于（）等領(lǐng)域。

二、判斷。

（）1、小老虎一生下來(lái)眼睛就瞪得大大的。

（）2、網(wǎng)絡(luò)查詢不能算調(diào)查方法。

（）3、用莖繁殖植物時(shí)，使用的工具要提前進(jìn)行消毒處理。

（）4、挖掘幼苗時(shí)，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落。

（）5、移栽植物挖苗時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離樹(shù)苗根部，盡量少傷根苗。

（）6、蒲公英的種子能飛，這與風(fēng)有關(guān)，與它的果實(shí)的形狀無(wú)關(guān)。

三、將下列動(dòng)物與它擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)方式用線連起來(lái)。

蛇

跳躍

象

游泳

魚

奔跑

袋鼠

爬行

四、選擇填空

1、扦插時(shí)截取植物的莖，要將莖的下端剪成（）

①平面

②斜面

2、下列動(dòng)物中屬于卵生的一組動(dòng)物是（）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖保護(hù)自己的方式是（）

①放臭氣????????②假死

③擬態(tài)

五、簡(jiǎn)答題

1、動(dòng)物為什么要吃食物？動(dòng)物吃的食物是一樣的嗎？為什么不同的動(dòng)物吃的食物不同？

2、當(dāng)大地都被白雪覆蓋時(shí)，你和小朋友玩捉迷藏時(shí)，穿什么顏色的衣服最好？

為什么？

答：

3、各種動(dòng)物的繁殖習(xí)性與它們的生存有什么關(guān)系？

答：

4、螞蟻在爬行時(shí)，六條足是怎樣移動(dòng)的？

答：

5、自然界的種子有哪些傳播方式（途徑）？

答：

6、為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善生活、保護(hù)瀕危動(dòng)物，人們已經(jīng)研究出了哪些動(dòng)物繁殖新技術(shù)？

第三單元作業(yè)題

一、填空

1、一般水力發(fā)電站都修了（）用來(lái)攔截水，它的上游水位較高，下游

水位較低。

2、水力發(fā)電站都裝有（）轉(zhuǎn)動(dòng)就能產(chǎn)生電能。

3、葛洲壩水電站大壩頂高（）。

4、目前，我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)是（），煤有（）之稱，石油有（）

之稱。

5、汽油和柴油都是從（）中提煉出來(lái)的。

6、（）是氣體礦物，（）是液體礦物，（）是固體礦物。

7、金屬都有（）。

二、判斷題：

（）1、我國(guó)火電站比水電站要多得多。釋：但是發(fā)電量不如水電站的發(fā)電

量總和?，F(xiàn)在我國(guó)上水電站的工程特別地多，能源逐漸缺乏后，有

可能超過(guò)火電站的數(shù)量。

（）2、中國(guó)是能源大國(guó)，從來(lái)不用為能源問(wèn)題發(fā)愁。

（）3、煤、石油、天然氣都是可再生能源，所以浪費(fèi)點(diǎn)沒(méi)什么大不了。

（）4、我國(guó)水力資源豐富，多修水電站發(fā)電，只有好處沒(méi)有壞處。

（）5、水力和風(fēng)力的用途很廣泛，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步人們利用水力和風(fēng)

力的范圍會(huì)更廣。

（）6、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的巨大風(fēng)輪總是對(duì)著風(fēng)吹來(lái)的方向。

（）7、無(wú)論風(fēng)從哪個(gè)方向括來(lái)，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的巨大的風(fēng)輪總是向著一個(gè)方

向轉(zhuǎn)動(dòng)。

（）8、煤是火力發(fā)電的主要資源。

（）9、我國(guó)是礦產(chǎn)資源十分豐富，礦種十分齊全的國(guó)家。

三、選擇題

1、下列（）是礦物。

①二氧化碳

②磷礦

③石油液化氣

④天然氣

2、下列（）活動(dòng)不是利用水力工作的。

①放水調(diào)沙

②淘米

③曹沖稱象　　?、艽晗匆路?/p>

3、（）活動(dòng)是利用了風(fēng)力。

①放風(fēng)箏

②帆船航行

③風(fēng)向標(biāo)指風(fēng)向

④紅旗飄飄

4、小風(fēng)車必須對(duì)著（）才能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

①東

②南

③前

④風(fēng)

5、埋藏在地下的煤是由（）變成的。

①黑色巖石

②焦碳

③古代植物

④黑土地

四、實(shí)驗(yàn)填空：

研究小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)

1、我們?cè)诎阉煲稽c(diǎn)倒發(fā)現(xiàn)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快些。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明。

2、我們把裝水的杯子拿高些倒水，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快些。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明。

3、我們把沖擊的水柱靠水輪轉(zhuǎn)動(dòng)軸近些時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)較慢，沖擊的水柱

靠水輪轉(zhuǎn)動(dòng)軸遠(yuǎn)些時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)較快。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明______________。

五、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的相關(guān)設(shè)備及作用連接起來(lái)

風(fēng)力

轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生電

增速器

把電能儲(chǔ)蓄起來(lái)

發(fā)電機(jī)

把電輸送給用戶

蓄電池

加快風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速

電纜

使發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)

六、簡(jiǎn)答題

1、水力發(fā)電站是怎樣發(fā)電的？

2、為什么水電站都要建高高的大壩？

答：

3、說(shuō)出我國(guó)水電站的名稱

答：

4、人們是怎樣利用煤發(fā)電的？

答：

七、問(wèn)答題

近年來(lái)，我市城區(qū)許多居民和酒店都通了天然氣管道，使用天然氣十分方便。對(duì)于一些十分富有的人和單位來(lái)說(shuō)，即使天天不停地燃天然氣也出得起錢，他們使用天然氣是否要注意節(jié)約？為什么？

答

第四單元作業(yè)題

一、填空

1、燃燒產(chǎn)生的（）嚴(yán)重污染空氣。

2、塑料制品要在自然界經(jīng)過(guò)（）年才能徹底分解。

3、（）都是人類賴以生存的自然資源。

4、塑料制品不易（），燃燒又會(huì)產(chǎn)生（），因此提倡使用（）的塑料制品。

5、由塑料制品造成的污染被人們形象地稱為（）。

6、一次性的生活用品雖然使用時(shí)方便，由于質(zhì)量衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)，使用時(shí)對(duì)人的（）有害，使用后對(duì)（）造成污染。

二、判斷題

（）1、人是大自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

（）2、塑料焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體二惡英有劇毒，所以我們不要燃燒塑料。

（）3、為了不污染環(huán)境我們提倡使用一次性的生活用品。

（）4、多使用清潔能源也是保護(hù)我們的生存環(huán)境。

（）5、垃圾焚燒發(fā)電是一項(xiàng)保護(hù)環(huán)境的新技術(shù)。

（）6、空中的懸浮物是衡量一個(gè)地方空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

（）7、我們使用一次性方便筷子對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染，所以我們可以大量使用。

（）8、環(huán)境污染是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可避免的產(chǎn)物，所以我們不必對(duì)環(huán)境污

染指責(zé)來(lái)指責(zé)去。

三、選擇題：

1、森林有（）作用

①制氧

②凈化空氣，綠化環(huán)境

③調(diào)節(jié)氣候

④吸收噪音

⑤動(dòng)物棲息

⑥保持水土

2、下列（）是污染環(huán)境的現(xiàn)象。

①燒烤

②機(jī)動(dòng)車輛的尾氣

③工廠排出的煙塵

④農(nóng)村焚燒各種農(nóng)作物的秸桿

⑤往河水中扔飲料瓶

3、日常生活產(chǎn)生的各種垃圾應(yīng)該（）才會(huì)減少對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不利影響。

①及時(shí)清掃

②倒到垃圾堆

③分類處理

④掩埋地下

4、下列（）是保護(hù)環(huán)境的正確行為。

①每餐少吃飯

②節(jié)約用水

③節(jié)約用電

④拒絕使用一次筷子、碗

⑤每天洗澡換衣

⑥愛(ài)護(hù)樹(shù)木

5、保護(hù)人類生存的環(huán)境是（）的責(zé)任。

①人民政府

②人民公仆

③每一個(gè)人

④環(huán)保局工作人員工

四、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填出前面所表達(dá)的污染途徑的種類。

1、鋼鐵廠、煉油廠、農(nóng)藥廠、皮革廠等工廠排出的廢水。屬于（）。

2、有毒農(nóng)藥和化肥被雨水沖刷后造成水體污染。屬于（）。

3、洗衣、洗菜、洗澡等排放廢水。屬于（）。

4、醫(yī)院、養(yǎng)殖場(chǎng)、衛(wèi)生間、屠宰場(chǎng)等地排放的污水，屬于（）。

五、簡(jiǎn)答題

1、如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？

2、為了保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們可以做些什么？

七、分析題

1。關(guān)于一次性方便筷子消耗森林的數(shù)據(jù)，談自己的想法。

2、一棵樹(shù)到底值多少錢？

3、2010年關(guān)于中國(guó)水域污染的簡(jiǎn)單報(bào)告。

我國(guó)的９０％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生態(tài)系統(tǒng)正在遭受破壞。

①我們應(yīng)該從節(jié)約每一滴水開(kāi)始，②發(fā)現(xiàn)污染水的現(xiàn)象向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)局報(bào)告，③不向水域中扔垃圾，保護(hù)水域的清潔．

④向身邊的人宣傳我國(guó)水域污染的現(xiàn)狀和保護(hù)水域的知識(shí)。

期末作業(yè)題

一、填空題；

1、按食性給動(dòng)物分類，一般分為（）三大類。老鼠按食性分應(yīng)屬

于雜食動(dòng)物。

2、魚類的繁殖方式是（），哺乳動(dòng)物的繁殖方式是（）。

3、蛇從幼蛇長(zhǎng)成成蛇必須要經(jīng)過(guò)幾次（）。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用（）、（）、（）繁殖。

5、風(fēng)力發(fā)電是依靠（）使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的電。水力發(fā)電是依靠

（）使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生電。

6、我國(guó)人均擁有的礦產(chǎn)資源量只相當(dāng)于世界人均擁有量的27%，人均擁有的礦物能源量只相當(dāng)于（）。

7、礦產(chǎn)資源是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要的（）。

8、礦產(chǎn)資源進(jìn)行（）、（）利用，才能充分發(fā)揮礦產(chǎn)資源的作用。

9、一般金屬都是從（）中提煉出來(lái)的。

二、判斷題

（）1、植物主要是依靠種子繁殖，其它繁殖方式是次要的。

（）2、動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育都會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)不同的生長(zhǎng)階段。

（）3、植物都經(jīng)歷種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果這幾個(gè)階段。

（）4、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的風(fēng)輪能隨著風(fēng)向的變化自動(dòng)調(diào)整方向。

（）5、現(xiàn)階段我們國(guó)家主要是依靠燒煤進(jìn)行火力發(fā)電，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、核能將會(huì)成為主流。

（）6、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，水力發(fā)電站將會(huì)從地球上消失。

（）7、我國(guó)地大物博，礦產(chǎn)資源豐富。

（）8、礦產(chǎn)資源是可以兩生的，所以我們可以大量開(kāi)采大量使用。

（）9、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、煤發(fā)電都必須要讓發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，才能產(chǎn)生電。

（）10、動(dòng)物都有保護(hù)自己的方式，所以他們才能生存到現(xiàn)在。

三、選擇題：

1、下列（）不是節(jié)約能源的行為。

①亂采濫用

②拒絕使用太陽(yáng)能熱水器堅(jiān)持用電熱水器

③垃圾不分類回收

④節(jié)約用水

⑤節(jié)約發(fā)電

2、現(xiàn)階段我國(guó)主要依靠（）發(fā)電。

①火力發(fā)電

②水力發(fā)電

③核發(fā)電

④太陽(yáng)能發(fā)電

3、植物嫁接繁殖是用它的（）繁殖的。

①種子

②花

③根

④莖

四、模擬實(shí)驗(yàn)連線題：

把實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)?zāi)M的事物連接起來(lái)：

酒精

煤

小風(fēng)車

發(fā)電機(jī)

點(diǎn)燃酒精燈

煤燃燒

蒸氣沖擊風(fēng)車

發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)

五、現(xiàn)象推理題：

根據(jù)裝水的杯子拿高些倒水沖擊小水輪葉片時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)加快了。

推測(cè)：（）。

六、簡(jiǎn)答題

1、煤是怎樣形成的？

2、人類對(duì)水域的污染主要有哪些途徑？

3、生物有哪些新的繁殖新技術(shù)。

4、植物種子傳播的方式有哪些？

第一單元作業(yè)題答案

一、填空：

1、自然界最大的動(dòng)物是鯨，；最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿，夜間活動(dòng)的動(dòng)物有蝙蝠；

在寒冷的地方生活的動(dòng)物有北極熊。

2、不同的動(dòng)物，防御敵害的特點(diǎn)不同，穿山甲用盔甲保護(hù)自己，黃鼬用放臭

氣防御敵害，負(fù)鼠用假死逃避敵害。

3、青蛙、雞等動(dòng)物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于卵生；牛、羊、馬等動(dòng)物直接生小動(dòng)

物繁殖后代，屬于胎生。

4、蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)生長(zhǎng)階段，蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程

屬于完全變態(tài)。

5、鳳仙花一生中經(jīng)歷了種子發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果、種子成熟這幾個(gè)階段。

二、判斷

（）1、觀察動(dòng)物時(shí)，不要傷害動(dòng)物，同時(shí)還要避免被動(dòng)物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動(dòng)物。

（）3、烏賊會(huì)放“墨汁”是為了寫字。

（）4、環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)，生活習(xí)性都沒(méi)有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動(dòng)物。

（）7、不同生物的生命過(guò)程是相同的。

1√

2√

3×

4×

5√

6×

7×

三、連線。

將下列動(dòng)物與它生活的環(huán)境用線連接起來(lái)。

金絲猴（高山密林）

象（叢林河谷地帶）

鹿（森林邊緣或草原）

鴕鳥(niǎo)（熱帶草原）

虎（森林灌木叢中）

天鵝（淺水中）

四、分一分

草食動(dòng)物：兔、馬、牛、猴

雜食動(dòng)物：豬、熊、雞、大熊貓

肉食動(dòng)物：狗、狼、虎、獅子

五、選擇填空：

1、下列動(dòng)物中人、馬、虎是屬于胎生動(dòng)物；蛇、龜、魚屬于卵生的動(dòng)物。

2、下列動(dòng)物中青蛙是用保護(hù)色保護(hù)自己的。烏賊是用放墨汁的辦法保護(hù)自己

逃跑的；穿山甲是用盔甲保護(hù)自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號(hào)（左前、左后、右中）會(huì)同時(shí)運(yùn)動(dòng)，（右前、右

后、右中會(huì)同時(shí)運(yùn)動(dòng)）以上兩個(gè)答案都是正確的。

六、簡(jiǎn)答題

1、貓和狗在行走、奔跑時(shí)四條腿腳移動(dòng)特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

答：行走時(shí)：左前、右后、右前、左后。奔跑時(shí)：兩后腿同時(shí)蹬地身體騰

空而起，下落時(shí)，左前、右前依次下落，兩后腿同時(shí)著地再同時(shí)蹬地。

2、不同的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式為什么不同？

答：因?yàn)椴煌膭?dòng)物生活環(huán)境不一樣，身體構(gòu)造特點(diǎn)不一樣、生活習(xí)性也

不一樣，所以他們受以上因素的影響,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也不一樣。

3、說(shuō)說(shuō)青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等動(dòng)物身體的顏色形態(tài)，對(duì)它們的生存有什么

作用？

答：以上三種動(dòng)物的身體的顏色和形態(tài)同他們的生活環(huán)境的顏色和形態(tài)極

為相似，這樣有利于他們防御敵害、也便于他們隱蔽捕食。

4、在觀察螞蟻運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣使螞蟻的足在運(yùn)動(dòng)時(shí)留下清晰的足跡？

答：此題的方法很多，只要學(xué)生動(dòng)了腦筋，辦法基本可行都視為正確。

以下四種答案均正確

①讓螞蟻在細(xì)沙上爬行。

②把螞蟻的足上粘上墨汁后放到白紙的中心讓他運(yùn)動(dòng)（或爬）。

③讓螞蟻在面粉上爬行。

④讓螞蟻在半干的稀泥巴上爬

第二單元作業(yè)題答案

一、填空

1、柳樹(shù)可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。甘薯可以用根繁殖；馬鈴薯可

以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個(gè)基本方法是扦插和嫁接。

3、為了保護(hù)植物資源，綠化祖國(guó)，我國(guó)將每年的3月12日定為我國(guó)

“植樹(shù)節(jié)”。

4、在做吹蒲公英種子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的大小直接影響蒲公英飛行的距離。風(fēng)力大果實(shí)飛行的距離

遠(yuǎn)，風(fēng)力小果實(shí)飛行的距離

近。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長(zhǎng)出來(lái)的。

（）2、調(diào)查就是簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”。

（）3、用莖繁殖植物時(shí)，采集的莖段要無(wú)病蟲害，葉芽要飽滿。

（）4、移栽植物時(shí)，不需要帶土，因?yàn)橐灾参锏牡胤接型痢?/p>

（）5、在花盆中栽植物時(shí)，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出

花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營(yíng)養(yǎng)。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

1×

2×

3√

4×

5×

6×

7×

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來(lái)

鳳仙花（彈力發(fā)射）

蒲公英（隨風(fēng)飄散）

桃（自由落體接觸土壤）

蒼耳（借助動(dòng)物皮毛）

蓮、椰子（水面飄?。?/p>

櫻桃（動(dòng)物吞吃后排泄）

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫?②

；把一段植物的莖接到另一株植

物的莖上進(jìn)行繁殖的方法叫?①

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時(shí)要注意保持環(huán)境濕度，每天噴(②)水，以

葉面被打濕為準(zhǔn)。

①1次

②3-4次

③無(wú)數(shù)次

五、實(shí)驗(yàn)研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號(hào)。

1、在這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中

變量（不同條件）是：①

不變量（相同條件）是：②③④⑤⑥

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽(yáng)光強(qiáng)度

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：莖的入土部分是斜面的實(shí)驗(yàn)苗，其生長(zhǎng)速度?、?/p>

于莖的入土部分是平面的實(shí)驗(yàn)苗。

①慢

②快

③同

六、簡(jiǎn)答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

我知道植物用根、莖、葉、種子、孢子等繁殖。

2、研究繁殖新技術(shù)有什么作用？

答：1.可以獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動(dòng)物。

2.可以加快繁殖速度，受季節(jié)影響小，為科研和生產(chǎn)帶來(lái)了很大的方便。

3.提高繁殖效率和經(jīng)濟(jì)效益。

3、你知道哪些植物繁殖新技術(shù)？

答：我知道的植物繁殖新技術(shù)有雜交、組織培養(yǎng)、太空育種三種。

期中作業(yè)題

一、填空

1、自然界的動(dòng)物要適應(yīng)?周圍的生活環(huán)境

才能生存。動(dòng)物都有防御?敵害，隱蔽

捕食

等適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

2、魚類的繁殖方式是卵生，兩棲動(dòng)物的繁殖方式是卵生，爬行動(dòng)物的繁殖方

式是卵生，鳥(niǎo)類的動(dòng)物的繁殖方式卵生，哺乳動(dòng)物的繁殖方式是胎生。

3、蛇的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蛇、成蛇三個(gè)階段，幼蛇到成蛇外形變化不大，但

要經(jīng)過(guò)幾次蛻皮。

4、克隆是一種生物繁殖新技術(shù)，是指生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖?？?/p>

廣泛用于醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、生物學(xué)、畜牧等領(lǐng)域。

二、判斷。

（）1、小老虎一生下來(lái)眼睛就瞪得大大的。

（）2、網(wǎng)絡(luò)查詢不能算調(diào)查方法。

（）3、用莖繁殖植物時(shí)，使用的工具要提前進(jìn)行消毒處理。

（）4、挖掘幼苗時(shí)，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落。

（）5、移栽植物挖苗時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離樹(shù)苗根部，盡量少傷根苗。

（）6、蒲公英的種子能飛，這與風(fēng)有關(guān)，與它的果實(shí)的形狀無(wú)關(guān)。

1×

2×

3×

4√

5√??6

×

三、連線

將下列動(dòng)物與它擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)方式用線連起來(lái)。

蛇（爬行）

象（奔跑）

魚（游泳）袋鼠（跳躍）

四、選擇填空

1、扦插時(shí)截取植物的莖，要將莖的下端剪成（②）

①平面

②斜面

2、下列動(dòng)物中屬于卵生的一組動(dòng)物是（②）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖保護(hù)自己的方式是（③）

①放臭氣

②假死

③擬態(tài)

五、簡(jiǎn)答題

1、動(dòng)物為什么要吃食物？動(dòng)物吃的食物是一樣的嗎？為什么不同的動(dòng)物吃的食物不同？

答：動(dòng)物吃食物是為了從食物中獲取營(yíng)養(yǎng)和能量。動(dòng)物吃的食物各不相同。

因?yàn)椴煌膭?dòng)物生存環(huán)境不一樣，身體的結(jié)構(gòu)也不一樣、生活的習(xí)性也

不一樣，所以，他們的食性也不一樣。

2、當(dāng)大地都被白雪覆蓋時(shí)，你和小朋友玩捉迷藏時(shí)，穿什么顏色的衣服最好？

為什么？

答：穿白色的衣服最好，因?yàn)橐路铜h(huán)境的顏色十分接近，可以很好地保護(hù)

自己不被其它小朋友發(fā)現(xiàn)我們。

3、各種動(dòng)物的繁殖習(xí)性與它們的生存有什么關(guān)系？

答：動(dòng)物的繁殖習(xí)性是他們適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。

4、螞蟻在爬行時(shí)，六條足是怎樣移動(dòng)的？

答：螞蟻先同時(shí)移動(dòng)左前、左后和右中三條足，再同時(shí)移動(dòng)右前、右后和左

中三條足。

5、自然界的種子有哪些傳播方式（途徑）？

答案見(jiàn)第二單元連線題

6、為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善生活、保護(hù)瀕危動(dòng)物，人們已經(jīng)研究出

了哪些動(dòng)物繁殖新技術(shù)？

答：人科已經(jīng)研究出了人工繁殖、胚胎移植、克隆三種動(dòng)物繁殖新技術(shù)。

第三單元作業(yè)題答案

一、填空

1、一般水力發(fā)電站都修了大壩用來(lái)攔截水，它的上游水位較高，下游水位較

低。

2、水力發(fā)電站都裝有水力發(fā)電機(jī)組，發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)就能產(chǎn)生電能。

3、葛洲壩水電站大壩頂高76米。

4、目前，我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)是工業(yè)，煤有工業(yè)糧食之稱，石油有工業(yè)血液之稱。

5、汽油和柴油都是從石油中提煉出來(lái)的。

6、天然氣是氣體礦物，石油是液體礦物，煤是固體礦物。

7、金屬都有金屬光澤、容易導(dǎo)電、容易傳熱、容易延展。

二、判斷題：

（）1、我國(guó)火電站比水電站要多得多。釋：但是發(fā)電量不如水電站的發(fā)電

量總和。現(xiàn)在我國(guó)上水電站的工程特別地多，能源逐漸缺乏后，有

可能超過(guò)火電站的數(shù)量。

（）2、中國(guó)是能源大國(guó)，從來(lái)不用為能源問(wèn)題發(fā)愁。

（）3、煤、石油、天然氣都是可再生能源，所以浪費(fèi)點(diǎn)沒(méi)什么大不了。

（）4、我國(guó)水力資源豐富，多修水電站發(fā)電，只有好處沒(méi)有壞處。

（）5、水力和風(fēng)力的用途很廣泛，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步人們利用水力和風(fēng)

力的范圍會(huì)更廣。

（）6、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的巨大風(fēng)輪總是對(duì)著風(fēng)吹來(lái)的方向。

（）7、無(wú)論風(fēng)從哪個(gè)方向括來(lái)，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的巨大的風(fēng)輪總是向著一個(gè)方

向轉(zhuǎn)動(dòng)。

（）8、煤是火力發(fā)電的主要資源。

（）9、我國(guó)是礦產(chǎn)資源十分豐富，礦種十分齊全的國(guó)家。

1√

2×

3×

4×

5√

6√

7√

8√

9×

三、選擇題

1、下列（②④）是礦物。

①二氧化碳

②磷礦

③石油液化氣

④天然氣

2、下列（④）活動(dòng)不是利用水力工作的。

①放水調(diào)沙

②淘米

③曹沖稱象　　?、艽晗匆路?/p>

3、（①②③④）活動(dòng)是利用了風(fēng)力。

①放風(fēng)箏

②帆船航行

③風(fēng)向標(biāo)指風(fēng)向

④紅旗飄飄

4、小風(fēng)車必須對(duì)著（④）才能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

①東

②南

③前

④風(fēng)

5、埋藏在地下的煤是由（③）變成的。

①黑色巖石

②焦碳

③古代植物

④黑土地

四、實(shí)驗(yàn)填空：（這道題與課文的教學(xué)目標(biāo)有點(diǎn)距離，以后可能再改）

研究小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)

1、我們?cè)诎阉煲稽c(diǎn)倒發(fā)現(xiàn)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快些。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明水的流量越大，水的力量越大，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。

2、我們把裝水的杯子拿高些倒水，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快些。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明水位越

高，水的沖擊力越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快。

3、我們把沖擊的水柱靠水輪轉(zhuǎn)動(dòng)軸近些時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)較慢，沖擊的水柱靠

水輪轉(zhuǎn)動(dòng)軸遠(yuǎn)些時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)較快。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明

水沖擊小水輪的位

置可以影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

五、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的相關(guān)設(shè)備及作用連接起來(lái)

風(fēng)力（使發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)）

增速器（加快風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速）

發(fā)電機(jī)（轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生電）

蓄電池（把電能儲(chǔ)蓄起來(lái)）

電纜（把電輸送給用戶）

六、簡(jiǎn)答題

1、水力發(fā)電站是怎樣發(fā)電的？(可參考課文P37頁(yè)下面的說(shuō)明文字)

答：水力發(fā)電站的水閘打開(kāi)后，水通過(guò)隧道沖到壩底推動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)、發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生電。

2、為什么水電站都要建高高的大壩？

答：因?yàn)樾薷吒叩拇髩慰梢园阉畮?kù)的水位抬得很高，水位越高水的沖擊力就

越大，發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速就越大，發(fā)的電量就越大，所以說(shuō)修高高的大壩是為

了多發(fā)電。（另外修大壩還可以更好地防洪、灌溉、養(yǎng)殖、通航、外調(diào)。）

3、說(shuō)出我國(guó)水電站的名稱

答：龍灘水電站、金少江溪洛渡水電站、葛洲壩水電站、二灘水電站、三峽水電站、新安江水電站。

4、人們是怎樣利用煤發(fā)電的？

答：人們用煤燃水，使水蒸氣從噴嘴中噴出沖擊發(fā)電機(jī)的葉輪，使發(fā)電機(jī)

轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生電。

七、問(wèn)答題

近年來(lái)，我市城區(qū)許多居民和酒店都通了天然氣管道，使用天然氣十分方便。對(duì)于一些十分富有的人和單位來(lái)說(shuō)，即使天天不停地燃天然氣也出得起錢，他們使用天然氣是否要注意節(jié)約？為什么？

答：他們也要注意節(jié)約使用天然氣。因?yàn)樘烊粴馐且淮涡阅茉?，用完了不?/p>

再生，而且我國(guó)的能源礦產(chǎn)并不豐富。如果我們浪費(fèi)能源的話，不久的將來(lái)我們將因?yàn)槿狈δ茉炊ゼ覉@，無(wú)法生存。

第四單元作業(yè)題答案

一、填空

1、燃燒產(chǎn)生的廢氣嚴(yán)重污染空氣。

2、塑料制品要在自然界經(jīng)過(guò)200-400年才能徹底分解。

3、空氣、水、植物、動(dòng)物都是人類賴以生存的自然資源。

4、塑料制品不易分解，燃燒又會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，因此提倡使用易降解的塑料

制品。

5、由塑料制品造成的污染被人們形象地稱為白色污染。

6、一次性的生活用品雖然使用時(shí)方便，由于質(zhì)量衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)，使用時(shí)對(duì)人的健康有害，使用后對(duì)環(huán)境造成污染。

二、判斷題

（）1、人是大自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

（）2、塑料焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體二惡英有劇毒，所以我們不要燃燒塑料。

（）3、為了不污染環(huán)境我們提倡使用一次性的生活用品。

（）4、多使用清潔能源也是保護(hù)我們的生存環(huán)境。

（）5、垃圾焚燒發(fā)電是一項(xiàng)保護(hù)環(huán)境的新技術(shù)。

（）6、空中的懸浮物是衡量一個(gè)地方空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

（）7、我們使用一次性方便筷子對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染，所以我們可以大量使用。

（）8、環(huán)境污染是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可避免的產(chǎn)物，所以我們不必對(duì)環(huán)境污

染指責(zé)來(lái)指責(zé)去。

1√

2√

3×

4√

5√

6√

7×

8×

三、選擇題：

1、森林有（①②③④⑤⑥）作用

①制氧

②凈化空氣，綠化環(huán)境

③調(diào)節(jié)氣候

④吸收噪音

⑤動(dòng)物棲息

⑥保持水土

2、下列（①②③④⑤）是污染環(huán)境的現(xiàn)象。

①燒烤

②機(jī)動(dòng)車輛的尾氣

③工廠排出的煙塵

④農(nóng)村焚燒各種農(nóng)作物的秸桿

⑤往河水中扔飲料瓶

3、日常生活產(chǎn)生的各種垃圾應(yīng)該（③）才會(huì)減少對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不利影響。

①及時(shí)清掃

②倒到垃圾堆

③分類處理

④掩埋地下

4、下列（②③④⑥）是保護(hù)環(huán)境的正確行為。

①每餐少吃飯

②節(jié)約用水

③節(jié)約用電

④拒絕使用一次筷子、碗

⑤每天洗澡換衣

⑥愛(ài)護(hù)樹(shù)木

5、保護(hù)人類生存的環(huán)境是（③）的責(zé)任。

①人民政府

②人民公仆

③每一個(gè)人

④環(huán)保局工作人員工

四、歸納填空

請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填出前面所表達(dá)的污染途徑的種類。

1、鋼鐵廠、煉油廠、農(nóng)藥廠、皮革廠等工廠排出的廢水。屬于

工業(yè)廢水。

2、有毒農(nóng)藥和化肥被雨水沖刷后造成水體污染。屬于

農(nóng)業(yè)化學(xué)污染。

3、洗衣、洗菜、洗澡等排放廢水。屬于生活污水。

4、醫(yī)院、養(yǎng)殖場(chǎng)、衛(wèi)生間、屠宰場(chǎng)等地排放的污水，屬于生物性污染

五、簡(jiǎn)答題

1、如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？

答：①我們生活的街道里，晴天要按時(shí)灑水，減少揚(yáng)塵。

②大面積植樹(shù)種草，防風(fēng)固沙。

③工廠排放設(shè)備處理廢氣，減少排放。

④利用好秸桿，禁止焚燒秸桿，產(chǎn)生大量煙塵。

⑤顆粒狀的材料用罐裝運(yùn)輸，減少建筑材料運(yùn)輸過(guò)程的“漏塵”。

⑥改進(jìn)各種灶爐，使其減少煙塵排放，或換用清潔能源燃燒。

請(qǐng)大家留言補(bǔ)充：

2、為了保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們可以做些什么？

答：①不亂扔垃圾，做到垃圾分類存放，便于回收再利用。

②平時(shí)生活中，節(jié)約水、電、氣、煤。

③盡量少用一次性產(chǎn)品，拒絕使用各種一次性的塑料制品，使用易降解的一次性用品。

④積極參加植樹(shù)種草活動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

⑤多步行、騎行，少開(kāi)車坐車，減少能源消耗和尾氣排放。

七、分析題

1。關(guān)于一次性方便筷子消耗森林的數(shù)據(jù)，談自己的想法。

答：①、森林是人類賴以生存的重要資源。

②、盡量少用一次性產(chǎn)品，拒絕使用各種一次性的塑料制品，使用易

降解的一次性用品。

③、積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)。

④、向周圍的人宣傳一次性產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的破壞，宣傳環(huán)境保護(hù)的常識(shí)。

2、一棵樹(shù)到底值多少錢？

答：森林的生態(tài)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他的市場(chǎng)價(jià)值，我們要保護(hù)好森林資源，不

能被眼前的利益迷惑了我們。我們不僅自己要做到不破壞森林資源，而且還要宣傳保護(hù)森林的意義，讓全社會(huì)都來(lái)保護(hù)我們的森林資源。

3、2006年關(guān)于中國(guó)水域污染的簡(jiǎn)單報(bào)告。

從這則消息中我知道了我國(guó)的９０％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生態(tài)系統(tǒng)正在遭受破壞．

答：①我們應(yīng)該從節(jié)約每一滴水開(kāi)始，②發(fā)現(xiàn)污染水的現(xiàn)象向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)局報(bào)告，③不向水域中扔垃圾，保護(hù)水域的清潔．

④向身邊的人宣傳我國(guó)水域污染的現(xiàn)狀和保護(hù)水域的知識(shí)。

期末作業(yè)題答案

一、填空題；

1、按食性給動(dòng)物分類，一般分為草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物三大類。老

鼠按食性分應(yīng)屬于雜食動(dòng)物。

2、魚類的繁殖方式是

卵生，哺乳動(dòng)物的繁殖方式是

胎生。

3、蛇從幼蛇長(zhǎng)成成蛇必須要經(jīng)過(guò)幾次

蛻皮。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用根、莖、葉、繁殖。

5、風(fēng)力發(fā)電是依靠風(fēng)力使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的電。水力發(fā)電是依靠水力使發(fā)電

機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生電。

6、我國(guó)人均擁有的礦產(chǎn)資源量只相當(dāng)于世界人均擁有量的27%，人均擁有的礦物能源量只相當(dāng)于十分之一。

7、礦產(chǎn)資源是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8、礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計(jì)劃的開(kāi)采、合理的利用，才能充分發(fā)揮礦產(chǎn)資源的作用。

9、一般金屬都是從金屬礦產(chǎn)中提煉出來(lái)的。

二、判斷題

（）1、植物主要是依靠種子繁殖，其它繁殖方式是次要的。

（）2、動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育都會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)不同的生長(zhǎng)階段。

（）3、植物都經(jīng)歷種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果這幾個(gè)階段。

（）4、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的風(fēng)輪能隨著風(fēng)向的變化自動(dòng)調(diào)整方向。

（）5、現(xiàn)階段我們國(guó)家主要是依靠燒煤進(jìn)行火力發(fā)電，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、核能將會(huì)成為主流。

（）6、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，水力發(fā)電站將會(huì)從地球上消失。

（）7、我國(guó)地大物博，礦產(chǎn)資源豐富。

（）8、礦產(chǎn)資源是可以兩生的，所以我們可以大量開(kāi)采大量使用。

（）9、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、煤發(fā)電都必須要讓發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，才能產(chǎn)生電。

（）10、動(dòng)物都有保護(hù)自己的方式，所以他們才能生存到現(xiàn)在。

1×

2√

3×

4√

5√

6√

7×

8×

9√

10√

三、選擇題：

1、下列（①?②?③）不是節(jié)約能源的行為。

①亂采濫用

②拒絕使用太陽(yáng)能熱水器堅(jiān)持用電熱水器

③垃圾不分類回收

④節(jié)約用水

⑤節(jié)約發(fā)電

2、現(xiàn)階段我國(guó)主要依靠（①?②）發(fā)電。

①火力發(fā)電

②水力發(fā)電

③核發(fā)電

④太陽(yáng)能發(fā)電

3、植物嫁接繁殖是用它的（④）繁殖的。

①種子

②花

③根

④莖

四、模擬實(shí)驗(yàn)連線題：

把實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)?zāi)M的事物連接起來(lái)：

酒精

煤

小風(fēng)車

發(fā)電機(jī)

點(diǎn)燃酒精燈

煤燃燒

蒸氣沖擊風(fēng)車

發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)

五、現(xiàn)象推理題：

根據(jù)裝水的杯子拿高些倒水沖擊小水輪葉片時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)加快了。

推測(cè)：水位越高水的力量越大。

六、簡(jiǎn)答題

1、煤是怎樣形成的？

答：兩三億年前，地球上的植物非常繁盛，形成了大片的森林，后來(lái)由于地殼的運(yùn)動(dòng)，大量的樹(shù)木被沉積的泥沙覆蓋.被埋在地下的植物與空氣隔絕,又受到高溫、高壓的作用，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的變化就逐漸形成了煤。

2、人類對(duì)水域的污染主要有哪些途徑？

答：人類對(duì)水域的污染主要有工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)化學(xué)污染、生活污水、生物

性污染四種途徑。

3、生物有哪些新的繁殖方式。

答：雜交、組織培養(yǎng)、太空育種、克隆、胚胎移植、剩下的請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。

4、植物種子傳播的方式有哪些？

答：鳳仙花（彈力發(fā)射）

蒲公英（隨風(fēng)飄散）

桃（自由落體接觸土壤）

蒼耳（借助動(dòng)物皮毛）

蓮、椰子（水面飄浮）

櫻桃（動(dòng)物吞吃后排泄）

七、現(xiàn)象分析題：

這一題目請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粞灾杏懻摯祟}，我將把回答得很好的題目另做一個(gè)文章在博客永久收藏。

第四篇：鄂教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)單元測(cè)試題

第一單元（1——6課）

一、填空題

1、土壤是人類賴以生存的（重要資源）

2、土壤是植物的（家）

3、植物大多是由（種子）發(fā)育來(lái)的

4、種子內(nèi)有（胚根）和（胚芽）。（胚根）會(huì)長(zhǎng)成植物的根，（胚芽）會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉

5、植物的根向有水的方向生長(zhǎng)的特性，稱為植物的（向水性）

6、植物的莖在生長(zhǎng)過(guò)程中具有向（光）生長(zhǎng)的特性

二、判斷題（將你認(rèn)為對(duì)的畫√錯(cuò)的畫×）

1、死亡的生物腐爛后會(huì)變成腐殖質(zhì)（√）

2、土壤中只有空氣沒(méi)有水（×）

3、一粒種子發(fā)芽才能長(zhǎng)成一株植物（√）

4、植物的根只向有肥的方向生長(zhǎng)，不向有水的方向生長(zhǎng)（×）

5、植物是靠根來(lái)“喝水，靠身體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送水分（√）

6、人們常說(shuō)，大地是植物的母親（√）

7、沒(méi)有一定的溫度，種子也不會(huì)發(fā)芽（√）

8、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在有許多植物都可以進(jìn)行無(wú)土栽培（√）

三、問(wèn)答題

1、土壤里主要有哪些成分？

（有沙、黏土、空氣、水分、腐殖質(zhì)礦物質(zhì)等）

2、種子的身體一般分為哪幾部分？（種皮、子葉、胚根、胚芽）

3、種子發(fā)芽一般需要哪些條件？（空氣、水分和一定的溫度）

4、植物的根的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？（根向有水和有肥的方向生長(zhǎng)）

5、向陽(yáng)處和背陰處的植物的生長(zhǎng)有什么不同？

（向陽(yáng)處的植物長(zhǎng)得高大茂盛，背陰處的植物長(zhǎng)得矮小稀疏）

6、植物是怎樣“喝水”的？

（植物是靠根來(lái)吸收水分“喝水”的）

7、根吸收的水分在植物的“身體”里是怎樣輸送的？（靠體內(nèi)的導(dǎo)管來(lái)運(yùn)輸水分的）

四、實(shí)踐技能題

1、認(rèn)真做教材P2-P3三個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題（1）、將采集到的土壤放入盛有水的燒杯中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明土壤中有什么成分？

（水中冒氣泡，說(shuō)明土壤中有空氣）

（2）、用玻璃棒攪拌停止后有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明土壤中有什么成分？

（燒杯內(nèi)物體分成幾層，動(dòng)植物碎片浮在上面，沙、土等渣滓沉在杯底。說(shuō)明土壤中有沙、黏土和動(dòng)、植物尸體殘?jiān)龋?/p>

（3）、將土壤放在酒精燈上燒會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤中有什么成分？

（冒煙、聞到一股臭氣；說(shuō)明土壤中有腐殖質(zhì)）

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤，請(qǐng)你提出幾條建議。

（參看教材P4小知識(shí)）

3、見(jiàn)教材P6下面對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)種子發(fā)芽需要什么條件？

（需要空氣、水）

4、認(rèn)真做教材P9的實(shí)驗(yàn)，完成表格內(nèi)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)種子發(fā)芽后根向上長(zhǎng)還是向下長(zhǎng)。

（根向下長(zhǎng)）

5、做好教材P10-P11的觀察實(shí)驗(yàn)。幾天后，兩個(gè)盒中的菜豆的根分別朝那邊長(zhǎng)？說(shuō)明根有什么特性？

（放棉線的盒中菜豆的根向棉線的方向長(zhǎng)，另一盒中的菜豆的根向下長(zhǎng)；說(shuō)明根的生長(zhǎng)具有向水性）

6、做一做教材P13的實(shí)驗(yàn)，填好表格的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

（植物的莖向有光的方向生長(zhǎng)；說(shuō)明植物具有向光性）

7、認(rèn)真做好教材P15-P16的實(shí)驗(yàn)想一想植物是怎樣“喝水”的？

（過(guò)一段時(shí)間可以看到瓶?jī)?nèi)的水減少了；切開(kāi)植物的莖，可以看到莖內(nèi)有許多被紅水染紅了的細(xì)管；說(shuō)明植物植物是靠根吸收水分，靠莖內(nèi)的導(dǎo)管輸送水分）

第一單元（1——6課）

姓名：

一、填空題

1、土壤是人類賴以生存的（）

2、土壤是植物的（）

3、植物大多是由（）發(fā)育來(lái)的

4、種子內(nèi)有（）和（）。（）會(huì)長(zhǎng)成植物的根，（）會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉

5、植物的根向有水的方向生長(zhǎng)的特性，稱為植物的（）

6、植物的莖在生長(zhǎng)過(guò)程中具有向（）生長(zhǎng)的特性

二、判斷題（將你認(rèn)為對(duì)的畫√錯(cuò)的畫×）

1、死亡的生物腐爛后會(huì)變成腐殖質(zhì)（）

2、土壤中只有空氣沒(méi)有水（）

3、一粒種子發(fā)芽才能長(zhǎng)成一株植物（）

4、植物的根只向有肥的方向生長(zhǎng)，不向有水的方向生長(zhǎng)（）

5、植物是靠根來(lái)“喝水，靠身體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送水分（）

6、人們常說(shuō)，大地是植物的母親（）

7、沒(méi)有一定的溫度，種子也不會(huì)發(fā)芽（）

8、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在有許多植物都可以進(jìn)行無(wú)土栽培（三、問(wèn)答題

1、土壤里主要有哪些成分？

2、種子的身體一般分為哪幾部分？

3、種子發(fā)芽一般需要哪些條件？

4、植物的根的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？

5、向陽(yáng)處和背陰處的植物的生長(zhǎng)有什么不同？

6、植物是怎樣“喝水”的？

7、根吸收的水分在植物的“身體”里是怎樣輸送的？）

四、實(shí)踐技能題

1、回答下列問(wèn)題（1）、將采集到的土壤放入盛有水的燒杯中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明土壤中有什么成分？

（2）、用玻璃棒攪拌停止后有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明土壤中有什么成分？

（3）、將土壤放在酒精燈上燒會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤中有什么成分？

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤，請(qǐng)你提出幾條建議。

3、種子發(fā)芽需要什么條件？

4、種子發(fā)芽后根向上長(zhǎng)還是向下長(zhǎng)。

5、做好教材P10-P11的觀察實(shí)驗(yàn)。幾天后，兩個(gè)盒中的菜豆的根分別朝那邊長(zhǎng)？說(shuō)明根有什么特性？

7想一想植物是怎樣“喝水”的？

第五篇：鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元教學(xué)反思

《少年》教學(xué)反思：

這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式比較有規(guī)律，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生預(yù)習(xí)也比較到位，課前許多學(xué)生就能把這首詩(shī)背誦出來(lái)。因此我就把這篇課文的關(guān)鍵放在了找文中喻體和本體之間的聯(lián)系，體會(huì)少年的特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。我認(rèn)為這是一個(gè)難點(diǎn)。沒(méi)想到還是有學(xué)生不假思索地回答出來(lái)。這讓我很詫異，留神一看，不少孩子的桌子上放著一本《英才教程》的書，我翻開(kāi)一看，此書對(duì)課文的解析非常詳盡。同學(xué)們都是從書上找到答案的。而且非常依賴此書。我要求學(xué)生把書收起，孩子們竟然說(shuō)：“老師，你要求我們勤于查找資料，我們需要的資料都能從這本書上找到，為什么又不用了呢？”“獲得知識(shí)的途徑很多，但只有自己肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，獲得的知識(shí)才會(huì)屬于你，印象會(huì)更深！”聽(tīng)了我的話，孩子們決定不再把這本書帶入課堂。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，憑借自己的思維理解了少年的精神風(fēng)貌，在把“少年”換成“我們”朗讀的時(shí)候更是倍感自豪。

2月21日

星期一

晴 《游園不值》教學(xué)反思：

在教學(xué)中怎樣激發(fā)興趣、發(fā)展想象，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？有了這樣的思考，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也在往這方面努力。教學(xué)《游園不值》時(shí)，我在學(xué)生初步讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，緊緊扣住詩(shī)中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行推敲探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并掌握學(xué)習(xí)方法。

首先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的描寫春天的詩(shī)，不僅在于歸類積累古詩(shī)，也加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣。其二，抓住“小扣柴扉久不開(kāi)”讓學(xué)生追究久不開(kāi)的原因。讓學(xué)生議論后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，從而弄清“久不開(kāi)”的真正原因，體會(huì)上下兩句的關(guān)系，讓學(xué)生掌握作者的逆向思維方式，也就是聯(lián)系上下句理解課文的學(xué)習(xí)方法。接著又進(jìn)一步抓住“柴扉久不開(kāi)”時(shí)詩(shī)人想些什么？心情怎樣？讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情——失望、掃興、遺憾，為下文詩(shī)人看到紅杏的快慰心情的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。這也是教給學(xué)生體會(huì)感情的學(xué)習(xí)方法。

2月22日

星期二

陰 《小松樹(shù)》教學(xué)反思：

這篇課文線索非常清晰，告訴我們的道理雖然很有意義，但并不難懂，所以其中有一部分課文，我采用了學(xué)生自學(xué)的方式。在整體把握時(shí)，把小松樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程分成了四個(gè)部分。每一個(gè)部分，又都在整體把握的基礎(chǔ)上，抓住這一階段“小松樹(shù)的樣子、它所看到的東西、小松樹(shù)的想法”來(lái)讀句子，來(lái)體會(huì)小松樹(shù)永不滿足、積極向上的精神。所以，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)了第一階段，又幫助他們學(xué)習(xí)了第二階段后，第三、四階段由學(xué)生自己按照“朗讀——找句子——體會(huì)——再感情朗讀”的流程來(lái)學(xué)習(xí)，并以表格的方式來(lái)呈現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完成得不錯(cuò)，并在一次次的體會(huì)中，一次次地強(qiáng)化了小松樹(shù)努力、一步步向上的精神。這樣為理解最后的“只有長(zhǎng)得更高才能看得更遠(yuǎn)”奠定了基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)也水到渠成。

2月24日

星期四

晴

《小溪流的歌》教學(xué)反思：

這是一篇童話小說(shuō)，寓意深刻。在教學(xué)中我很重視學(xué)生的朗讀，注重對(duì)文本的品味，學(xué)生能很好的感悟文本的語(yǔ)言，品味其中的道理。我以問(wèn)題“你覺(jué)得這是一條怎樣的小溪流?你是從哪些詞句中體會(huì)到的？”貫穿全文，在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，朗讀始終伴隨其中，方式多樣：自由讀、速讀、小組合作讀、分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)積極的情緒，帶著自己真實(shí)的感受去讀。面對(duì)枯樹(shù)樁和枯草，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考：什么時(shí)候會(huì)發(fā)牢騷？學(xué)生通過(guò)自己親身的感受，從而有了情緒體驗(yàn)，很明確小溪流與這兩個(gè)角色的鮮明對(duì)比，再體會(huì)讀時(shí)很快就能進(jìn)入角色了。在處理小溪流與四個(gè)不同角色的對(duì)話中，我適時(shí)的采用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，從而更好的對(duì)文本的富有童趣的語(yǔ)言進(jìn)行品味。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們高漲情緒學(xué)文，如小溪流一般充滿活力，這也是課堂上呈現(xiàn)出的良好的氛圍。在對(duì)文本的語(yǔ)言感悟中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，從學(xué)生自身的感受出發(fā)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟文本，感受小溪流的人格魅力，并結(jié)合自身的成長(zhǎng)體驗(yàn)探討當(dāng)你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到阻撓，誘惑，恐嚇，你將怎樣面對(duì)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的人生進(jìn)行思考。

2月25日

星期五

晴習(xí)作《我不??》教學(xué)反思：

這次習(xí)作是在周四上午兩節(jié)課內(nèi)完成的。同學(xué)們都能說(shuō)真話，述真情，有寫“我不想孤獨(dú)的”，有寫“我不想補(bǔ)習(xí)的”，還有寫“我不想逛街的”，但思想層面比較稚嫩。我耐著性子改著改著，突然一篇“我不明白”的習(xí)作震撼了我，仔細(xì)一看，原來(lái)是新轉(zhuǎn)入我班李玟潔的文章。她在文中表述不明白一句話：請(qǐng)別讓孩子輸在起跑線上！這句話許多專家學(xué)者都曾大聲呼吁，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)這句話有過(guò)疑惑。但李玟潔卻認(rèn)為“沒(méi)有輸在起跑線上的孩子肯定是先發(fā)制人，把其他人甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但跑到一半，肯定會(huì)體力不支，甚至倒在地上。而輸在起跑線上的孩子或許會(huì)在后面一舉奪冠，成為最后的贏家！”并且在文中還能以生動(dòng)的事例加以佐證?？吹竭@篇文章，這個(gè)孩子平時(shí)的一舉一動(dòng)映入了我的眼簾，你無(wú)論什么時(shí)候看到她，她都是很專注地看著書。此時(shí)，我真是覺(jué)得，讀書能升華思想，讀書能改變命運(yùn)。習(xí)作只能教給方法，一個(gè)人的思想內(nèi)涵只能靠閱讀去充實(shí)。提高學(xué)生的習(xí)作能力應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手。

2月28日

星期一

雨

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思：

這篇課文的體裁是書信。字里行間飽含著巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)孩子們的熱愛(ài)之情。課文難點(diǎn)在于抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)“生命的意義在于奉獻(xiàn)”，體會(huì)巴金的高尚品質(zhì)，受到要珍惜時(shí)光、好好學(xué)習(xí)的教育。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的孩子們沒(méi)有吃過(guò)苦、受過(guò)難，很難切實(shí)體會(huì)巴金的高尚品質(zhì)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我采用多種方式來(lái)讀這封信，讓學(xué)生在感受最深的地方寫上批注，在不懂的地方打上記號(hào)。然后相互交流、答疑，再來(lái)有感情地朗讀、體會(huì)。

課后第三題的語(yǔ)段是這篇課文里比較難理解的地方，于是我采用一段口語(yǔ)練習(xí)，以加深學(xué)生的理解：我們的生命為別人開(kāi)一次花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，（）是一朵花，（）是一朵花??能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人。有的學(xué)生說(shuō)：“在公交車上為老人讓座是一朵花?！庇械恼f(shuō)：“有的學(xué)生被難題困住了，我去幫助他，這也是一朵花。”??孩子們用身邊的事例詮釋了對(duì)這句話的理解，是那么的真實(shí)、貼切?？粗⒆觽儗W(xué)得輕松、快樂(lè)，我感覺(jué)非常愜意。

3月2日

星期二

雨 《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思：

這段時(shí)間抽空在網(wǎng)上看到了鄂教版四下語(yǔ)文教材分析，知道了段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。四年紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教學(xué)生看明白課文，而是教學(xué)生分析課文的方法，掌握好的寫作技巧。我在教學(xué)時(shí)就忽略了這一點(diǎn)。文中的第二自然段是總分的關(guān)系，第一句就是本段的中心句。一開(kāi)始就說(shuō)父親的材料用的好，接著就從選果子、用冰糖和用銅鍋三個(gè)方面分別說(shuō)明材料好這一點(diǎn)。從這幾個(gè)方面充分說(shuō)明了父親在準(zhǔn)備的過(guò)程中都很認(rèn)真，也正印證了父親的糖葫蘆是“萬(wàn)年牢”。如果開(kāi)始抓到中心句，再讓學(xué)生圍繞中心句來(lái)讀課文，找關(guān)鍵詞句，那么這一段的思路就非常清晰了。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白怎樣將一件事情寫具體。在第六課《巨人的花園》以及在準(zhǔn)備《語(yǔ)文樂(lè)園二》的時(shí)候，都發(fā)現(xiàn)有關(guān)于這方面的內(nèi)容。所以我在課后又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練，并且做了相關(guān)的寫話練習(xí)。希望亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

3月4日

星期五

陰

《巨人的花園》教學(xué)反思：

《巨人的花園》是一篇童話故事，童話故事是學(xué)生喜歡閱讀的一種文學(xué)體式，特別是故事中的人物情感變化能激起學(xué)生情感上的共鳴，因此，教學(xué)這樣的文章一定要抓住學(xué)生的心理，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、閱讀、感悟，教師要做好引領(lǐng)作用。

我在教學(xué)中就是這樣做的，先放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，學(xué)習(xí)生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，了解課文的內(nèi)容。根據(jù)課文特點(diǎn)，圍繞“對(duì)比”展開(kāi)教學(xué)。包括花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比以及巨人醒悟前后的言行對(duì)比。通過(guò)變序教學(xué)法、想象情境教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)，重視學(xué)生的個(gè)性化感悟，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟、合作討論，關(guān)注課堂教學(xué)生成，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物態(tài)度的變化、感情的變化和花園情景的變化來(lái)理解課文內(nèi)容。再通過(guò)朗讀和想象的方法，如：如果你是巨人花園里的一草一木，看到巨人這樣做，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生緊緊抓住巨人的表現(xiàn)與花園里的情景變化來(lái)理解感悟童話所揭示的道理。在學(xué)生的充分朗讀和想象的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生交流讀后的體會(huì)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣濃厚。

通過(guò)本課的教學(xué)，我體會(huì)到了：要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生這一理念的正確性和現(xiàn)實(shí)意義，更加深刻的認(rèn)識(shí)到教師在課堂中充分發(fā)揮引領(lǐng)作用的重要性。

3月9日

星期三

晴

習(xí)作《下雨的時(shí)候》教學(xué)反思：

四年級(jí)的孩子特別喜歡看童話故事。寫起童話故事來(lái)興趣也挺高。在這次習(xí)作中，同學(xué)們都能依照本次習(xí)作要求完成。如：

1、寫的是童話故事；

2、故事發(fā)生在下雨時(shí)的環(huán)境中；

3、人物為雨中的自然景物；

4、以對(duì)話為主要形式；

5、充分發(fā)揮自己的想象。完成初稿，很多孩子沉浸在自己的童話故事里。但是，在我的仔細(xì)批閱中，問(wèn)題逐步呈現(xiàn)在眼前，最為突出的是：有很多孩子的童話故事沒(méi)有主題。他們想到哪里就寫到哪里，內(nèi)容寫得很零散。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我又花了一節(jié)課時(shí)間讓孩子們聽(tīng)故事，談感受。讓他們懂得任何一個(gè)故事里都會(huì)講述一個(gè)道理，獲得一個(gè)啟示。然后又在周記本上重新寫了這篇文章，效果有所提高。