第一篇：【音樂】小學三年級(上冊)教材分析【教案大綱】 TXT版
三年級音樂上冊教材分析
一、本學期教學目標與任務：
（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
（2）認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。
（3）結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
二、教學分析：
三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。
三、學生情況分析：
這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。
四、提高教學質(zhì)量措施：
1．為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5．積極和其他學科溝通，積極研究信息科技與學科整合。響應新課標要求。
五、教學進度： 第一課《童年》 第二課《草原》 第三課《友誼》 第四課《放牧》 第五課《媽媽的歌》 第六課《四季的歌》 第七課《鐘聲》 第八課《愛鳥》 第九課《豐收歌舞》 第十課《姐妹倆》
第一課《童年》 第一課時《搖啊搖》
教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲
教具準備： 電子琴 多媒體 錄音機 教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌。
二、復習歌曲
1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲。
2、請同學們唱一唱。
三、學習新歌
1、導入：聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、教師朗讀歌詞。
3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境
4、教師放課件，學生欣賞。學生感受歌曲情緒。
5、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗68拍的強弱感。用‘LU’哼唱。教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜
6、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
7、再跟唱一邊，找一找難唱處，跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，5拍時值唱足。
8、連唱：邊唱邊用動作表演（即興表演）
9、跟唱歌譜
四、編創(chuàng)與活動
1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示 學生評價
4、出示： 3 6 5.│3 6 5.│3 5 1 6 │5.5.│讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）
5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6、除了選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
8、分組或集體表演。
五、小結(jié)，總結(jié)課堂所學 音樂課禮示
教學反思：本課旋律優(yōu)美，學生比較喜歡，但節(jié)奏難掌握，應該 再多聽，隨音樂做律動或打拍子，學習效果會更好。
第二課時《童年的回憶》 教學目標：
一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復習童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹 二：新課學習：
（一）復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
（二）聆聽《童年的回憶》
1、導入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快 慢
難點解決
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速” 并板書。
3、聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。
（三）聽辨練習：用LU模唱3 5 6 三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第 三 課 時《小酒窩》 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。
三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程： 教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多么幸?！?教具準備：
電子琴 錄音機 多媒體 教學過程：
一、組織教學：
師生問好
二、復習歌曲《搖啊搖》
三、學唱新歌
1、導入：
請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？
老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？
2、聽欣賞，學生交流
3、再聽錄音，你能聽出是二拍子還是三拍子嗎？
邊聽錄音邊擊拍
4、用LU哼唱
重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、放錄音，輕聲跟唱。
找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。
找一找難唱句，大家一起練唱。
教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。
設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？
提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。
設問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？
7、連唱
唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”
讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型，邊唱邊拍手。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、欣賞樂曲《童年的回憶》、《我們多么幸?！?/p>
四、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。
2、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談談對歌曲的感受
6、編創(chuàng)與活動
五、創(chuàng)編。
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
1．學生根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈，2．分組展示，師生評價。
六、小結(jié) 音樂課禮示。教學反思
在引導學生學唱一首歌時，我認為首先要讓他們覺得這是一首好聽的歌，是他們愛唱的，這除了歌曲本身的因素外，教師的引導也是一個決定性的因素。第二課 草 原
第一課時《草原上》 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。
三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂知識：四分、二分音符
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學重難點：
1、難點：唱準3、5、6三音的音高。
2、重點： 學唱《草原上》。教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)
二、新課學習
1、導入 師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。放課件
出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生?? 師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、學生自由回答
3、師：你能隨著音樂做動作嗎？
再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
4、師點題，出示《草原上》歌詞。學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
5、放課件，大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱。
注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
6、邊唱邊即興表演。
7、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。
三、音樂知識
1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？ 3 5 6 mi sol la 看老師用手勢來表示這三個音
3、學生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。
4、出示 3 6 5 6 3 5 5 3 6 6 5 3 教師彈琴、范唱，學生初步感受，再用“啊”進行模唱。
開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。
唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。
5、加上節(jié)奏唱一唱 6 5 ― 6 3 5 ― 認識四分音符和二分音符 Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―
讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀
四、創(chuàng)編： 節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
五、布置作業(yè)： 回家背唱《草原上》
六、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！
教學設計上，我主要根據(jù)學生年齡與身心特點，進行了綜合的設計。教學過程仍以歌舞、伴奏為主要的體驗音樂的方法，但在學生學習方法的選擇上，我做了一個大膽的嘗試，那就是改變傳統(tǒng)的聽唱學習方式，初次嘗試由視唱入手，引導學生們自主學習，填詞演唱。
第二課時《我是草原小牧民》 教學目標：
一、引導學生聆聽《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，二、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《我是草原小牧民》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。
三、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進行表演。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》
2、學唱歌曲《我是草原小牧民》
3、表演歌曲《我是草原小牧民》
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學重難點：
1、流暢地唱好《我是草原小牧民》是重點
2、為歌曲配伴奏是難點 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。學生自由回答
三、新歌教學
1、再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學生自由回答。
你能用怎樣的動作來表示呢？
2、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。師生一起隨音樂表演。
3、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。
4、再跟琴唱一遍。重點唱準： 0 6 0 │ 5 6 5 3 │6 5 6 │3 ―│ 草 兒 青 青 羊 兒 肥，跟琴模唱，唱準八分休止符和倚音
5、連唱
邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
6、創(chuàng)編：
教師出示打擊樂器，學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。
四、聆聽《草原巡邏兵》
1、師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？
2、聽主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？
出示主題曲調(diào)，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。
3、初聽全曲。
設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？ 學生分小組討論后回答
師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、復聽全曲。
要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學生自由結(jié)合編故事
5、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學生講故事作襯托
6、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。
五、布置作業(yè)：背唱《我是草原小牧民》
六、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！本課中，老師在孩子們表演欲望非常濃厚時，及時為孩子們創(chuàng)設一個表演和互評的機會。采用學生自評，互評，教師隨機點評相結(jié)合的方式進行評價。第三課時《草原放牧》 教學目標：
一、引導學生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導學生動手主動參加音樂實踐活動
二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《草原放牧》
2、歌表演《草原放牧》
3、即興創(chuàng)編
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏“3、5、6”三音進行練習)
4、柯爾文手勢復習唱 “3、5、6”三個音。
二、編創(chuàng)與活動ABA
1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。
三、聆聽《草原放牧》
1、導入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）
1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）
2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3）聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。
4）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三個音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。
3、師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
第三課《友誼》
第一課時《噢！蘇珊娜》 教學目標：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發(fā)聲練習：1 2 3 4│5 — │5 4 3 2│1 — ‖ 小貓 愛吃魚，小貓 愛吃 魚。
2、復習歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？
二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？
2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。
（1）聆聽音樂選擇圖形譜，說說為什么？選擇動作，說說為什么？并做一做。動作1：獨自原地踏步，左右擺臂 動作2：同桌手拉手，橫移步。
（2）聆聽樂段3：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。
3、完整復聽，隊列表演（行進中的）
四、新授 ：
1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。
2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學唱歌曲。
4、重點、難點：弱起的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。
五、編創(chuàng)活動：
1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱3、5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
六、課堂小結(jié)： 下課。音樂課禮式！教學反思
通過教學中各種生動的音樂實踐活動，夯實了本課的雙基教學，更貼近學生，也更能激起學生的學習興趣，獲得審美體驗。第二課時《原諒我》 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。
三、引導學生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、表演歌曲《原諒我》
2、學唱歌曲《原諒我》
3、編創(chuàng)與活動
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲：
1、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。
3、教師評價，（以鼓勵為主）
三、聆聽《船歌》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？
2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？
探討一下書本作業(yè)：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？
3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。
領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
四、學唱歌曲《原諒我》
1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說。
師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
五、創(chuàng)編：
1、學生創(chuàng)編新歌詞，找個伙伴做游戲。
2、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。
3、教師評價。（以鼓勵為主）
五、課堂小結(jié)，下課。音樂課禮式！
教學反思
課堂脈絡顯得比較清晰，能夠調(diào)動學生的情緒及學習積極性，很好的達到了教學目標。教學設計符合學生的年齡特點及學習唱歌的一般規(guī)律，由淺入深，層層推進，直至拓展、深入。
第四課《放牧 》
第一課時《放牛山歌》 教 學 目 標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、聆聽《小放?！?、《牧歌》
2、聽辯“6、1、2 ”的練習
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》
4、編創(chuàng)與活動：曲調(diào)問答
5、音樂知識：la do re及八分音符時值。教學重難點：
1、認識“6、1、2 ”三音的音高及八分音符的時值是重點；
2、表演《放牛山歌》、《小牧笛》是重點；
3、曲調(diào)問答是本課難點。
4、《小牧笛》中拍子變換是本課難點。第一課 放牛山歌 教學內(nèi)容：
1、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。
2、學習la do re及八分音符時值。
3、編創(chuàng)與活動：
教具準備：音響、鋼琴 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習《草原上》 邊唱邊表演
師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？
三、學習新歌：
1、初聽范唱，了解歌曲情緒。聽后學生回答。
2、師：你能用動作表達一下嗎？
生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4、找出不認識的字進行識字教學，齊讀歌詞。
5、跟著范唱輕唱歌詞
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點： 1.2 3 2 1 6.四 梨又四 耙羅 唱準一音多字處
方法：1采用教師范唱讓學生跟唱。2跟唱。3連唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。
6、處理：
再聽范唱，學生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）
師：你們會不會將喜悅的心情表達出來
用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學：
出示 3 2 1 2— 1 2 1 6 — 學生讀譜視唱
四、音樂知識
1、復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示 學習la do re 手勢邊唱邊做
2、用手勢唱準“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱
開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學生唱，看哪一組學生唱的正確率高。
3、將6 1 2 變成不同時值的音符讓學生唱。
五、編創(chuàng)與活動
1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）
2、教師唱第二個問句，請學生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。
3、同桌之間相互問答
指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。
六、布置作業(yè)：回家唱好《放牛山歌》
七、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！
教學反思：
整個教學過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導相互合作，力爭達到教學目的，讓學生在理解山歌特點的基礎上，接受革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學生熱愛民族音樂的興趣。第二課時《牧歌》 教學目標：
一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?/p>
2、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)二：新課學習：
（一）欣賞《小放牛》
1、導入：談話（從前課歌曲入）
A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。
初聽錄音樂曲：師設問：A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學生自由回答。
A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？聽完后，學生討論回答。B、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？
（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊）C、第三段音樂
設問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？ D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。
（二）欣賞《牧歌》
1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。（師：范唱民歌《牧歌》）學生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）
2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌（學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹）
3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（后學生回答）
4、聽樂曲
問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？學生自由討論回答。
（三）與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比 可以以小組討論的形式進行，然后再回答。
教師進行總結(jié)、板書。板書：題材 形式 風格 《小放?！?《牧 歌》 第二課時《小牧笛》 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小牧笛》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小牧笛》，并進行表演。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《小牧笛》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《小牧笛》
2、表演歌曲《小牧笛》
3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學要求：
1、聽辨“6 1 2 ”
2、歌表演《小牧笛》 教具準備：音響、鋼琴 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演
三、新歌教學
1、導入：
師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？
初聽范唱錄音，學生感受歌曲情緒，聽后回答問題。
2、師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。師生一起隨音樂表演
3、出示歌詞，學生輕聲跟唱
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。
重點： 2 5 5 6 6 2 6 5 — 我 把 鵝 群 趕 下 河 要求：四度音程要唱準
方法：采用教師范唱讓學生跟唱 跟唱 連唱
4、歌曲處理 師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？（不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。
5、用愉快的心情連貫地演唱。
前面四句請兩個學生領唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。
6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的指導。指名表演唱，其余同學評價，好的予以表揚。
7、視唱教學
采用聽唱法進行。
提出競爭機制：看誰記得快，對最先唱會的學生獎勵“聰明星”
8、分小組視唱、歌表演，并進行評價。
四、創(chuàng)編：聽辨“6 1 2 ”
1、師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準 出示“6 1 2 ”唱一唱
2、進行聽辨：
3、聽辨完成后，跟琴唱一唱。
4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。
五、布置作業(yè)：
回家背唱歌曲。
六、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！教學反思：
通過學習《小牧笛》這首歌曲富于兒童生活氣息的歌曲，要求學生體會歌曲的民歌風格、變拍子及情緒特點，感受歌曲為了表達歌詞的內(nèi)容的需要而變化曲調(diào)的強弱、速度等，與此同時，還要注意掌握歌曲的豐富的表現(xiàn)力，以及學生對學習情感。第五課《媽媽的歌》 第一課時《媽媽的心》 教學目標：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3、在實踐活動中學習四分休止符。教學內(nèi)容：
1、聆聽《媽媽之歌》
2、聽辨音的高低并由低到高排列唱一唱
3、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
4、游戲：《跳格子》
5、表演《媽媽的心》
6、表演《唱給媽媽的搖籃曲》 教學重難點：
1、認識并掌握四分休止符“ 0”是本課重點，也是難點；
2、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》是本課重點； 第一課時 《媽媽的心》 教學目標：
一、引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
二、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《媽媽的心》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。
三、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，四、引導學生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式
5、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學要求：
1、掌握四分休止符
2、了解女聲、童聲的演唱形式
3、情景表演
教具準備：鋼琴、音響 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習《小牧笛》：邊唱邊表演
三、新歌教學
1、導入
師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答 師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？
2、聽錄音
3、聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分： 5 3 3.1 │ 2 3 0│ 媽 媽 的 心 里 3.3 │ 2 3 0 │ 我 的 心 里
4、跟琴連唱
5、設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0” 講解：休止符，6、拍打節(jié)奏： ХХ 0 ∣ ХХ 0 ‖ 0 ХХ ∣ 0 ХХ ‖ 練習：“0”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。
7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止
師生討論：這首歌中的休止符“0”起什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情
8、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？
9、學唱歌譜 教師范唱
練唱第一樂段 練唱第二樂段
10、用打擊樂器伴奏
徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。
教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。
一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。分組展示，師生評價。
四、聆聽《媽媽之歌》
1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？
2、初聽
師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。
3、介紹
師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。
4、復聽
設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？（學生交流）
5、再次復聽
學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。
五、布置作業(yè)：
把《媽媽的心》這首歌唱給媽媽聽
六、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！
教學反思：
促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。我使用了三種方式；一是由描繪性音樂引起聯(lián)想，二是由情節(jié)性音樂引起聯(lián)想，三由音響感知與情感體驗引起自由的想象。第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露
二、引導學生進行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設情景，學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作與歌聲來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、引導學生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲
2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
3、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏 教學要求：
1、復習《媽媽的心》
2、學習《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演
3、聽辨音的高低 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習歌曲《媽媽的心》
1、指名學生唱，其余學生評價
2、邊唱邊表演
三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。
2、出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱
3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。
4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準
5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。
四、學唱歌曲;《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？
2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生交流。
3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流
5、用“Lu”哼唱曲調(diào)
6、放錄音，輕聲哼唱
找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？
重點練唱： 3 5 1 7 6 │ 5 —│ 月 兒 當 頭 照 唱準低音“5” 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2.0 │ 媽 媽 屋 里 靜 悄 悄 唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。
最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。跟琴連唱
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流
為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
五、創(chuàng)編：
1、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流
2、你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂
3、你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？
4、分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價
六、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？ 學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
七、布置作業(yè)：
回家?guī)蛬寢屪鲆患覄帐拢o媽媽唱一首歌
八、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！教學反思
我以后要利用實用的教學方法及手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調(diào)動他們豐富的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶。也要不斷的提高自己的教學理念，逐步提高自己的業(yè)務水平，達到良好的教學效果。
第 三 課 時《魯冰花》 教學內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
2、游戲跳格子
3、聽辨音的高低
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標
一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。
二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中
三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)
4、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后師生交流）
這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。
2、復聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）
這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。
3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）
4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱
三、游戲：跳格子
1、導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒
2、講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范）
格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符
3、方法：可以任意一個方向切入跳格子 A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次
B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確 C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。第六課 《四季的歌》 第一課時《四季童趣》 教學目標：
1、大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、讓學生感受并體驗《四季童趣》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同的風格與情趣。
3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。教學內(nèi)容：
1、歌曲《四季童趣》《捉迷藏》
2、聆聽《櫻花》《雪花飛舞》
3、創(chuàng)編與活動：編自己的歌
4、自制樂器“碗琴” 教學重難點：
1、展開想象感受音樂描繪的意境
2、用適當?shù)纳时磉_對四季的感受及對音樂的感受
3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。教學準備：
音響資料、圖片、畫面、彩色筆 教學過程：
一、欣賞《四季童趣》
今天我們要欣賞一首很美的樂曲《四季童趣》 組織討論：四季是指（生：春夏秋冬）
1、春
播音樂１：這段音樂怎樣？
聽了以后你似乎見到了什么情景？（學生交流各自見解）
2、夏
播放音樂2：和剛才相比音樂有什么不同？ 你認為是什么情景呢？ 組織學生討論交流各自想法
你想為音樂取個什么名字呢？（學生取名并說自己的想法）再播音樂：學生用顏色表達對音樂的感受
3、秋
繼續(xù)放音樂：這段音樂讓你想到了什么？ 此時此刻你會做些什么？學生小組交流
重播音樂：學生可填色也可設計畫面或用動作表示
4、冬
同學們冬天氣候怎樣？ 寒冷的冬季你會干些什么？
讓我們聽聽下面這段音樂，它給我們帶來怎樣的感受？ 讓你置身于什么地方？
音樂雖為冬季，卻洋溢著熱情奔放的歡樂氣氛，就像春天一樣富有生機
5、再放音樂：學生選擇自己最喜歡的形式表現(xiàn)音樂
復聽全曲：思考可用什么顏色或詞語來表達這段音樂？
二、學唱歌曲：
1、跟著錄音哼唱曲調(diào)
2、跟著錄音演唱歌詞
3、隨伴奏學唱歌曲
4、完整演唱歌曲
三、歌表演：
1、自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲
2、分組表演
3、師生共同評價
四、創(chuàng)編回旋曲：
1、分組創(chuàng)編情景
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。
2、分小組上臺表演
要求：與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。
3、師生共同評價
五、布置作業(yè)： 回家畫一幅四季圖
六、教師小結(jié)：
下課！音樂課禮！教學反思：
我在《四季童趣》一課的教學中做了大量準備，努力構(gòu)建一個讓學生快樂的學習主題。在此過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得好好探究。
第二課時 《捉迷藏》 教學目標：
一、通過欣賞樂曲《櫻花》，進一步體驗感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風味
二、聽唱法學唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學生情緒，激發(fā)學生學習的愿望。進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。
三、通過歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
四、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《櫻花》
2、學唱歌曲《捉迷藏》
3、表演歌曲《捉迷藏》
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學過程：
一、學唱《捉迷藏》
1、導入 ：今天老師給你們介紹四個小朋友，他們分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我們猜一個小謎語：“××藏在花叢中？××躲到草帽下？××鉆入谷堆堆？××縮進棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。
2、新課：
（1）這首歌曲中運用了較多的八分附點節(jié)奏，在學唱時，先進行擊打節(jié)奏練習。（2）學習附點音符：附點四分音符、附點八分音符（3）進行練唱歌譜，再填詞。（4）采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句（5）完整演唱全曲
（6）歌曲處理：把握歌曲整體風格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。
3、創(chuàng)編：選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏（1）用打擊樂器伴奏（鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓）
（2）請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏。（3）到講臺上進行表演。（4）師生共同評價。
二、學習制作碗琴并表演
1、聽琴聲定音高
2、教師表演
3、學生表演簡單樂曲
三、聆聽《雪花飛舞》
1、介紹樂曲的創(chuàng)作情景。
2、初聽樂曲。設問：
A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？
3、復聽樂曲。設問：
高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什么？你聯(lián)想出什么情景？
4、復聽樂曲。
問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？
5、討論得出四季的另一景色――雪。
四、老師小結(jié)：春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。
五、布置作業(yè)：背唱歌曲
六、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！教學反思：
在學唱時我把重點放在對節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學生在快樂中學習，在快樂中體會三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。第三課時《雪花飛舞》 教學目標：
一、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進一步體驗感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。
二、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。
三、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《雪花飛舞》
2、表演歌曲《捉迷藏》
3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)
4、復習《四季童趣》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演
二、欣賞樂曲《雪花飛舞》
1、欣賞歌曲《雪花飛舞》 1）初聽，（完整聽全曲；先講：法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。后聽）
2）談談所聽內(nèi)容；樂曲開始，輕輕響起“”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐摹⒑⒆觽円鞒膬焊瑁簶非闹虚g部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)：而低音區(qū)接著出現(xiàn)上行的旋律，有如孩子們的對話：在4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié)奏音型引導下，樂曲再現(xiàn)了第一段音樂。結(jié)尾時音區(qū)移高，力度減弱，曲首的“ ”依稀可辨。風已止息，最后幾片雪花緩緩飄落。
3）復聽前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）：再聽后結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。
1、表演歌曲《捉迷藏》
1）結(jié)合節(jié)奏練習進行拍手練習
2）錄音伴奏：在音樂伴奏下進行拍手練習；
3）為自己的拍手伴奏(分組進行，可進行自己創(chuàng)編歌詞進行表演)，要求邊唱邊表演。
2、歌表演《捉迷藏》
1)提要求，盡量地給學生最大的表演自由度； 2)錄音伴奏，學生自編動作 3)分組表演(學生自己伴奏。4)集體表演。(錄音或自伴都可)時間允許可加《四季童趣》復習表演 第七課《鐘 聲》
第一課時《鐘聲叮叮當》 教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。
2、唱準音高，唱準的自然音列，并進行實踐創(chuàng)作活動。
3、初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。教學內(nèi)容：
1、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》
2、演唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》 教學重難點：
1、唱準音高、自然音列是本課重點
2、歌曲的二部合唱和二聲部輪唱是本課難點
3、用三拍節(jié)奏編自己的歌是難點 教學要求：
1、有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。
2、唱準 4、7、1音高，唱準do—do，并進行實踐創(chuàng)作活動
3、二聲部和諧 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演
三、音樂知識
1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la a、按音階唱 b、打亂順序唱
2、學習fa、si、do 在音樂王國里我們已經(jīng)認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友
1）出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“ 4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》
2）出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》
3）出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢 4）出示音階圖，邊做手勢邊唱 5）出示視唱曲： 1 3 5│6 6 5│6ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1 — ║ 教師范唱 學生跟唱 師生接唱 連唱
指名學生唱
四、學習新歌：
1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流
師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流
師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學生談感受 師：你回用動作表演嗎？
學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）
2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 師生討論
聽錄音，注意演唱順序
3、學唱歌詞 a、輕聲跟唱
b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處
4、連唱
用流暢的情緒，連貫地唱一邊
5、學唱歌譜
a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個“
4、7、ⅰ” b、學唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜
d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜 e、連唱
f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 g、加固低音do sol唱一唱 h、低聲部練習，先唱譜后唱詞
i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧
五、創(chuàng)編;分小組為歌曲創(chuàng)編舞蹈，進行比賽。
五、布置作業(yè)：
背唱歌曲。
六、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！
教學反思
針對這節(jié)課我深惑，新課程改革，對每一位教師來說是不可多得的機遇。我作為一名音樂教師要認真學習、深入理解全新的音樂教育理念，在實踐中進反思，改進。不斷完善自我 第二課時《維也納的音樂鐘》 教學目標：
一、引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛
二、引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進行即興表演。
三、引導學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
四、通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》
3、編創(chuàng)與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏自己的歌 教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3、器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲進行練習)
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》 1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內(nèi)容；介紹《維也納的音樂鐘》設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào) 設問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？ 3）復聽全曲，師生交流
4）復聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作
2、聆聽《靈隱鐘聲》
1）導入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）
師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺 2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學生討論 3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解
5）小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽
3、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
出示：34 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學生拍打節(jié)奏
學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）課堂小結(jié)： 第三課時《美麗的黃昏》 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。
二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、復習七個唱名，唱準 4、7、1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。
四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演奏能力。
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《美麗的黃昏》
2、表演歌曲《美麗的黃昏》
3、音樂唱名學習。唱準 4、7、1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動 教學要求：
1、演唱《美麗的黃昏》
2、單元總復習教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱 二聲部合唱
三、表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？
2、聽錄音 學生談感受
聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打
3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作
4、跟著錄音輕唱
連唱，注意及時、敏捷地換氣
5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論
速度表達的情緒 稍快輕松、愉快 中速寧靜、美妙 稍慢低沉、壓抑
6、輪唱
A、聆聽錄音學生感受
B、將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱
C、教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲 D、為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 E、有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律
7、學唱歌譜 A、教師范唱
B、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 C、學生畫出第二樂句的圖形譜 D、連起來唱 E、進行輪唱
四、創(chuàng)編：
1、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏
2、分組嘗試
3、分組展示
4、學生評價
四、布置作業(yè)：
背唱歌曲。
五、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！教學反思：
本節(jié)課學生聽得比較認真，歌曲的情緒感受很正確，演唱的也比較好聽，但我設計的內(nèi)容比較多，又因為在畫旋律環(huán)節(jié)與欣賞環(huán)節(jié)用的時間教多，導致時間緊張。以后在設計教案時，要安排好時間，并斟酌每一環(huán)節(jié)會有什么突發(fā)情況，解決好每節(jié)課的重點難點。第八課 《愛鳥》
第一課時《一只鳥仔》 教學目標：
1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。
2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。
3、通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作水平。
4、唱好《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》 教學內(nèi)容：
1、表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》
2、綜合教學活動：鳥鳴音樂會
3、創(chuàng)編活動：曲調(diào)接龍。教學重難點：
1、表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》，并增強學生愛鳥、護鳥的意識是本課的重點。
2、自學《小烏鴉愛媽媽》曲調(diào)是重點也是難點。
3、唱好《一只鳥仔》的臺灣民歌風格是重點，歌曲中的下滑音是難點。
4、旋律接龍是難點 教學要求：
1、能唱出臺灣民歌的風格
2、用打擊樂器為歌曲伴奏
教具準備：打擊樂器、音響、鋼琴 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、新歌教學
1、導入：
復習本學期學過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。
2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？ 聽后學生自由說
再聽歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。
3、讀一讀歌詞 進行識字教學
重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲
4、學唱歌曲
輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）找出難唱的地方一起練唱 重點練唱： 3 │ 2 3 2 1 │ 2 0 5 5 │ 2 0 0 │ 透 早 起 來（伊嘟）拐 一下 拐，2 6 1 6 5 2 5 6 │ 5 0 0 │ 一 只 鳥 仔（伊都）哮 啁 啁。1）唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個音要輕唱 2）注意唱出下滑音，且要唱得自然 3）跟琴連唱
4）注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來 5）在四分休止符“ 0”用 ⅩⅩ 拍手
5、用打擊樂器伴奏
A分小組自己按照樂譜練習B分小組、分角色演唱和伴奏 C分組展示，評價
D集體分角色演唱和伴奏
6、學唱歌譜
設問：這首歌曲的歌譜又哪幾個音組成？“ 2、5、6、1、2、3” A教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）B找出難唱的地方重點練唱
C唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 D慢速跟琴連唱。
三、認別兒童玩鳥行為圖
出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應該怎樣做？ 增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識。
四、創(chuàng)編
為歌曲創(chuàng)編小故事，分組演講。
四、布置作業(yè)： 課外收集資料。
五、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！
課后反思：
收獲：
1、通過欣賞，演唱，學生對閩南音樂有了初步的了解。激
發(fā)了學習興趣。
2、兩聲部的口風琴練習初步建立了學生的和聲概念。
3、通過本課，讓學生對寶島臺灣有了美好的印象，充滿向
往。
4、拓展內(nèi)容豐富了學生的視野。不足：
1、教學時間沒有掌握好，有些拖堂。
2、歌曲《一只鳥仔》歌曲原調(diào)過高，學生真假聲不能很好 結(jié)合，應降調(diào)后再教唱。
第 二 課 時《小烏鴉愛媽媽》 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，歌詞形象生動，作品充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、引導學生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛媽媽》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
四、引導學生通過聽辨、曲調(diào)接龍等游戲形式，進行師生互動互動交流參加音樂實踐活動。，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作水平。教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2、表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、音樂游戲：曲調(diào)接龍
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學要求：
1、學唱《小烏鴉愛媽媽》。
2、聽辨活動。教具準備：
鋼琴、音響、頭飾 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、新歌教學：
1、導入新課：
放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室 ① 看到同學們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）②歌曲中講了一個什么故事？你準備給歌曲取個什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生：我準備給歌曲取名叫《可愛的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛媽媽》
2、朗讀歌詞
指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞
學生有感情地朗讀歌詞，細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。
3、學唱歌詞
① 學生輕聲跟著老師模唱。② 找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分 5—3與 5—2 音唱準 ③ 老師講解連音線的唱法： 5―∣3―∣ 5―∣2―∣ 花 鴉
做到：音變字不變，口型不變。A學生有感情地輕聲唱歌。
B通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。C隨著伴奏音樂完整地唱一邊 D短劇表演：
師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實際行動去愛媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來。學生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏 分組展示，評價
4、學唱歌譜
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？ 這組節(jié)奏共出現(xiàn)了幾次
都是 ⅩⅩ ⅩⅩ ∣ Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ —∣Ⅹ — ∣ A一起來讀一讀、拍一拍 B填上樂譜跟著琴唱一唱
C可以分組各學一句曲調(diào)相互交流，比一比哪一組學得更好？ D然后再一起唱
三、聽辨活動
師：小朋友們可學得真快，下面我們來比一比誰的耳朵最靈 聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？
1、教師彈奏兩邊，學生聽辨
2、連起來唱一唱
3、聽辨快的同學給予表揚
四、曲調(diào)接龍
1、復習學過的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、將范作唱一唱，讓學生找出接龍的特點：即第二個曲調(diào)的開始一個音與第一個曲調(diào)的最后一個因是同一個音
要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)
3、學生分小組即興接龍
也可以開火車接龍，比一比哪個小朋友接的最好、最快。
五、創(chuàng)編;為歌曲創(chuàng)編小故事，分組演講。
五、布置作業(yè)：
回家后背唱歌曲，小伙伴一起玩曲調(diào)接龍游戲
六、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！
課后反思：
在教學《小烏鴉愛媽媽》這一課之后，我發(fā)現(xiàn)有很多音樂感受方面的知識點我們可以在讓學生學唱這首歌時滲透進去。比如：（1）運用《小烏鴉愛媽媽》歌曲旋律的三種不同音樂片段，引導學生選擇自己喜歡的音樂，并隨著音樂的進行走到自己的座位上。這樣做可以讓學生在不熟悉歌詞內(nèi)容的情況下首先先來感受音樂所體現(xiàn)的情境。然后可以在這個基礎上，讓學生聽音樂感受速度的變化、聽辨樂器音色、聽音樂選擇形象、聽音樂模唱等等。（2）可以讓學生聆聽老師有表情地演唱歌曲，并試著評價老師的演唱。再引導學生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞，最后呈現(xiàn)歌篇，指導學生完整地演唱歌曲。這些都是我在教學這首歌之后想到的，究竟效果如何，還有待于下次嘗試后再定結(jié)論。第三課時《對鳥》 教學目標：
一、引導學生聆聽《對鳥》，感受歌曲輕松氣氛，并能參與進行即興表演歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。
二、引導學生聆聽二胡獨奏曲《空山鳥語》，感受形象鮮明起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律
三、引導學生模擬鳥叫，用鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供表現(xiàn)體驗自己的情感，與師生進行互動交流，來引導學生參加音樂實踐活動。提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作水平。學習以動作 教學內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《對鳥》
2、欣賞樂曲《空山鳥語》
3、音樂游戲：鳥鳴音樂會 教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3、器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲進行練習)
二、新課學習：聆聽《對鳥》《空山鳥語》(一)聆聽《對鳥》
1、導入：復習《一只鳥仔》
這是一首關(guān)于鳥的臺灣民歌，下面一起聽一聽我們浙江民歌《對鳥》又是怎樣表現(xiàn)鳥的？
2、初聽《對鳥》（設問：歌曲講述了什么內(nèi)容？聽后學生自由回答）解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如“對花”、“對鳥”
3、復聽《對鳥》（設問：問與答在曲調(diào)上有何不同之處？）學生討論不同之處
4、再次復聽《對鳥》，（可用動作參與感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。）
（二）聆聽《空山鳥語》
1、初聽全曲
（設問：A：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎？B：這首曲子是由什么樂器演奏的？聽后學生自由回答，師生討論：（可以放音樂錄音）。釋：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）穿插與整首樂曲中）
2、聽全曲
（設問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。要求學生仔細聽，仔細“品味”二胡的音色。聽后學生說說）
（設問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達樂曲的內(nèi)容？在括號內(nèi)打勾）
3、介紹劉天華生平，（民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。）
4、出示實物“二胡”讓學生觀察，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色
5、再聽《空山鳥語》
（三）綜合活動 鳥鳴音樂會
講清音樂會規(guī)則即按照回旋曲式進行，讓學生自己主持、編排所有的鳥“齊唱”——鳥的獨唱——齊唱——獨唱——齊唱??可以請個小組推薦一、二個鳥的獨唱 進行評價，對于搜集的鳥叫聲好的同學給予表揚。第九課《豐收歌舞》 第一課時《桔梗謠》 教學目標：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
3、聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式抒發(fā)豐收的喜悅。
4、初步了解人聲分類的音樂知識。教學內(nèi)容：
1、音樂知識：人聲分類
2、編創(chuàng)活動：涂色塊
3、學唱《桔梗謠》《圓圓和彎彎》 教學重難點：
1、唱好《桔梗謠》旋律是重點，也是難點；
2、表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》是重點；
3、了解人聲分類的音樂知識是重點。教學要求： 演唱《桔梗謠》。
教具準備：卡片、音響、鋼琴 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習《小烏鴉愛媽媽》
三、新歌教學
1、導入：我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。
A、教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 B、教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 C、教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 D、教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？
2、放錄象，學生試著跳一跳
3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 學生談感受
你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？ 學生試拍
4、聽錄音，學生打三拍子
5、揭題：《桔梗謠》
出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜
6、學唱歌曲 A、放錄音，學生輕唱
B、找一找喜歡常的樂句及提醒同學們應注意的樂句 C、重點練唱：
第二樂句，唱好符點處
第四樂句，唱好連線、符點處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 D、連唱
這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？
用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒
7、學唱歌譜
出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。
學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)
把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學 教師巡回指導
重點：輔導抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱ 6 5 6 1 6 5 ︱ 1 1.2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱
各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評 把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學生齊唱
四、創(chuàng)編
1、創(chuàng)編舞蹈，分組表演。
2、配上伴奏完整表演。
四、布置作業(yè)： 回家練唱《桔梗謠》
五、小結(jié)
下課！音樂課禮式！
課后反思
在教學過程中，我并沒有灌輸任何思想，而是在歌曲的意境中讓學生充分感受暢游在夜空中的快感，鼓勵學生們要好好的學習，長大了去圓自己的旅游夢。這節(jié)課我為學生們創(chuàng)設了一種意境，讓學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意，讓學生走進朝鮮，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。
不足之處在于提出問題的都是教師，還沒有達到學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的程度，學生學習主體性的體現(xiàn)還不夠充分。在學生自我評價這一方面也體現(xiàn)得不夠，在以后的教學中有待進一步實踐提高。
新課程背景下的音樂教師，應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！第二課時《豐收之歌》 教學目標：
一、引導學生聆聽《豐收之歌》，感受歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動感，并能參與進行即興表演丹麥人民載歌載舞歡慶豐收的情景。
二、引導學生聆聽吹奏樂《豐收的喜悅》，感受根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，富于民族特色的音調(diào)，表達了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時節(jié)的喜悅心情和對明天的美好希望。
三、結(jié)合課堂學習內(nèi)容，幫助學生初步了解人聲的基本分類。教學內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《豐收之歌》
2、欣賞樂曲《豐收的喜悅》
3、音樂知識：人聲分類 教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏進行練習)
4、節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。
二、新課學習：
（一）欣賞《豐收之歌》
1、導入：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？
2、放錄音《豐收之歌》（可用多媒體激趣感染氣氛）
3、再次聆聽《豐收歌》（大家一起來參與，體驗收的快樂，大家隨音樂跳起來：拉手圓圈舞）
4、你還學過哪些歐洲歌曲（學生討論——唱一唱——跳一跳）
5、朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演（放歌曲錄音，師生互動）
6、豐收之歌》是誰演唱的？（自由討論）——《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？（自由回答）——人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？（試著總結(jié)）——小結(jié)，人聲分類的基本知識（板書：人生分男聲、女聲、童聲）——試舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名（學生討論）
（二）欣賞《豐收的喜悅》
1、導入：剛才這首歌表達的是丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風格？
2、播放第一段錄音（聽后學生討論，引導學生用舞蹈動作表演）
3、欣賞全曲（聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中的變化？聽后討論。引導學生根據(jù)音樂的發(fā)展變化自己的動作變化加以表達）再次欣賞、學生表演）
4、覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂（聽音樂，學生看圖形涂色塊、對比，小結(jié)）
5、引導學生根據(jù)涂色彩的情緒參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。
課堂小結(jié)：
第三課時《圓圓和彎彎》 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《圓圓和彎彎》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、引導學生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學要求：
表演《圓圓和彎彎》
教具準備：鋼琴、錄音機。教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、新歌教學
1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？
2、范唱，聽錄音 學生討論
3、聽錄音，說說歌曲情緒 聽后學生談感受
4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？ 放音樂，學生表演。
5、學唱歌曲 放錄音輕唱
說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱 5 5 5 5 ︱ 6 1 2 1 1 6 5 ︱ 圓圓 的 蘑 菇 打 傘 傘 羅 注意：切分音和一字兩音處 5 6 1 1 6 6 ︱ 6 5 3 2 2 0 ︱ 圓圓 的 糧 囤 冒 尖 尖 注意：連線、休止處 采用聽唱法 連唱
處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。
6、學唱歌譜
師：下面我們來進行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準確 教師彈奏一句，學生唱猛然后試著記 集體校對
教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對 教師彈奏第四句，指名學生試唱，然后聽記，校對 評比哪個組、哪位學生優(yōu)秀（給予表揚加分）連唱歌譜
7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛 學生分小組試敲 合著音樂敲一敲 邊唱邊用打擊樂伴奏
8、分組用打擊樂伴奏、表演 分組展示 師生評價
三、編創(chuàng)與活動：
1、分組編創(chuàng)歌詞
2、挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。
四、布置作業(yè)：
背唱歌曲《圓圓和彎彎》
五、小結(jié)：
下課！音樂課禮式！課后反思：
１、少說多聽。老師們都怕學生的學習生活經(jīng)驗不夠豐富，無法創(chuàng)編出像樣的歌詞。但是要想到你一個老師的想法能抵得上三十多位學生的想法嗎？有很多時候，不得不承認，孩子們的知識比老師豐富多了。把上課的時間多點留給學生，老師多聽一點沒有壞處的。
２、少批評多鼓勵。歌詞創(chuàng)編的目的：一是培養(yǎng)對音樂的興趣，二是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，三是鞏固歌曲的演唱。孩子舉手了，但是答案不一定是完美的。但是他舉手了，表示他對這項音樂活動有興趣，愿意參與，同時也表示他去想了，如果老師叫到他了，他還可以在全班同學面前把自己的想法唱出來。別太在乎答案和歌聲是否完美，多些鼓勵少點批評，音樂課不是培養(yǎng)詞作家，也不是培養(yǎng)歌唱家，多些鼓勵多些贊賞，才有培養(yǎng)出音樂家的可能。３、少寫多唱?！袄蠋?，能不能不要寫，我就是想唱不想寫呀”學生的這句話提醒了我，如果是寫出來的，那不一定是歌，可能是詩，可能是詞，可能是文章。如果是唱出來的，那肯定是歌。因此，在歌詞創(chuàng)編過程中，不管是編一句還是編一段，都應該讓孩子們唱起來，這才叫音樂。也就是我們常說的，音樂課要把握音樂性，不然，就會變成語文課、科學常識課或是其它課啦！
第二篇：三年級音樂教材分析
三年級音樂教材分析
一、學生情況分析
三年級學生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力。本學期可通過多種方式培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。我想適當?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對比。
二、教材分析：
本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求。本冊教材內(nèi)容有：歌曲九課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。
三、教學目標
1、通過歌唱，對學生進行集體主義教育，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。
2、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)能力。
3、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
5、在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
四、具體教學措施
孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增強樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的興趣。
1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個閃光點。
2、采取適當?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學習！
3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當時間用通俗歌曲可激發(fā)他們學習音樂的興趣！適當把握好這“度”！
第三篇：小學三年級上冊音樂教案
望留小學三年級音樂備課
第一單元快樂的do re mi
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。
教學目標：
演唱歌曲《快樂的doremi》.感受歌曲活潑歡快的情緒.認識和演唱音符doremi。
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
1.聽賞歌曲
（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》
（2）請你跟琴唱一唱這三個音。
（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
2.聽唱法演唱歌曲
（1）輕聲讀歌詞第一段
（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。
“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來咪》
三、音樂游戲
1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。
2.跳房子游戲
四、演唱歌曲
1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱
3.進行歌詞創(chuàng)編 望留小學三年級音樂備課
五、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
教學反思： 望留小學三年級音樂備課
第二課時
教學內(nèi)容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。
教學目標：
1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學過程：
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：四分音符八分音符。
四、自我評價
教學反思：望留小學三年級音樂備課
第三課時
教學內(nèi)容：
唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。
教學目標：
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學過程：
一、跳房子游戲；復習音符doremi
二、唱歌《快樂寶貝》，1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。2.聽歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《快樂寶貝》
1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節(jié)
2.討論表演《快樂寶貝》片特點，可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
3.進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、活動：你唱歌我來和。
六、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
教學反思：望留小學三年級音樂備課
第二單元 農(nóng)家孩子的歌
第一課時
教學內(nèi)容：
學習歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。
教學目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學過程：
一、激趣導入
1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂知識：延長音。
七、自我評價
教學反思：望留小學三年級音樂備課
第二課時
教學內(nèi)容：
1.唱歌《老爺爺趕鵝》；音樂知識：二分音符。
2.節(jié)奏練習《山泉、小溪、大河》
教學目標：
1.通過唱歌《老爺爺趕鵝》激發(fā)學生的家園的情感。
3.通過二分音符練習使學生掌握一些音樂知識。
教學過程：
一、復習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《放馬山歌》。教師和同學評價
二、唱歌《老爺爺趕鵝》
1.第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2.第二遍：回答書上的提問。
3.第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、再唱歌曲《老爺爺趕鵝》
1.第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2.第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）
3.第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學生回答。
第四遍：再次感受歌曲中對田園生活的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1.出示山泉節(jié)奏
×０×０×０×０
叮咚叮咚
2.出示小溪節(jié)奏
××××××××
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，3.出示大河節(jié)奏
×—×－×－×－
4.練習完之后做三聲部的合奏
5.創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6.用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏
五、音樂知識：二分音符
六、自我評價
教學反思: 望留小學三年級音樂備課
第三課時
教學內(nèi)容：
欣賞《森林水車》、《打棗》 ；音樂知識：波音；環(huán)保教育。教學目標:
1.通過欣賞《森林水車》、《打棗》，能感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，并對《打棗》產(chǎn)生一定的聯(lián)想。
2.認識民族吹管樂器嗩吶，認識二分音符。
3.活潑有序的表演演唱。
4、通過欣賞《森林水車》、《打棗》，對學生進行環(huán)保教育。
教學過程：
1.創(chuàng)編練習：請同學展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學評價。
2.復習歌曲《老爺爺趕鵝》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3.感受情緒：請同學感受歌曲《老爺爺趕鵝》歡快的情緒。
4.感受民族風格：請同學聽辨歌曲《老爺爺趕鵝》與哪個少數(shù)民族的音樂風格相同？
5.感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、欣賞《森林水車》、《打棗》
1.師播放錄音，2.學生隨音樂做動作，3.感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，4.認識民族吹管樂器嗩吶，對《打棗》產(chǎn)生一定的聯(lián)想。5.提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6.隨樂表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、音樂知識：波音。
四、環(huán)保教育
師：清晨，小鳥喳喳的叫聲打破了森林的寂靜，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，水車歡快的轉(zhuǎn)起來，老爺爺和小孩在歡快的打棗。這么美麗的環(huán)境，我們該怎么做呢？ 生：我們應該愛護樹木，每年多栽幾棵。生：我們應該保護小鳥，不要損傷小鳥。
生：我們平時不要亂扔垃圾，這樣才能讓環(huán)境更好，讓水更清。望留小學三年級音樂備課
師：同學們說得真好，我們要人人爭做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，讓我們生活的環(huán)境更美好！教學反思：望留小學三年級音樂備課
第三單元 進行曲
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
教學目標：
能用飽滿的情緒、響亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。教學過程：
一、導入：聆聽《出旗》的音樂進教室。教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？
二、學習歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
（1）解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下（彈琴），出是卡片唱準下面的音。123143321
（2）解決輪唱難點
（3）學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的曲譜：
可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
（4）學習歌詞
教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？
（5）學習輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學生能力分步驟進行： 1.二部輪唱
2.三步輪唱。望留小學三年級音樂備課
3.器樂練習：
講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學反思：望留小學三年級音樂備課
第二課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《小號手之歌》
教學目的：
1、通過自學、小組學習和教師指導學習的方式，運用以掌握的音樂知識和音樂技能，學會歌曲《小號手之歌》，指導學生用自豪、高興的情緒和活潑、歡快歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設計演唱方式。
2、認識四二拍、四分休止符、八分休止符，并能準確演唱四分休止符和八分休止符。教學過程：
1.導入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。
2.學習歌曲《小號手之歌》
（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？
（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？
（3）小組學習歌曲的旋律。
（4）分小組匯報
（5）教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。
（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。
3.教師彈琴伴奏學生有感情的演唱。
4.以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式。
5.匯報設計結(jié)果并表演。
6.總結(jié)下課
教學反思：望留小學三年級音樂備課
第三課時
教學內(nèi)容：
欣賞樂曲《土耳其進行曲》
教學目的：
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確的聆聽音樂的習慣；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。
教學過程：
1.初聽全曲：你聽到了什么？
2.分段欣賞：
（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）
（2）欣賞第二部分：
ａ.這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴叫。）
B.小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。
（3）完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字。
3.表現(xiàn)樂曲
全班學生分A、B兩組，在A段音樂進行時，A組按街拍行進走步，B組按節(jié)拍原地拍手；在B段音樂進行時，A組原地按B段音樂大鼓節(jié)奏拍手，B組按節(jié)拍行進走步。
4、拓展知識
介紹同名樂曲莫扎特的《土耳其進行曲》，學生安靜地欣賞。教學反思：望留小學三年級音樂備課
第四課時
教學內(nèi)容：
欣賞歌曲《號手與鼓手》
教學目的：
1、2、能隨音樂展開豐富的想象，感受這首樂曲中的童真和童趣。
通過聆聽《號手與鼓手》，感受音樂帶來的不同情緒，并將自己對音樂的感受通過語言、肢體動作表現(xiàn)出來。
3、通過聆聽，分辨不同樂器的音色，感受音中所描繪的“號手與鼓手”形象。
教學過程：
1.音樂導入
聽《土耳其進行曲》進教室。
2.欣賞樂曲
（1）初聽樂曲：教師播放樂曲《號手與鼓手》。
（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？
（3）復聽樂曲，引導思考：號聲與鼓聲是同時的還是分開的？
3.感受樂曲
（1）出示樂曲曲名。聽音樂，談感受。
（2）有感情地哼唱音樂主題。
4.體驗樂曲
（1）認識小號和鼓，學習號手和鼓手的動作。
（2）復聽音樂，配合表演：小號手現(xiàn)響亮的時候，鼓手的表演動作變小，為小號手伴奏；鼓聲響亮的時候，號手的表演動作變小，為鼓伴奏。
5、知識拓展
（1）介紹作曲家比捷。
（2）介紹《號手與鼓手》的由來：選自由法國作曲家比捷所做的四手聯(lián)彈 望留小學三年級音樂備課
鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成的管玄樂曲組《兒童游戲》?！短柺峙c鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭與銅鼓》。
5.總結(jié)下課
教學反思：望留小學三年級音樂備課
第四單元 小樂隊
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《法國號》；音樂知識：四三拍。教學目標：
1、能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲；嘗試用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的角色；用連貫的聲音表現(xiàn)自信的“我”。能夠編創(chuàng)符合四三拍強弱規(guī)律的聲勢動作，隨歌曲參與表現(xiàn)。
2、認識四三拍，掌握四三拍的概念與指揮圖示，知道四三拍的強弱規(guī)律，并能用聲勢動作表現(xiàn)出四三拍的強弱規(guī)律。
3、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并了解其音色。教學過程：
1、導入：認識四三拍
（1）復習演唱第三單元歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、《小號手之歌》。（2）講解四三拍的強弱規(guī)律特點，學會四三拍的指揮手勢。（3）講解四三拍的概念，通過“練一練”音樂實踐活動完成。
2、學習歌曲《法國號》
（1）教師范唱歌曲《法國號》
（2）指導學習歌詞
教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？
（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。
（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演
（5）學生觀察樂句規(guī)律并完整視唱歌曲。
（6）學生隨伴奏完整演唱歌曲，要求聲音干凈而富有彈性。（7）學習簡單的四三拍舞蹈動作，邊唱歌曲邊表演。
3、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
教學反思 望留小學三年級音樂備課
第二課時
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《我是小小音樂家》
2、活動《自制小樂器》.教學目標：
1、能用輕快、明亮的聲音演唱《我是小小音樂家》，能用打擊樂器或自制小樂器參與歌曲表演。
2、能自己動手或與同學合作，制作一件簡單的小樂器，并能用自制小樂器積極參與各種音樂表現(xiàn)。教學過程：
1、導入：復習演唱歌曲《法國號》，節(jié)奏游戲。
2、學唱歌曲 《我是小小音樂家》
（1）整體聆聽歌曲。學生思考：這首歌曲有幾個樂句？每個樂句之間有什么聯(lián)系？（2）學生跟琴演唱第一、二、三樂句。（3）學生視唱第四、五樂句歌譜。
（4）學生用中速稍快的速度，以及有彈性的聲音完整演唱歌曲，演唱時要保持每個音的時值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。注意每個樂句后的換氣。（5）學生邊唱歌邊“X X X”的節(jié)奏在教材歌譜的色塊處拍手或用打擊樂器伴奏，注意反復跳躍記號。
3、自制小樂器。
引導學生回顧熟悉的打擊樂器的音色特點，啟發(fā)學生運用生活中的物品制作相應的打擊樂器。如用礦泉水瓶裝上沙子或豆子，模仿沙錘；用系上繩子的兩根鐵匙，可以當碰鈴；用家里的舊鑰匙串上一大串做串鈴等。同時可以啟發(fā)學生制作有音高的的打擊樂器，如可以用碗或玻璃杯裝上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用長短不一的管子制作簡易的排簫等。要求學生以小組或單獨完成小樂器制作，并在下一節(jié)課帶到學校進行展示。
4、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
教學反思 望留小學三年級音樂備課
第三課時
教學內(nèi)容
欣賞《紫竹調(diào)》、《小樂隊》。
教學目標：
1、認真聆聽樂曲《紫竹調(diào)》，能夠聽辨出《紫竹調(diào)》中三件領奏樂器的音色。
2、喜歡合唱歌曲 《小樂隊》，能唱出歌曲中圓號和鼓的旋律。教學過程：
一、欣賞《紫竹調(diào)》
1、師：欣賞完〈歡樂歌〉同學們是不是已經(jīng)喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家?guī)砹艘皇籽葑囡L格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調(diào)〉。一起來聽聽看！聽完說一說樂曲的情緒（初聽樂曲）提醒學生樂曲中的樂器變化
生：??
2、師：這首輕音樂《紫竹調(diào)》旋律優(yōu)美抒情，曲調(diào)流暢!下面同學們想一想這首輕音樂《紫竹調(diào)》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個詞組中哪些適合概括這兩首作品的風格？
3、生：??
4、師：你們的感受非常準確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂的風格。下面我們再來聽一遍《紫竹調(diào)》，感受一下江南音樂的優(yōu)美旋律?。úシ臡TV）
四、教師小結(jié)
江南是一幅畫，江南是一首詩，江南更是一首歌。讓我們在這如詩如畫的江南美景中結(jié)束今天的課！同學們，再見！
二、欣賞合唱曲《小樂隊》
1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。
2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為為迅速做出反應并配上自編的伴奏。望留小學三年級音樂備課
4、各組就反應的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。
5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。
7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。教學反思 望留小學三年級音樂備課
第四課時
教學內(nèi)容：
1、小小歌唱家
2、小小演奏家《布谷鳥》
教學目標：
1、認識sol、la、do三個音，并能口風琴以準確的指法和標準的手型演奏《布谷鳥》。
2、能隨琴畫拍唱準“小小歌唱家”中的兩條旋律。
教學過程：
1、小小歌唱家
（1）教師彈奏“小小歌唱家”中的兩條旋律，學生聽辨其節(jié)拍。
（2）老師再次彈奏著兩條旋律。學生用符合相應節(jié)拍旋律的聲勢動作隨音樂表現(xiàn)。（3）學生隨琴唱以下四組音：1 2 3 4 5 6 i；I 5；6 I 5；6 3 6。（4）學生視唱第一條旋律，注意表現(xiàn)出四二拍的強弱規(guī)律。（5）復習四二拍的指揮手勢，并隨老師的琴聲畫拍演唱第一條旋律。（6）學生隨琴唱下面一組音‘注意表現(xiàn)出四三拍的強弱規(guī)律。
2、小小演奏家
（1）老師用鋼琴彈奏《布谷鳥》的旋律，學生判斷其節(jié)拍，并用相應節(jié)拍的聲勢動作表現(xiàn)。
（2）引導學生認識sol、la、do三個音，并幫助學生找到這三個音在口風琴琴鍵上的位置。
教學反思 望留小學三年級音樂備課
第五單元民族舞步
第一課時
教學內(nèi)容：學唱歌曲《秧歌舞》
教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。
教學過程：
1、導入：教師播放錄像《民間秧田隊》
提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。
6、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。
7、學習歌詞：指導學生正確演唱。
8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？
9、出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習。
10、課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。教學反思望留小學三年級音樂備課
第二課時
教學內(nèi)容：集體舞《兒童圓舞曲》 教學目標
1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節(jié)奏，學唱歌曲《兒童圓舞曲》，學跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。教學過程
一、導入
教學要求：復習圓舞曲的風格特點。師：誰來說說圓舞曲的風格特點？ 學生自由回答。
二、歌曲學習
1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）教學要求：初次感受歌曲的特點。
師：我們對圓舞曲的風格特點有了一定的認識，今天我們學習一首歌曲，請同學聽辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生自由回答。2． 2．歌譜學習。（《兒童圓舞曲》歌曲學習）
師：同學們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個別小節(jié)的節(jié)奏要唱準確。教學要求：
（1）視唱歌曲前八個小節(jié)，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
三、演唱歌曲
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學要求：教師指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，望留小學三年級音樂備課
演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請同學們討論一下如何運用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學生討論：可以用p—mp—f—mp的力度變化進行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。學生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。
四、學跳集體舞
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）（2）學習三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。
（4）學生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課，同學們學會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習，可以豐富同學們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！教學反思 望留小學三年級音樂備課
第三課時
教學內(nèi)容：欣賞《阿細跳月》 教學目標：
1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。
2、欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。
3、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現(xiàn)樂器的音色變化和速度、力度變化。教學重點：
1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。
2、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。
教學難點：
1、理解《阿細跳月》五拍子的韻律
2、能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系 教學準備：鋼琴伴奏 多媒體課件
教學過程 ：
一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導入
1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學生的學習興趣。
師：“同學們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數(shù)民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個少數(shù)民族的人文景觀，請同學猜答民族）（圖片1：這個少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片
2、云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成；
3、這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；
4、這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族；
5、“火把節(jié)”是這個民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細跳月》，望留小學三年級音樂備課
由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個少數(shù)民族了嗎？彝族）
2、復習學生學習過的彝族歌曲，增添學生邊律動邊演唱的情趣。
①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽?！保ㄐ蕾p《彝家娃娃真幸?！罚┮螅哼呡p唱邊跟著老師律動。
②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸?！?。
③過渡語：現(xiàn)在，讓我們一起學習彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》
二、賞析民樂版《阿細跳月》
1、學生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流）
師：“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現(xiàn)出來，但是必須保持安靜）如果學生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律？”
2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規(guī)律
第二遍教師帶領學生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作?！?/p>
聽后詢問：做了哪幾個動作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢？”聽老師再來唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）
學生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細跳月》最大的節(jié)奏特點。
1、介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢？”教師介紹。
探索旋律作曲手法，學唱主題，導入：“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎？（學生嘗試）教唱歌譜。望留小學三年級音樂備課
教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂，出現(xiàn)最多的是哪幾個音呢？（135）這就是中華民族音樂最大的特點?！痹俑撉賹W唱主題。
2、觀看舞蹈視頻，要求學生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作？（前三拍走、后兩拍踢腿）
3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范 ②
學生跟著老師練習舞蹈；再聽音樂練習。
4、學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻 ①過渡語：“同學們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？”（學生聽賞后交流）
②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011年中華民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化?！?/p>
三、拓展賞析演唱版的《阿細跳月》
導入：“經(jīng)典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》?！?學唱歌唱版的《跳月歌》
四、總結(jié)
師：“今天，我們一起學習了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢？”
總結(jié)：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族?！?教學反思望留小學三年級音樂備課
第四課時
教學內(nèi)容：
欣賞《年輕的朋友》
教學目標：
1、知道歌曲《年輕的朋友》是一首藏族歌曲。
2、能夠?qū)W會幾個簡單的藏族踢踏舞的舞蹈動作。
3、能夠隨著音樂跳藏族踢踏舞。
教學過程：
1、教師播放歌曲 《年輕的朋友》，學生聽辨歌曲風格。（藏族風格）
2、學習踢踏舞的舞蹈動作
動作要領：右腳后撤半步，腳掌著地，身體保持與左腳的垂直，左腳原位踏落，然后右腳全腳掌向前踏步。左膝關(guān)節(jié)上下顫動四次，做退踏步時，重心不要向后移動。8拍組合練習：
準備：身體對一方向，基本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。1—4：右腿踏步四次，前后擺動四次。5—8：反復1—4動作，同時左轉(zhuǎn)一周。
3、隨著歌曲音樂完整表演藏族踢踏舞。教學反思望留小學三年級音樂備課
第六單元 童趣
第一課時
教學內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學目標
通過這一課的學習，要讓學生學會看《白鴿》的歌譜進行二聲部輪唱，能用口風琴吹奏旋律，并進行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。教學過程(一)激情引趣
1、視頻導入：天安門放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？ 大家說說這是在哪放飛白鴿？
哪位同學來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子？ 鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領呢？
它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀》里記載說：當時發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。
2、聲音練習，模仿鴿子的聲音。
你們會學鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導輕聲地模仿。
3、感受旋律：
（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣ 用咕哼唱
（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！
（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了
（設計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂，激發(fā)興趣，為學習新歌打下基礎。）望留小學三年級音樂備課
（二）學習新歌
1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）
今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯?。好聽嗎？（播放第一遍?/p>
2、仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）
3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）
4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？（學生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）
5、真好，我們來完整的唱一唱。學生掌握了歌曲旋律，進行口風琴演奏練習。
6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？
7、小男孩睡的可真香??！我們用什么樣的情緒來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。
（通過欣賞歌曲、練習歌唱、口風琴演奏等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲）
（四）歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領唱，齊唱。
2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動態(tài)歌譜）
3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
4、把學生兩人分為一組來嘗試著練習，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。
6、學生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》 望留小學三年級音樂備課
我們小鴿子除了唱歌好聽，當它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）
（五）總結(jié)
愿我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課 教學反思望留小學三年級音樂備課
第二課時
教學內(nèi)容：欣賞《鳥店》 教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。2.過程與方法目標：采用合作學習的方式進行創(chuàng)編活動。3.知識與技能目標：用肢體語言表現(xiàn)作品的復三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學重點：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。教學難點：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。教學準備：課件
截曲軟件 教學過程：
1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非?。既然是管弦樂作品，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）
在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習。師：誰來說說你排序的結(jié)果？ 生：自由交流自己的答案。
師：引導學生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。
2、再聽樂曲，進行故事創(chuàng)編。望留小學三年級音樂備課
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。生：完整欣賞后，為樂曲編故事。師：巡回指導，鼓勵學生分組創(chuàng)編。
3、分段細聽。
（1）第一段音樂欣賞：
師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？ 生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。
師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？ 生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？ 師：（再次播放第一段）。
生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校＃?）第二段音樂欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學們仔細聽一聽（出示問題）： A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？ B、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
師：帶領同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。
生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。
師小結(jié)：同學們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。
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師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。（3）第三、四段音樂欣賞。師：你們仔細聽，是誰來了？ 生：是貓來了。
師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？
生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。
師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們的家應該在哪里呢?生：樹林。
師：同學們說得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老板，你想對我說什么？ 生：??
師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。生：歡呼起來。
4、外化表現(xiàn)
師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。生：分組隨音樂表演。
師：音樂結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢？ 生：德國的奈克。
師：當時有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。5．教學檢測
師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學到了什么呢？
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生：發(fā)言 小結(jié)下課 教學反思
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第三課時
教學內(nèi)容： 唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學目標：
１.通過學唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優(yōu)美、熱誠的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。
２.學習附點四分音符，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在音樂中表達情感、塑造形象的作用。教學過程：
一.組織教學師生用歌聲互相問好。
二.發(fā)聲練習：
⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣
mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖
三.感受三拍子的特點：詳情請訪問http://004km.cn
（難點）質(zhì)疑探究
教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？
小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學生答：“強弱弱，咚噠噠，（●○○）?！苯處熇^續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W們做各種動作來打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個較好的動作，學生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節(jié)奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。
四.導入新歌（重點）［啟動激趣］
看投影片，讓學生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學生答：
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“看身上的年輪?！苯處熆偨Y(jié)說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學生答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林?！?/p>
1、出示大歌單（總結(jié)梳理）
a.看節(jié)奏，讓學生小組討論，找難點，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）
b.學生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學生一起解決難點）
2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）P（弱）
3、律動讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。
五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準備小結(jié)。教學反思
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第四課時
教學內(nèi)容：歌表演《對鮮花》
教學目標 ：
1.感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱，使學生初步學會演唱歌曲。
2.通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力。教學過程 ： 一．導入
1.出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。二．新課
1.聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？ 3.兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。4.學唱歌曲：
（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導學生的演唱： 切分節(jié)奏： 附點節(jié)奏：
（3）男女生對唱歌曲。
（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。
（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。5.創(chuàng)編活動。
（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。
（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。
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（5）請幾組同學進行表演。
6.今后我們還會學習更多的像《對鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。教學反思
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第五課時
教學內(nèi)容：唱歌《捉泥鰍》 教學目標：
1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。
重點難點：聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱 教學過程：
一、課前發(fā)生練習。
二、新歌學習。
師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？
1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍
師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學習這首好聽的歌。
2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；
泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。
個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正“了”—liao
3、有感情地朗讀歌詞。
師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發(fā)吧！
4、跟琴練唱歌曲。
1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學習時有困難？ ——練習。（可請會唱的學生教唱）2）注意點。
a、附點節(jié)奏——輕快、開心
b、同音反復處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切
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5、完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。
師：同學們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！
師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！
6、音樂游戲：捉泥鰍
三、延伸：表現(xiàn)歌曲
導：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？
1、了解四四拍含義，板書，標出強弱規(guī)律。師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！
2、聲勢訓練。
1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。
活動延伸：幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。教學反思
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第六課時
教學內(nèi)容：
1、小小演奏家《小鼓手》
2、小小作曲家
教學目標：
1、認識fa、si兩個音，并能用準確的指法和標準的手型，用口風琴演奏《小鼓手》。
2、能用重復的方法寫出并唱準“小小作曲家”中的旋律。教學過程：
1、小小作曲家
（1）老師講解音樂創(chuàng)作中重復的定義。
（2）老師彈奏兩小節(jié)旋律，引導學生重復唱下來，并能用簡譜準確寫下來。（3）出示“鸚鵡學舌”的游戲，引導學生觀察并用重復的方法填寫最后一個樂句旋律。
（4）師生分角色，跟琴演唱旋律，注意音準。（5）多種方式演唱，老師指導并及時鼓勵。
2、小小演奏家
（1）老師用鋼琴彈奏《小鼓手》的旋律，學生判斷其拍子，并用相應拍子的聲勢動作表現(xiàn)。
（2）學生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂曲中用了那幾個音。（3）學生完整演奏樂曲，注意同音換指的地方手型要自然放松。（4）學生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。教學反思
第四篇：小學三年級上冊音樂教案
《老師，謝謝你》
小學三年級上冊音樂教案
長壽區(qū)實驗一小教師秦曉莉
教材分析：這是一個以歌頌老師為主要內(nèi)容的主題單元。《老師謝謝你》以孩子情感入手表達了孩子對老師的感激之情。歌曲篇幅較長，旋律流暢，音域跳動不大，是一首二段體結(jié)構(gòu)的歌曲。第一樂段以敘述的形式傾訴孩子從老師那里學到很多的知識，從而激發(fā)了第二樂段孩子對老師的感激之情。第一樂段情緒親切，第二樂段情緒高亢。
教學設計：以孩子對老師的情感入手，從贊美老師——呼喚老師——走近老師——感激老師這幾個環(huán)節(jié)層層深入，從情上感化孩子，從而深情地演唱這首歌曲。
教學目標：
A、知識能力目標：能夠正確演唱歌曲，認識歌曲中的圓滑線和連音線，并且在歌曲中能夠熟練演唱。
B、情感態(tài)度目標：能夠通過聆聽，感受，正確處理歌曲的力度與情緒。
C、價值觀：通過對歌曲的學習，能夠激發(fā)學生對老師的敬愛之情，從而以實際行動來報答老師。
教學重點：歌曲的演唱與處理
教學難點：歌曲里圓滑線與連音線的演唱
教學方法：情景創(chuàng)設、跟唱法、視唱法、傾聽、討論、接龍游戲
教學準備：PPT課件、小手套（禮品）
教學過程：
一、深情朗誦——贊老師
1、今天老師給孩子們帶來一首詩歌。請孩子們用心傾聽，猜猜詩中的你是誰？（教師朗誦）(體現(xiàn)A)
2、全體學生起立，深情朗誦。（A）
二、發(fā)聲練習——呼喚老師
1、老師相信此時此刻你的腦海里已出現(xiàn)了最親愛的老師了，讓我們用歌聲來呼喚他吧。
2、找出圓滑線，簡介什么叫圓滑線以及它的唱法。（B）
3、孩子深情呼喚老師做出手勢動作。（B）
三、學習歌曲
百度文庫
（一）、情感啟發(fā)——走近老師（揭示課題）
1、聽到孩子的呼喚，老師走進了我們的心里，看看他們都在為我們做什么，你最想對他說的一句話是：——
2、孩子說出最想說的一句話。
3、讓我們一起飽含深情地對老師說一句：老師，謝謝你！(B)
（二）、學唱歌曲
1、這是一首好聽的歌曲，聽老師范唱，讓學生感受情緒。(AB)
2、跟琴，老師帶唱歌曲第一段旋律，學生如不會旋律，聽老師唱，讓學生熟悉音高。(A)
3、讓學生觀察有連音線的小節(jié)，指出是連接的相同音的線。說明唱法，并且讓學生練習演唱。(A)
4、跟琴，接龍唱歌詞，老師唱上半句，學生接下半句。教師讓學生自己提出接龍有困難的一處，進行教學。交換唱歌詞。(A)
5、學生自己完整唱第一段歌詞。(A)
6、拍手唱歌詞。(A)
（三）、處理歌曲——表達感激之情
1、處理歌曲第一樂段，介紹漸強、漸弱兩個力度記號。讓學生討論自主選擇，放在合適的位置，從而使歌曲更好聽。(AB)
2、學生說出自己感受，老師帶學生一塊唱，感受力度與情緒。(AB)
3、學生完整演唱第一樂段。
4、歌曲中最能表現(xiàn)你們的感激之情是哪一句？學生自己找出。你想用什么力度來演唱。學生有感情的演唱最后一句。(AB)
5、請孩子們完整演唱歌曲第一段。
6、跟琴唱第二段的內(nèi)容，教師稍作講解。(AB)
7、完整將歌曲演唱一遍。
四、情感升華
1、你們今天用深情的歌聲感謝老師，這里還有一群孩子也在感謝老師，老師不僅教給他們很多知識，還為他們獻出了寶貴的生命……(C)
2、全體起立，向老師致敬。(C)
3、最后，讓我們將這首歌曲送給親愛的老師。學生跟伴奏唱歌曲。(ABC)
4、通過這節(jié)課的學習，老師希望你們在以后的學習中用實際行動來報答親愛的老師。孩子們再見。(C)
百度文庫
第五篇：小學音樂三年級上冊教案
（三課時）
第一課時 《搖啊搖》
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）結(jié)合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時《童年的回憶》
教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復習童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：
一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹 二：新課學習：
（一）復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
（二）聆聽《童年的回憶》
1、導入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快 慢
<難點解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速” 并板書。
3、聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。
（三）聽辨練習：用lu模唱3 5 6 三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用lu模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課時《小酒窩》
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多么幸?！?教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。
三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3：器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)二：新課學習：
1、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽錄音（學生交流，可動可唱）
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 1）結(jié)合豎笛進行視奏練習。
2）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。用lu哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
三、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！贰?/p>
2、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談談對歌曲的感受
6、編創(chuàng)與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處 第二課 草 原（三課時）第一課時《草原上》
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂知識：四分、二分音符
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。
三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)二：新課學習： 1：導入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一
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