第一篇：中班韻律活動(dòng)《小雨和花》

活動(dòng)名稱(chēng)：小雨和花 活動(dòng)領(lǐng)域：音樂(lè)（韻律）適宜年齡：中班 教材分析：

在活動(dòng)中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過(guò)感受樂(lè)曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng)，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿(mǎn)足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是四月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿(mǎn)了生機(jī)。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)熟悉《小雨和花》樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿(mǎn)足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演?！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過(guò)程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿(mǎn)足的動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂(lè)曲音頻。3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間。活動(dòng)過(guò)程：

一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看過(guò)下雨嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為我們表演一下，下小雨的時(shí)候是什么樣子的？

二、幼兒欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。

1.師：今天我們要來(lái)聽(tīng)一首名叫小雨和花的樂(lè)曲，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)哦。2.師：聽(tīng)了這段樂(lè)曲，你有什么感受？

3.師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨？哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花？

4.師：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子）有什么特點(diǎn)？（強(qiáng)弱弱）

指導(dǎo)建議：《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！碧釂?wèn)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動(dòng)逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問(wèn)是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺(jué)悟的契機(jī)。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)提問(wèn)上更直接、嚴(yán)謹(jǐn)了。第一次傾聽(tīng)樂(lè)曲后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在更加熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂(lè)曲，嘗試說(shuō)出樂(lè)曲中小雨的部分和小花的部分，要面向全體幼兒，切忌操之過(guò)急，要讓每個(gè)幼兒都有表述的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，滲透樂(lè)曲中三拍子節(jié)奏的知識(shí)，讓幼兒有“強(qiáng)弱弱”的表現(xiàn)意識(shí)，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。

三、出示圖譜，教師按照樂(lè)曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。1.出示圖譜，播放樂(lè)曲。

師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請(qǐng)你們聽(tīng)樂(lè)曲看老師來(lái)為你們指圖譜。（2遍）

2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲、指圖譜。（幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來(lái)打節(jié)奏）

指導(dǎo)建議：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽略了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！币虼?，為了激發(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。先讓幼兒聽(tīng)著樂(lè)曲，看指圖譜。再通過(guò)不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏。

四、分段聽(tīng)樂(lè)曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。1.播放A段樂(lè)曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。（1）師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。（幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。）

（2）師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒！

（3）再次聽(tīng)A段樂(lè)曲，表演小雨動(dòng)作。

指導(dǎo)建議：采用了分段播放樂(lè)曲的形式，首先讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)A段描繪小雨的片段，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)小雨下落時(shí)的樣子?！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！币虼耍灰窒藓⒆拥谋硌?，不要規(guī)定下小雨時(shí)動(dòng)作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。

2.播放B段樂(lè)曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。

（1）師：現(xiàn)在樂(lè)曲出現(xiàn)變化了，聽(tīng)聽(tīng)看該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了？（小花）（2）師：你要做一朵什么花？把動(dòng)作擺出來(lái)。（讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開(kāi)的花、一朵還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵。）

（3）幼兒聽(tīng)B段樂(lè)曲，表演小花喝水的動(dòng)作。

師：我們的教室是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂(lè)曲來(lái)盡情的表演吧！

指導(dǎo)建議：《綱要》中指出：“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”在表演完A段后，我接著讓幼兒感受了B段樂(lè)曲的變化。他們馬上聽(tīng)出來(lái)是輪到小花出場(chǎng)了。此處，可以擺出各種小花的動(dòng)作，讓孩子們想象自己是一朵什 么花，再讓他們聽(tīng)著B(niǎo)段樂(lè)曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動(dòng)作。

五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽(tīng)樂(lè)曲進(jìn)行合作表演。在A段樂(lè)曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作。B段樂(lè)曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。2.教師播放樂(lè)曲，幼兒合作表演。

指導(dǎo)建議：有了之前分段表演的經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒進(jìn)行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識(shí)，有了更明確的節(jié)奏意識(shí)，配合起來(lái)就顯得更有默契了。3.請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。4.集體表演結(jié)束活動(dòng)。5.親子表演韻律活動(dòng)。

第二篇：中班音樂(lè)：小雨和花

中班音樂(lè)教案： 小雨和花

瑤海和平家園幼兒園中一班

王姝然

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2．將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。3．在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．課件

2．幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》，初步熟悉樂(lè)曲的旋律。師：“小雨在干什么？”

（二）欣賞課件，熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容

師：“小雨和小花在做什么？”

（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。1．教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？

2．教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。3．師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。師：小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊？怎么落下來(lái)的？

3．教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

（四）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

1．教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。師：小花喝水嗎？那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

2．教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。師：小雨點(diǎn)來(lái)了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

3．幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。

師：花開(kāi)心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢？

（五）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。

1．教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

2．教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。3．交換角色，聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

活動(dòng)反思 在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。

2015.4.24

第三篇：中班韻律活動(dòng)

中班音樂(lè)律動(dòng)《清潔歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在活動(dòng)中大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡。

2、在音樂(lè)律動(dòng)中感應(yīng)樂(lè)曲A、B段不同的曲式。

3、感受與同伴合作參與音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)材料及準(zhǔn)備：

小豬PPT、小豬指偶、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

師：“今天，老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方，我們只有一個(gè)接著一個(gè)走才能到達(dá)哦！”

二、故事欣賞，引發(fā)幼兒興趣。

1.教師故事導(dǎo)入活動(dòng)

——朋友們看看這是誰(shuí)呀？他沒(méi)有朋友很煩惱，為什么呢？ ——因?yàn)樗K臟的，不愛(ài)洗澡，那我們一起來(lái)我們來(lái)教教它洗澡吧！

三、欣賞音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)A、B段不同的曲式。

1）、傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中A、B段不同的曲式?！桓雠耐鹊膭?dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)

——有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音？再聽(tīng)一次，如果聽(tīng)到了就請(qǐng)舉手。2）傾聽(tīng)音樂(lè)第二遍，觀察幼兒是否能掌握B段特定音。

——有什么發(fā)現(xiàn)？哪里不一樣？老師是怎么做的？猜猜老師為什么這樣做？這個(gè)咕嚕咕嚕的音樂(lè)響起時(shí)就提示小貓要用沐浴露了 3）傾聽(tīng)音樂(lè)第三遍，游戲中再次聽(tīng)辨A、B段不同曲式。

——我要換動(dòng)作了哦，請(qǐng)小朋友心里默數(shù)我們每次抹了幾下沐浴露？ ——4次

小結(jié)：眼睛很亮，很認(rèn)真，不僅觀察到了我手上的動(dòng)作，還觀察到了動(dòng)作的變化。

四、創(chuàng)造“洗澡”時(shí)的肢體動(dòng)作。

A、思考嘗試創(chuàng)造洗澡的地方，開(kāi)發(fā)幼兒不同的肢體創(chuàng)意?！笥褌儊?lái)說(shuō)說(shuō)洗澡要洗身體的哪些部位？怎么洗？ ——幼兒自由表達(dá)，教師下位傾聽(tīng)

——（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)并示范）你來(lái)說(shuō)說(shuō)洗哪里？怎么洗？ ——你喜歡哪個(gè)朋友的動(dòng)作，為什么？

——因?yàn)樗氖值臅r(shí)候加上了頭，屁股扭起來(lái)了；跟上音樂(lè)的步伐?！丛枋怯蟹椒ǖ?，首先洗頭、再洗手臂、肚子，最后洗腿和腳。——我們一起跟著音樂(lè)來(lái)試試吧！

B、完整跟隨音樂(lè)A段時(shí)自由洗澡，B段時(shí)灑沐浴露。

——?jiǎng)偛判∨笥严丛璧膭?dòng)作很美、很帥，我問(wèn)問(wèn)小豬學(xué)會(huì)洗澡了嗎？他還想學(xué)學(xué)更多的動(dòng)作。

C、進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒大膽想象與同伴不同的肢體動(dòng)作“洗澡”。（播放音樂(lè)）——教師帶上指偶，巡視幼兒學(xué)洗澡的動(dòng)作

五、小結(jié)

小豬現(xiàn)在覺(jué)得洗澡真好玩，想和大家一起來(lái)洗澡，我們一起來(lái)用你覺(jué)得最美、最帥的動(dòng)作洗澡吧！

——小豬今天真開(kāi)心學(xué)會(huì)了洗澡，謝謝你們

2014.11 活動(dòng)反思：

1、教師的活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，在活動(dòng)中有律動(dòng)的氛圍，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作較多，對(duì)活動(dòng)興趣較高。

2、入場(chǎng)音樂(lè)可以直接用要聽(tīng)的第一段音樂(lè)，讓幼兒提前對(duì)音樂(lè)有熟悉感。

3、教師在過(guò)程中拍打的第二個(gè)節(jié)奏太快，沒(méi)有跟上音樂(lè)，可以直接用2/4的節(jié)奏拍打。

4、教師在觀察幼兒模仿動(dòng)作時(shí)，抓住了典型動(dòng)作的幼兒，但是沒(méi)有提煉出每個(gè)動(dòng)作的不同與特別，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人，找出自己的動(dòng)作和別人的不同。

第四篇：小雨和花教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、樂(lè)意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

flash、動(dòng)畫(huà)曲譜、磁帶、錄音機(jī)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒(méi)有精神，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”（播放錄音：小朋友們，你們好！我們是花園里的小花，因?yàn)楹镁脹](méi)有下雨了，所以，我們好渴、好沒(méi)有精神呀！我們難受得都快要睡著了！）

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

這可怎么辦呀？我們想個(gè)辦法幫幫它們吧?。ü膭?lì)幼兒想辦法）

過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)，并在分析、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。

“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是小雨點(diǎn)在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小雨是怎么幫忙的?！?/p>

（1）幼兒完整欣賞音樂(lè)，并大膽想象：

提問(wèn)：你聽(tīng)到小雨是怎么幫忙的？他們后來(lái)又做了什么呢？

過(guò)渡語(yǔ)：到底小雨點(diǎn)是怎么做的呢？我們一起來(lái)看一看。

（2）播放

A段圖譜：導(dǎo)入語(yǔ)言：“小花們渴得沒(méi)有精神了，閉上了眼睛，小雨滴來(lái)了，敲敲花瓣，小花睜開(kāi)眼一看是小雨滴，馬上有了精神?！?/p>

提問(wèn)：小雨滴落下來(lái)做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時(shí)候怎么了？

①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來(lái)的？

②教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小雨落下敲花瓣的動(dòng)作（把腿當(dāng)花瓣），提醒幼兒做“不一樣的小雨”（教師有語(yǔ)言提示“咚咚”）

③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的動(dòng)作：小雨落下來(lái)的樣子不一樣，小花也是各種各樣的，小花是什么樣子的？

④引導(dǎo)幼兒合作表演：現(xiàn)在，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起當(dāng)小雨敲敲花瓣，其他小朋友來(lái)當(dāng)各種各樣的花。（提醒幼兒：花的動(dòng)作要不一樣，雨的樣子也不一樣）

（3）現(xiàn)在小花們精神了，小花和小雨又做了什么？（播放B段圖譜）

提問(wèn)：小花精神了之后，和小雨做了什么？

①教師請(qǐng)1~2名幼兒當(dāng)小雨，其他幼兒來(lái)當(dāng)花表演B段。

②引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？

（4）完整聽(tīng)音樂(lè)，教師請(qǐng)2~3名幼兒當(dāng)雨，其他幼兒當(dāng)花?！艾F(xiàn)在我們來(lái)完整表演一下《小雨和花》?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒合作表演。

（1）一部分幼兒當(dāng)雨，另一部分幼兒當(dāng)花。

表演要求：

每一個(gè)小朋友找一個(gè)朋友商量好誰(shuí)當(dāng)雨，誰(shuí)當(dāng)花，然后面對(duì)面站好，前奏的時(shí)候，請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

（2）換角色再次游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

第五篇：中班活動(dòng)教案小雨和小花

中班活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：小雨與小花

執(zhí)教：王二榮

活動(dòng)類(lèi)型：音樂(lè)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂(lè)曲A、B兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂(lè)A段表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落、問(wèn)候小花朵的動(dòng)作，在音樂(lè)B段表現(xiàn)花隨雨點(diǎn)飄落方向接雨水喝的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。

3、在結(jié)伴游戲中，體驗(yàn)眼神交流與身體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶（全段、B段）、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、隨鋼琴伴奏音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)好，熟悉A段音樂(lè)，（1）教師向幼兒?jiǎn)柡?，幼兒向教師?wèn)好，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)出每小節(jié)“你好”處。

（2）幼兒向客人老師問(wèn)好，拍手、問(wèn)好。

2、出示圖片，熟悉全段音樂(lè)，分辨A、B兩段，重點(diǎn)理解表現(xiàn)游戲A段音樂(lè)。

（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？?jī)A聽(tīng)整段音樂(lè)：聽(tīng)出了什么？（2）隨音樂(lè)在A段向小花朵問(wèn)好，B段拍腿。

（3）引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動(dòng)作表現(xiàn)小雨問(wèn)候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動(dòng)作作下小雨，身體作花。

（4）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問(wèn)好后小花改變?cè)煨汀＃ㄐ』ń邮軉?wèn)候后會(huì)怎樣回報(bào)小雨）

（5）兩位幼兒上來(lái)合作表現(xiàn)，（引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。）

3、理解并表現(xiàn)B段。

（1）聽(tīng)完整音樂(lè)，分辨A、B兩段。

（2）傾聽(tīng)B段：聽(tīng)出小雨和花在一起快樂(lè)嗎？請(qǐng)小朋友用表情和動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的小花。（要求隨著老師動(dòng)作的方向擺動(dòng)。）

（3）小花朵正想喝水呢，（引導(dǎo)小花抬頭喝水）可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)B段音樂(lè)（小雨和小花游戲）。

（4）出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動(dòng)作表現(xiàn)。

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒做雨滴，大家隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小花喝水。

（6）幼兒兩兩合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

4、兩兩合作，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。