第一篇：《6和7的認識》教案

《6和7的認識》教學設計

一（4）班 劉曉燕

教學內容：課本39、40頁的內容 教學目標：

1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2、使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小。

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、撥珠的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。教學重點、難點：

1、學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)。

2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學準備：

課件、圖片、磁性教具等 課時：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境

小朋友們，今天咱們的教室來了許多的老師，她們都是來看看我們一（4）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們用掌聲歡迎。（想一想你拍了幾下？）

師：為了表示歡迎，我們在為聽課老師讀一首兒歌好嗎？ 生：齊讀（一二三四五，上山打老虎，......）

師：其實老師把這五只小松鼠請下了山與你們交朋友，可是這五只小松鼠交朋友是有要求的（出示圖片），經過這節(jié)課的表現(xiàn)看誰能與這些松鼠交朋友，不過老師告訴你們一個小秘密，還有兩只小松鼠也想來，現(xiàn)在他們已經在路上了，咱們趕快把教室衛(wèi)生打掃干凈，讓他們知道我們是一群愛勞動講衛(wèi)生的好孩子

二、探究新知

1、出示課件：（主題圖）。

師：同學們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友？ 師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6?？梢杂脭?shù)字幾來表示？ 師：還有什么東西也可以用6表示？

師：再加上一個老師呢？還有什么東西也可以用7表示？

2、揭示課題，板書課題（1）出示學習目標

（2）你能說出有關6和7的事物嗎？（3）讓我們再來數(shù)一數(shù)（撥珠）

3、比較

嗨，我們來了猜猜我們是誰？

（1）快為我們排排隊吧。（大---小，小----大）（2）記住我們的位置了嗎（尺子圖）

（3）我是松鼠6想一想誰都比我小，我是松鼠7想一想誰都比我小，（4）考考你：課件出示

4、寫6、7（先描紅在寫）

三、鞏固練習

1、做一做

2、課件出示練習題

四、拓展延伸

同學們，在我們的生活中，到處都有數(shù)字寶寶的身影。我們來看看生活中的數(shù)。（課件出示）

今天放學后，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影，請同學們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個?？梢援嫞梢约糍N，也可以用實物表示。

五、總結

師：小朋友們，這節(jié)課我們學了什么內容？那你學到了哪些知識？ 師：今天，你們利用自己的聰明才智學會了這么多的知識，你們可真棒！這節(jié)課就上到這里，下課。

第二篇：《6和7的認識》教案

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《6和7の認識》教學設計

教學目標：

1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7の物體の個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2、使學生知道7以內數(shù)の數(shù)序，會比較7以內數(shù)の大小。

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠の學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

4、結合插圖對學生進行熱愛勞動の教育。教學重點、難點：

1、學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7の物體の個數(shù)。

2、體會6、7の基數(shù)及序數(shù)含義。教學準備：

課件、計數(shù)器、磁性教具等 課時：1課時 教學過程：

一、課前談話

小朋友們，今天咱們の教室可熱鬧了，來了許多の老師，她們都是來看看我們班の小朋友上課紀律好不好，誰の表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好の表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！

二、新課導入

1．同學們，今天老師帶來了一首有趣の兒歌。（出示並齊讀兒歌課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。

2．同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，並且給它們編了號（課件出示五只編號の小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）揭示課題：今天我們就來認識6和7並和他們成為朋友。

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三、創(chuàng)設情景，探究新知

（一）認識數(shù)字6、7

1、同學們,知道小松鼠要來，我們の小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

出示課件：（主題圖）這是他們進行大掃除時の照片。

師：同學們看見了什麼？數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友？

師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6?？梢杂脭?shù)字幾來表示？ 師：現(xiàn)在老師也參與進來了，現(xiàn)在一共有幾個人？

師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7?？梢杂脭?shù)字幾表示？

2、師：小朋友們，現(xiàn)在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？

師:小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。

（二）、教學認數(shù)（1）畫一畫

師：現(xiàn)在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你の本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？

師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。（2）擺一擺

師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示の圖形，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺。現(xiàn)在從文具盒裏拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡の圖形。

師：小棒小棒要回家

生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒裏）

（三）、教學數(shù)序

1、撥珠子

出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

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Fpg 提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ a.小松鼠看到我們小朋友這麼能幹可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？

b.螢幕出示七只編號の小松鼠。並且說說你是按照什麼順序排の？

2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎麼辦呢？你能幫它們嗎？

(1)出示缺數(shù)字の斷尺，填上空缺の2、6、7。(2)根據(jù)尺子教師提問：

這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大の是幾？最小の是幾？ 5前面是誰？5後面是誰？4和6是5の兩個鄰居，也就是5の相鄰數(shù)。你知道6の相鄰數(shù)是誰嗎？

3.比較5、6、7の大小 出示點子圖（課件出示）

（1）這三幅點子圖分別用什麼數(shù)字表示？你使用什麼方法數(shù)出圖中の點數(shù)の？（2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們の大小，用“＞”“＜”連接起來。

四、鞏固練習

1、做一做

小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。

（課件出示練習題）小朋友們，請看大螢幕，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚の是第幾瓶? 第7瓶裏有幾條金魚？

小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。

2、寫一寫

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Fpg 師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認識數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什麼？

師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？

師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎麼寫の。

師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它の下半部分像個0，寫在下面の小格子裏，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。

師：請大家在田字格裏寫2個6。

師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成の，從左邊起筆，快到豎中線の時候轉，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊の地方收筆。師：生書空。

師：生在田字格中寫2個7。

五、拓展延伸

同學們，在我們の生活中，到處都有數(shù)字寶寶の身影。我們來看看生活中の數(shù)。（課件出示）

今天放學後，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶の身影，請同學們搜集數(shù)量是6或7の事物各3個?？梢援嫞梢约糍N，也可以用實物表示。

六、總結

師：小朋友們，這節(jié)課我們學了什麼內容？那你學到了哪些知識？ 師：今天，你們利用自己の聰明才智學會了這麼多の知識，你們可真棒！這節(jié)課就上到這裏，下課。

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第三篇：《6和7的認識》教案

人教版數(shù)學一年級上冊

《6和7的認識》（第一課時）

教學目標：

1．能正確地數(shù)出6和7，會讀、寫這兩個數(shù)，并用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較7以內數(shù)的大小。

2． 通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3． 在教學過程中，體會講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，體會數(shù)字和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。

教學重、難點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀寫6、7；會比較6、7的大小。教具準備：圖片、教學課件、學具袋、小棒若干、計數(shù)器。教學過程：

一、課前談話

小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們一（4）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！【設計意圖】通過課前談話，維持好的課堂紀律，形成好的學習習慣，有效的抓住學生的注意力，將所有學生引到課堂中來。

二、引入新課

師：小朋友們，今天來看我們的不只是老師，還有一位特別的客人，請同學們看看是誰？（課件出示）數(shù)字國王和同學們問好了。我們以前在數(shù)字王國里認識了一些數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶是？

師：看，數(shù)字寶寶也來看小朋友們了（出示課件：0、1、2、3、4、5）咱們快跟他們打打招呼吧！“hello、hello0,hello、hello1

師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？昨天，數(shù)字國王悄悄的告訴我，有兩個數(shù)字寶寶也想和你們交朋友，但是，他們有一個要求，和他們交朋友的小朋友要遵守紀律、講衛(wèi)生、愛勞動。達到這些要求的小朋友請舉手。

嗯，老師相信同學們都是個講衛(wèi)生，愛勞動的人。因為昨天放學后，就有幾個同學主動和老師進行大掃除，咱們來看一看大掃除的情景?！驹O計意圖】課堂引入數(shù)字國王，同時利用復習之前學過的數(shù)字自然的帶入新的數(shù)字的學習，最后培養(yǎng)學生遵守紀律、熱愛勞動的同時將主題圖展示出來，讓學生經歷觀察、數(shù)數(shù)的過程。

三、創(chuàng)設情景，探究新知。

（一）認識數(shù)字6、7。

1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。(課件出示課本主題圖)師：同學們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友？

師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6?？梢杂脭?shù)字幾來表示？(板書6)師：現(xiàn)在老師也參與進來了，現(xiàn)在一共有幾個人？

師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7?？梢杂脭?shù)字幾表示？（板書7）想和同學們交朋友的兩個數(shù)字寶寶就是6和7，它們分別長的像什么??？咱們今天就來認識6和7并和它們倆交朋友。（板書課題）

圖中還有那些物體有時用數(shù)字寶寶6或7表示的呢？ 我們身邊什么事物還可以用6、7表示？

如：長方體和正方體都有6個面；一星期有７天；音樂有７個音符；北斗７星；有種蟲子叫７星瓢蟲；彩虹有7種顏色；天宮有美麗的７仙女。

2.動手操作（1）畫一畫

師：現(xiàn)在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？

師：認為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。

（2）擺一擺

師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒(7根小棒)，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。

（學生擺并進行評價）師：小棒小棒要回家

生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）

（二）6、7的數(shù)序。1．撥珠子 小朋友真棒！剛才我們幫數(shù)字寶寶排了隊，還知道了她們的大小，接著我們一起來數(shù)數(shù)算珠吧！

出示計數(shù)器，問：這是什么？（計數(shù)器）師帶數(shù)1，2，3，4，5，這里有5顆珠子。師：撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）

能不能完整地回答？（5顆珠子加上1顆是6顆），再請一生說。師：那6顆珠子再加1顆是幾？一生說，再一生說，全班一起說。提升：7去掉1是幾？6去掉1是幾？ 2.直尺圖

師：（課件出示直尺圖）數(shù)字國王還送給了老師一樣禮物（出示直尺的實物）這是什么？ 師：（出示課件）請同學們看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來。

師：直尺上的起點用哪個數(shù)表示？5的后一個數(shù)填幾？6的后一個數(shù)填幾？ 師：在這把直尺上的數(shù)，最大是幾？最小是幾？

師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序，小朋友，表揚一下自己

3.根據(jù)尺子教師提問：

師：這把尺子上有幾個數(shù)字？

師：這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？

師：6前面是誰？6后面是誰？5和7是6的兩個鄰居，也就是6的相鄰數(shù)。師：你知道與5相鄰的數(shù)是幾和幾嗎？

（三）比較5、6、7的大小。

他們誰大誰小呢，現(xiàn)在，你能從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小嗎，用“＞”“＜”連接起來。

小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7。（大口在前大于號，尖角在前小于號）

【設計意圖】通過計數(shù)器、直尺圖，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6，5和7之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關系，體會這3個數(shù)的順序。

（四）6、7的序數(shù)。

數(shù)字國王非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。魚缸中又有什么數(shù)學奧秘呢，大家請看。

第一關：一共有（）缸魚。數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？ 第二關：從左邊數(shù)第7缸有（）條魚、、。第三關：有7條魚的是第（）缸。

7缸和第7缸這里的兩個7所表示的意思一樣嗎？

第三關：同桌之間互相提一個問題。（再請一學生向全班提問題）小朋友們真了不起，明白了第7和7個。

【設計意圖】通過直觀的魚缸圖，引導學生區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

（五）寫一寫

師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認識數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？

師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？

師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎么寫的。

師：小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。從右上往下，一筆寫成666；頭頂天腳立地，一筆寫成777。

師：同學們能寫一寫這兩個數(shù)字嗎？比一比誰寫得漂亮。

【設計意圖】課堂提供范寫，使學生弄清6和7的寫法，再利用描虛線鞏固數(shù)字的寫法，最后留出空格讓學生自己書寫，體現(xiàn)對學生從“扶”到“放”的過程。

四、課堂小結

小朋友，這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？數(shù)學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！

第四篇：認識6和7教案

6和7的認識

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：

師：經過一段時間的學習，我們的智慧樹上已經成熟了好幾個紅蘋果了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊呢？

（請6個學生上臺摘蘋果并排隊。）面向教師迅速排好隊伍。誰來說一說他們是按照什么順序排的隊??？——從小到大的順序

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹再結出更多的蘋果嗎？那我們一起來努力吧！今天咱們就來認識6和7?！鍟?和7的認識。

齊讀課題：6和7的認識

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請你仔細觀察這幅圖，小朋友們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

師：勞動是一種美德，那請你數(shù)一數(shù)，有幾個小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開始數(shù)）

請一個學生上臺數(shù)，數(shù)到5時，教師強行讓學生停下來，師：5再往后面再數(shù)一個就是6.如果用一個點子代表一名小朋友，那么要用幾個點子來表示？——6個 數(shù)一數(shù)，是不是有6個點子？

其實，我們還可以用一個數(shù)字來表示這6個小朋友。這就是咱們今天要認識的數(shù)字6.大家請看，6是這樣寫的。（教師在黑板上范寫）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個人了?，F(xiàn)在該用幾個點子來表示？——7個 數(shù)一數(shù)。

這時候我們也可以用數(shù)字7來表示。原來7是這樣寫的。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰來說一說，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設計意圖】：讓學生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請你從你的學具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎？試一試。

學生擺完后請一學生上示范，邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學跟同桌說一說。然后讓學生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學生檢驗所用小棒數(shù)目是否正確）

3、說一說，靈活運用

我們剛才學會了數(shù)6和7，圖中還有哪些物體的數(shù)量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來說一句話，試一試。

【設計意圖】：通過動手操作與說話運用活動，加深對6和7的認識，進一步理解6和7基數(shù)的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計數(shù)器：同學們請看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計數(shù)器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。

師：真棒！通過計數(shù)器，咱們就學會了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒有愛惜，尺子被磨掉了一部分，大家請看：

尺子上有哪些數(shù)？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習：（1）誰能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開火車數(shù)。

5、比一比，明確大小關系

師：同學們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點子圖：（1）出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？

（2）出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說說！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說一說?。ㄍ勒f完后教師請幾名同學起來匯報）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請大家翻開書43頁，點子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填?。▽⑵浒鍟胶诎迳?，全班集體訂正?。﹦偛糯蠹叶甲儸F(xiàn)的非常好，為了表揚大家，咱們來聽一首兒歌吧?。ㄕn中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：同學們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽過小貓釣魚的故事嗎？

在一個風和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚圖。

翻開書43頁，數(shù)一數(shù)，每一個魚缸里各有幾條金魚啊？ 數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個問題考考你，敢不敢應戰(zhàn)？ 好，大家請看

a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚？ b．第7瓶友幾條金魚？ c．有6條金魚的是第幾瓶？

這幾個問題都在書上第43頁，動手填一填。（2）學生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報：

a:請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。b: 請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。c: 請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。教師引導學生小結：

數(shù)有兩層含義： ①用來表示數(shù)量，幾；②用來表示次序，第幾。a:第6瓶，這個6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚，這個6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動加深認識： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請你大家一起來做一個游戲！我請7名小朋友到講臺上邊來。口令：立正、稍息

1、從左向右報數(shù)

2、請第7名小朋友出列

3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉

（臺下的學生對他們的動作進行判斷；也可以請學生來當“教官”；時間允許可以再請一個小組；）

【設計意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學生的興趣，并鼓勵全班參與到游戲中來。最終以游戲的形式加深學生對6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認識。

7、寫一寫，掌握字形結構

（1）課件演示讓學生認真觀察，教師范寫（強調起筆、運筆及收筆。）學生書空。

（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經過大家的努力，我們智慧樹上剛又結了兩個綠綠的果子，大家猜猜這兩個綠果子的后面寫了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋果卡片翻過來，展示給大家看。

2、關于6和7，你們學會了嗎？

3、你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？

第五篇：認識6和7的教案

《6和7的認識》教學設計

【教學內容】人教版一年級上冊數(shù)學第42、43頁內容?！窘虒W目標】

1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，會比較它們的大小。

2．在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣?！窘虒W重點】正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會比較6、7的大??；會寫6、7?！窘虒W難點】會比較6、7的大??；掌握7以內數(shù)的順序。【教具學具準備】電腦課件，數(shù)字卡、小棒若干。【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、課件出示：摘果子

2、導入課題。

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知 出示主題圖：

（1）讓學生先觀察：你看，這里是什么地方？圖上的小朋友在干什么？（2）引導學生深入觀察：圖上有哪些人和物？數(shù)量各是多少？（3）在生活中，你還在什么地方見過6和7兩個數(shù)字？

2、擺一擺，操作感知

（1）課件示范用6根小棒擺圖形。

（2）讓學生用7根小棒擺出自己喜歡的圖形。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計數(shù)器：撥珠讓學生數(shù)。

根據(jù)學生的回答板書：5添上１是6 6添上１是7（2）課件出示直尺圖，直觀教學數(shù)序。

提問：你知道5的后面填什么嗎？（讓學生知道6、7的位置）小練習：（1）誰能從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？

（2）搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（3）拍手游戲：老師說幾，學生就拍幾下。

5、比一比，明確大小關系

教師出示5、6、7的點子圖，讓學生比較它們的大小，并要求學生說說是怎樣比較的。

6、稍休片刻：看《數(shù)字歌》動畫片。

7、寫一寫，掌握字形結構

（1）學生觀察6、7，說說字形像什么，教師范寫，學生書空。（2）學生在書上描出6、7。三．鞏固練習：

1、課件出示練習題。

2、動手排一排：給0、1、2、3、4、5、6、7排隊。四．回顧全課，談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很好，經過大家的努力，我們的智慧樹上又結出了兩個果子，大家猜猜這兩個果子的上面寫了什么數(shù)？（6和7）

2、今天，你們學會了什么？

3、請同學們課后找一找，我們還能在哪些地方看到6和7。