第一篇：三年級(jí)閱讀教學(xué)中的解詞方法

三年級(jí)閱讀教學(xué)中的解詞方法

青島四方小學(xué)

王雅男

中段語文教學(xué)時(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)段，起到了承上啟下的作用。在這一過渡期，我們要引領(lǐng)孩子從識(shí)字逐漸進(jìn)入學(xué)詞，進(jìn)而開始學(xué)段學(xué)篇，因此詞語教學(xué)是中段語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生深感困難的地方。中段課標(biāo)中提出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！睘榇?，我們努力探索詞語教學(xué)的好方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語。

（一）讓學(xué)生熟練使用工具書，借助字典和詞典理解詞語的意思。

1、充分使用工具書，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

音序和部首查字法是二年級(jí)已經(jīng)掌握的內(nèi)容。但是學(xué)生往往不愿意使用，將其束之高閣，等著老師現(xiàn)成的答案。工具書是學(xué)生練習(xí)解詞最直接的方法，建議充分利用工具書。

2、結(jié)合具體的語言環(huán)境準(zhǔn)確擇義。

有了字典，查到一個(gè)字，這個(gè)詞應(yīng)該選擇哪個(gè)意思呢？這就需要擇義。教學(xué)時(shí)，我首先教會(huì)學(xué)生讀字典，學(xué)會(huì)看字典里的解釋和舉例。所查詞語如果例子中有相同的，那么這個(gè)詞的意思肯定是它。如果不一樣，那就把這幾種意思放入具體的句子里，看誰最恰當(dāng)。擇義學(xué)生是感到最困難的。

（二）教學(xué)生會(huì)查“無字詞典”，即教給學(xué)生常用的理解詞語的方法

1、結(jié)合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）

“字不離詞”、“詞不離句”、“句不離篇”。其實(shí)，這里就告訴了我們解釋詞語的一個(gè)方法，那就是理解詞語可以聯(lián)系上下文。有時(shí)，我們對(duì)于比較陌生的詞語，或者只能意會(huì)那個(gè)詞語的意思卻說不出來，我們不妨到上下文去找找這個(gè)詞語的意思。

2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

語文知識(shí)來源于生活，語言既然是從生活中派生而來的，那么閱讀中難解的詞語當(dāng)然就可以回歸到生活中去理解。理解“波濤洶涌”，我們不妨回憶一下在海邊看到的壯觀景象；理解“連綿不絕”，我們不妨想想曾經(jīng)游歷過的大好河山；理解“水泄不通”，我們不妨想想周末商業(yè)街上繁華的情景；??

3、運(yùn)用動(dòng)作理解詞語（此方法適用于低年級(jí)）

在練習(xí)解詞的初期，由于學(xué)生剛升入三年級(jí)，我們?nèi)钥山柚螒虻姆椒ㄟM(jìn)行解詞訓(xùn)練。例如“你猜我演”的方式，一個(gè)表演，一個(gè)猜。通過肢體語言代替口頭表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)詞語多些感官和動(dòng)覺的領(lǐng)悟。

4、采用詞語說話理解詞語

解詞時(shí)，我們可能會(huì)遇上這種情況，對(duì)于一些詞語的解釋，學(xué)生爛熟于心，可就是無法用言語表達(dá)，這時(shí)我們可以讓學(xué)生用造句的形式來表達(dá)詞義，一方面將詞語解釋清楚，另一方面還可以拓展學(xué)生的說話能力。

5、通過感情朗讀來理解詞語

只可意會(huì)不可言傳。漢語語言文字的博大精神，單單靠語言來解釋顯得過于單薄。特別是富有意境的詩，如果將詞語解釋的過于直白，反而破壞了詩詞本身的美感。因此有感情的朗讀成了對(duì)特殊語境下詞語解釋最唯美的方法。

6、分解組合法。

先逐個(gè)分析詞語中每個(gè)詞素的字義，然后再合起來理解。如“映襯”，“映”是“映照”，“襯”是“襯托”，合起來就是“映照襯托”。

7、以舊推新法。有些新詞是以幾個(gè)學(xué)過的舊字組合而成的，那么我們可以通過對(duì)舊字的理解推出新詞的含義。如“不時(shí)之需”，“不時(shí)”，時(shí)不時(shí)，不是預(yù)定的時(shí)間，“之”是“的”，“需”是“需要”，合起來的意思是“時(shí)不時(shí)的需要”，指說不定什么時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)的需要。

8、聯(lián)系插圖

課本配備插圖的作用不僅僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有一大部分原因是可以提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容甚至是語句的理解。因此聯(lián)系插圖猜測語義，也是很直接的方法。在蘇教版第五冊的練習(xí)1中，就有相關(guān)訓(xùn)練。根據(jù)對(duì)詞語的理解找到相應(yīng)的圖片。

9、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。

詞語理解能力是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，因此在中學(xué)段，教師應(yīng)為學(xué)生打下扎實(shí)的語文功底。對(duì)于詞語理解的訓(xùn)練，只講方法也是不全面的，正所謂“書讀百遍，其義自見”，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，通過大量的讀提升學(xué)生的理解能力，培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“教課文”向“教語文”的華麗轉(zhuǎn)身。

第二篇：三年級(jí)閱讀教學(xué)中的解詞方法

三年級(jí)閱讀教學(xué)中的解詞方法

青島四方小學(xué)

王雅男

中段語文教學(xué)時(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)段，起到了承上啟下的作用。在這一過渡期，我們要引領(lǐng)孩子從識(shí)字逐漸進(jìn)入學(xué)詞，進(jìn)而開始學(xué)段學(xué)篇，因此詞語教學(xué)是中段語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生深感困難的地方。中段課標(biāo)中提出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”為此，我們努力探索詞語教學(xué)的好方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語。

（一）讓學(xué)生熟練使用工具書，借助字典和詞典理解詞語的意思。

1、充分使用工具書，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

音序和部首查字法是二年級(jí)已經(jīng)掌握的內(nèi)容。但是學(xué)生往往不愿意使用，將其束之高閣，等著老師現(xiàn)成的答案。工具書是學(xué)生練習(xí)解詞最直接的方法，建議充分利用工具書。

2、結(jié)合具體的語言環(huán)境準(zhǔn)確擇義。

有了字典，查到一個(gè)字，這個(gè)詞應(yīng)該選擇哪個(gè)意思呢？這就需要擇義。教學(xué)時(shí)，我首先教會(huì)學(xué)生讀字典，學(xué)會(huì)看字典里的解釋和舉例。所查詞語如果例子中有相同的，那么這個(gè)詞的意思肯定是它。如果不一樣，那就把這幾種意思放入具體的句子里，看誰最恰當(dāng)。擇義學(xué)生是感到最困難的。

（二）教學(xué)生會(huì)查“無字詞典”，即教給學(xué)生常用的理解詞語的方法

1、結(jié)合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）

“字不離詞”、“詞不離句”、“句不離篇”。其實(shí)，這里就告訴了我們解釋詞語的一個(gè)方法，那就是理解詞語可以聯(lián)系上下文。有時(shí)，我們對(duì)于比較陌生的詞語，或者只能意會(huì)那個(gè)詞語的意思卻說不出來，我們不妨到上下文去找找這個(gè)詞語的意思。

2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

語文知識(shí)來源于生活，語言既然是從生活中派生而來的，那么閱讀中難解的詞語當(dāng)然就可以回歸到生活中去理解。理解“波濤洶涌”，我們不妨回憶一下在海邊看到的壯觀景象；理解“連綿不絕”，我們不妨想想曾經(jīng)游歷過的大好河山；

理解“水泄不通”，我們不妨想想周末商業(yè)街上繁華的情景；??

3、運(yùn)用動(dòng)作理解詞語（此方法適用于低年級(jí)）

在練習(xí)解詞的初期，由于學(xué)生剛升入三年級(jí)，我們?nèi)钥山柚螒虻姆椒ㄟM(jìn)行解詞訓(xùn)練。例如“你猜我演”的方式，一個(gè)表演，一個(gè)猜。通過肢體語言代替口頭表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)詞語多些感官和動(dòng)覺的領(lǐng)悟。

4、采用詞語說話理解詞語

解詞時(shí)，我們可能會(huì)遇上這種情況，對(duì)于一些詞語的解釋，學(xué)生爛熟于心，可就是無法用言語表達(dá)，這時(shí)我們可以讓學(xué)生用造句的形式來表達(dá)詞義，一方面將詞語解釋清楚，另一方面還可以拓展學(xué)生的說話能力。

5、通過感情朗讀來理解詞語

只可意會(huì)不可言傳。漢語語言文字的博大精神，單單靠語言來解釋顯得過于單薄。特別是富有意境的詩，如果將詞語解釋的過于直白，反而破壞了詩詞本身的美感。因此有感情的朗讀成了對(duì)特殊語境下詞語解釋最唯美的方法。

6、分解組合法。

先逐個(gè)分析詞語中每個(gè)詞素的字義，然后再合起來理解。如“映襯”，“映”是“映照”，“襯”是“襯托”，合起來就是“映照襯托”。

7、以舊推新法。有些新詞是以幾個(gè)學(xué)過的舊字組合而成的，那么我們可以通過對(duì)舊字的理解推出新詞的含義。如“不時(shí)之需”，“不時(shí)”，時(shí)不時(shí)，不是預(yù)定的時(shí)間，“之”是“的”，“需”是“需要”，合起來的意思是“時(shí)不時(shí)的需要”，指說不定什么時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)的需要。

8、聯(lián)系插圖

課本配備插圖的作用不僅僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有一大部分原因是可以提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容甚至是語句的理解。因此聯(lián)系插圖猜測語義，也是很直接的方法。在蘇教版第五冊的練習(xí)1中，就有相關(guān)訓(xùn)練。根據(jù)對(duì)詞語的理解找到相應(yīng)的圖片。

9、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。

詞語理解能力是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，因此在中學(xué)段，教師應(yīng)為學(xué)生打下扎實(shí)的語文功底。對(duì)于詞語理解的訓(xùn)練，只講方法也是不全面的，正所謂“書讀百遍，其義自見”，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，通過大量的讀提升學(xué)生的理解能

力，培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“教課文”向“教語文”的華麗轉(zhuǎn)身。

理解詞語的方法

1、分析綜合法。即先把構(gòu)成詞語的關(guān)鍵字或詞拆開，分別注解，然后再綜合起來確定整個(gè)詞語的意義。

蘇教版四年級(jí)下學(xué)期第3課《燕子》“生趣”——生活的情趣、樂趣；“愧疚”——愧，慚愧；疚，對(duì)自己的錯(cuò)誤感到內(nèi)心痛苦。合起來就是“慚愧不安”。第5課《蘋果里的五角星》“魅力”——魅，傳說中的鬼怪；鬼怪惹上了，是無法擺脫的，即“極能吸引人的力量?！?“橫切面”——橫著切留下的面。“果然”——然，樣子；果真這樣子。悠然——悠閑的樣子；“安然”——平安的樣子；“盎然”——?dú)夥铡⑷の兜瘸湟绲臉幼?；?dāng)然——應(yīng)當(dāng)這樣；駭然——驚訝的樣子……“新聞”——新聽來的事；11課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》“聲色俱厲”——聲音臉色都十分嚴(yán)厲。還有如：心悅誠服——悅，高興；服，服氣、佩服。真心實(shí)意地表示服氣、佩服。

2．同義換詞法。即找出與所要解釋的詞語相應(yīng)又比較常見的同義詞來代替。蘇教版四年級(jí)下學(xué)期第2課《第一朵杏花》“頃刻間”——一剎那、一瞬間、一霎時(shí)、轉(zhuǎn)眼間等，形容時(shí)間極短；第5課《蘋果里的五角星》“清晰”——非常清楚；第9課《祁黃羊》“舉薦”——推薦。第11課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》“疲憊”，近義詞是疲乏，詞義就是非常疲乏。“沉寂”，近義詞是“寂靜”或“靜寂”，詞義則為十分寂靜。立刻－馬上；眩目－耀眼等。

3．反義否定法。即用反義詞加“不”或“沒有”的否定形式來解釋詞義。蘇教版四年級(jí)下學(xué)期第5課《蘋果里的五角星》“不生疏”——熟悉，“隱藏”——不暴露、不敗露；第11課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》“嫻熟”——不生疏；“冷落”，反義詞是熱鬧，詞義是不夠熱鬧?！版?zhèn)定”是不慌亂?！奥L”就是不是短暫的，“清醒”就是沒有昏睡，“干燥”就是不潮濕。模糊－不清楚；崎嶇－不平坦。

4．拆拼法。即把表示簡稱或數(shù)字縮語的詞語拆開來組詞，再合起來。蘇教版四年級(jí)下學(xué)期第5課《蘋果里的五角星》“焦躁”——焦慮、煩躁；6課《最佳路徑》“優(yōu)雅”——優(yōu)美雅致；9課《祁黃羊》“辭職”——辭掉職務(wù)；10課《公儀休拒收禮物》“難免”——難以避免；“懇求”，懇，誠懇；求，請求。合起來是誠懇地請求。幽雅，幽靜文雅?！奥巍币辉~，漫，隨意，不受拘束；游，游玩。合起來就是隨意游玩?！凹柴Y”，疾，飛快地；馳，奔跑。合起來是飛快地奔跑。屏息凝視，抑制呼吸聚神地看?？睖y－勘探和測量。

5．重新組合法。蘇教版四年級(jí)下學(xué)期第5課《蘋果里的五角星》“循規(guī)蹈矩”——循蹈規(guī)矩；7課《人類的老師》“輕而易舉”——輕易而舉（做事容易，不費(fèi)力氣）；10課《公儀休拒收禮物》“心滿意足”——

心意滿足；13課《第一次抱母親》“翻山越嶺”——翻越山嶺；“風(fēng)平浪靜”——風(fēng)浪平靜； “調(diào)兵遣將”——調(diào)遣兵將；無憂無慮——無憂慮；沒晝沒夜——沒晝夜；震天動(dòng)地——震動(dòng)天地。

6．成語一般要分三步解。一解字意，二解原義，三解比喻或引伸義。如“守株待兔”一解：株，樹樁。二解本義：守著樹樁等待撞死的兔子。三解比喻義：得到一次偶然的機(jī)會(huì)不放。蘇教版四年級(jí)下學(xué)期練習(xí)2“淺嘗輒止”——輒：就。略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。練習(xí)3“囫圇吞棗”——囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。練習(xí)4“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。

7．就地取材法。用文中句子解釋詞語。課文中的詞語，并不是孤立存在的，往往可以借助前后聯(lián)系的方法，給予解釋。蘇教版二年級(jí)下學(xué)期第5《穿山甲問路》中“西雙版納的熱帶雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么樣的呢?就是課文中描寫的“蝴蝶是綠的，蜥蜴是綠的，就連篩下樹叢的陽光也像綠寶石一樣明麗?！?蘇教版二年級(jí)下學(xué)期第13《學(xué)棋》中“專心致志”就是“一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句?！碧K教版二年級(jí)下學(xué)期第16《少年王勃》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句詩，朗讀這段課文“遠(yuǎn)處天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……”。

8．描繪法。即對(duì)所要解釋的詞語加以具體的描繪。如：蹣跚－腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。

9．比喻法。即用具體、形象的比喻說法來解釋詞語。如：車水馬龍－車子象流水，馬好象游龍。形容來往車馬連續(xù)不斷，非常熱鬧。

10．語境聯(lián)系法。指聯(lián)系上下文，結(jié)合特定的語言環(huán)境來解釋詞義。如：“地下”一詞人們都知道它的含義，但在“地下革命黨”中，“地下”則指隱藏自己的真實(shí)身份，不被敵人發(fā)覺。

11．說明解釋法。指用簡要的文字來說明詞語的意思。對(duì)有些成語和名詞還需要指明詞語的出處、演變過程，現(xiàn)在的意思等，以防望文生義。如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的組織，統(tǒng)稱上腭；班門弄斧－古時(shí)候某人在巧匠魯班門前擺弄斧子，現(xiàn)在指在行家面前顯示本領(lǐng)。

12．舉例法。有些詞語如果硬性地給它下定義往往弄不準(zhǔn)確，可以通過列舉事例進(jìn)行講解。如：分秒必爭－非常珍惜時(shí)間，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間抓得很緊，課堂上一分一秒的時(shí)間也不放過。這真是“分秒必爭、惜時(shí)如金”??！

13．定義法。即用簡明的語言，對(duì)該詞所反映概念的本質(zhì)特征做確切的解釋。如：視野－視力所及的范圍；拂曉－天快亮的時(shí)候。

當(dāng)然，解釋詞語的方法不僅只這幾種，而是多種多樣的。我們解詞時(shí)，既要遵循一定的規(guī)則，但又不能墨守成規(guī)，要靈活運(yùn)用，具體問題具體分析，只有這樣，才能對(duì)詞語的意義做出恰如其分的解釋。

把幾種實(shí)用的解詞方法教給學(xué)生

擬寫此文主要出于三點(diǎn)考慮：第一，無論那種語言，它的語詞總是最基本的單位，學(xué)習(xí)中對(duì)詞義的把握顯得非常重要，學(xué)習(xí)漢語文也不例外，那么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些實(shí)用的解詞方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言是有直接幫助的。第二，有這樣一句流行的話，叫做“授之以魚，不如授之以漁”。其實(shí)，這句話有它的片面性，因?yàn)椋瑳]有大量的各種類型的“魚”的積累，授“漁”幾乎是不可能的。但是，這句話對(duì)中學(xué)生尤其是高中生來說，無疑是正確的，因?yàn)橹袑W(xué)生已經(jīng)擁有了大量的感性積累。因而，對(duì)中學(xué)生傳授實(shí)用的解詞方法具有可能性和可行性。第三，現(xiàn)代教育理念反對(duì)死記硬背，重視語感，要求揣摩語言，品味語言，從整體上把握知識(shí)；語言實(shí)踐中，不可能也沒有必要使每一個(gè)語詞都按字典辭書去做解釋。所以，看上去帶點(diǎn)“模糊”特性的“實(shí)用解詞方法”有利于學(xué)生按新的理念學(xué)習(xí)語言。

一、拆字法

有些合成詞的詞義就是構(gòu)成這個(gè)詞的幾個(gè)語素意義的綜合，先搞清每個(gè)語素的意義然后組合起來就有了整個(gè)詞的含義。這是先分析再綜合的方法。

例如：“文靜”可釋為“文雅而安靜”，“馴良”可釋為“和順善良”，“平展”可釋為“平坦而寬闊”，“豪爽”可釋為“豪放直爽”，“窺測”可釋為“窺探推測”，“十惡不赦”中“十惡”指“不道、不孝、不睦、不義”等十種罪惡，詞義為“犯了十種罪的一種就不可避免地要嚴(yán)懲”。

再如：“初犯”、“重犯”、“慣犯”，都指犯罪，區(qū)分了“初”（第一次）、“重”（再次）“慣”（習(xí)以為常）詞義就十分清楚?！笆姑薄ⅰ胺蠲?、“復(fù)命”、“抗命”、“待命”等詞語中的“命”都是“命令”的意思，區(qū)分了“使”、“奉”、“復(fù)”、“抗”、“待”，每個(gè)詞的詞義就明白了。

二、舉例法

有些詞如果脫離語言環(huán)境孤立地去解釋，往往使人難以透徹了解，這就必需恰當(dāng)?shù)匾美?，把詞放到具體的語言環(huán)境中去解釋。

看下面的例子。

過目：看一遍。例：名單已經(jīng)排好，請過目一下。

過心：①多心。例：我實(shí)話實(shí)說，你別過心。②知心。例：咱倆是過心的朋友，有什么話不能說？

象征：①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。例：火炬象征光明。②用來象征某種特別意義的具體事物。例：火炬是光明的象征。

與：等待。例：歲不我與。

與：①介詞，跟。例：與虎謀皮。②連詞，和。例：工業(yè)和農(nóng)業(yè)。其它如“瘋狂”、“拂曉”、“流露”、“很”、“因?yàn)椤薄ⅰ芭c其”等眾多常用語詞，只有通過實(shí)例才能清楚地得到解釋。

三、轉(zhuǎn)注法

轉(zhuǎn)注是利用同義詞、反義詞直接解釋詞義的方法。

1、利用同義詞來解詞，是運(yùn)用已經(jīng)懂得的、常用的詞解釋生僻詞、古語詞、方言詞、外來詞等。

例如：豚犬（生僻詞）——豬狗。辭別（古語詞）——告別。恁（方言詞）——那么，那樣；那；這么，這樣。盤尼西林（外來詞）——青霉素。

2、用反義詞來解詞，要注意用來解釋的詞語必需為人們所熟知，并與被解釋的詞語具有反義關(guān)系。用反義詞解釋詞語的形式是：否定詞+反義詞。

例如，“忸怩”的反義詞是“大方”，“忸怩”就可以解釋為“不+大方”，即“不大方”?！捌閸纭苯忉尀椤安黄教埂??！柏苯忉尀椤安缓谩?。其它如低（不高）、丑（不美）、偽（不真）、惡（不善）、劣（不優(yōu)）、壞（不好）等等，也都可以用“否定詞+反義詞”的形式加以解釋。

四、構(gòu)詞方式分析法

同義合成詞（同義復(fù)詞）?！白分稹?，就是“追”?！皵?shù)量”就是“數(shù)”。他如“崇高”、“改變”、“孤獨(dú)”、“解放”、“生產(chǎn)”、“聲音”、“停止”、“土地”、“選擇”、“學(xué)習(xí)”等詞的語素義都相同，都可互釋，知道一個(gè)語素義就懂得整個(gè)詞義。

偏義合成詞（偏義復(fù)詞）?！皣摇敝皇恰皣薄！百|(zhì)量”只是“質(zhì)”?！按皯簟敝皇恰按啊薄！巴洝笔恰巴??！叭宋铩笔恰叭恕?。以上詞語中，“家”、“量”、“戶”、“記”、“物”等意義已經(jīng)弱化乃至消失，偏義在前一個(gè)語素?！昂么酢边@個(gè)詞比較特殊，在“不知好歹”中偏義在“好”，在“萬一有個(gè)好歹”中偏義在“歹”。

偏正結(jié)構(gòu)的合成詞?！叭薄笔恰叭薄?，“長城以北”?！半[患”是“隱之患”，“隱藏的禍患”。“前途”是“前之途”，“前面的路途”?！扒熬啊笔恰扒爸啊?，“將要出現(xiàn)的景象”。

詞根附加詞綴。“阿哥”、“老虎”是“哥”、“虎”?！昂锖俊?、“古里古怪”、“土里土氣”就是“糊涂”、“古怪”、“土氣”，只是加綴后詞義程度重一些。

五、對(duì)應(yīng)法

有很大一部分成語，尤其是“并列”結(jié)構(gòu)的成語，語素之間有一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，或相同或相對(duì)或相反，這種對(duì)應(yīng)關(guān)系可以幫助解釋成語。

比如，“文過飾非”，文、飾義同，過、非義同；“日削月割”，削、割義同；“天造地設(shè)”，天、地相對(duì)，造、設(shè)義同；“不急不徐”，急、徐相反。落實(shí)了相同、相對(duì)或相反的語素義，解釋整個(gè)成語就非常便捷。

安家落戶、字斟句酌、國泰民安、老奸巨滑、老謀深算、失魂落魄、引經(jīng)據(jù)典、心曠神怡、分崩離析、兇神惡煞、豐功偉績、才疏學(xué)淺、移風(fēng)易俗、潛移默化和爾虞我詐、東張西望、志大才疏、抑強(qiáng)扶弱等等許許多多成語中，語素之間都存在一種“對(duì)應(yīng)”關(guān)系，利用“對(duì)應(yīng)”關(guān)系解釋成語大有可為。

六、比較法

意思相近的詞容易混淆，解釋時(shí)可以用同義詞進(jìn)行比較，以求明確運(yùn)用范圍、感情色彩和使用對(duì)象等方面的異同，這樣可以避免閱讀理解和寫作使用中出錯(cuò)。

“優(yōu)良”、“優(yōu)秀”、“優(yōu)異”都有“好”的意思，但它們有區(qū)別，意思分別為“很好”、“非常好”、“特別好”?！俺晒薄ⅰ敖Y(jié)果”、“后果”三個(gè)

詞之間是感情色彩不同?！昂诔脸痢薄ⅰ昂诙炊础?、“黑糊糊”、“黑蒙蒙”、“黑黢黢”、“黑黝黝”等都形容光線昏暗，但程度不完全相同，使用對(duì)象也有區(qū)別。

魯迅先生在《人生識(shí)字胡涂始》中說過：“我實(shí)在連自己也不知道‘崚嶒’和‘巉巖’究竟是什么樣子??向來就并沒有弄明白，一經(jīng)切實(shí)的考查，就糟了。此外如‘幽婉’、‘玲瓏’、‘蹣跚’、‘囁嚅’??之類，還多得很?！濒斞赶壬e例中的幾個(gè)詞，在他的作品中都使用過，先生的話告訴我們一個(gè)道理，準(zhǔn)確無誤地把握詞義是有必要的（它也是“實(shí)用解詞”的前提），但是，對(duì)有些詞則沒有必要去死記其意思。我們介紹實(shí)用解詞方法，也就是為廣大中學(xué)生提供一把鑰匙，提供一種思路，倘若在某一點(diǎn)上有助于中學(xué)生朋友學(xué)習(xí)語言，那是我們的最大安慰。

第三篇：詞解

Unit 1

1.genius n.pl: geniuses or genii

天才，創(chuàng)造力/U/ a man of genius 才子

天才人物 /C/ Shakerspear is a genius

?gift?

天賦，天才 常用單數(shù)：have a ?genius for

?talent?

eg.He has a ~ for music.2.inspiration /U/ ~ to do靈感 the ~ to paint /C/ ~ to/ for sb 有靈感的人/物

My father is an ~ to all of us.v.inspire

a so-called-inspired poet.(1)~ sb to sth/ to do sth.The scenery ~ him to write his greatest poetry.(2)~ sb with sth/ ~ sth in sb

The story ~d us with much confidence

The ~ much confidence in us.3.undertake v.~ a mission/ task/ project(1)undertake to do sth.同意答應(yīng)做

He undertook to finish the job by Friday.(2)to take up(a position)擔(dān)任職務(wù)

He ~ the leadership of the team.(3)從事，進(jìn)行

We can ~ the work for the time being.暫時(shí)我們可以著手做這項(xiàng)工作。(4)~ that 保證

I can’t ~ that you’ll make a profit.4.analysis

pl: analyses

n.in the final(last)~ 歸根到底

vt.analyse

analyse the causes of success and failure.5.obvious

adv ~ly

n.obviousness

It’s obvious that ……

?sth.??doingsth.It’s obvious to everyone that the child has been badly treated.6.within ?~one'sreach ?outof?7.curious adj(1)好奇的 be ~ about sth(the origin of mankind)

be ~ to do sth.I’m curious to know what she said.(2)奇數(shù)的，不尋常的

It’s curious that he didn’t tell you.She looks rather curious with green hair.n.curiosity.She gave in to curiosity and opened the letter addressed to her sister.她抑制不住好奇心拆了妹妹的信。her burning curiosity to know what’s going on 她想知道發(fā)生了何事的強(qiáng)烈愿望 8.branch

n.(1)樹枝 He climbed up the tree and hid among the ~es.(2)分支

a branch line支線

a branch of science.(3)分店，辦事處 The bank has ~es in all parts of the country.v.開叉

The road ~es after the crossing.這條路經(jīng)過十字路口后岔開了。

branch out(into)sth.向新方面發(fā)展自己的活動(dòng)興趣

She is leaving the company to branch out on herown.她打算離開這家公司自己開業(yè)。9.debate n.to open debate 開始辯論

We had long dobates at college about politics.v.(1)~(about sth)討論

What are they debating(about)? They debated closing the factory.（2）考慮以決定

He ~d buying a new car, but didn’t in the end.10.promising

adj.a ~ graduate

promise v.~ to do sth.承諾

His father ~d to buy a car to him as a birthday present.?make?keep?

n.?one’ ~

?break??carryout11.incurable adj

in-: not

independent/ inability/ inaction/ inactive

inconvenient/ Incorrect

cure v.cure sb of sth.the doctor cured him of his cancer.12.work on

work sth out 算出，解決，制訂

~ a problem/ a puzzle/ coded message

~ a plan

work sth off（通過工作或活動(dòng)）除去，消除

work sth up 逐步發(fā)展或改進(jìn)

work up support for the party.黨的支持力量在增加/積累

work sb up 使某人激動(dòng)

work sb into a rage使某人發(fā)狂 13.go by（時(shí)間）

As time goes by, my memory seems to get worse.go for sb 攻擊某人

go after sb追逐某人

go in for sth參加考試或比賽

go through 仔細(xì)或細(xì)致的研看或檢查

14.engage

n.egagement

engagement ring訂婚戒指(1)~ a new secretary(2)be/ get ~d to sb.she is ~d to Peter(3)~(sb)in sth 從事 I have no time to ~ in gossip.engaged adj（1）忙著，時(shí)間占用著

——I can’t come to diner on Tuesday.——I’m engaged.（2）（電話線）占線 Sorry.The number is ~ed.the ~d tone占線的聲音

the ~d signal占線信號(hào)

engaging adj引人注意的，迷人的an ~ smile/ person ?with?15.go on ?todosth.不同的事

?doingsth.同一件事?continue to do sth./doing sth.16.dream of doing sth.He dreamed of being a scientist.?away虛度光陰?

dream sth ?up異想天開

?on癡心妄想?

not dream of無論如何也不做 17.seek(1)~ after/ for sth.尋找

Young graduates often seek(after)for comfort and wealth.(2)~ sth from sb.向某人證求意見

You must ~ permission fiom the manager.(3)seek sth out.找出/找到

We sought her out to tell her of her success.18.turn out(1)結(jié)束，證明是

She ~(to be)a friend of my sister.It turned out that she was a ……

If the day turns out wet, we may have to change our plans.(2)出場，露面

A vast crowd turned out to watch the match turn over/on/off/up/down.19.match

(1)match sth with/ against與……競爭，較量

I’m ready to ~ my strength against yours.(2)和……相稱

Your tie and your shirt ~ perfectly.match up 一致，符合

match sth up with sth.把……和……拼成整體 20.crime n.adj.criminal

a capital crime死罪

commit a crime犯罪 21.be satisfied with.v.satisfy one’s demands/ needs.n.satisfaction

I’m satisfied with what you have done.What you have done satisfied me.22.microscope

?微小的micro-??擴(kuò)大的23.telescope

tele-microphone

telegraph

telephone 24.what if

What if it rains when we can’t get under shelter?

下雨我們沒地方躲避又會(huì)怎么樣呢？

What for 為什么目的

What of it/ so what 那又怎么樣呢？

Yes, I did it.??whatofit?

?sowhat4 25.the other way around

in the way

no way決不

on ??one'sway to

out of the way遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)偏遠(yuǎn) the?

by the way

make way for讓路

make one’s way to/ towards 走，前進(jìn)

under way 已經(jīng)開始并進(jìn)行 26.patient

adj.be ~ with

??be~with

eatienwcieth?havp

Our teacher is ~ with every student.Our teacher should have patience with each student.27.experiment

n.做實(shí)驗(yàn)

do/ make/ conduct/ carry out an ~

learn by ~ 通過試驗(yàn)學(xué)習(xí)

The researchers are repeating the experiment on rats.v.~ ??on/uponsth

?withsth用做試驗(yàn)

experiment ??on/uponanimals

?withnewmethods 5

第四篇：工作報(bào)告詞解

工作報(bào)告詞解·數(shù)據(jù)說明

●法律監(jiān)督

我國憲法第一百二十九條和人民檢察院組織法第一條規(guī)定:“中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)?！备鶕?jù)有關(guān)法律規(guī)定，人民檢察院依法參與刑事、民事、行政訴訟等活動(dòng)，通過履行批捕、起訴、職務(wù)犯罪偵查和對(duì)訴訟活動(dòng)的監(jiān)督等檢察職能，對(duì)有關(guān)機(jī)關(guān)和人員的行為是否合法實(shí)行監(jiān)督。?

●兩搶一盜

指刑法分則第五章規(guī)定的搶劫、搶奪和盜竊犯罪。

●未成年人犯罪案件品行調(diào)查制度

指人民檢察院對(duì)未成年人犯罪案件審查起訴時(shí)，可以通過學(xué)校、社區(qū)、家庭等有關(guān)組織和人員，調(diào)查了解未成年犯罪嫌疑人的成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)等情況，為辦案提供參考，并在開庭前隨案移送品行調(diào)查材料。這是人民檢察院根據(jù)刑事訴訟法和未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，為加強(qiáng)對(duì)未成年犯罪嫌疑人的教育、感化、挽救而建立的特殊辦案制度。

●涉檢信訪

指公民、法人或其他單位通過信訪渠道反映的涉及檢察機(jī)關(guān)或檢察人員的案件，包括:(1)不服檢察機(jī)關(guān)處理決定的案件;(2)反映檢察機(jī)關(guān)在處理群眾舉報(bào)線索中久拖不決，未查處、未答復(fù)的案件;(3)反映檢察機(jī)關(guān)違法違規(guī)或檢察人員違紀(jì)違法的案件。

●刑事被害人救助

2009年3月，中央政法委員會(huì)、最高人民檢察院等8個(gè)部門共同制定下發(fā)了《關(guān)于開展刑事被害人救助工作的若干意見》，規(guī)定在刑事被害人遭受犯罪行為侵害、無法及時(shí)獲得賠償?shù)那闆r下，由國家給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)資助，幫助刑事被害人或其近親屬緩解經(jīng)濟(jì)困難、疏解精神痛苦。這是貫徹寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策的重要舉措，體現(xiàn)了司法人文關(guān)懷，有利于化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

●職務(wù)犯罪

指根據(jù)刑法、刑事訴訟法的規(guī)定，由人民檢察院直接立案偵查的貪污賄賂、瀆職侵權(quán)犯罪。其中，貪污賄賂犯罪是指刑法分則第八章規(guī)定的貪污賄賂罪，以及其他章節(jié)中明確規(guī)定按照刑法分則第八章的規(guī)定定罪處罰的犯罪，包括貪污罪、受賄罪、挪用公款罪、行賄罪、私分國有資產(chǎn)罪等12個(gè)罪名;瀆職犯罪是指國家機(jī)關(guān)工作人員實(shí)施的刑法分則第九章和刑法修正案(四)、(六)規(guī)定的濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊等犯罪，包括36個(gè)罪名;侵權(quán)犯罪是指國家機(jī)關(guān)工作人員利用職權(quán)實(shí)施的侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利的犯罪，包括非法拘禁罪、非法搜查罪、刑訊逼供罪、暴力取證罪、體罰虐待被監(jiān)管人罪、報(bào)復(fù)陷害罪和破壞選舉罪7個(gè)罪名。

●行賄犯罪檔案查詢系統(tǒng)

指檢察機(jī)關(guān)為了預(yù)防賄賂犯罪，促進(jìn)社會(huì)信用體系建設(shè)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)行賄犯罪信息進(jìn)行分類錄入、存儲(chǔ)，并向社會(huì)提供查詢服務(wù)。行賄犯罪檔案錄入的范圍是1997年以來由人民檢察院立案偵查并經(jīng)人民法院作出生效裁判的行賄、單位行賄、對(duì)單位行賄、介紹賄賂犯罪案件信息。檢察機(jī)關(guān)依照規(guī)定受理有關(guān)行業(yè)主管(監(jiān)管)部門和單位及個(gè)人的查詢申請并提供查詢服務(wù)。在工程招投標(biāo)或公共采購等過程中，對(duì)經(jīng)查詢有行賄犯罪記錄的單位和個(gè)人，由行業(yè)主管(監(jiān)管)部門作出相應(yīng)處置，如限制或禁止市場準(zhǔn)入、降低資質(zhì)等級(jí)等。2009年，最高人民檢察院在認(rèn)真總結(jié)三年來行賄犯罪檔案查詢工作情況的基礎(chǔ)上，制定下發(fā)了《關(guān)于

行賄犯罪檔案查詢工作規(guī)定》。

●立案監(jiān)督

指人民檢察院依法對(duì)公安機(jī)關(guān)(包括國家安全機(jī)關(guān)等其他偵查機(jī)關(guān)，下同)的刑事立案活動(dòng)是否合法進(jìn)行的法律監(jiān)督，包括對(duì)應(yīng)當(dāng)立案而不立案的監(jiān)督和對(duì)不應(yīng)當(dāng)立案而立案的監(jiān)督?！駛刹楸O(jiān)督

指人民檢察院依法對(duì)公安機(jī)關(guān)的偵查活動(dòng)是否合法進(jìn)行的法律監(jiān)督，包括不批捕、不起訴、追加逮捕、追加起訴和對(duì)偵查活動(dòng)中的違法情況提出糾正意見。

●審判監(jiān)督

指人民檢察院依法對(duì)人民法院的審判活動(dòng)是否合法以及所作的判決、裁定是否正確進(jìn)行的法律監(jiān)督，包括刑事審判監(jiān)督、民事審判和行政訴訟監(jiān)督。其中，刑事審判監(jiān)督是指人民檢察院依法對(duì)人民法院的刑事審判活動(dòng)是否合法以及所作的刑事判決、裁定是否正確進(jìn)行的法律監(jiān)督，監(jiān)督手段主要是依法提出抗訴和提出糾正意見;民事審判和行政訴訟監(jiān)督是指人民檢察院依法對(duì)人民法院的民事審判和行政訴訟活動(dòng)進(jìn)行的法律監(jiān)督，監(jiān)督手段主要是對(duì)已經(jīng)發(fā)生法律效力的民事、行政判決、裁定，按照審判監(jiān)督程序提出抗訴。

●刑罰執(zhí)行和監(jiān)管活動(dòng)監(jiān)督

指人民檢察院依法對(duì)刑事判決、裁定的執(zhí)行情況和執(zhí)行機(jī)關(guān)執(zhí)行刑罰的活動(dòng)，以及監(jiān)管場所的監(jiān)管活動(dòng)是否合法進(jìn)行的法律監(jiān)督。包括:(1)對(duì)執(zhí)行死刑進(jìn)行臨場監(jiān)督;(2)對(duì)監(jiān)獄、未成年犯管教所、看守所和公安機(jī)關(guān)執(zhí)行刑罰的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督;(3)對(duì)刑罰的交付執(zhí)行以及減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行等活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督;(4)對(duì)看守所監(jiān)管未決犯的活動(dòng)以及有無超期羈押進(jìn)行監(jiān)督;(5)對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。刑罰執(zhí)行和監(jiān)管活動(dòng)監(jiān)督的手段，主要是對(duì)違法情況提出糾正意見。

●司法工作人員

根據(jù)刑法第九十四條的規(guī)定，是指有偵查、檢察、審判、監(jiān)管職責(zé)的工作人員。?●特約檢察員制度

指檢察機(jī)關(guān)為落實(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，自覺接受黨外人士對(duì)檢察工作的民主監(jiān)督而實(shí)行的一項(xiàng)制度。特約檢察員由檢察機(jī)關(guān)商有關(guān)部門，在民主黨派和無黨派人士中選聘，主要履行以下職責(zé):對(duì)檢察業(yè)務(wù)工作中的專業(yè)性問題提供咨詢，參與討論研究檢察工作的某些重大事項(xiàng)，參與有關(guān)案件的討論，經(jīng)檢察院領(lǐng)導(dǎo)指派參加有關(guān)案件的審查、復(fù)查和調(diào)查，反映或轉(zhuǎn)遞人民群眾對(duì)國家工作人員違法犯罪問題的檢舉、控告和不服刑事處罰的申訴情況或材料。目前，最高人民檢察院、大部分省級(jí)檢察院和一些地、縣級(jí)檢察院都開展了特約檢察員工作。?

●專家咨詢委員制度

指檢察機(jī)關(guān)為促進(jìn)依法、民主、科學(xué)決策，提高檢察工作質(zhì)量和水平而建立的決策咨詢制度。檢察機(jī)關(guān)在法學(xué)等領(lǐng)域聘請符合一定條件的專家、學(xué)者擔(dān)任咨詢委員，在作出重大決策和部署、研究解決檢察工作中的重大理論和實(shí)踐問題、起草司法解釋和重要規(guī)范性文件、討論決定疑難復(fù)雜案件的法律適用、開展與檢察工作相關(guān)的立法研究等工作中，邀請專家咨詢委員進(jìn)行調(diào)研論證，征求他們的意見。目前，最高人民檢察院、各省級(jí)檢察院和有條件的地、縣級(jí)檢察院都成立了專家咨詢委員會(huì)或?qū)＜医M。?

●人民監(jiān)督員制度

為了加強(qiáng)外部監(jiān)督，切實(shí)防止和糾正檢察機(jī)關(guān)查辦職務(wù)犯罪工作中執(zhí)法不公的問題，根據(jù)憲法和法律關(guān)于一切國家機(jī)關(guān)必須傾聽人民的意見、接受人民的監(jiān)督的規(guī)定，最高人民檢察院經(jīng)報(bào)告全國人大常委會(huì)并經(jīng)中央同意，從2003年9月起開展人民監(jiān)督員制度試點(diǎn)工作。人民監(jiān)督員由機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和基層組織推薦產(chǎn)生，主要對(duì)檢察機(jī)關(guān)擬作撤案、不起訴處理和犯罪嫌疑人不服逮捕決定的職務(wù)犯罪案件進(jìn)行監(jiān)督，提出監(jiān)督意見。2008年1

2月中共中央轉(zhuǎn)發(fā)的《中央政法委員會(huì)關(guān)于深化司法體制和工作機(jī)制改革若干問題的意見》明確要求，總結(jié)人民監(jiān)督員制度試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，研究并推進(jìn)人民監(jiān)督員制度法制化，明確人民監(jiān)督員的選任管理、監(jiān)督范圍和程序，充分發(fā)揮人民監(jiān)督員的監(jiān)督作用。?

●檢務(wù)督察

指檢察機(jī)關(guān)檢務(wù)督察部門及其工作人員依照法律和規(guī)定對(duì)本級(jí)檢察機(jī)關(guān)所屬單位和下級(jí)檢察機(jī)關(guān)及其工作人員履行職責(zé)、行使職權(quán)、遵章守紀(jì)、檢風(fēng)檢紀(jì)等方面情況，通過明察暗訪、突擊督察、現(xiàn)場督察等方式進(jìn)行的監(jiān)督檢查和督促落實(shí)。建立該制度的目的是為了加強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部監(jiān)督，保障檢察機(jī)關(guān)及其工作人員依法履行職責(zé)，正確行使職權(quán)，嚴(yán)肅檢察紀(jì)律，確保檢令暢通。

●刑事和解

指檢察機(jī)關(guān)在辦理輕微刑事犯罪案件中，對(duì)于犯罪嫌疑人真誠悔過、積極賠償損失并取得被害人諒解，被害人要求或者同意司法機(jī)關(guān)對(duì)犯罪嫌疑人從寬處理的案件，可以依法對(duì)犯罪嫌疑人不批捕、不起訴，或者建議人民法院從寬處理。這一制度體現(xiàn)了寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策，有利于節(jié)約司法資源、減少社會(huì)對(duì)抗、促進(jìn)社會(huì)和諧。?

●量刑建議

指檢察機(jī)關(guān)在指控被告人構(gòu)成犯罪的同時(shí)，就被告人應(yīng)被判處的刑罰種類及刑期，向人民法院提出具體建議。這是檢察機(jī)關(guān)為落實(shí)中央關(guān)于深化司法體制和工作機(jī)制改革的部署，加強(qiáng)對(duì)人民法院量刑活動(dòng)的監(jiān)督而探索推行的一項(xiàng)改革措施。?

●偵防一體化機(jī)制

指檢察機(jī)關(guān)為提高查辦和預(yù)防職務(wù)犯罪工作合力與水平而建立的預(yù)防與偵查緊密配合、優(yōu)勢互補(bǔ)的工作機(jī)制。最高人民檢察院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)預(yù)防職務(wù)犯罪工作的意見》規(guī)定，職務(wù)犯罪偵查部門與預(yù)防部門要建立協(xié)作配合制度。預(yù)防部門適時(shí)介入偵查部門的辦案工作，對(duì)職務(wù)犯罪案件發(fā)生的癥結(jié)、原因進(jìn)行調(diào)查，有針對(duì)性地開展預(yù)防工作。預(yù)防部門受理的舉報(bào)和發(fā)現(xiàn)的職務(wù)犯罪線索，要及時(shí)移送偵查部門辦理。?

●批準(zhǔn)逮捕、提起公訴情況

報(bào)告中批準(zhǔn)逮捕941091人、提起公訴1134380人，是指2009年檢察機(jī)關(guān)審查公安、國家安全等機(jī)關(guān)偵查的案件后，批準(zhǔn)逮捕、提起公訴的總數(shù)。報(bào)告中批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人數(shù)小于提起公訴犯罪嫌疑人數(shù)，主要是因?yàn)榇恫皇切淌略V訟的必經(jīng)環(huán)節(jié)，部分被提起公訴的犯罪嫌疑人沒有被采取逮捕強(qiáng)制措施。?

●抗訴情況

抗訴是指人民檢察院對(duì)人民法院作出的判決、裁定，認(rèn)為符合法定條件時(shí)，向人民法院提出重新審理要求的一項(xiàng)訴訟監(jiān)督制度。“兩院”工作報(bào)告中抗訴案件數(shù)字不一致，主要是因?yàn)?(1)報(bào)告口徑不同。最高人民檢察院報(bào)告的是提出抗訴案件情況，包括按照第二審程序提出的刑事抗訴案件和按照審判監(jiān)督程序提出的刑事、民事、行政抗訴案件;最高人民法院報(bào)告的是按照審判監(jiān)督程序?qū)徑Y(jié)的抗訴案件情況。去年，全國檢察機(jī)關(guān)共對(duì)刑事裁判按照第二審程序提出抗訴3332件，按照審判監(jiān)督程序提出抗訴631件;對(duì)民事、行政裁判按照審判監(jiān)督程序提出抗訴11556件。(2)統(tǒng)計(jì)范圍不同。有些案件檢察院在法院決定再審前撤回了抗訴;有些案件法院正在二審或再審審理中;有些案件法院在檢察院提出抗訴的同時(shí)已決定再審，不作為抗訴案件統(tǒng)計(jì)，但檢察院作為抗訴案件統(tǒng)計(jì)。

第五篇：講 解 詞

講 解 詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

歡迎您來到英崗嶺煤礦橋二分礦指導(dǎo)安全文化建設(shè)工作，很高興今天能為各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講解，各位領(lǐng)導(dǎo)一路驅(qū)車勞頓，辛苦了！首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)介紹一下橋二礦的基本情況，橋二礦（原橋頭煤礦），始建于1966年，1971年投入生產(chǎn)。在原生產(chǎn)礦井二號(hào)井面臨資源枯竭的形勢下，2005年將原來因當(dāng)時(shí)開采技術(shù)難以克服自然災(zāi)害而關(guān)閉的一號(hào)井重新打開，并實(shí)施了改擴(kuò)建工程。現(xiàn)設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力9萬噸，主要生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無煙煤?？梢哉f我們橋二礦是一個(gè)在夾縫中求生存，求發(fā)展的企業(yè)，今年的6月13日是橋二煤礦實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)8周年，在這不平凡的八年里，橋二人捧來的是自豪的安全生產(chǎn)成果，走過的卻是艱辛曲折的歷程。安全文化是人的價(jià)值觀和安全行為準(zhǔn)則的總和，對(duì)于安全生產(chǎn)有著重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。我們橋二礦企業(yè)文化管理的核心理念概括為四個(gè)字就是：高、精、嚴(yán)、細(xì)，通過多年的提煉，形成了獨(dú)特的立體式“6+1”安全文化建設(shè)模式，即一條路、一廣場、一園地、一陣地、一走廊、一條線的安全文化，再輔助于對(duì)三違人員幫教為主的安全教育一課堂文化。我們現(xiàn)在所在的迎賓路上，就有我們的“一條路”安全文化，主要是通過黑板報(bào)、櫥窗、橫幅、標(biāo)語等營造安全文化的氛圍，……這是由我礦團(tuán)委承辦的板報(bào)，展現(xiàn)的是煤礦安全文化宣傳教育的內(nèi)容，安全文化宣傳教育是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去；這是橋二礦安全文化理念的一部分內(nèi)容，我們的板報(bào)內(nèi)容每月更換一期，這邊的板報(bào)是由組宣科承辦的，展現(xiàn)了我們開拓奮進(jìn)的橋二人，還有我們企業(yè)管理核心理念：高、精、嚴(yán)、細(xì)，櫥窗里展現(xiàn)的是煤礦職業(yè)病防治措施、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的主題、廉政建設(shè)內(nèi)容及法制建設(shè)的內(nèi)容。

在這里，有我們的安全理念…安全標(biāo)語……，橋二礦多年來在不同時(shí)期，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，不斷深化安全管理思想，持續(xù)提升安全管理理念，引領(lǐng)員工登上了安全生產(chǎn)的一座座高峰。可以說，這條迎賓路是我們橋二礦非?；钴S的一條安全文化路。大家順著我的手往前看，團(tuán)結(jié)勤奮務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)，這是橋二礦多年以來一直秉乘的企業(yè)精神，正是有了這種精神的激勵(lì)，才使我們橋二礦得以健康穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)我們每天清晨，踩著薄霧，傍晚伴著晚霞漫步在迎賓路上時(shí)，都可以感受到濃濃的“一條路”安全文化氣息。

安全文化的核心是以人為本，實(shí)現(xiàn)人的安全價(jià)值。在生產(chǎn)活動(dòng)中，人起著主導(dǎo)作用?？梢哉f，任何設(shè)備問題都是管理問題，任何管理問題都是人的問題。最優(yōu)資源、最好品牌、最大財(cái)富。這是一種崇高的精神力量，通過這種精神力量，說服人、吸引人、團(tuán)結(jié)人、鼓舞人，從而發(fā)揮員工的創(chuàng)造力，在全員形成以強(qiáng)烈的目標(biāo)感、方向感和使命感為標(biāo)識(shí)的價(jià)值合力。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來到橋二礦工業(yè)廣場。在這里有我們的“一廣場”安全文化。我們的工業(yè)廣場環(huán)境優(yōu)美、綠草蔭蔭，在我們前面有兩棟大樓，右邊的是……中心樞紐……在這里我要特別向大家介紹一下這邊的這棵大樹，這是伴隨橋二礦成長的幸福樹，它有著近百年的樹齡，自建礦起就一直屹立在這里，它與我們橋二礦一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，同時(shí)也見證了橋二礦的成長、進(jìn)步與興旺，我們這里的每一位員工都與它有著深厚的感情。你看它的樹冠張開猶如一把巨大的傘，它就像一把保護(hù)傘保佑著我們橋二礦平安、幸福。同時(shí)它樹枝伸展，像張開雙臂雙迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來。請各位領(lǐng)導(dǎo)先到我們的安全生產(chǎn)調(diào)度指揮中心看看。這兩邊是我們各工區(qū)的板報(bào)，我們每月更換一次，并由組宣科評(píng)選出優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)。三反亮相臺(tái) 2011年安全生產(chǎn)工作風(fēng)向標(biāo)

這里是我們的重大安全隱患整改督辦牌，我們每天所查處的重大安全隱患都必須掛牌督促、及時(shí)整改，接受全礦員工的監(jiān)督。我們的安全生產(chǎn)調(diào)度指揮中心配有現(xiàn)代化的監(jiān)控系統(tǒng)，能隨時(shí)監(jiān)控到井下作業(yè)點(diǎn)的安全狀況，對(duì)確保安全生產(chǎn)起了電子眼的作用。請大家再到工區(qū)辦公大樓看看。

前面就是各工區(qū)的辦公樓，這里是基層工區(qū)的辦公場所，也是安全學(xué)習(xí)活動(dòng)、五級(jí)安全培訓(xùn)的場所。在這里有我們的“一園地”及“一陣地”安全文化，這里集結(jié)了我礦的安全文化理念懸掛在兩邊墻壁，讓員工在長時(shí)間里體驗(yàn)安全理念的促推力；工區(qū)堅(jiān)持每周組織安全

學(xué)習(xí)，對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)；今天恰逢各單位組織安全活動(dòng)，各位領(lǐng)導(dǎo)可以到工區(qū)去指導(dǎo)我們的安全活動(dòng)，為我們傳經(jīng)送寶。機(jī)運(yùn)：安全演講 通風(fēng)：案例分析 掘進(jìn)：安全知識(shí)競賽 回采：安全學(xué)習(xí)

這里也區(qū)務(wù)公開、事務(wù)公開的場所；這里有三個(gè)黨員活動(dòng)室，為黨員及入黨積極分子提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的場所；這里是掘進(jìn)區(qū)黨支部，是全省煤炭系統(tǒng)115個(gè)典型示范黨支部之一，掘進(jìn)區(qū)黨支部主要是以安全質(zhì)量精細(xì)管理著稱，以精細(xì)管理提升工程質(zhì)量。下面我們沿路返回到進(jìn)取路上感受一下我礦的櫥窗安全文化。

這是通往平安路的通道，我們?nèi)∶麨檫M(jìn)取路，在這里有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)與殷切囑托，我們橋二礦在今年5月份舉辦了“紅歌大家唱”晚會(huì)，同時(shí)邀請了英崗嶺煤礦的領(lǐng)導(dǎo)參加，這是我們干部員工在晚會(huì)上的風(fēng)采。這是我礦開展群眾性文體活動(dòng)的照片，我是我們的光榮榜，展出的是我礦先進(jìn)班組及先進(jìn)個(gè)人的照片。

這就是我們的平安路，是員工換上工裝通往作業(yè)場所的必經(jīng)之路，我們把它叫做平安路。意寓員工高高興興上班，平平安安回家。……這里有我們安全文化的宣傳長畫，共24米長，主要包括一些反“三違”的內(nèi)容，以生動(dòng)逼真的漫畫形式讓員工深切感受到安全的重要性。長畫的最左邊則以詩句的形式表達(dá)了員工親人真切的囑托。英崗煤礦今年二季度起開展了反三違、反三松、反三慣的“三反”活動(dòng)，每個(gè)礦都制定了具體的評(píng)分細(xì)則，這是我礦三反活動(dòng)的具體考核評(píng)分內(nèi)容?！@里是我們的礦燈房，里面有我們的礦燈房櫥窗文化，主要配有我們的安全理念、家屬協(xié)管員工作照片、廉政文化建設(shè)照片，這里是我礦安全辦公會(huì)上倡導(dǎo)的安全文化理念。請各位領(lǐng)導(dǎo)為我們多多提出寶貴意見。……請各位領(lǐng)導(dǎo)沿路返回到我們長廊的親情教育宣傳地去看看。我們的礦燈房櫥窗文化、宣傳長畫及前面的親情教育宣傳地都是屬于我礦的走廊文化。

這里就是我們的親情教育宣傳地，展出的是我礦親情教育的圖片。親情是我們每個(gè)人心中最柔軟的那一處，當(dāng)我們想到孩子的企盼，想到那溫馨的家時(shí)，那么有誰還敢違章作業(yè)，誰還會(huì)不珍惜自己的生命呢。我們通過深入走訪員工家庭，與員工親人拉家常談?wù)勑?，共同暢談安全的重要性，為員工親人照一張照片、把她們平時(shí)想說又說不出口的話寫下來，留在我們的櫥窗里，用親情的力量感召員工按章作業(yè)。大家看看，我們的家屬說得多好啊…….我們的家屬說的真的很感人，這里還有很的家屬寄語，各位領(lǐng)導(dǎo)可以看一看，,這里面有很多話，可能是我們的親人想說，可在平時(shí)生活中卻又不知道該怎么表達(dá)的話，我們通過櫥窗語言把它展現(xiàn)到員工面前，有些員工看了很感動(dòng)，甚至流下了淚水，可能是因?yàn)楸磉_(dá)的問題，他們根本不了解親人對(duì)他們的那種愛，對(duì)于親人的囑托，有些人甚至?xí)X得她們太煩，太嘮叨了，可當(dāng)這些以一種文字的形式表達(dá)出來的時(shí)候，他們被深深地感動(dòng)了，很多員工在經(jīng)過這里的時(shí)候，都會(huì)不經(jīng)意地往自己親人的方向深情地望上一眼，或是駐足在親人照片邊凝視一會(huì)兒，也許就是這不經(jīng)意的一望，或是短暫的駐足，在我們員工心中種下了安全的種子，使他們有了一種“我一定安全的信念”，也使我們的安全工作有了很大的進(jìn)展。接下去就到了我們的副井候車區(qū)。

工作再忙，切記親人囑托，任務(wù)再重，莫忘家人牽掛。安全伴我行。這里就是我們的副井候車區(qū)，我們在這里安裝了音響設(shè)備，讓員工在候車的時(shí)候能聽聽美妙的音樂，看看入井須知、安全十忌以及員工上班十個(gè)想等內(nèi)容，讓員工處處感受到安全的千聲叮嚀萬聲囑托，深刻知道自己是企業(yè)的安全梁、兒女的穩(wěn)當(dāng)山、父母的牽腸心、愛妻的心中天、家庭的頂梁柱。從而在工作中時(shí)時(shí)刻刻注意安全，因此這里也成了我們安全宣教育的又一個(gè)新場所。繞過副井我們可以到副井絞車房去看看。

各位領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在我們來到的是我礦的副井絞車房，在寬敞明亮的絞車房里，各種設(shè)備整齊干凈，也是新余公司的標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房，大家看到絞車司機(jī)身上穿的工作服是我礦為機(jī)房女工備制的夏季工作服，穿上它更涼爽、更輕便。不知道大家注意到?jīng)]有，絞車司機(jī)的操作臺(tái)被圍成一個(gè)小房子，里面安裝了空調(diào)，夏天熱不到，冬天冷不到，我們還在其它的機(jī)房值班室也全部安裝了空調(diào)，從這一方面，也充分體現(xiàn)了我礦人性化的管理理念。下面我們再到職工

宿舍去看看我們員工的生活環(huán)境吧。

我們“6+1”安全文化中還有“一條線”文化是在井下，是以井下候車區(qū)為主、運(yùn)輸大巷為輔的安全宣教“一條線”，我們把從員工中征集、精選的切入實(shí)際、切入橋二礦安全文化特色的安全標(biāo)語、警句、俚語，通過圖板、圖文、燈光展示，以春風(fēng)化雨、溫馨感人的語句，讓員工在認(rèn)識(shí)中感悟，在感悟中提高。我們的“6+1”安全文化基本上就是這樣，相信各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)橋二礦已經(jīng)有一種初步的認(rèn)識(shí)。橋二人民一貫以實(shí)實(shí)在在立足，以樸實(shí)憨厚顯現(xiàn)。請各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提一些寶貴意見。

這里就是我們的職工宿舍，共有五棟，橋二礦領(lǐng)導(dǎo)想群眾所想，為員工創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，看我們的員工宿舍環(huán)境優(yōu)美、綠樹成蔭，這里的房間都是按標(biāo)準(zhǔn)化裝修的，每棟員工宿舍樓還配有專門的廚房和娛樂室，我們?yōu)槊课粏T工配備了一臺(tái)電磁爐，員工也可以在廚房里做一些自己想吃的飯菜，每位單身員工每月都可以免費(fèi)用電20度。這樣就讓我們單身員工在橋二有了“家”的感覺。那邊還有一個(gè)小小的休閑娛樂區(qū)，可供員工下班后休息健身用?！旅嫖覀冊俚铰毠菘纯?。

知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，橋二礦建立員工書屋，也是打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，職工書屋設(shè)在我們的工會(huì)，這里為員工提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。書屋共有圖書1500多冊，包括安全類工具書、技術(shù)類工具書、文學(xué)類書籍以及歷史類書籍，員工下班后可以到我們的書屋里查閱資料充充電，也可看看小小說度過愜意的時(shí)光。我們還在書屋里安裝了兩臺(tái)電腦，員工在這里可以通過網(wǎng)絡(luò)看到外面精彩的世界。下面請各位領(lǐng)導(dǎo)到我們的職工娛樂中心休息片刻，同時(shí)觀看我礦員工的安全文藝表演。

這是我們的燈光球場，員工下班后可以邀上幾個(gè)伴，來上一場球賽，這樣的天氣，酣暢淋漓地出上一身汗也是一件很愜意的事情。

這里就是我們的職工娛樂中心，里面配有多媒體教學(xué)設(shè)備、KTV、舞廳，我們的一些大型晚會(huì)或活動(dòng)都會(huì)在這里舉行。我們的職工娛樂中心每星期開放兩次，員工可以在這里KK歌或跳跳舞，豐富一下業(yè)余生活。今天我們在職工娛樂中心為各位領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備了相聲、小品、快板等精彩的文藝節(jié)目，敬請欣賞。