第一篇：《關(guān)注身邊的美術(shù)遺存》教案

《關(guān)注身邊的美術(shù)遺存》教案

仁壽縣壩達初級中學

李博***

一、教學目標

知識目標：欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價值與歷史價值。能力目標：從自身做起，提高保護文化遺存的意識。

情感目標：從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

二、教學重點和難點

教學重點 ：作品的基本知識與藝術(shù)特色 教學難點 ：尋找身邊的美術(shù)遺

三、教學方法

教學方法： 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法

四、教學過程 1.情景導入

課件展示圖片——朱家花園。師：同學們知道這是哪里嗎？ 生：知道！建水朱家花園

師：對了，朱家花園位于我省（云南）建水縣，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學們，朱家花園屬于美術(shù)遺存嗎？ 生：屬于

師：對了，那么什么是美術(shù)遺存呢？ 生：思考，討論

師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因為這些作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險，這些散落在民間看似平常的作品對于我們來說，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重大意義。今天，就讓我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。（板書）2.美術(shù)遺存的特點

生：觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點（教師引導學生從形式、年代、材質(zhì)、地區(qū)四方面進行歸納）

形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染…… 年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代…… 材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷…… 地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽……

師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。它的特點是：形式多樣、年代久遠、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛

3.欣賞美術(shù)遺存（課本圖片 PPT）（1）徽派建筑門樓

師：找一找，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類 生：觀察、思考

師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當（總結(jié)）

（2）觀察視頻，思考徽派建筑的重要價值（教師引導學生從形式、年代、材質(zhì)、分布地區(qū)等幾方面去考慮）

總結(jié)：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等

年代：明代、清代

材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主

地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績溪等地）

（3）欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）…… 4.關(guān)注我們身邊的美術(shù)遺存

（1）思考討論：（課本29頁 山西一所學校里的古建筑——安禪寺 宋代）你認為這座寺廟是美術(shù)遺存嗎？ 現(xiàn)在它是一所學校，這說明了什么？ 我們應(yīng)該怎樣保護它？（2）我們身邊的美術(shù)遺存

生：欣賞我省的扎染、苗族繡片、?；~案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇閣古建筑……）

師：總結(jié)：美術(shù)遺存具有歷史價值和文化價值，是寶貴的藝術(shù)財富，需要我們關(guān)注保護（升華情感，使學生產(chǎn)生共鳴）5．作業(yè) 在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記錄下來嗎？ 以關(guān)注身邊的美術(shù)遺存為內(nèi)容，完成一張手抄報 6.作業(yè)展示與評價

展示學生作品，開展學生自評、互評的活動，教師總結(jié)點評

五、課堂小結(jié)

（1）通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和心得

（2）教師總結(jié)概括，結(jié)束本課：美術(shù)遺存具有歷史價值和文化價值，是寶貴的財富，需要我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存

六、教學反思

通過誘導學生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對學生進行了有效的情感教育。使學生進一步增強了對藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達到以藝術(shù)促進學生發(fā)展的教育目的。

第二篇：關(guān)注身邊的美術(shù)遺存

尊敬的評委老師: 上午好今天我說課的內(nèi)容是人美版美術(shù)教材第十八冊第九課《我們身邊的美術(shù)遺存》。下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

一、教材分析 本課選自人美版十八冊第九課,屬于綜合?探索課型。隨著社會的飛速發(fā)展和城市建設(shè)的日新月異,人民在充分享受現(xiàn)代社會所帶來的物質(zhì)文明的同時會發(fā)現(xiàn)一些先人留下的“遺產(chǎn)”在不斷地消逝,而且有相當數(shù)量的“遺產(chǎn)”永遠地消逝了,留下的是永遠的遺憾,這不能不引起我們的關(guān)注。在我們身邊,曾經(jīng)有很多的古老的遺跡,如城墻、街巷、古民居、石橋以及它們上邊的精美裝飾.....我們是否曾經(jīng)注意過它們,是否認識到它的歷史價值與藝術(shù)價值呢

如何看待社會發(fā)展與文化遺跡的保護之間的關(guān)系本課強調(diào)學生自主學習和探究學習,幫助學生提高審美水平和獲得知識的能力,面對原材料瀕臨絕跡與手工藝技術(shù)日益失傳的實際問題,值得我們深思。

二、學情分析 本課的授課對象是生活在科技發(fā)展迅速的信息時代的中學生,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意,但我們發(fā)現(xiàn)學生卻很少關(guān)注周邊的文化遺產(chǎn),更不懂得這些文化遺產(chǎn)有哪些特色和內(nèi)在文化價值。所幸的是初三年級學生具有好學,善于思辨的特點,班級中已逐步自主學習與合作交流,勇于探究與問題解決的良好學風,他們的洞察力較敏銳,凸顯個性思考,抒發(fā)個人情感的欲望較強,對問題學習有研究精神,這使得他們能夠有意識地觀察身邊美的東西,了解它們、認識它們,從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵,更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,提高學生對文物的保護意識。

三、教學目標

依據(jù)課標的要求和學生的認知特點,我把教學目標分為以下四個部分來進行闡述:

1、欣賞課本中具有代表性的民間美術(shù)遺存,分析他們的藝術(shù)價值與歷史價值,并了解這些作品的基本知識。

2、實地考察身邊、周圍環(huán)境中看似平常的人文遺跡,分析那些屬于美術(shù)遺存,它們的價值如何在學習考察中逐步學會鑒賞,提高審美素質(zhì),培養(yǎng)人文情懷。

3、通過一些實際事例展開討論,引導學生思考應(yīng)如何從自身做起,保護這些日益減少的美術(shù)遺存。通過學習與討論,深入分析思考問題,提高保護文化遺產(chǎn)的意識。

4、培養(yǎng)學生自主學習的能力,使他們能夠有意識地觀察身邊美的東西,了解它們、認識它們,從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵,更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,提高學生對文物的保護意識。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學情分析,我確定教學重點、難點為 教學重點:

欣賞、分析課本中及身邊的美術(shù)遺存,了解這些作品的基本知識與藝術(shù)特色了解目前我國文物保護方面的基本狀況。教學難點: 引導學生尋找身邊的美術(shù)遺存,在查詢資料或是實地考察的基礎(chǔ)上,總結(jié)分析身邊這些作品的藝術(shù)價值與人文價值,通過思考討論使學生審美意識與文物保護意識得到提高。

六、教學準備: 教師準備:多媒體課件學生準備:搜集材料、圖片收集 依據(jù)本課實際,我以引導、談話式教學法的方式來完成本課內(nèi)容,另外以多媒體課件貫穿課堂,通過直觀、詳盡的直觀演示,來達到教學目標。

七、教法學法: 教法選擇:

1、引導教學法:教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍,激勵學生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn),根據(jù)學生的個性表現(xiàn)和長處所在,引導學生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學習中的重點,突破學習難點。

2、談話式教學法:采取談話式教學法可以拉近師生之間的距離,使師生處在一個平等的位置上,這樣有利于調(diào)動學生參與課題教學的積極性,同時也能體現(xiàn)教學的民主性。學法引導:

1、體驗學習法: 學生在欣賞作品過程中體驗,感受文化遺產(chǎn)的美。分析其內(nèi)在的文化內(nèi)涵,這也是一種創(chuàng)新學習的心智活動。

2、小組合作學習法: 學生之間互相交流彼此的見解,共享彼此的材料,培養(yǎng)學生合作意識,整體協(xié)調(diào)能力,既能提升學生的集體榮譽感,又在團隊合作中凸顯個體創(chuàng)造能力。

3、創(chuàng)新學習法:鼓勵學生尋找適合自己的學習方法,如在觀念上突破以前的定式,在表現(xiàn)手法上大膽突破,力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

八、教學過程:依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學。

1、導入新課: 播放不同風格的美術(shù)遺存引導學生觀察、評析,讓學生初步了解美術(shù)遺存的特點。設(shè)計意圖:我這樣設(shè)計的目的以興趣做先導,運用提問法來激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學、什么是美術(shù)遺存它的特點是什么

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生探索新知生學習熱情。提出問題 1學生回答:有年代久遠的歷史,做工精美,現(xiàn)在的生活很少見。識的興趣。

教師總結(jié):實際上還有一個那就是是不能再生的,曾經(jīng)在我們生活中到處可見的藝術(shù)品,因為歲月的侵蝕,它們失去了原有的光澤,因為城市的發(fā)展,它們面臨消失的危機。類似這樣的藝術(shù)品,我們把它們稱為“美術(shù)遺存”。

提出問題(2)、我們身邊有沒有美術(shù)遺存,有哪些美術(shù)遺存

學生回答:有。

教師總結(jié):對,有,像我們安徽的歙縣,古徽州城內(nèi)都有美術(shù)遺存。開闊學生視野,了解有關(guān)美術(shù)遺存的更多信息,拓寬思路。

拋出問題 3)、面對美術(shù)遺存,我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來對待它們呢

學生回答:樹立保護意識。

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

3、練習:我們身邊還有沒展示課件

設(shè)計意圖:有其他的美術(shù)遺存 學生思考、討論問題。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生自主學習的能力。

4、課堂總結(jié):通過本課的學習,我們對美術(shù)遺存有了全面的認識,在它們身上我們了解了歷史,感受到了藝術(shù)魅力,同時也有一種危機感。那么如何才能保護好這些美術(shù)遺存,是擺在我們每一個人面前的思考題,這節(jié)課到現(xiàn)在并不是一節(jié)課的結(jié)束,而是一個新課題的開始,希望通過我們大家的努力能夠使我們身邊的美術(shù)遺存得到保護并重新散發(fā)出它們的魅力。

設(shè)計意圖:本節(jié)課以欣賞為主線,以學生的自主探究學習為中心,充分調(diào)動了學生學習的積極性,以此提高學生的藝術(shù)感受力和審美情感。板書:我們身邊的美術(shù)遺存

特點:

1、年代久遠

2、做工精美

3、現(xiàn)在生活很少見

依據(jù)新課標的教學理念,我在整個教學過程中因勢利導,促進學生主動參與活動交流,以愉悅的心情體驗課堂,培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng),學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。我的說課完畢,謝謝大家

第三篇：【新版】人美版八年級美術(shù)下冊《關(guān)注身邊的美術(shù)遺存》教案【名校精品】

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《關(guān)注身邊的美術(shù)遺存》教學設(shè)計

教學目標

1、了解美術(shù)遺存的基本含義與范疇，了解美術(shù)遺存在傳承我國傳統(tǒng)藝術(shù)、文化和歷史上的重要價值。

2、通過課件學習古建筑、古街道等美術(shù)遺存的活動，體會身邊的美術(shù)遺存的美麗，并了解探究性學習的方法。

3、在尋訪、參觀、搜集、展示、交流等活動中，培養(yǎng)學生研究型學習的意識和共享研究目標、合作學習的意識。通過運用美術(shù)形式、美術(shù)手段去展示、交流、表達情感，增加對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛之情。

教學重難點

重點：掌握身邊美術(shù)遺存的基本范疇，了解美術(shù)遺存的美術(shù)、文化和歷史價值。

難點：能夠發(fā)現(xiàn)身邊美術(shù)遺存的藝術(shù)美，并認識到它的歷史和文化價值。課前準備

教師：課件、圖片、歷史故事等。

學生：尋訪、參觀古建筑、搜集身邊的美術(shù)遺存資料。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提問導入

1、認識美術(shù)遺存：

課件播放，這些美術(shù)遺存你們都認識嗎？學生交流、指認。

2、了解美術(shù)遺存：

美術(shù)遺存時而低調(diào)，隱藏在我們周圍。美術(shù)遺存時而又很高調(diào)，經(jīng)常站在我 們面前讓我們仔細地看清它。

教師：什么是美術(shù)遺存？在我們生活中，你還在哪些地方見過它們？ 學生思考、回答：美術(shù)遺存是指具有藝術(shù)、文化和歷史價值的藝術(shù)品，展 現(xiàn)古代勞動人民巧奪天工的智慧，反映當時人們的審美情趣的物品。板書課題——關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。

二、欣賞探究，感受美術(shù)遺存

1、關(guān)于美術(shù)遺存。每一個美術(shù)遺存都曾經(jīng)擁有過輝煌的時刻，也曾得到主人的青睞和愛惜。它們，是遺留下來的歷史，以美的方式呈現(xiàn)。在它們身上，人的性格和情緒以靜默的姿態(tài)向你低訴。美術(shù)遺存是指具有藝術(shù)、文化和歷史價值的藝術(shù)品，展現(xiàn)古代勞動人民巧奪天工的智慧，反映當時人們得審美情趣的物品。

2、美術(shù)遺存與形式美。

美術(shù)遺存中的形式美主要有：均衡、對稱、節(jié)奏、韻律、變化、統(tǒng)一、重復(fù)、對比……

美術(shù)遺存具有年代久遠、形式多樣、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛等特點。形式：石雕、刺繡、木雕、蠟染、磚雕…… 年代：紅山文化、商代、漢代、唐代、明代…… 材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷…… 地區(qū)：山西、湖南、新疆、北京、安徽……

3、深入學習，關(guān)注身邊美術(shù)遺存。

細心觀察我們周圍的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多美麗的東西。但這些并不一定都是美術(shù)遺存，只有在歷史風雨的洗禮中，在滄桑歲月的陪伴下，和流逝的時間一起走過的美，才能作為一種遺存，以一種或傲然孤絕或平易近人的姿態(tài)呈現(xiàn)出來的美，才能稱得上是美術(shù)遺存。

4、與學生一起探尋學習身邊的美術(shù)遺存：合肥的李府、包公祠、逍遙津公園、明教寺、操兵巷、安徽的屯溪老街等更是有著千百年歷史的文化遺產(chǎn)和美術(shù)遺存。

三、分組討論，發(fā)現(xiàn)美術(shù)遺存

舉例說出自己身邊的發(fā)現(xiàn)，說說這些美術(shù)遺存中的精華及帶給我們的啟示。案例應(yīng)包含的要素：

1、年代。

2、材料。

3、制作方法。

4、藝術(shù)特色。例如：明代徽派建筑中的石雕、木雕藝術(shù)等。

四、引發(fā)思考，領(lǐng)悟美術(shù)遺存

美術(shù)遺存具有珍貴的藝術(shù)價值、歷史價值和人文價值，以獨特的造型、精湛的工藝、承載的文化內(nèi)涵，成為我們民族寶貴的財富。

1、一座破祠堂是美術(shù)遺存嗎？為什么？

2、它殘破的面貌說明了什么？我們應(yīng)該怎么做？

五、課堂練習，描繪美術(shù)遺存 根據(jù)范例，讓同學們嘗試繪畫身邊的美術(shù)遺存，作為對美術(shù)遺存的感知和描述方式。根據(jù)多種方式進行比較、評價作業(yè)。

六、課堂小結(jié)，把握美術(shù)遺存

美術(shù)遺存既存于名勝古跡又存于尋常院落、百姓之家，它就在我們身邊。尊重、熱愛祖國乃至人類文化遺產(chǎn)是我們最需要努力去做的。它是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品?？墒?，隨著時光的流逝，它日漸衰敗。這是為什么？作為中學生，我們能區(qū)別美術(shù)遺存嗎？該為美術(shù)遺存做些什么？對美術(shù)遺存的保護和傳承該如何具體落實？

七、課后延伸，表現(xiàn)美術(shù)遺存

走訪調(diào)查身邊的美術(shù)遺存，用攝影、繪畫、剪紙、版畫等美術(shù)語言對其進行記錄，和同學交流。閱讀余秋雨的《道士塔》、《莫高窟》等文章，使學生能站在一個特定的歷史時期，透視美術(shù)遺存與歷史的關(guān)聯(lián)。并在歷史的硝煙中還原出出美術(shù)遺存的容顏。美術(shù)學科中的繪畫、插圖、剪紙以及畫面的構(gòu)成、造型和色彩的應(yīng)用等知識與技能在美術(shù)遺存中的運用，體現(xiàn)出美術(shù)學科與社會、人文、歷史、自然科學等學科的交叉。學生在學習本課時需要主動地探索和學習地理、歷史、環(huán)境等相關(guān)知識，體現(xiàn)多學科的交融運用，大大提高學生綜合探索能力，為宣傳和領(lǐng)悟美術(shù)遺存做自己力所能及的貢獻。

第四篇：《美術(shù)遺存的保護與傳承》教案

《美術(shù)遺存的保護與傳承》教案

仁壽縣壩達初級中學

李博*** 【學習目標】

通過查閱資料和探究學習，明確美術(shù)遺存的珍貴價值，了解保護與傳承美術(shù)遺存的方法，并結(jié)合實際，保護身邊的美術(shù)遺存。

通過探究總結(jié)認識到美術(shù)遺存的重要性，進行小組分析討論與身邊實際生活相結(jié)合，讓學生從自身做起，提高保護與傳承美術(shù)遺存的意識。

從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵及重要性，更加熱愛祖國的文化傳統(tǒng)，增強保護與傳承意識，增強民族自豪感。【學習重點】

明確美術(shù)遺存的珍貴價值，了解保護與傳承美術(shù)遺存的方法與身邊實際生活相結(jié)合，讓學生從自身做起，提高保護與傳承美術(shù)遺存的意識。【學習難點】

與身邊實際生活相結(jié)合，讓學生從自身做起，提高保護與傳承美術(shù)遺存的意識。【學習過程】

一、知識回顧

【師】什么是美術(shù)遺存，生活中，哪些屬于美術(shù)遺存？

【生】美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點，許多作品至今仍有被破壞的危險。美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

二、導入 展示收集我們身邊的美術(shù)遺存圖片，對“到此一游”的不文明做法，交流討論，生活中遇到這些不文明行為，你該怎么做？

三、提示課堂學習內(nèi)容 1.明確學習目標：

通過查閱資料和探究學習，明確美術(shù)遺存的珍貴價值，了解保護與傳承美術(shù)遺存的方法，并結(jié)合實際，保護身邊的美術(shù)遺存。

通過探究總結(jié)認識到美術(shù)遺存的重要性，進行小組分析討論與身邊實際生活相結(jié)合，讓學生從自身做起，提高保護與傳承美術(shù)遺存的意識。

從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵及重要性，更加熱愛祖國的文化傳統(tǒng)，增強保護與傳承意識，增強民族自豪感。2.重、難點預(yù)見：

重點： 明確美術(shù)遺存的珍貴價值，了解保護與傳承美術(shù)遺存的方法與身邊實際生活相結(jié)合，讓學生從自身做起，提高保護與傳承美術(shù)遺存的意識。

難點：與身邊實際生活相結(jié)合，讓學生從自身做起，提高保護與傳承美術(shù)遺存的意識。

四、自學導引

1、美術(shù)遺存的珍貴價值體現(xiàn)在那幾個方面？

2、如何保護美術(shù)遺存？

3、如何傳承美術(shù)遺存？

4、我們的民族創(chuàng)造了輝煌的美術(shù)文化，你認為這些遺存作品中最值得傳承的元素有哪些？

五、自主學習、合作交流

六、課堂展示、學習交流流程

1、美術(shù)遺存具有珍貴的藝術(shù)價值、歷史價值和人文價值，以獨特的造型、精湛的工藝、承載的文化內(nèi)涵，成為我們民族寶貴的財富。

2、保護美術(shù)遺存的方法有以下幾種：

A復(fù)建：玉帶晴虹（浙江杭州西湖蘇堤）清代，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復(fù)。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人?！?/p>

B在原址建博物館：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼）秦代，在發(fā)掘現(xiàn)場依原樣建博物館保護美術(shù)遺存，更有利于我們認識了解祖先的智慧與生活印記。

C轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復(fù)后陳列：被修復(fù)的康熙青花雙龍戲珠碗，把美術(shù)遺存從不利于保護的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來；運用現(xiàn)代科學手段，對瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進行修復(fù)，將使美術(shù)遺存在漫長的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。

3、A參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動；B將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計。

4、美術(shù)遺存中值得傳承的元素： 藝術(shù)美

圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術(shù)遺存中的審美價值是我們?nèi)≈槐M的寶庫。

文化內(nèi)涵

誠實、守信、四方通明、生生不息，美術(shù)遺存中常蘊含著豐富深厚的民族精神和人文內(nèi)涵。

七、當堂訓練

以自己熟知的美術(shù)遺存元素，做一個生活用品設(shè)計或一件工藝品，如花瓶造型或花瓶、椅墊的裝飾等。

設(shè)計步驟

1、選擇美術(shù)遺存作品；

2、提煉美的元素 ；

3、設(shè)計構(gòu)思；

4、制作應(yīng)用。

八、小結(jié)收獲成果

1、展示作品，并讓學生做相應(yīng)的解釋說明。

2、學生自己或小組之間相互客觀公平地評價作品。

九、課后反思：

第五篇：關(guān)注身邊的廣告設(shè)計教案

關(guān)注身邊的廣告設(shè)計

教學目標：

知識目標： 不同形態(tài)的廣告。

能力目標： 選擇一個主題，嘗試完成一件包括圖片、文字、標題、廣告了解廣告在我們生活中所發(fā)揮的巨大作用，認識不同種類、語等因素在內(nèi)的廣告設(shè)計。

情感目標： 培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。重點： 對廣告的興趣 難點： 關(guān)注身邊的廣告 教學用具： 電腦平面設(shè)計或手繪

一、組織教學

二、導入新課

常規(guī)進行:你是否注意身邊的廣告？你知道哪些廣告詞、廣告歌曲？請模仿表演某些廣告的場景。

捷克教育家夸美紐斯說：“一切知識都從感官開始。”下面我們就共同來體驗廣告帶給我們的全新視覺享受。展示課件，出示課題

三、講授新課 關(guān)注身邊的廣告設(shè)計

提出問題：在古代，人們就已經(jīng)注意到了廣告的重要性，你能舉出哪些例子嗎？ 提示：如“酒旗”便是廣告，還有成語“自相矛盾”的故事，其中的賣主所說盡管是吹牛，但其形式也算是推銷商品的一種現(xiàn)場廣告。

1、廣告在媒體上的分類： a.電視廣告b.電臺廣告、c.印刷廣告、d.戶外廣告、e.網(wǎng)絡(luò)廣告。

2、平面廣告：郵寄、報紙、招貼、雜志、卡片、宣傳冊等。

3、立體廣告：櫥窗、路牌、燈箱等。

4、CI設(shè)計及視覺識別系統(tǒng)設(shè)計

廣告設(shè)計通過文字、圖片、聲音、影像，把一些特定的內(nèi)容展示給觀眾，使人們從中獲得某種信息，得出對某產(chǎn)品或某品牌，甚至某企業(yè)的印象。廣告整體活動的內(nèi)容：

a.市場調(diào)查、b.統(tǒng)計分析、c.策劃、d.設(shè)計、e.制作、f.發(fā)布、g.效果測定。

四、學生練習

結(jié)合我們學校開展的“禁煙——吸煙有害健康”活動，“愛心助學”活動設(shè)計一則公益廣告。以小組為單位策劃、設(shè)計

五、學習評價及小結(jié)

如今，廣告已成為我們生活的一部分，作為一種藝術(shù)形式，好的廣告作品會給人以美好的教育和熏陶，使我們得到精神上的享受。我們要用詩意的眼光欣賞我們身邊的廣告，關(guān)注生活、感悟生活。