第一篇：英語優(yōu)質(zhì)課觀后感

英語優(yōu)質(zhì)課觀后感

郝莊初中任青莉

一、趨向真實交際的教學活動設計

教師能在一節(jié)課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、采訪、歌曲、錄像及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。由

此自然而巧妙地展開本課的話題，使課堂教學從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功

感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學習的自信心倍增。同時也

使課文對話變成實際交流中的表達和交流需求。在接下來的教學中，教師抓住師

生之間的信息差，進行新授課教學。

二、突出以學生為主體的活動安排

教師在教學設計中安排了多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班

性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的?；顒泳忻鞔_的目標與

要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和

用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。

老師在教授人教版Why don’t you get her a scarf?時，在展示兩張照片后，對

學生說：I know them very well.You can ask me any questions about them.這樣，話

語權(quán)讓給了學生，學生的學習熱情一下被激發(fā)了，紛紛提問：Is the old man your

father? Is the baby your daughter? ……另外，這些課的活動安排張弛有度，活而不

亂；同時，教師能根據(jù)學生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時調(diào)整活動安排與教學要求，表現(xiàn)了教師較強的教學能力和教學組織能力，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教學原則。

三.良好的自身素質(zhì)與教學素質(zhì)

教師在教學中表現(xiàn)出較高的教學素養(yǎng)。首先是良好的教學語言表達能力，語

音、語調(diào)自然，清晰，強調(diào)適度(包括有時降低音量等手段的運用);其次是形體

語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，教師的每一節(jié)課都是自己

整體水平的綜合展現(xiàn)，所有這些成績的取得都離不開這些平時的努力與積累，見

賢思齊，我們要好好向他們學習

2011—03—21

第二篇：英語優(yōu)質(zhì)課觀后感

英語優(yōu)質(zhì)課觀后感

我很榮幸參加了此次活動，周一的學習使我受益匪淺。參賽教師教態(tài)親切、自然，表情豐富，正確的語音語調(diào)，流暢的語言，熟練地運用英語組織課堂教學，以及學生的英語水平都很棒，接受能力強，點到就行，給我留下了深刻的印象。在實施素質(zhì)教育方面給予我們極大的啟示，聽后感受頗為深刻。下面談談我個人的幾點體會：

一、專業(yè)素養(yǎng)方面

用英語組織課堂教學。英語課堂教學是學生全面素質(zhì)發(fā)展的主渠道。這就要求我們的英語教師，語言基本功要扎實，這包括語音、語調(diào)要純正，口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語組織教學，讓學生在潛移默化中學會英語。整堂課都用英文組織教學，展現(xiàn)出了很強的專業(yè)素質(zhì)。

靈活處理教材。教師要深入挖掘教材，有較強的分析、把握教材的能力。教師不能一味地只是教教材，而是要把教材作為一個載體，敢于打破教材的原有體系，要有重組教材的能力，并適當進行拓展延伸。這一點在參賽教師的教學設計中都有體現(xiàn)。

二、高效課堂

高效課堂需要充滿激情。每節(jié)課都有其成功之處和閃光點，但是他們有一個共同點，就是每一名參賽選手都幽默風趣，精神煥發(fā)，充滿自信，充滿激情，極大的感染、帶動了學生。他們熱情樂觀，耐心周到，善于交流，落落大方的表現(xiàn)贏得了觀眾陣陣掌聲。教師的最大成功就是感動學生，感染觀眾。讓學生感受到學習的樂趣，在樂趣中健康的成長。

三、較強的課堂調(diào)控能力是成功教學的必備條件。

教師對課堂的精確調(diào)控，對課堂應急情況的處理，師生完美的配合，就像是行云流水一般，著實讓我們感到，精深的學科知識和嫻熟的教學基本技能是做好課堂教學的必備條件。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感

2013年全國普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽通過激烈角逐最后共有48位教師參加課堂教學評比，9月28日，分6個教室，每個教室安排8節(jié)課，我在第二教室進行觀摩，聽了8位老師的精心準備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有：

1.引課巧妙準確

教師一般都會創(chuàng)設情境導課，但也存在一些引課牽強或拖沓現(xiàn)象，今天觀摩的8位教師，其引課能做到精心準備的、巧妙的、準確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的《銀川一中校園電子紀念冊》電子書讓學生欣賞，引出圖像色彩的加工，足見曹老師的用心。黑龍江陳晶老師的“猜猜他她是誰”，利用Flash的遮罩層功能將明星或?qū)W生熟悉的人物制作成先露出眼睛，讓學生猜是誰來引課，學生會感覺很神奇這種效果，從而巧妙引入Flash的遮罩層動畫制作課題。鄭州巴培杰老師采用猜數(shù)字游戲準確的揭示編程解決問題的課題。

2.教學主題的選擇有講究

教學主線是教師在反復鉆研教材的基礎上形成的比較成熟的教學思路。凡是成功的課堂教學，必定有一條十分清晰的教學主線。信息技術(shù)課堂也不例外，清晰的教學主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點突出、精彩紛呈。此次比賽，各位選手都有這個教學主線的意識，同時還對選擇什么樣的主題作為教學主線有講究，大部分老師選擇貼近生活、學生熟悉、有實際意義能體現(xiàn)技術(shù)價值內(nèi)容作為教學主題。如從網(wǎng)上搜索制作紙飛機的方法，然后開始照著圖示或教程手工制作紙飛機。又如利用Excel圖表統(tǒng)計分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，以此啟發(fā)行動。

3.采用導學案助學成為共識

8位老師都采用了導學案，有些采用紙質(zhì)的，有些采用電子版，在電子版中有采用word軟件制作也有使用網(wǎng)站形式的，采用網(wǎng)站形式有的教師將其做成教學輔助平臺，既有導學內(nèi)容，也有作業(yè)提交、交流展示、評價反饋等功能，教師對于技術(shù)應用到課堂教學已成共識，而不是新鮮的時尚兒了。

4.部分老師的板書使用恰當

大部分教師并沒有用到板書，對于信息技術(shù)課堂教學來說，并不是一定要有板書，但如果能恰當?shù)氖褂?，將會使課堂教學更精彩，生成更生動。

5.能真正體現(xiàn)分組協(xié)作學習

分組進行協(xié)作學習經(jīng)常被老師用來體現(xiàn)新課程理念，但有時也只是噱頭，只是形式，但這次有很老師卻將分組協(xié)作學習進行到底，如小組之間進行比賽，比一比哪個組作業(yè)提交的更快，回答的問題更多，并進行加分；哪組的手工制作的紙飛機展板上粘貼的數(shù)量多，樣式豐富程度等；對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)分析按不同問題分組完成等等，都是體現(xiàn)了真正的分組學習。

6.教師專業(yè)能力強，眼界開闊

本次聽課的最大驚嘆就在于我們信息技術(shù)教師的眼界更開闊了，個人的專業(yè)技術(shù)能力更強，如北京的楊秋靜老師利用單片機來學習程序設計中的計次循環(huán)，而不是局限于教材中的知識。再如天津徐曉強老師進行手機編程的體驗，讓學生學習到目前的熱點編程——安卓系統(tǒng)的應用程序設計。這些內(nèi)容的教學體現(xiàn)了教師學習能力強，專業(yè)水平高，不滿足現(xiàn)有的知識水平。

綜觀8節(jié)課，存在的不足之處有：即部分教師不敢放開手腳讓學生自主嘗試和探究，有些課，學生的操作或思考時間累計不足10分鐘，學生還沒有開始思考或自主探究，教師就迫不及待的開始指導或直接講解了?？梢哉f本次比賽的教師個人水平、能力（表達能力、專業(yè)能力）素養(yǎng)都不錯，但就是課堂教學中沒能很好的體現(xiàn)以學生為主體，感覺教師極力表現(xiàn)自己，而將學生作為自己表演的“道具”，這樣就造成了教師也許在預設時很豐富，但在課堂中卻沒有精彩生成，課堂的精彩生成是由學生成就的，這也就是為什么浙江的葉敏紅老師能在本次賽課中成功的原因所在，他的課堂因?qū)W生而生動而精彩。我費盡口舌說服了其他的組員，用我們的行動把組長武斷的決定反駁了。自從09年懷寶寶，生寶寶，休了一年的假，我就把自己給隱身了，相夫教子。在這些活動中我都是“曠課”的。孩子漸漸大些了，我可以有點時間管管我自己了，工作和家庭是沒有沖突的，主要看自己怎么去統(tǒng)籌安排時間。這次活動讓我感觸很深，也帶著收獲的回到了學校。

三個老師都選擇了圖像信息的采集與加工，應該說是各有千秋吧，對于我來說印象比較深刻的地方也是關于圖像的課，還有一節(jié)海中老師講的圖像的數(shù)字化

原理。16號到的比較晚了，所以我聽到的第一節(jié)課就是曾老師的圖像的采集與加工。

1.曾老師的課能夠就地取材，引起學生的共鳴，一下課堂氣氛被帶動起來了，還有自己所制作的宣傳文昌華僑中學的相片以及宣傳冊，都讓同學們非常起勁兒，提供素材讓同學們進行合成，從簡單的地方切入到課堂中，緊接著，分組去完成三個任務，任務的布置也是由淺到深，最大的一個亮點，給我印象比較深刻的是她用三個透明的塑料袋裝上不同的圖片，一張紙作為背景，每個塑料袋放在背景上，進行疊加，舉例很到位，把抽象了的東西實體話，同學們很容易就掌握了圖層的概念了。

還有一個亮點就是提供了很多的圖片，讓同學們回答應該選擇什么摳圖工具。這一點也非常的形象。

2.吳老師的課，同樣的課題，不同的老師上課，可以看出吳老師是作了充分的準備，從給學生的素材包中可以看出，從給學生的幫助文件到視頻講解，都透露出急切的希望學生能夠去掌握這些操作，就我感覺，如果包辦太多的話，人的思想就會懶惰，人都是有惰性的，所以，時間久了，學生失去自我創(chuàng)新，對所講知識遺忘也會非常的快。吳老師課的優(yōu)點在于三個任務，不同的素材包，不同的操作任務，根據(jù)已有效果來讓學生操作出來，如果這個任務再放一些，不要處處謹慎，生怕他不會，如果再放一些，相信學生一些，這個課堂效果會更好的，只是自己的一點見解。

3.文昌僑中符老師，符老師和曾老師的導入都非常的到位，一下提起學生的興趣來，符老師在幫助里把相應的工具都作了標注。共四個操作任務，把不同摳圖工具融入到四個操作任務中，對于東道主對自己的學生這么上課，學生應該是

非常的感興趣的，老師的電子相冊。整節(jié)課以一講一練習的方式展開了四個任務，并將相應的操作步驟列舉出來。亮點就是利用自我介紹的相冊，引起學生共鳴。

另一個與圖像有關的是海中的李霞蘭老師講的那節(jié)課，李老師的故作提問，讓學生深思，順理成章的帶動學生的思維到課堂中來，再一層一層的揭開知識點的面紗，兩個探究實驗，讓學生在數(shù)字面前自己做出證明，自己得出結(jié)論，讓我真正體會到了一節(jié)完整的學生自足探究的，自主學習的一堂課，整堂課非常的輕松，老師也輕松，學生也在自主學習中，找到了自信，最后自己得出了結(jié)果，這是非常有印象的一節(jié)課，讓學生把抽象的理論附著在實際的數(shù)字中，加深了理解。非常有彈性的一節(jié)課，松緊適中啊，非常欣賞李老師對課堂的把握以及調(diào)動。

網(wǎng)絡的拓撲結(jié)構(gòu)這里，讓學生動手鏈接自己用盒子制作的計算機的模型，在黑板上貼了三組電腦圖片，讓學生畫圖組成不同的拓撲結(jié)構(gòu)，最后又把學生鏈接的不同拓撲用一個交換機進行相連，組成混合結(jié)構(gòu)。最大的亮點學生用網(wǎng)線鏈接電腦模型，非常的形象。

海南陵水中學的張東旭老師，他發(fā)現(xiàn)了搜索引擎中邏輯命令符中NOT的使用情況，同樣也是一直困擾我的一個問題啊，經(jīng)常演示我們查找謝霆鋒的照片，不要張的照片，但是輸入后兩個都出來，學生就不屑一顧的說顯示啊，老師，張老師對一些專業(yè)知識的鉆研精神是值得我們?nèi)W習的。

文昌中學的吳嬌老師，提供給學生的資源，操作性很強，尤其是人機博弈，學生在學中做，做中玩。

海口一中的蘇老師對于數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容是非常的熟悉，同時也花了時間和心思去做了，值得去學習的地方。

三亞一中的何老師，角色扮演，不同學生扮演不同的器，讓學生了解搜索引擎的工作原理。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感

2009年12月22—23日，臺州市高中歷史優(yōu)質(zhì)課選拔在三門第二高級中學舉行。

來自臺州市各縣市的8位優(yōu)秀歷史老師給我們呈現(xiàn)了豐富多彩、各具特色的三課——人民版必修二的三節(jié)課。這對我們怎樣上好歷史課、怎樣成為一位優(yōu)秀的歷史教師提供了很多值得借鑒之處。本次活動的重心是參加省優(yōu)質(zhì)課評比的人員選拔?？梢园l(fā)現(xiàn)，每位參評老師都經(jīng)過了精心的準備，花了大量的心思來和學生一起領會歷史的真諦。各位老師紛紛通過自己的精心設計，拉近了話題與學生、老師間的距離，從而讓學生有所得、有所感、有所悟。

綜合來說，幾位老師在以下方面給了我較多啟示：第一，每節(jié)課都有一個主題，每位老師基本上都能圍繞一個主題展開教學。備課過程中，更多的教師開始關注怎樣整合教材內(nèi)容才能更有利于培養(yǎng)學生學習興趣；怎樣安排時間才能實現(xiàn)對重難點的充分掌握；怎樣設計活動才能最大限度的發(fā)揮學生的主動性等等。如仙居中學的張江濱老師運用保爾和安娜的書信來往連貫了蘇聯(lián)社會主義建設道路的初期探索。

第三，從身邊熟悉的事物出發(fā)，拉近與學生的距離。如臺州中學的杜紅巖老師用今年布魯塞爾的歐盟會議的召開來引入世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展一課。

第四，教師教學基本功扎實，課件水平高。有三點表現(xiàn)尤為突出：一是教師教學語言簡煉，富有教學機智。簡潔、幽默、深刻的語言。語言功底絕對能影響與學生的溝通，進而影響整個教學效果。如學生回答問題答不出來時，教師巧妙地提示、引導，有效地緩解學生回答不出問題的尷尬。二是導入新課巧妙，有歌曲導入、音樂導入、影視材料導入、故事導入、圖片導入等，使課堂教學懸念疊起，引人入勝。三是課件素材豐富，有配有解說的影視片斷、音樂、歌曲、人物圖片、地圖等，增加了教學的形象性和直觀性，激發(fā)了學生學習的興趣，大大提高教學的效果。

第五，重視學生主體作用的發(fā)揮，并在課堂教學中注重了學生合作學習、自主學習、探究學習能力的培養(yǎng)和提高。如闡述保爾、安娜的書信時，讓學生按書信內(nèi)容確定一個主題；在歐洲一體化的影響中，以學生角色扮演的活動方式來領會。

這次活動使大家觀摩了我市優(yōu)秀歷史教師的精彩表演，同時也看到了我校歷史優(yōu)質(zhì)課的差距和不足，這對于我校歷史優(yōu)質(zhì)課水平的提高必將產(chǎn)生重大的影響。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感

優(yōu)質(zhì)課觀后感

作為新課程改革的有機組成部分，課堂教學改革是不可缺省的重要一環(huán)。新課程標準下數(shù)學課堂的教學設計，不僅要以新課程標準界定的課程理念為指導，而且還要遵循課堂教學的一些設計原則，來逐步實現(xiàn)新課程標準的各項目標，讓學生在學會數(shù)學知識的同時，學會探究、學會合作、學會應用、學會創(chuàng)新。數(shù)學課堂教學設計原則的多樣性決定了課堂設計的靈活多變性。12月31日，我觀摩了兩節(jié)數(shù)學優(yōu)秀課，分別是劉老師講授的《梯形的面積》和田老師講授的《筆算乘法》。兩位老師對每節(jié)課精心設計，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。

1、基本功扎實。

每位教師都有一口流利的普通話，字跡工整，板書合理，教態(tài)自然。

2、學習方式多樣靈活

以怎樣的方式和途徑來獲取知識，這是一個學習方式的問題。新課程主張學生知識的自我建構(gòu)。課程還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式”，數(shù)學新課程標準要求學生轉(zhuǎn)變學習方式，變“被動接受”為“主動發(fā)現(xiàn)”。因此，由于建構(gòu)性學習具有自主性、獨立性等多項優(yōu)良特征，使學生從“我要學”出發(fā)，樹立“我能學”的自信，最終尋找到適應自己學習的個性化方式。例如，兩位老師在新授課時都采用發(fā)散思維的方式，讓學生自己找出解決問題的方法。方法不同，但是最終都能解決問題。

3、豐富多彩的交互

本次授課教師進行角色轉(zhuǎn)換，由單純的“知識傳授者”轉(zhuǎn)換為學生學習“合作者”、“組織者”和“促進者”。這樣，在課堂教學中出現(xiàn)了“教師與學生”、“學生與學生”的合作學習。學生在參與合作學習的過程中，也改變了師生的交往方式，由原先的“師”的單向交往演變?yōu)椤皫煛?、“生→師”及“生→生”的互相交往?/p>

4、注重知識的運用和遷移

數(shù)學科學是自然科學、技術(shù)科學等科學的基礎，數(shù)學的應用越來越廣泛，正在不斷滲透各個領域，不斷地推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學應用于實際，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有利于增強學生的應用意識，有利于擴展學生的視野，有利于學生體驗數(shù)學在解決問題中的作用，有利于提高學生的實踐能力。

5、強調(diào)合作和動手操作

兩位老師都設置情景引入，在情景中設置問題，精心設計問題串，以問題作為課堂的貫穿主線，問題具有層次性，有助于引導學生自主探索、合作探究。學生本身也是一種優(yōu)質(zhì)的教學資源，讓學生合作探究，能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。學生在合作交流中能主動發(fā)展知識，體驗成功，體會團結(jié)協(xié)作的必要性和重要性，豐富自己的情感體驗，從而增強合作學習的意識和合作學習的能力。

另外，參賽老師課堂上機智的反應，富有激情的語音，幽默文雅的談吐，溫柔的笑容，到位的點評，數(shù)學課堂文化的設置等等，都

為課堂增色不少，我們在享受到一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課的同時，也不禁為田莊數(shù)學課堂教學改革取得的豐碩成果由衷的贊嘆。

通過這次優(yōu)秀課觀摩活動，我深深體會到新課程理念深入人心，新課程改革正悄然穩(wěn)步推進。課堂上，洋溢著一種贊賞與信任，一種愉快與自然，這種和諧融洽的課堂中，學生將勇敢并主動地參與到學習活動中來，這樣的課學生才會愿意學、認真學、喜歡學。

今后，我將汲取眾家之長，揚長避短，苦練內(nèi)功，不斷提高教學水平，真正讓學生在輕松愉快的氛圍中去學習數(shù)學，掌握數(shù)學，應用數(shù)學。我將把從中學習到的東西運用到今后的教學實踐中，我相信，我們的數(shù)學課堂也將能煥發(fā)出欣欣向榮的景象，我校的數(shù)學課堂必將蓬勃開展。