第一篇：2014年中考專題復(fù)習(xí)《框圖流程圖》教學(xué)案

2014年中考專題復(fù)習(xí)《框圖流程圖》教學(xué)案

★目標(biāo)導(dǎo)引

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，知道“框圖流程圖”題型的的解析方法

2、能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決工業(yè)生產(chǎn)中的 物質(zhì)分離除雜、制備、凈化等問(wèn)題

3、體會(huì)化學(xué)技能對(duì)生產(chǎn)生活的引導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)和興趣

★學(xué)習(xí)探究 ●自主探究

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上圖中流程圖的箭頭上的提示寫出相應(yīng)化學(xué)方程式：

① ②

2、從石灰石獲得高純度CaCO3的流程如下

1、請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的成分A、B、試劑1、試劑2。

2、上述流程中有的物質(zhì)可以再利用，請(qǐng)?jiān)诹鞒虉D上用箭頭標(biāo)示再利用的路線（箭頭要求：從可利用的物質(zhì)出發(fā)，指向利用該物質(zhì)的環(huán)節(jié)）。

一、化工流程圖題型的結(jié)構(gòu)

1、題頭(引入信息)→題干(提取信息，應(yīng)用解題)→題尾(得出結(jié)論或產(chǎn)品)。

2、“箭頭”：箭頭進(jìn)入的是投料(即反應(yīng)物)，出去的是生成物(包括主產(chǎn)物和副產(chǎn)物)?？赡婢€表示物質(zhì)循環(huán)使用。

●合作探究

二、框圖流程圖題型------

1、從混合物中分離、提純某物質(zhì)

例1：為分離NaCl和CaCl2兩種固體組成的混合物A，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

試回答：

(1)為何要添加過(guò)量Na2CO3?。(2)濾液D的成分是：。

(3)實(shí)驗(yàn)得到的NaCl經(jīng)分析含有雜質(zhì)，雜質(zhì)是，引入雜質(zhì)的原因是什么 框圖流程圖題型------

2、從一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)

例題2（2012煙臺(tái)）空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認(rèn)為，人類不僅要努力減少CO2的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過(guò)多的CO2。為此，他們?cè)O(shè)想了一系列“捕捉”CO2的方法。方法Ⅰ：一些科學(xué)家利用太陽(yáng)能加熱的反應(yīng)器“捕捉空氣中的CO2，如下圖所示

步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

方法Ⅱ：另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕如圖2所示．

（1）NaOH的溶液噴成霧狀是為了

（2）如圖a環(huán)節(jié)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(3)方法二中可循環(huán)利用的物質(zhì)有

捉”空氣中的CO2，評(píng)價(jià)：上述兩種方法在化學(xué)原理上都是可行的，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在很多問(wèn)題，例如：方法Ⅰ主要是受到地域和氣候的限制；方法Ⅱ主要

框圖流程圖題型------

3、工業(yè)廢棄物的回收再利用

例

3、某校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢油桶中收集了溶有大量FeSO4、CuSO4的廢液，此外還有一些不溶性雜質(zhì)．若廢液直接排放到下水道不僅造成重金屬污染，而且造成浪費(fèi)．該?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖處理方案，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出兩步操作的名稱：操作1是，操作2是

（2）金屬X是，其加入廢液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；溶液Y是，利用其除去銅中雜質(zhì)，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____ _．

★體驗(yàn)成功—中考鏈接

1、某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂．以下是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實(shí)驗(yàn)流程：

根據(jù)流程圖回答：

（1）操作Ⅰ的名稱是，加入的試劑A是，沉淀是 ；（2）寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；（3）加入試劑B的目的是 ；（4）蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)用到玻璃棒的作用是 ．

★方法歸納

三、框圖流程題的解題方法

找：在題頭中找出目的，并用筆劃出關(guān)鍵詞,知道做什么，分離、提純、還是制備 審：從題干→問(wèn)題→框圖迅速瀏覽一遍，審清題意，分析原理，理解操作 整：整合信息，規(guī)范答題。先完成與題干無(wú)關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題 注意：⑴試劑用量 若過(guò)量就會(huì)有剩余 ⑵反應(yīng)后產(chǎn)生的物質(zhì)，一定有

⑶檢驗(yàn)時(shí)要避免發(fā)生干擾，若有干擾，要記得排除干擾 ⑷除雜試劑要過(guò)量、過(guò)量試劑要除凈

第二篇：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)《被動(dòng)語(yǔ)態(tài)》精品教學(xué)案

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

[知識(shí)概要]

一、語(yǔ)態(tài)概述

英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)是通過(guò)動(dòng)詞形式的變化表現(xiàn)出來(lái)的。英語(yǔ)中有兩種語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者。巧記為：主動(dòng)、主動(dòng)、主去動(dòng)。

例如：Many people speak English.謂語(yǔ)：speak的動(dòng)作是由主語(yǔ)many people來(lái)執(zhí)行的。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，即行為動(dòng)作的對(duì)象。巧記為：被動(dòng)、被動(dòng)、主被動(dòng)。例如：English is spoken by many people.主語(yǔ)English是動(dòng)詞speak的承受者。

主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)指的是動(dòng)詞形式，是詞法概念；而主動(dòng)句和被動(dòng)句則指的是句子結(jié)構(gòu)，從而是句法概念。所謂主動(dòng)句就是由主動(dòng)態(tài)動(dòng)詞(詞組)作謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子，而被動(dòng)句則是由被動(dòng)態(tài)動(dòng)詞(詞組)作謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子。

例如：He opened the door.他開了門。(主動(dòng)句)

The door was opened.門被開了。(被動(dòng)句)

二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“助動(dòng)詞be＋及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞”構(gòu)成。人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化是通過(guò)be的變化表現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)以teach為例說(shuō)明被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在各種時(shí)態(tài)中的構(gòu)成。

一般現(xiàn)在時(shí)：am／is／are＋taught

一般過(guò)去時(shí)：was／were＋taught

一般將來(lái)時(shí)：will／shall be＋taught

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：am／is／are being＋taught

過(guò)去進(jìn)行時(shí)：have／has been＋taught

現(xiàn)在完成時(shí)：have／has been＋taught

歌訣是：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)be字變，過(guò)去分詞跟后面。

三、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法

(1)不知道或沒(méi)有必要說(shuō)明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)。

例如：Some new computers were stolen last night.一些新電腦在昨晚被盜了。(不知道電腦是誰(shuí)偷的)

This book was published in 1981.這本書出版于1981年。

(2)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者。

例如：the window was broken by Mike.窗戶是邁克打破的。

This book was written by him.這本書是他寫的。

Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小時(shí)睡眠必須得到保證。歌訣：誰(shuí)做的動(dòng)作不知道，說(shuō)出誰(shuí)做的沒(méi)有必要;動(dòng)作承受者需強(qiáng)調(diào)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用到。

四、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的方法

(1)把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)。

(2)把謂語(yǔ)變成被動(dòng)結(jié)構(gòu)(be＋過(guò)去分詞)

(根據(jù)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子里的主語(yǔ)的人稱和數(shù)，以及原來(lái)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)來(lái)決定be的形式)。

(3)把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的主語(yǔ)放在介詞by之后作賓語(yǔ)，將主格改為賓格。例如：

All the people laughed at him.He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory.The bikes are madeby themin the factory.歌訣是：賓變主，主變賓，by短語(yǔ)后面跟。

謂語(yǔ)動(dòng)詞變被動(dòng)，be后“過(guò)分”來(lái)使用。

五、含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

含有情態(tài)動(dòng)詞的主動(dòng)句變成被動(dòng)句時(shí)，由“情態(tài)動(dòng)詞＋be＋過(guò)去分詞”構(gòu)成，原來(lái)帶to的情態(tài)動(dòng)詞變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)后“to”仍要保留。

歌訣是：情態(tài)動(dòng)詞變動(dòng)，情態(tài)加be加“過(guò)分”，原來(lái)帶to要保留。例如：

We can repair this watch in two days.This watch can be repaired in two days.You ought to take it away.It ought to be taken away.They should do it at once.It should be done at once [歷年考點(diǎn)例析]

一、考查要點(diǎn)：

主要考查一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)以及一般現(xiàn)在時(shí)帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。例如：

1.Today Chinese _____by more and more people around the world.A.was spoken B.is spoken C.spoke D.speak

（北京市大綱卷）

2.-What should we do first if we want to develop our village？

-A lot of new roads _____，I think.A.have to build B.must build C.have built D.must be built

（湖北黃岡）

（Key：1.B 2.D）

簡(jiǎn)析：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子是由“助動(dòng)詞be＋動(dòng)詞的過(guò)去分詞”這一形式構(gòu)成的。過(guò)去分詞永遠(yuǎn)不變，所有的變化即人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)的變化，都體現(xiàn)在助動(dòng)詞be的變化上。

二、特殊情況：

（一）在沒(méi)有必要指出動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)，“by＋動(dòng)作的執(zhí)行者”可以省略。

1.I won’t leave my office until my work.A.finish B.will finish C.are finished D.is finished

（江蘇南通）

簡(jiǎn)析：D.動(dòng)作的執(zhí)行者很明確，可以省略。

（二）不知道動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)比較適宜。

2.Dad，the phone is ringing.I guess either you or Mum_____on the phone.A.is wanted B.are wanted C.wants D.want

（江蘇宿遷）

簡(jiǎn)析：A.不清楚動(dòng)作的執(zhí)行者，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（三）用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短語(yǔ)動(dòng)詞不可丟掉動(dòng)詞后面的介詞或副詞。

3.Students can’t take magazines out of the reading-room.（改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

Magazines can’t _____ the reading-room by students.（重慶市）

簡(jiǎn)析：填be taken out of.take out of為短語(yǔ)動(dòng)詞，變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)后，不要漏掉out of.（四）帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，常有兩種方法：把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的直接賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)，間接賓語(yǔ)前通常加介詞to或for；或把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的間接賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)，直接賓語(yǔ)不變。

4.My uncle sent me a Christmas present last year.（改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

A Christmas present _____ to me by my uncle last year.（重慶市）

簡(jiǎn)析：填was sent.三、補(bǔ)充說(shuō)明：

（一）一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

1.The village is building a school.I hope it _____ before August this year.A.finishes B.will finish C.is finished D.will be finished

（江西省大綱卷）

簡(jiǎn)析：D.一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為：will/shall＋be＋及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞。

（二）現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

2.China’s sports stars Yao Ming and Liu Xiang _____ Goodwill Ambassadors（親善大使）for Shanghai.A.has been named B.have been named

C.has named D.have named

（江蘇徐州）

簡(jiǎn)析：B.現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)為：have/has been＋及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞。[注意事項(xiàng)]

1.有些及物動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

last ,have ,own …..belong to ,suit…fine , 2.不及物動(dòng)詞是沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)： happen ,take place ,appear , hold(容納)3.系動(dòng)詞是沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

Look, feel ,sound ,smell ,taste ….The dish tastes good.4.有些詞組沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

sell well , write well ,ride well ,drive well This kind of skirt sells well.5.need表示需要時(shí)，后面常接doing 形式表示被動(dòng)意義，相當(dāng)于to be done.All the computers need repairing.= All the computers need _____ _____ _____.6.在too…to…及enough to …結(jié)構(gòu)中有時(shí)表示被動(dòng)意義。The problem is too difficult to solve.

第三篇：中考復(fù)習(xí)教學(xué)案.文言文《狼》練習(xí)

中考復(fù)習(xí)教學(xué)案.文言文《狼》練習(xí)

一、作者、作品：選自《聊齋志異》

作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國(guó)著名的文學(xué)家。《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品，是短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。郭沫若也曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”

二、文體：短篇小說(shuō)

三、內(nèi)容分析：

開端

１、《狼》一文的寫作思路是什么？

屠戶遇狼——屠戶懼狼——屠戶御狼——屠戶殺狼。

２、面對(duì)狼的“綴行甚遠(yuǎn)”，屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么辦法對(duì)付狼的？

“屠懼” “投以骨”

３、狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？

“一狼得骨止，一狼仍從”，“后狼止而前狼又至”，“兩狼之并驅(qū)如故”。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪。

４、全文表現(xiàn)了狼的那些特點(diǎn)？

全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點(diǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶，立刻跟了上去，盡管屠戶“投以骨”仍“綴行甚遠(yuǎn)”不依不饒，兇惡貪婪的本性暴露無(wú)遺。而對(duì)屠戶“奔倚”“持刀”，兩狼決定前后夾擊，一狼犬坐于前，“蓋以誘敵”，一狼則繞到背后，“意將隧入而攻其后也”，可見(jiàn)他們的狡猾。

可是狼畢竟是動(dòng)物，雖然屠戶持刀相向，狼被屠戶開始的軟弱所迷惑，認(rèn)為他不敢主動(dòng)進(jìn)攻，所以放心地瞇著眼睛睡，而且兩狼前后夾擊，分散了力量，使屠戶能各個(gè)擊破，可見(jiàn)狼的陰險(xiǎn)多詐透出了怎樣的愚蠢，正像結(jié)尾中說(shuō)的“禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”。

５、為什么說(shuō)“禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”？你從中受到什么啟示？

狼雖然陰險(xiǎn)狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運(yùn)。因?yàn)槿擞欣撬鶝](méi)有的力量、勇敢和智慧。

人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢(shì)力。

屠夫遇狼 開端

屠夫懼狼

發(fā)展

敘事 屠夫御狼

狼

屠夫殺狼 高潮、結(jié)局

議論： 禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

《狼》練習(xí)

課前預(yù)習(xí)

一、讀準(zhǔn)字音

綴 窘 苫 弛 眈

黠 瞑 暇 隧 尻

寐 少時(shí)

二、通假字

止有剩骨 通

三、解釋加點(diǎn)的字

1.綴行甚遠(yuǎn) 2.而兩狼之并驅(qū)如故 3.屠乃奔倚其下

4.而頃刻兩斃5.意將遂入以攻其后6.禽獸之變?cè)p幾何哉

四、閱讀課文回答問(wèn)題

1、“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

2、課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。

3、屠夫情急之下想出了一個(gè)什么辦法?

4、屠戶”投以骨”這樣做的目的是

5、“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)?

6、請(qǐng)找出描寫屠夫心理的句子。

7“屠大窘”說(shuō)明此時(shí)屠戶產(chǎn)生了怎樣的心理變化？

8、他采取了怎樣的行動(dòng)？

9、狼的表現(xiàn)呢?

10、表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)？

11、屠夫殺前狼的經(jīng)過(guò)，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？

12、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

13、文章如何刻畫屠戶的形象？

14、文章結(jié)尾的議論有何作用？

15、狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?

16.本文的主人公是屠戶還是狼？為什么？

17、對(duì)文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

課后鞏固

《狼》閱讀

(1)一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有刺骨。途中兩狼，緩行甚遠(yuǎn)。

(2)屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

(3)屠夫jiǒng_______，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

(4)少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似míng________，意xiá_________甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股。亦斃之。乃悟前狼假mèi________，蓋以誘敵。

1、在文中橫線上根據(jù)拼音填出漢字。

2、解釋每組中加點(diǎn)的字：

A、蓋以誘敵 B、其一犬坐于前

恐前后受其敵 滿坐寂然

C、骨已盡矣 D、恐前后受其敵

食之不能盡其材 恐托付不效，以傷先帝之明

3、劃分下列句子的朗讀節(jié)奏：

A、而|兩狼這并驅(qū)|如故。B、其一犬|坐于前。C、意將|隧入以|攻其后也。

4、對(duì)下列文句理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A、而兩狼之并驅(qū)如故：而兩只狼又像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。

B、乃悟前狼假mèi：才明白先走開的狼是假裝睡覺(jué)。

C、弛擔(dān)持刀：放下?lián)幽闷鹜赖?。D、屠自后斷其股：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。

5、選文中最能表現(xiàn)屠戶勇敢和一句是

6、有關(guān)選文的說(shuō)法，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A、選文第(1)段寫一個(gè)屠戶半夜回家，路上發(fā)現(xiàn)有兩只狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著他。

B、選文第(2)段寫一只狼得到骨頭就不再追了，但又來(lái)了一只新的狼。

C、選文第(3)段寫屠戶不得已跑到了一個(gè)農(nóng)民院子里的草垛下面。

D、選文第(4)段寫屠戶機(jī)智勇敢，殺死了兩只狼。

7、“乃悟前狼假mèi，蓋以誘敵”照應(yīng)上文的“______ ”一句。

8、選文是《狼》這篇課文的記敘部分，請(qǐng)將課文中議論部分的原文寫在下面。

拓展遷移：

9、你能寫幾個(gè)關(guān)于狼的成語(yǔ)么？從中可已看出人們對(duì)狼有怎樣的認(rèn)識(shí)？在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？

10．談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系

11、一位詩(shī)人用悲憤的筆調(diào)寫下這樣的詩(shī)句：“如今狼已經(jīng)越來(lái)越少，荒野里盡是人在嗥叫”。你是怎樣理解的？

12、在動(dòng)物學(xué)家的眼里，狼是一種智商很高，富有人情味，在整個(gè)草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動(dòng)物。正如美國(guó)狼基金會(huì)主席阿斯金所說(shuō)的：“自然界中若沒(méi)有了狼，就像一個(gè)鐘表沒(méi)有發(fā)條一樣。” 請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)知識(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課前預(yù)習(xí)參考答案

一zhuì jiǒng shàn chí dān xiá míng xiá suì kāo mèi shǎo

二“止”通“只”三 1綴：緊跟2故：舊，原來(lái)3.奔倚：跑過(guò)去倚靠

4.頃刻：一會(huì)兒5.意：想6.幾何：多少 四 1.2.四要素——時(shí)間：晚；地點(diǎn)：途中；人物：一屠，二狼；事件：一屠晚歸，兩狼綴行。3.投以骨。4.對(duì)狼遷就、退讓，報(bào)有幻想，希望能退狼。5.貪婪。6.屠大窘，恐前后受其7.丟掉幻想，準(zhǔn)備抵抗8.奔倚其下，弛擔(dān)持刀。9.眈眈相向10.陰險(xiǎn)狡詐，愚蠢11.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。12.不是，狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說(shuō)明對(duì)待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這正是此文的寓意所在。13.心理描寫 懼——投骨避狼。／ 大窘——骨盡狼仍從。／ 恐——前后受其敵。／ 悟——刀劈兩狼。

動(dòng)作描寫 這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。14.是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。15.人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。16.狼，因?yàn)槔堑男袆?dòng)是故事發(fā)展的主導(dǎo)，作者的寫作目的在于諷刺狼。

17.文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)心軟，不能心存幻想，要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

課后鞏固答案：

1、窘 瞑 暇 寐

2、A敵人 攻擊B坐在坐著的人C完 充分發(fā)揮D害怕 擔(dān)心

3、而|兩狼之并驅(qū)|如故。B、其一|犬坐于前。C、意將|隧入|以攻其后也。

4、B

5、屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

6、D

7、目似暝，意暇甚

8、狼亦黠矣，……止增笑耳。

9、狼心狗肺 狼狽為奸 狼子野心鬼哭狼嚎 狼奔豕突。關(guān)于狼的成語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)是褒義詞。中國(guó)人自古就在接受著敵視狼的教育，幾乎所有的人都對(duì)狼有一種厭惡和憎恨的情緒，邪惡的化身

10、狼是一種對(duì)生態(tài)平衡起重要作用的動(dòng)物，食物鏈中缺少了它，是不可想象的。

11、要點(diǎn)：人在大量地破壞生態(tài)環(huán)境，一些重要物種面臨滅絕。

12、要點(diǎn)：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保素質(zhì)，建立和諧的人與動(dòng)物相處的環(huán)境。

第四篇：2010中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)案之四

2010中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)案之四

（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

【知識(shí)闡述】

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)中不可缺少的部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。常用的點(diǎn)號(hào)有七種，標(biāo)號(hào)有九種，共十六種。

一、點(diǎn)號(hào)

點(diǎn)號(hào)表示語(yǔ)言（句）中的停頓，一般用在句中或句末。點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷，主要表示語(yǔ)句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語(yǔ)氣。按照使用的不同位置，點(diǎn)號(hào)可分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)兩種。句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三種；句中點(diǎn)號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。

1、句號(hào)。表示一句語(yǔ)完了之后的停頓，一般用在表示陳述語(yǔ)氣的句末。例：①我是湖北人。

②中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。

2、問(wèn)號(hào)。用一句話的末尾，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。例：①去好呢，還是不去好呢？

②難道這樣容易的事都不會(huì)做嗎？

注意：有些句子雖然有疑問(wèn)詞“誰(shuí)”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表達(dá)的意思卻是疑問(wèn)句，而是陳述句，則在句末不能用問(wèn)號(hào)。如： ⑴什么時(shí)候動(dòng)身，從哪兒上車，我都打聽好了。⑵上天喜悅誰(shuí)，就給誰(shuí)智慧、知識(shí)和喜樂(lè)。

3、感嘆號(hào)。用在表示強(qiáng)烈感情的句子末尾。例：①為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！

②我多么想去北京看一看呀！

4、逗號(hào)。表示句子內(nèi)部的一般性停頓。例：①泰山，古稱岱宗。

②據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

5、頓號(hào)。表示句中并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)間較小的停頓。

例：①亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。

②正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

6、分號(hào)。表示復(fù)句內(nèi)部并列的分句之間的停頓。

例：①語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；漢字，人們用來(lái)記言記事。

②蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。

7、冒號(hào)。冒號(hào)的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。

①提示下文。例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語(yǔ)言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。

②總括上文。例：教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。注意：“某某說(shuō)”在引語(yǔ)前，用冒號(hào)；在引語(yǔ)中或引語(yǔ)后，則不用冒號(hào)。如： ⑴老師說(shuō)：?李白是唐代的大詩(shī)人，中學(xué)課本有不少李白的詩(shī)。?

⑵?李白是唐代的大詩(shī)人，?老師說(shuō)，?中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)。? ⑶?李白是唐代的大詩(shī)人，中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)。?老師說(shuō)。

二、標(biāo)號(hào)

標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。標(biāo)號(hào)分為：引號(hào)（“”）、括號(hào)（（））、破折號(hào)（──）、省略號(hào)（??）、書名號(hào)（《 》）、著重號(hào)（.）、間隔號(hào)（·）連接號(hào)（—）、專名號(hào)（）。

1、引號(hào)。表示引用的部分、人物語(yǔ)言和特別指出的部分。引號(hào)的作用有五種： ①表直接引用。例：他把?醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾個(gè)回？?兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。

②表強(qiáng)調(diào)突出或表特定稱謂。例：A、這就是?濫竽充數(shù)?這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。（表強(qiáng)調(diào)）B、?滾刀肉?從東邊來(lái)了。（表特定稱謂）

③表諷刺和否定。例：白日的亮光把犯罪者的?成績(jī)?完全暴露出來(lái)了。雙引號(hào)內(nèi)如果還需用引號(hào)則用單引號(hào)。例：小王說(shuō)：?‘勞動(dòng)能鍛煉人’，這話是對(duì)的。? 注意：如果引語(yǔ)是獨(dú)立的，引文末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；如果引語(yǔ)是作者（說(shuō)話人）的語(yǔ)言部分，則引文末尾不用標(biāo)點(diǎn)。如：⑴俗話說(shuō)：?天下無(wú)難事，只怕有心人。?⑵要想取得成績(jī)，就應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度，?虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?。

2、括號(hào)。括號(hào)主要表示括起來(lái)的話是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明前邊的詞語(yǔ)或句子。這種注釋或補(bǔ)充說(shuō)明面比較寬，可以解釋語(yǔ)義，注明時(shí)間，也可以交代引出處，列舉具體內(nèi)容，還可以諷刺、批評(píng)、訂正錯(cuò)誤等。括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容一般不讀出來(lái)。例：①他高聲念道：?萬(wàn)道光芒地，將出現(xiàn)了喲──新生的太陽(yáng)。?（郭沫若《太陽(yáng)禮贊》）

②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

③我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備跨進(jìn)大門?。ㄩL(zhǎng)時(shí)間熱烈的鼓掌）

3、破折號(hào)

A、表解釋說(shuō)明；B、表意思的遞進(jìn)；C、表意思的轉(zhuǎn)折；D、表語(yǔ)言的中斷、延長(zhǎng)。

例：①我國(guó)古代的四大發(fā)明——造紙、火藥、印刷術(shù)、指南針，對(duì)世界歷史的發(fā)展有偉大貢獻(xiàn)。（表解釋說(shuō)明）

②他偏要放下經(jīng)卷，橫來(lái)招是搬非，大約是懷著嫉妒罷——那簡(jiǎn)直是一定的。（表意思的遞進(jìn)）

③他不喜歡乘馬車游公園——除非為了去炫耀一下他的新衣服。（表意思的轉(zhuǎn)折）

④我們對(duì)著大海喊：周總理──（表聲音的延長(zhǎng)）

⑤?你──?老張看了看我，親切地說(shuō)，?未來(lái)屬于你們，你們青年人一定要刻苦學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為本行的專家。?（表示說(shuō)話中斷）

破折號(hào)有時(shí)也可用于總括前文。例：革命和革命戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)攻的，但是也有防御和后退——這種說(shuō)法才是完全正確的。

4、省略號(hào)。省略號(hào)的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復(fù)詞語(yǔ)的省略；③表列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；④表靜默或思考；⑤表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語(yǔ)言的中斷；⑦表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。

例：①她輕輕地哼起了《搖籃曲》：?月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……?（表文中省略）②?我……對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)。?（表話語(yǔ)的斷斷續(xù)續(xù)）

③喜兒：（急切地）爹，你……（表話未說(shuō)完）

5、書名號(hào)

表書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名等的符號(hào)。書名號(hào)內(nèi)還需用書名號(hào)的用單書名號(hào)。例：①我最愛(ài)看四大古典名著中的《紅樓夢(mèng)》。

②今天我們班新學(xué)了一首歌曲《同桌的你》。

③請(qǐng)大家今天回家寫一作文，題目是：《讀〈雷雨〉有感》。

6、著重號(hào)。表示文中特別重要的，需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)的標(biāo)號(hào)。標(biāo)在字下。

例：①選出下列各項(xiàng)拼音不完全正確的一項(xiàng)。．．．．．②自從西洋發(fā)明了法西斯主義，他們那里也開始中國(guó)化了。．．．

7、間隔號(hào)。用在月、日，音譯的名、姓，或一本書的篇名和書名之間。標(biāo)字間。

例：①這就是令世人震驚的?一二〃九?事件。

②共產(chǎn)主義的倡導(dǎo)是卡爾〃馬克思。

③同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：《秋色賦〃海濱仲夏夜》。

8、連接號(hào)。表連接相關(guān)的時(shí)間、人、事、物、數(shù)字等，占一個(gè)字的位置，標(biāo)字間。

例：①我國(guó)己經(jīng)建國(guó)55年了（1949—2004）。

②這是一輛北京—上海的直達(dá)列車。

③人類發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人四個(gè)階段。

9、專名號(hào)

標(biāo)在人名、地名、朝代名等專用名的下面。專名號(hào)在現(xiàn)代的中文書刊已極少使用。

例：①司馬相如者，漢蜀郡成都人也，字長(zhǎng)卿。

②《聊齋志異》是清代文學(xué)家蒲松齡的作品。

[考場(chǎng)回聲]近年各地中考試卷中對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查主要方式有以下幾種方式：①判斷所給的幾句或一段話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正誤，選出正確的一項(xiàng)；②選出幾組句子中誤用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一項(xiàng)；③根據(jù)表達(dá)的需要，為一段話中隱去標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方添加正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④在原句上修改使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；⑤結(jié)合具體語(yǔ)境，理解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所起表達(dá)作用的正誤，做出選擇。

1、（2002 浙江杭州）下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是()

A．在播音員的播音中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：就是把該讀去聲的字讀成上聲。

B．成敗與自己的想像有著直接的關(guān)聯(lián)。悲觀的把自己想像成失敗者，這足以使你不能取勝；樂(lè)觀的把自己想像成勝利者，將給你帶來(lái)無(wú)法估量的成功。

C．宋朝的林和靖的詠梅名句不少，最膾炙人口的當(dāng)然是?疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。?

D．詩(shī)畫無(wú)不注重繪聲繪色，講究筆力，風(fēng)韻，意境等……因此，古人曰：詩(shī)是有聲畫，畫是無(wú)聲詩(shī)。

2、（2004 南京）下面材料中畫橫線的四處，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一處是（）．．在第33個(gè)世界環(huán)境日到來(lái)之時(shí)，國(guó)家環(huán)?？偩质状瓮瞥隽耸澜绛h(huán)境日中國(guó)標(biāo)識(shí)。標(biāo)識(shí)采用代表海洋的大面積藍(lán)色，由?浪花?、（A）?鳥?、?手?以及?珍珠?(B)的圖形組成。?浪花?象征海洋資源的珍貴，提醒人們與海洋和諧相處 ；(C)?鳥?頸的空白處象征渤海灣，與?渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃?相呼應(yīng)。各種圖案統(tǒng)一在圓形中，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中《天人合一》(D)這一哲學(xué)思想。

3、（2004 襄樊）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．什么是故鄉(xiāng)？生在哪里？哪里就是故鄉(xiāng)。B．氣質(zhì)的形成包括?實(shí)?和?虛?兩個(gè)方面。

C．保爾的一生形象地告訴了我們《鋼鐵是怎樣煉成的》。D．?把這瓶家鄉(xiāng)的水土帶在行李箱里，?媽媽說(shuō)：?它能保佑你一路平安?！?/p>

4、（2004 深圳）

她靠著想象和觸聽覺(jué)，是這樣向我們描述四季的不同的 春天是花兒香 夏天是是陽(yáng)兒亮 秋天是葉兒光 冬天是雪兒霜 我們都為她平日里的詼諧、樂(lè)觀和豁達(dá)感到高興。在她的心中，有一個(gè)明亮的、只屬于她自己的世界。

請(qǐng)你為第⑥段空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．。，。B． ：，。C． ——、、、。D．。； ； 。

小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時(shí)要做到：①準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和作用；②在正確感知句意、段意的基礎(chǔ)上，弄清句與句之間的關(guān)系，以便準(zhǔn)確判斷、合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；③認(rèn)真審讀題干，準(zhǔn)確捕捉有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的考查信息，揣摩命題者設(shè)計(jì)意圖和規(guī)律；④平時(shí)要總結(jié)、積累標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的特點(diǎn)，并運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q相關(guān)的問(wèn)題，還要注重在語(yǔ)境中準(zhǔn)確把握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法?！久铑}解說(shuō)】

1、問(wèn)號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.我今天談的是為什么公務(wù)員要學(xué)電腦的問(wèn)題？ B.他學(xué)的是英語(yǔ)、法語(yǔ)，還是日語(yǔ)？ C.到齊了嗎？去冬泳的同學(xué)？

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論要不要采取措施保護(hù)學(xué)生的視力？

2、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這是我的叔叔；父親的弟弟；我的親叔叔。

B.母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。C.做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。

D.無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡的崗位上成功。

3、一句話的標(biāo)點(diǎn)不同表達(dá)的意思往往也不同，參照例句，按括號(hào)里要求表達(dá)的意思給下面這句話打上標(biāo)點(diǎn)（不能加減字）。

例：老師表?yè)P(yáng)我姐姐也表?yè)P(yáng)我

老師表?yè)P(yáng)我，姐姐也表?yè)P(yáng)我。（老師、姐姐都表場(chǎng)我）老師表?yè)P(yáng)我姐姐，也表?yè)P(yáng)我？（不相信老師表?yè)P(yáng)我）

①.鄭剛田露參加植樹勞動(dòng)了（陳述鄭剛和田露都去勞動(dòng)了）

②.鄭剛田露參加植樹勞動(dòng)了（別人向鄭剛陳述田露勞動(dòng)的事）

③.鄭剛田露參加植樹勞動(dòng)了（鄭剛驚奇地把田露勞動(dòng)的事告訴別人）

④.鄭剛田露參加植樹勞動(dòng)了（鄭剛喊田露去勞動(dòng)）

4、在句子上改正兩處使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

影片?泰坦尼克號(hào)?在芝加哥首映時(shí)，一位幸存者激動(dòng)地說(shuō)：?我對(duì)沉船慘景記憶猶新，在救生船下高高舉起求救的千百雙手至今歷歷在目?。

5、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）

A.小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

B.證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C.他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。

D.?唉！?作家嘆道，?紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？?

6、選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.我一進(jìn)門的時(shí)候本來(lái)就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰(shuí)，但自己斷定，一定是一個(gè)不平常的人。

B.他先把介紹信給恒元看了，然后便說(shuō)這人是怎樣怎樣一身土氣? C.北京時(shí)間1990年3月3日20時(shí)10分，我們終于準(zhǔn)時(shí)到達(dá)本次探險(xiǎn)的終點(diǎn)——蘇聯(lián)和平站。

D.現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品……等。

【課堂演練】

1、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一句是（）

A．我們聽說(shuō)古代有三皇、五帝，便要問(wèn)問(wèn)：這是誰(shuí)說(shuō)的話？最先見(jiàn)于何書？ B．清朝禁煙英雄林則徐有這樣兩句詩(shī)：?茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?。C．我也算游歷過(guò)不少名山大川，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒(méi)見(jiàn)一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。D．?這么晚了你上哪兒去？?媽媽說(shuō)，?馬上就要吃飯了。?

2、選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句（）

A、什么時(shí)候動(dòng)身？從哪兒上車？我都打聽好了。B、這個(gè)青年有二、三十歲。

C、?這個(gè)問(wèn)題，?李明說(shuō)：?讓我好好考慮考慮。? D、他說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人的時(shí)候是一定要關(guān)門的。

3、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、中醫(yī)學(xué)認(rèn)為：草莓性涼、味酸、無(wú)毒，具有潤(rùn)肺生津、清熱涼血、健脾解酒等功效。B、希望別人怎樣對(duì)待你，你就要怎樣對(duì)待對(duì)人；你怎樣對(duì)待別人，別人也就怎樣對(duì)待你。

C、通過(guò)反復(fù)實(shí)踐的思考，他終于明白了做這件事有什么意義？怎樣才能把這件事做得更好，更有價(jià)值？

D、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，?形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)。?

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不完全正確的是一項(xiàng)是（）

A、我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：?應(yīng)該付您多少錢，先生？? B、生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。

C、無(wú)名戰(zhàn)士小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：?一，二，三，四……?

D、諸葛亮在?誡子書?中說(shuō)：?靜以修身，儉以養(yǎng)德。?

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

B、還用老師拿看大鐵戒尺在桌子上緊敲著：?靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……?

C、這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人簡(jiǎn)直是——說(shuō)得不客氣一點(diǎn)——跟牛馬一樣。D、誰(shuí)打死老鷹？誰(shuí)的眼要瞎掉的！

6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，所以目光變得更深沉些；心地也變得更寬廣些。B、做事前，要仔細(xì)想想為什么做這件事？怎樣才能把這件事做好？

C、書房布臵得簡(jiǎn)樸文雅，右面墻上掛著一副對(duì)聯(lián)，寫的是?讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?。

D、信任具有強(qiáng)大的力量。一個(gè)人只有被他充分理解、信任之后，才能最大限度地發(fā)揮自己的能力。

7、下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A、慶祝建黨80周年活動(dòng)的主題是唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好的主旋律。

B、著名水稻專家袁隆平認(rèn)為：成功=知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇。C、談怎樣教育青少年一代？這位教育家有獨(dú)到的見(jiàn)解。

D、創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。

8、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（）

A、?且慢，讓我看一看罷，?他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，?偷我們的罷，我們的大得多呢。?

B、我們信它，因?yàn)樗?是?；不信它，因?yàn)樗?非?。C、?我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！?他驚訝地叫道。

D、哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都?窩了工?。

9、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，何者正確（）

A、上天喜悅誰(shuí)，就給誰(shuí)智慧；知識(shí)；和喜樂(lè)。

B、永遠(yuǎn)扮你的角色；那么他想成什么人；就成什么人！C、快樂(lè)的基本因素是，有事可為；有所愛(ài)慕；有所希望。

D、小心眼的人議論人；普通心思的人談?wù)撌?；偉大心靈的人討論觀念。

10、下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A、今天我們班到郊外分組活動(dòng)，你是參加義務(wù)勞動(dòng)小組？還是參加社會(huì)調(diào)查小組？

B、?不對(duì)，這不是將軍家的狗……?巡警深思地說(shuō)，?將軍家里沒(méi)有這樣的狗。?

C、程乃珊在?吾家有女初長(zhǎng)成?這篇文章里，提到了她女兒愛(ài)說(shuō)的《圍城》《洗澡》等書。D、她看上去只有三、四十歲，與她的實(shí)際年齡相去甚遠(yuǎn)，簡(jiǎn)直讓人不敢相信。

11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A、我不禁一顫，多可愛(ài)的小生靈??！對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。B、?這不是我們的狗，?普洛訶爾接著說(shuō)，?這是將軍的哥哥的狗。? C、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢？還是為民族利益而死呢？他選取了后者。

D、開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐家的保證。

12、對(duì)下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法分析不正確的一項(xiàng)是（）

A、水花拍打著水，去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。（破折號(hào)表示轉(zhuǎn)折）B、于是點(diǎn)上一支煙，正繼續(xù)寫些為?正人君子?之流所深惡痛疾的文字。（引號(hào)表諷刺、否定）

C、?讀過(guò)書，……我便考你一考。?（省略號(hào)表示意思的跳躍）

D、我先看那后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒(méi)有切邊。（冒號(hào)表示提起下文）

13、對(duì)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白、最精確。（破折號(hào)表示行文中的解釋、說(shuō)明）

B、這樣的?聰明人?還是少一些好。（引號(hào)表示行文中著重指出的部分）C、每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（破折號(hào)表示行文中話題的轉(zhuǎn)換）

D、蘇軾的名句?不識(shí)廬山直面目?使游客對(duì)廬山云霧產(chǎn)生了神秘。（引號(hào)表示行文中直接引用的句子）

14、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）Ａ.如何教育和引導(dǎo)青少年樹立正確的榮辱觀，已成為全社會(huì)高度重視的時(shí)代命題。

Ｂ.中日兩國(guó)和則兩利；斗則俱損，我們應(yīng)該從戰(zhàn)略高度和長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看待中日關(guān)系。

Ｃ.京滬高速鐵路預(yù)計(jì)2010年投入運(yùn)營(yíng)，屆時(shí)乘客從北京到上海只需五、六個(gè)小時(shí)。

Ｄ.歌曲?吉祥三寶?具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛(ài)。

15、給下面一段話空格處標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是：（）

①你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)② ③ 媽媽堅(jiān)定地說(shuō)④ ?那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！?

A．①“②?、?”④，B．①“ ② ”③?、埽珻．①“②?、?”④ ： D．①“ ② ”③！④：

16、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是()。A.《惠崇《春江晚景》》是北宋蘇軾寫的一首題畫詩(shī)。

B.?你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！?媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：?那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？?

C.到了江南，我才理解了?雜花生樹，群鶯亂飛?這兩句的好處。

D.他告訴我：只有古柏知道這昔日的野嶺荒山是怎樣變成今天的繁華世界？

17、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使之表示兩種不同的意思。A、老師說(shuō)我還得下功夫?qū)W英語(yǔ) B、我贊成他也贊你怎么辦

18、為下列句子加標(biāo)點(diǎn)，使之符合括號(hào)內(nèi)的要求。⑴南方經(jīng)常下雨（表示不相信雨多）

⑵南方經(jīng)常下雨（表示下雨是經(jīng)常的事）

19、在下面句子中適當(dāng)?shù)牡胤椒謩e加上書名號(hào)、引號(hào)。

我所說(shuō)的是否與禮記、老子愿意相和，不必深求；但我確信敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字，是人類生活的不二法門?！局锌颊骖}】

20、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一句是（2分）（06年泰州卷）

A．我們聽說(shuō)古代有三皇、五帝，便要問(wèn)問(wèn)：這是誰(shuí)說(shuō)的話？最先見(jiàn)于何書？ B．清朝禁煙英雄林則徐有這樣兩句詩(shī)：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。

C．我也算游歷過(guò)不少名山大川，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒(méi)見(jiàn)一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。D．“這么晚了你上哪兒去？”媽媽說(shuō)，“馬上就要吃飯了。”

21、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（07年泰州卷）

A．“率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展”是胡錦濤總書記對(duì)江蘇人民的深情囑托和殷切期望。

B．一般說(shuō)來(lái)，紅、黃、綠??等深色蔬菜中的維生素含量超過(guò)淺色蔬菜。

C．《自然》雜志刊登了人類最后一個(gè)染色體——Ⅰ號(hào)染色體的基因測(cè)序報(bào)告。D．虹在東方，有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。

22、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)（08年泰州卷）A．人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。B．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。C．電影都快開映了，你是去呢？還是不去？

D．《美猴王》選自《西游記》(人民文學(xué)出版社1980年版)。

23、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的是()（09年泰州卷）

A．我們有信心、有條件、有能力繼續(xù)保持中國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。B．一千萬(wàn)萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年!C．李時(shí)珍在《本草綱目》中稱藕為“靈根”，是寓含深意的。D．不少人想知道粽子與端午節(jié)到底有什么關(guān)系?

第五篇：2010中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)案之十五

2010中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)案之十五

（專題：古詩(shī)文賞析）

【考點(diǎn)要求】

理解選文思想感情，了解選文主要藝術(shù)特色和表達(dá)技巧，提高欣賞品位和審美情趣。【考查內(nèi)容】

七年級(jí)上

1、《次北固山下》（王灣）P21頁(yè)

2、《赤壁》（杜牧）P23頁(yè)

3、《浣溪沙》（蘇軾）P24頁(yè)

4、《十五夜望月》（王建）P109頁(yè)

5、《水調(diào)歌頭》（蘇軾）P111頁(yè)

6、《早春呈水部張十八員外》（韓愈）P139頁(yè)

7、《西江月〃夜行黃沙道中》（辛棄疾）P141頁(yè)

8、《秋詞》（劉禹錫）P142頁(yè)

9、《迢迢牽牛星》P206頁(yè)

10、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）P208

七年級(jí)下&

1、《題破山寺后禪院》（常建）P28頁(yè)

2、《登岳陽(yáng)樓》（杜甫）P30頁(yè)

3、《古詩(shī)三首》：《蟬》（虞世南）P137頁(yè)《孤雁》（杜甫）P138頁(yè)《鷓鴣》（鄭谷）P139頁(yè)

4、《詠荷詩(shī)歌五首》：《采蓮曲》（王昌齡）P213頁(yè)《蓮葉》（鄭谷）P213頁(yè)《贈(zèng)荷花》（李商隱）P214頁(yè)《白蓮》（陸龜蒙）P214頁(yè)《蓮》（蘇軾）P215頁(yè)

5、陸游《卜算子〃詠梅》P232頁(yè)

6、《木蘭詩(shī)》P234頁(yè)

7、《觀刈麥》（白居易）P238頁(yè)

8、《破陣子》（辛棄疾）P241頁(yè)

9、《使至塞上》（王維）P260頁(yè)

10、《黃鶴樓》（崔顥）P260頁(yè)

11、《歸園田居》（陶淵明）P260頁(yè)

八年級(jí)上$^ y

1、《春望》（杜甫）P58頁(yè)

2、《泊秦淮》（杜牧）P60頁(yè)

3、《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游）P62頁(yè)

4、《過(guò)零丁洋》（文天祥）P64頁(yè)

5、《杜少府之任蜀川》（王勃）P114頁(yè)

6、《己亥雜詩(shī)》（龔自珍P116頁(yè)

7、《望岳》（杜甫）P145頁(yè)

8、《錢塘湖春行》（白居易）P148頁(yè)

9、《登飛來(lái)峰》（王安石）P150頁(yè)

10、《雁門太守行》（李賀）P229頁(yè)

11、《別云間》（夏完淳）P231頁(yè)

八年級(jí)下3SC