第一篇：一年級(jí)級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》說(shuō)課稿

一年級(jí)級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》說(shuō)課稿

◆您現(xiàn)在正在閱讀的一年級(jí)級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級(jí)級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法中的第一節(jié)內(nèi)容9加幾

一、教材分析

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握6-10的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)9加幾，因此，我緊密地圍繞新課標(biāo)闡述的建議，結(jié)合三維目標(biāo)確立了本課的目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)9加幾的計(jì)算方法。

能力目標(biāo)：會(huì)用湊十法進(jìn)行計(jì)算

情感目標(biāo)：在活動(dòng)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和快樂(lè)，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

根據(jù)以上目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用湊十法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：湊十法的理解及運(yùn)用

二、教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程展示。一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜好新鮮事物，有很強(qiáng)的求知欲。在他們的生活中已有過(guò)無(wú)意識(shí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)，因此，在教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，給學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的機(jī)會(huì)，把評(píng)價(jià)的權(quán)力留給學(xué)生。

三、教學(xué)流程

根據(jù)學(xué)生的自主認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，我利用學(xué)生熟悉的實(shí)物貫穿整個(gè)課堂。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：從游戲?qū)?。游戲較適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我從游戲引入，9人男女生混合組與4人男女生混合組，算一算兩組的總?cè)藬?shù)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出的（三種計(jì)算方法）。再通過(guò)兩次的游戲（9+6，9+8）演示如何進(jìn)行湊十的。

第二環(huán)節(jié)：數(shù)物結(jié)合，通過(guò)擺一擺，算一算，進(jìn)一步體會(huì)湊十法的算法。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好動(dòng)，因此把數(shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為：讓學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行擺一擺得出結(jié)果，再擺的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)湊十法的步驟。第一要求學(xué)生先按算式擺好，第二移動(dòng)實(shí)物進(jìn)行湊十，最后得出結(jié)果。在擺移的過(guò)程中，讓學(xué)生互相之間互評(píng)。

第三環(huán)節(jié)：數(shù)形結(jié)合，通過(guò)圈一圈，算一算，感悟算法。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是從觀察直觀實(shí)物開(kāi)始的，直觀思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維能力處于發(fā)展時(shí)期，讓學(xué)生把圖形和數(shù)結(jié)合，通過(guò)圖形的圈畫(huà)湊成十，算出結(jié)果。再次感悟湊十法的過(guò)程。也是讓學(xué)生互相評(píng)議，互相矯正，互相學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：拋去實(shí)物、圖形的參加，直接進(jìn)行數(shù)的計(jì)算。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生從依賴實(shí)物、圖形中走出，自己還會(huì)用湊十法算出結(jié)果嗎？第一讓學(xué)生填寫(xiě)數(shù)的拆分，第二拆分出的數(shù)和九湊成十，第三填寫(xiě)結(jié)果。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生的年齡特征，通過(guò)游戲、動(dòng)手的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)；遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以形象思維為主，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法練習(xí)及答案

（三）一、圈一圈，算一算。

二、在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

三、在下列數(shù)中選4個(gè)數(shù)寫(xiě)4道加法算式。

416

5613

________________ _________________ ________________ _________________

四、看圖列式計(jì)算。

五、在（）里填上合適的數(shù)。

六、按順序?qū)憯?shù)。

七、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

八、請(qǐng)你算一算，商店里每種東西原有多少。

九、算一算。

十、看圖列式計(jì)算。

十一、看圖想一想。

十二、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

十三、看圖列式計(jì)算。

十四、填空。

十五、圖形算式。

十六、圖書(shū)室學(xué)生借書(shū)登記情況記錄。

十七、在口里填數(shù)。

十八、超級(jí)變變變，列式計(jì)算。

你能再畫(huà)兩個(gè)不同的臉型，并列式計(jì)算出來(lái)嗎？

十九、在○里填上合適的數(shù)，使每條線上三數(shù)之和等于

口里的數(shù)。

二十、在口里填數(shù)。

二十一、按要求解答。

1． 幼兒園中班有16個(gè)小朋友，送給每個(gè)小朋友一只紙鶴，夠嗎？你是怎樣算的？

2． 要獎(jiǎng)給15名優(yōu)秀學(xué)生每人一枝鋼筆，買(mǎi)哪兩盒正好夠？在下面找“√”，并列式計(jì)算。

3． 小花買(mǎi)了幾束氣球，打算送給王芳2束，如果送最多的有（）個(gè)，送最少有（）個(gè)。

4． 哪幾組排列規(guī)律相同？

5． 把下面從左邊數(shù)第2朵花右面的3朵花涂上顏色。

第三篇：20以內(nèi)的進(jìn)位加法說(shuō)課稿

《20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問(wèn)題例題6》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問(wèn)題例題6中內(nèi)容。

一、教材分析

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握解決問(wèn)題例1從不同角度看問(wèn)題利用多種方法解決問(wèn)題和20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)逆向思維解決問(wèn)題，我緊密地圍繞新課標(biāo)闡述的建議，結(jié)合三維目標(biāo)確立了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題中的條件，并確定解題的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼、學(xué)具

五、教法、學(xué)法 ： 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用貼近學(xué)生生活，聯(lián)系平時(shí)習(xí)慣，以學(xué)生為主導(dǎo)取向的活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。

六、教學(xué)流程

根據(jù)學(xué)生的自主認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，我利用學(xué)生熟悉的實(shí)物貫穿整個(gè)課堂。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的從不同角度看問(wèn)題并解決問(wèn)題，并為新授知識(shí)制造鋪墊：發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)粘貼 第二環(huán)節(jié)：新授，創(chuàng)設(shè)情境，老師向高老師借了獎(jiǎng)勵(lì)粘貼忘了數(shù)是幾個(gè)，剛才已經(jīng)發(fā)下去一部分，現(xiàn)在剩下一部分，誰(shuí)能幫幫老師，原來(lái)有多少個(gè)？

（有的同學(xué)可能看到了獎(jiǎng)勵(lì)粘貼上的痕跡，較容易想到發(fā)下去幾個(gè)，剩下幾個(gè)，合起來(lái)就是原來(lái)的，從學(xué)生感興趣的事物下手，興趣是最好的老師，學(xué)生主動(dòng)思考，有效進(jìn)入今天的新授知識(shí)，并還原事情，出示圖片，讓學(xué)生有初步的畫(huà)圖算數(shù)意識(shí)。）第三環(huán)節(jié)：

數(shù)形結(jié)合，利用書(shū)上例題，再次引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)擺一擺，算一算，逆向思維突破，重現(xiàn)事情進(jìn)過(guò)，認(rèn)知求原來(lái)的數(shù)量，用加法解決。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是從觀察直觀實(shí)物開(kāi)始的，直觀思維更占優(yōu)勢(shì)，抽象思維能力處于發(fā)展時(shí)期，讓學(xué)生把圖形和數(shù)結(jié)合，通過(guò)用小圓片代替擺一擺，算出結(jié)果。再次感受思考過(guò)程。第四環(huán)節(jié)：我來(lái)當(dāng)老師

讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)，轉(zhuǎn)化自己所用，給同學(xué)出相似的題，這個(gè)過(guò)程也是讓學(xué)生互相評(píng)議，互相矯正，互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。第五環(huán)節(jié)：休息，拍手歌

一年級(jí)注意力的集中時(shí)間有限，利用學(xué)生感興趣的事物幫助重新集中注意力。第六環(huán)節(jié)：鞏固習(xí)題聯(lián)系，教材第100頁(yè)第5題，教材第100頁(yè)第6題。

此題稍有不同，只出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)以及用詞“同樣多”，從而引發(fā)低年級(jí)兒童對(duì)審題的重視。

小結(jié)：這幾個(gè)題目都是把去掉的和剩下的兩個(gè)部分合起來(lái)，求原來(lái)有多少。（都用加法計(jì)算）

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)：第100頁(yè)練習(xí)二十三，第7題、第8題。

及時(shí)了解學(xué)生準(zhǔn)確率，反饋教學(xué)效果。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)題

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20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)題

1．填空．

2．兩個(gè)最大一位數(shù)的和是（）．

3．填空．

4．9＋3＝12，算式中和是（），加數(shù)是（）、（）．

5．填空．

1．填空．

2．列式計(jì)算．

（1）一個(gè)加數(shù)是6，另一個(gè)加數(shù)是5，和是多少？

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（2）兩個(gè)加數(shù)都是6，和是多少？

3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．

4． ○ ○ ○

○

○○

5．小明做小船用去6張紙，做飛機(jī)用去5張紙．一共用去多少?gòu)埣垼?/p>

6．小紅已經(jīng)寫(xiě)了8個(gè)字，還差5個(gè)字沒(méi)寫(xiě)．小紅要寫(xiě)多少個(gè)字？ 1．口算．

2．在○里填“＋”或“－”．

○ ○ ○ ○

○

○

3．在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

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4．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

□ □ □

□ □□

□

□

□

5．把得數(shù)是13、11、15的算式分別寫(xiě)在圓圈里．

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第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》教案

一年級(jí)下冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2通過(guò)比較、抽象、概括，形成“湊十”的思想。

3通過(guò)計(jì)算和比較，學(xué)生對(duì)不同的算式能靈活選用不同的方法，并能正確計(jì)算。

4同學(xué)之間相互交流算法，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“湊十”法的道理，掌握計(jì)算方法。

2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

出示：8頁(yè)圖1。

2你看，森林里的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是第一名呢？誰(shuí)猜

對(duì)了呢？讓我們看看比賽的情況吧！

二、展開(kāi)。

（一）列出算式。

估算：比賽結(jié)束了，現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)是第一名呢？（遙控）

2有什么辦法能夠確切地知道誰(shuí)第一呢？8+

4+8

7+8

4+9

7+4

（二）算法多樣化。

我們先算一算小豬的總成績(jī)。會(huì)算的可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，不

會(huì)算的可以用學(xué)具擺一擺。

2交流算法。

（1）8+=9+1+1+1+1=13

數(shù)的

（2）8+=8+2+3=13

問(wèn)：為什么把分成2和3，不分成1和4？給這種方法起個(gè)名字叫什么？

（湊十法）

（3）8+=++3=13

問(wèn)：為什么把8分成和3？給這種方法起個(gè)名字叫什么？（湊十法）

（4）8+=10+-2=13

問(wèn)：明明是加法為什么要減去2？給這種方法起個(gè)名字叫什么？（多加再減）

（三）湊十法。

觀察比較：這兩個(gè)湊十法你喜歡哪個(gè)？為什么？

2用你喜歡的湊十法計(jì)算一下小兔的總成績(jī)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？你認(rèn)為湊

十時(shí)是分大一點(diǎn)的數(shù)方便，還是分小一點(diǎn)的數(shù)方便？

3用拆小數(shù)湊十的方法分別算一算其他三只小動(dòng)物的總成績(jī)。誰(shuí)得第一名？

讓我們祝賀它?。ǎ禾罱y(tǒng)計(jì)表

掛獎(jiǎng)牌）

4觀察：4+8

7+4

4+9

三個(gè)算式中都有一個(gè)加數(shù)4，為什么有的把4

拆成2和

2、有的拆成3和

1、有的拆成1和3，根據(jù)是什么？

三、鞏固。

看圖填數(shù)。

2幫小兔找家。

3種花游戲。

游戲規(guī)則：每朵花上都有一個(gè)算式，請(qǐng)大家把他種到與這個(gè)算式得數(shù)相

同的花盆中。（遙控）

3=

+

可以寫(xiě)多少個(gè)題目？怎樣寫(xiě)又快又不遺漏？