第一篇：韻律活動和舞蹈

第2課 韻律活動和舞蹈

1．韻律活動和舞蹈

教學內(nèi)容

集體舞：嘀哩嘀哩 動作方法

歌曲前半段舞蹈動作（學生成雙圈站立，男生站外圈）：

1~4女生逆時針方向跑跳8次，兩臂屈肘前后擺動，五指分開；男生動作同女生，但方向 相反；

5~6 里外圈學生面向圈心，里圈女生下蹲，雙手側(cè)平舉，手腕按節(jié)拍做上下抖動動作；外 圈男生雙手上舉按節(jié)拍做抖動手腕動作；

7~8 動作同5~6，但男女生動作互換；

9~12 動作同1~4，但里外圈跑跳步動作方向相反；

13~14動作同5~6；

15~16動作同7~8。教學目標

（1）能知道集體舞中已學過的舞步方法。

（2）通過觀察、體驗，掌握歌曲前半段舞蹈動作。（3）對學習集體舞有濃厚興趣，并樂于重復練習。教學手段

（1）播放“嘀哩嘀哩”歌曲，讓學生熟悉音樂節(jié)拍。

（2）示范、講解歌曲前半段舞蹈動作，提示學生觀察男女生動作的區(qū)別。（3）用口令節(jié)拍指導男女生錯位跑跳步時的對位動作。（4）在音樂伴奏下，指導學生做連貫舞蹈動作練習。

2． 跑

教學內(nèi)容 高抬腿跑。教學目標

（1）能說出高抬腿跑的動作要求。

（2）能掌握上體正直、大腿高抬、步幅小、頻率快的高抬腿跑動作。（3）能認真學習，做到不怕苦、不怕累。教學手段

（1）根據(jù)學生的動作進行講解，組織學生做手觸膝蓋高抬腿跑練習。（2）組織練習行進間高抬腿跑，提示大腿高抬、步幅小、頻率快。

（3）示范高抬腿跑接加速跑動作，講解要領(lǐng)。組織練習中用擊掌或音樂節(jié)奏來加快學生 的練習頻率。

課后小結(jié)

第5課 韻律活動和舞蹈*跑

1．韻律活動和舞蹈

教學內(nèi)容

集體舞：嘀哩嘀哩。動作方法

歌曲后半段舞蹈動作：

17~20里外圈學生左手相握，右手斜上舉，逆時針方向跑跳步轉(zhuǎn)一圈； 21~24動作同17~20，但方向相反；

25~28外圈男生蹲下拍手，里圈女生從右后跑跳步繞外圈男生一周，同時兩臂斜向上舉兩側(cè) 擺動，回原位，面向圓心。

29~32動作同25~28，但男女生動作相反。

教學目標

（1）能知道集體舞的歌曲節(jié)拍和后半段舞蹈動作方法。（2）通過觀察、體驗掌握歌曲后半段舞蹈動作。（3）對學習集體舞有愉悅的心情和練習的興趣。教法手段

（1）復習上次課所教舞蹈動作，并及時糾正錯誤動作。

（2）示范、講解歌曲后半段舞蹈動作、方法，提示學生觀察男女生動作的區(qū)別。

（3）用口令節(jié)拍指導學生練習歌曲后半段舞蹈動作，重點指導男女生相互動作的協(xié)調(diào)配 合。

（4）在音樂伴奏下，指導學生作連貫舞蹈動作練習。

1． 跑

教學內(nèi)容

30米迎面接力跑。動作方法

面對面站立，傳棒人右手持棒跑進至接棒人1.5~2米處時應將棒豎起，并看準接棒人右手 的位置，將棒送上；接棒人在傳棒人將跑近時將接棒手舉起，大拇指與四指分開，做好接棒準 備。接棒人應在原地等傳棒，切不可迎上搶棒，棒交接時應互相配合，傳棒人從接棒人右側(cè)跑 進。

教學目標

（1）能知道迎面接力跑的基本方法。

（2）能做出迎面?zhèn)鹘影魟幼骱驼_的錯肩方法。（3）能認真負責，互相協(xié)作配合。教法手段

（1）組織跑的輔助練習和自然快速跑。

（2）示范、講解迎面?zhèn)鹘影魟幼鳎唤M織用慢跑做迎面?zhèn)鹘影艟毩?，提示兩人傳接棒時相 互配合，互錯右肩傳接到位。

（3）

分組做30米迎面接力跑，練習幾次后組織比賽。要學生明確規(guī)則：一是接棒人未 接到棒不能起跑；二是傳接時如掉棒，誰掉應誰拾，不能搶拾；三是接棒人的手必須再起跑線 處標桿一側(cè)，接棒后繞過標桿才有效。

課后小結(jié) 第7課 韻律活動和舞蹈*跑

1．韻律活動和舞蹈

教學內(nèi)容

集體舞：嘀哩嘀哩。教學目標

（1）能記住集體舞的歌曲節(jié)拍和舞蹈動作。

（2）能隨歌曲節(jié)拍連貫完整練習，并能自我創(chuàng)編跑跳步時的手臂動作。（3）能積極參與、相互合作，并樂于自我表現(xiàn)。教法手段

（1）由組合學練小組，分散自我復習前兩次課的舞蹈動作。

（2）賞同學的精彩表現(xiàn)，然后再分散自我模仿、體驗連貫完整動作。

（3）雙圈隊形站立，先隨音樂節(jié)拍做連貫完整動作練習，然后在教師啟發(fā)下，自我創(chuàng) 編跑跳步時的手臂動作。

2． 跑

教學內(nèi)容

30米迎面接力跑。教學目標

（1）能說出迎面接力跑的傳接棒要領(lǐng)。

（2）能做出迎面接力傳接棒技術(shù)動作和傳接順序，做到傳接棒速度快。（3）對練習有濃厚興趣，能互相協(xié)作配合。教法手段

（1）組織學生做原地擺臂、高抬腿跑、聽信號各種姿勢的起跑練習。

（2）分組慢跑中練習傳接棒動作，要求逐漸加快接棒速度。請做得好的學生表演。（3）分組練習30米迎面接力跑，并組織比賽。立定跳遠

第13課 韻律活動和舞蹈*跑

1． 韻律活動和舞蹈

教學內(nèi)容

舞步：點步、踏踢步。動作方法

點步預備姿勢：正步或小八字步準備。動作開始時，主力腿膝關(guān)節(jié)隨音樂節(jié)拍原地屈伸踏 步，或向任意方向上步、撤步，同時動力腿的腳掌或腳尖按音樂節(jié)拍有規(guī)律地點地，點地的位 置可在主力腿的任意方向。兩腳可交替變換做點步。

踏踢步預備姿勢：正步或小八字步。以左腳為例，第一拍，左腳原地踏一步，同時雙腿膝 關(guān)節(jié)自然彎曲。第二拍，左腳蹬地直膝向上跳起，腳離地，同時右腳向正前方（或其他方向）直腿跳起，腳可鉤可繃。

教學目標（1）能了解點步、踏踢步的動作方法。

（2）能做出不同方向的點步、踏踢步組合動作，并能進行創(chuàng)造性學練。（3）能主動配合教師完成兩種舞步的學習任務。教法手段

（1）示范、講解點步、踏踢步的動作方法，提示學生觀察點步、踏踢步的動作要領(lǐng)。（2）在音樂伴奏下，指導學生將各種方位的點步串聯(lián)起來組合練習。（3）再音樂伴奏下，指導學生將各種方位的踏踢步串聯(lián)起來組合練習。（4）啟發(fā)學生積極思維，自我創(chuàng)編加手臂動作的點步、踏踢步小組合。2． 跑

教學內(nèi)容

50米快速跑。教學目標

（1）能說出快速跑時上體的正確姿勢。

（2）能做出用站立式起跑的快速跑，做到跑時上體正直，稍向前傾，跑得快速、自然。（3）練習中能勇猛、頑強，敢于自我表現(xiàn)。教法手段

（1）組織準備活動，練習原地擺臂、高抬腿跑、站立式起跑。

（2）示范快速跑動作，提問快速跑的上體正確姿勢，要求學生議論后回答并演示動作。（3）分組做50米快速跑，可用計時跑、讓距跑、追逐跑等形式組織練習。課后小結(jié)

第19課 韻律活動和舞蹈*投擲

1． 律活動和舞蹈

教學內(nèi)容

集體舞：小風車。動作方法

歌曲節(jié)拍中的舞蹈動作：學生成雙圈隊形站立，女聲站里圈。女生兩手叉腰，男生兩手搭 在女生肩上。

1~3男女生小碎步順時針方向走8步； 4~6原地左、右腳跟側(cè)點地一次； 6~10動作同1~4，但方向相反；

10~13兩人手拉手向逆時針方向翻轉(zhuǎn)一次； 14~16女生兩手叉腰，男生兩手搭在女生肩上。教學目標

（1）能知道“小風車”歌曲節(jié)拍和已學舞步。

（2）能掌握歌曲中的分解舞蹈動作方法，并能自我模仿性學練雙人配合舞蹈動作。（3）對學習“小風車”有愉悅的心情和練習的興趣。

教法手段

（1）播放“小風車”歌曲，讓學生熟悉音樂節(jié)拍。（2）示范、講解歌曲中分解舞蹈動作方法。（3）用口令指導學生練習分解舞蹈動作，重點指導男女生相互配合動作的練習。

2．投擲

教學內(nèi)容

兩腳前后站立投擲壘球。教學目標

（1）能了解揮臂速度、力量和投擲遠度的關(guān)系，提高快速有力揮臂的自覺性。（2）能連貫地練習蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂動作，做到揮臂快速有力。（3）樂意接受教師的指導，練習認真、刻苦。教法手段

（1）組織準備活動和蹬地轉(zhuǎn)體、快速揮臂的徒手模仿練習，加強快速發(fā)力的意念。（2）舉例說明炮彈射擊等例子，只有發(fā)力大、速度快，才能飛得遠。組織學生分散擊 打向上拋起的乒乓球，看誰擊打的遠。

（3）指導學生分組練習投擲壘球，要求動作熟練、連貫。小場地可對墻投壘球、網(wǎng)球、皮球等。課后小結(jié)

第24課 韻律活動和舞蹈*跳躍

1． 韻律活動和舞蹈

教學內(nèi)容

集體舞：小風車。教學目標

（1）能知道“小風車”的歌曲節(jié)拍和分解舞蹈動作方法。

（2）能男女生配合進行連貫動作練習，并能掌握創(chuàng)編表現(xiàn)不同的動作。（3）能相互合作，并勇于自我表現(xiàn)。教法手段

（1）復習上次課所學的分解舞蹈動作，并及時糾正錯誤。

（2）講解歌曲節(jié)拍中的猜拳和創(chuàng)編表現(xiàn)運動的基本要領(lǐng)，重點啟發(fā)指導學生各自展示表 演的動作。

（3）請幾位學生示范表演創(chuàng)編動作，并組織分組學練。（4）用口令節(jié)拍指導學生進行聯(lián)貫動作練習。

2． 跳躍

教學內(nèi)容 跨越式跳高。教學目標

（1）能記住跨越式跳高的方法。

（2）能試做跨越式跳高的動作，做到兩腿依次過竿。（3）對練習感興趣，具有積極向上的精神。教法手段

（1）示范講解跨越式跳高的動作和方法。（2）指導學生利用體操棒或竹竿做兩腿依次過竿輔助練習。重點提示擺動腿的方法。（3）組織上一步、上三步、上五步起跳過竹竿練習，提示蹬地起跳與擺動腿的動作配合。（4）進行助跑幾步、起跳后兩腿依次越過斜放橫竿練習。課后小結(jié)

第二篇：韻律活動和舞蹈課的課后反思

韻律活動和舞蹈課的課后反思

課程改革的顯著特征就是學習方式的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動和發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、提升的過程，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐的能力，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。本課重點是讓學生在練習時體會手腳的協(xié)調(diào)配合，知道韻律活動和舞蹈的基本動作方法，能夠掌握舞蹈動作的要領(lǐng)，同時注意身體的協(xié)調(diào)配合，提高熟練程度，最重要的是讓學生在愉悅的心情下體驗學習樂趣。本課的難點是根據(jù)節(jié)拍做出不同舞蹈動作，充分發(fā)揮學生的主體性。

在教學過程中教師要先進行講解、示范，使學生對所學的動作有一個初步的了解，例如在學習秧歌舞步的平扭步、大跳步時要先講解、示范平扭步、大跳步的動作方法，重點提示學生觀察大跳步起跳的動作，然后用口令節(jié)拍指導學生先練習腿部動作，然后再練習完整舞步，最后在音樂伴奏下，指導學生做完整的舞步練習。學生在學習過程中能夠仔細觀察教師示范動作，能說出大跳步起跳的動作和時機，隨教師口令練習腿部動作，分散自我學練，二人一組互學互練，伴隨音樂節(jié)奏做完整舞步練習，使整個課堂充滿了活力。另外，在十字步、秧歌墊步學習過程中，教師先講明兩個步伐的預備姿勢以及動作方法，讓學生對舞步的學習有濃厚興趣，并樂于進行自我表現(xiàn)，還可以讓學生參看配套教學錄象片，從而在頭腦中建立完整的動作概念。在練習過程中教師要及時提示學生練習時的節(jié)奏，用口令節(jié)拍指導學生練習，最后還可以通過“扭秧歌”的音樂伴奏進行完整練習。學生在自我模仿兩種舞步的動作方法時，要注意體會秧歌墊步的左、右腳交替的節(jié)奏。

總之，在本節(jié)課的教學過程中學生激情高昂，積極性很高，充滿了濃厚的學習興趣。

第三篇：韻律舞蹈教學設計

篇一：韻律活動與舞蹈教案

三年級韻律活動與舞蹈教案

一、指導思想

1、以“健康”和“快樂”為指導思想，面向全體學生，尊重學生個性差異，注重學生個性發(fā)展，使學生生動活潑、積極主動的全面發(fā)展。

2、為學生創(chuàng)造和諧、平等的學習環(huán)境，使學生在輕松、愉快的學習氣氛中獲取知識、發(fā)展技能。

二、教材分析

韻律活動和舞蹈教材是九年義務教育全日制小學《體育與健康教學大綱》中限選教學內(nèi)容之一，包括律動組合、舞蹈基本動作、集體舞和韻律體操等內(nèi)容。它能很好地反映兒童的學習、生活，表達思想情感，對鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學計劃，安排3個課時完成，本次課是第一課時，主要學習集體舞的基本舞蹈動作和各種姿勢的走。

三、學情分析

1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能特點：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

四、教學目標

1、認知目標：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語名稱。

2、技能目標：通過觀察、體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動作；使學生在游戲中、活動中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調(diào)性、奔跑能力。

3、情感目標：對學習集體舞有濃厚興趣，并樂于重復練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

性思維能力，發(fā)揚學生相互學習及團結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學重點、難點

教學重點：.舞蹈的基本動作。

教學難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合。

六、教法學法運用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......七、教學內(nèi)容:

1、韻律活動；

2、走：各種姿勢的走；

教學目的:

1、通過本次課的教學，使學生學會簡單的韻律活動，發(fā)展學生動作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和審美能力。

2、通過學習走的正確方法，培養(yǎng)學生走的正確姿勢，發(fā)展學生走的能力除盡下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

篇二：韻律操教學設計

篇三：韻律操(一年級)單元教學設計

韻律操單元教學設計

一、指導思想

本課主要圍繞“為了每一位學生的發(fā)展”的新課程理念，以“健康第一”為指導思想，以實施《體育與健康》課程標準為依據(jù)，培養(yǎng)學生主體意識，結(jié)合小學教學形式，讓學生在主動、民主、和諧、輕松愉快的課堂氛圍中，激發(fā)學習興趣，啟發(fā)思維、主動探究掌握技術(shù)技能的方法。培養(yǎng)體育骨干，提高學生的應變能力及實施能力。注重身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導學生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。

二、教學目標 1、1、學會在音樂的伴奏下，能夠完整的做一套韻律組合操，提高身體協(xié)調(diào)性及動作節(jié)奏感；

2、在游戲競賽中，發(fā)展學生奔跑能力和判斷能力以及機智應變能力；

3、增強學生的創(chuàng)造力及團隊協(xié)作精神，養(yǎng)成善于思考問題的良好習慣，體會集體活動樂趣。

三、教材選擇與分析

本單元是依據(jù)新課標要求設計的。小學一年級內(nèi)容是在學習廣播體操基礎(chǔ)上發(fā)展的，仍然不必要求學習過細的技術(shù)和規(guī)定過嚴的方法，而是通過多樣的隊形變換提高操類學習的趣味性，選擇較為輕松愉悅的步伐動作進行學習。本課時主要是發(fā)展學生動作協(xié)調(diào)能力及對音樂節(jié)奏的把握。

四、學情分析：

本年級共五個班200名學生，學生的身體協(xié)調(diào)能力普遍較好，而且學生對簡單操類的學習較為熱情，能積極參與練習，但是學生對韻律操的相關(guān)知識了解甚少，比如肢體動作怎么樣做才能比較規(guī)范、手腳的配合如何做到協(xié)調(diào)、身體姿態(tài)的把握等等，因此在教學中適當?shù)慕o學生傳授操類的相關(guān)知識，讓學生了解更多的關(guān)于韻律操的動作要領(lǐng)。

五、本次課的（第三節(jié)）教學重點與難點： 重點：提高學生手腳協(xié)調(diào)配合性； 難點：節(jié)奏準確、動作協(xié)調(diào)

六、組織與方法

本課首先通過講解韻律操對身體發(fā)育的形態(tài)的作用讓學生對學習和鞏固操類產(chǎn)生興趣，再通過個人，小群體和集體的嘗試和體驗，演練和展現(xiàn)，促使學生積極主動的參加學習。

1、突出學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力。

（1）教學過程充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主嘗試韻律操動作要領(lǐng)及小組總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)來培養(yǎng)學生的自主學習意識。如讓學生小組進行自主創(chuàng)編等。

（2）教學中采用自主、有序地組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，充分體現(xiàn)學生在創(chuàng)造中學，在快樂中練的特點。

2、突出探究學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

（2）營造主動、民主、和諧、輕松愉快的課堂氛圍。實用中帶快樂，歡樂中有特色是本節(jié)課的特點。（3）課的結(jié)束以激勵性的語言進行評價，使學生在輕松愉快的氣氛中感悟教育意義，提高自信心。

3、本課以音樂貫穿始終，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中進行韻律操的練習。

4、滲入德育教育，培養(yǎng)良好的人生態(tài)度。

（1）通過積極向上的音樂的熏染，激勵、鼓舞學生的斗志，提高自信心和社會適應能力。

（2）課的結(jié)束以輕音樂為主題曲，用拉伸放松的形式，使學生在輕松愉快的氣氛中得到放松，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。

第四篇：小學體育韻律和舞蹈說課稿

在新課程標準實驗和體育課程改革中，本著“健康第一”的思想，務實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。下面小編為你整理了小學體育韻律和舞蹈說課稿，希望能幫到你！

教學設計說明

本節(jié)課以新的課程標準為依據(jù)，樹立“健康第一”的思想，并以提高學生的學習興趣、體會運動的快樂，享受運動樂趣為中心，將“自主合作、快樂體育”貫穿整個教學過程。本課在教學中強調(diào)讓學生主動思考、主動實踐，提高學生的學、練能力，同時，在全課始終力圖創(chuàng)造出“音樂情境”“舞蹈情境”，以及從深層次的角度把快樂體育融入“情境教學”中，使學生寓興趣、個性、意志于身體活動中，讓學生在“樂中學”“學中樂”“學中創(chuàng)造”充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

教材特點

韻律活動在體育課程標準各個水平目標中都有所出現(xiàn)，但不同年級達成的目標有所不同，是逐步深化和遞進的過程。低年級韻律與舞蹈以動作簡單節(jié)奏輕快，活潑為主，許多動作接近兒童的自然活動，是小學生必不可少的一項重要學習內(nèi)容。練習韻律與舞蹈對學生形成正確的身體姿態(tài)，發(fā)招學生的身體，促進骨骼、肌肉生長，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極的作用。對培養(yǎng)學生開朗的性格、健康的心理都有著重要的意義。本課為單元四次課當中的第三次課，通過第一、二節(jié)課當中掌握的木偶舞的前半段動作本次課完成最后的部分。

學情分析

二年級小學生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從快樂教學入手，針對韻律舞蹈在學生生活中已有初步的認知，結(jié)合學生的心理、生理及認知特點，采用了直觀教學法，并穿插游戲，使他們在游戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習，在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過歡快的音樂活動，在有效激發(fā)求知意識、團隊意識、合作精神的同時，也使學生體會到“學會了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。

教學目標

1、運動認知目標

（1）通過學習和實踐，使學生對木偶舞蹈有初步的了解吸引學生激勵學生積極參與。

（2）感受木偶和我們?nèi)说膭幼鞯牟煌?，激發(fā)孩子喜歡舞蹈的情感。

2、運動技能目標

（1）初步學習木偶舞蹈的基本動作，并預計95%的學生能完整的結(jié)合音樂完成整個舞蹈動作。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、靈活性等能力。

（2）能用簡單的語言描述動作的要點，并展示動作的方法，能夠與同伴互幫互學，積極合作，呵護鼓勵，發(fā)揚集體主義精神。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

（1）樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

（2）養(yǎng)成自我保護與互相幫助的意識，提高相互協(xié)作的能力，學會尊重和關(guān)愛其他伙伴。

教學運用

在教法上，通過示范——引導——模仿——互助學習的教學過程體現(xiàn)教師從必要的牽引到放手，向?qū)W生的自主、合作學習方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學習氛圍濃厚的體育課堂。利用歡快的音樂，優(yōu)美的示范動作，有趣的游戲情境，以達到有利于學生自主學習、有效學習的目的。

在學法上，本課采用了觀察法、嘗試法、合作學習法等進行學與練。加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，使他們在鍛煉身體的同時，體驗到學習的快樂。

教學準備

小球、錄音機、球筐

教學過程

（一）準備部分：小游戲和舞蹈，激發(fā)興趣

學生在教師的引領(lǐng)下兩人一組做《蹉腳》的小游戲，再規(guī)定的時間內(nèi)看誰最機敏戰(zhàn)勝對方，看誰最靈活躲過對手的蹉腳動作。教室不斷加大難度，一定時間后改成用腳來做“石頭剪子布”定輸贏，最后增加到四部追拍與躲閃。開心的游戲過后伴著歡快的音樂師生一起舞蹈起來，讓學生玩起來跳起來，樂起來，充分達到熱身的效果。

（二）基本部分：復習學過的動作、掌握新知

1、教師帶領(lǐng)學生復習學過的《木偶舞》的動作通過復習來引導學生掌握木偶行動的特點。并引導學生學習最后兩個動作，在教師的示范后請同學們自己總結(jié)動作的要領(lǐng)，教師加以總結(jié)，幷按要領(lǐng)學習新動作。結(jié)合本課新學動作完成整個舞蹈《木偶舞》。并以隊形變換來加大難度。

2、提高身體靈活性，柔韌性，堅持課課練。

在本課中繼續(xù)保持我們的課課練練習，以伸拉韌帶，增強腿部力量，和團隊的團結(jié)協(xié)作精神來促進學生的身心全面發(fā)展。

3、游戲鞏固、培養(yǎng)能力。

在“快樂運輸隊”的游戲活動中，將學生分成小組，進行小組比賽。不斷增加難度，發(fā)展學生的耐力素質(zhì)和靈活性協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生競爭意思和同伴團結(jié)合作的精神，體驗活動的樂趣和身心感受。

（三）結(jié)束部分：感受成功，愉悅身心

在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創(chuàng)想活動，放松身體，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)。

八、生理心理負荷預計：

全課平均心率預計：135±5次/分 密度預計：55±5%

第五篇：音樂游戲和韻律活動

音樂欣賞和韻律活動的設計與組織策略教研活動

前期學習積累

班級

教師

日期

思考：

什么是音樂欣賞活動和韻律活動？兩者的區(qū)別在哪里？

答：幼兒園音樂欣賞活動是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，是通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美能力。是提高幼兒審美認知、審美情感和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。

律動活動是指幼兒在音樂伴奏下進行美化了的節(jié)奏性活動，是向幼兒進行走、跑、跳基本動作，模仿動作，舞蹈步伐和變換隊形的訓練。主要的特點是音樂和動作的緊密結(jié)合。動作要符合音樂的節(jié)拍、節(jié)奏，由身體的動作來表現(xiàn)音樂，動作要富有樂感。在幼兒律動中，幼兒把音樂與身體的反應和運動緊密結(jié)合起來，沉浸在參與活動所帶來的歡樂之中。

音樂律動和音樂欣賞都是屬于習得性的音樂教學活動，音樂律動注重的是培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力，比如：律動的教學活動是模仿、探索、創(chuàng)造、表演這樣幾個過程。而音樂欣賞注重的是培養(yǎng)音樂的素養(yǎng)。通過欣賞音樂可以擴大幼兒的音樂眼界,使幼兒有機會接觸更多的音樂作品,激發(fā)情感,開發(fā)智力。

回顧：

請選擇你觀摩過的一個音樂活動（欣賞或韻律）說說采用了那些教學策略？你認為還可以采取什么策略對活動進行改進？

大班音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》采用語言情景策略、游戲表演策略、圖譜展示策略。我認為還可以加入情感體驗、經(jīng)驗移植的策略對活動進行改進。研討：

1.音樂欣賞活動包含哪些教育內(nèi)容？音樂欣賞活動材料的選擇要考慮哪些因素？ 音樂欣賞教育內(nèi)容包括：熟悉音律街拍、節(jié)奏，分辨各種類型的樂曲。

活動材料要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點，認知能力。音樂旋律貼近幼兒的生活。2.音樂欣賞活動中，如何利用多種媒介引導幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂？

聲音作為多種媒體信息表現(xiàn)形式中的一種，是極富感染力的一種表現(xiàn)形式，在教學中運用數(shù)字數(shù)字多媒體來制作課件時應注重聲音審美的作用。課件中的聲音分為三類：音樂、配音解說和音響，主要體現(xiàn)在科學性、教育性、藝術(shù)性三個方面。

音樂是通過有組織的音符而發(fā)出的音響，刺激人的聽覺神經(jīng)，使人產(chǎn)生情感共鳴的 一門藝術(shù)，一種美的藝術(shù)

總之，通過數(shù)字多媒體在課件中對美妙音樂的運用，可以培養(yǎng)幼兒對真、善、美的熱愛，通過對表達各種情感的音樂的欣賞，培養(yǎng)幼兒豐富的情感世界。

3.韻律活動包含哪些教育內(nèi)容？韻律活動材料的選擇要考慮哪些因素？ 幼兒園韻律活動包括律動、舞蹈、音樂游戲和歌表演。音樂的選擇：要貼近兒童，被兒童所喜歡。

托班可以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復性較強的音樂為主，風格上可以比較隨意，最好選擇經(jīng)典型的音樂作品。

小班課逐步加大兒童音樂和一般性中國風格音樂的比例，讓幼兒有充分的機會熟悉和喜愛這些類型的音樂。

中班可逐步加入具有明顯民族個性的、不同風格的中國音樂。

在大班可選明顯地域、民族個性的異國風格的陰郁，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂。

動作的選擇

兒童韻律活動的動作可以分為三類：

一般生活動作：包括走、跑、跳、拍手、點頭等

律動模仿動作：包括模仿動作的動作，模仿自然界的現(xiàn)象等

舞蹈動作：經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動作。4.在創(chuàng)造性韻律活動中，有哪些好的教學方法？并舉例說明。替換法

替換法指用一種新的動作替換原有律動中的部分動作。這一方法適用于初步學習創(chuàng)編動作的小、中班幼兒，它能調(diào)動幼兒創(chuàng)編動作的積極性，增加幼兒學習新鮮感，使幼兒在整個活動中輕松自如，此方法一般用兩課時進行較好，第一課時教師可教一些簡單的動作讓幼兒模仿，第二課時教師引導幼兒創(chuàng)編不同的動作替換某一樂段原有的動作。如：中班《小星星》，第一課時，教師可教給幼兒簡單的律動，讓幼兒模仿，第二課時，教師可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的媽媽哄娃娃睡覺的動作，來替換前面的動作，還可創(chuàng)編星星眨眼的動作來替換。

聯(lián)想法

聯(lián)想法是由一種動作想到另一種動作的心理過程。如創(chuàng)編《紅綢舞》時，一位幼兒想出向前甩紅綢的方法，就抓住時機讓幼兒根據(jù)動作方法變化進行聯(lián)想，啟發(fā)幼兒想象

向上、下、左、右等不同方法甩彩帶的方法。還可以先由教師示范一種動作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動作表達的內(nèi)容、方法等進行聯(lián)想，創(chuàng)編相關(guān)動作，如創(chuàng)編《兒童樂園》律動時，教師教授了蕩秋千的動作之后，啟發(fā)幼兒根據(jù)律動和主題想出其他兒童樂園游玩的動作，如：翹翹板、滑滑梯等等，這種方法的運用，可使幼兒的創(chuàng)造思路更加清晰，創(chuàng)編的動作更豐富。

匹配法

匹配法就是指幼兒在熟悉音樂性質(zhì)及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師將律動內(nèi)容以故事的形式出現(xiàn)，幫助幼兒理清動作順序并根據(jù)情節(jié)線索創(chuàng)編相關(guān)動作，將動作與音樂恰當匹配，這種方法適用于具有創(chuàng)編經(jīng)驗和一定舞蹈動作語匯的中、大班幼兒，如：律動《抬新娘》第一步，教師根據(jù)音樂性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，將設計出的動作情節(jié)提供給幼兒。新娘出嫁了----抬轎——吹喇叭——敲鼓——新娘走下轎——掀蓋頭——看新娘——拍手。第二步，引導幼兒根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編動作，第三步，將完整的動作與音樂匹配，使幼兒在主動學習過程中愉快地掌握動作。

游戲?qū)W習法

游戲法是通過游戲的方式將枯燥的舞蹈教學形象化、簡單化、游戲化。此方法，主要將它應用于基本舞步學習。如：學習漢族舞中秧歌十字步時，將較復雜的秧歌舞步用玩“田”字格形成的方式學習，幼兒很容易就掌握了，此方法的好處，不僅便于操作，還給幼兒提供了想象、創(chuàng)造和空間。如：在學習“踏點步”時，采用了“大房子小房子”的游戲，大房子大用踏步，小房子小只能用點步，用走大房子小房子的游戲，幼兒不僅掌握了踏點步，還可以為房子搬家，變換出不同方法的踏點步，這種游戲法是幼兒在學習律動時最感興趣的方法。

圖譜表現(xiàn)法

在集體舞教學中，人數(shù)多、難度大，過程不易調(diào)控，傳統(tǒng)的教學方法總是運用枯燥、乏味的口令，訓練幼兒編排隊形。由于幼兒方位感較差，隊形易混亂，教學效果差、效率低。通過一段時間的教研探索，從觀念上改變以往的集體舞教學方式，利用幼兒能理解的知覺符號，把復雜的隊形簡化成一目了然的“圖譜”，提高了教學效率，還可以讓幼兒自己動手操作、創(chuàng)編，給了幼兒自主、創(chuàng)造、想象的空間，如：大班集體舞《花兒朵朵》就是運用了“圖譜法”，先讓幼兒根據(jù)圖譜的隊形，學習集體舞，再讓幼兒小組使用圖譜創(chuàng)編各種隊形，幼兒在主動探索的過程中掌握了學習的基本方法，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

舞美輔助法

舞美道具是舞蹈中不可缺少的重要部分。在韻律活動中，可以使舞美道具輔助教學，來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，增強創(chuàng)造的欲望。如《紅綢舞》中，幼兒運用紅綢這一道具，創(chuàng)編各種舞綢的動作。也能起到非常好的效果。又如律動《美麗的彩巾》，教師啟發(fā)幼兒想象，可以把手中的彩巾當做什么來跳舞？幼兒想象豐富，有的小朋友揮動彩巾當旗子、有的拉直了當槍、有的當娃娃抱，有的當蒙古人的頭巾、有的當騎馬的疆繩，還有的當西藏舞的哈達，幼兒的創(chuàng)造才能得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

實踐：

請根據(jù)現(xiàn)場給與的音樂素材分別設計組織一個活動（音樂欣賞或韻律活動）