第一篇：坐標(biāo)的應(yīng)用(面積問(wèn)題)教案

7.1坐標(biāo)系中的面積問(wèn)題

梁園區(qū)雙八鎮(zhèn)第一中學(xué) 王宏超

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生會(huì)在坐標(biāo)系中根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)求三角形、四邊形等圖形的面積

2.懂得數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用

3.熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)中的類比、轉(zhuǎn)化思想

教學(xué)重點(diǎn)：在坐標(biāo)系中求三角形、四邊形等圖形的面積 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧

1.怎樣表示數(shù)軸上兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)

數(shù)字之差的絕對(duì)值

2.怎樣表示坐標(biāo)平面內(nèi)兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)

引出坐標(biāo)線段

二、知識(shí)探索

今天我們探索坐標(biāo)系中的面積問(wèn)題.以前面積問(wèn)題解決的方法：

面積公式、面積和差

1.已知點(diǎn)A(0，2)，點(diǎn)B(3，0)，AB與坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積為()

解題思路：先確定合適的底和高(與已知點(diǎn)的坐標(biāo)相聯(lián)系），再利用公式求出面積。問(wèn)：以O(shè)B為邊，另一點(diǎn)在Y軸上，還有沒(méi)有面積為3的三角形？

若以O(shè)A為邊，另一邊在x軸上，有幾個(gè)面積為3 的三角形？ 2.已知點(diǎn)A（1，0），B（0，2），點(diǎn)P在x軸上，且△PAB的面積為5，則點(diǎn)P的坐標(biāo)為()怎樣確定底和高呢？

3.如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)A（2，3），B（4，1），則△AOB的面積為()

解題思路：

拓展 應(yīng)用下列各題怎樣割補(bǔ)

1.平面直角坐標(biāo)系中有A（-4，3），B（-2，-1），則△ABO的面積為()解題思路：

2.平面直角坐標(biāo)系中有三點(diǎn)O（0，0），M（-2，3），N（3，-1），則△MON的面積為()解題思路：

3.如圖所示的直角坐標(biāo)系中，四邊形ABCD各頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A（-1，4），B（-4，3），C（-5，0），D（4，0）．則四邊形ABCD的面積是()

解題思路：

4.如圖所示的直角坐標(biāo)系中，四邊形ABCD各頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A（-1，3），B（-3，-2），C（4，-2），D（3，2）．則四邊形ABCD的面積是()

解題思路：

三、提煉升華：規(guī)則圖形確定低、高，不規(guī)則圖形進(jìn)行割補(bǔ)。

思考題：如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，四邊形ABCD各頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A（-1，2），B（-3，4），C（-2，9），D（7，0）．則四邊形ABCD的面積是()

第二篇：一次函數(shù)應(yīng)用專題--面積問(wèn)題(教案)

《一次函數(shù)應(yīng)用專題--面積問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

（廣州市第四十七中學(xué) 初二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能根據(jù)一次函數(shù)的解析式（或圖像），求圖形的面積。

2、通過(guò)對(duì)已知圖形面積求值問(wèn)題的探究，使學(xué)生體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”思想和“轉(zhuǎn)化”思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

數(shù)形結(jié)合思想在一次函數(shù)中的應(yīng)用 【教學(xué)難點(diǎn)】

在面積問(wèn)題中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想和“轉(zhuǎn)化”思想 【教學(xué)過(guò)程】

一、課前熱身，知識(shí)回顧

【熱身】已知一次函數(shù)y??x?3，請(qǐng)畫圖并解決以下問(wèn)題：

1、y??x?3與x軸交于點(diǎn)A（，）與y軸交于點(diǎn)B（，）.2、函數(shù)y??x?3與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積為.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)習(xí)題回顧本節(jié)課所用到的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)函數(shù)、坐標(biāo)、幾何圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，為后面例1，例3探究，做好鋪墊.）

二、問(wèn)題探究，總結(jié)方法

【例1】：若函數(shù)y=-x+b與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積為9，求此一次函數(shù)的解析式.（設(shè)計(jì)意2圖：使學(xué)生會(huì)根據(jù)面積求一次函數(shù)解析式,并了解此類問(wèn)題的結(jié)論有兩種,學(xué)會(huì)分類討論.）【例2】：如圖，若點(diǎn)P(a,b)是直線y=-x+3上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，在點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，ΔOPA的面積為S（O為坐標(biāo)原點(diǎn)）

（1）當(dāng)ΔOPA的面積為3時(shí)，求P的坐標(biāo).（2）若P位于第一象限內(nèi)，試寫出S與a的函數(shù)關(guān)系式，并求自變量a的取值范圍.（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置了一個(gè)動(dòng)態(tài)問(wèn)題，一方面鞏固所學(xué)內(nèi)容，一方面滲透動(dòng)態(tài)問(wèn)題的解決方法.）

【例3】：如圖，直線y=4x+8與x軸交于點(diǎn)C，與y軸交于點(diǎn)D.且與y=-x+3的交點(diǎn)為E，求兩直線與x軸圍成的圖形的面積.（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生會(huì)求兩條直線與x軸或y軸所圍圖形的面積.）【鞏固提升】：

1求兩直線與y軸圍成的圖形的面積.（設(shè)計(jì)意圖：鞏固例3）

2、連接CB，求ΔCEB的面積，你有多少種求法？

（設(shè)計(jì)意圖：在鞏固例3的同時(shí)，探究三條邊均不平行于坐標(biāo)軸的三角形的面積的求法.）

三、課堂小結(jié)，反思提高

本環(huán)節(jié)由學(xué)生談自己的收獲，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充.（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成梳理知識(shí)的習(xí)慣.）

四、練習(xí)

1、已知直線y=3x-6，畫出函數(shù)圖像，并求出一次函數(shù)圖像與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形面積.2、已知直線y=kx-4與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積等于4，求直線解析式.3、求直線y=4x－2與直線y=－x+13及x軸所圍成的三角形的面積.54、如圖，直線y?kx?經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（-2，m），3yB（1，3）．

（1）求k，m的值；（2）求△AOB的面積．

5、如圖，直線L的解析表達(dá)式為y =-AOBx1x +2，且與x軸、y軸交于點(diǎn)A、B，在2y軸上有一點(diǎn)C（0，4），動(dòng)點(diǎn)M從A 點(diǎn)以每秒1個(gè)單位的速度沿x軸向左移動(dòng)。（1）求A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)；

（2）△COM的面積S與M的移動(dòng)時(shí)間t之間的函數(shù)關(guān)系式；

ByC（3）當(dāng)何值時(shí)△COM≌△AOB，并求出此時(shí)M點(diǎn)的坐標(biāo).(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn))

OMAx

第三篇：教案：一次函數(shù)中的面積問(wèn)題

一次函數(shù)的面積問(wèn)題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟悉直線與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)坐標(biāo)的求法，會(huì)求出兩直線交點(diǎn)坐標(biāo)，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)、坐標(biāo)、幾何圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，在解決函數(shù)相關(guān)問(wèn)題中的重要作用.2.初步掌握由若干條直線所圍成的圖形的面積的計(jì)算方法，體會(huì)一次函數(shù)的有關(guān)面積問(wèn)題的解決思路.過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)平面直角坐標(biāo)系中圖形面積求法的探究，使學(xué)生初步形成正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)問(wèn)題的解決，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】

由若干條直線所圍成的圖形的面積的計(jì)算方法.【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)一步滲透數(shù)形之間的轉(zhuǎn)化和結(jié)合.【教學(xué)過(guò)程】

一、課前熱身 回顧知識(shí)

1、點(diǎn)A（5，-3）到x軸的距離為，到y(tǒng)軸的距離為.點(diǎn)A到x軸的距離為3，到y(tǒng)軸的距離為5，則點(diǎn)A的坐標(biāo)為.2、一次函數(shù)y=2x+4的圖象與x軸的交點(diǎn)坐為，與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為.3、如圖：直線AB的解析式為.4、直線y=2x+1與直線y=x-2 的交點(diǎn) 坐標(biāo)為.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)習(xí)題回顧本節(jié)課所用到的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)函數(shù)、坐標(biāo)、幾何圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，為后面的問(wèn)題探究，做好鋪墊.二、問(wèn)題探究 總結(jié)方法

問(wèn)題一

已知如圖：直線y=2x+1與坐標(biāo)軸交于A、C兩點(diǎn)，直線y=-x-2與坐標(biāo)軸交于B、D兩點(diǎn)，兩直線交于點(diǎn)P.（1）求△ABP的面積.（2）若直線EF平行于 y軸，且經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1,0），與直線PA、PB分別交于點(diǎn)E、F，求△PEF的面積.問(wèn)題引導(dǎo)：

（1）求△ABP的面積需要一組對(duì)應(yīng)的底和高，思考：將哪條邊作為底計(jì)算較為簡(jiǎn)單？（2）計(jì)算AB、PM的長(zhǎng)需要哪些量？如何求？

師生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，師生共同完成解題過(guò)程，注意解答過(guò)程的規(guī)范性.學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，自主完成（2）.問(wèn)題二

已知如圖：直線y=x+2與直線y=-2x+6交于點(diǎn)A.直線y=-2x+6分別交x軸、y軸于點(diǎn)B、C，直線y=x+2分別交x軸、y軸于點(diǎn)E、D.（1）求△ACE的面積.（2）求四邊形ADOB的面積.問(wèn)題引導(dǎo)：

問(wèn)題一中的三角形要么有一條邊在坐標(biāo)軸上，要么有一條邊與坐標(biāo)軸平行，而這道題中的△ACE并無(wú)上述特點(diǎn)，怎么辦？小組交流討論，盡可能多的找出解決思路.師生活動(dòng)：

學(xué)生在自主分析解題思路后，交流討論，統(tǒng)一意見，師生共同完成解題過(guò)程，注意解答過(guò)程的規(guī)范性.學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，自主完成（2）.方法總結(jié)：

如何求平面直角坐標(biāo)系中的圖形的面積？

（１）如果三角形有一邊在坐標(biāo)軸上（或平行于坐標(biāo)軸），直接用面積公式求面積．

（２）如果三角形任何一邊都不在坐標(biāo)軸上，也不平行于坐標(biāo)軸，則需轉(zhuǎn)化為幾個(gè)有邊在坐標(biāo)軸上的三角形面積之和（或差）．

（３）四邊形面積常轉(zhuǎn)化為若干個(gè)三角形面積之和（或差）．

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置四個(gè)問(wèn)題，由淺入深，逐步探索總結(jié)出面直角坐標(biāo)系中的圖形的面積的求法.三、即學(xué)即練

鞏固所學(xué)

已知：如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，A（-1,3）、B（3,-2），則△AOB的面積為

.學(xué)生談思路，教師點(diǎn)評(píng).設(shè)計(jì)意圖：提倡方法的多樣性，強(qiáng)化坐標(biāo)與函數(shù)、坐標(biāo)與距離之間的轉(zhuǎn)化.四、課堂拓展 提升應(yīng)用

1、已知點(diǎn)P（x，y）是第二象限內(nèi)直線y=x+6上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)A的坐標(biāo)為（-4，0），在點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，△OPA的面積為S.（1）試寫出S與x的函數(shù)關(guān)系式，并寫出x的取值范圍.（2）當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí)，△OPA的面積為8.設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置了一個(gè)動(dòng)態(tài)問(wèn)題，一方面鞏固所學(xué)，另一方面滲透動(dòng)態(tài)問(wèn)題的解決方法.五、課堂小結(jié)

反思提高

本環(huán)節(jié)由學(xué)生自己談收獲，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)補(bǔ)充.六、作業(yè)布置

1、優(yōu)化設(shè)計(jì)54頁(yè)第11題

2、優(yōu)化設(shè)計(jì)64頁(yè)第9題

3、整理課堂拓展問(wèn)題

第四篇：教案：一次函數(shù)中的面積問(wèn)題

0128 一次函數(shù)の面積問(wèn)題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)複習(xí)使學(xué)生熟悉直線與坐標(biāo)軸の交點(diǎn)坐標(biāo)の求法，會(huì)求出兩直線交點(diǎn)坐標(biāo)，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)、坐標(biāo)、幾何圖形之間の相互轉(zhuǎn)化，在解決函數(shù)相關(guān)問(wèn)題中の重要作用.2.初步掌握由若幹條直線所圍成の圖形の面積の計(jì)算方法，體會(huì)一次函數(shù)の有關(guān)面積問(wèn)題の解決思路.過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)平面直角坐標(biāo)系中圖形面積求法の探究，使學(xué)生初步形成正確、科學(xué)の學(xué)習(xí)方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)問(wèn)題の解決，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好の學(xué)習(xí)習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】

由若幹條直線所圍成の圖形の面積の計(jì)算方法.【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)一步滲透數(shù)形之間の轉(zhuǎn)化和結(jié)合.【教學(xué)過(guò)程】

一、課前熱身 回顧知識(shí)

0128

二、0128

0128

1、點(diǎn)A（5，-3）到x軸の距離為，到y(tǒng)軸の距離為.點(diǎn)A到x軸の距離為3，到y(tǒng)軸の距離為5，則點(diǎn)Aの坐標(biāo)為.2、一次函數(shù)y=2x+4の圖象與x軸の交點(diǎn)坐為，與y軸の交點(diǎn)坐標(biāo)為.3、如圖：直線ABの解析式為.4、直線y=2x+1與直線y=x-2 の交點(diǎn) 坐標(biāo)為.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)習(xí)題回顧本節(jié)課所用到の知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)函數(shù)、坐標(biāo)、幾何圖形之間の相互轉(zhuǎn)化，為後面の問(wèn)題探究，做好鋪墊.問(wèn)題探究 總結(jié)方法

問(wèn)題一

已知如圖：直線y=2x+1與坐標(biāo)軸交於A、C兩點(diǎn)，直線y=-x-2與坐標(biāo)軸交於B、D兩點(diǎn)，兩直線交於點(diǎn)P.（1）求△ABPの面積.（2）若直線EF平行於 y軸，且經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1,0），與直線PA、PB分別交於點(diǎn)E、F，求△PEFの面積.問(wèn)題引導(dǎo)：

（1）求△ABPの面積需要一組對(duì)應(yīng)の底和高，思考：將哪條邊作為底計(jì)算較為簡(jiǎn)單？ 0128（2）計(jì)算AB、PMの長(zhǎng)需要哪些量？如何求？

師生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，師生共同完成解題過(guò)程，注意解答過(guò)程の規(guī)範(fàn)性.學(xué)生在分析の基礎(chǔ)上，自主完成（2）.問(wèn)題二

已知如圖：直線y=x+2與直線y=-2x+6交於點(diǎn)A.直線y=-2x+6分別交x軸、y軸於點(diǎn)B、C，直線y=x+2分別交x軸、y軸於點(diǎn)E、D.（1）求△ACEの面積.（2）求四邊形ADOBの面積.問(wèn)題引導(dǎo)：

問(wèn)題一中の三角形要麼有一條邊在坐標(biāo)軸上，要麼有一條邊與坐標(biāo)軸平行，而這道題中の△ACE並無(wú)上述特點(diǎn)，怎麼辦？小組交流討論，盡可能多の找出解決思路.師生活動(dòng)：

學(xué)生在自主分析解題思路後，交流討論，統(tǒng)一意見，師生共同完成解題過(guò)程，注意解答過(guò)程の規(guī)範(fàn)性.學(xué)生在分析の基礎(chǔ)上，自主完成（2）.方法總結(jié)：

如何求平面直角坐標(biāo)系中の圖形の面積？

（１）如果三角形有一邊在坐標(biāo)軸上（或平行於坐標(biāo)軸），0128

0128 直接用面積公式求面積．

（２）如果三角形任何一邊都不在坐標(biāo)軸上，也不平行於坐標(biāo)軸，則需轉(zhuǎn)化為幾個(gè)有邊在坐標(biāo)軸上の三角形面積之和（或差）．

（３）四邊形面積常轉(zhuǎn)化為若幹個(gè)三角形面積之和（或差）．

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置四個(gè)問(wèn)題，由淺入深，逐步探索總結(jié)出面直角坐標(biāo)系中の圖形の面積の求法.三、即學(xué)即練

鞏固所學(xué)

已知：如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，A（-1,3）、B（3,-2），則△AOBの面積為

.學(xué)生談思路，教師點(diǎn)評(píng).設(shè)計(jì)意圖：提倡方法の多樣性，強(qiáng)化坐標(biāo)與函數(shù)、坐標(biāo)與距離之間の轉(zhuǎn)化.四、課堂拓展 提升應(yīng)用

1、已知點(diǎn)P（x，y）是第二象限內(nèi)直線y=x+6上の一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)Aの坐標(biāo)為（-4，0），在點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)の過(guò)程中，△OPAの面積為S.（1）試寫出S與xの函數(shù)關(guān)系式，並寫出xの取值範(fàn)圍.（2）當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到什麼位置時(shí)，△OPAの面積為8.設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置了一個(gè)動(dòng)態(tài)問(wèn)題，一方面鞏固所學(xué)，另一方面滲透動(dòng)態(tài)問(wèn)題の解決方法.0128

0128

五、課堂小結(jié)

反思提高

本環(huán)節(jié)由學(xué)生自己談收獲，教師作適當(dāng)の引導(dǎo)補(bǔ)充.六、作業(yè)布置

1、優(yōu)化設(shè)計(jì)54頁(yè)第11題

2、優(yōu)化設(shè)計(jì)64頁(yè)第9題

3、整理課堂拓展問(wèn)題

0128

第五篇：用坐標(biāo)表示平移教案

6.2.2用坐標(biāo)表示平移

自貢市22中

鐘長(zhǎng)敏

教學(xué)目標(biāo)

一．知識(shí)技能

1.了解坐標(biāo)平面內(nèi)平移點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律;2.會(huì)寫出平移變化后, 點(diǎn)的坐標(biāo).二．過(guò)程與方法

1.通過(guò)坐標(biāo)平面內(nèi), 點(diǎn)的坐標(biāo)平移變化情況, 進(jìn)一步學(xué)生抽象概括的能力;2.通過(guò)坐標(biāo)表示點(diǎn)的平移, 體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想.三.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在坐標(biāo)系中, 通過(guò)對(duì)點(diǎn)坐標(biāo)的平移變化的探究, 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和探索精神.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：點(diǎn)的坐標(biāo)平移變化規(guī)律．

2．難點(diǎn)：利用坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題． 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1． 什么叫做平移？(回憶不上動(dòng)作展示)2 ．平移后得到的新圖形與原圖形有什么關(guān)系？（我們學(xué)習(xí)了坐標(biāo)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用坐標(biāo)表示平移。一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)）

二、授新課

（一）.出示學(xué)習(xí)目標(biāo).（1）了解坐標(biāo)平面內(nèi)平移點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律;（2）會(huì)寫出平移變化后, 點(diǎn)的坐標(biāo).（二）探究平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化關(guān)系

1、認(rèn)真看一看

將點(diǎn)A(-2,-3)向右平移3個(gè)（5個(gè)）單位長(zhǎng)度，它的坐標(biāo)是

。把點(diǎn)A向上平移5個(gè)（7個(gè)）單位長(zhǎng)度呢？(課件演示)

2、想一想, 議一議

你能找出上述兩種平移變化后，坐標(biāo)的變化規(guī)律嗎? 把你的發(fā)現(xiàn)和小組其他成員進(jìn)行交流。

3、動(dòng)手驗(yàn)證

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鴺?biāo)紙上建立坐標(biāo)系,描出點(diǎn)A(-1,-2).(1)將點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)度,得到點(diǎn)A1,標(biāo)出這個(gè)點(diǎn),并寫出它的坐標(biāo);

(2)將點(diǎn)A向上平移4個(gè)單位,得到點(diǎn)A2,標(biāo)出這個(gè)點(diǎn),并寫出它的坐標(biāo).4、總結(jié)規(guī)律:圖形平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化間的關(guān)系（出示并朗讀）

5、趁熱打鐵（出示課件練習(xí)）

（1）.在平面直角坐標(biāo)系中，把點(diǎn)P（-1，-2）向上平移4個(gè)單位長(zhǎng) 度所得點(diǎn)的坐標(biāo)是。

（2）已知點(diǎn)A(-4,-6),將點(diǎn)A先向右平移4個(gè)單位長(zhǎng)度,再向上平移6 個(gè)單位長(zhǎng)度,得到A′,則A′的坐標(biāo)為________.（三）探究點(diǎn)的坐標(biāo)的變化與平移關(guān)系

1、例題探索1（平移引起點(diǎn)坐標(biāo)變化，點(diǎn)坐標(biāo)變化又會(huì)怎樣呢？）（出示課件9引導(dǎo)學(xué)生思考）（1）橫坐標(biāo)變化，縱坐標(biāo)不變。（2）橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)變化。（3）橫坐標(biāo)變化，縱坐標(biāo)變化。

2、總結(jié)規(guī)律：點(diǎn)的坐標(biāo)的變化與平移關(guān)系（課件出示并朗讀）

3、回顧兩條規(guī)律。

三、快樂(lè)之旅——非?！?+1”

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？（出示課件完成課本兩個(gè)歸納P51-52）

五、作業(yè)

1、隨堂小練P13

2、:教材P54第3、4題（做在書上）教后反思：