第一篇：語文優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

我有幸觀摩了安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽，在為期兩天的時間里，登臺亮相的12位老師為我們帶來精彩紛呈的語文優(yōu)質(zhì)課，這12節(jié)優(yōu)質(zhì)課對在困惑與迷茫中前行的我們，有著啟示與引領(lǐng)作用，同時也讓人有更多的教學(xué)方面的思考。聽課觀摩以后，感慨頗多，對語文教學(xué)有耳目一新之感，一．老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

一堂優(yōu)質(zhì)課是一個老師綜合素質(zhì)的展示。聽課者會注意做課的老師聲音是否悅耳，著裝是否得體，教態(tài)是否自然，書寫是漂亮，當(dāng)然，更主要的是看他對文本的研讀理解，看他的課堂設(shè)計，看他的課堂機(jī)智，以及對課堂的掌控能力。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱贊的老師并不是容易的事。為人師者要在平時的教學(xué)中注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，要肯鉆研，善思考，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學(xué)的水平。只有平時養(yǎng)之有素，做課時才會得心應(yīng)手。而如果平時對待工作滿不在乎，支差應(yīng)付，是難以成為受歡迎的老師的。而本次參賽選手都是我省各地市的佼佼者，登上只樣的大賽平臺，可以想見他們也是殺出重圍。他們年富力強(qiáng)，上課時有的激情四溢，青春勃發(fā)，上課成為表演，課堂成了舞臺，學(xué)生成為角色，實(shí)在令人敬羨。恨自己才疏學(xué)淺，嘆自己生不逢時；有的老師沉靜如水，以情動人，讓我感受深刻的是蕪湖一中的一位女教師，二十幾歲的年紀(jì)，始終以南方女性的柔和和學(xué)生親密接觸，竟然讓學(xué)生在課堂上淚流不止，可見語文的魅力。使學(xué)生學(xué)會感恩，做到文以載道，知行合一。

二．課堂教學(xué)要精心設(shè)計

俗話說“萬事開頭難”，一堂課如何切入很重要。蔣明老師的課《合歡樹》的切入點(diǎn)很自然，很巧妙。他抓住了學(xué)生和青少年時期的史鐵生身上共有的叛逆天性，由此導(dǎo)入，自然而談地激發(fā)起學(xué)生閱讀文本的興趣，毫無生硬之感。一堂課也要有重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。一節(jié)課的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而會面面未到。袁樹眾老師的課《貝多芬百年祭》，只選取“捕捉典型細(xì)節(jié)刻畫人物”這一點(diǎn)來作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，真正做到了重點(diǎn)突出，效果不錯。

三．教學(xué)手段的運(yùn)用

本次優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段形式多樣：情景劇表演、人物訪談、繪畫展示、小組討論等。課堂形式豐富多彩，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性。但我想，手段終究是手段，一堂課真正有效，不僅僅是形式的多樣，更主要的是老師要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能在老師的引領(lǐng)下，真正做到認(rèn)真研讀教材，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會思考，學(xué)會解惑，那么何愁學(xué)習(xí)沒有效果呢？印象最深的是岳娟老師課堂上那個講《莊子》的小姑娘，真正是語出驚人呀！這才是真正有效地學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。老師如果能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的教學(xué)才算得上是最有用最有效的吧。

四．淮北實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)的印象。校園校貌整潔大方，布局合理，設(shè)施齊全。在校學(xué)生6400多人，上課下課秩序井然，課間活動豐富，跑操場面壯觀，口號聲響徹校園，頗有生氣。因本次大賽公平公正，老師賽前僅有半個小時師生互動，學(xué)生來自高二年級各班，課堂上學(xué)生素質(zhì)極高，一個個身著整齊亮麗的校服精神充沛，舉手發(fā)言，朗讀辯論，場面熱烈，朝氣蓬勃，積極向上。本次大賽，機(jī)會難得，通過觀摩，我深有感觸，作為教師，應(yīng)趁大好年華，立志建業(yè)，應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，練就良好的教學(xué)基本功，還應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，不斷追求完美的精神，我最后用幾句話來做一總結(jié)吧，也是我的由衷的感受：單車千里赴淮北，歸來傷情滿心菲，三十而立已覺遲，哪堪天命發(fā)須白。

4月20日，我市舉行了中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。我有幸聽了一天的課，一天的時間，八位老師通過講授《變色龍》展示了他們精彩的課堂教學(xué)，對于我來說，著實(shí)是一頓豐盛的精神大餐。坐在臺下，我重新做了回學(xué)生，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是課本知識了，而是臺上那舞動粉筆，神采飛揚(yáng)，帶領(lǐng)孩子們遨游知識海洋的語文老師們。

這八節(jié)課從課堂導(dǎo)入到拓展延伸，每一堂課都精心設(shè)計，渾然天成，讓我如沐春風(fēng)，也讓我一次次輕輕地、靜靜地，那么真切地走進(jìn)語文，感受語文教學(xué)的無窮魅力。執(zhí)教老師們針對學(xué)生特點(diǎn)，把握時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生或帶入遙遠(yuǎn)的國度，或走進(jìn)作家的內(nèi)心，或展開豐富的想象，或以旁觀者的角度學(xué)會評價他人；精美的課件調(diào)動學(xué)生各種感官積極投入到學(xué)習(xí)中。

這些老師大部分都是年輕教師，但他們的課卻上的非常精彩，不得不佩服他們深厚的語文素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功?？v觀這八節(jié)課，這些授課教師無一例外地具有如下優(yōu)秀品質(zhì)。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂

這八位老師都具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂 上課老師向我們展示了語言的魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語，往往起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、感受文本作了鋪墊；學(xué)生回答問題之后的評價語，讓學(xué)生更是眼睛一亮，提升了對文本的感悟；朗讀指導(dǎo)的評價語，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生悄無聲息地提高了朗讀的水平。

3、讀中品情

讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在本次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都極其重視讀的功能，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，以身范，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，感受奧楚蔑洛夫多變的性格。尤其是第三節(jié)語文課給我留下深刻的印象：老師指名學(xué)生上臺展示，學(xué)生們淋漓盡致地表演，如實(shí)過了一把演員癮。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我有針對性地學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)設(shè)計，邊聽邊記邊思考，寫下自己聽到好的教學(xué)設(shè)計時的欣喜，寫下感受到鮮活的教學(xué)理念時的激動，寫下自身躍躍欲試的熱情。我感到自身與優(yōu)秀教師的差距，我會多讀書、多聽課、學(xué)會如何整合教材、反思、總結(jié)，學(xué)習(xí)高效的課堂教學(xué)設(shè)計，使自己各方面更上一層樓，盡快的勝任語文教學(xué)工作。

不拘泥于課本，在教學(xué)過程中重視課程資源的開發(fā)和多種教學(xué)手段的運(yùn)用，使學(xué)生對本課內(nèi)容理解和掌握的更好。例如在《白鵝》一課中，老師后來介紹了俄國葉諾索夫?qū)懙摹栋坠Z》，讓學(xué)生把這二篇文章進(jìn)

行比較，相信學(xué)生對《白鵝》這篇課文的理解會更深刻。又如《去年的樹》中，老師最后用視頻展現(xiàn)了大自然的景色，教育學(xué)生要保護(hù)大自然，愛護(hù)大自然。又如在《賣火柴的小女孩》一課中，老師把文本和圖片結(jié)合起來，使得更有感染力。再如在《白鵝》一課中，有句話是“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。”“凈角”學(xué)生理解起來會有些困難，所以老師就播放視頻，讓學(xué)生邊看邊和課文對照，這樣就清楚明白了，有助于學(xué)生對課文的理解。

（二）值得商榷的問題

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否真正落實(shí)

我們看一節(jié)課，不是只看這一節(jié)課表面上的場景怎么樣，學(xué)生的狀態(tài)怎么樣，還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否真正落實(shí)。我們大的目標(biāo)有幾層意思，一個我們感覺到階段學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，語文課第一課時的目標(biāo)和第二課時的目標(biāo)不清晰。例如低年級教學(xué)，字詞教學(xué)是重點(diǎn)；中年級段落教學(xué)是重點(diǎn)；高年級的重點(diǎn)就是全文的結(jié)構(gòu)、謀篇等等。第二個我們許多課文不是一課時能完成的，有第一課時和第二課時，每個課時的目標(biāo)不是很清晰，另外從一節(jié)課的目標(biāo)來看，有的課落實(shí)的也不是很好。比如我們培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但在學(xué)生學(xué)習(xí)片段的時間里，往往過于匆忙，使得學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)沒有落到實(shí)處。再有就是老師的問題過

多，學(xué)生根本沒有思考的時間。合作學(xué)習(xí)是需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)的，他需要對老師提出的問題有所感悟和理解，然后再來提升。而我們的學(xué)生往往沒有具備合作的基礎(chǔ)和條件，所以合作學(xué)習(xí)就變成了少數(shù)學(xué)生壟斷的情況，我們合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就沒有落到實(shí)處。因?yàn)槊總€學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的，所以我們在教學(xué)時一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中扎扎實(shí)實(shí)地去落實(shí)，本次活動中有些課在這點(diǎn)上做得有些不足。

2、重文本內(nèi)容的理解，輕文本內(nèi)容的表達(dá)

在教學(xué)時，老師們比較重視文本內(nèi)容的理解，而忽視了文本內(nèi)容的表達(dá)。文本的語言是如何去表達(dá)的，在這方面解析的還不夠。比如楊老師在評課時說：“我們重視敘事的行為邏輯，而忽視了語義邏輯。”比如一些很關(guān)鍵的連接詞、語句中的遞進(jìn)關(guān)系等老師不講，關(guān)鍵詞老師們不夠重視，也不引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這個就反映了重文本內(nèi)容的理解，輕文本內(nèi)容的表達(dá)。

從語文教學(xué)來說，大家常說“語文味”，那么語文教學(xué)中的語文味該如何體現(xiàn)？我們要引導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，從語言的表達(dá)中來體驗(yàn)情感，挖掘語言本身的內(nèi)在的魅力，而不是空洞的道德性的說教。語文課不是思品課，不要把思品課中的道德說教和概括用到語文課中，而語文課是讓學(xué)生在語言中去感悟。我們強(qiáng)調(diào)情感，強(qiáng)調(diào)老師要以情激情，但我們的情一定要源于文本內(nèi)在的反映。所以從這方面來說，建議老師們要真正體現(xiàn)語文味，就要重視語言的表達(dá)，重視語義邏輯，挖掘語言中內(nèi)在的情感。語文課當(dāng)然要有價值觀的教育，但這種教育要通過語言的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，應(yīng)是教學(xué)無痕的教學(xué)，這就是“語文味”的一種理解。另外老師們對文本的語言、作者和文章的寫作特色、風(fēng)格關(guān)注的很少。比如《白鵝》一課中，豐子愷先生那種幽默的語調(diào)，老師講的少。

3、識字寫字教學(xué)還欠扎實(shí)

識字寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，低年級的重點(diǎn)是識字，中、高年級同樣也需要學(xué)習(xí)。但我們發(fā)現(xiàn)在識字寫字教學(xué)中，尤其是寫字教學(xué)中，學(xué)生寫的數(shù)量太少，老師缺少示范，更沒有檢查和評價，這樣課堂目標(biāo)就落實(shí)不了，我們的課這方面做的不是很好。

4、學(xué)生差異重視不夠，忽視學(xué)生課堂生成資源

我們強(qiáng)調(diào)了優(yōu)質(zhì)課的時代特征，我們強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要“公平”，就是指在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。比如上課的時候，有幾位老師強(qiáng)調(diào)個性化閱讀，為什么要強(qiáng)調(diào)個性化呢？我們對它的理解還不夠全面。個性化閱讀就是每個學(xué)生按照自己的方式習(xí)慣，來選擇讀的速度、方式、節(jié)奏，這只是其中一種意思。還有就是聯(lián)系自己的體驗(yàn)，感受來閱讀，在解讀文本時也可以有自己的觀點(diǎn)，不一定非要和大家一樣，只要合情合理，有價值就可。在這點(diǎn)上，做的還不夠理想。

具體表現(xiàn)在：

1、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有選擇性。

2、提問面不廣，沒有關(guān)注全體學(xué)生。

3、老師在巡回檢查時沒有關(guān)注不同的理解，學(xué)生質(zhì)疑機(jī)會少。

另外老師們大多按照自己的備課流程進(jìn)行授課，沒有過多的關(guān)注

課堂生成的資源。我們應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生課堂上的反應(yīng)進(jìn)行及時的引導(dǎo)，課堂上的亮點(diǎn)地方，往往都是在學(xué)生回答問題時生成的。所以我們應(yīng)利用好課堂上生成的資源，使教學(xué)更有實(shí)效性。

5、形成性反饋評價的實(shí)效性

形成性評價體現(xiàn)了評價的教育功能。通過評價可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)情況。本次活動中實(shí)效性不高，有很多提問意義不大，問題過于簡單，沒有意義沒有挑戰(zhàn)性，并不是提問時學(xué)生回答一路通暢效果就好。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最根本的一條，就是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。挑戰(zhàn)性問題是指問題設(shè)置的不要過高或過低，使他在自己獨(dú)立回答時有些困難，但在老師、同學(xué)的點(diǎn)撥下，能夠解決的問題。因?yàn)樵诶蠋煛⑼瑢W(xué)的幫助、點(diǎn)撥下，原來不會的問題現(xiàn)在弄懂了學(xué)會了，這就是提高，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展。如果一堂課下來，老師提出的問題學(xué)生都回答的很好，說明你的目標(biāo)設(shè)置的過低。另外在學(xué)生回答問題后，老師對學(xué)生的評價不要過虛，例如“XX小學(xué)的同學(xué)水平真高”，這種虛的表揚(yáng)和肯定并不好，時間長了學(xué)生就會自負(fù)，最好說的具體一些。對于學(xué)困生而言鼓勵是有幫助的，并不是所有的學(xué)生都要用這種評價，尤其是對那些易驕傲的學(xué)生更要注意評價語言。再有很多課作業(yè)的環(huán)節(jié)沒有，尤其是動筆的作業(yè)太少。

6、視頻文本、黑板的整合運(yùn)用有待提高

本次活動中所有的課都運(yùn)用到了視頻文本和黑板，板書也設(shè)計的很好，粉筆字也很漂亮，但視頻文本和黑板的整合運(yùn)用還有待提高。比如有的老師在視頻旁加上了文本（紅色的批注），這樣做往往取代

了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所以運(yùn)用要適當(dāng)。我們在播放視頻時，不要只是讓學(xué)生去看，老師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有的文本是視頻的一個概括。過多的運(yùn)用也是不可取的。我們要挖掘語言本身的力量，發(fā)揮語言的想象力讓學(xué)生去想象，此時學(xué)生的想象會是多元的，但是看過視頻后，他的想象力就有了局限性，播放視頻一定要和啟發(fā)性問題相呼應(yīng)，要和內(nèi)在的思維活動相配合。

（三）建議

1、深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)

2、認(rèn)真研讀教材、文本

3、全面了解學(xué)生

4、提高自身語文素養(yǎng)

第二篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

觀課后感

在這次觀課學(xué)習(xí)期間，我始終充滿激情，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟他們的優(yōu)點(diǎn)，吸取精華。觀是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，只有多學(xué)習(xí)才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。六位老師的講課深深地吸引了我，從他們的課堂上學(xué)到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在這次評選活動中，來自濟(jì)南的教師普通話都非常的標(biāo)準(zhǔn)，語言都非常具有鼓勵性，再加上和藹可親的表情，讓學(xué)生情不自禁的就跟著老師走，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動起來了，能主動參與到學(xué)習(xí)的活動中去。其他地區(qū)的教師在語言上也是非常的簡潔、準(zhǔn)確，沒有拖泥帶水的現(xiàn)象。這讓我們感覺到自身的不足，必須在今后的教學(xué)過程中狠下功夫。

二、教師無一例外的都使用了多媒體

信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，在這次說課、講課的活動中，教師無一例外的都使用了課件。這就說明多媒體已經(jīng)成為我們的課堂教學(xué)中一種非常重要的手段。

多媒體的使用一個最重要的效果就是“創(chuàng)設(shè)情境”，“創(chuàng)設(shè)情境”一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面就是激起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾沖突。很多老師都把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，例如：西部地區(qū)的干旱、地球環(huán)

境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術(shù)手段最根本的原則是要為課堂教學(xué)服務(wù)，要本著能優(yōu)化我們的課堂教學(xué)這一原則。

《平行四邊形的性質(zhì)》 一課的教學(xué)中有一位教師在情境引入時呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個教室的場景,并讓學(xué)生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個情境是學(xué)生熟悉的，這樣一個生活場景的出現(xiàn)及問題的提出，馬上把學(xué)生的思維引向數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系上，讓學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的事物。再看濟(jì)南的一位老師《不等式性質(zhì)》一課的教學(xué)，教師先給學(xué)生呈現(xiàn)了喜羊羊的動畫，然后問學(xué)生：“你們知道它是誰嗎？”學(xué)生回答“喜羊羊”。接著又呈現(xiàn)了灰太狼的動畫，又問“它呢？”“灰太狼?！苯又鴴伋鰡栴}：“我們知道灰太狼經(jīng)常給喜羊羊制造難題，現(xiàn)在幫助喜羊羊解決這幾個問題嗎？”學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動了起來。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

各位參評教師對教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。有一位教師在《梯形》這一節(jié)的說課中設(shè)計了學(xué)具“七巧板”，利用七巧板兩塊或者三塊拼成一個梯形，在拼圖的過程中使學(xué)生加深對梯形的印象，并能讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)梯形的幾種輔助線的添加方法。這種處理方式讓我們感到眼前一亮，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生在愉快的活動中不知不覺掌握了新知。

還有濟(jì)寧十四中的蘇曉虎老師，在《不等式及其解集》一課的設(shè)計上把類比的思想貫穿始終。不論是定義還是解法，都是利用已學(xué)過的一元一次方程類比得到的。讓學(xué)生感受到類比在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

四、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的魅力

數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)：抽象、概括，嚴(yán)密而簡潔，數(shù)學(xué)之美也源于此。幾乎每節(jié)課的教學(xué)，教師都和學(xué)生歸納方法，例如《三角形內(nèi)角和》一課歸納出 “剪拼”的方法，《平行四邊形的性質(zhì)》一課中用到了由特殊到一般的驗(yàn)證方法，《勾股定理》中用到了由猜想到證明的方法，這些都是數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的滲透。數(shù)學(xué)不僅是抽象的、簡練的，數(shù)學(xué)也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達(dá)哥拉斯樹”。

幾天的聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，是我們要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

這次聽課學(xué)習(xí)，對于我們來說是一次難忘的充電機(jī)會。步入新的世紀(jì)，面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。今天學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。

第三篇：語文組優(yōu)質(zhì)課觀后感

鶴壁市優(yōu)質(zhì)課展示觀后感

鶴壁科達(dá)國際學(xué)校郭欣

10月23日，有幸到鶴壁市外國語中學(xué)參加市級優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動。本次展示活動共有六位教師做課，在一天的時間里，通過這六位教師的做課，讓我學(xué)到了很多東西，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

一、教師要有很強(qiáng)的課堂掌控能力。在這幾位教師上課時，如果碰到有的問題學(xué)生找不出答案，教師都能找準(zhǔn)時機(jī)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，給予學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生既能受到點(diǎn)撥，同時又能通過自己動腦、動手自己解決問題。通過教師的合理組織，使教學(xué)過程能夠有條不紊的進(jìn)行。

二、教師教學(xué)要講求創(chuàng)新。幾位教師授課過程中都有不少的亮點(diǎn)，這些都是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的，如其中一位教師在講《三峽》時，以十元人民幣背面的圖片導(dǎo)入新課，在引領(lǐng)學(xué)生疏通文意時，采用“望文生景”和“望景生文”的方法，使學(xué)生對文章內(nèi)容有一個很直觀的了解，同時對于文言文內(nèi)容也能快速理解，掌握。在講解《蘇州園林》時，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過邊度，品系文章的結(jié)構(gòu)美。通過該法，引導(dǎo)學(xué)生探索文章結(jié)構(gòu)，把枯燥的問題變得有趣味，十分值得借鑒。

三、教師教態(tài)要親切、自然。幾位教師合理的著裝、親切的笑容，詼諧的語言，是他們能成功授課的法寶。當(dāng)學(xué)生或緊張或出錯時，幾位教師都能給予合適的鼓勵或指正，或一個笑容使學(xué)生消除緊張，或用幾句詼諧的語言在指正學(xué)生的錯誤的同時還能顧全學(xué)生的自尊，這一做法在講授《臺階》一課時最為突出，使我十分佩服。

此次活動雖然結(jié)束了，但帶給我的思考和影響才剛剛開始?？v觀本次優(yōu)質(zhì)課，我所折服的不僅僅是參賽教師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計；也不僅僅是她們在教學(xué)細(xì)微處的精雕細(xì)刻、游刃有余地自由創(chuàng)造；更有她們個人的教學(xué)藝術(shù)和魅力。同時，我也深刻領(lǐng)悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。更明白，教學(xué)之路，我要走的還有很長很長。在今后的工作中，我一定要以這幾位優(yōu)秀教師的成功課例為榜樣，以人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)能夠再上一個新臺階。

第四篇：語文優(yōu)質(zhì)課觀后感

語文優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)感受

北集坡一中

關(guān)成2011年4月

優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)感受

前幾天觀看了市教學(xué)能手的優(yōu)質(zhì)課比賽，深有感觸。

在本次優(yōu)質(zhì)課上，課程的選擇主要是詩歌和文言文名作。而在平日的教學(xué)過程中，的確容易忽視對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，通常在學(xué)生無法理解的情況下，老師一再退讓，再次給學(xué)生一些時間仔細(xì)再看，但那時學(xué)生讀、看的效果則未必很好。課堂上教師如果讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。如果感覺學(xué)生對于文章的了解不夠深刻，可以反復(fù)的去朗讀，再有感情的朗讀中去加深對課文內(nèi)容的理解。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，又能讓學(xué)生不會感到枯燥、乏味。

聽了他們的講課，學(xué)到了很多東西，感觸很深，也學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)新理念。

第一，教師的每一堂課的教學(xué)目標(biāo)需要非常明確，并應(yīng)當(dāng)很好地將其滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)去。老師的課堂語言的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)有意識地運(yùn)用本文中出現(xiàn)的語言點(diǎn)，把教師的課堂語言作為一種交流的途徑，從而讓學(xué)生也很自然地在交流中加深對課文內(nèi)容的了解。

第二，在課堂上可以盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境氛圍，讓課本知識和現(xiàn)實(shí)學(xué)生關(guān)心的話題很巧妙地融合在一起，發(fā)現(xiàn)并利用近期發(fā)生的事或者學(xué)生身邊的事情來進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。不能沒有情景、沒有鋪墊，為活動而活動，要在情境中教學(xué)。

第三，課堂學(xué)習(xí)中要注重合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)中必須給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。而教師呢，則要做好指導(dǎo)角色，深入小組活動中，適時引導(dǎo)，教給學(xué)生合作的技巧。同

時，合作活動不可流于形式，要具有針對性，更不可草草了事，忽略參與的質(zhì)量和效率。不過，有一個小問題，那就是老師給學(xué)生留的討論時間過短。

第四，課堂上要注意評價的藝術(shù)性和實(shí)效性。對于學(xué)生的表現(xiàn)，要及時評價，用言語、聲調(diào)、眼神、體態(tài)等表現(xiàn)對學(xué)生的評價，從而激發(fā)學(xué)生的主動性。但教師的評價不可過于零碎、過于夸大其詞，應(yīng)當(dāng)中肯且恰如其分。

教學(xué)的確是一門藝術(shù)啊，所有同仁仍需“上下求索”啊!

第五篇：安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

2012年12月13-14日，我有幸觀摩了安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽，在為期兩天的時間里，登臺亮相的12位老師為我們帶來精彩紛呈的語文優(yōu)質(zhì)課，這12節(jié)優(yōu)質(zhì)課對在困惑與迷茫中前行的我們，有著啟示與引領(lǐng)作用，同時也讓人有更多的教學(xué)方面的思考。聽課觀摩以后，感慨頗多，對語文教學(xué)有耳目一新之感，一．老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

一堂優(yōu)質(zhì)課是一個老師綜合素質(zhì)的展示。聽課者會注意做課的老師聲音是否悅耳，著裝是否得體，教態(tài)是否自然，書寫是漂亮，當(dāng)然，更主要的是看他對文本的研讀理解，看他的課堂設(shè)計，看他的課堂機(jī)智，以及對課堂的掌控能力。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱贊的老師并不是容易的事。為人師者要在平時的教學(xué)中注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，要肯鉆研，善思考，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學(xué)的水平。只有平時養(yǎng)之有素，做課時才會得心應(yīng)手。而如果平時對待工作滿不在乎，支差應(yīng)付，是難以成為受歡迎的老師的。而本次參賽選手都是我省各地市的佼佼者，登上只樣的大賽平臺，可以想見他們也是殺出重圍。他們年富力強(qiáng)，上課時有的激情四溢，青春勃發(fā)，上課成為表演，課堂成了舞臺，學(xué)生成為角色，實(shí)在令人敬羨。恨自己才疏學(xué)淺，嘆自己生不逢時；有的老師沉靜如水，以情動人，讓我感受深刻的是蕪湖一中的一位女教師，二十幾歲的年紀(jì)，始終以南方女性的柔和和學(xué)生親密接觸，竟然讓學(xué)生在課堂上淚流不止，可見語文的魅力。使學(xué)生學(xué)會感恩，做到文以載道，知行合一。

二．課堂教學(xué)要精心設(shè)計

俗話說“萬事開頭難”，一堂課如何切入很重要。蔣明老師的課《合歡樹》的切入點(diǎn)很自然，很巧妙。他抓住了學(xué)生和青少年時期的史鐵生身上共有的叛逆天性，由此導(dǎo)入，自然而談地激發(fā)起學(xué)生閱讀文本的興趣，毫無生硬之感。一堂課也要有重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。一節(jié)課的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而會面面未到。袁樹眾老師的課《貝多芬百年祭》，只選取“捕捉典型細(xì)節(jié)刻畫人物”這一點(diǎn)來作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，真正做到了重點(diǎn)突出，效果不錯。

三．教學(xué)手段的運(yùn)用

本次優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段形式多樣：情景劇表演、人物訪談、繪畫展示、小組討論等。課堂形式豐富多彩，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性。但我想，手段終究是手段，一堂課真正有效，不僅僅是形式的多樣，更主要的是老師要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能在老師的引領(lǐng)下，真正做到認(rèn)真研讀教材，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會思考，學(xué)會解惑，那么何愁學(xué)習(xí)沒有效果呢？印象最深的是岳娟老師課堂上那個講《莊子》的小姑娘，真正是語出驚人呀！這才是真正有效地學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。老師如果能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的教學(xué)才算得上是最有用最有效的吧。

四．淮北實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)的印象。校園校貌整潔大方，布局合理，設(shè)施齊全。在校學(xué)生6400多人，上課下課秩序井然，課間活動豐富，跑操場面壯觀，口號聲響徹校園，頗有生氣。因本次大賽公平公正，老師賽前僅有半個小時師生互動，學(xué)生來自高二年級各班，課堂上學(xué)生素質(zhì)極高，一個個身著整齊亮麗的校服精神充沛，舉手發(fā)言，朗讀辯論，場面熱烈，朝氣蓬勃，積極向上。本次大賽，機(jī)會難得，通過觀摩，我深有感觸，作為教師，應(yīng)趁大好年華，立志建業(yè)，應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，練就良好的教學(xué)基本功，還應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，不斷追求完美的精神，我最后用幾句話來做一總結(jié)吧，也是我的由衷的感受：單車千里赴淮北，歸來傷情滿心菲，三十而立已覺遲，哪堪天命發(fā)須白。眾興中學(xué) 曹成 2012 12 16