第一篇：簡筆畫實用教材

第一節(jié) 教學簡筆畫的概念

?什么是簡筆畫？簡筆畫是運用簡潔洗練的線條、筆劃高度概括地狀物造型，簡明扼要的表情達意。簡筆畫不僅是一種實用性很強的通俗藝術形式，而且通過精練概括、簡中求美、以少勝多的藝術思維和造型理念，廣泛運用多種藝術造型形式，給人以物質和精神的審美享

受。

?什么是教學簡筆畫？簡筆畫是教學中直觀生動的快捷演示，即教師在教學中利用黑板，以凝煉、概括的圖示形式，把文章的重、難點，中心意義顯示出來，使學生更直觀、形象地理解文章內容的一種板書形式。教學簡筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學內容而存在，它的畫面要和教學語言融為一體，它不在于寫實，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學就會。

簡筆畫（stick figure）是一種利用簡單的點、線、畫等符號來表現(xiàn)物象基本特性的，簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式。它的突出特點是筆畫簡單、生動活潑，只取形似，不計細節(jié)，簡而實用，簡而易學。它對教學尤為適用。畫簡筆畫不需要高深的繪畫技巧，只需稍加練習便可掌握。而且使用起來非常方便，隨時隨地即可信手拈來，隨需隨畫。

?教學簡筆畫的實用性

教學中直觀生動的快捷演示，不僅可以引起學生的興趣，伴隨所學的知識，在學生的頭腦里迅速地建立起

形象來，幫助學生達到準確的認識和理解，構成深刻鮮明的印象，加速記憶的效果。而且能更好的啟發(fā)學生積極思維。實例：江西省南康市麻雙中學 的朱振宙 和張 蓓所寫的論文《簡筆畫——中學英語教學中簡單高效的教學手段》提到1．簡筆畫簡練、概括，是每個教師都能掌握的一種教學手段。2．便于創(chuàng)設情景。

3、能創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，給課堂增加藝術的魅力。4．有利于開發(fā)學生智力，誘導學生積極思維，產生豐富的聯(lián)想和想象，使學生活潑又主動地學習。如：

第二節(jié) 教學簡筆畫的形式與特點

簡筆畫有骨線式、廓線式、影像式、線形色塊結合式、水墨式等表現(xiàn)形式。特點：化繁為簡、形簡意駭，用筆精練、以一當十，表現(xiàn)快潔、一氣呵成，且大多是以線造型二維平面圖，不追求三維立體

感表現(xiàn)。教學簡筆畫是一門技能訓練課，就像學外語一樣，要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫，請牢記以下五點:?觀 察生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態(tài)和特征，厚積薄發(fā)。?聯(lián) 想（參考資料）要有圖形的概念，將抽象的圖形聯(lián)想到具體的實物形象，要把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。?記 憶多觀察、多聯(lián)想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法、五種魚的畫法、人的五種表情等。?歸 納 學會歸納，學方法，找規(guī)律，舉一反三?實 踐繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。(參考資料)

練習原則： 先簡后繁 先易后難 先練線條后練潤色 先臨摹后寫生

簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和夸張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創(chuàng)作的樂趣。任何復雜的形體均可分解為簡單的幾何體。?用簡單的幾何體去表現(xiàn)復雜的物體。象兒童繪畫一樣用簡單的形體輕松地去畫。如：

=線的組合與變化

第一節(jié) 點

點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規(guī)則等形狀。

點的組合與變化：

第三節(jié) 形

各種線與線的組合構成不同的形。形有正方形、長方形、三角形、第二節(jié) 線

線是最富有表現(xiàn)力最活躍的語言，是畫的筋骨，是畫的精髓。線有橫線、豎線、斜線、曲線、波浪線、折線等，不同的線條有不同的性質和情感因素.=線的性格 水平線――平穩(wěn)、安定 垂直線——嚴肅、莊重 十字線——肅穆、力量 斜 線——動感、活躍 折 線——緊張、劇變 放射線——擴張、舒展 齒 線——焦慮、不安 波浪線——微動、流動 弧 線——優(yōu)雅、柔美 自由曲線——流暢、彈性

=線的質感 不同的線給人的質感是不一樣的

菱形、平行四邊形、圓形、半圓形、不規(guī)則形。

?形的組合與變化

第一節(jié) 交通工具的畫法

主要內容：貨車 小汽車 火車 自行車和摩托車 飛機 輪船

?貨車類的變化規(guī)律：車頭不變，不同用途的車，特征在車廂?自行車、摩托車的畫法

?

小汽車的畫法 比例是關鍵?火車的畫法

?飛機的畫法 機身要用流線型，抓住大形與主要結構?輪船的畫法 大形是倒梯形，變化在船艙。

第二節(jié) 建筑物的畫法

?中國傳統(tǒng)建筑的畫法注意幾種基本形的變化與組合

1、民居、亭、塔、樓：

2、宮殿、牌坊、祠堂注意其組合規(guī)律，就能畫得又快又好

注意：中軸線對稱變化與不均齊的設計各具特點。細心觀察，找出規(guī)律。

形是為了強調其個性，長的更長，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦，有對比才有鑒別。

4.動物的站、臥、跑姿的特點：注意動物的前、后腳形成不同的形態(tài)，加上不同的頭就是各種動態(tài)的動物。

第三節(jié) 動物的畫法

1、動物特征：動物的種類很多，它們的形態(tài)、動態(tài)千變萬化，各有特征。特征即獨特、區(qū)別性，通過比較、分析、理解，才能掌握它們的畫法。形態(tài)特征強就抓住它，圓的畫得更圓，方的畫得更方。神態(tài)特別的，就將其夸張得更有神，更有個性，動態(tài)也是特征之一，要抓住各自的特點，將它畫得更生動、更有趣。動物的特征主要區(qū)別在頭、脖、四肢與尾這四個部分。簡筆畫中常將動物形象擬人化，顯得格外親切、可愛、有趣。

雞蛋的聯(lián)想

第四節(jié) 人物的畫法

2、概括和歸納：概括可理解為對形體的洗練與簡化。將復雜的物體簡單化，重要的、表現(xiàn)特征的地方要畫，次要的、細節(jié)的要省略

1.人體的結構與比例

2、人物直立的畫法

3、人物動態(tài)的畫法

4、大動態(tài)人物的畫法

5、著衣人物的畫法 6 人物頭像的畫法人物是教學中常用的一種形象，如何能寥寥幾筆就把一個鮮活的形象畫出來呢？必須先了解以下五個方面。

一、人體的結構與比例人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便概括了人

3、夸張與變形： 夸張是將特征部分夸大、突出、強調，形成與原實物的“變形”，使動物的神態(tài)和形象更生動、更有味?？鋸埮c變體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）

三、人物動態(tài)的畫法人體動態(tài)千變萬化，作畫時要清楚

（1）成年人比例。一般以頭為標準，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個頭高。軀干約為兩個半頭。兩臂左右平伸時，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。

確定某一具體動作，想得越細畫起來越容易。

注意：同一條件不同姿勢，不同條件不同姿勢更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度各不同。理解動態(tài)便可畫出各種動作。

1、運動的規(guī)律注意：從腰關節(jié)先下筆。人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側彎、旋轉，其次才是四肢與之協(xié)調的擺動。畫動態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點 腰——運動的方向，關鍵。關節(jié)——運動局限，能動點。注意：畫人的關節(jié)不能隨心所欲，要注意能動點與比例。

（2）小孩的比例和性別。小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。在簡筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

二、人物直立的畫法注意：直立人物正面、側面、背面

2、運動的類型,畫人物動態(tài)要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。

各具特點，要細心觀察、刻畫。

正面——五官、四肢、衣領、衣袋 側面——發(fā)型、足尖、鼻尖 背面——發(fā)型、服飾、足

重心——重量中心（臍下）重心線——通過人體重心向地 面引的垂線

支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內，重心平衡，在支撐面外，就失重。

四、大動態(tài)人物的畫法抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態(tài)線畫好人物動態(tài)。

1、動態(tài)線 體現(xiàn)動態(tài)特征的輪廓與結構的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態(tài)主線。動態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動態(tài)。注意:要選動作比較好表現(xiàn)的角度,動態(tài)的“始”與“終”特征較強

2、如何抓住動態(tài)線A、抓住大形大勢——外形最明顯之處。記住這幾局口訣，有助你畫好動態(tài)：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側勢抓腰；臥起胸腹。

B、抓關鍵的動態(tài)線 人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動態(tài)主線（即動態(tài)線）。抓住了動態(tài)線，動態(tài)特征就強。注意:要強化動態(tài)特征，抓關鍵部位，彎畫得更彎,斜畫得更斜。

蹲、彎腰——背部曲線 看書、學習——頭、頸、肩

奔走——四肢 站——頭

3、幾種常見的動態(tài)特征

坐——靜態(tài)動作，關鍵部位在頭與手的變化

走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。

跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手擺動幅度越大。

人的動態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動全身，要認真分析，理解地畫。注意：不同年齡、身份、心情，走姿、站姿各異，要細心觀察生活才能畫得生動。

五、著衣任務的畫法

1、要注意人體的體型特征男性肩寬，體型呈 形，女性髖大，可用 +? 形注意：人穿者不同的服飾，體型會呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。

3、職業(yè)與民族任務的畫法不同職業(yè)、民族的服飾各有特點，服飾要幾何化。還可抓住習慣動作與道具來強化特征。注意：畫民族人物，服飾與動態(tài)是關鍵。

4、六、人物頭像的畫法不同的臉形可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當?shù)闹薄⒒?、曲線便市各具特點的眾生相了。

1、人物表情畫法人的表情，眼睛與嘴的變化是關鍵。

2、各種發(fā)型的畫法發(fā)型不同，人的外貌與氣質都不同?；【€是最佳的選擇，切忌繁瑣。

3、人物五官的畫法人的五官是對稱長的，要畫好五官的比例透視要抓住兩條線：

中心線——通過眉間、鼻頭的垂直線。水平線——連接雙眼的水平線。這兩條線俗稱“十字線”。

利用“十字線”可以畫好五官在不同角度時的透視變化。

第五節(jié) 環(huán)境與人物的畫法

學習一些構圖的方法能使你輕松的畫出各類環(huán)境與場面。方法：

一、重復 重復同一物象構成新的畫面。

二、重復加變化 畫面更豐富，表現(xiàn)力強。

三、組合 選取有代表性的景物，有特點的角度，以小見大。（注意：平視、正視角度表現(xiàn)的效果好。）

四、固定模式加變化 靈活變通，舉一反三。記住一些固定模式稍作變化就可畫出新的畫面。

五、畫出整體關系

人物情景構圖，主體要突出，簡單明了，以小見大，人與人之間要有呼應，注意比例。

樹的畫法畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。葉多的樹，先畫樹冠，應選擇相應的形和線，后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿，注意樹桿的類型和長勢，再添幾片有特征的葉子。注意：畫樹也要善用夸張的手法，強調樹的形態(tài)特征。樹桿或樹葉規(guī)律化的處理會更好看。

二、花的畫法（動畫演示）

花的結構：花由花瓣、花、花蒂、花枝、花葉組成。注意：畫花要畫好花冠，根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝桿。花頭的方向會使畫面更有生氣。

第二篇：低年級美術校本教材簡筆畫教材 -

合作市藏族小學《簡筆畫》校本課程綱要

一、基本項目

1、課程名稱：簡筆畫

2、開發(fā)教師：俞培琴

3、教學材料：繪畫相關的書籍

4、課程類型：拓展性校本課程

5、授課時間：每周一課時

6、授課對象：一~二年級學生

7、上課地點：三年級教室

二、課程目標 【課程目標】

1、讓學生通過搜集資料了解簡筆畫。

2、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、在活動中培養(yǎng)學生團結友愛的精神，勤動腦、勤動手的習慣。

4、為學生創(chuàng)造自由的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的欣賞能力、評價能力，領略簡筆畫的趣味性，增添生活的樂趣?！菊n程內容與課程安排】 第一學期

第一講：構圖之水平線運用 第二講：構圖的形式 第三講：取景

第四講：輕重均衡 第五講：立意 第六講：透視問題

第七講：景物簡筆畫的概括與歸納 第八講：簡筆畫畫面的層次 第二學期

第九講：景物簡筆畫的造型與步驟 第十講：水，波，浪的表現(xiàn)形態(tài) 第十一講：石，山的形態(tài)與畫法 第十二講：樹的表現(xiàn)形態(tài)與畫法 第十三講：建筑物的畫法與表現(xiàn)形態(tài) 第十四講：樹木類 第十五講：山水類 第十六講：山石類 第十七講：屋舍類 第十八講：亭臺類 【課程形式】

1、實施方法

（1）講授（2）師生交流（3）模擬訓練（4）學生實踐

2、實施形式

（1）集體講授、實踐。全班同學一起聽老師講授要點，然后學生動手。

（2）分組訓練、實踐。同桌兩人為一組動手操作，互相糾正、評價。【課程評價】

(一)評價按三部分組成：出勤、學習態(tài)度、作品完成情況

（二）評價方案

1、出勤情況10%

2、學習態(tài)度30%

3、任務完成情況60%

4、評價等級：按A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)

前言

簡筆畫，是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

為了讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。為了深入實施素質教育，深化教育改革，三道中心小學校積極貫徹新課程理念，以提高學生素質為本，在校本開發(fā)、課程設置、課題研究等方面，已經形成了自己獨特的教學特色——“線藝世界 勾勒生活”，深化學校教育內涵。

我校研發(fā)“線藝世界 勾勒生活”校本課程，編制校本教材，開設”簡筆畫“校本課程短課，從低年級至高年級，每年級段都有不同的繪畫內容——圖形、靜物、水果、植物、動物、人物，由淺顯到深入，由簡單到復雜。從每日午休畫一圖，到家庭作業(yè)創(chuàng)一幅；從“小藝術家競賽”到畫作展覽，校園里時時洋溢著藝術的氣息?！疤依顭o言,下自成蹊”，“線藝世界”特色教育，孕育著學生藝術的心靈，發(fā)掘了學生藝術的天賦。本教材有如下特點：

一、增強了學生的美育。在國家規(guī)定美術課程外，形成校本特色美術教育，不僅幫助學生認識現(xiàn)實，認識歷史，同時可以發(fā)展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力；還能調劑他們的生活，提高學習效果。在美育中要

求整齊清潔，美化環(huán)境，也有利于健康。

二、強化了學生的繪畫技能。本書編寫以“素質教育”為依據(jù)，注重繪畫能力的培養(yǎng)。淡化理論，強化實踐，充分體現(xiàn)可操作性強的特點。將繪畫創(chuàng)作能力訓練作為全書的主 線，每一節(jié)以繪畫練習為中心，并附有大量的圖畫訓練，以達到提高學生繪畫能力的目的。

三、突出了時代風格與現(xiàn)實色彩。本書力爭以新時代的圖畫、貼近童趣的圖畫來吸引學生，但又同時具有生活作畫的知識部分，使作畫的知識充分體現(xiàn)了濃厚的時代氣息并能切實地為學生今后的能力開發(fā)服務。

四、遵循了因材施教的原則。本書既有針對優(yōu)等生的訓練，又兼顧了學困生的培養(yǎng)。本書在示意圖方面有一些難度較高的圖片用來開發(fā)優(yōu)等生的天賦，也有完成特色教育的簡單示意圖——靜物簡筆，做到了分層教育的目的。

五、實踐了“不陵節(jié)而教之謂孫”。本書充分體現(xiàn)了循序漸進的原則，由先學習線條的應用，到靜物的畫法，接著畫各種風景，然后配文字，最后形成章節(jié)畫。充分重視了學生由淺入深的繪畫技能的培養(yǎng)。

目錄

第一課 構圖之水平線的運用·············3 第二課 構圖的形式·················6 第三課 取景····················9 第四課 輕重均衡··················11 第五課 立意····················12 第六課 透視問題··················14 第七課 景物簡筆畫的概括與歸納·············16 第八課 簡筆畫畫面的層次················18 第九課 景物簡筆畫的造型與步驟·············21 第十課

水，波，浪的表現(xiàn)形態(tài)··············23 第十一課 石，山的形態(tài)與畫法············25 第十二課 樹的表現(xiàn)形態(tài)與法·············30 第十三課 建筑物的畫法與表現(xiàn)態(tài)···········32 第十四課 樹木類··················35 第十五課 山水類··················38 第十六課 山石類 ·················· 41 第十七課 屋舍類··················43 第十八課 亭臺類····················45

第一章學習內容與目標

內容：

本章設置的九節(jié)學習內容。分別是構圖，取景，立意，均衡等靜物簡筆畫的基本技巧與思路。構圖就是將畫面中要表現(xiàn)的內容合理的確定位置，有美好的視覺感受。一幅畫中要表現(xiàn)的內容往往很多，這時畫面的布局就應有主次之分、遠近之別。所謂輕重均衡是指畫面上所表現(xiàn)的物象在有主次的同時，還要有虛實關系，立意，是指畫中所要表現(xiàn)的主題與意境。

同時透視問題是景物簡筆畫技巧中的重要部分，要注意視平線所在的位置及相應物體的透視關系，注意近大遠小的變化。目標：

學習了這些內容，學生對景物簡筆畫會有了一定的了解和認識，并對簡筆畫的技巧，繪畫思路有了一定的程度的改變和提高。希望能讓學生對景物簡筆畫有理可依，有技可尋。按照一定的方式，來進行簡筆畫的創(chuàng)作。

第一章 景物簡筆畫的認識

第一課 構圖之水平線的運用 構圖: 構圖就是將畫面中要表現(xiàn)的內容合理的確定位置，有美好的視覺感受。如果位置布局不合理，則會雜亂無序，表現(xiàn)不出美得效果

地平線:地平線是靜物畫中天地相交的一條水平線。在畫中，地平線的上方代表天空下方代表地面，所以這條線的位置就顯得非常重要。在畫面中大致可以有三個位置。一是地平線在畫面的中間，二是地平線在畫面的中間偏上，三是地平線在畫面的中間偏下。一般情況下，不采用地平線在畫面中間的位置，因為這個位置太居中，畫面太呆板。地平線在畫面中偏上或偏下是常采用的位置，但要注意使用的目的，需要表現(xiàn)大地面，采用地平線偏上的位置，需要表現(xiàn)大天空，用地平線偏下的位置。

地平線在畫面的中間偏下 地平線在畫面的中間 地平線在畫面的中間偏下

▲ 地平線的位置低表現(xiàn)大面 積的天空。

▲ 地平線的位置高，畫面 是以地面的景物為主。

思考：如果想表現(xiàn)海上的風景，用那種水平線最為合適？

1.觀察以上圖片： 水平線的位置屬于所學的那種位置？ 2.選擇你喜歡的圖片畫一畫。

第二課 構圖的形式

構圖是風景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。-畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種： 三角形構圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺，是最常見的構圖形式。

十字構圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風景畫中常用。

“之”字形構圖法。運用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。

另外，還有“U”字形構圖法、輻射形構圖法等，特點各異，不再贅述。

u型構圖法

觀察圖片：看他用了什么構圖法？

討論：我們熟知的景物中，那些可以用三角形構圖法？哪些可以用十字形構圖法？ 共同交流

第三課 取景

一幅畫中要表現(xiàn)的內容往往很多，這時畫面的布局就應有主次之分、遠近之別。

主體物要突出，放在畫面的中間是視覺感比較重要的位置，其他次要的物象可做點綴，放在主體的周圍.（如圖中的城堡與云，主體是城堡放在中間）

取景時要從立意出發(fā)，運用構圖規(guī)律，勾畫出適合表現(xiàn)一定情調、境界的畫面，來確定畫面的主題。風景簡筆畫，在于通過風景表現(xiàn)情調，歸納、概括是風景簡筆畫的重要特點。

美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。1.取景時，視野要開闊，視線要對景物進行選擇。2.取景時視線要做前后、左右、上下移動，尋找能突出主題的景點，大膽舍去有礙主題的景物

3.或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應的調動安排。

4.如圖所示：下圖是一張景物圖，但是作者大膽的對景物做出了選擇，以風車為主體，舍去了天上的云，樹枝，向日葵等靜物，將前后的樹與風車做了位置的設置，突出了圖片的主題。

對比圖

第四節(jié) 輕重均衡

所謂輕重均衡是指畫面上所表現(xiàn)的物象在有主次的同時，還要有虛實關系，以上兩幅圖片構圖在物象上的形與量 過于對稱，統(tǒng)一。就是說，物象的安排要有疏密和輕重之分，使畫面均衡。但不能以形的對稱和量的相同來求其對稱和平衡，不然畫面則會顯得呆板，不靈活，沒有動感。

構圖在物象上的形與量過于分散，不統(tǒng)一

第五課立意

所謂立意，是指畫中所要表現(xiàn)的主題與意境。景物簡筆畫中所表現(xiàn)的內容很多，有的是以房屋為主題、有的是以樹木、花草為主，不同的主題，所表現(xiàn)出來的效果就不同。所以要畫好景物簡筆畫，在畫之前一定要確定立意。好的立意要鮮明，構思橋面，藝術感染力強

如上圖是以建筑為主題，則主要刻畫建筑部分，其他則去繁就簡，一筆帶過，利用構圖的技巧合理搭配。讓圖片的主題層次明顯。

如圖所示：明顯的可以看出圖片主要表現(xiàn)的就是圖中的建筑，左側的樹木則一筆帶過，簡單勾勒。想要突出樹木，想要表現(xiàn)樹木就以樹木為主，其他的景物則簡化或者省略。

左圖則是以山為主題，所以以山為主，山中的船只一筆帶過，起到點綴的作用。

這張圖片則是省略了太多元素，只留下了主題景物，畫面就顯得單調了。

拓展： 觀察以下圖片，看看圖片的主題是什么？

練習：選擇一張圖片，畫一畫

第六課 透視問題

透視是一個十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應物體的透視關系，注意近大遠小的變化。畫面上視平線的安排是構圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構圖視向。遠景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。

（1）視平線的畫法。當眼睛向前平視時，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時，便可看到水平線（海平面的最遠處的一條線）和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。（2）物象應近大遠小。同樣大的物體因遠近的位置不同，會在視覺上產生近大遠小的透視變化。作畫時，要求畫面中的景、物符合近大遠小的透視原理。

（3）物象應近長遠短。與視平線平行的同樣長短的物體，因遠近的位置不同，在視覺上感覺愈來愈短，但始終與視平線保持平行關系。

（4）物象應近稀遠密。因遠近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠愈密。

（5）要知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。視平線以上近高遠低。

第七課 景物簡筆畫的概括與歸納

1．景物的概括，就是把復雜的景物概括出基本形。如大槐樹

由于他枝繁葉茂，我們就把他概括為圓形的基本符號。

杉樹的外形近似三角形，我們就把它概括為三角形的基本符號進行描繪。

2.畫法歸納

（1）用線表現(xiàn)的畫法并在符號上抓住紙條的特征

粗線畫近景，細線畫遠景。

（2）用團塊表現(xiàn)的畫法。

三角形的基本符號表示山峰，團塊表示山脈。大小團塊進行組合（3）用點線面結合表示的畫法

點線面的組合：用曲線形成的面表現(xiàn)樹冠，用直線表示地面。

樹干用直線表現(xiàn)，樹葉用曲線表現(xiàn)，小鳥為點。

第八課 簡筆畫畫面的層次

大自然遼闊、復雜、多變，可入畫的內容廣泛、豐富、多樣。整體地觀察和作畫是需要解決的首要問題。要根據(jù)構圖和立意，來體現(xiàn)畫面的層次。

也就是說要根據(jù)畫面景物的分布的不同來分不同的層次，基礎的分為遠景，中景，近景。

根據(jù)透視的運用來區(qū)分遠，中，近所體現(xiàn)的內容

構圖時，跟句圖畫的立意，著重體現(xiàn)的部分要按照層次來重點刻畫，如，主題在近景部分，則要把近景部分描繪的具體形象，中遠景部分則稍做勾勒，起到點綴作用即可。

畫面景物的高低，大小，寬窄要有對比

要根據(jù)實物景物的大小，高低，寬窄比例進行刻畫，不可都按照統(tǒng)一標準。大小，高低，寬窄的對比會使得畫面有層次，主題更分明。

畫面里的同一種景物由于遠近距離不同應該畫出近大遠小，近長遠短的透視變化

第九課 景物簡筆畫的造型與步驟

大自然遼闊、復雜、多變，可入畫的內容廣泛、豐富、多樣。整體地觀察和作畫是需要解決的首要問 題。作畫時既要考慮取景、構圖、形體結構、各部分比例和透視關系，又要抓關鍵，突出重點，并由簡到繁、由易到難。

（1）取景、構圖：選取景象，定好天、地、左、右 四點位置。構圖和布局要使人感到舒服、適宜，以不 大、不小、不高、不低、不偏為宜（也不居正中），否則顯得呆板。

（2）確定視平線：確定視平線的高低很重要，它決定整幅畫的構圖視向及其他內容

（3）合理構圖：按構圖規(guī)律，安排景物的透視圖遠、中、近的位置及層次。

（4）．畫好主要景色：一般來說，把主要景色畫好是重點。主要景物（房屋、橋梁、前景樹等是主要的）應安排在顯眼的位置上，不宜太遠、太偏。作畫時要注意物體的外形、高低、寬窄、長短和大小的對照，使畫面豐富、生動、協(xié)調。

（5）補充、修整：遠景和中景物的修整。

例如講到長城時，或講到云霧環(huán)繞的景象時，就可以用 “長城”，來逐漸演示畫出雄偉的長城蜿蜒連綿的壯觀景象，或云霧環(huán)繞高山山腰的簡筆畫。

建筑物的畫法：

第一步，抽象概括整體圖形（直線所圍成的組合圖形—長方形、三角形、平行四邊形）。

第二步，進一步進行概括（樹的形狀）。

第三步，進行細節(jié)補充（畫出數(shù)的枝干、房子的窗戶等）。

景物的組合畫法：

第一步，利用所學習的構圖知識，畫出水平線，確定景物的位置。

第二步，簡單勾畫出圖中的主要景物。第三步，進行細節(jié)補充，充實景物。

只有將所學知識靈活運用，我相信，同學們一定會用手中的筆畫出心中最美的圖景。

文字內容：遙遠的地平線上，右端有一高一矮兩間平房，平房夾雜在幾團樹叢之間，天上有白云、太陽、2只小鳥作為“背景”——遠景、中景“近景”：圖左有1株大的闊葉樹；圖右有8個小 孩正在玩著“老鷹捉小雞”的游戲；1個男孩當“老鷹”，居右1；一個小女孩居右2，在當“老母 雞”；后面排成半環(huán)狀的隊列由6個小女孩當“小 雞”。

第二章學習內容與目標

本章主要安排了四節(jié)內容。來講授景物簡筆畫的分類畫法與形態(tài)，讓學生在第一章對簡筆畫有了一定的認識之后，從基本學起，掌握簡筆畫的基本畫法如水，波，浪的表現(xiàn)形態(tài)，石，山的形態(tài)與畫法，樹的表現(xiàn)形態(tài)與畫法，建筑物的畫法與表現(xiàn)形態(tài)。這四節(jié)分別細化了簡筆畫的繪畫過程與技巧，希望通過最基礎的教學和引導。能讓學生掌握這些基本的畫法，同時結合第一章的理論知識，讓學生對簡筆畫有一定的認識。并產生濃厚的興趣。

本單元目標是讓學生從基礎來認識景物簡筆畫的構成。從一草一木來學起。著重于教學。水，山，木，林的表現(xiàn)形式，讓學生充分的將這些基礎元素的畫法掌握之后。能有效的將他們整合在一起，從而完成一幅完整的簡筆畫作品。

第二章 景物簡筆畫的分類畫法與形態(tài) 第十課水，波，浪的表現(xiàn)形態(tài)

波浪的畫法：法一，由多條簡單的曲線組合而成，線條的多少可根據(jù)自己的實際情況而定。

法二，由一條曲線和多個圓形組成。這類的浪，多用于大海。

波浪的展示

法三，這一類的波浪的畫法是最為簡單、隨意。學生可利用剪短的弧線，依次交叉，一層一層羅列而成。

波浪的應用很廣泛，在構建大海的圖景時，可根據(jù)自己的需要，選擇合理的圖形。

以下是多種形態(tài)的波浪，僅供同學們欣賞。

練習： 你還能想到哪些形態(tài)的水，嘗試著用所學的方法，畫一畫

第十一課 石、山的形態(tài)與畫法

石、山的畫法：用點、圓、方、角、凹凸等方式來表示石、山的形態(tài)特征，并用來描繪石、山的外觀輪廓。

圖1 圖2

圖3 圖4

圖5 圖6

例如，圖1的畫法就十分簡單，利用之前我們學習過的知識—構圖、曲線。圖1是由若干個圓形組合而成，構圖十分簡單。同學們在畫圖時要注意布局的合理性，這樣畫出的風景圖才會更加美麗。這一類的石頭，適用于小河、小溪以及海底世界中。

圖4所出示的石的形態(tài)與圖1有所不同。這類的石是由直線圍成的。與圖1相比較，顯得石頭更加硬朗、巍峨。這一類的石多用在懸崖峭壁的簡筆畫中。

山是風景畫中必不可少的一處風景。在神奇的大自然中隨處可見。其形狀千奇百怪、變化多端。以下是我們在作畫時較為常用的山的幾種形態(tài)。

山的形態(tài)雖各不相同，但作畫時都離不開我們之前所學習過的曲線。例如①重疊山，是由起伏高度不同的兩條曲線

羅列而成。作畫時簡單，易于操作。（遠山、高山畫法如重疊山）②小山的畫法：小山是由曲線和直線組合而成。③火山的畫法：畫出小山的基礎上，在山尖上，利用多條曲線組合簡略出煙的形狀即可。

山石的形態(tài)：

陡峭的山石 山峰

山坡 遠處連綿的大山

海上的遠山平緩的山包

第十二課 樹的表現(xiàn)形態(tài)與畫法

樹的畫法：第一步，在白紙上畫出樹干，在在上方的缺口處畫上幾根樹枝。

第二步，用筆在樹干的上方勾勒出茂盛的樹葉。（注意：用筆要靈活，自然）

參天大樹的畫法

第一步，先取出一張白紙，用記號筆勾勒出樹干的輪廓（可以畫一個頂角處有缺口的三角形）

第二步，分別在樹干的左邊、右邊及頂端的缺口處畫上

大樹的樹枝。

第三步，在樹枝的上面畫上像云朵一樣美麗的樹葉。第四步，最后，在樹干上畫上幾個半圓形和幾道豎線，一棵參天大樹就完成了。

不知道同學們是不是已經學會了呢？ 樹的表現(xiàn)形態(tài)

靜止的樹

下垂的樹

卡通的樹 樹冠是圓形的

矮小的樹 風中的樹

第十三課 建筑物的畫法與表現(xiàn)形態(tài) 建筑物的畫法

建筑物的造型一般都是基本形的組合體 如

也可以有一定程度上的變形 如

：

建筑物的表現(xiàn)形態(tài)

村舍

院落 四合院

單個住所

亭臺

工廠

塔樓房

第三章內容與目標

本章節(jié)主要是向同學本展示了一些完整的簡筆畫作品。并按照簡筆畫的種類進行了劃分。如樹木類，山水類，亭臺類，樓房類等等，十分方便學生的查閱，提高學生對簡筆畫的了解程度?？勺霎媰裕寣W生在大量的閱圖之后并能將其記在腦中，達到心中有畫的目的。

第三章各類簡筆畫的表現(xiàn)形式

第十四課 樹木類

第十五課 山水類

第十六課 山石類

第十七課 屋舍類

第十八課 亭臺類

第三篇：簡筆畫教材教案(超實用)

主 編 肖鵬

封面設計

內容設計 肖鵬 肖鵬

前言

簡筆畫的用途非常廣泛。如兒童啟蒙教育、教學、咨詢、板報、賀卡、工藝設計等方面。當今社會通過圖畫交流已發(fā)展到空前規(guī)模，充分反映出圖形強大的傳達信息的能量，因為它具有超語言性、超地區(qū)、超國界的通用性。

簡筆畫比語言傳遞的信息更形象、更直觀。教師邊講邊畫簡筆畫，語言和畫面融為一體，相映成趣，生動活潑，學生印象深刻，增強記憶，激發(fā)情趣，寓教于樂，教學活動是有趣又有互動的，可以收到意想不 到的積極效果。

因此特執(zhí)行教育部門命令，編寫此教材，不足之處，還望諒解。

目 錄

認識簡筆畫 靜物簡筆畫

（一）靜物簡筆畫

（二）動物簡筆畫

（一）動物簡筆畫

（二）漫畫簡筆畫

（一）漫畫簡筆畫

（二）簡筆畫寫生

（一）簡筆畫寫生

（二）簡筆畫寫生

（三）認識簡筆畫

一、什么是簡筆畫

簡筆畫就是用簡單的線條來進行描繪得一種繪畫方式。有時會起到語言難以傳達到的效果。是用來啟發(fā)學生的思維的一種繪畫方式。

它的特點是：用筆簡練概括，隨意增減，靈活多變；構圖簡約而內涵豐富，寫意傳神，作畫生動快速，一揮而就，簡單易學。

這是一種人人都能畫的繪畫藝術。只要你愿意學，肯下功夫就一定能學會。

簡筆畫與其他畫種的區(qū)別

兒童畫：

兒童自身運用線條不自覺的一種繪畫形式，有較大的隨意性，繪畫夸張。和簡筆畫相比形態(tài)非常相似，但缺乏規(guī)范性和概括性。

速寫：

是畫家用以收集創(chuàng)作素材的一種繪畫形式。繪畫形式以線為主，但強調紀實性，是寫生常用的方法。

影視動漫、抽象畫：

與簡筆畫風格相似，但更注重目的性和主觀性。

靜物簡筆畫1

在繪畫中，靜物畫是基礎訓練的重要內容，由于描繪的對象是靜止的，所以便于觀察和掌握。靜物簡筆畫的內容廣泛，是人們非常熟悉的生活用品、學習用品等。

一、靜物簡筆畫表現(xiàn)的內容

靜物，也稱為相對靜止的物體，如人們生活中的日用品。例如桌椅、鐘表、水杯、自行車等。

靜物簡筆畫2

靜物簡筆畫的步驟

1、把靜物的大形概括為幾何形體。如圓形、方形等。

2、把靜物的小組成部分同樣概括為幾何形體。畫局部細節(jié)。

3、畫局部細節(jié)。

動物簡筆畫1

動物的形體特征

動物的形體特征就是各類動物在形態(tài)上存在的差異性，這些差異主要區(qū)別于頭、軀體、四肢和尾等部分。樹立動物的形體特特征概念，不僅對觀察理解動物的特征起著重要作用，也是在動物畫的表現(xiàn)中進行強調、夸張其特征所必不可少的一步，把握動物的形體特征更是畫好動物簡筆畫的關鍵。

動物簡筆畫2 簡化畫法就是省略一些次要的細節(jié)，保留動物的主要形態(tài)和特征，使用簡化畫法雖然動物的畫法簡化了，但形態(tài)特征并沒有受到影響，反而更加簡單明確。

漫畫簡筆畫1

漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。

漫畫簡筆畫2

畫一幅漫畫像，邊畫邊抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

簡筆畫寫生1

通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)。

簡筆畫寫生2

簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段

各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現(xiàn)2維的平面結構。

簡筆畫寫生3

分析、理解運動規(guī)律的基礎上，把握關節(jié)點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節(jié)，關節(jié)是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。

第四篇：簡筆畫總結

2011年下學期教師簡筆畫比賽總結

本次簡筆畫比賽是近年來規(guī)模最大的一次競賽活動，所有的教師參加了競賽，在校園內掀起了一次基本功訓練的高潮，推動了我校教師的專業(yè)發(fā)展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛煉，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。

一、總體情況： 第一，領導重視程度高

籌備和組織大賽期間，楊校長認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。校長親自任大賽組長，開協(xié)調會，提指導性意見。鼓勵青年教師提高綜合素質，注重促進特長的培養(yǎng)，為教師發(fā)展鋪路。第二，規(guī)模大。

此次大賽是由我校教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校教師同臺競技交流。

第三，要求嚴、水平高

此次大賽的規(guī)范性強，除了各種環(huán)節(jié)如宣傳、組織、評分、登統(tǒng)等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，現(xiàn)場比賽要求脫稿、并有文字資料。二是水平高：此次大賽評委由校委會成員和聶少先老師擔任，具有專業(yè)素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外通過各項比賽的實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。第四，教師參加比賽的積極性很高。

所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的簡筆畫還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態(tài)度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的簡筆畫肯定會有大幅提高。第五，比賽的意義重大。

本次活動為青年教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛煉、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發(fā)現(xiàn)了許多青年教師的優(yōu)點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，并以“競技”的理念加速提高綜合素質。

二、努力的方向

教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。

三、獲獎名單：

羅湘南 聶少先 劉 莉 聶永和 聶賽男 梁飛飛

中心小學

第五篇：簡筆畫教案

一、簡筆畫的概念

1、什么是簡筆畫

簡筆畫是一種利用簡單的點、線、形等符號來表現(xiàn)物象的基本特征。它的繪畫形式簡約而直觀、形象而生動。

2、簡筆畫與教學簡筆畫的區(qū)別與聯(lián)系

從教學的角度分析：簡筆畫多用于美術教學；而教學簡筆畫是輔助各學科教學（每位老師都需要掌握），它是一種快捷演示，它的畫面要與教學語言融合一體。舉例（現(xiàn)場演示）

二、簡筆畫的作用（部分圖片分析）

三、簡筆畫的造型方法和規(guī)律

簡筆畫是采用概括性的造型方法，在造型過程中運用點、線、形的組合。

1、點：點是最小的造型要素，在視覺上有大小、方圓、三角和不規(guī)則等形狀。

2、線：線是最富有表現(xiàn)力和最活躍的語言，是畫的筋骨、畫的精髓。不同的線給人不同的感覺。（講解演示）

3、形：各種線與線的組合構成不同的形，運用不同的形進行組合。（簡筆畫解剖、分析）

四、如何學好簡筆畫

簡筆畫是一項技能訓練課，要多看、多想、多練、多用。要想快速描繪出栩栩如生的畫面，請牢記以下四點：

1、觀察：生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累，收集各種物體的形狀和特征。如：鞋子、蘋果、刺猬、熊貓等特征。

2、聯(lián)想：首先要有圖形的概念，再將具體的圖形進行聯(lián)想。例如：以蘋果、鞋子的形狀為主進行聯(lián)想，并能做到舉一反三。

3、記憶：通過觀察、聯(lián)想、記憶，注意積累。建議各位老師熟記幾種畫法。如：天上飛的；地上走的；水里游的；交通工具；建筑物；水果蔬菜草木等。

4、實踐：繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，方可熟能生巧。

?

1.能少勿多 也就是作畫的筆畫一定要少。能用兩筆表示的不用三筆。

例如畫電話機，左圖用了25筆，中圖用了10筆，右圖只有3筆。又如畫打籃球的人，左圖用了13筆。其實頭部可以只畫一個圓圈，身子可以只用一根線來表示，手腳也可以不畫。這樣可以減到6筆（中圖）。右圖是1992年巴塞羅那奧運會上畫的打籃球的人，更為簡單，只有三筆。

下面這些畫，都突出了一個“簡”字：

2.能直不彎 也就是說，能用直線不用曲線。簡筆畫求的是簡單易畫，而不是逼真好看。例如左邊的鴨子和牛，全是曲線，比較難畫。如果代之以直線和幾何圖形，畫成右邊的樣子，就簡單易畫多了。

3.能簡不繁 也就是說，作畫時只要能用簡單圖形，就不用復雜圖形。例如畫桌子和椅子，用立體圖形分別要用10筆和13筆。但如果改用平面圖形，只需4筆。又例如乘公共汽車，如果用立體圖來表示車內的情況，會使畫面非常復雜。但如果用平面圖，就簡單易畫多了。

怎樣畫簡筆畫

1.練好基本圖形，打下學畫基礎

絕大多數(shù)的簡筆畫都是由下面20種線條和幾何圖形構成的。因此學習簡筆畫的第一步，就是要練好這些基本圖形。要做到下筆有力，橫平豎直，線條均勻，棱角分明，圖形鮮明。要徒手畫，不許用直尺和圓規(guī)等工具。

2.簡筆畫的秘訣：幾何圖形加特征

我們要畫某一種事物，首先要看一看它與哪一種幾何圖形接近。任何事物的輪廓，都可以用幾何圖形來概括，這就使復雜的東西變得簡單易畫，做到人人都能學會，這就是簡筆畫的秘訣。

有的事物本身就是幾何圖形，如玻璃杯、臉盆和書。還有的事物只要在幾何圖形上補充幾筆便可畫成，如水桶、茶杯、熱水瓶、旗子、雨傘、氣球、酒杯和帽子等。

即使是比較復雜的事物，分解開來，仍然是由許多基本線條和基本幾何圖形構成的。如卡車、自行車、螃蟹和公共汽車等。

3.注意觀察歸納，抓住事物特征

許多事物的基本形狀是同一種幾何圖形，這是它們的共性。但他們又有不同的特征，這是它們的個性。抓住這些不同的特征，就可以在同一幾何圖形的基礎上畫出許多不同的事物來。例如電視機、收音機、錄音機、照相機、鐘、信封、明信片和相框等都是以長方形為基礎的，但電視機有屏幕，照相機有鏡頭，鐘有指針，只要我們抓住這些特點，就可以很容易把它們區(qū)分開來。

下面這些東西的共同特點是以圓為基礎的，但它們又各有自己的特征，鐘有指針，風扇有葉子，西瓜和球有不同的條紋，鏡子和地球儀有架子，抓住它們各自的特征，就可以把它們區(qū)別開來。

一些水果和食品外形大體上也是圓，如蘋果、橘子、梨、桃、西紅柿、土豆等。但梨略尖，西紅柿略扁，橘子有麻點，桃有溝，土豆有芽，同樣可以區(qū)別開來。

下面這些簡筆畫，都是由正方形、長方形、梯形、三角形、圓、半圓、橢圓等基本圖形構成的。

學畫十類簡筆畫，掌握作畫技巧

我們日常生活中接觸的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。通過學畫下面10類百余幅簡筆畫，我們就可以掌握簡筆畫的繪畫技巧了。

1.學習文體用品

2.家具和日常用品

3.植物水果蔬菜

4.樹木花草

5.衣著鞋帽

6.交通工具

7.動物

8.不同年齡、性別、職業(yè)的人物(畫人時要注意人的頭部約占全身長的七分之一)

9.人物的動作

10.臉部表情和上半身的動作