第一篇：初一美術(shù)教案關(guān)注你我他

關(guān) 注你、我、他

灌云縣初級(jí)中學(xué)李紅

在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。

本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號(hào)，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，又離不開(kāi)自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。

為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。http://image.baidu.com/i?word=%C2%DE%D6%D0%C1%A2+%3C%3C%B8%B8%C7%D7%

33、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。

在為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫(huà)，可以是用國(guó)畫(huà)、漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，也可以用紙版畫(huà)、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫(huà)來(lái)表現(xiàn)?？傊?，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。

4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對(duì)其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。

美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)，除了注重教師的評(píng)價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，我主要采用語(yǔ)言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的 1

美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。

課 型 ： 造型 · 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)： 人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備 ： 具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等

學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫(huà)工具等

課 時(shí) ：２課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1（教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）

同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí)

2學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。

（板書(shū)：）

二、描述特征說(shuō)說(shuō)“他”的特征看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》

? 出示藝術(shù)作品

? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

? 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》

? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

2、《凡 · 高自畫(huà)像》 %B8%DF%D7%D4%BB%AD%CF%F1&s=0#

? 出示藝術(shù)作品

? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

? 教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

3、畢加索的人物肖像畫(huà) http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&

5、探索

?1 比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？

學(xué)生討論、猜想。

2教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型

（1）你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情

（1）同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

（2）其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

?每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)

探索：頭部比例——三停五眼 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&C0%FD&s=0

A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。

B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。

C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。

感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）A、人體比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼

出示人體肌肉和骨骼圖

過(guò)渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè) 上。

六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？

（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

七、課后延伸請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交

流感受。

搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？ CB%CE%EF%CD%B7%CF%F1&z=0&fm=rs1。

教學(xué)反思

興趣是最好的老師。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。如剛開(kāi)始時(shí)，我就以游戲（猜猜“他”是誰(shuí)）的方式導(dǎo)入新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，然后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過(guò)多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞，展示學(xué)生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫(huà)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)就掌握了本課的要點(diǎn)。

當(dāng)然本課也存在一定的問(wèn)題，這需要在以后教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

第二篇：關(guān)注你我他教案

《 你、我、他》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的相貌，使學(xué)生了解人與人之間具有獨(dú)特的肖像特征，并敢于在觀察的前提下表現(xiàn)具體的人物形象。

2．簡(jiǎn)單體驗(yàn)、了解現(xiàn)代美術(shù)的分割表現(xiàn)手法。技能目標(biāo)：

1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)安排，使學(xué)生能夠在肖像繪畫(huà)中抓住對(duì)象基本特征進(jìn)行描繪，知道運(yùn)用多種材質(zhì)表現(xiàn)畫(huà)面進(jìn)行繪畫(huà)嘗試。

2．培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：

1．鍛煉學(xué)生在合作、分工中的交往、協(xié)調(diào)能力。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美的存在和不同的表現(xiàn)方式。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

利用明星的長(zhǎng)相特點(diǎn)，讓學(xué)生回答，對(duì)人物印象最深的是身體的哪一部分？（答：頭部特征，如成龍的大鼻子，葛優(yōu)的光頭等）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)幽默的開(kāi)場(chǎng)白，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、新授

（一）、分析同學(xué)的頭部特征

1、出示學(xué)生照片，提問(wèn)：誰(shuí)是這位同學(xué)的好朋友？（號(hào)召同學(xué)們加強(qiáng)交流，共建融洽、和諧的班集體。）

2、請(qǐng)這位同學(xué)的好朋友分析他的頭部特征（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、正確評(píng)價(jià)）

3、學(xué)生歸納：從哪幾方面分析人物的頭部特征？（臉型、五官、發(fā)式、表情等）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，給學(xué)生提供觀察、描述的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生眼、口協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生在參與中增強(qiáng)對(duì)具體人物肖像的印象。

4、展示不同的臉型、五官、發(fā)式特征，體會(huì)其中的變化。

5、仔細(xì)觀察圖片，分析：一個(gè)人的特征是不是固定不變的? 【設(shè)計(jì)意圖】：鍛煉學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

6、展示課件，觀察比較人物的各種表情。

小游戲：說(shuō)出一種表情讓同桌表演，注意觀察該表情的特點(diǎn)。（讓學(xué)生自主觀察、學(xué)會(huì)分析）

（二）、分析繪畫(huà)作品中人物的頭部特征

1、出示羅中立名作《父親》讓學(xué)生分組討論，從外貌特征和性格特征方面談?wù)勛约旱母惺?。（生?dòng)的表現(xiàn)了老農(nóng)質(zhì)樸、善良、勤勞的品性）

2、教師總結(jié)：通過(guò)人物頭部的刻畫(huà)可以表達(dá)出人物的情感和品性。（引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）

【設(shè)計(jì)意圖】：在課件展示中復(fù)習(xí)以往教學(xué)中的人物肖像特征知識(shí)，為學(xué)生在本節(jié)課的繪畫(huà)活動(dòng)做鋪墊。

（三）、體會(huì)不同畫(huà)法的特點(diǎn)

1、欣賞：通過(guò)范作引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)不同的造型手段會(huì)有不同的表現(xiàn)效果。

2、出示幾張同一人、用不同的造型手段（畫(huà)法）繪制的作品，讓學(xué)生體會(huì)表現(xiàn)效果。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用夸張等表現(xiàn)手法）

三、作業(yè)

用簡(jiǎn)練、概括的造型手段為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)，繪畫(huà)材質(zhì)及表現(xiàn)方法不限。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（展示頭部比例范圖，提示學(xué)生繪制過(guò)程中注意事項(xiàng)）【設(shè)計(jì)意圖】：

1、以小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行具體形象的肖像寫(xiě)生，給學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)間，并在該活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的繪畫(huà)材料進(jìn)行描繪，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同工具表達(dá)的感受；同時(shí)，讓學(xué)生間用明信片的形式進(jìn)行祝福，增進(jìn)學(xué)生間的情感。

2、學(xué)生對(duì)多種材料的使用，往往可以無(wú)意之中提高學(xué)生對(duì)材質(zhì)的不同感受能力，培養(yǎng)學(xué)生在更廣闊的思維空間中利用不同的材料進(jìn)行畫(huà)面表達(dá)的習(xí)慣。

四、拓展

1、優(yōu)秀作品展評(píng)。（多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)）2．小實(shí)驗(yàn)：把繪畫(huà)用分割的方式變?yōu)榱⒎襟w。

方法：用剪刀沿畫(huà)紙背面的黑線剪成六塊，然后撕下雙面膠紙，按你的意愿分別貼在立方體的不同面上。

【設(shè)計(jì)意圖】：而把繪畫(huà)進(jìn)行裁切并運(yùn)用于立方體之上，更是出于對(duì)學(xué)生所處的當(dāng)今視覺(jué)多元世界這一特點(diǎn)而進(jìn)行的，它只是一種淺淺的嘗試，也許在短時(shí)間里意義并不重要，但就長(zhǎng)久的“自由、奔放”的藝術(shù)教育而言，將對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)有著不可低估的重要作用。

3．學(xué)生互相展示、評(píng)價(jià)。

問(wèn)：給你們的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。

4．集體展示。（突出分割、組合給畫(huà)面帶來(lái)的趣味和美感）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生嘗試把畫(huà)面分割和在立方體上重組，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中，體會(huì)藝術(shù)表達(dá)的多樣性和美的產(chǎn)生的豐富形式，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)美的追求。

五、評(píng)價(jià)

1、填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己的制作過(guò)程和感受記錄下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在美術(shù)造型技法之外持久性的關(guān)注變化多姿的美術(shù)世界；同時(shí)，通過(guò)調(diào)查表反饋學(xué)生對(duì)課程的理解程度和學(xué)生對(duì)不同表達(dá)方式的態(tài)度。

六、總結(jié)

1、號(hào)召同學(xué)們關(guān)愛(ài)朋友，尊重他人。

2、學(xué)生互贈(zèng)作品留念，在音樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》中結(jié)束授課。

3、小結(jié)：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)友誼活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在合作、分工中的交往、協(xié)調(diào)能力

第三篇：初一上冊(cè)美術(shù)教案畫(huà)畫(huà)你我他

第一課 畫(huà)畫(huà)你、我、他

七年級(jí)上冊(cè)7.2班第一課

課 時(shí)：1課時(shí)

課型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型

教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)）。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具等

一、游戲?qū)?/p>

（教師事先把準(zhǔn)備的明星照片對(duì)比，讓學(xué)生來(lái)猜）

同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)

觀看PPT，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？

同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠立刻猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來(lái)好好學(xué)習(xí)一下如何用漫畫(huà)的形式畫(huà)像。

（板書(shū)：畫(huà)畫(huà)你我他）

二、描述特征

說(shuō)說(shuō)“同桌”的特征

說(shuō)說(shuō)“同桌”給你的第一印象是什么？

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、《牛博士專(zhuān)利》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

教師簡(jiǎn)單介戴逸如、《自畫(huà)像 牛博士專(zhuān)利》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

2、《自畫(huà)像》詹同

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

教師簡(jiǎn)單介紹詹同，增加學(xué)生對(duì)詹同及其作品的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

3、潘丁丁的自畫(huà)像

4、播放三位不同學(xué)生頭像，并讓學(xué)生觀察

5、探索

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

臉型

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

表情

同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

播放三位不同學(xué)生的頭像，讓學(xué)生觀察，每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并且展示！

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

五、練習(xí)

剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為他人畫(huà)一張肖像。

第四篇：美術(shù)(關(guān)注你我他)兩課時(shí)

第二課 關(guān)注“你我他”第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和技能：讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)身邊的“你我他”，學(xué)會(huì)捕捉人物特征；

過(guò)程和方法：嘗試運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)人物特征和性格特征，教師示范。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生關(guān)注同學(xué)，與同學(xué)建立融洽的關(guān)系； 教學(xué)重點(diǎn)：觀察、了解、認(rèn)識(shí)“你我他”頭部外形特征和性格特征；

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用嘗試的方式，表現(xiàn)身邊“你我他”的頭部外形特征和性格特征。

學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：鉛筆或碳素筆、畫(huà)紙等； 教師教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、畫(huà)具等。教學(xué)中應(yīng)注意環(huán)節(jié)：

其一：不要求學(xué)生注重比例、結(jié)構(gòu)、五官的細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)。其二：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)技法不要求過(guò)高。課時(shí)分配： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

(以啟發(fā)式交流引入課題)

A．師：同學(xué)們好，在日常生活中，我們大家都在不斷結(jié)識(shí)新朋

友，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，彼此都會(huì)給對(duì)方留下不同的印象，而最為直觀、深刻的則是頭部特征的印象，也就是通俗的說(shuō)法：“長(zhǎng)相”，大家的長(zhǎng)相會(huì)不會(huì)一模一樣呢？ 生：不會(huì)??

師：很好，在今天的這節(jié)課中，讓老師和同學(xué)們一起通過(guò)觀察新面孔走進(jìn)你、我、他??

課件展示出課題《你、我、他》（板書(shū)）

B．認(rèn)識(shí)人物：“尋找周杰倫”（板書(shū)）師：有位歌星不知道大家熟悉嗎？他玩籃球很棒，他的唱片發(fā)行量已連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間排行居全國(guó)第一，他??（被學(xué)生打斷）生：周杰倫！??

師：好，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)“尋找周杰倫”的比賽，男女生各推薦出一位代表來(lái)拼貼周杰倫的頭像，誰(shuí)用時(shí)最短，誰(shuí)就獲得“尋找周杰倫”的冠軍，并獲得正版的周杰倫最新專(zhuān)輯《七里香》CD一張，好嗎？ 生：好（紛紛舉手或者推薦）

師：選出男、女同學(xué)各一位，然后宣布游戲規(guī)則。

大家先看屏幕，左鍵單擊可移動(dòng)其中的一張圖片，放在方格中有數(shù)字的格子里，假如正確后，會(huì)發(fā)出掌聲，位置不正確，屏幕右下角會(huì)出現(xiàn)小孩做鬼臉（老師演示），在游戲中，為公平起見(jiàn)，在比賽時(shí)，另一位同學(xué)不能觀看屏幕。女生優(yōu)先，老師計(jì)時(shí)。（雙邊活動(dòng)）生：紛紛舉手

師：很好！其實(shí)大家對(duì)自己所喜歡的明星面孔很熟悉，在拼裝周杰倫的游戲中同學(xué)們已經(jīng)知道從周的臉型、發(fā)型、“酷”的神情，還有他的五官特征中“尋找”到了周杰倫??（板書(shū)）

C．師：好，我們繼續(xù)做個(gè)拼貼小游戲，老師為大家準(zhǔn)備上很多的臉型，可是，五官還沒(méi)拼貼上，這次游戲我希望所有的同學(xué)一起參與，每四人為一小組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，為空白臉型上拼貼上五官，看看哪個(gè)小組的同學(xué)做的又快又好，時(shí)限三分鐘！

完成后，展示學(xué)生拼貼作品。（老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。）D．大家拼貼好的畫(huà)像都是老師為我的學(xué)生畫(huà)的肖像，現(xiàn)在我們來(lái)一起觀看老師是怎么為學(xué)生畫(huà)肖像的，好嗎？（用多媒體展示步驟）

E．在大家觀察了老師畫(huà)肖像的過(guò)程后，我也想看看同學(xué)們的畫(huà)技，老師給大家?guī)?lái)了很多模特，他們都是襄樊七中初二（10）班的學(xué)生，他們很想來(lái)美麗的水果湖中學(xué)跟同學(xué)們交朋友，因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而沒(méi)來(lái)，他們托我?guī)?lái)了相片和信件——他們溫馨的祝福，現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)筆為他們畫(huà)張肖像，讓我?guī)Ыo他們，以表示對(duì)他們美好祝福的回贈(zèng)，好不好。生：好。

師：好，開(kāi)始。（學(xué)生做作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)）（板書(shū)）

F．展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。（板書(shū)）以學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生。

G．課堂小結(jié)（板書(shū)）

這節(jié)課大家發(fā)揮的很好，從觀察、了解身邊的“你我他”頭部特征入手，到用手中畫(huà)筆把不同性格特征的“你我他”感人的藝術(shù)形象表現(xiàn)出來(lái)，是一次有效的嘗試，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中更加關(guān)注身邊的“你我他”，表現(xiàn)“你我他”。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：你我他

一、認(rèn)識(shí)人物：“尋找周杰倫”；

二、人物頭部特征：臉型、發(fā)型、五官、表情；

三、拼貼人物五官；

四、演示步驟；

五、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)本

六、展示點(diǎn)評(píng)作業(yè)；

七、課堂小結(jié)。教后記：

學(xué)生積極性高，深入塑造能力有待提高。

關(guān)注《你、我、她》第二課時(shí)

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

從初中一年級(jí)下期第四課開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫(huà)，捉到人物畫(huà)，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)．但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫(huà)的痕跡．本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫(xiě)生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫(huà)。本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等．按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課．但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫(huà)的畫(huà)法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫(huà)的寫(xiě)生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫(xiě)生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫(xiě)生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng))，另一方面更利于對(duì)人物頭像畫(huà)的步驟進(jìn)行更直觀的講解．這將為下一課時(shí)的真人頭像寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目的

①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律．

②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

3、教學(xué)重點(diǎn)

掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

②掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。

5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

二、授課部分 <引入新課部分>

在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí)，往往就得從人物頭像開(kāi)始。要畫(huà)好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。<講授新課部分> 點(diǎn)擊“開(kāi)始”，進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

一、臉型特征

在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始，既人物的臉型。

點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢？

點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。

點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國(guó)目用，由甲申風(fēng)”。

用鼠標(biāo)指向“田、國(guó)、目”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標(biāo)指向“由、甲、申”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）

二、五官位置

（過(guò)濾）提問(wèn)：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫(huà)就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫(huà)面中已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫(huà)什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。

點(diǎn)擊“五官位置”，進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

要畫(huà)五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。

1、三停 就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三?！?，是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖：

①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上停”；

②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中?！保?/p>

③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下?！?；(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)

注意：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

(回答)基本上在臉的中間部位．(在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要)

2、五眼

就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）

“三停五眼”古代畫(huà)家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

(過(guò)渡)人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫(xiě)在臉上的，比如我們常說(shuō)的“喜形于色”等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫(xiě)在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫(xiě)在臉上，今天，我們就把表情寫(xiě)在紙上。(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”，同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫(huà)有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫(huà)，還有一個(gè)小丑。(三)豐富的表情

今天這里也來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫(huà)了起來(lái)，我們看他畫(huà)的是什么?哦，原來(lái)他畫(huà)了三個(gè)人像，還不一樣呢？(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫(huà)，看看他們有什么不同?(一起回答)表情；(提問(wèn))再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

(回答)通過(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的，主要通過(guò)眼、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。

好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫(huà)出來(lái)的呢?有什么絕招嗎?

我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他?

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫(huà)人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫(huà)人怒；垂眼落嘴眉皺掉?！边@就是畫(huà)人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。

(與同學(xué)們一起念)。

當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過(guò)這樣的方法，畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開(kāi)的。

(過(guò)渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開(kāi)始癢了，也想在你的紙上畫(huà)出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫(huà)，大家的心里可能還沒(méi)有底，哪么我們的人物畫(huà)該怎樣畫(huà)呢?(四)步驟演示

屏幕出現(xiàn)一張白紙．

請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái)，今天畫(huà)什么呢?今天我專(zhuān)程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看：

(點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫(huà)的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫(huà)呢?

首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，(提問(wèn))這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?

(回答)她的臉型是屬于“甲”字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。

步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫(huà)，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。

（五）作業(yè)：

畫(huà)一張全家?；蛲瑢W(xué)和朋友的畫(huà)像

第五篇：關(guān)注你我他教案1（定稿）

關(guān)注你我他——人物肖像畫(huà)

（一）導(dǎo)入

出示不同形式明星的肖像畫(huà)作品。

師：我們一起來(lái)欣賞一組作品，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？

這些作品是畫(huà)家們?yōu)樽约夯蛎?明星所畫(huà)的肖像畫(huà)。作品主要抓住了人體的哪個(gè)部位進(jìn)行刻畫(huà)和表現(xiàn)的？（人物頭部）對(duì)，因?yàn)槿宋镱^部最能反映人的特征，包括人的年齡 相貌 職業(yè)以及精神氣質(zhì)等特征。讓我們一看便回憶起了我們熟悉的名人明星的模樣。其實(shí)，我們身邊熟悉的朋友很多，（視頻）那同學(xué)們想不想也以繪畫(huà)的方式來(lái)描繪他們的模樣？今天，我們就一起來(lái)探討人物肖像畫(huà)的基本方法，學(xué)會(huì)用藝術(shù)家的眼光有意識(shí)的去關(guān)注身邊的你 我 他。

出示課題。

（二）教學(xué)過(guò)程 A.嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，生活中你最熟悉的人是誰(shuí)？

下面請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言描述她（他）的模樣并運(yùn)用你已掌握的知識(shí)將他(她)的模樣簡(jiǎn)單勾勒出來(lái)請(qǐng)告訴我，大家在用畫(huà)筆描繪的過(guò)程中碰到了哪些難以解決的問(wèn)題？老師字作畫(huà)的過(guò)程中也遇到了幾點(diǎn)比較棘手的問(wèn)題（課件）。

B：我遇到的問(wèn)題 1．用什么方法畫(huà)？ 2.從哪兒入手？

3．五官的比例是怎樣的？ 4．怎么把人物畫(huà)得生動(dòng)？ ……

下面我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)欣賞畫(huà)家們的作品，看他們是怎樣將人物肖像生動(dòng)逼真的刻畫(huà)出來(lái)的?在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位共同探究：

1.作品主要運(yùn)用了哪些工具 材料進(jìn)行創(chuàng)作的？ 2.作品運(yùn)用了哪些表現(xiàn)的形式和方法，（線造型 明暗造型 色彩造型）

3.作品刻畫(huà)得如此傳神，主要抓住了人物哪些比較明顯的特征進(jìn)行刻畫(huà)和表現(xiàn)的？（臉型、五官、以及他的神情動(dòng)態(tài)等特征）

C．總結(jié)規(guī)律：

入手：這是西班牙畫(huà)家畢加索為朋友畫(huà)的全家肖像。因?yàn)闆](méi)畫(huà)完，我們可以從中看到草圖到成品的一些繪制過(guò)程。工具材料 表現(xiàn)形式

著重刻畫(huà) 這個(gè)人是誰(shuí)（臧天朔）以唱 朋友成名，是80年代著名的搖滾歌手，也是流行樂(lè)壇實(shí)力派唱匠之一，這個(gè)人俠氣 仗義 能喝酒 信佛。他現(xiàn)在在哪兒（監(jiān)獄）他因?yàn)閰⒓雍谏鐣?huì)組織 聚眾斗毆，被判處有期徒刑六年。同學(xué)們，將來(lái)不管你走多遠(yuǎn)多得志，你都要遵紀(jì)守法，而不能張狂 不能藐視法律，因?yàn)榉擅媲叭巳似降取＝裉煳覀冎v關(guān)注身邊的人，其實(shí)不僅要關(guān)注他的相貌，還要關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活是否困難，更要關(guān)注他的言行是否規(guī)范，便及時(shí)伸出援助之手。請(qǐng)仔細(xì)觀察，畫(huà)家抓住了人物哪些比較明顯的特征刻畫(huà)和表現(xiàn)的（臉型 五 1 官 神態(tài)）

常見(jiàn)的臉型有：我們只要稍加了解。

下面我們來(lái)觀察分析：人物五官的分規(guī)律及其比例關(guān)系。這是本課重點(diǎn)要掌握的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，相互觀察 并結(jié)合課本分析討論，在研究的過(guò)程中，可以通過(guò)目測(cè) 尺量等手段。（課件）學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)，我們來(lái)看看畫(huà)家們總結(jié)得出的結(jié)論是什么？（課件三停五眼）（課件）1.三停五眼 三停：發(fā)際——眉毛——鼻底

五眼：是指以眼為單位，兩眼之間為一只眼寬，眼角到發(fā)際

線的邊緣也是一只眼的寬度。

2.隨著年齡的不同，眼角連線的位置會(huì)發(fā)生變化。（課件）請(qǐng)觀察幼兒和成人頭部不同的比例關(guān)系（課件1 課件2）

幼兒的眼睛通常在頭部二分之一一下

成年人眼睛的位置通常在頭部的二分之一處

3.觀察的角度不同，人物五官都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律。我們來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)這一透視規(guī)律。

D：（課件）常見(jiàn)的表情特征：喜 怒 哀 樂(lè)

畫(huà)家們將人物肖像刻畫(huà)得如此生動(dòng)主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪猩朴谟^察 善于捕捉人物的表情特征。并通過(guò)刻畫(huà)對(duì)象的喜怒哀樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn)人物的性格氣質(zhì)與精神狀態(tài)。這是本課的難點(diǎn)。

下面我們也來(lái)學(xué)著用畫(huà)家的眼睛觀察一下人物的表情。

我說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)（喜笑顏開(kāi) 怒發(fā)沖冠 愁眉苦臉），你們來(lái)表演，仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)體會(huì)：1.看看五官中最能體現(xiàn)表情特征的器官是哪些？（眼睛 眉宇 鼻子嘴）這就是人們常說(shuō)的人物的表情中心。2.不同的表情特征這些器官會(huì)有怎樣的變化呢？畫(huà)家們把人們喜怒哀樂(lè)的表情通俗的歸納為：（課件）

實(shí)際上人的表情變化是十分微妙的。眉宇間的微微緊縮，嘴角的稍稍牽動(dòng)都可能反映出完全不同的情緒來(lái)。這需要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，當(dāng)然在作畫(huà)的過(guò)程中也要按照一定的步驟：（課件）

羅中立的父親，是一個(gè)勤勞 樸實(shí) 善良 貧窮的老農(nóng)形象，古銅色的臉 車(chē)轍似的皺紋 犁耙樣的手 缺了牙的嘴。E.示范講解作畫(huà)步驟：

1.觀察 抓住第一印象 2.落筆 抓住形象大體 3.表現(xiàn) 抓住表情中心

（三）作業(yè)要求：

? 選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的親人或朋友、同學(xué)、鄰居等。請(qǐng)大家抓住人物特征，快樂(lè)的作畫(huà)。

（四）小結(jié)

? 這堂課我們共同探究出人物頭像的分布規(guī)律及其基本畫(huà)法。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人物頭像的觀察能力和造型力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活中的人的欣賞和熱愛(ài)。當(dāng)然，要想畫(huà)的更好，還需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)注身邊的人，利用課余時(shí)間多加練習(xí)。