第一篇：韻律活動(dòng)教案完整版

（中班）

音樂(lè)韻律教學(xué)“摘果子”活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

身體動(dòng)作還原活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，提高幼兒的創(chuàng)編能力，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、積極參與活動(dòng)，感受水果豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《摘果子》錄音帶，音樂(lè)設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、教師示范（首先手心對(duì)自己，然后轉(zhuǎn)過(guò)去手心對(duì)外）。

2、幼兒練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、幼兒初步感受音樂(lè)旋律與節(jié)奏，做摘果子的基本動(dòng)作。

1、教師：“秋天的水果豐收了，果園里有許多水果都熟透了，請(qǐng)小朋友跟著老師一起去果園里摘果子吧！”

2、教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作，用右手在圈里的空間做采摘?jiǎng)幼?，原位坐著。（初步感受音?lè)的節(jié)奏）

3、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的方位，隨音樂(lè)做摘果子動(dòng)作1~2遍。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做摘果子的動(dòng)作，教師在一旁指導(dǎo)。）

三、幼兒觀察教師動(dòng)作，借助語(yǔ)言提示學(xué)習(xí)踵趾小跑步。

1、教師：“果子都成熟了，果農(nóng)伯伯們都很開(kāi)心，他歡快地跳著舞去摘果子了，我們來(lái)看看果農(nóng)伯伯是怎樣跳著舞去摘果子吧！”

2、教師：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看果農(nóng)伯伯的腳是怎么跳舞的？”（用右腳示范，幼兒觀察教師腳的動(dòng)作。）

3、教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)動(dòng)作，并語(yǔ)言提示：腳跟、腳尖、跑跑跑，引導(dǎo)幼兒跟好節(jié)奏。

4、教師再次示范踵趾小跑步動(dòng)作，并讓幼兒齊聲念。（幼兒齊聲念“腳跟、腳尖、跑跑跑”。）

5、教師使用語(yǔ)言提示，讓幼兒站起來(lái)練習(xí)“踵趾小跑步”（練習(xí)踵趾小跑步1-2次）

6、幼兒熟悉后，讓其跟著音樂(lè)來(lái)做。

四、表演《摘果子》

1、教師示范：第一句和第三句教師做踵趾小跑步的動(dòng)作，第二句和第四句教師做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)摘果子動(dòng)作（幼兒欣賞。）

2、教師：“老師剛剛在果園里看到了好多的水果，現(xiàn)在讓我們一起跳著舞去果園里摘水果吧！”（播放音樂(lè)，讓幼兒跟著音樂(lè)表演摘果子。）

3、幼兒學(xué)習(xí)表演《摘果子》。幼兒圍圈用踵趾小跑步，第一段原地跑，第二段順時(shí)針跑，第三段逆時(shí)針跑。

五、教師總結(jié)

教師：“小朋友們都好棒，果農(nóng)伯伯說(shuō)他非常感謝你們，所以他帶了許多水果給你們品嘗呢！”（教師把切好的水果分發(fā)給小朋友們品嘗）

第二課時(shí)

音樂(lè)游戲活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

2、進(jìn)一步掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，熟悉動(dòng)作表現(xiàn)。

2、主動(dòng)大膽地參加游戲，在游戲中享受活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《摘果子》錄音帶，音響設(shè)備。

2、一箱各種各樣的塑料水果，一個(gè)布袋子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

1、教師：“小朋友還記我們上次跳那個(gè)摘果子的舞蹈嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)跳一次吧！”

2、請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大的圈，面向圈內(nèi)坐下。

二、引出游戲

1、教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，這個(gè)游戲需要小朋友認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩不然就 輸了?！?/p>

2、介紹游戲玩法

（1）音樂(lè)開(kāi)始播放時(shí)，請(qǐng)一個(gè)小朋友把裝著水果的布袋傳給另一位小朋友。

（2）當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí)，拿著布袋的那一個(gè)小朋友就把布袋放在另一個(gè)小朋友的身后。

（3）另一個(gè)小朋友要背著手來(lái)摸布袋里的水果并說(shuō)出它的名稱，說(shuō)對(duì)了就可以從大箱子里面挑一種水果放在布袋里，繼續(xù)播放音樂(lè)讓游戲玩下去，如果猜錯(cuò)了就要請(qǐng)自己的好朋友跟著音樂(lè)一起跳摘果子的舞蹈。

3、提出游戲規(guī)則：

（1）不耍賴，在挑選水果時(shí)，其他小朋友不允許偷看。（2）跑時(shí)不離開(kāi)圈，音樂(lè)停止時(shí)必須及時(shí)放好布袋。（3）跑步時(shí)注意安全。

4、幼兒開(kāi)展游戲，老師在一旁指導(dǎo)。（1）看幼兒有無(wú)遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。

（2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

5、放松活動(dòng)：

在《摘果子》音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體。附：音樂(lè)材料《摘果子》歌曲，請(qǐng)見(jiàn)文件夾。

第二篇：韻律活動(dòng)教案

韻律活動(dòng)：龜兔賽跑(大班)江蘇省第三屆幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)三等獎(jiǎng)

鹽城市鹽都幼兒園

高 玲

一、設(shè)計(jì)意圖：

《龜兔賽跑》是幼兒熟悉喜愛(ài)的一則文學(xué)作品，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要求，嘗試將音樂(lè)與文學(xué)作品結(jié)合起來(lái)，打破原來(lái)韻律活動(dòng)的框架，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，使他們?cè)诨顒?dòng)中更感興趣、更投入、更富成就感，成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解故事的基礎(chǔ)上，區(qū)分音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)；

2、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)龜兔之間不同的情緒，并隨音樂(lè)表演；

3、發(fā)揮創(chuàng)造性，充分享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞故事《龜龜賽跑》；

2、音樂(lè)磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)；

3、烏龜、兔子掛飾各一。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事情節(jié)，學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作體現(xiàn)龜兔之間“嘲笑、不服氣、高興、羞愧”等不同的情緒。

師：小朋友，老師已經(jīng)給你們講了《龜兔賽跑》的故事,故事中,烏龜和兔子一起散步，兔子怎樣跑？烏龜又是怎樣的？

(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“慢吞吞”和“飛快”一詞。)師：兔子看見(jiàn)烏龜慢吞吞地爬就怎么樣呀？(嘲笑)誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)嘲笑是怎樣的？

(幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作：捂著嘴笑，哈哈大笑、笑彎了腰??)師：烏龜聽(tīng)了心里怎樣？(不服氣)誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？

師：最終誰(shuí)得了第一？心情怎樣？兔子是否得冠？它感到怎樣？

(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“高興”和“羞愧”一詞。)(評(píng)析：開(kāi)始部分，利用提問(wèn)直接導(dǎo)入，幫助幼兒回憶故事情節(jié)，引導(dǎo)個(gè)性化動(dòng)作，為下面的活動(dòng)提供鋪墊。)

二、完整創(chuàng)編與故事內(nèi)容相匹配的身體動(dòng)作。

1、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)——用動(dòng)作講故事好嗎？(教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同動(dòng)作。)

2、幼兒表演故事。

(評(píng)析：此步驟中，教師利用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒表演動(dòng)作，為學(xué)習(xí)律動(dòng)做好準(zhǔn)備，既節(jié)省了時(shí)間又提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

三、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容及順序，將故事情節(jié)與音樂(lè)匹配。

1、初步傾聽(tīng)音樂(lè)所表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

師：老師這兒有段音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，哪

里表現(xiàn)龜兔散步，哪里表現(xiàn)他們跳和爬，還有幾種不同表情又出現(xiàn)在哪里？

(設(shè)置懸念，將故事藏在音樂(lè)中，使幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。)

2、完整欣賞音樂(lè)并做匹配動(dòng)作。

師：下面我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演故事吧!(教師語(yǔ)言提示，指導(dǎo)幼兒表演。)(評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)是該活動(dòng)的重點(diǎn)部分，要求在欣賞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編韻律動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)以“動(dòng)”為主，以“聽(tīng)”為輔,以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。)

四、豐富兔子睡覺(jué)的姿態(tài)及烏龜堅(jiān)持不懈比賽的動(dòng)作。

1、提問(wèn):如果你是兔子會(huì)找個(gè)怎樣的地方來(lái)睡覺(jué)。(草地、山洞里、大樹(shù)下。)

2、“猜一猜”游戲:請(qǐng)幼兒表現(xiàn)兔子睡姿,教師逐一猜出所睡位置。

(通過(guò)“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，可以使幼兒大膽表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)孩子表演的一種肯定，增強(qiáng)其表演欲望。)

1、提問(wèn)：兔子睡覺(jué)時(shí)，烏龜是怎樣爬的？誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)它當(dāng)時(shí)的樣子？

4、集體隨音樂(lè)表演。

(評(píng)析：層層相扣，再次豐富游戲角色，為下一層活動(dòng)提供鋪墊，幼兒自由表演時(shí)，教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)使幼兒創(chuàng)新與別人做不一

樣的動(dòng)作。)

五、分角色游戲。

1、根據(jù)意愿，請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜，隨音樂(lè)完整游戲。

2、交換角色再次游戲。

(評(píng)析：游戲活動(dòng)可使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的興趣，有效地掌握節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。)

六、評(píng)價(jià)小結(jié)。

表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則，愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新的幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣，同時(shí)讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

五、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)選擇了幼兒熟悉喜愛(ài)的文學(xué)作品《龜兔賽跑》作為背景，在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序上打破了原有韻律活動(dòng)的框架，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子們?cè)诨顒?dòng)中更感興趣，更投入，更富成就感。

中班韻律活動(dòng) 我愛(ài)洗澡 活動(dòng)目標(biāo)

1．充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過(guò)程，體驗(yàn)和同伴合作舞蹈的快樂(lè)。

2．探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作。3．感受洗澡的樂(lè)趣，養(yǎng)成經(jīng)常洗澡的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》 2．浴帽人手一只

3．事先在場(chǎng)地上布置好浴缸標(biāo)記 活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)行熱身活動(dòng)

小朋友，今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧?。◣ьI(lǐng)幼兒跟隨《兔子舞》音樂(lè)做各種韻律動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作 跳得真熱，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。

1．創(chuàng)編第一段（打開(kāi)水龍頭—試水溫—沖洗身體）

我們先來(lái)想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時(shí)，他先做了什么事情？（打開(kāi)水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰(shuí)來(lái)表演一下打開(kāi)水龍頭，試試水溫的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別示范）還有哪個(gè)小朋友也會(huì)做的？你是用身體的什么地方去試水溫的，請(qǐng)你也來(lái)做做。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的試水溫的動(dòng)作）現(xiàn)在我們

小朋友一起來(lái)做做：打開(kāi)水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習(xí)）現(xiàn)在水溫已經(jīng)調(diào)好了，接下來(lái)該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰(shuí)來(lái)表演給大家看看？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的沖身體的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友表演得真好，現(xiàn)在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個(gè)地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現(xiàn)在我們一起把剛才想的打開(kāi)水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。（完整表演第一段）

2．創(chuàng)編第二段，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部分的動(dòng)作。（1）身體沖好了，接下來(lái)該做什么呀？（擦肥皂）誰(shuí)會(huì)表演擦肥皂的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擦肥皂的動(dòng)作）我們一起來(lái)做做擦肥皂的動(dòng)作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習(xí)）肥皂擦好了，接下來(lái)怎么辦？（搓搓身體）你會(huì)怎么搓，誰(shuí)來(lái)做小老師，教教我們大家。（個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的搓身體的動(dòng)作，并提醒幼兒要有節(jié)奏，用力地搓）

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編出同伴合作搓背的動(dòng)作。（3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏搓

剛才小朋友想出了許多搓身體的動(dòng)作，讓我們跟著音樂(lè)全身搓一搓，把臟東西都搓掉。

3．創(chuàng)編第三段（沖洗身體）

身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現(xiàn)在我們一起來(lái)打開(kāi)水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做沖洗身體的動(dòng)作）

三、完整欣賞一遍音樂(lè)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊來(lái)回憶一下洗澡的過(guò)程，想想洗澡時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么。

四、完整地隨音樂(lè)表演

小朋友已經(jīng)想好了吧，今天老師為你們準(zhǔn)備了一只大浴缸，等一會(huì)兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開(kāi)始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來(lái)吧。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)束時(shí)的造型動(dòng)作。

（請(qǐng)小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你們感覺(jué)怎么樣？（很舒服，很開(kāi)心）那么誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作和表情來(lái)做一個(gè)表示很舒服、很開(kāi)心的動(dòng)作）（個(gè)別幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒做不一樣的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友做得真還看，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)舒服的表情和動(dòng)作，真舒服呀！

六、再次隨音樂(lè)完整舞蹈，提醒幼兒在音樂(lè)結(jié)束時(shí)做舒服的造型動(dòng)作。

洗澡的感覺(jué)真好，讓我們?cè)賮?lái)洗一次吧，洗好了以后，請(qǐng)你記得做一個(gè)表示舒服的表情和動(dòng)作。

五、欣賞搖籃曲，聽(tīng)音樂(lè)休息。

剛才老師看見(jiàn)有的小朋友舒服得想睡覺(jué)了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)美美的睡一覺(jué)吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種休息狀）睡醒了，起來(lái)吧，讓我們一起和客人老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧！

大班韻律活動(dòng)：泥娃娃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。

2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。

3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入：

1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。

師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看他們是誰(shuí)？ 師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個(gè)什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個(gè)非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非常可愛(ài)，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們?cè)敢庖恢弊鲆恢徊粫?huì)動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙

哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。

（二）分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。

你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng)，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏）

2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？（展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，（自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演）

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？

鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。（3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？

3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？

我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編）

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）

（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）

（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）

（6）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)）

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

大班韻律活動(dòng)《我的身體會(huì)跳舞》 溫州第四幼兒園 胡 妤 設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子們的興趣所在，在進(jìn)行大班主題活動(dòng)《我自己》中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容“會(huì)動(dòng)的身體”時(shí)，小朋友對(duì)自己身體各個(gè)會(huì)動(dòng)的部位非常感興趣，在表述的時(shí)候還時(shí)常加上漂亮的動(dòng)作，因此，以孩子們的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的韻律活動(dòng)《我的身體會(huì)跳舞》誕生了，此活動(dòng)意在讓幼兒在大膽探索、自我創(chuàng)造的過(guò)程中，體驗(yàn)自編自演的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，嘗試用身體各部位配合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并有節(jié)奏的舞動(dòng)。

2、嘗試用圖示的方法記錄舞蹈動(dòng)作。

3、在大膽探索、自我創(chuàng)造的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Flash《跳舞的人》；節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)；紙（分紅、黃、藍(lán)、綠四種）、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

教師啟發(fā)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，師：小朋友，我們的身體

有哪些部位組成？

（教師引導(dǎo)幼兒回憶身體的各個(gè)部位，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。）

二、探索創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)用圖示表示。

1、師：身上這么多部位都有一個(gè)本領(lǐng)就是會(huì)動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)選擇一個(gè)部位來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒探索不同的動(dòng)法）

（教師盡量引導(dǎo)利用身體某一部位創(chuàng)編動(dòng)作，該環(huán)節(jié)讓啟發(fā)幼兒從無(wú)目的的回憶自己身上的部位，進(jìn)而進(jìn)展到提供相對(duì)范圍——會(huì)動(dòng)的部位中去創(chuàng)編動(dòng)作，起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行下一步的探索創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)）

2、師：今天來(lái)了一個(gè)蝌蚪人，他也帶來(lái)了一段舞蹈，我們一起來(lái)欣賞一下，看看他是用身體的哪幾個(gè)部位配合來(lái)跳舞的？（放flash《跳舞的人》）

3、師：他的身體哪幾個(gè)部位一起動(dòng)的？

我們也來(lái)學(xué)學(xué)蝌蚪人，讓身體的幾個(gè)部位合作來(lái)做出一個(gè)好看的舞蹈動(dòng)作。

（教師利用游戲口吻，而且利用多媒體FLASH，即直觀生動(dòng)又能提前把一些舞蹈動(dòng)作滲透給幼兒，再通過(guò)讓幼兒學(xué)動(dòng)作，讓幼兒試著幾個(gè)部位合作創(chuàng)編動(dòng)作，極大地激發(fā)了幼兒探索創(chuàng)造的欲望）

4、教師根據(jù)幼兒回答選四個(gè)動(dòng)作圖示（蝌蚪人記錄）。師：來(lái)我們來(lái)做做這四個(gè)動(dòng)作吧。（配音樂(lè)）

（教師根據(jù)幼兒回答，以圖譜記錄，以便給幼兒更直接的圖示知識(shí)，也使幼兒記錄自己的創(chuàng)編動(dòng)作更加得心應(yīng)手。該環(huán)節(jié)，通過(guò)層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作，教給幼兒圖示記錄方法的同時(shí)，讓幼兒掌握了自主實(shí)踐探索創(chuàng)造動(dòng)作的方法，極大地提高了幼兒親自動(dòng)手創(chuàng)編的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備）

三、幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作圖示。

師：我們把這幾個(gè)動(dòng)作有節(jié)奏的做出來(lái)就變成了舞蹈了。請(qǐng)你們也想出一個(gè)好看的動(dòng)作來(lái)用圖表示，來(lái)參與我們編舞蹈的活動(dòng)吧。

(幼兒分組根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編，每組組成一段好看的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)成功感，也提高了合作的能力。）

四、分組表演。

師：請(qǐng)四組分別來(lái)表演自己的舞蹈吧。（配音樂(lè)）

（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞、表演自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功感）。

五、幼兒為自己的動(dòng)作領(lǐng)舞，集體隨音樂(lè)看圖示做動(dòng)作后出活動(dòng)室。

（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子們是天生的舞蹈家，面對(duì)音樂(lè)及舞蹈動(dòng)作，有著一種潛在的沖動(dòng)和表現(xiàn)，課程發(fā)展到這個(gè)階段，我力爭(zhēng)做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓幼兒真真切切地舞一把，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽的舞蹈，極大地表

現(xiàn)自己的情緒。在這其中，我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會(huì)，把整課推向高潮）。

教學(xué)反思：

大班韻律活動(dòng)《我的身體會(huì)跳舞》的教學(xué)過(guò)程中我力求給幼兒一個(gè)寬松、自主、大膽表現(xiàn)創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、自由創(chuàng)編記錄，下面我從四方面進(jìn)行小結(jié)。

1、幼兒自主探索。

整個(gè)活動(dòng)給了幼兒多次自主探索創(chuàng)造的空間。探索一個(gè)部位做動(dòng)作——探索幾個(gè)部位一起合作做動(dòng)作，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、寬松的氛圍，讓孩子始終沉浸在探索創(chuàng)造的樂(lè)趣之中，在探索中進(jìn)行想像、創(chuàng)編，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極愉快的情緒情感。

2、賦予想象空間。

想象是孩子們最大的財(cái)富?；顒?dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象舞蹈動(dòng)作，給了他們想象、自由創(chuàng)造的空間。

3、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)安排遵循環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，用直觀激發(fā)、自由創(chuàng)作，力圖表現(xiàn)幼兒自我表達(dá)中形象性、愉悅功能、開(kāi)放性、寬容性和自主性，體現(xiàn)“多通道感知”教學(xué)方法。從讓孩子們一個(gè)部位創(chuàng)編動(dòng)作到幾個(gè)部位合作創(chuàng)編動(dòng)作再到合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一段舞蹈，每一步為后一步做著準(zhǔn)備，使幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到能力的提升。

4、凸顯師幼互動(dòng)。

努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)中，我把自己積極的情

緒、情感傳遞給孩子，準(zhǔn)確確定自己在活動(dòng)中的角色定位，讓自己以活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者的身份參與，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重與信任、鼓勵(lì)與支持的安全的心理環(huán)境，例如在第三個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編，與孩子進(jìn)行積極的情感交流，給予適度的幫助，多一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)；又如最后一環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上前領(lǐng)舞，讓孩子成為活動(dòng)的主體。

此次活動(dòng)也有一些不足之處：在探索創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作時(shí)幼兒受教師示范的圖示影響，創(chuàng)編的動(dòng)作有點(diǎn)雷同，教師應(yīng)在此環(huán)節(jié)參與進(jìn)去，適時(shí)引導(dǎo)一下。

幼兒對(duì)此次活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，教師可以在區(qū)角中讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，讓他們自由探索記錄，將圖譜展示在墻面，給孩子們一個(gè)更大的空間、更長(zhǎng)的時(shí)間，讓他們完全自由自主的去創(chuàng)編、去探索。

第三篇：小班韻律活動(dòng)教案

幼兒園小班韻律活動(dòng)教案

——我有一雙小小手

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感

3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 謎語(yǔ)、多媒體課件

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始活動(dòng)

1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。

（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教師指導(dǎo)： 分解動(dòng)作：

（1）我們一起來(lái)拍拍手

（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍

（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。

我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。

3、聽(tīng)一聽(tīng)

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)(2)教師示范動(dòng)作

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。4.做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

(2)教師示范動(dòng)作

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)

眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。（4）師生表演

六、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

第四篇：幼兒園韻律活動(dòng)教案范文

幼兒園中班音樂(lè)教案：律動(dòng)“小小帆船” 幼兒園中班音樂(lè)教案：律動(dòng)“小小帆船”（3/4拍節(jié)奏）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂(lè)的休止。

2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2、請(qǐng)坐過(guò)小船的幼兒，談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。活動(dòng)過(guò)程：

一、在《小白船》樂(lè)曲的伴奏下，做劃小船動(dòng)作引起活動(dòng)興趣。

二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》。

1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情，手勢(shì)暗示幼兒，掌握休止時(shí)值。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動(dòng)作。

1、大家都來(lái)扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動(dòng)了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動(dòng)作，表現(xiàn)小帆船，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動(dòng)

1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”，并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室。

第五篇：幼兒園 韻律 活動(dòng) 教案

活動(dòng)一:“拇指歌”

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大拇指、學(xué)唱兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、手指偶 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手指偶

1、寶寶看老師這是什么（大拇指上套上了手偶，寶寶說(shuō)大拇指）

2、講故事，大拇指藏起來(lái)，找不到了。

二、學(xué)唱兒歌（師幼互動(dòng)式學(xué)習(xí)）

1、大拇指，大拇指，你在哪里。（寶寶的拇指藏起來(lái)）

2、教師提醒，“我在這里，我在這里，你好嗎？”

三、手指游戲

“一根手指頭呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲(chóng)，兩個(gè)手指頭呀，變呀，變成小白兔~~~”

附兒歌：略

活動(dòng)二：“拍手歌”

活動(dòng)目標(biāo)：愿意隨意拍手，感受節(jié)奏鮮明的音樂(lè)節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程:

一、出示鈴鼓

彈節(jié)奏鮮明的律動(dòng)音樂(lè)，拍打鈴鼓、示范。

二、幼兒模仿

分發(fā)給每位幼兒一個(gè)鈴鼓，播放音樂(lè)，模仿拍打節(jié)奏。

三、游戲“小手在哪里” 音樂(lè)“拍手”

活動(dòng)三“小動(dòng)物，怎樣叫”

活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽張開(kāi)嘴巴，模仿小動(dòng)物 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示頭飾

1、我們可愛(ài)的小花貓要來(lái)和小朋友做朋友，喵喵```````，你們喜不喜歡我呀，2、小動(dòng)物依次出場(chǎng)

二、音樂(lè)

1、我來(lái)問(wèn)你來(lái)答“小貓?jiān)鯓咏?，喵喵~~~~~~”

2、反復(fù)練習(xí)兒歌略

活動(dòng)四：“青蛙跳”

活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極參與活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、青蛙頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事

有一天，青蛙說(shuō)“現(xiàn)在這里有這么多的青蛙，如果沒(méi)有一個(gè)最大的哥哥領(lǐng)頭，會(huì)很亂的，所以我們比比賽，看誰(shuí)跳的最遠(yuǎn)，誰(shuí)就是大哥哥。

二、大家都學(xué)青蛙跳

1、教師示范，鼓勵(lì)幼兒積極參與

2、獎(jiǎng)勵(lì)跳的好的寶寶 活動(dòng)五：“找朋友”

活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意跟老師唱唱、跳跳。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲旋律，有節(jié)奏的拍手

二、游戲“找朋友”（教師引導(dǎo)幼兒積極互動(dòng)，并作示范動(dòng)作）

三、愉快表演 兒歌略