第一篇：探索小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)有效性提升

探索小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)有效性提升

【摘 要】善和居民物質(zhì)生活水平的提高，國(guó)民越發(fā)關(guān)注其身體素養(yǎng)的培育。因此，為在新課改的時(shí)代背景下提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，筆者提出將游戲教學(xué)法滲透小學(xué)體育課堂教學(xué)的授課理念。本文以體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，在簡(jiǎn)要分析學(xué)校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀后，提出將游戲教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展相?Y合等一系列強(qiáng)化游戲教學(xué)在體育教學(xué)中應(yīng)用的具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲教學(xué)；有效對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)發(fā)展政策的深入，我國(guó)有關(guān)教育部門將更多的關(guān)注點(diǎn)放在國(guó)民身體素養(yǎng)的培育層面。小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)生強(qiáng)健體魄的重要途徑之一，在國(guó)民教育領(lǐng)域占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。因此，如何在新課改背景下有效提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，就成為各校實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的首要目標(biāo)。針對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)中內(nèi)容枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低等現(xiàn)狀進(jìn)行探究，提出強(qiáng)化游戲教學(xué)在體育教學(xué)中應(yīng)用的具體對(duì)策。

一、體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

第一，我國(guó)小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)目標(biāo)與教研內(nèi)容的制定方面，受到傳統(tǒng)灌溉式教學(xué)思維模式的影響，在課堂教學(xué)上以過(guò)往的體育課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主，在課堂上主要呈現(xiàn)教師象征性講解體育教學(xué)知識(shí)，學(xué)生盲目聽(tīng)解體育知識(shí)的教學(xué)局面，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，大多數(shù)小學(xué)體育教師受到應(yīng)試教育理念的影響，在課堂上過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和總分排名的上升，進(jìn)而忽視學(xué)生的實(shí)際體育知識(shí)訴求，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效果較差[1]；第三，大多數(shù)學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行招聘時(shí)，過(guò)于重視教師的專業(yè)化教學(xué)背景和學(xué)歷水平，進(jìn)而忽視對(duì)教師的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考量，此外在對(duì)教師進(jìn)行招聘后沒(méi)有對(duì)教師展開(kāi)定期的體育教學(xué)模式與體育教學(xué)理念的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，導(dǎo)致小學(xué)體育教師的教學(xué)素養(yǎng)較低；第四，大部分小學(xué)體育教師都沒(méi)有緊隨時(shí)代變遷及時(shí)改革創(chuàng)新其授課理念與授課模式，在課堂上忽視學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，沒(méi)有充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)引導(dǎo)者的身份作用，導(dǎo)致我國(guó)體育教學(xué)水平長(zhǎng)期處于半停滯的發(fā)展?fàn)顟B(tài)[2]；第五，大部分小學(xué)都沒(méi)有構(gòu)建一套完備的教師教學(xué)水平監(jiān)督管理評(píng)價(jià)體系，教師對(duì)于體育課堂的教學(xué)效果以及小學(xué)生體育教學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握運(yùn)用能力不能做到全面透徹的理解，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題不能做出及時(shí)的針對(duì)性教學(xué)整改[3]。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）將游戲教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合隨著新課程改革政策的逐步完善，我國(guó)有關(guān)教育部門對(duì)體育教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求與目標(biāo)?，F(xiàn)階段的體育課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于小學(xué)生身體素質(zhì)的培育，還需要逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力[4]。

例如：小學(xué)體育教師可以在課堂教學(xué)之中運(yùn)用吹風(fēng)車的游戲方法來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。首先，我國(guó)小學(xué)體育教師將班級(jí)同學(xué)劃分為2個(gè)小組，每組分別有15位同學(xué)，將班級(jí)同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)列；隨后，教師在課堂中準(zhǔn)備一個(gè)較大的風(fēng)箏并將風(fēng)箏固定在講臺(tái)之上，并分別確定40cm、80cm、160cm三個(gè)距離；最后，讓每組的第一位同學(xué)站在40cm處吹動(dòng)風(fēng)車，若吹動(dòng)則加一分并站在80cm處繼續(xù)吹風(fēng)車吹動(dòng)則加2分，若吹不動(dòng)則有第二位同學(xué)站在40cm處重復(fù)上述動(dòng)作。我國(guó)小學(xué)體育教師通過(guò)將吹風(fēng)車的游戲教學(xué)法運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，不僅僅可以促進(jìn)小學(xué)生的心肺功能的提升，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）將游戲教學(xué)與提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相結(jié)合小學(xué)體育教師若想有效提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，就要將游戲教學(xué)法切實(shí)落實(shí)到體育課堂教學(xué)之中。小學(xué)體育游戲具有形式多樣與內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，教師通過(guò)將游戲有效運(yùn)用到體育課堂可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力與團(tuán)結(jié)力。

例如：小學(xué)體育教師可以在班級(jí)教學(xué)中運(yùn)用兩人三足的游戲來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。首先，教師將班級(jí)同學(xué)每4人劃分為一個(gè)小組，每小組同學(xué)并排站在一起；隨后，教師將相鄰兩個(gè)同學(xué)的腳綁在一起；最后，教師等待同學(xué)準(zhǔn)備好后發(fā)出奔跑的指令，學(xué)生聽(tīng)到指令后統(tǒng)一向目的地奔跑，率先到達(dá)目的地并用時(shí)最少的一組將取得勝利。教師通過(guò)這樣的授課模式可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法對(duì)于體育課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高、教師體育教學(xué)素養(yǎng)的培育、學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建等方面具有重要的促進(jìn)作用。綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，不僅僅是貫徹落實(shí)新課程改革政策的必由之路，還是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張菲菲.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用分析[C].//中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)2016年專題研討會(huì)論文集.2016：283-283.[2]龐俊霏.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中外交流，2018（13）：196.[3]潘國(guó)勝.小學(xué)體育課教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用與教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2018（20）：131.[4]辛崇杰.小學(xué)體育教學(xué)中整合游戲活動(dòng)的實(shí)踐探尋[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（10）：39.

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)中有效性研究總結(jié)

提升小學(xué)體育教學(xué)中有效性課題研究總結(jié)

十一道溝學(xué)校小學(xué)部——高玉鑫

體育教學(xué)中有效性是體育課的生命，如果離開(kāi)了體育知識(shí)技能的傳授和各種各樣的身體技術(shù)練習(xí)，體育教學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了。隨著課改的進(jìn)一步深入，越來(lái)越多的體育專家、學(xué)者呼吁體育教學(xué)要重視技術(shù)教學(xué)，特別是去年，全國(guó)上下的一些體育研討活動(dòng)都緊緊圍繞著新課程下的體育技術(shù)教學(xué)這一主題，顯示出體 育課要回歸的態(tài)勢(shì)。

在開(kāi)學(xué)階段，課題組根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定了每個(gè)年級(jí)的跑、跳、投、技巧、體操、籃球、等各年級(jí)的學(xué)生必學(xué)的技術(shù)內(nèi)容,并確定了各個(gè)技術(shù)項(xiàng)目在各年級(jí)中要達(dá)到的目標(biāo)，按照必學(xué)內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo)，教師結(jié)合自己的教學(xué)制定單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、各年級(jí)完成的教學(xué)：

一年級(jí):

1.10米直線走。2.原地?cái)S輕物。3.單雙腳交換跳。4.前后滾動(dòng)。5.廣播操。

6．籃球看誰(shuí)拍的多。

二年級(jí)：

1.小學(xué)低年級(jí)走和跑教學(xué)。2.二年級(jí)投擲教學(xué)，本學(xué)期的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)原地側(cè)向投擲沙包。3.通過(guò)學(xué)習(xí)直跑曲腿跳高。4.前滾翻成坐姿。5.原地踏步走時(shí)，做到了左腳起步，重心穩(wěn)定，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。同時(shí)隊(duì)伍整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

6.籃球：，提高學(xué)生的控球能力。

三年級(jí)：

1.50米快速跑。2.原地側(cè)向投擲壘球。3.立定跳遠(yuǎn)。4.仰臥推起成橋。

5.齊步走立定。6.籃球?qū)W直線快速運(yùn)球。

四年級(jí)：

1.站立式起跑。2.雙手向前擲實(shí)心球。3.急行跳高。4.前滾翻成起立。

5.隊(duì)行變換。6.選學(xué)原地投籃。

五年級(jí)：

1.蹲距式起跑。2.各種姿勢(shì)的擲實(shí)心球。3.蹲距式跳遠(yuǎn)。4.后滾翻。

5.武術(shù)操。6.三步上籃。

六年級(jí)：

1.彎道跑技術(shù)。2.側(cè)向推鉛球。3.跨越式跳高。4.分腿騰越山羊。5.少年拳。6半場(chǎng)練習(xí)及規(guī)則。

本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程和有效性教學(xué)的有關(guān)文章，提高自己對(duì)新課程下有效性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，形成一定的理論支撐。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《談體育新課程中的有效性教學(xué)》《“健康第一"指導(dǎo)思想下的運(yùn)動(dòng)技能教育》《提升體育課堂教學(xué)

有效性的研究課題實(shí)施方案》《運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)指導(dǎo)的新思考》《技術(shù)，體育教學(xué)的生命》《談體育新課程中的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)》《運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)實(shí)踐的核心問(wèn)題》等10多篇文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了教師對(duì)課題的思路，有利于工作順 利開(kāi)展。等等，受到了不小的啟發(fā)。

研究至今，我的每一堂體育課都能緊緊圍繞本課題展開(kāi)教育教學(xué)，并根據(jù)實(shí)施計(jì)劃和研究的目標(biāo)開(kāi)了六節(jié)課題研究課，并積極開(kāi)展自主研究課。在實(shí)踐中，加強(qiáng)平時(shí)研究，改進(jìn)方法，用研究課來(lái)檢驗(yàn)研究的效果，并有針對(duì)性的調(diào)整下階段工作。同時(shí)針對(duì)不同的班級(jí)和年級(jí)，不同的學(xué)生，作了不同目的的研究，并認(rèn) 真作好了記錄，從研究的情況來(lái)看，實(shí)驗(yàn)取得了一定的成效。

二、取得的成效 1.技術(shù)教學(xué)游戲化

在教學(xué)中，我通過(guò)有效性教學(xué)游戲化的手段，將一項(xiàng)體育技術(shù)進(jìn)行分解，把一項(xiàng)體育技術(shù)分解為很多個(gè)小游戲，但這個(gè)游戲必須包含了所學(xué)技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而在游戲中愉快、有效的學(xué)會(huì)技 術(shù)。

2.有效性教學(xué)情景化

小學(xué)生對(duì)于角色扮演十分感興趣，教學(xué)中，我們針對(duì)學(xué)生的這一心理特征，在技術(shù)教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的情景，即技術(shù)教學(xué)情境化，通過(guò)讓學(xué)生扮演適合技術(shù)學(xué)習(xí)的角色，使技術(shù)學(xué)習(xí)融入教學(xué)情景中，讓學(xué)生在表現(xiàn)角色的過(guò)程中有效地學(xué)會(huì) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

3.有效性教學(xué)民主化

我們都知道，只有親其師,才能信其道。我們改變了以教師為中心的觀念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，給予學(xué)生更多的自主時(shí)空，解放學(xué)生的多種器官，使學(xué)生放松心情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自主地和大家一起商討、嘗試、改進(jìn)、提高自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，使學(xué)習(xí)技術(shù)的過(guò)程成為學(xué)生共享成功、品位快樂(lè)的情感體驗(yàn)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“知 識(shí)課堂”向“生命課堂”的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生養(yǎng)成了終身體育的習(xí)慣。

4.讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)體育技術(shù)

學(xué)生一般都具有好奇、好問(wèn)的探究心理。在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生設(shè)置一些疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，再讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓了學(xué)生的思路。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要根據(jù)所學(xué)體育技術(shù)的特點(diǎn)設(shè)置一些問(wèn)題，更要引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生探究的欲望，主動(dòng)尋求問(wèn)題答案，從而在解 決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，掌握體育的知識(shí)和方法。

在研究中，我們可以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的(年齡、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智能水平等)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，使學(xué)生把運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)化為自我需要，讓學(xué)生體驗(yàn)探究，一步一步地解決問(wèn)題，從而將教師的教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使師生的教與學(xué)更加有效。

三、下階段研究的設(shè)想

1.下學(xué)期，圍繞讓學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)的體育技術(shù)和讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的體育技術(shù) 兩個(gè)方面繼續(xù)深入研究。

2.加強(qiáng)提煉，鞏固本學(xué)期研究成果，形成有效策略。

提升小學(xué)體育教學(xué)中有效性課題研究總結(jié)

高玉鑫

十一道溝學(xué)校小學(xué)部

第三篇：小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效性

小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效性

摘 要：體育游戲的教學(xué)不但需遵循學(xué)生全面發(fā)展的原則，而且還需要注意弱勢(shì)群體的需求，以小組成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育教師要注重把游戲的活潑性與嚴(yán)格管理相結(jié)合，要周密地考慮到做好游戲的組織工作，要善于調(diào)整和掌握比較激烈的、對(duì)抗性強(qiáng)的或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的游戲節(jié)奏。教師要盡量讓每個(gè)學(xué)生都參加體育活動(dòng)，讓他們找到自信，找到快樂(lè)，體驗(yàn)成功感。游戲過(guò)程教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，扮演好教師的角色。評(píng)價(jià)應(yīng)充分暴露學(xué)生的思維方式，在互助中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：愉快氛圍；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；發(fā)揮引導(dǎo)；導(dǎo)學(xué)為主

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有非常重要的地位，它是以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展身心為目的的一種體育鍛煉方法。它具有鍛煉身體，發(fā)展智力、陶冶情操的作用。通過(guò)體育游戲教學(xué)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，提高自我鍛煉的能力。

一、對(duì)體育教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)

所謂有效教學(xué)，是指教師通過(guò)一段教學(xué)時(shí)間之后，學(xué)生獲得了具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。通常我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課是否是好課，就是要看它的教學(xué)是否有效，如果是有效教學(xué)的課，那它肯定就是好課，反之則不然。課堂教學(xué)有效性也因此成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)體育教學(xué)是否有效的判斷，應(yīng)關(guān)注的是體育是否盡心地教，學(xué)生是否努力的學(xué)，能否達(dá)到增進(jìn)健康、增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)技能的目的。在體育教學(xué)中，無(wú)論是教師教還是學(xué)生學(xué)，都要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)取得某種結(jié)果，達(dá)到某種目的，滿足某種需要?？梢哉f(shuō)教學(xué)有效性是一種價(jià)值屬性，不論“效”之大小、“效”投入多少，均以該活動(dòng)的結(jié)果作為評(píng)價(jià)目標(biāo)，教學(xué)有效性實(shí)質(zhì)就是教學(xué)活動(dòng)的目的性。

二、提高游戲教學(xué)有效性的策略

1.明確定義，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍

體育游戲的教學(xué)不但需遵循學(xué)生全面發(fā)展的原則，而且還需要注意弱勢(shì)群體的需求，以促使學(xué)生增強(qiáng)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。游戲教學(xué)是體育教學(xué)中的重要教學(xué)形式，他要求學(xué)生與教師一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生從事需要合作和互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，游戲中合作學(xué)習(xí)是教學(xué)的組織形式，各小組成員之間通過(guò)交流，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以小組成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的活動(dòng)。實(shí)踐證明：只有民主、平等和活躍的課堂氛圍，才能激活學(xué)生的思維，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)他們的主體意識(shí)，體驗(yàn)到自主參與體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.建立常規(guī)，構(gòu)建合作的基礎(chǔ)

體育游戲還應(yīng)把嚴(yán)密的組織與科學(xué)的管理結(jié)合起來(lái)。教師在組織學(xué)生游戲活動(dòng)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能直接地參加活動(dòng)，以提高游戲的整體質(zhì)量。但也不能單純地注重游戲的活潑性而缺乏科學(xué)的組織管理，否則就會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，甚至發(fā)生傷害事故。所以體育教師要注重把游戲的活潑性與嚴(yán)格管理相結(jié)合，要周密地考慮到做好游戲的組織工作。在組織紀(jì)律、方法規(guī)則上要嚴(yán)肅認(rèn)真，做到嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔、易懂。建立體育教學(xué)活動(dòng)常規(guī)，在游戲教學(xué)起始階段顯得尤為重要。為了讓每位學(xué)生都能自主、自信地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保障參與的機(jī)會(huì)和時(shí)間，教師應(yīng)和學(xué)生一起建構(gòu)游戲活動(dòng)的常規(guī)。

3.游戲內(nèi)容貼近學(xué)生體驗(yàn)，帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

學(xué)生為主體，教師是引領(lǐng)著、合作者、指導(dǎo)者，這種角色的定位，必然引發(fā)教學(xué)形式與學(xué)習(xí)氛圍的變化。教師要盡量讓每個(gè)學(xué)生都參加體育活動(dòng)，讓他們找到自信，找到快樂(lè)，體驗(yàn)成功感。在活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，感情得到宣泄，成績(jī)得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。良好的教學(xué)情境能激發(fā)興趣，保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、熱情。教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種趣味化的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)練的情感場(chǎng)。

4.游戲過(guò)程教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，扮演好教師的角色

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮自己的作用、扮演好自己的角色呢？筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后，教師的作用不僅不能消弱，而且更要加強(qiáng)。教師不是合作學(xué)習(xí)的旁觀者，而是組織者、引導(dǎo)者、參與者。首先，教師要與學(xué)生共同協(xié)商制定小組合作的規(guī)則。教師要掌握個(gè)體差異，盡量考慮到學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)等，突出其異質(zhì)性，在此基礎(chǔ)上組建學(xué)習(xí)小組。其次，要注意培養(yǎng)得力的學(xué)習(xí)小組，盡可能人人都能成為小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，都得到鍛煉，得到培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嚴(yán)格控制活動(dòng)程序，對(duì)各個(gè)成員進(jìn)行合理分工，每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。只有這樣，學(xué)生才能建立起良好的運(yùn)動(dòng)情感，少了條條框框，多了應(yīng)該有的自由與寬容，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)應(yīng)該有的自信和勇氣。在不拘一格的教學(xué)形式中，學(xué)生思維被激活了，迸發(fā)出了智慧的火花，享受到了極大的喜悅，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

5.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以導(dǎo)學(xué)為主

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)練活動(dòng)的各種表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)自信。通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，指出學(xué)習(xí)方向。教學(xué)評(píng)價(jià)要淡化結(jié)果，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)、方式方法、情感態(tài)度的形成。評(píng)價(jià)應(yīng)充分暴露學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)練方法的重要性，掌握正確的體育技能，教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)有一定的開(kāi)放度，可以是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)價(jià)教師，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行回饋，師生間的討論交流，強(qiáng)化了主體意識(shí)。

第四篇：試析提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略

試析提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略

摘 要：在小學(xué)教育中，文化課教育當(dāng)選重中之重，尤其是在應(yīng)試教育的現(xiàn)在。但體育教育作為重要的輔助課程，對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升也起著關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)在的教育正從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向新課改下推行的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，小學(xué)體育教育也越來(lái)越受到廣大教師們的重視。本文就如何提升小學(xué)體育教學(xué)的效率展開(kāi)研究討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教育 有效性策略

前言：隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，身體素質(zhì)越來(lái)越受到人們的重視。成年人如此，小學(xué)生更該如此。處在小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生正是身體快速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)于小學(xué)生非常重要。雖然體育課是小學(xué)課程中起輔助作用的一門課，但它對(duì)于鍛煉小學(xué)生的意志力起到非常關(guān)鍵的作用，而且小學(xué)體育作為我國(guó)九年義務(wù)教育的重要組成部分，這讓我們不得不重視。

一、制定合理教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，也是義務(wù)教育的開(kāi)端，具有先導(dǎo)性。雖然學(xué)生在學(xué)校中要以學(xué)習(xí)文化課和提升學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，但體育科目作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是不容忽視的。在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，小學(xué)體育教育和文化課教育同等重要。在小學(xué)體育教育中，要想順利開(kāi)展下去，首先就要明確教學(xué)目標(biāo)，制定出合理的教學(xué)方案。準(zhǔn)確的目標(biāo)是活動(dòng)順利展開(kāi)的基礎(chǔ)。在小學(xué)中展開(kāi)體育教育，首先就要根據(jù)實(shí)際情況，具體情況具體分析，從小學(xué)生自身的具體情況出發(fā)，考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱去制定。還要時(shí)刻注意小學(xué)生的自身安全。小學(xué)的體育教育目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。只有明確的制定了教育目標(biāo)，計(jì)劃才能順利的開(kāi)展，并且有效的提升小學(xué)生體育教育的效率。

二、寓教于樂(lè)，將教學(xué)內(nèi)容合理游戲化

在小學(xué)體育教育過(guò)程中，要想提高教學(xué)效率，首先就要設(shè)計(jì)符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的體育活動(dòng)，這一切的前提都是要充分了解小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)所有事物都充滿了好奇心，但同時(shí)對(duì)事物也具有喜新厭舊的特點(diǎn)。所以在現(xiàn)代小學(xué)教育中不能用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教育，要革新教育方法，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的興趣。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引起小學(xué)生注意力。如果只是單純的體能測(cè)試，小學(xué)生不但不會(huì)感興趣，甚至一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，許多學(xué)校會(huì)定期舉行體能測(cè)試，如跑步、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，這些都只是單純的田徑運(yùn)動(dòng)，但如果體育教師將這些運(yùn)動(dòng)趣味化，比如讓每個(gè)學(xué)生扮演小猴子，將操場(chǎng)想象成大森林，讓學(xué)生們每完成一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就可以開(kāi)啟下一段想象的旅程，這樣通過(guò)想象來(lái)吸引學(xué)生，可以啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)體育鍛煉。

其次，要將體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚧簿褪窃诮虒W(xué)過(guò)程中穿插著一些合適的小游戲，例如在投實(shí)心球的運(yùn)動(dòng)中，教師可以用同學(xué)們童年時(shí)代都比較熟悉的投沙包的游戲進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)，將同學(xué)生們進(jìn)行分組，進(jìn)行丟沙包。然后進(jìn)行小組評(píng)比。由丟沙包作為投實(shí)心球的開(kāi)場(chǎng)，不僅可以讓學(xué)生們進(jìn)行很好有效的熱身活動(dòng)，又能將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)教師便可以展開(kāi)投實(shí)心球的教學(xué)，學(xué)生們有了剛才投沙包的基礎(chǔ)，又被激發(fā)起了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)當(dāng)然容易很多。

三、?M行評(píng)比，激發(fā)學(xué)生好勝心

小學(xué)生的好勝心和自尊心非常強(qiáng)烈，教師要抓住這一點(diǎn)，充分利用在體育課上。例如，在課上組織班級(jí)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，但是要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容和比賽，賽后也要設(shè)置合理的獎(jiǎng)品，以激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)欲望。這樣做不僅能增強(qiáng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)意志的目的。這也對(duì)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

四、合理設(shè)計(jì)體育場(chǎng)所，適當(dāng)增加體育器材

在小學(xué)體育的教學(xué)中，合理的體育場(chǎng)所和豐富的健身器材是必不可少的。首先，學(xué)校要根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)場(chǎng)地供學(xué)生們運(yùn)動(dòng)，不論學(xué)?？偯娣e的大小，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是一定要設(shè)置的。如單雙杠、足球場(chǎng)、籃球架、吊環(huán)等等設(shè)施，當(dāng)然，這些體育器材要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的檢查，是否存在安全隱患，以免讓學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中收到不必要的傷害。而且學(xué)校要加大體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，例如為學(xué)生們購(gòu)買籃球、足球、排球等，可以作為獎(jiǎng)項(xiàng)，也可作為體育課上使用的教具。設(shè)計(jì)的體育場(chǎng)所也要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，從他們自身需求出發(fā)，合理進(jìn)行布置，力求安全、新穎、多功能進(jìn)行使用。

五、教師進(jìn)行多樣化體育教學(xué)

在小學(xué)體育的課堂中，要做到多樣化教學(xué)，要根據(jù)實(shí)際的情況，教師具體情況具體分析，設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)模式。比如，在信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在各科教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。體育教學(xué)當(dāng)然也不例外。教師要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上沒(méi)完沒(méi)了的跑步，跳遠(yuǎn)，也要適當(dāng)結(jié)合多媒體設(shè)備，利用圖片和視頻為學(xué)生們講解體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。例如，在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生播放NBA比賽時(shí)候的視頻，小學(xué)生看到自己喜歡崇拜的籃球明星，利用直觀的視頻來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，引起小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們看完緊張刺激的NBA比賽，在用網(wǎng)上的視頻具象的講解籃球的動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生們到操場(chǎng)上，由教師親身示范籃球的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣一系列動(dòng)作下來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)打籃球的熱情，也能夠在最短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生們掌握動(dòng)作要領(lǐng)，也就能夠合理提高體育教學(xué)的效率。

六、加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立小學(xué)生身心健康的觀念

如今科學(xué)技術(shù)的盛行，讓電子設(shè)備走進(jìn)了家家戶戶。手機(jī)和平板電腦成了當(dāng)代小學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，加之家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，導(dǎo)致部分小學(xué)生在假期時(shí)手不離手機(jī)平板，長(zhǎng)期以來(lái)，導(dǎo)致了孩子身體素質(zhì)下降。所以在學(xué)校餓的體育教育中，教師一定要讓學(xué)生們樹(shù)立經(jīng)常健身鍛煉的思想觀念，讓這種觀念深入人心，才能從根本上改變小學(xué)生懶惰，不想鍛煉的錯(cuò)誤思想。從而在體育課上更熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，教師也就能夠提升教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提高小學(xué)體育的教學(xué)效率，首先要從思想上抓起，接下來(lái)啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，加之學(xué)校大力投入體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)，設(shè)計(jì)合理新穎的體育場(chǎng)所，一定能夠讓學(xué)生們熱愛(ài)體育，從而提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略

核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略

摘 要：隨著教育水平的不斷提高，我國(guó)的基礎(chǔ)教育觀念發(fā)生了改變，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)越來(lái)越受到重視，這對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；體育游戲教學(xué)；有效性

體育游戲是一種以體育項(xiàng)目練習(xí)為內(nèi)容、以游戲?yàn)樾问降捏w育教學(xué)方法，在體育教學(xué)中起到非常重要的作用。但在核心素養(yǎng)的視角下，體育游戲教學(xué)的有效性還需要進(jìn)一步提升。

一、核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的途徑

1.提高學(xué)生的課堂參與度

體育游戲?qū)嶋H上是體育運(yùn)動(dòng)與游戲活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，既能夠滿足體育教學(xué)的需求，也保留了游戲本身的娛樂(lè)性與趣味性。但體育游戲的趣味性是存在于游戲過(guò)程與游戲體驗(yàn)之中的，只有將趣味性充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生得到愉悅的體驗(yàn)，才能保證教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)體育課程不感興趣，不愿參與到體育游戲中來(lái)，體育游戲的作用也就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。因此，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，需要靈活地運(yùn)用教學(xué)策略來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠積極參與到體育游戲中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)改革的推動(dòng)下，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始從“知識(shí)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“核心素養(yǎng)的提升”。體育游戲作為體育課程的教學(xué)方法在教學(xué)中的定位是不變的。在實(shí)際教學(xué)中，體育游戲仍需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，并遵循教學(xué)方法的指導(dǎo)，而不能為了游戲而游戲。因此，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)前，需要明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目?死純?展與之相適應(yīng)的體育游戲。在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，教師要通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)十分必要。教師可以在學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中或體育活動(dòng)完成后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中多使用贊許、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，肯定學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立進(jìn)行體育活動(dòng)的自信心。教師還應(yīng)該通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)其進(jìn)行自我反思，并加以改進(jìn)，在這一過(guò)程中還可以適當(dāng)?shù)亟o出學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，還可采取學(xué)生自評(píng)、小組討論互評(píng)等學(xué)習(xí)方法，既能夠活躍課堂氣氛，也可以為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升起到幫助。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

1.注意課堂教學(xué)組織管理

體育游戲教學(xué)雖然形式活潑，能發(fā)揮出體育游戲活動(dòng)的趣味性，但也要保證最基本的課堂行為規(guī)范。很多教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中過(guò)于投入，忽視了對(duì)學(xué)生的組織管理，導(dǎo)致課堂紀(jì)律散漫，學(xué)生按照自身意愿各行其是，這不僅會(huì)影響體育游戲教學(xué)的課堂效果，甚至還會(huì)因?qū)W生游戲行為的不規(guī)范而造成安全事故。因此在體育游戲教學(xué)中，教師需要在游戲開(kāi)始前向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)范，在游戲過(guò)程中還要進(jìn)行密切的監(jiān)督，從而實(shí)現(xiàn)體育游戲教學(xué)的規(guī)范化管理。

2.保證教學(xué)的安全性

學(xué)生在體育游戲過(guò)程中需要進(jìn)行一些強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)，因此在提升體育游戲教學(xué)有效性時(shí)，首先應(yīng)保證教學(xué)的安全性。學(xué)生處于身體發(fā)育期，不同年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)有較大的差異，每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)也有所不同，因此教師需要在教學(xué)中控制好游戲的運(yùn)動(dòng)量。同時(shí)，在體育游戲開(kāi)始前，教師需要安排學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，達(dá)到熱身的效果，而在游戲后，也要留出一段時(shí)間進(jìn)行休息，以免影響之后的學(xué)習(xí)。此外，很多游戲活動(dòng)還需要利用教學(xué)器材或體育器械，在游戲前教師也要檢查器材的情況，以免威脅學(xué)生的安全。

3.體育游戲的選擇與編排

體育游戲是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的核心，因此教師對(duì)體育游戲的編排與選擇也需要格外注意。首先，體育游戲的編排要充分聯(lián)系實(shí)際生活，并盡可能設(shè)立現(xiàn)實(shí)情境，這樣學(xué)生能夠?qū)w育游戲產(chǎn)生熟悉感，產(chǎn)生更大的興趣，還可以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的感悟。其次，體育游戲需要保證簡(jiǎn)約性。課堂教學(xué)的時(shí)間有限，班級(jí)人數(shù)也比較多，只有在教學(xué)中進(jìn)行簡(jiǎn)約的體育游戲，才能夠使課堂教學(xué)的安排更加合理，教學(xué)組織管理的有效性也能夠得到保證。最后，體育游戲的編排要注意對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師會(huì)傳授一些基礎(chǔ)性的體育動(dòng)作或體育知識(shí)，但由于課堂時(shí)間有限，無(wú)法在課上進(jìn)行多次練習(xí)，因此在編排體育游戲時(shí)需要將新知識(shí)或?qū)W過(guò)的體育動(dòng)作融入其中，達(dá)到練習(xí)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)的視角下，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的要求已經(jīng)越來(lái)越高，教師必須掌握體育游戲教學(xué)的有效策略，并對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題加以注意，從而提高教學(xué)有效性，滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。

參考文獻(xiàn)：

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