第一篇：《第3節(jié) 化學方程式的書寫與應用》教案1

《第3節(jié) 化學方程式的書寫與應用》教案

教學目標

1.通過對具體化學反應的分析，理解化學方程式的意義及書寫要遵循的兩個原則，能正確地書寫簡單的化學方程式。

2.能夠根據(jù)反應物或生成物的質(zhì)量，計算另一反應物或生成物的質(zhì)量。

3.通過學習書寫化學方程式的過程，初步學會用化學語言表達化學的學習方法，感受用化學方程式來表示化學反應的簡約之美。

4.樹立尊重客觀事實的辯證唯物主義科學觀念，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

5.了解根據(jù)化學方程式的計算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學實驗中的意義，學會科學的利用能源。

教學重點

正確書寫化學方程式

教學難點

如何配平化學方程式

教學課時

2課時

教學過程

第1課時 新課導入：

通過剛才的復習與上一節(jié)課的學習我們知道了化學方程式與化學反應的文字表達式相比較，有種種顯而易見的優(yōu)勢，那么如何正確書寫化學方程式呢？這一節(jié)課我們就來探究這個問題。

新課講授：

（板書）書寫化學方程式的兩個規(guī)則

（舉例探究，分小組討論）P+O2點燃生成PO2，P2+O5點燃生成P2O5，4P+5O2點燃生成2P2O5的不同與區(qū)別，并說出哪個是正確的化學方程式。

（歸納）由上可得書寫一個正確的化學方程式需要遵循兩個原則，也就是符合客觀事實和質(zhì)量守恒定理。（板書）：客觀事實質(zhì)量守恒定理

（練習）請同學們看下面幾個例子，請說出這個化學方程式是否正確，如果錯誤請說出錯在哪里，違反了化學方程式的哪個原則。

2H2+O2=======2H2O，Cu+O2====CuO,Mg+O2===MgO2

（過渡）在學習書寫化學方程式的兩個原則之后我們來探究下具體怎么去書寫一個正確的化學方程式。

（板書）書寫化學方程式的一般步驟。（活動）請正確寫出Fe在氧氣燃燒的文字表達式請用符號正確表示你剛才寫的文字表達式（寫）

請觀察你的符號表達式是否是正確的化學方程式，如果不是，請根據(jù)剛才講的兩個原則寫出正確的化學方程式。（配）

請觀察你的化學方程式是否體現(xiàn)了整個化學反應的過程，比如條件，如果不符合，請標出該反應的條件。（標）

請檢查你的化學方程式是否正確，確認無誤后請你演示出你的成果。（查）（歸納總結）板書：上述括號內(nèi)容五個字：寫、配、標、查。

（板書）配平方法：奇數(shù)配偶法。先在化學方程式左右兩邊，找出化學式中原子個數(shù)出現(xiàn)奇偶不同的一種元素。然后在奇數(shù)原子化學式前用2、4、6、8…等將其配成偶數(shù)，調(diào)節(jié)其他元素的原子的個數(shù)。

（成果演示）請一位同學寫出化學方程式，并講解配平過程。（分析）這個實驗有氣體的生成，那么這個過程如何體現(xiàn)？如果有沉淀呢？

（強調(diào)說明）只有反應物中沒有氣體或沉淀才用上下箭頭。

（講解）：另外用三角號表示反應條件加熱或點燃（小結）在引導的過程中由學生回答。（最后呈現(xiàn)）：重客觀，量守恒；左反應，右生成。計量數(shù)，來配平；生條件，標氣沉。第2課時

一、創(chuàng)設情境、引入新課

1、視頻：遙感衛(wèi)星十八號發(fā)射升空。

2、提問：火箭第三級發(fā)動機燃料是液氫，助燃劑是液氧。若你是火箭推進器設計師，當確定升空的火箭需要液氫100kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？

3、化學方程式可以表示化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量的關系。那么，在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過質(zhì)量關系來計算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，節(jié)約原料、降低成本呢？這就是本節(jié)課我們要點燃

點燃

點燃 探究的問題。

二、知識回顧

請說出下面化學反應方程式能給我們提供哪些信息呢？ 化學方程式2H2+O2======2H2O 由此可知在化學反應中，反應物與生成物之間的質(zhì)量比等于計量數(shù)之比。因此，利用此正比例關系，根據(jù)化學方程式由一種反應物（或生成物）的質(zhì)量，可求另一種生成物（或反應物）的質(zhì)量。

如：16克氧氣反應可以生成多少克水？

追問：1克氫氣和9克氧氣反應是否生成10克水？為什么？

三、通過對比學習，總結利用化學方程式進行計算的步驟和方法

1、自主學習：請同學們用2分鐘時間閱讀課本并復述利用化學方程式進行計算的步驟。要求：歸納步驟、有不懂的地方可舉手問老師。師下位巡視。

2、學生展示：利用化學方程式計算的解題步驟：

（1）設未知量（2）寫出化學方程式并配平（3）標出有關物質(zhì)的量上標相對分子質(zhì)量、下標已知量和未知量（4）列出正比例式、求解（5）簡明地寫出答案。

3、精讀點撥：是不是每種物質(zhì)都需要計算并寫在化學式的下面呢？比例式有幾種列法？

4、合作探究：請同學們先獨立將下題的解題過程與例1認真比對，標出錯誤的地方并改正，并由此總結利用化學方程式解題需注意的問題，然后小組同學間交流，得出盡可能多的解題注意事項。

5、學生展示

四、掌握利用化學方程式進行計算的步驟和方法并能熟練的進行計算。

1、自主學習：請同學們用1分鐘自學課本例，強化解題步驟和方法。

2、精讀點撥：請同學們認真觀察：這兩個例題有什么不同特點？第一個是根據(jù)反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量，第二是根據(jù)生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量。哪能否根據(jù)生成物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量呢？

3、練習反饋：

1、天然氣的主要成分為甲烷（CH4），燃燒時火焰的最佳狀態(tài)是藍色。若3.2g甲烷完全燃燒需要多少克氧氣？（相對原子質(zhì)量：H--1O—16C-12）

化學方程式為：CH4+2O2===CO2+2H2O

2、實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣。解題指導：

點燃 點燃 1.涉及到了哪個反應？

2.已知的物質(zhì)和未知的物質(zhì)各是什么？

3.已知的物質(zhì)屬于反應物還是生成物？未知的物質(zhì)屬于反應物還是生成物？

第二篇：第三節(jié) 化學方程式的書寫和應用 教案

第三節(jié)

化學方程式的書寫和應用（第二課時）

2016/11/25

一、教學目標： 知識目標：

掌握有關反應物、生成物質(zhì)量的計算；掌握根據(jù)化學方程式計算的解題格式。能力目標：

1、依據(jù)化學式的意義進行有關計算，培養(yǎng)學生的計算能力。

2、能將所學知識用于生產(chǎn)實際中，培養(yǎng)學生的應用知識的能力。情感目標：

結合化學計算的學習，使學生能建立實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：

由一種反應物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應物）的質(zhì)量

三、教學難點：

根據(jù)化學方程式進行計算的方法

四、教學方法：

歸納小結、講授、練習。

五、教學過程：

[復習提問]

1、下列化學方程式在書寫上存在什么問題？

（1）H2 + O2

點燃

（2）Mg + O2

點燃 H2O MgO

22Fe2O3

（3）4Fe + 3O2

點燃

2、完成下列各化學反應方程式，并求出有關物質(zhì)之間的質(zhì)量比。（1）電解水，水和氫氣、氧氣的質(zhì)量比。

（2）紅磷在氧氣中燃燒，磷和氧氣的質(zhì)量比。

[導入新課] 由于化學方程式反映出各物質(zhì)的質(zhì)量比，因此，我們可以根據(jù)化學方程式進行有關計算。進行計算時必須知道一種物質(zhì)的質(zhì)量，由此可以求出其它物質(zhì)的質(zhì)量。那么，怎樣根據(jù)化學方程式計算呢？

[學生自學] 課本例題，弄清根據(jù)化學方程式計算的方式。[思考] 例題中所發(fā)生的反應的化學方程式怎么寫？

本題中已知質(zhì)量的物質(zhì)是誰？待求質(zhì)量的物質(zhì)是誰？ [投影] 解題步驟（五步）： 1.設未知量；

2.寫出正確的相關反應的化學方程式； 3.找出已知物與待求物的質(zhì)量關系； 4.列比例式求解； 5.作答。

[教師講解] 1.設未知量的注意事項。

2.所寫化學方程式必須正確，特別要注意配平，這是基礎。.求出所需物質(zhì)之間的質(zhì)量比，這是關鍵。并把已知量、未知量寫在相應物質(zhì)的下面，為下一步列出比例作充分準備。[指導閱讀] 課本的觀察與思考，學習書寫格式。

[說明] 今后作業(yè)時格式要與例題的解題過程一樣，強調(diào)書寫格式的規(guī)范性。[例題分析]

1、加熱分解4.9g 氯酸鉀，可以得到多少克氧氣？同時生成氯化鉀多少克？所生成的氧氣在標準狀況下占多大體積？（標準狀況下氧氣的密度是1.429克/升）

2、有一種含水的過氧化氫樣品85g，在二氧化錳作催化劑的條件下完全分解可得到氧氣3.2g，求：（1）含有水的過氧化氫樣品中過氧化氫的質(zhì)量。（2）該樣品中過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)。[反饋練習]

1、銅與氧氣反應生成氧化銅，在這個反應中，銅、氧氣、氧化銅的質(zhì)量比是

（）

A.2:1:2

B.64:32:80

C.1:1:2

D.4:1:5

2、點燃H2、O2和N2的混合氣體20g，完全反應后生成18g水。則剩余的氣體可能是（）

A.H2、O2和N2的混合氣體

B.O2和N2的混合氣體

C.H2和N2的混合氣體

D.3g N2

3、消化藥片所含的物質(zhì)能中和胃液里過多的胃酸。某種消化藥品的標記如右圖，涉及的化學反應方程式為：Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O，醫(yī)生給胃酸過多的患者開出服用此藥的處方：每日3次，每次2片。試計算，患者按處方服用該藥一天，理論上可中和HCl多少毫克？

4、黑火藥是我國古代四大發(fā)明之一。把木炭、硫磺粉和硝酸鉀（KNO3）按一定比例混合，燃燒時生成二氧化碳、氮氣和硫化鉀（K2S）。試寫出有關反應方程式。若已知某黑火藥燃燒后生成了440kg二氧化碳，則需要多少千克木炭和硫磺粉？

板書：

第二節(jié)

定量認識化學變化

三、根據(jù)化學方程式的計算

1.根據(jù)反應物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應物）的質(zhì)量 2.有關混合物中反應物（或生成物）質(zhì)量的計算

布置作業(yè)： 教后記：

第三篇：5.2如何正確書寫化學方程式教案1

課題2如何正確書寫化學方程式

教學目標

1、知識與技能：

（1）進一步理解化學方程式的涵義

（2）能正確書寫簡單的化學方程式

（3）能真正了解書寫化學方程式應遵循的兩個原則

2、過程與方法

（1）在練習書寫方程式的過程中掌握化學方程式的配平方法：最小公倍數(shù)

法。

（2）歸納正確書寫化學方程式的步驟：①寫②配③注④等

（3）初步學會用化程式來表所獲得的信息

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）讓學生在學習過程中意識到任何事都必須尊重客觀事實，在學習中體會學習的樂趣，體會化學用語的方便和實用。

（2）使學生體會到正確書寫化學方程式的重要性 重點和難點

1．重點：是正確書寫化學方程式。2．難點：是化學方程式的配平方法。教學方法

講練結合，配合閱讀。教學過程

【復習提問】

1．什么是質(zhì)量守恒定律？

2．為什么在化學反應前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點說明。）

〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學上有沒有一種式子，既能表示出反應物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學方程式?！舶鍟郴瘜W方程式

一、化學方程式

用化學式來表示化學反應的式子。

例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式為：

點燃

C+O2===CO2

〔設疑〕化學方程式的寫法是否只要寫出反應物和生成物的化學式就可以呢？請看磷在氧氣中燃燒的反應。

點燃

〔板書〕磷+氧氣 → 五氧化二磷（改成化學式）

點燃

P+O2 → P2O5

〔組織討論〕這個式子能稱為化學方程式嗎？為什么？（由學生回答。）怎樣才能把上式改為化學方程式呢？ 板書〕

二、化學方程式的書寫方法

〔提問〕書寫化學方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？ 〔閱讀〕讓學生帶著問題閱讀教材有關內(nèi)容，然后指定學生回答問題。以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。

〔板書〕1．根據(jù)實驗事實寫出反應物及生成物的化學式 P+O2─P2O5

2．配平化學方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。把短線改等號。

4P+5O2===2P2O5

3．注明反應發(fā)生的條件

點燃

4P+5O2==== 2P2O5（介紹“△”’“↑”“↓”等符號表示的意義，及“↑”“↓”符號的使用范圍）。

〔講解〕反應條件常見的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等?！啊薄啊碧柕氖褂梅秶涸诜磻镏袩o氣態(tài)物質(zhì)參加反應，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學式右邊要注“↑”號；在溶液中進行的化學反應，反應物無難溶性物質(zhì)參加反應，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學式右邊要注“↓”號。（強調(diào)要防止隨意亂標）

〔板書〕例如：

CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

〔小結〕書寫化學方程式具體步驟（口訣）

左邊反應物，右邊生成物；寫好化學式，方程要配平； 短線改等號，條件要注明；生成氣沉淀，箭頭來分清。

強調(diào)書寫化學方程式的關鍵和難點是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化?！舶鍟?/p>

三、化學方程式所表示的意義和讀法

〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應講解化學方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義

點燃

〔板書〕4P+5O2====2P2O5

〔過渡〕根據(jù)化學方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關系，可以用于化學計算，這將在下一節(jié)講。

〔總結〕略 附帶練習：

1.試寫出下列反應的化學方程式:

(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗硫；(2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷(3)水通電后生成氫氣和氧氣；

(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；(5)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷。２.配平化學方程式，（1）Fe+O2——Fe3O4（2）KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2↑（3）HgO——Hg+O2 ↑

３.某同學在寫鎂在空氣中燃燒的化學方程式時寫成:Mg+O2=MgO2，試判斷是否正確，為什么?

第四篇：如何正確書寫化學方程式教案1[范文]

課題2 如何正確書寫化學方程式

教學目標：

1、知識與技能：

（1）通過具體化學反應分析、理解化學方程式的涵義（2）了解書寫化學方程式應遵守的原則。（3）能正確書寫簡單的化學方程式。

2、過程與方法

（1）采用講練結合的方法，調(diào)動學生的學習主動性。

（2）采用歸納總結的方法，對配平化學方程式的方法加以總結

3、情感與價值觀

（1）培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性。

（2）通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。

教學重點：

1、2、化學方程式的書寫原則 化學方程式的配平方法

教學難點：

化學方程式的配平方法。

教學方法：

講練結合課 時：一課時

教學過程：

1、復習提問：

什么是化學方程式？一個化學方程式能提供給我們哪些信息？

2、情景導入：

化學反應的符號表達式，它表示了反應物、生成物和反應條件，這是否就是化學方程式？為什么？

點燃

P＋O2 ====P2O

5這個式子能不能稱為化學方程式？

3、講授新課：

一、化學方程式的書寫原則（板書）

講解：符號表達式只完成了書寫化學方程式的第一步，書寫化學方程式要遵守兩個原則：

1、2、以客觀（實驗）事實為依據(jù) 遵循質(zhì)量守恒定律

二、化學方程式的書寫步驟（板書）講解：化學方程式的書寫步驟

1、寫：根據(jù)實驗事實短線左邊寫出反應物，右邊寫出生成物的化學式，不只一種物質(zhì)的用加號連結。

例：KClO3——KCl＋O2

2、配：配平化學方程式即調(diào)整化學式前邊的化學計量數(shù)系數(shù)，使短線左右兩邊達到原子的種類相同、數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。

切記：決不能改變化學式右下角的數(shù)字，所配化學式前邊的化學計量數(shù)比應是最簡整數(shù)比。方法1：最小公倍數(shù)法

講解：找出短線左右兩邊出現(xiàn)機會較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個數(shù)。

例題：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子個數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在O2前邊加上系數(shù)３，在KClO3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個數(shù)相等后再調(diào)整KCl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量

守恒定律。

2KClO3——2KCl＋3O2 方法2：奇偶法

規(guī)則：①找出方程式中兩端出現(xiàn)次數(shù)較多的元素。

②該元素的原子在各端的總數(shù)是否一個奇數(shù)一偶數(shù)，選定這一元素作為配平的起點。

③由已推出的系數(shù)決定其它化學式的系數(shù)（調(diào)整）

３、注：注明反應條件和生成物狀態(tài)，氣體用“↑”符號，沉淀物質(zhì)用“↓”符號表示。

△ 2KCl＋3O

例：2KClO3——2 MnO2

2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4

4、最后：將短線改為等號，意味著遵守質(zhì)量守恒定律 小結：書寫化學方程式分：“寫、配、注”三步進行。

練習：采用練練、講講、講練結合的形式練習其他九個符號表達式的配平并正確書寫其化學

方程式。

總結：略 作業(yè)：新學案 教后：

化學方程式課堂練習

一、選一選：

1、下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）

A、mg水受熱形成mg水蒸氣 B、B、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小 C、煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少

D、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽。

2、化學反應前后肯定沒有變化的是（）

①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)的種類⑤原子種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量

A、①④⑥

B①③⑤⑥

C①④⑥

D②③⑤

3、葡萄糖與氧氣作用是構成生物呼吸的主要反應，其中X的數(shù)值為（）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O A、3

B、6

C、9

D、12

4、乙硫醇燃燒：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O則X為（）

A、H2SO4

B、SO3

C、SO2

D、CO2

5、對化學方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解錯誤的是（）

A、表示CuO和H2 在加熱條件下反應生成Cu和H2O

B、表示1個CuO 分子與1個H2分子反應生成1個銅原子和1個水分子。

C、表示CuO、H2、Cu和H2O的質(zhì)量比為40：1：32：9

D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比為1：1：1：1

6、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反應，生成9gN，則同時生成M的質(zhì)量為（）

A、41g

B、32g

C、39g

D、10g

二、配平并完成下列化學方程式

1、Fe+ Cl2——FeCl32、C2H4+O2 ———— CO2+H2O

3、Fe2O3+CO————Fe+CO2

4、NH3+Cl2 ———— N2+NH4Cl

5、Al+ Fe3O4 ————Fe+Al2O3

6、H2+N2 ————

NH3

7、CH4+O2 ——CO2+H2O

8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2

三、想一想

1、某化學興趣小組的同學在老師的指導下，用爐甘石（主要成分為ZnCO3)、赤銅（主要成分為Cu2O)與木炭混合加熱，得到了多種物質(zhì)，在鋅、銅、金、二氧化碳中，你認為不能由此得到的是什么物質(zhì)？為什么？

2、嗎啡是我們政府明令嚴禁的毒品，其化學式C17H19NO3，它由幾種元素組成？毒品大麻的化學式是C21H30O2。查獲的這一類毒品在空氣中焚燒銷毀。寫出在空氣中焚燒大麻生成CO2和水的化學方程式

3、火柴頭上的深色物質(zhì)主要成分是KClO3、MnO2、和Sb2S3(硫化銻），火柴盒上側面涂有一層紅褐色物質(zhì)，主要成分是紅磷和玻璃粉。劃火柴時，借助摩擦發(fā)生氧化反應，放出氧氣和熱量，使可燃物燃燒，生成白煙和有刺激性氣味氣體等。

（1）這里有幾種反應？

（2）寫出這些反應的化學方程式

第五篇：第3節(jié) 電磁鐵的應用

第3節(jié) 電磁鐵的應用

主備：曹丙林

【學習目標】 了解電磁繼電器的工作原理。2 能用電磁繼電器設計簡單、實用的控制電路?！緦W習重點】

1.電磁鐵的特性和工作原理及其應用。2 電磁繼電器和揚聲器的工作原理。用電磁繼電器設計簡單、實用的控制電路。

【學習難點】

如何使用電磁繼電器 【課前練習】

.小紅利用電磁鐵設計了一種微機室防盜報警器（如右圖）。在微機室房門處安裝開關S，電鈴安在傳達室。當房門

被推開時，開關S閉合，電流通過電磁鐵，電磁鐵

（填“有”或“無”）磁性，并且B端為

極，跟金

屬彈性片上的磁鐵相互

，電鈴電路

，電 鈴報警?！咀灾鲗W習】

一、電磁繼電器

1.結構：由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿組成。2.工作電路：由＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩部分組成。

3.實質(zhì)：電磁繼電器就是利用＿＿＿＿來控制工作電路的一種開關。4.工作原理：電磁鐵通電時，具有＿＿＿＿，吸引＿＿＿＿，使＿＿＿＿和＿＿＿＿接觸，工作電路閉合；電磁鐵斷電時，失去＿＿＿＿，彈簧把＿＿＿＿拉起來，切斷工作電路；這樣 就可以實現(xiàn)利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接控 制＿＿＿＿、＿＿＿＿電路的目的。5.作用：實現(xiàn)遠距離操縱和自動控制。

二、揚聲器：

1.作用：揚聲器是把＿＿＿信號轉(zhuǎn)換成＿＿＿信號的一種裝置。2.構造：由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿構成。3.原理：當線圈中通過＿＿＿＿時，線圈受到永久磁

體的＿＿＿＿向左運動，當線圈中通過相反的電流時，線圈受到永久磁體的＿＿＿＿向右運動。由于通過線圈的電流是＿＿＿＿，它的方向不斷變化，線圈就不斷地來回＿＿＿＿＿＿，帶動錐形紙盆也來回，于是揚聲器就發(fā)出了聲音。【課堂檢測】

1.電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種。

2.電磁繼電器的作用可描述為：________壓電路控制________壓電路；________電流控制_______電流；________距離控制________距離。

3．揚聲器是把______ 轉(zhuǎn)化成______ 的一種裝置。

4．在電磁繼電器工作電路中的電壓和電流比起控制電路來說一般是（）A．高電壓、弱電流

B．高電壓、強電流 C．低電壓、弱電流

D．低電壓、強電流 5．下列裝置中沒有應用電磁鐵的是（）

A．揚聲器

B．電磁繼電器 C．電熱器

D．電鈴

6．下左圖是控制兩個電動機的繼電器工作原理圖，當手控開關閉合時，電動機________開始工作，當手控開關斷開時，電動機_______工作。

7.上中圖是一種水位自動報警器的原理圖。當水位沒有達到B金屬時，電磁鐵中 電流，燈電路接通，燈亮。當水位達到B金屬時，電磁鐵中 電流，燈電路接通，燈亮。8．上右圖是張強同學在研究性學習活動中為某倉庫設計的一種防盜報警器,其踏板放在倉庫的門口,電鈴和燈泡放在值班室內(nèi).觀察電路可知,這個報警器的工作原理是:有人踩踏板時 __________ _；無人踩蹋板時___________ ___。9右圖為一種溫度自動報警電器的原理圖，在水銀溫度計的頂端封入一段金屬絲，以下正確的是（）A．溫度升高至74℃時，L1亮燈報警;

B．溫度升高至74℃時，L2亮燈報警;C．溫度升高至78℃時，L1亮燈報警;

D．溫度升高至78℃時，L2亮燈報警.10．右圖是用熱敏電阻（受溫度影響阻值會發(fā)生變化的電阻）和電磁繼電器組成的火警器的示意圖，熱敏電阻R受熱后，其阻值會減小，然后將會發(fā)生的變化是（）A．電磁繼電器控制電路中的電流減小 B．電磁繼電器控制電路斷開 C．當電阻減小到某特定值時，電磁鐵的磁性增強足以吸引下銜鐵，L2發(fā)光

D．當電阻減小到某特定值時，電磁鐵的磁性減弱使得銜鐵能復位，L1發(fā)光

11糧倉為了防止谷物緩慢氧化積聚熱量 過多而發(fā)生火災，如圖所示，用帶金 絲的水銀溫度計和電磁繼電器安裝成 自動報警器，正常情況下綠燈亮，當 倉內(nèi)溫度升高時紅燈亮，同時電鈴也 響，以此來報警，請按上述要求把各 元件連成電路。

12如圖所示，給你如下器材：電磁繼電器一只，紅、綠燈 各一個(均標有“6V，0．8W”)，開關—只，電流表一只，滑動變阻器一只(最大電阻為20Ω)，干電池— 只（1.5V)，蓄電池6V。請按下列要求連接實物。(1)開關作為控制電路開關，當開關閉合時綠 燈亮，開關斷開時紅燈亮。

(2)電磁繼電器的線圈，允許通過的最大電流 為0.1A，用滑動變阻器改變控制電路的電流 并用電流表進行監(jiān)測。