第一篇：教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 修 改 一

教 學(xué) 過 程

個(gè) 性 修 改

一、揭題

1、師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的童話故事，故事有2個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，另外一個(gè)叫“鐵罐”，（出示課題）

2、讀題，師：誰來讀讀課題？（指名讀）“陶”是個(gè)生字，你讀的很正確，我們一起來把課題讀一遍。（齊讀課題）

3、質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道些什么呀？（指名說）

師：看來你們都急切地想知道陶罐和鐵罐之間到底 發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？下面讓我們?nèi)プx讀課文。在讀課文的時(shí)候，老師相信你們能做到：

出示：我能做到：

1、努力把生字詞讀正確，努力把課文讀通讀順。

2、讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說一說：

這個(gè)故事講了許多年以前_____________ ,許多年過去了，陶罐 _______ 鐵罐 __________。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知

1、生自由讀課文，過程中指導(dǎo)已經(jīng)讀完的同學(xué)把難

讀的詞語句子多讀幾遍后出示生字、新詞。（這時(shí)教師板書課題）

師：剛有很多同學(xué)讀完一遍課文后能繼續(xù)把難讀的詞語句子多讀幾遍，這樣的讀書習(xí)慣很好。下面請(qǐng)看看大屏幕，這些生字詞語你會(huì)讀嗎？

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

⑴讀帶讀字：自己試——學(xué)生齊讀一遍 ⑵認(rèn)讀新詞

師：課文中還有一些新詞你認(rèn)識(shí)了嗎？ 謙虛

和睦相處

理會(huì)

光潔

樸素

價(jià)值 驕傲

奚落

傲慢

惱怒

相提并論

（生自由準(zhǔn)備——指名2個(gè)小老師領(lǐng)讀——生齊讀一遍），其中“和睦相處”學(xué)生讀的正確時(shí)也點(diǎn)一下是“多音字”。

3、生字詞語都認(rèn)識(shí)了，那你能說說課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

出示：這個(gè)故事講了許多年以前 ___________，許多年過去了，陶罐

__________，鐵罐 _____________。

（先跟同桌講講）——指名說2個(gè)，追問，鐵罐哪里去了？

***補(bǔ)充小資料袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。

4、整體感知

師追問：初讀課文你就能講出這個(gè)故事的主要內(nèi)容很了不起，那故事中的2個(gè)主人公到底給你留下了怎樣的印象？

（鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛、平和）

如果一個(gè)講到鐵罐，讓另外一個(gè)人講陶罐。

師：其他同學(xué)是不是也跟他們有同樣的感受呢？（是）那你們是從哪里感受到鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛呢？讓我們先仔仔細(xì)細(xì)地讀讀1-9自然段，讀完以后把你感受很深的地方劃下來，劃下來后再好好讀讀，體會(huì)體會(huì)。

（師巡視后）

（過渡）師：小朋友們自學(xué)的真認(rèn)真，老師看見很多同學(xué)都有了自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。我們先不著急講，比比誰能把心中體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。

三、學(xué)習(xí)課文2——9自然段

1、抓住人物“神態(tài)語氣”體會(huì)，以讀代講，以讀促講 師：首先我們來看這部分對(duì)話。出示第一部分對(duì)話：

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問 “不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但這并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說，“我們生來就是盛東西的，不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說??”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)變成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

第一次練讀（直接讀對(duì)話）

（1）同桌分別挑選一個(gè)角色，自由練習(xí)該怎么讀。（2）指名分角色讀

師：誰愿意來讀“鐵罐”？誰愿意來讀“陶罐”？其他同學(xué)仔細(xì)聽，做做小老師一會(huì)來評(píng)評(píng)他們讀的怎么樣？

（3）評(píng)價(jià)

師：你們先別急著坐下，聽聽同學(xué)們對(duì)你們的評(píng)價(jià)。（其他同學(xué)評(píng)）

**（如果讀的好的，那就追問讀的同學(xué)）師：老師也和同學(xué)有同樣的感受，你讀的太好了。剛才我看到你一臉瞧不起他的樣子，說說你為什么要這樣讀啊？（學(xué)生回答后教師過渡到“神態(tài)”）

**（如果讀的不好的，那就追問評(píng)價(jià)的同學(xué)）師：那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生回答后教師也過渡到“神態(tài)”）

（轉(zhuǎn)向讀的同學(xué)）師：如果在朗讀時(shí)，能注意到角

第二篇：教學(xué)過程設(shè)計(jì)一

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)直線公理 1．設(shè)計(jì)以下學(xué)生活動(dòng)：

(1)給一個(gè)點(diǎn)A，畫直線，使直線上有A點(diǎn)．(不出現(xiàn)“經(jīng)過”這個(gè)詞，并且不限直線的條數(shù))(2)用一個(gè)手指拖起一把尺子．

這個(gè)活動(dòng)可以個(gè)人做，也可以小組做．做完后，教師提問：結(jié)合我們所學(xué)知識(shí)，這些現(xiàn)象說明什么問題？大家先做思考，不忙于回答．再做以下活動(dòng)．

(3)給兩個(gè)點(diǎn)A，B，畫直線，使直線上有A和B點(diǎn)．(4)用兩個(gè)手指拖起一把尺子．

教師讓學(xué)生自己總結(jié)，這些活動(dòng)說明了什么？

先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，如果以小組為單位，可以讓各組出一個(gè)代表發(fā)言，各抒己見，最好能有些爭(zhēng)論．

教師再設(shè)計(jì)一個(gè)問題：把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果(不用“結(jié)論”)，用一句比較符合數(shù)學(xué)語言的話說出來．

學(xué)生可能說出“一個(gè)點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，兩個(gè)點(diǎn)可以畫一條直線”． 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言充分肯定，并指出：你們發(fā)現(xiàn)了幾何中的一個(gè)重要定理．只要在文字上再稍加修飾，從語文的角度看，“一個(gè)點(diǎn)畫直線”通不通，第二句中“可以畫一條”那么可以畫兩條嗎？

教師總結(jié)：(1)經(jīng)過一點(diǎn)有無數(shù)條直線．(2)經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線．

教師解釋：(1)中“經(jīng)過一點(diǎn)”是指這個(gè)點(diǎn)．(2)中的第一句“有”是存在、肯定有的意思．第二句“只有”是唯一的意思．用“有且只有”也表示“存在唯一”．

教師板書：經(jīng)過一點(diǎn)有無數(shù)條直線． 直線公理：經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線． 講解公理的含義，是經(jīng)過人們長(zhǎng)期實(shí)踐得出的、大家公認(rèn)的真理，也是幾何的理論基礎(chǔ)．

二、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)公理的認(rèn)識(shí)

1．讓學(xué)生舉出生活中的例子，說明直線公理的應(yīng)用． 如：在墻上釘掛衣架．挖地基在地上畫線．

要求學(xué)生能說出，釘掛衣架是要確定一條直線，由直線的公理，經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線．因此只要釘兩個(gè)釘子，這個(gè)掛衣架就會(huì)固定住了．而在地基上畫線時(shí)，先在地上釘兩根木樁，就可以拉上一條線，沿線用石灰畫上白線．根據(jù)直線的公理，在實(shí)踐中遇到畫線的問題時(shí)，由兩點(diǎn)就能確定直線了． 2．在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，要使學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型．指出衣架、木條等就是一條直線，而兩個(gè)釘子就是兩個(gè)點(diǎn)．

三、兩條直線的交點(diǎn)

1．使學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)兩條直線的交點(diǎn)個(gè)數(shù)． 每人準(zhǔn)備一個(gè)圖釘和兩張紙條，回答以下問題：(1)兩條直線有幾個(gè)交點(diǎn)？

(2)如果兩條直線有兩個(gè)交點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 第二個(gè)問題讓同學(xué)通過兩張紙條的運(yùn)動(dòng)得到答案． 2．教師總結(jié)：

(1)兩條直線只有一個(gè)公共點(diǎn)，叫做相交，公共點(diǎn)叫做交點(diǎn)．(2)兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)．

(3)如果兩條直線有兩個(gè)或兩個(gè)以上交點(diǎn)，那么這兩條直線重合．(教師板書：兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn))

四、課堂練習(xí)

1．讀下列語句，并畫出圖形．(1)直線m經(jīng)過點(diǎn)A．

(2)直線AB與直線CD交于O點(diǎn)．(3)三條直線，兩兩相交，三個(gè)交點(diǎn)分別是A，B，C．

(4)點(diǎn)D在直線n上，C點(diǎn)不在直線n上，C點(diǎn)在直線a上，直線n與直線a不相交．

(5)平面上有三個(gè)點(diǎn)A，B，C，如圖1-5，作直線AB，直線BC，直線AC．

(6)過三點(diǎn)可以畫幾條直線？(分類討論)

五、小結(jié)

教師設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題讓學(xué)生回答：

1．經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)各可以畫多少條直線？

2．兩條直線的交點(diǎn)個(gè)數(shù)可以有幾個(gè)？個(gè)數(shù)不同時(shí)，兩條直線的位置是怎樣的？

3．舉出生活中直線公理的應(yīng)用實(shí)例．

4．你對(duì)幾何語言中的“有且只有”是怎樣理解的？

最后教師再總結(jié)兩點(diǎn)：(1)掌握直線公理的含義．(2)兩條直線相交及交點(diǎn)的定義．

六、作業(yè)

1．舉出一個(gè)應(yīng)用直線公理的實(shí)例． 2．舉出一個(gè)兩條直線相交的實(shí)例．

板書設(shè)計(jì)

第三篇：憲法修改過程

我國(guó)歷次憲法頒布及修改時(shí)間：

1954年9月20日 第一屆全國(guó)人大第一次會(huì)議通過第一部憲法，共4章106條;

1975年1月17日 第四屆全國(guó)人大第一次會(huì)議通過第二部憲法，共30條;1978年3月5日;

第五屆全國(guó)人大第一次會(huì)議通過第三部憲法，共4章60條;

1979年7月1日 第五屆全國(guó)人大第二次會(huì)議通過關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)憲法》若干規(guī)定的決議;

1980年9月10日 第五屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)憲法》第四十五條的決議;

1982年12月4日 第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議通過第四部憲法，共4章138條;

1988年4月12日 第七屆全國(guó)人大第一次會(huì)議通過憲法修正案;1993年3月29日 第八屆全國(guó)人大第一次會(huì)議通過憲法修正案;1999年3月15日 第九屆全國(guó)人大第二次會(huì)議通過憲法修正案;

2004年3月14日 第十屆全國(guó)人大第二次會(huì)議通過憲法修正案 根據(jù)憲法修正案修正的憲法文本.① 指導(dǎo)思想中增加“三個(gè)代表”重要思想，將“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路”修改為“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，增加規(guī)定“推動(dòng)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展”；

②愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組成中增加了“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者”；

③明確規(guī)定：“國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)土地實(shí)行征收或者征用”；同時(shí)增加規(guī)定“并給予賠償”；

④再一次修改國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策，明確規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理”；

⑤修改后規(guī)定“國(guó)家一招法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)”，撥弄個(gè)增加規(guī)定“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”；

⑥增加規(guī)定“國(guó)家建立健全同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的社會(huì)保障制度”；⑦增加規(guī)定“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”；

⑧明確規(guī)定全國(guó)人大除由省、自治區(qū)、直轄市和軍隊(duì)選出的代表組成外。還包括由特別行政區(qū)選出的代表；

⑨將“戒嚴(yán)”修改為“進(jìn)入緊急狀態(tài)”；

⑩增加規(guī)定國(guó)家主席進(jìn)行國(guó)事活動(dòng)的職權(quán)；

⑾鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)每屆任期由3年改為5年，從而使全國(guó)各級(jí)人民代表大會(huì)每屆任期一致，都是5年；

⑿增加規(guī)定中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》。

第四篇：高中英語課堂過程教學(xué)用語(一)

高中英語課堂過程教學(xué)用語

（一）一、開始課堂教學(xué)(Beginning the lesson)

Now, who can remember what we did last lesson?

Well, can any of you tell me what we practised last time?

OK, l want a student to tell us what we learned/read about/used last lesson.Remember?

Do you remember these pictures?

We used the pictures and the cards, didn't we? We practised a talk about sports, right? Let's go over it again.Let's read the sentences once more.What about having another practice? How about revising them once more?

二、宣布教學(xué)計(jì)劃(Announcing the teaching pIan)first/first of all/and then/later(on)/after that/finally/by the end of-.-etc.one..../two.../three.../four..' Practise a dialogue Learn something now

Do some read ing / w rit ing / note tak ing Have some conversation practice Do some role play

in a few minutes/half way through the lesson/when we've finished.../near the end of the lesson/at the end of the lesson

if we have enough time/if time permits/if there's time/perhaps we may spend a few minutes on...By the end of the lesson you'll be able to talk about agreements and

disagreements.You'll have learnt how to give people advice.You'll have had practice in writing a letter asking for help.You'll be able to use the present perfect tense for checking up.三、組織課堂教學(xué)(Getting organized)

Would you move your chairs in(up, back, etc.)? Could you three move your desks forward l please? Will you both move your table this way please? Would you mind straightening the chairs please?

Do you mind moving back a bit? Will you make a bigger space here? Could you possibly arrange yourselves to make a group of 3(4，6, 8, etc.)?

If you could arrange yourselves to form a group of 5.-.Please would you arrange your chairs in 3(4, 5 t etc-)? Would you find the handouts we were using last week please? Could you get out the polycopies you had last time please? Will you take out the worksheets you began yesterday please? Let's find the passage we were reading last lesson.Put your other books away, please.No others!That's all.We don't need these pictures.Will you put them away? Not that book.The other one.Yes, the red one.Ready!Now we can start.Haven't you brought yours? Well, you'll have to share with your neighbour.Have you lost yours? Well, you may share with Li Lei.Haven't you got yours? Forgotten? Well, you should use mine, but don't forget next time.I have some papers to give out now.I have some new books to give out today.Here are some worksheets to hand round.Will you please give these sheets out, Han Mei? Thanks.Please pass these papers back(round, along), please.Take one and(then)pass them on.They're for you to keep.You may have them to keep.I want the materials back please.I want them back at the end of the lesson.You must give them in again, so please don't write on them.OK? Please can you clean the blackboard/the whiteboard/the board? Would you mind cleaning the board, please? Just clean this half.Leave that section.We still need this part.Just clean that bit.Don't clean that side.Not this hit.Only that part.Just that section.Thank you very much.Could you clean the top left-hand corner, please? Will you clean the bottom right-hand corner, please?

Please rub of f the yellow words on the left at the top-

Would you please rub off the drawings on the right at the bottom? Rub everything off, please-Leave this on, please.四、舉例(Giving examples)1.以速度區(qū)分

You should use-ing form here, like...(入慢速度)I love playing football.2.以重復(fù)來區(qū)分

You will have to use 'but' when you express this idea, now listen to

the sentence:

'I lovemming but I don't likemming in winter.'(停頓，再讀一遍)3.以重讀來區(qū)分

We ought to use the form 'have done...' such as(加強(qiáng)重點(diǎn)部位的讀音力度)

'Have you finished that job yet?' 4.以手勢(shì)來區(qū)分

五、談?wù)撜n堂環(huán)境(taking about physical conditions)Don't you think it's too hot in here? Isn't it rather cold in here? Please can you turn the fan on?

Would you mindtching the air condition or on? Then we'll be able to keep cool.I'm afraid it's too dark in here.Can you work alright? Can you see

alright?

Don't we need that light(s)on? Wi1l you open the shutters?

Oh, it's much too untidy for us to study in.Please tidy up, will you?

Please would you go and ask someone to fix the light? Will you fetch someone to see to the cooler?.

第五篇：手機(jī)QQ個(gè)性修改

還在為苦版的手機(jī)QQ圖片煩惱呢想不想擁有一個(gè)完全屬于自己的手機(jī)QQ那么下面讓我們來一起打造完全屬于自己的手機(jī)QQ把本教程僅是個(gè)人娛樂所做QQ版權(quán)歸騰訊公司所有。注修改的QQ為國(guó)產(chǎn)機(jī)mrp格式QQ 以QQ2009為例修改

必備軟件：1 mrp管理器2Fireworks（制作圖片和修改圖片用當(dāng)然也可以用別的）3mid音頻制作（這個(gè)軟件可以去網(wǎng)上找沒有的話也可以找我要的，當(dāng)然有mid音樂的話就可以不用這個(gè)）修改步驟：

1按裝mrp管理器（安裝中可能被殺毒軟件攔截這正?？梢躁P(guān)閉殺毒軟件）。2找到原版2009QQ用mrp管理器打開

文件目錄

在目標(biāo)文件處右擊選擇文件解壓包

之后出現(xiàn)下面畫面

在任意文件處右擊選擇解包mrp/解包全部文件

Logo打開QQ的圖片

點(diǎn)擊加減號(hào)修改偏移量知道圖片能正常顯示

3制作替換圖片

在網(wǎng)上收集或自己照照片然后用Fireworks或別的圖片修改軟件，修改圖片的寬和高和上一步的數(shù)據(jù)一樣（一定要一樣否則最后修改好后使用QQ后花屏），然后另存為為bmp圖像

替換圖片的加密

在mrp管理器空白處右擊選擇bmp修復(fù)轉(zhuǎn)換

在空白區(qū)域右擊選擇添加列表項(xiàng)添加你想替換的修改好比例的圖片

首先選擇好文件輸出目錄然后選中文件點(diǎn)擊加密

其他的圖片修改和這個(gè)一樣把修改好的加密圖片改成和原來文件一樣的名把QQ2009的文件替換掉

4選好你想要的mid格式的鈴聲改名為msg覆蓋掉QQ解壓文件目錄里的原文件。5打包修改好的QQ

還是調(diào)出文件解壓包選中全部的文件右擊選擇移除文件然后右擊添加文件把你修改好的和QQ里原來有的文件不包含覆蓋掉的文件全部添加到這

這是會(huì)提示是否壓縮選擇是然后幾可以在這查看你修該后的文件信息了

先選擇好輸出目錄即保存到然后在任意文件處右擊選擇打包mrp 做完這些就ok了下面你就可以把文件放到手機(jī)上自己體驗(yàn)專屬自己的QQ了快去試試把