第一篇：生命健康教育教案

生命健康教育教案

古麗巴哈爾〃喀斯木

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一、教材分析

“我們的人身權(quán)利”的第一課“生命與健康權(quán)與我同在”，主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。知道法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康。

學(xué)情分析

現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人缺乏安全意識(shí)和法律意識(shí)，以致侵犯未成重要性，并強(qiáng)調(diào)未成年人的生命健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利，增強(qiáng)保護(hù)自己和他人生命健康的法律意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民人身權(quán)方面的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)識(shí)別公民特別

是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：（1）生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)（2）依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

2、難點(diǎn)：依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

四、教學(xué)方法

情景體驗(yàn)、自主感悟、啟發(fā)、討論和歸納式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備

多媒體課件、歌曲、學(xué)生課下搜集到的侵犯生命健康權(quán)的例子等。

五、設(shè)計(jì)理念

1、開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)生在生活中遇到的各種問題，反思自己已有的行為；

2、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與合作交流，注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：同學(xué)們好，很高興在這里與大家共同探討學(xué)習(xí)！今天，我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小故事，希望大家一邊看故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生侵害他人生命的行為，下面我們就來(lái)看第一個(gè)故事。（播放山西鄉(xiāng)寧縣王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故視頻）

附材料：2010年3月28日14時(shí)30分，山西鄉(xiāng)寧縣王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，115人獲救，35人遇難。4月11日電，山西省衛(wèi)生廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，截至目前，王家?guī)X煤礦透水事故115名獲救人員得到“一人一組一方案”的人性化治療，現(xiàn)已全部脫離生命危險(xiǎn)。被困井下時(shí)，這些礦工靠吃樹皮、喝涼水，挨過了九天九夜。

問：材料中礦工的哪些權(quán)利受到了侵害？他們?cè)谏庥鐾{時(shí)怎么做的？

生命健康權(quán)。珍愛生命，不輕言放棄生命。（聯(lián)系七年級(jí)上冊(cè)第三課）

今天我們就一起學(xué)習(xí)第三課《生命健康權(quán)與我同在》，板書課題：第一框 生命與健康的權(quán)利

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)臵情境，由最近發(fā)生的大事引入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注，并與七年級(jí)教材相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生注意前后知識(shí)的連貫。

（二）探求新知

一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)

首先我們來(lái)看第二個(gè)故事：投票選“小偷”（大屏幕展示）

一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學(xué)校查了半天也沒查出誰(shuí)是小偷。于是校長(zhǎng)、老師和幾個(gè)班長(zhǎng)商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來(lái)。該校校長(zhǎng)說(shuō)：“我們就來(lái)一個(gè)無(wú)記名投票選舉，看看到底誰(shuí)是大家公認(rèn)的小偷？”選舉結(jié)果顯示，共有6位同學(xué)榜上有名，根據(jù)選舉結(jié)果，“票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕?！?/p>

學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間思考討論：

（1）你如何看待該校的這種做法？（大屏幕展示）學(xué)生回答后教師總結(jié)：侮辱人格，傷自尊

（2）被評(píng)為“小偷”的同學(xué)可能會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？為什么？（大屏幕展示）

學(xué)生回答后教師總結(jié)：會(huì)覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學(xué)校校長(zhǎng)、老師?？赡軙?huì)出現(xiàn)輟學(xué)、報(bào)復(fù)、自殺等過激行為。之所以會(huì)這么做，是要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

（3）結(jié)合故事和教材，你能說(shuō)出公民最基本的權(quán)利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內(nèi)容？（大屏幕展示）學(xué)生迅速讀課本后回答，教師總結(jié)：人格權(quán)是公民最基本的權(quán)利，它是指做人的權(quán)利，包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)

和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。（大屏幕展示）

板書：人格權(quán)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人格權(quán)及其包含的內(nèi)容，對(duì)本單元和本課內(nèi)容有個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。

第三個(gè)故事

由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國(guó)人在深圳開辦的假發(fā)廠竟對(duì)其56名女工強(qiáng)行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多小時(shí)之久。

議一議：該廠是否侵犯了公民的人身自由？還侵犯公民的什么權(quán)利？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（大屏幕展示）

板書：人身自由權(quán)

學(xué)生回答后教師總結(jié)：侵犯了，還有生命健康權(quán)（1）在法律允許的范圍內(nèi)公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何組織和個(gè)人不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。

公民的生命健康權(quán)也受法律保護(hù)，我們應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康權(quán)最易受到傷害。

（大屏幕展示）生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，失去了這一權(quán)利其他權(quán)利都失去了意義。

板書：生命健康權(quán)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中存在的侵犯人身自由權(quán)和生命健康權(quán)的現(xiàn)象，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。

二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

接下來(lái)我們看第四個(gè)故事：2009年12月7日晚，湖南省湘潭市的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，同學(xué)們?cè)谙聵翘莸倪^程中，一片跌倒，驟然引發(fā)擁擠。造成8人罹難、26人受傷。

修訂后的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件后，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救助未成年人。

（1）試舉例說(shuō)明我們身邊還存在哪些侵害這些權(quán)利的行為？（提示：從 家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)公共生活幾方面談）

學(xué)生回答

（2）材料說(shuō)明了什么？說(shuō)說(shuō)生命健康權(quán)的重要性？（3）未成年人的生命健康權(quán)為什么受法律特殊保護(hù)？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課和七年級(jí)知識(shí)回答）

附：（1）略（2）說(shuō)明法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，侵犯公民生命健康權(quán)的行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（或：法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施）。人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。

（3）未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害；保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會(huì)的共同責(zé)任，因此，我國(guó)未成年人保護(hù)法等法律對(duì)未成年人的生命健康給予了特殊保護(hù)

接下來(lái)我們看第五個(gè)故事（播放視頻：三鹿嬰幼兒奶粉事件片斷）

師:(1)三鹿事件的相關(guān)責(zé)任人為什么會(huì)受到法律的嚴(yán)厲制裁？（大屏幕展示）

學(xué)生回答后教師總結(jié)：他們侵害了嬰幼兒的生命與健康。從法律上講，公民的生命健康權(quán)受到了侵害！

（2）請(qǐng)你出主意，作為消費(fèi)者該怎么辦？（大屏幕展示）

（3）我國(guó)有哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？（板書）學(xué)生讀課本后回答：

教師總結(jié)：（1）侵害消費(fèi)者生命健康的行為（2）他們應(yīng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益（3）憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（板書）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校中、社會(huì)中存在侵犯公民生命健康權(quán)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生利用法律手段維權(quán)。這部分是本節(jié)課的核心。

（三）、課堂小結(jié)及鞏固：

生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權(quán)是與生俱來(lái)的權(quán)利，我們更應(yīng)該懂得保護(hù)和珍愛，播放歌曲《健康歌》結(jié)束全課。

鞏固練習(xí)

我選擇（下列各題的選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題意的）

1、飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人，是侵犯公民的（）

A.生命健康權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.姓名權(quán)

D.隱私權(quán)

2、公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)是

（）

A.人格尊嚴(yán)

B.財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.生命健康權(quán)

D.隱私權(quán)

3、某天，小剛在放學(xué)回家的路上被兩個(gè)歹徒持刀劫持。此時(shí)與小剛同行的小軍4人應(yīng)（）

①趕緊跑回家，避免受到傷害 ②抓住機(jī)會(huì)實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，想辦法制服歹徒 ③同歹徒拼命救回小剛 ④記住歹徒的相貌特征，了解歹徒的去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警

A.①④

B.②③

C.③④

D.②④

4、當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí)，我們一定要

（）

A.以牙還牙

B.忍氣吞聲

C.惹不起躲得起

D.拿起法律武器依法保護(hù)自己的合法權(quán)益

5、大學(xué)畢業(yè)生孫志剛到南方某市打工，因無(wú)暫住證而被收容，遭到看守所人員毆打致死，這一事件表明看守所工作人員

（）

①侵犯了孫志剛的生命健康權(quán) ②執(zhí)法犯法、草菅人命 ③侵犯了孫志剛的榮譽(yù)權(quán) ④侵犯了孫志剛的姓名權(quán)

A.①②

B.①③

C.③④

D.②④ 材料：我國(guó)法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年（已滿16周歲不滿18周歲的勞動(dòng)者）從事礦山井下、有毒害、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。

1．法律禁止使用童工，對(duì)于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有什么意義？

2.如果使用童工不被禁止，后果將會(huì)怎樣？

（四）收獲平臺(tái) 命健康權(quán)。

（五）回歸生活，創(chuàng)新實(shí)踐

為配合我縣正在開展的“消防安全教育”活動(dòng)，請(qǐng)你：

1、調(diào)查我們學(xué)校在保障學(xué)生安全方面采取了哪些具體措施，學(xué)校和同學(xué)方面分別還有哪些不足之處，并給學(xué)校和同學(xué)分別提出幾條合理化建議。

2、為加強(qiáng)大家的安全意識(shí)，珍愛自己的生命，請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或漫畫，廣而告之。

（六）板書設(shè)計(jì)：

生命與健康的權(quán)利

一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)

二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

1、人格權(quán) 未成年保護(hù)法

2、人身自由權(quán) 憲法、刑法、民法通則、婚姻法

3．生命健康權(quán) 預(yù)防未成年犯罪法

（七）課后反思

1.本課教學(xué)通過利用信息技術(shù)，采用以案說(shuō)法和講練結(jié)合的形式，讓學(xué)生互動(dòng)辯論，學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教學(xué)目的。

2.本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為合理，做到了實(shí)踐與理論相結(jié)合，知識(shí)性與娛樂性相聯(lián)系。3.缺乏一定的學(xué)習(xí)趣味性，以后應(yīng)著重改進(jìn)。

第二篇：六年級(jí)生命與健康教育教案

1.生命本無(wú)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機(jī)，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無(wú)價(jià)，但要感受到生命的神奇和偉大。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要既珍愛自己，還有善待他人。

4、讓我們?cè)诟惺苌幕A(chǔ)上，敬重生命，熱愛生命。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時(shí)善待他人。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)課型：新授課 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聽故事后提問導(dǎo)入新課： 老師講故事后提問：

1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2、老師敘述：陽(yáng)光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要？

3、我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的？（時(shí)間、生命）它們哪個(gè)更為重要呢？

二、自學(xué)課文。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。（自己設(shè)問）。

三、這篇課文主要講了哪幾個(gè)問題？這些問題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。

學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命

看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。

1、為什么說(shuō)那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？

2、我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾幔?/p>

3、請(qǐng)學(xué)生介紹小資料。（有關(guān)神奇的生命部分）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)人類生命神奇的地方？

我們的生命不能延伸生命的“長(zhǎng)度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。

大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)等所花費(fèi)的時(shí)間各是多少？一生中真正用來(lái)工作學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？在一生中占多少比例？

學(xué)習(xí)第二部分：生命無(wú)貴賤

1、自學(xué)課文中的兩個(gè)小故事。從這兩個(gè)小故事你明白了什么？

2、為什么說(shuō)生命無(wú)貴賤？請(qǐng)學(xué)生講講這兩個(gè)故事。誰(shuí)還能說(shuō)出更動(dòng)人的故事呢？

3、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？

4、看小資料你明白了什么？

5、你還能列舉類似的事件來(lái)嗎？

6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動(dòng)植物也有生命。對(duì)人的生命要尊重，對(duì)一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？

7、對(duì)這樣漠視他人生命的人，你想說(shuō)些什么？

8、通過學(xué)習(xí)你明白了什么？

學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗(yàn)樯俏ㄒ坏?，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來(lái)拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當(dāng)一個(gè)人生命為另一個(gè)生命付出時(shí)，這樣的生命讓人敬畏。

四、看課件，進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。

五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。你還有什么可以補(bǔ)充的嗎？

六、老師小結(jié)：我們的生命需要愛，愛是生命的動(dòng)力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護(hù)。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義。。。這篇課文告訴了我們：生命本無(wú)價(jià)，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。

七、動(dòng)動(dòng)手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來(lái)。然后比一比，一看，看誰(shuí)的最美。

板書設(shè)計(jì)： 第一課

生命本無(wú)價(jià)

神奇的生命

紅柳的根綿延幾千米

魚類的游泳技術(shù)高

生命無(wú)貴賤

一切生命都同樣的重要

教學(xué)反思：

2.呵護(hù)自己的健康

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)感受身體的“語(yǔ)言”。

2．知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。3．?dāng)M定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)：擬定自己的健康計(jì)劃并落實(shí)到日常生活中。教學(xué)重點(diǎn)：了解身體的“語(yǔ)言”，知道健康檢查的重要性。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話，討論領(lǐng)悟。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí)、生活；擁有健康，才會(huì)更快樂。請(qǐng)呵護(hù)自己的健康！

二、新授：

1.每個(gè)人的身體都會(huì)“說(shuō)話”，有時(shí)候感覺很舒服，可是有時(shí)候也會(huì)很友善地向我們發(fā)出警示。

CAI出示感受身體的“語(yǔ)言”。

2.認(rèn)識(shí)體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ)。因此，我們要及時(shí)了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進(jìn)行治療。CAI出示圖例

提問：體檢用到哪些用具？這些用具是測(cè)什么的？ 生交流回答

提問：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎? 生答

CAI出示一些正常的體檢參數(shù)。

提問：學(xué)習(xí)了這么多你認(rèn)為體檢有意義嗎？你會(huì)用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？

生交流后一生報(bào)告。小結(jié)。

3.擬定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。

CAI出示體檢表

對(duì)照這位同學(xué)的體檢表說(shuō)說(shuō)他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。

良好的生活習(xí)慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的 3 嗎？

CAI出題 學(xué)生看題交流并口答。

為了自己的健康請(qǐng)改善自己的生活習(xí)慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計(jì)劃并落實(shí)到日常的生活學(xué)習(xí)中。記住：無(wú)病勤鍛煉、有病早治療，身體才會(huì)更健康。

三、拓展

1.擬訂健康計(jì)劃并落實(shí)。

2.收集健康小常識(shí)并分班匯編。

板書設(shè)計(jì)： 第二課 呵護(hù)自己的健康

健康檢查項(xiàng)目及內(nèi)容

我的健康計(jì)劃 教學(xué)反思：

3.我又長(zhǎng)高了

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受長(zhǎng)高給自己帶來(lái)的快樂與欣喜。

2．了解身體的長(zhǎng)高與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。

3．根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂自己的長(zhǎng)高計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)高與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)高的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天老師走在同學(xué)們中有不少同學(xué)都長(zhǎng)得超過我了，真是既高興又難過，高興的是你們長(zhǎng)高了，難過的是我比你們矮了。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我又長(zhǎng)高了》。

二、新授：

1.長(zhǎng)高真好

4（1）CAI出示詩(shī)歌《長(zhǎng)高》

不知從什么時(shí)候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時(shí)候起我喜歡與小伙伴竊竊私語(yǔ)了不知從什么時(shí)候起我學(xué)會(huì)了自己照顧自己不知不覺間----我長(zhǎng)高了

指一女生朗讀.(2)交流:你長(zhǎng)高了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(3)看圖:你會(huì)用什么詞來(lái)形容長(zhǎng)高的感覺,為什么? 生答: 快樂

自豪 ??

(4)你能將自己長(zhǎng)高的感覺也寫成一首小詩(shī)嗎? 生交流反饋 后 CAI出示

小結(jié):就像種子鉆出泥土,長(zhǎng)成參天大樹,鳥兒破殼而出,飛上高高藍(lán)天,我們也在一天天的長(zhǎng)高.快樂與欣喜相隨,長(zhǎng)高的感覺,真好!2.長(zhǎng)高的秘密

(1)課前,老師布置大家做了一個(gè)關(guān)于身高的調(diào)查,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果?(2)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果.(3)同學(xué)們的調(diào)查表明身高與遺傳、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠有著一定的聯(lián)系。我們無(wú)法改變遺傳，但我們可以改變后天的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和睡眠。

（4）讓我們先從營(yíng)養(yǎng)開始吧！因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)是我們長(zhǎng)高的基礎(chǔ)。

你知道我們每天都應(yīng)吃些什么，才能滿足我們身體的需要嗎？

CAI出示：谷物類 蔬菜水果類 動(dòng)物性食物 奶制品 豆制品 油

那么，同學(xué)你們都做到了嗎？

（5）公元前6世紀(jì)，在埃多斯山崖上，古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”

運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的長(zhǎng)高起著至關(guān)重要的作用，你知道哪些運(yùn)動(dòng)有利于長(zhǎng)高嗎？看圖，學(xué)生示范。

其實(shí)，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不利于我們長(zhǎng)高，例如舉重、體力消耗過大的馬拉松等。閱讀《幫助你參加體育運(yùn)動(dòng)的建議》

（6）閱讀“醫(yī)生博士的話”，你明白了什么？你有哪些不良睡眠習(xí)慣要改？（7）針對(duì)自己的實(shí)際情況，從營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等幾個(gè)方面給自己制訂一個(gè)長(zhǎng)高計(jì)劃，并請(qǐng)父母或同學(xué)監(jiān)督。

板書設(shè)計(jì)： 第三課 我又長(zhǎng)高了

長(zhǎng)高的感覺 長(zhǎng)高的秘訣 教學(xué)反思：

4.做情緒的主人

教學(xué)目的：讓小學(xué)生初步掌握幾種調(diào)控消極情緒的方法，做自己情緒的主人。教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄自己的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：選例，制作投影片，錄音機(jī)。教學(xué)方法：講解法、討論法、活動(dòng)法。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課。

教師：“在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒是正常的嗎?：它們會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢?大家看圖(如圖6-1“并制成投影片)，想一想?！?/p>

二．.課堂討論。

(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?(3)你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎? 在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的；但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給人帶來(lái)不良影響，特別是消極情緒。(放投影片)對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。

(4)當(dāng)你有煩惱時(shí)，你是怎么辦的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你克服煩惱的經(jīng)驗(yàn)。三.課堂操作。

教給小學(xué)生幾種調(diào)控情緒的方法(教師板書“做情緒的主人”)。(1)學(xué)會(huì)傾訴。

放錄音，讓學(xué)生聽故事。

小月前幾天遇到了一件不順心的事。好幾天她都一直陰沉著臉，不說(shuō)也不笑。別人問她怎么了，她頭一低就躲開了。這樣一來(lái)，同學(xué)們對(duì)她就疏遠(yuǎn)了，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了?？吹竭@些情況，班主任王老師把小月叫到她的辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“小月，老師知道你心里有事，希望你能說(shuō)出來(lái)，好嗎?如果一個(gè)人的情緒不好，把煩惱總是放在心里不釋放出來(lái)，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，對(duì)自己的身體健康也有壞處。所以當(dāng)你心情不好的時(shí)候，最好找一個(gè)值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會(huì)變好的。你覺得老師值得信任嗎?如果值得，你就盡管跟我說(shuō)吧!”小月聽了，眼淚一下子涌了出來(lái)，“哇” 6 的一聲哭了。小月哭了半天，王老師慢慢地擦干了她的眼淚，接著說(shuō)：“你盡管哭吧!這對(duì)你有好處?！毙≡虏豢蘖耍屑さ叵蚶蠋焹A訴了長(zhǎng)時(shí)間悶在心里的事，接下來(lái)的幾天里，大家發(fā)現(xiàn)，小月變了，又跟以前一樣了。

思考并回答問題：

①小月為什么近幾天與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了? ②王老師告訴小月一個(gè)什么道理? ③小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭? ④你能說(shuō)說(shuō)小月向王老師都傾訴了什么嗎? ⑤假如你有了不愉快的情緒，會(huì)對(duì)誰(shuí)傾訴呢? A．爸爸 B．媽媽 C.好朋友 D．老師 E．自己(寫日記等)傾訴是宣泄調(diào)控情緒的一種方式，即當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時(shí)，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以調(diào)整引起消極情緒的認(rèn)知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達(dá)到調(diào)控消極情緒的目的。

通過討論，使學(xué)生知道：遇到不顧心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說(shuō)了，一切都會(huì)好的。

(2)自我寬慰。

教師給學(xué)生講個(gè)小故事。

小亮過生日，請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到他家來(lái)玩。小剛和小明帶著禮物來(lái)到他家。這時(shí)已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)同學(xué)，只見桌子上擺著半瓶可樂。小剛想：“我們來(lái)晚了，還給我們剩半瓶，真不錯(cuò)!”而小明卻想：“怎么把可樂都喝去這么多了，真倒霉!”

思考并回答問題：

①為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢? ②你愿意用什么辦法來(lái)調(diào)整自己的情緒呢? 自我寬慰的方法，就是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事，產(chǎn)生了不良情緒時(shí)，可以努力從積極的角度去想問題，而不要從消極的角度考慮問題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。

(3)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)用手掌圖來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

①用投影儀投放手掌圖6-3。要求學(xué)生把手放在紙上，畫出手掌圖。②教師引導(dǎo)小學(xué)生在圖的手指甲上填寫難過、沮喪、失望、孤單、煩躁，同時(shí)寫出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯(cuò)過看好節(jié)目的時(shí)間，父母外出只有’自己一人在家，和好朋友吵架等。(注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多說(shuō)少說(shuō)。)③告訴小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對(duì)我們不利，是應(yīng)該控制的。

④教師引導(dǎo)小學(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對(duì)應(yīng)的位置上，看誰(shuí)填得正確。

四．總結(jié)和建議

1．我們知道；每個(gè)人都有煩惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說(shuō)了，一切都會(huì)好的。

2．當(dāng)我們感到情緒不好的時(shí)候，請(qǐng)把令你煩惱的事告訴知心朋友。3．如果你沒有知心朋友，請(qǐng)把令自己煩惱的事寫出來(lái)，然后自己回答三個(gè)問題：

(1)我為什么為這些事煩惱?(2)這些事對(duì)我有什么用?有什么影響?(3)煩惱發(fā)生的根源是什么? 最后，將自己的煩惱整理成文字，使自己對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，從而正確地對(duì)待和處理自己的煩惱。

4．在生活中會(huì)有許多不愉快的事情發(fā)生，都會(huì)影響我們的情緒。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

五．課外作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)“快樂的小天使”。小天使沒有一點(diǎn)煩惱和憂慮，生活得非?？鞓罚⑶?，小天使非常善解夭意，它能了解我們的煩惱，傾聽我們韻訴說(shuō)。有煩惱的時(shí)候你就阿以向小天使講，它會(huì)幫助你解決困難的

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)目標(biāo)：

5.和諧校園 拒絕暴力

1.學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處,擁有寬廣的胸懷。2.感受校園生活的和諧與美好。

3.避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。

教學(xué)難點(diǎn)：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處,擁有寬廣的胸懷。教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入： 何謂”謙謙君子”

(1)老師提出新時(shí)代的名詞:謙謙君子.提問:你怎樣理解”謙謙君子”這個(gè)詞?你認(rèn)為什么樣的人才是”謙謙君子”?(2)學(xué)生自由發(fā)言.(3)心理測(cè)試.（CAI出示）

（4）教師：做完心理測(cè)試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎？（5）學(xué)生回答，老師整理板書：友愛、寬容、大度、謙虛?? 二.探究：

尋找校園里的“謙謙君子”

（1）教師：你認(rèn)為教材P.25頁(yè)的事例中誰(shuí)是“謙謙君子”？為什么？象這樣溫馨的故事你還知道哪些？說(shuō)來(lái)聽聽。

（2）學(xué)生交流。

（3）教師：正因?yàn)槲覀兩磉呌羞@么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。你們向往怎樣的校園生活？能用一首小詩(shī)來(lái)描述嗎？試試看?？梢詤⒖歼@樣的句式。

操場(chǎng)上，只有

,沒有。

教室里，只有，沒有

。我喜歡，我不喜歡。

我向往，我希望，我希望

。（4）學(xué)生展示自己的作品。三．合作交流學(xué)習(xí)怎樣成為“謙謙君子”

過度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧！

（1）CAI出示P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會(huì)怎么做？（2）學(xué)生發(fā)言

（3）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中的磕磕碰碰在所難免，關(guān)鍵是雙方都要能大度、寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。

9（4）閱讀教材P25的事例“有理不在聲高”。思考：你從服務(wù)員身上學(xué)到了什么？

（5）你寬容過別人嗎？別人寬容過你嗎？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧?。?）如果同學(xué)間真的碰到臉紅脖子粗的情況，該怎么辦呢

（7）只有控制住自己的情緒，成為謙謙君子才有可能哦！你們認(rèn)為哪些人容易沖動(dòng)？

（8）調(diào)查采訪個(gè)別同學(xué)：能勇敢地說(shuō)出你曾經(jīng)沖動(dòng)的事情嗎？后來(lái)怎樣克制住自己的？

（9）教師：暴躁、易沖動(dòng)是壞習(xí)慣，你們有什么克制它的妙方？（10）學(xué)生舉例交流。

（11）教材也提供了三種小竅門，不妨去試試。我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些“制怒”的警句，時(shí)刻提醒我們。大家去找一找，我們來(lái)個(gè)“制怒”警句大搜索，選擇幾條經(jīng)典的警句作為座右銘，壓住自己的“火氣”吧。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

6.小心上當(dāng) 遇險(xiǎn)不驚

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害,樹立’安全交往的意識(shí)。2．通過認(rèn)識(shí)生活中不法分子誘騙、欺詐少年兒童的常見手段，學(xué)會(huì)辨別真假、善惡。

3.遇到綁架等非法侵害時(shí)，沉著機(jī)智、設(shè)法脫險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中不法分子誘騙、欺詐的常見手段。教學(xué)重點(diǎn)：樹立安全交往的意識(shí)。教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一．引入：

新聞故事引入課題

CAI播放

二．新授.10 出示課題-----小心上當(dāng)

遇險(xiǎn)不驚

如果這些孩子當(dāng)初學(xué)會(huì)自我保護(hù),就不會(huì)上壞人的當(dāng)。他們的離去讓父母焦急萬(wàn)分，親人們四處尋找。得不到他們的消息，家人是多么傷心?。榱俗陨淼男腋?，為了家庭的美滿，我們要有一雙慧眼，識(shí)破生活中那些“披著羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷靜，爭(zhēng)取能虎口脫險(xiǎn)。

三.情境指導(dǎo)與訓(xùn)練

過度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧！

（1）遇到壞人誘騙怎么辦？

一男青年看見小明一個(gè)人在玩模型飛機(jī)，便走上前，對(duì)他說(shuō)：“小朋友，你這模型飛機(jī)不好，飛不高！我知道有一家商店里的模型飛機(jī)很好的，人家都到那兒去買，離這不遠(yuǎn)，我?guī)闳タ纯??！?/p>

小結(jié)：壞人為了達(dá)到行騙的目的，會(huì)把自己裝扮成好人，花言巧語(yǔ)，最終要你跟他走。這時(shí)候就要斷然拒絕，離開他。

壞人通常會(huì)用哪些伎倆誘騙我們？（2）遇到壞人綁架怎么辦？

有時(shí)候壞人看無(wú)機(jī)可乘,就會(huì)乖乖溜走。但也會(huì)發(fā)生窮兇極惡搶了人就走的情況。

一條弄堂里，兩個(gè)女青年對(duì)迎面走來(lái)的小女孩說(shuō)：“我們是你媽媽的同事，你媽媽在單位里出事了，我們來(lái)接你，快走吧！”小女孩對(duì)她們說(shuō)：“我回家打個(gè)電話給爸爸。”兩女青年見狀，不由分說(shuō)拖著她就走。

小結(jié)：這時(shí)決不能聽?wèi){壞人的擺布，不要怕，大聲喊叫，引起周圍人們餓注意。如果能掙脫，應(yīng)跑向人多的地方，告訴大家有壞人，大家會(huì)幫助你。

不同情況不同處理。壞人綁走人的情況有很多種，如飛車搶人、麻醉綁人等，交流討論怎樣應(yīng)對(duì)。

小結(jié)：遭遇壞人綁架等暴力侵害時(shí)，請(qǐng)記??；保護(hù)自身安全是第一，沉著冷靜很重要，智斗歹徒是上策。

四.總結(jié)

社會(huì)上畢竟好人多，當(dāng)我們遇到壞人時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)淖跃却胧┗蛳蛑車娜藗兦笤?。?dāng)然，在平時(shí)的生活中，我們還是應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)、安全防范的意識(shí)，這是我們健康成長(zhǎng)的需要，也是家庭幸福的保障。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

7.消防安全行

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。

2、使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的消防知識(shí)?；顒?dòng)過程：

一.主持讀前些天威海發(fā)生的火災(zāi)事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。

二.消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？

2、易燃物品應(yīng)該怎樣放置？

3、平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？

4、蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？

5、年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？

6、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說(shuō)清楚什么？

7、小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？

8、從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？ 三.看模擬表演，議一議：

1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、議一議：

（1）表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

（2）我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來(lái)。

4、談心得體會(huì)。四.模擬練習(xí)：

集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做?? 五.小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮危腋？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。

六.課外延伸 ：

請(qǐng)你做個(gè)督導(dǎo)員，時(shí)刻提醒自己注意消防安全，給小同學(xué)做出榜樣。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

8.遠(yuǎn)離毒品

教學(xué)目的：

對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行毒品預(yù)防教育，施教于未然，使學(xué)生在走向社會(huì)前就能認(rèn)識(shí)到毒品的危害。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學(xué)方法：學(xué)生收集資料，議論為主，教師宣講為輔。教學(xué)步驟：

一、教師導(dǎo)入：近幾年，我們?cè)趫?bào)刊、電視上看到，在全國(guó)多省市，每年都要召開幾次公開宣判毒品犯罪分子的大會(huì)，銷毀毒品也數(shù)以噸計(jì)。但是，毒品仍在中國(guó)蔓延，甚至有的地方誘騙小學(xué)生吸毒。所以，我們從小就要懂得什么是毒品、吸毒的危害、提高我們抵制毒品的能力。昨天，我布置了大家查找資料，今天我們來(lái)共同吧認(rèn)識(shí)毒品的危害。

二.學(xué)生交流。三.老師宣講。

1、什么是毒品？是嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等。毒品的品 13 種很多，它的來(lái)源也很廣：既有天然生長(zhǎng)的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品。都能使人成癮，危害人類。目前世界上主要有三大毒品產(chǎn)地：南美的哥倫比亞東南部、秘魯東部和玻利維亞東北部的安第斯山脈一帶；南亞的“金新月”地區(qū)，位于伊朗、阿富汗、巴基斯坦三國(guó)交界地帶；“金三角”地區(qū)，位于緬甸、老撾、泰國(guó)三國(guó)交界處。毒販子為了賺大錢，喪心病狂不顧危害人類，制毒、販毒。

2、吸毒的危害有哪些？害己、毀家、禍國(guó)。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當(dāng)毒癮發(fā)作時(shí)的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說(shuō)不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國(guó)家。（插入昆明市一個(gè)15歲少年染上毒癮的控訴。）

3、我們要提高抵制毒品的能力。俗話說(shuō)：“門戶關(guān)得緊，蒼蠅飛不進(jìn)”我們加強(qiáng)自己的思想和心理防線，就有可能與毒品絕緣，并與犯罪分子作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

四.師表決心：拒絕毒品，從我做起。

五.總結(jié)發(fā)言：今天這一課上得很好，我們對(duì)毒品的危害有了正確認(rèn)識(shí)，師生都表了決心，自己不染毒，還要向社會(huì)呼吁：千萬(wàn)不要吸毒！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

9.艾滋病 紅絲帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是艾滋病

2、知道艾滋病的發(fā)病機(jī)理

3、了解和掌握艾滋病毒傳播的三種途徑。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛艾滋病人，與他們和諧相處，共享生命 教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握艾滋病的傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：艾滋病的發(fā)病機(jī)理 教學(xué)過程：

一.新課導(dǎo)入，板書課題，發(fā)放“全球AIDS流行情況”卡片并提出問題（1）你對(duì)艾滋病了解多少？

（2）為什么艾滋病有如此高的死亡率？（3）艾滋病通過哪些途徑傳播，如何才能預(yù)防？

二、艾滋病的基本知識(shí)

1、什么是艾滋?。ˋIDS）

2、什么是艾滋病病毒（HIV）

三、艾滋病的發(fā)病機(jī)理

（1）艾滋病破壞人體免疫系統(tǒng)后，引發(fā)什么后果？（2）HIV是病毒，它是如何在細(xì)胞內(nèi)繁殖的？（3）艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處？

艾艾滋病病毒感染者是指已經(jīng)感染了艾滋病病毒，但是還沒有表現(xiàn)出明顯的臨床癥狀，沒有被確診為艾滋病的人。

艾滋病病人指的是已經(jīng)感染了艾滋病病毒，并且已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀，被確診為艾滋病的人。

二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒，都具有傳染性。不同之處在于艾滋病病人已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀，而艾滋病病毒感染者還沒有出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，外表看起來(lái)跟健康人一樣。從艾滋病病毒感染者發(fā)展到艾滋病病人可能需要數(shù)年到10年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

四、艾滋病的傳播途徑

提問：以下行為會(huì)傳播艾滋病嗎？ 1．接吻、擁抱、握手； 2．共用餐具、共用學(xué)習(xí)用品； 3．在同一個(gè)游泳池游泳； 4．蚊蟲叮咬。

歸納總結(jié)：艾滋病通過一下途徑傳播，以上行為一般不會(huì)傳播艾滋病。感染艾滋病毒的三大途徑

感染艾滋病病毒的途徑主要有三條：血液途徑傳播,性途徑傳播,母嬰途徑傳播。

5、如何確認(rèn)一個(gè)人已經(jīng)感染了艾滋病病毒? 艾滋病病毒感染者無(wú)特異性外表及癥狀，不能根據(jù)外表判斷一個(gè)人是否已經(jīng)感染了艾滋病病毒，必須經(jīng)過國(guó)家確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室診斷。當(dāng)國(guó)家確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室血液檢測(cè)證明艾滋病病毒抗體呈陽(yáng)性HIV（+），才可以確認(rèn)一個(gè)人已經(jīng)感染了艾滋病病毒。

6、艾滋病對(duì)社會(huì)的危害

五、預(yù)防與控制

1、為什么說(shuō)艾滋病是能夠預(yù)防的？

首先艾滋病病毒的傳播途徑非常明確，通過血液傳播、性傳播和母嬰傳播； 15 其次，艾滋病病毒在體外環(huán)境下很脆弱，很容易被殺死，因此艾滋病病毒不通過空氣、食物、水等一般性日常生活接觸傳播。另外，艾滋病病毒不能在蚊蟲體內(nèi)生存，不能通過蚊蟲叮咬傳播。因此，艾滋病的傳播主要與人類的社會(huì)行為有關(guān)，完全可以通過規(guī)范人們的社會(huì)行為而被阻斷，是能夠預(yù)防的。

2、作為個(gè)人，如何預(yù)防艾滋病病毒感染? 艾滋病雖然是一種極其危險(xiǎn)的傳染病，但對(duì)個(gè)人來(lái)講是可以預(yù)防。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)主要預(yù)防措施是：

（1）不發(fā)生婚前性行為；

（2）不以任何方式吸毒；

（3）不輕易接受輸血和血制品。（如必須使用，要求醫(yī)院提供經(jīng)艾滋病病毒檢測(cè)合格的血液和血制品）；

（4）不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等用具。

（5）不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或其他場(chǎng)所打針、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術(shù)；

（6）避免在日常救護(hù)時(shí)沾上受傷者的血液。

（7）不與他人共用有可能刺破皮膚的用具，如牙刷、刮臉刀和電動(dòng)剃須刀；

六、關(guān)愛生命，與艾滋病人和諧相

1、正確對(duì)待艾滋病人

2、艾滋病人更需要關(guān)愛

3、“紅絲帶”的含義 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

10.天生我才必有用

教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握建立自信的方法 教學(xué)方法：講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合

教學(xué)教具：漫畫“自卑、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點(diǎn)”

課前準(zhǔn)備：讓四位同學(xué)準(zhǔn)備表演：“誰(shuí)是自信者”；讓每位同學(xué)寫一篇文 章“談自信”從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對(duì)自信的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生注意觀察班上每個(gè)同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)過程： 一.引入：

問“同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手”（一般只有十來(lái)個(gè)同學(xué)舉手）。

請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。

自信的重要性（板書）

自信是成功的第一秘訣──愛默生（板書）舉例說(shuō)明：

Ａ、居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉

出一克的鐳。

Ｂ、愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí)，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對(duì)自己充滿信心，就不可能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。

Ｃ、９８世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中，中國(guó)隊(duì)由于缺乏自信導(dǎo)致“進(jìn)軍世界”的夢(mèng)想再次粉碎，而卡塔爾隊(duì)處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢(shì)之下依然有爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的心，毅然換了教練，對(duì)隊(duì)伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)。中卡兩隊(duì)鮮明對(duì)比再次驗(yàn)證自信的重要性。

Ｄ、請(qǐng)班上個(gè)別比較自信并對(duì)自信的重要性深有體會(huì)的同學(xué)談體會(huì)。

通過以上由遠(yuǎn)而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會(huì)要成功首先要自信。

過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。

二、自信的表現(xiàn)（板書）

大家先看一個(gè)小小的表演，看有什么啟發(fā)？

表演：“誰(shuí)是自信者？”

（內(nèi)容）班上舉行文藝晚會(huì)，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，我作為文娛委員當(dāng)然要請(qǐng)他們?cè)谕頃?huì)上表演一兩個(gè)節(jié)目啦。

文：?。粒氵@么能歌善舞，能在晚會(huì)上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎？

Ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。

Ａ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個(gè)膽量，你還是放過我吧。

文：那我也不勉強(qiáng)了。小Ｂ，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？

Ａ：哎，謝謝你的稱贊。有機(jī)會(huì)讓我在班上表演我當(dāng)然樂意啦，而且這也是作 為班集體的一分子的責(zé)任。我會(huì)盡力而為的！

文：謝謝你的支持。?。茫阍敢鈪⒓颖硌輪幔?/p>

Ｃ：表演是我的強(qiáng)項(xiàng)，班上我認(rèn)第二還有人敢認(rèn)第一嗎？表演當(dāng)然是非我莫屬 啦?。ㄖ钢拢┎贿^他和我同臺(tái)表演似乎不太相配吧。

問：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分別是什么心理的表現(xiàn)？”

答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表?！?/p>

結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。

自卑──過低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。（板書）

自大──過高地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。（板書）

自信──恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（板書）

過渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？

三、建立自信的方法（板書）

在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問題：“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？”。提出這個(gè)問題是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)進(jìn)入高一（７）這新集體后發(fā)覺周圍強(qiáng)手如云，加上這次期中考很多同學(xué)覺得成績(jī)很不理想，于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動(dòng)搖。而學(xué)習(xí)信心對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問題的思考，看如何利用接下來(lái)學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來(lái)解決這個(gè)問題。

剛才我們?cè)诒容^自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)。

１、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)（板書）

“天生我才必有用”也指出每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到和把他們發(fā)揮出來(lái)。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

“列優(yōu)點(diǎn)清單”（板書）

大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列出來(lái)。請(qǐng)課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能－文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寫在自我評(píng)價(jià)一欄。再請(qǐng)父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì)增強(qiáng)。

通過“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長(zhǎng)，當(dāng) 18 我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話，信心也會(huì)增強(qiáng)。

２、感受別人的欣賞（板書）

到底別人對(duì)我們的贊揚(yáng)和欣賞對(duì)我們的信心有何影響呢，先通過一個(gè)活動(dòng)讓大家感受一下。

活動(dòng)：“優(yōu)點(diǎn)轟炸” 要求：Ａ、組成４人小組

Ｂ、先找一個(gè)同學(xué)作被轟炸者，其它三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)，直到四人均被“轟炸”過為止。

Ｃ、可根據(jù)表格“我的優(yōu)點(diǎn)”的項(xiàng)目給每位同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn)，并寫在 “他人評(píng)價(jià)”一欄

Ｄ、態(tài)度要認(rèn)真、真誠(chéng)

堂上示范：找出一個(gè)較為自卑的同學(xué)作為“被轟炸者”站在同學(xué)們中間，先由同組成員輪流說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再請(qǐng)班上其它同學(xué)也補(bǔ)充說(shuō)出他（她）的優(yōu)點(diǎn)。

問該同學(xué)：“剛才他們指出你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有哪些是你原來(lái)不知道的？”“通過這活動(dòng)你認(rèn)為別人的贊賞對(duì)你的信心有何影響？”

答：“別人對(duì)我的贊賞能增強(qiáng)我的信心，并使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。” 所以建立自信的第二個(gè)方法是欣然接受別人的贊賞，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的能力。從這活動(dòng)可總結(jié)出一個(gè)結(jié)論： 別人肯定性的評(píng)價(jià)能增強(qiáng)自信（板書）別人否定性的評(píng)價(jià)會(huì)削弱自信（板書）

問：“根據(jù)這個(gè)結(jié)論我們要幫助朋友建立自信，應(yīng)注意什么”

答：“盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并真誠(chéng)、大方地給予贊揚(yáng)。但千萬(wàn)不要隨便地批評(píng)、責(zé)罵和嘲諷別人” ３、多嘗成功的體驗(yàn)（板書）

遇到挫敗信心自然有所削弱，遇到成功信心自然會(huì)增加。所以使自己經(jīng)常嘗到成功的體驗(yàn)的話，自信自然會(huì)增強(qiáng)。多嘗成功體驗(yàn)的竅門有： ①多做自己最拿手，容易取得成功的事。

例：有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)的話，不要期望一下子全面提高?？梢韵裙プ约鹤罡信d趣、最容易提高的科目，一科成績(jī)有了提高信心隨之增強(qiáng)，然后再攻第二科。

②把目標(biāo)分為若干階段的小目標(biāo)。

例：某位同學(xué)期中考數(shù)學(xué)成績(jī)是在班平均以下１０分的位置，他的目標(biāo)是希望在期末考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗥骄陨希保胺值奈恢?，就可把這目標(biāo)分為若干步驟完 19 成：接下來(lái)第一次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均以下５分；第二次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均分；第三次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均以上５分；最后在期末考達(dá)班平均以上１０分。把目標(biāo)分為若干階段小目標(biāo)，每經(jīng)過一定努力，小目標(biāo)達(dá)到了，成功的體驗(yàn)就產(chǎn)生了，這成功體驗(yàn)又繼續(xù)激勵(lì)自己向目標(biāo)行進(jìn)。

過渡：最后介紹一個(gè)方法，也是建立自信的最根本的方法。４、充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)（板書）

自信是不能憑空產(chǎn)生的，必須有知識(shí)面廣，分析、解決問題能力較強(qiáng)這些良好素質(zhì)作為基礎(chǔ)才會(huì)有真正的自信。如果知識(shí)淺薄卻自我感覺很好便是自大。

問：“作為中學(xué)生要打好自信的基礎(chǔ)應(yīng)如何做呢？”（多請(qǐng)幾個(gè)較為自信同學(xué)回答）

歸納學(xué)生答案：作為中學(xué)生關(guān)鍵是打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展課外知識(shí)面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各方面本領(lǐng)都過硬才能成為一個(gè)真正自信的人。

請(qǐng)幾位同學(xué)回答剛才的問題：“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？” 歸納出答案：要建立學(xué)習(xí)信心可以

Ａ、從提高自己擅長(zhǎng)的或較容易提高的科目入手。Ｂ、以自己為起點(diǎn)，定立切合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。Ｃ、將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干階段具體的小目標(biāo)來(lái)執(zhí)行。

Ｄ、付出真正的努力，以勤補(bǔ)拙，打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

結(jié)束語(yǔ)：總之每個(gè)人身上總會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，定立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會(huì)是屬于你的。請(qǐng)記?。骸疤焐也疟赜杏?！”

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三篇：生命健康教育復(fù)習(xí)

生命健康教育復(fù)習(xí)教案

珠梅中學(xué) 劉日平

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握安全知識(shí)，保障生命安全。

2、學(xué)會(huì)自然災(zāi)害等的逃生自救方法。教學(xué)重點(diǎn)： 按編號(hào)依次。教學(xué)過程： 引言：

中考試卷第6—10個(gè)選擇題為生命健康教育，占10分，沒有問答題。

一、考點(diǎn)分析：

<安全>

1、防踩踏：上下樓梯不要擁擠，禮讓慢行，不互相追逐打鬧??P101/1

練習(xí)：

在公共場(chǎng)所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的，當(dāng)人很多上下樓梯時(shí)，你正確的做法是 A、靠右慢速行走

B、靠右快速行走 C、靠左慢速行走

D、靠左快速行走

2、防暴力（2009）：冷靜，克服貪念、舍財(cái)保命，記住壞人特征及逃跑方向，講究策略，借助社會(huì)力量抓獲歹徒，既不要私自尋仇報(bào)復(fù)，更不要忍氣吞聲，尋機(jī)撥打“110”報(bào)警，減少不必要的傷亡??

3、手足燒傷，首先采取急救措施是立即用冷水沖洗傷口??

4、安全行走：遵守交通規(guī)則，靠右邊，走人行道，斑馬線，紅燈停綠燈行 練習(xí)：

放暑假了，九年級(jí)的小譚同學(xué)準(zhǔn)備騎自行車去外婆家度假。小譚在騎自行車中，不應(yīng)當(dāng) A、載著妹妹一同去看望外婆

B、經(jīng)過交叉路口時(shí)，減速慢行 C、聽到手機(jī)響，靠邊停車再接聽

D、靠右邊行駛

5、毒蛇急救（2009）：切開傷口成十字型，用清水沖洗，迅速排出毒液??

五步蛇

竹葉青 練習(xí)：

小明見小強(qiáng)被毒蛇咬傷了，于是，他使用清潔的刀片，在毒蛇牙痕的中心處切了一個(gè)“十”形的切口。對(duì)小明的這種做法認(rèn)識(shí)正確的是（）

A、錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致傷口感染

B、錯(cuò)誤的，這樣會(huì)使小強(qiáng)痛得受不了 C、正確的，這樣做就不用上醫(yī)院了

D、正確的，這樣做能使毒液迅速排出

<自然災(zāi)害>

1、地震（2008）：在室外遠(yuǎn)離建筑物，逃向空曠地；在室內(nèi)躲到廁所廚房、桌子旁床旁，用被子、枕頭等護(hù)住頭部??P104/3

練習(xí)：

ⅰ在車上發(fā)生地震，應(yīng)該

A、趕快跑回家

B、躲在車?yán)锊粍?dòng)

C、大聲高喊“救命”

D、下車到空曠的地方去

ⅱ從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒左右的時(shí)間。下列屬于地震發(fā)生時(shí)不正確逃生方法的是（）

A、及時(shí)逃離建筑物

B、住在樓房中，迅速躲入廁所廚房里 C、正在街上，要快速跑進(jìn)建筑物中或廣告牌下避險(xiǎn)

D、正在上課，靠近門的同學(xué)迅速跑到門外，后排的同學(xué)可盡快躲到課桌下用書包護(hù)住頭部

2、中暑：中暑是高溫下身體出現(xiàn)的不適癥狀，救護(hù)中暑的關(guān)鍵是使患者體溫盡快降至38°以下??

冷飲更容易引起中暑

3、洪水（2008/2010）：爬向山坡高地屋頂?shù)雀咛?，利用船只、木板、木排等漂浮物，遠(yuǎn)離電線??

練習(xí)：

當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)采取的自救措施有（）

①及時(shí)拉斷電源

②單身游泳逃生

③及時(shí)向高地轉(zhuǎn)移

④原地不動(dòng)，等待援救 A、①②

B、③④

C、① ③

D、②④

4、火災(zāi)（2010）：舍財(cái)保命，濕手巾捂住口鼻，低姿逃跑，不坐電梯，不盲目跳樓??P101/5

練習(xí)：

ⅰ火場(chǎng)中失出自救能力時(shí)，應(yīng)

求救。A、敲擊身邊物品

B、大聲呼喊

C、打電話

D、想方設(shè)法站起來(lái) ⅱ發(fā)生火災(zāi)時(shí)，最佳選擇是（）

A、在家大聲喊“救命” B、乘電梯逃生 C、樓下著火，跳樓逃跑 D、捂住口鼻，低姿逃出

5、雷擊（2009/2010）：關(guān)好門窗，切斷電源，不接觸導(dǎo)電的物體，不打電話，不躲樹下、高塔下、電線桿下、廣告牌下；尋找避雷場(chǎng)所，與其他同學(xué)拉開距離，或?qū)ふ业屯萏幎紫??P101/6 總的原則：一是人體的位置盡量降低，以減少直接雷擊的危險(xiǎn)；二是人體與地面的接觸部分如雙腳要盡量靠近，與地面接觸越小愈好，以減少“跨步電壓”。練習(xí)：

當(dāng)你在上學(xué)路上突然遇到打雷閃電時(shí)，正確的做法是

①立即跑到大樹下避雨

②撥打手機(jī)告訴父母或老師

③立即尋找避雷場(chǎng)所

④與其他同學(xué)拉開距離

A、①②

B、③④

C、① ③

D、②④

6、泥石流（2009）：要與泥石流成垂直方向向兩邊山坡上爬??P102/7

<健康>

1、艾滋病的傳播途徑（2009/2010）和預(yù)防（2008）。P103/1+5+8+ P104/4+5

2、預(yù)防疾病最經(jīng)濟(jì)最有效的措施是預(yù)防接種??P103/7 練習(xí)：

“每天鍛煉一小時(shí)，輕松工作四十年，幸福生活一輩子”，堅(jiān)持鍛煉身體會(huì)有很多的益處，例如①不會(huì)患大病

②增強(qiáng)自信

③使身心更放松

④讓人擁有健康的體魄 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

3、毒品：防毒的第一步，克服盲目的好奇心?? 練習(xí)：

ⅰ分析右圖漫畫“毀人坑”，它告訴我們（）A、毒品威力強(qiáng)大，我們無(wú)法與之抗衡

B、毒品離我們十分遙遠(yuǎn)，我們不必知道其危害

C、青少年要珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，自覺抵制不良誘惑 D、吸一次毒品沒關(guān)系，以后不吸就可以了

ⅱ如果發(fā)現(xiàn)你的同學(xué)買煙酒或出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，你的正確做法是

A、出于好奇，參與進(jìn)去

B、進(jìn)行勸說(shuō)制止，必要時(shí)進(jìn)行舉報(bào)

C、為了維護(hù)同學(xué)的友誼，給予保密

D、以學(xué)習(xí)為主，少管閑事 ⅲ近日，某班舉行以“科學(xué)預(yù)防艾滋病，遠(yuǎn)離黃賭毒”為內(nèi)容的主題班會(huì)，同學(xué)們各抒已見。其中正確的觀點(diǎn)是

A、艾滋病是不可預(yù)防的 B、遠(yuǎn)離黃賭毒是成年人的事，與未成年人無(wú)關(guān) C、與艾滋病人不能有任何接觸

D、應(yīng)提倡健康的生活方式，追求高雅的生活情趣

三、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，生命屬于我們只有一次，我們要學(xué)會(huì)自我防范，珍愛生命，維護(hù)生命健康。

第四篇：健康教育教案關(guān)愛生命_遠(yuǎn)離毒品

關(guān)愛生命 遠(yuǎn)離毒品

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解什么是毒品，它有什么危害，教育他們?cè)鯓幼杂X防范，遠(yuǎn)離毒品，塑造美好人生。

二、教學(xué)過程：

（一）出示題目。（遠(yuǎn)離毒品關(guān)愛生命）

（二）什么是毒品及毒品的種類。

1．談話：同學(xué)們一定都聽說(shuō)過，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（指名回答）

2．講解：《中華人民共和國(guó)刑法》第357條規(guī)定：“ 是指鴉片、海洛因、嗎啡、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的毒品和精神藥品。常見和最主要的毒品有：（讓學(xué)生看圖片）鴉片、嗎啡、海洛因、可卡因、止咳水?? 等。這些藥品長(zhǎng)期服用都會(huì)成癮，對(duì)人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導(dǎo)致死亡。

3．看了這些圖片，你有什么感受？（自由談話）

三、介紹毒品的危害。（結(jié)合圖片）

毒品有那些危害呢？ 1． 毀人毀健康。（1）摧毀人的消化功能。（2）摧毀人的神經(jīng)系統(tǒng)。（3）摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)。（4）傳染性病及“愛滋?。ˋIDS）”。2．令家人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡。（1）喪失工作能力。（2）傾家蕩產(chǎn)。（3）給家人帶來(lái)無(wú)盡的折磨。3．吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪。4．吸毒危害社會(huì)，成為世界公害。

四、給學(xué)生讀有關(guān)吸毒者的故事，使學(xué)生受到教育。

五、討論，交流體會(huì)。

1．了解了有關(guān)毒品的知識(shí)以及危害性，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．讓學(xué)生自由發(fā)言。

六、讓學(xué)生了解防毒的方法。

1．問：當(dāng)有人向提供毒品時(shí)，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生發(fā)言）

2．防毒有五種措施：

一是直接拒絕；二是找借口溜走；三是提出反意見或轉(zhuǎn)移話題；四是秘密報(bào)案（偷偷告訴你依賴的人或撥打報(bào)警電話號(hào)110）；五是當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你時(shí)，要第一時(shí)間告訴你的師長(zhǎng)。

七、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施，也知道了毒品對(duì)家庭、社會(huì)的危害。希望我們每個(gè)人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有毒品犯罪時(shí)，立即舉報(bào)；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請(qǐng)你遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。

第五篇：健康教育教案關(guān)愛生命 遠(yuǎn)離毒品

關(guān)愛生命 遠(yuǎn)離毒品

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解什么是毒品，它有什么危害，教育他們?cè)鯓幼杂X防范，遠(yuǎn)離毒品，塑造美好人生。

二、教學(xué)過程：

一、出示題目。（遠(yuǎn)離 關(guān)愛生命）

二、什么是 及 的種類。

1．談話：同學(xué)們一定都聽說(shuō)過，那什么是 呢？ 都有那些呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（指名回答）

2．講解：《中華人民共和國(guó)刑法》第357條規(guī)定：“ 是指鴉片、海洛因、嗎啡、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的 品和精神藥品。常見和最主要的 有：（讓學(xué)生看圖片）鴉片、嗎啡、海洛因、、、可卡因、止咳水、等。這些 長(zhǎng)期 都會(huì)成癮，對(duì)人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導(dǎo)致死亡。

3．看了這些圖片，你有什么感受？（自由談話。）

三、介紹 的危害。（結(jié)合圖片）

毒品有那些危害呢？ 1． 毀人毀健康。（1）摧毀人的消化功能。（2）摧毀人的神經(jīng)系統(tǒng)。（3）摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)。（4）傳染性病及“愛滋病（AIDS）”。2． 令家人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡。（1）喪失工作能力。（2）傾家蕩產(chǎn)。

（3）給家人帶來(lái)無(wú)盡的折磨。3．吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪。4．吸毒危害社會(huì)，成為世界公害。

四、給學(xué)生讀有關(guān)吸毒者的故事，使學(xué)生受到教育。

五、討論，交流體會(huì)。

1．了解了有關(guān) 的知識(shí)以及危害性，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．讓學(xué)生自由發(fā)言。

六、讓學(xué)生了解防毒的方法。

1．問：當(dāng)有人向提供 時(shí)，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生發(fā)言。）

2．防毒有五種措施：

一是直接拒絕；二是找借口溜走；三是提出反意見或轉(zhuǎn)移話題；四是秘密報(bào)案（偷偷告訴你依賴的人或撥打報(bào)警電話號(hào)110）；五是當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你時(shí)，要第一時(shí)間告訴你的師長(zhǎng)。

七、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān) 的知識(shí)及防范措施，也知道了 對(duì)家庭、社會(huì)的危害。希望我們每個(gè)人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有 犯罪時(shí)，立即舉報(bào)；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請(qǐng)你遠(yuǎn)離，珍愛生命。