第一篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

—山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感 4月17日至22日，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委派，我和王敏老師有幸參加了在山東德州五中和九中舉辦的省級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)。來自全省各地市的42位優(yōu)秀教師進(jìn)行了說課，18位教師進(jìn)行了講課，專家和評(píng)委進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。這次聽課給了我們很大的震動(dòng)，使我們大開眼界。

在這次聽課學(xué)習(xí)期間，我們始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟他們的優(yōu)點(diǎn)，吸取精華。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)這次聽課的機(jī)會(huì)我們都十分珍惜。從第1天說課開始，來自濟(jì)南和東營(yíng)的幾位老師精彩的說課就深深地吸引了我們，為了每天都能聽的清、看的見，我們都是提前近半個(gè)小時(shí)就在多媒體教師門口等著，力求每次都能坐在最好的聽課位置，幾天下來，雖然有些累，但確實(shí)學(xué)到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在這次評(píng)選活動(dòng)中，來自濟(jì)南的教師普通話都非常的標(biāo)準(zhǔn)，語言都非常具有鼓勵(lì)性，再加上和藹可親的表情，讓學(xué)生情不自禁的就跟著老師走，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來了，能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。其他地區(qū)的教師在語言上也是非常的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，沒有拖泥帶水的現(xiàn)象。這讓我們感覺到自身的不足，必須

在今后的教學(xué)過程中狠下功夫。

二、教師無一例外的都使用了多媒體

信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，在這次說課、講課的活動(dòng)中，教師無一例外的都使用了課件。這就說明多媒體已經(jīng)成為我們的課堂教學(xué)中一種非常重要的手段。

多媒體的使用一個(gè)最重要的效果就是“創(chuàng)設(shè)情境”，“創(chuàng)設(shè)情境”一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面就是激起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾沖突。很多老師都把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，例如：西部地區(qū)的干旱、地球環(huán)境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術(shù)手段最根本的原則是要為課堂教學(xué)服務(wù)，要本著能優(yōu)化我們的課堂教學(xué)這一原則。

《平行四邊形的性質(zhì)》 一課的教學(xué)中有一位教師在情境引入時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)教室的場(chǎng)景,并讓學(xué)生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個(gè)情境是學(xué)生熟悉的，這樣一個(gè)生活場(chǎng)景的出現(xiàn)及問題的提出，馬上把學(xué)生的思維引向數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系上，讓學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的事物。再看濟(jì)南的一位老師《不等式性質(zhì)》一課的教學(xué)，教師先給學(xué)生呈現(xiàn)了喜羊羊的動(dòng)畫，然后問學(xué)生：“你們知道它是誰嗎？”學(xué)生回答“喜羊羊”。接著又呈現(xiàn)了灰太狼的動(dòng)畫，又問“它呢？”“灰太狼?！苯又鴴伋鰡栴}：“我們知道灰太狼經(jīng)常給喜羊羊制造難題，現(xiàn)在幫助喜羊羊解決這幾個(gè)問題嗎？”學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)了起來。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

各位參評(píng)教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。有一位教師在《梯形》這一節(jié)的說課中設(shè)計(jì)了學(xué)具“七巧板”，利用七巧板兩塊或者三塊拼成一個(gè)梯形，在拼圖的過程中使學(xué)生加深對(duì)梯形的印象，并能讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)梯形的幾種輔助線的添加方法。這種處理方式讓我們感到眼前一亮，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中不知不覺掌握了新知。

還有濟(jì)寧十四中的蘇曉虎老師，在《不等式及其解集》一課的設(shè)計(jì)上把類比的思想貫穿始終。不論是定義還是解法，都是利用已學(xué)過的一元一次方程類比得到的。讓學(xué)生感受到類比在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

四、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的魅力

數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)：抽象、概括，嚴(yán)密而簡(jiǎn)潔，數(shù)學(xué)之美也源于此。幾乎每節(jié)課的教學(xué)，教師都和學(xué)生歸納方法，例如《三角形內(nèi)角和》一課歸納出 “剪拼”的方法，《平行四邊形的性質(zhì)》一課中用到了由特殊到一般的驗(yàn)證方法，《勾股定理》中用到了由猜想到證明的方法，這些都是數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的滲透。數(shù)學(xué)不僅是抽象的、簡(jiǎn)練的，數(shù)學(xué)也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達(dá)哥拉斯樹”。

幾天的聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，是我們要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

這次聽課學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)

實(shí)的問題。今天學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。

第二篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

觀課后感

在這次觀課學(xué)習(xí)期間，我始終充滿激情，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟他們的優(yōu)點(diǎn)，吸取精華。觀是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，只有多學(xué)習(xí)才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。六位老師的講課深深地吸引了我，從他們的課堂上學(xué)到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在這次評(píng)選活動(dòng)中，來自濟(jì)南的教師普通話都非常的標(biāo)準(zhǔn)，語言都非常具有鼓勵(lì)性，再加上和藹可親的表情，讓學(xué)生情不自禁的就跟著老師走，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來了，能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。其他地區(qū)的教師在語言上也是非常的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，沒有拖泥帶水的現(xiàn)象。這讓我們感覺到自身的不足，必須在今后的教學(xué)過程中狠下功夫。

二、教師無一例外的都使用了多媒體

信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，在這次說課、講課的活動(dòng)中，教師無一例外的都使用了課件。這就說明多媒體已經(jīng)成為我們的課堂教學(xué)中一種非常重要的手段。

多媒體的使用一個(gè)最重要的效果就是“創(chuàng)設(shè)情境”，“創(chuàng)設(shè)情境”一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面就是激起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾沖突。很多老師都把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，例如：西部地區(qū)的干旱、地球環(huán)

境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術(shù)手段最根本的原則是要為課堂教學(xué)服務(wù)，要本著能優(yōu)化我們的課堂教學(xué)這一原則。

《平行四邊形的性質(zhì)》 一課的教學(xué)中有一位教師在情境引入時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)教室的場(chǎng)景,并讓學(xué)生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個(gè)情境是學(xué)生熟悉的，這樣一個(gè)生活場(chǎng)景的出現(xiàn)及問題的提出，馬上把學(xué)生的思維引向數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系上，讓學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的事物。再看濟(jì)南的一位老師《不等式性質(zhì)》一課的教學(xué)，教師先給學(xué)生呈現(xiàn)了喜羊羊的動(dòng)畫，然后問學(xué)生：“你們知道它是誰嗎？”學(xué)生回答“喜羊羊”。接著又呈現(xiàn)了灰太狼的動(dòng)畫，又問“它呢？”“灰太狼?！苯又鴴伋鰡栴}：“我們知道灰太狼經(jīng)常給喜羊羊制造難題，現(xiàn)在幫助喜羊羊解決這幾個(gè)問題嗎？”學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)了起來。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

各位參評(píng)教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。有一位教師在《梯形》這一節(jié)的說課中設(shè)計(jì)了學(xué)具“七巧板”，利用七巧板兩塊或者三塊拼成一個(gè)梯形，在拼圖的過程中使學(xué)生加深對(duì)梯形的印象，并能讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)梯形的幾種輔助線的添加方法。這種處理方式讓我們感到眼前一亮，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中不知不覺掌握了新知。

還有濟(jì)寧十四中的蘇曉虎老師，在《不等式及其解集》一課的設(shè)計(jì)上把類比的思想貫穿始終。不論是定義還是解法，都是利用已學(xué)過的一元一次方程類比得到的。讓學(xué)生感受到類比在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

四、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的魅力

數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)：抽象、概括，嚴(yán)密而簡(jiǎn)潔，數(shù)學(xué)之美也源于此。幾乎每節(jié)課的教學(xué)，教師都和學(xué)生歸納方法，例如《三角形內(nèi)角和》一課歸納出 “剪拼”的方法，《平行四邊形的性質(zhì)》一課中用到了由特殊到一般的驗(yàn)證方法，《勾股定理》中用到了由猜想到證明的方法，這些都是數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的滲透。數(shù)學(xué)不僅是抽象的、簡(jiǎn)練的，數(shù)學(xué)也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達(dá)哥拉斯樹”。

幾天的聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，是我們要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

這次聽課學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。今天學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。

第三篇：全區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

全區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

松柏中心學(xué)校：萬昌紅

2011年10月25-26日全區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，這次活動(dòng)先由各校進(jìn)行校內(nèi)選拔再進(jìn)行全區(qū)比賽，全區(qū)共有10名數(shù)學(xué)老師參與了本次比賽。

本次比賽由林區(qū)教研室組織，實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦。教學(xué)內(nèi)容由參賽教師自選，講課班級(jí)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)抽簽決定，在課堂上，各位老師向在場(chǎng)老師展示他們高超的教學(xué)基本攻以及教學(xué)方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實(shí)的好課。本人有幸參與了本次聽課活動(dòng)，深有感觸。

一、深有感觸亮點(diǎn)很多：

1.每位教師都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，PPT課件的應(yīng)用、幾何畫板的動(dòng)畫演示、精彩的視頻都向我們展示了數(shù)學(xué)老師緊跟時(shí)代的節(jié)奏，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數(shù)學(xué)問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決數(shù)學(xué)問題的效果。

2.有感于情境創(chuàng)設(shè)的有效性：創(chuàng)設(shè)問題情境是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)新亮點(diǎn)。它使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近學(xué)生的社會(huì)生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià) 1

值。然而創(chuàng)設(shè)的情境必須為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。如：宋洛中學(xué)學(xué)校的宋海燕老師用魔術(shù)表演來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生主動(dòng)思考問題，積極投入到自主探索、合作交流的氛圍中。

3.有感于課堂問題設(shè)置的有效性：課堂問題設(shè)置的有效性是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生雙方都應(yīng)以主體的身份參與到教學(xué)全過程中，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，積極地、主動(dòng)地提出有價(jià)值的問題，促使個(gè)體積極思維，增強(qiáng)提出問題、解決問題的能力，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)問都激起了學(xué)生的思維上的探究，并且層層深入，意猶未盡。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柳東老師讓學(xué)生利用探索六邊形內(nèi)角和的方法，探索多種方法探究多邊形的內(nèi)角和，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想。

4.有感于一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具有的教學(xué)本領(lǐng)：如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)泉老師，語言精練，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，咬字清晰，講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)精練到位；松柏中心學(xué)校的黃全美老師，豐富的表情，課堂上與學(xué)生相處融洽，從一開始的自己面帶微笑到最后學(xué)生的面帶微笑；木魚中心學(xué)校的莫儒漢老師，板書清晰到位，用最快的速度寫出最好的字，準(zhǔn)確的板書解題過程

2更是為學(xué)生做了一個(gè)好榜樣；同時(shí)大多數(shù)老師，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。

二、也有幾點(diǎn)需要探討：

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，過分依賴多媒體，忽略了老師的示范作用，勢(shì)必學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)大大降低。如教師在講直線.線段.射線的表示和畫法時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展示的同時(shí)，再加上教師必要的示范，效果可能會(huì)更好。

2.通過這次活動(dòng)，可以看出大多數(shù)教師特別是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師都較緊張，一方面說明作為教師我們的基本功有待提高，另一方面也說明這種大型的活動(dòng)組織參與的也較少。

總之，“一堂課，如果：一，有反映數(shù)學(xué)本質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望的問題情境，能引起學(xué)生積極思索，嘗試探究；二，在教學(xué)方法和手段上有突破難點(diǎn)的具體措施，幫助學(xué)生理解并實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)；三，在教學(xué)設(shè)計(jì)和策略上有吸引人的亮點(diǎn)或創(chuàng)新，能引發(fā)同行思考、學(xué)習(xí)和借鑒，那么這樣的課或許就可以稱得上是一堂好課！”作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進(jìn)入更高境界，還必須在以下方面下功夫：一是要勤學(xué)習(xí)研究；二是要勤思考推敲；三是要勤動(dòng)手積累。使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。

第四篇：全區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

觀后感

一、深有感觸亮點(diǎn)很多：

1.每位教師都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，PPT課件的應(yīng)用、幾何畫板的動(dòng)畫演示、精彩的視頻都向我們展示了數(shù)學(xué)老師緊跟時(shí)代的節(jié)奏，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數(shù)學(xué)問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決數(shù)學(xué)問題的效果。

2.有感于情境創(chuàng)設(shè)的有效性：創(chuàng)設(shè)問題情境是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)新亮點(diǎn)。它使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近學(xué)生的社會(huì)生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。然而創(chuàng)設(shè)的情境必須為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。如：宋洛中學(xué)學(xué)校的宋海燕老師用魔術(shù)表演來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生主動(dòng)思考問題，積極投入到自主探索、合作交流的氛圍中。

3.有感于課堂問題設(shè)置的有效性：課堂問題設(shè)置的有效性是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生雙方都應(yīng)以

1主體的身份參與到教學(xué)全過程中，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，積極地、主動(dòng)地提出有價(jià)值的問題，促使個(gè)體積極思維，增強(qiáng)提出問題、解決問題的能力，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)問都激起了學(xué)生的思維上的探究，并且層層深入，意猶未盡。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柳東老師讓學(xué)生利用探索六邊形內(nèi)角和的方法，探索多種方法探究多邊形的內(nèi)角和，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想。

4.有感于一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具有的教學(xué)本領(lǐng)：如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)泉老師，語言精練，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，咬字清晰，講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)精練到位；松柏中心學(xué)校的黃全美老師，豐富的表情，課堂上與學(xué)生相處融洽，從一開始的自己面帶微笑到最后學(xué)生的面帶微笑；木魚中心學(xué)校的莫儒漢老師，板書清晰到位，用最快的速度寫出最好的字，準(zhǔn)確的板書解題過程更是為學(xué)生做了一個(gè)好榜樣；同時(shí)大多數(shù)老師，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。

二、也有幾點(diǎn)需要探討：

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，過分依賴多媒體，忽略了老師的示范作用，勢(shì)必學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)大大降低。如教師在講直線.線段.射線的表示和畫法時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展示的同時(shí)，再加上教師必要的示范，效果可能會(huì)更好。

2.通過這次活動(dòng)，可以看出大多數(shù)教師特別是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師都較緊張，一方面說明作為教師我們的基本功有待提

2高，另一方面也說明這種大型的活動(dòng)組織參與的也較少。

總之，“一堂課，如果：一，有反映數(shù)學(xué)本質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望的問題情境，能引起學(xué)生積極思索，嘗試探究；二，在教學(xué)方法和手段上有突破難點(diǎn)的具體措施，幫助學(xué)生理解并實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)；三，在教學(xué)設(shè)計(jì)和策略上有吸引人的亮點(diǎn)或創(chuàng)新，能引發(fā)同行思考、學(xué)習(xí)和借鑒，那么這樣的課或許就可以稱得上是一堂好課！”作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進(jìn)入更高境界，還必須在以下方面下功夫：一是要勤學(xué)習(xí)研究；二是要勤思考推敲；三是要勤動(dòng)手積累。使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。

第五篇：安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

2012年12月13-14日，我有幸觀摩了安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽，在為期兩天的時(shí)間里，登臺(tái)亮相的12位老師為我們帶來精彩紛呈的語文優(yōu)質(zhì)課，這12節(jié)優(yōu)質(zhì)課對(duì)在困惑與迷茫中前行的我們，有著啟示與引領(lǐng)作用，同時(shí)也讓人有更多的教學(xué)方面的思考。聽課觀摩以后，感慨頗多，對(duì)語文教學(xué)有耳目一新之感，一．老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

一堂優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)老師綜合素質(zhì)的展示。聽課者會(huì)注意做課的老師聲音是否悅耳，著裝是否得體，教態(tài)是否自然，書寫是漂亮，當(dāng)然，更主要的是看他對(duì)文本的研讀理解，看他的課堂設(shè)計(jì)，看他的課堂機(jī)智，以及對(duì)課堂的掌控能力。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱贊的老師并不是容易的事。為人師者要在平時(shí)的教學(xué)中注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，要肯鉆研，善思考，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學(xué)的水平。只有平時(shí)養(yǎng)之有素，做課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。而如果平時(shí)對(duì)待工作滿不在乎，支差應(yīng)付，是難以成為受歡迎的老師的。而本次參賽選手都是我省各地市的佼佼者，登上只樣的大賽平臺(tái)，可以想見他們也是殺出重圍。他們年富力強(qiáng)，上課時(shí)有的激情四溢，青春勃發(fā)，上課成為表演，課堂成了舞臺(tái)，學(xué)生成為角色，實(shí)在令人敬羨。恨自己才疏學(xué)淺，嘆自己生不逢時(shí)；有的老師沉靜如水，以情動(dòng)人，讓我感受深刻的是蕪湖一中的一位女教師，二十幾歲的年紀(jì)，始終以南方女性的柔和和學(xué)生親密接觸，竟然讓學(xué)生在課堂上淚流不止，可見語文的魅力。使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，做到文以載道，知行合一。

二．課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)

俗話說“萬事開頭難”，一堂課如何切入很重要。蔣明老師的課《合歡樹》的切入點(diǎn)很自然，很巧妙。他抓住了學(xué)生和青少年時(shí)期的史鐵生身上共有的叛逆天性，由此導(dǎo)入，自然而談地激發(fā)起學(xué)生閱讀文本的興趣，毫無生硬之感。一堂課也要有重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。一節(jié)課的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而會(huì)面面未到。袁樹眾老師的課《貝多芬百年祭》，只選取“捕捉典型細(xì)節(jié)刻畫人物”這一點(diǎn)來作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，真正做到了重點(diǎn)突出，效果不錯(cuò)。

三．教學(xué)手段的運(yùn)用

本次優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段形式多樣：情景劇表演、人物訪談、繪畫展示、小組討論等。課堂形式豐富多彩，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但我想，手段終究是手段，一堂課真正有效，不僅僅是形式的多樣，更主要的是老師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能在老師的引領(lǐng)下，真正做到認(rèn)真研讀教材，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解惑，那么何愁學(xué)習(xí)沒有效果呢？印象最深的是岳娟老師課堂上那個(gè)講《莊子》的小姑娘，真正是語出驚人呀！這才是真正有效地學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。老師如果能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的教學(xué)才算得上是最有用最有效的吧。

四．淮北實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的印象。校園校貌整潔大方，布局合理，設(shè)施齊全。在校學(xué)生6400多人，上課下課秩序井然，課間活動(dòng)豐富，跑操場(chǎng)面壯觀，口號(hào)聲響徹校園，頗有生氣。因本次大賽公平公正，老師賽前僅有半個(gè)小時(shí)師生互動(dòng)，學(xué)生來自高二年級(jí)各班，課堂上學(xué)生素質(zhì)極高，一個(gè)個(gè)身著整齊亮麗的校服精神充沛，舉手發(fā)言，朗讀辯論，場(chǎng)面熱烈，朝氣蓬勃，積極向上。本次大賽，機(jī)會(huì)難得，通過觀摩，我深有感觸，作為教師，應(yīng)趁大好年華，立志建業(yè)，應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，練就良好的教學(xué)基本功，還應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，不斷追求完美的精神，我最后用幾句話來做一總結(jié)吧，也是我的由衷的感受：?jiǎn)诬嚽Ю锔盎幢?，歸來傷情滿心菲，三十而立已覺遲，哪堪天命發(fā)須白。眾興中學(xué) 曹成 2012 12 16