第一篇：第三框 村里的煩惱也不少 教案

第三框

村里的煩惱也不少

【教材簡析】本課通過列舉地球村存在的資源、環(huán)境、文化、經(jīng)濟發(fā)展、戰(zhàn)爭等問題，激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護環(huán)境、維 護和平以及消滅貧困、促進共同發(fā)展的責(zé)任意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（知識與技能）能舉例說明地球村面臨的問題及解決辦法；樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

（過程與方法）通過閱讀、思考，小組交流討論，找出解決當(dāng)今地球村面臨問題的方案、策略。

（情感 態(tài)度與價值觀）懂得人類只有一個地球，培養(yǎng)學(xué)生解決當(dāng)今地球村問題的責(zé)任意識。【教學(xué)重難點】

（教學(xué)重點）資源與環(huán)境問題。

（教學(xué)難點）文化問題?！窘虒W(xué)時間】一課時 【教學(xué)設(shè)計】

一、復(fù)習(xí)引入

生活是多么美好，生活是多么 芬芳。請問當(dāng)今地球村里很不錯的生活表現(xiàn)在哪些方面？

二、互動探究學(xué)新知[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K] 人類“詩意地棲居”在地球中，幸福地生活著。但古人云：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。當(dāng)今 地球村里并不是沒有煩惱，讓我們揭開幸福的面紗，看看村里的生活有哪些煩惱？

1、資源問題

（1）水資源引發(fā)的紛爭

以中東地區(qū)由于爭奪水資源而引發(fā)戰(zhàn)爭為例，說明地球村內(nèi)資源的有限性使得“村民”為了自己的生存和發(fā)展而產(chǎn)生紛爭。（2）想一想

通過對資源爭奪戰(zhàn)的 了解，譴責(zé)搶奪資源的不正義行為，使學(xué)生懂得資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約資源意識。（3）找一找

同學(xué)們在日常生活中有哪些浪費水資源的行為，有哪些節(jié)約水資源的好辦法？

2、環(huán)境問題

（1）工業(yè)垃圾污染

列舉發(fā)達國家垃圾轉(zhuǎn)移的事實，引發(fā)地球村的環(huán)境問題。

（2）問題思考：上述材料反映了地球村內(nèi)存在的哪些問題？這些問題對人類生活會產(chǎn)生哪些危害？

學(xué)生討論后明確：環(huán)境污染問題。惡化了人類的居住環(huán)境，加劇了資源短缺，威脅著人類的健康與生存。

（3）我們生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問題？怎樣解決？ 學(xué)生小組討 論，交流分享。

3、文化問題（1）文化差異

以電影《刮痧》為例，說明文化差異導(dǎo)致的矛盾。（2）思考：如何看待這種現(xiàn)象？ 明確：文化具有多樣性和差異性；各種文明應(yīng)該互相尊重，平等相待；學(xué)習(xí)先進文化，弘 揚

中華文化是中華兒女的責(zé)任。

4、南北問題

（1）南北問題的含 義。（2）從數(shù)據(jù)看南北問題

通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解南北貧富差距巨大，從而激發(fā)學(xué)生同情貧困國家人民，培養(yǎng)消除貧困、促進人類共同發(fā)展的責(zé)任意識。

（3）思考：南北問題如長期得不到 改變，會產(chǎn)生什么后果？

明確：導(dǎo)致南北差距加大，貧困國家人民的基本生活得不到保障，貧富矛盾、種族矛盾和地區(qū)沖突加劇，影響世界的穩(wěn)定、和平和發(fā)展。

5、問題的激化——戰(zhàn)爭

（1）數(shù)據(jù)說明戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害。

（2）思考：以一次戰(zhàn)爭為例，說明戰(zhàn)爭給人類帶來的危害。例：一戰(zhàn)——1914~1918,33個國家卷入，3000多萬人傷亡。

三、拓展

思考：

1、地球村的生活還有哪些煩惱？

2、如何解決上述煩惱？

3、用一句話概括當(dāng)今地球村面臨的形勢。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)] 【板書設(shè)計】 村里的煩惱也不少

1、資源問題——節(jié)約資源

2、環(huán)境問題——保護環(huán)境

3、文化問題——弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)外國文化

4、南北問題——消除貧困，促進發(fā)展

5、戰(zhàn)爭問題——建設(shè)和諧世界

【 教學(xué)反思 】本節(jié)課主要內(nèi)容是使學(xué)生了解地球村存在的諸多煩惱及其對策。教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生積極思考，以學(xué)生為主體，以解決問題為核心，才能在較短時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)有所得，游刃有余，而本課的內(nèi)容現(xiàn)實具體，針對性強，易于掌握，也為這種互動探究提供了必要條件。

第二篇：九年級思想品德第一課第三框-村里的煩惱也不少-教案

九年級思想品德第一課第三框《村里的煩惱也不少》教案

十八連山鎮(zhèn)雨汪中學(xué) 劉躍

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能舉例說明地球村面臨的問題及解決辦法，樹立可持續(xù)發(fā)展觀；

2、能力目標(biāo)：通過閱讀、思考、小組交流討論，找出解決當(dāng)今地球村面臨的問題的方案和策略；

3、情感價值觀目標(biāo)：懂得人類只有一個地球，培養(yǎng)學(xué)生解決當(dāng)今地球問題的責(zé)任意識。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：資源與環(huán)境問題。

2、教學(xué)難點：文化問題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了村里的生活很不錯，那么請同學(xué)們回想一下生活在地球村里都哪些好呢？除了這些好是不是就沒什么煩惱了呢？現(xiàn)在，讓我們揭開幸福的面紗，看看地球村里的生活有哪些煩惱？ 出示課題：村里的煩惱也不少

二、合作探究

1、閱讀課文內(nèi)容。

2、探究交流：

（1）地球村里都有哪些煩惱？

明確：資源問題、環(huán)境問題、文化問題、南北問題、戰(zhàn)爭問題。（2）資源問題產(chǎn)生的原因及對策分別是什么？（答案略）（3）你還知道哪些因爭奪資源而引起的國家或地區(qū)之間的沖突？（課本P12）

明確：以色列和巴基斯坦－－－－為了土地資源

1991年的伊朗和伊拉克－－－－為爭奪石油資源

目前中東地區(qū)為了水資源而引發(fā)的沖突

美國攻打伊拉克－－－－為了石油

伊拉克攻入科威特－－－－為了石油

（4）環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及對策分別是什么？（答案略）（5）環(huán)境問題對人類生活會產(chǎn)生哪些危害？（課本P13）（6）你還能舉出其他類似的問題嗎？（課本P13）明確：①類似的問題還包括噪聲污染，酸雨，溫室效應(yīng)，植被破壞，沙漠化等。

②破壞生態(tài)平衡和人類居住的環(huán)境、加劇了資源短缺；制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展；

③威脅著人類的健康與生存。

（7）產(chǎn)生文化問題的原因及對策分別是什么？ 明確：這是盲目處理外來文化與傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。對待外來文化，我們要“以我為主，為我所用”，吸引一切有益因子，同時也要傳承我國一切優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之發(fā)揚光大。外來文化在開闊我們視野的同時，也容易使我們迷失在光怪陸離的文化幻影影響中，削弱對民族文化的興趣，逐步失去對民族文化的認同感。一個民族如果失去了文化之根，就會成為無源之水，無本之木，隨波逐流，不知所往。中華文明史人類最為古老的文明之一，而且是至今為止保存得最為完整的文明之一。我們在與外來文化交往的過程中，需要注意：在繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上對外來文化取其精華，去其糟粕。

（8）你怎樣看待這種現(xiàn)象？（課本P14）（9）什么是南北問題？（P15）

（10）產(chǎn)生南北問題的原因及對策分別是什么？（11）如果上述情況得不到改變，會產(chǎn)生什么樣的后果？（課本P15）

明確：

可能會引發(fā)戰(zhàn)爭、種族沖突加劇、影響整個人類的可持續(xù)發(fā)展……

（12）發(fā)生戰(zhàn)爭的原因、危害及對策分別什么？（答案略）

（13）地球村的生活還要哪些煩惱？ 明確：糧食問題

社會安全問題 疾病傳染問題 人口問題 貧困問題 …………………

三、課堂小結(jié)

回憶本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，指明所學(xué)內(nèi)容中的重難點部分。

四、板書設(shè)計

村

資源問題

……原因……對策……

里

的 環(huán)境問題 ……原因……對策……

煩

惱

文化問題

……原因……對策……

也

不

南北問題

……原因……對策……

少

問題的激化---戰(zhàn)爭……原因……對策……

五、布置課外作業(yè)

（1）中學(xué)生如何節(jié)約資源保護環(huán)境？

（2）怎樣面對外來文化，防止文化迷失現(xiàn)象發(fā)生？

第三篇：九年級思想品德第一課第三框 村里的煩惱也不少 教案（本站推薦）

九年級思想品德第一課第三框《村里的煩惱也不少》教案

綠春二中 廖 杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能舉例說明地球村面臨的問題及解決辦法，樹立可持續(xù)發(fā)展觀；

2、能力目標(biāo)：通過閱讀、思考、小組交流討論，找出解決當(dāng)今地球村面臨的問題的方案和策略；

3、情感價值觀目標(biāo)：懂得人類只有一個地球，培養(yǎng)學(xué)生解決當(dāng)今地球問題的責(zé)任意識。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：資源與環(huán)境問題。

2、教學(xué)難點：文化問題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了村里的生活很不錯，那么請同學(xué)們回想一下生活在地球村里都哪些好呢？除了這些好是不是就沒什么煩惱了呢？現(xiàn)在，讓我們揭開幸福的面紗，看看地球村里的生活有哪些煩惱？ 出示課題：村里的煩惱也不少

二、合作探究

1、閱讀課文內(nèi)容。

2、探究交流：

（1）地球村里都有哪些煩惱？

明確：資源問題、環(huán)境問題、文化問題、南北問題、戰(zhàn)爭問題。（2）資源問題產(chǎn)生的原因及對策分別是什么？（答案略）（3）你還知道哪些因爭奪資源而引起的國家或地區(qū)之間的沖突？（課本P12）

明確：以色列和巴基斯坦－－－－為了土地資源

1991年的伊朗和伊拉克－－－－為爭奪石油資源

目前中東地區(qū)為了水資源而引發(fā)的沖突

美國攻打伊拉克－－－－為了石油

伊拉克攻入科威特－－－－為了石油

（4）環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及對策分別是什么？（答案略）（5）環(huán)境問題對人類生活會產(chǎn)生哪些危害？（課本P13）（6）你還能舉出其他類似的問題嗎？（課本P13）明確：①類似的問題還包括噪聲污染，酸雨，溫室效應(yīng)，植被破壞，沙漠化等。

②破壞生態(tài)平衡和人類居住的環(huán)境、加劇了資源短缺；制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展；

③威脅著人類的健康與生存。

（7）產(chǎn)生文化問題的原因及對策分別是什么？ 明確：這是盲目處理外來文化與傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。對待外來文化，我們要“以我為主，為我所用”，吸引一切有益因子，同時也要傳承我國一切優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之發(fā)揚光大。外來文化在開闊我們視野的同時，也容易使我們迷失在光怪陸離的文化幻影影響中，削弱對民族文化的興趣，逐步失去對民族文化的認同感。一個民族如果失去了文化之根，就會成為無源之水，無本之木，隨波逐流，不知所往。中華文明史人類最為古老的文明之一，而且是至今為止保存得最為完整的文明之一。我們在與外來文化交往的過程中，需要注意：在繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上對外來文化取其精華，去其糟粕。

（8）你怎樣看待這種現(xiàn)象？（課本P14）（9）什么是南北問題？（P15）

（10）產(chǎn)生南北問題的原因及對策分別是什么？（11）如果上述情況得不到改變，會產(chǎn)生什么樣的后果？（課本P15）

明確：

可能會引發(fā)戰(zhàn)爭、種族沖突加劇、影響整個人類的可持續(xù)發(fā)展……

（12）發(fā)生戰(zhàn)爭的原因、危害及對策分別什么？（答案略）

（13）地球村的生活還要哪些煩惱？ 明確：糧食問題

社會安全問題 疾病傳染問題 人口問題 貧困問題 …………………

三、課堂小結(jié)

回憶本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，指明所學(xué)內(nèi)容中的重難點部分。

四、板書設(shè)計

村 資源問題

……原因……對策……

里

的 環(huán)境問題

……原因……對策…… 煩

惱 文化問題 ……原因……對策……

也

不 南北問題

……原因……對策……

少

問題的激化---戰(zhàn)爭……原因……對策……

五、布置課外作業(yè) 完成課本上的練習(xí)題。

（備注：新課內(nèi)容在授課過程中可能會有所調(diào)整）

第四篇：第八課 發(fā)展中國家 第三框教案

第八課 發(fā)展中國家 第三框教案

第八課發(fā)展中國家第三框教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

．

知曉印度是世界文明古國之一,也是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國和第二人口大國。

2．通過學(xué)習(xí)印度工農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，使學(xué)生認識到染人口增長過快對經(jīng)濟發(fā)展的影響。樹立改造社會、奉獻社會的意識。

3．知道印度在重視發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,抓住機遇,迅速發(fā)展成為世界軟件制造業(yè)大國。

二．教學(xué)重點：

理解發(fā)展中國家人口增長過快,人口過多對經(jīng)濟發(fā)展的不利影響。

三．

教學(xué)難點：

發(fā)展中的人口大國怎樣做到科技的不斷發(fā)展。

四．

教學(xué)注意點：

．

本課我應(yīng)特別注意體現(xiàn)本課程的特征。應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立民主和諧的師生關(guān)系，活躍學(xué)生的思維作為最主要的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生一開始就對這門課產(chǎn)生興趣。

2．關(guān)于印度，學(xué)生了解得很多，我也不用細講。對于學(xué)生表達的不正確觀點，我不要斷然予以批駁或一定要讓學(xué)生接受自己的觀點，可讓學(xué)生進行討論。

3．我應(yīng)注意將印度與中國進行比較,不能只突出我國的成就,而漠視印度的成就。

五．

板書

第八課

發(fā)展中國家

第三課時

一、印度

．

印度概況

2．印度的人口與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3．印度的教育發(fā)展與高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

六．教學(xué)過程

七.活動與創(chuàng)新：

從印度經(jīng)濟發(fā)展過程中,我國可以借鑒什么?

（1）目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，打開學(xué)生的思路。通過印度與新加坡及海灣國家比較,分析其發(fā)展經(jīng)濟的有利和不利條件,以及印度經(jīng)濟發(fā)展過程,得出我國可以借鑒的內(nèi)容。

（2）步驟：A、學(xué)生以小組為單位，自由地談?wù)摗?/p>

B、課堂交流，以“脫口秀”的形式，講個片斷也好，也可以先寫好文稿，再朗讀。

c、由各組代表匯報討論結(jié)果。

D、師生共同綜合分析,我國可以從印度經(jīng)濟發(fā)展過程中,借鑒一點成功經(jīng)驗。

八.作業(yè):國標(biāo)創(chuàng)新讀本:P43-----45

九．教學(xué)后記：

通過第一堂課，我真正覺得“課堂即實驗室”的個中滋味。一（10）班的學(xué)生思維非?；钴S，活動嘗試也勇于參與，象“辨一辨”，不但鍛煉了口才，學(xué)到了知識，更讓一些比較不善表達的學(xué)生增強了信心與勇氣。當(dāng)然，有個班級如一（8）班的學(xué)生參與實踐的氣氛還欠濃，以后還應(yīng)多加鼓勵與引導(dǎo)，力爭使絕大多數(shù)學(xué)生有興趣參與這類活動，讓這門課更加有聲有色。

第五篇：第三框民主管理

第三框民主管理：共創(chuàng)幸福生活

一、基礎(chǔ)知識:預(yù)習(xí)作業(yè)(閱讀教材23-26頁,完成以下填空題)

1．公民參與民主管理的途徑和形式

實行和，以保證人民群眾依法直接行使民主權(quán)利，管理

基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，是人民當(dāng)家作主最有效的途徑。

2．公民參與民主管理的意義

（1）實行農(nóng)村村民自治和城市居民自治，以擴大基層民主，是社會主義民主最為的實踐，也是作為發(fā)展的基礎(chǔ)性工程重點推進。

（2）實行農(nóng)村村民自治和城市居民自治，以保證人民群眾行使民主權(quán)利，管

理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，是最有效的途徑。

二、能力提升單項選擇

1.“這屆村委會挺民主，真不孬”，這是2010年濟南市中區(qū)陡溝街道辦事處小莊村的村民對村兩委的評價。目前，市中區(qū)96%以上的村(居)都建立健全了村務(wù)公開民主管理的各項規(guī)章制度和公開欄，并達到了公開的內(nèi)容、程序、時間、陣地等管理規(guī)范。據(jù)此回答問題：

在我國，農(nóng)村村民委員會和城市居民委員會是()

A.地方國家權(quán)力機關(guān)B.基層政府組織

C.地方國家行政機關(guān)D.基層群眾性自治組織

2、建立健全了村務(wù)公開民主管理的各項規(guī)章制度和公開欄，并達到了公開的內(nèi)容、程序、時間、陣地等管理規(guī)范。這些制度()

A.保證了村民的民主選舉權(quán)B.是村民自治的基礎(chǔ)

C.使村民自治逐步走上制度化、規(guī)范化軌道 D.是村民參與民主管理的創(chuàng)新

3.下列對基層群眾自治的認識，正確的是()

①主要表現(xiàn)為群眾依法直接行使民主權(quán)利②是群眾自我管理、自我教育的基層政權(quán)組織 ③是基層群眾參與政治生活的重要形式 ④是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

4.某中學(xué)擬組織學(xué)生對所在地區(qū)開展基層民主自治情況的社會調(diào)查。下列最適宜作為調(diào)查對象的是：

①該地區(qū)居民委員會②該地區(qū)物業(yè)管理委員會③該地區(qū)村民委員會④該地區(qū)街道辦事處

A①②B①③C②③D③④

5.我國《村民委員會組織法》規(guī)定，村規(guī)民約的內(nèi)容不得與憲法、法律、法規(guī)和國家的政策相抵觸，不得有侵犯村民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和合法財產(chǎn)權(quán)利的內(nèi)容。下列內(nèi)容能夠納入村規(guī)民約的是：

A外出務(wù)工者必須按時返鄉(xiāng)參加選舉B牲畜毀壞他人農(nóng)作物被打死不賠償

C村委會定期張榜公布村內(nèi)重要事項D村民發(fā)生糾紛必須服從村委會裁定

三、綜合拓展

6.在華西村的建設(shè)中，實行村務(wù)公開和民主管理制度，做到公開有底賬、議事有記錄、檔案有專柜，使每次的村務(wù)公開內(nèi)容都有據(jù)可查，這些“讓事實說話”“給群眾以明白，還干部以清白”的事例，著實給該村干部群眾帶來了實實在在的益處。

結(jié)合材料，請對如何完善農(nóng)村基層民主管理機制提出幾點建議。