第一篇：大班社會“小小辯論會---說還是不說”說課稿2

大班社會“小小辯論會---說還是不說”說課稿

尊敬的各位評委老師：上午好！今天我說課的題目是大班社會“小小辯論會：說還是不說”，本活動源自于新市編教材主題《做個誠實的好孩子》，本主題活動幫助幼兒分析、判斷發(fā)生在身邊的事情，使幼兒知道什么是誠實行為，教育幼兒在生活中講真話，能勇敢地面對錯誤，敢于承擔責任，初步形成他們勇于認錯并改錯及寬容、諒解等處世態(tài)度，使孩子真正成為一個誠實的人，為其一生的發(fā)展奠定良好的品質基礎。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面進行說課。

一、說教材

“小小辯論會：說還是不說”這個活動，從幼兒生活中經(jīng)常出現(xiàn)的犯了錯誤不敢擔當、推卸責任、隱瞞等現(xiàn)象為題，通過辯論會的形式，引導幼兒判斷做錯事后的做法正確與否，通過辯論，不僅為幼兒提供了勇于發(fā)表自己見解的機會，同時，使幼兒懂得做錯事應有勇氣承認，并做一個誠實的孩子。

大班幼兒已具有較強的明辨是非的能力，知道哪些事情做得對，哪些事情做錯了，做的好的事情善于炫耀，而錯得事情往往不肯承認。本活動，圍繞故事中小熊做錯事的態(tài)度引導幼兒展開辯論，符合大班幼兒的認知水平。

因此，根據(jù)對教材和幼兒年齡特點的分析，我從知識、能力、情感三方面確定了目標。

知識目標：知道做錯事情不隱瞞，學習用道歉、改正錯誤等方法來獲得他人的原諒。

能力目標：能認真傾聽對方講話，大膽辯論并闡述自己的觀點。情感目標：初步具有團隊協(xié)作意識，有承認錯誤的勇氣，喜歡做誠實的孩子。

通過分析，我確定本活動的重點是：知道做錯事情不隱瞞，學習用道歉、改正錯誤等方法來獲得他人的原諒。難點是：能認真傾聽對方講話，大膽辯論并闡述自己的觀點。

為充分調動幼兒參與活動的興趣，在教學準備上我將準備：

知識經(jīng)驗準備----幼兒提前了解辯論會的比賽形式，觀看過辯論會，事先已有討論的經(jīng)驗。

物質準備----故事課件、正方、反方辯論席，正反方標志牌，最佳辯手、最有勇氣、最有進步、最有新意、最具合作精神辯論組獎杯，邀請部分家長參與

二、說教法

教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。為在活動中啟迪幼兒思維，鼓勵幼兒大膽、準確地表達自己的想法，我精選了以下幾種教學方法：

情境法：創(chuàng)設辯論賽情境，充分調動幼兒各種感官積極參與到辯論會當中，大膽的表達自己的觀點，進行辯論。

直觀演示法：將故事內容制作成動畫視頻播放給幼兒看，通過故事角色的表情、動作給幼兒直接的心理沖擊與感受，讓孩子判斷小熊做錯事情后的態(tài)度是否正確。

贊賞激勵法：活動中及時的給予幼兒適宜的贊賞和激勵，會大大激發(fā)幼兒參與辯論的欲望。

提問法：設計問題，由易到難的展開提問、引導，促使辯論會順利進行。

三、說學法

教育活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動學習的教育過程。由此可見，幼兒是活動的主體。為了突出幼兒在活動中的主體地位，更好的達成教育目標，因此我將采用以下學法：

交流討論法：這種方法的運用，不僅能讓每一個幼兒發(fā)表自己的想法，也學會傾聽別人的意見。

小組合作法：辯論會中運用此方法能充分體現(xiàn)一種團隊的協(xié)作意識。情境體驗法：在辯論會的情境中，幼兒參與活動的興趣點和注意力會較為集中。

四、說教學過程

為了更好的體現(xiàn)辯論會的趣味、挑戰(zhàn)、合作的特點，我設計了以下五

個活動環(huán)節(jié)，教學流程是創(chuàng)設情境，激趣引出活動---多媒體演示，確定辯論題，展開辯論---多媒體演示，進行第二輪的辯論---辯論評價---情景游戲“我來教你做”

（一）創(chuàng)設情境，激趣引出活動。

播放上場音樂，教師以主持人的身份出場，激起幼兒參與活動的興趣。“大家好，我是今天的金牌主持，今天這里將進行一場激烈的辯論會，想?yún)⒓訂?？”教師以飽滿、積極地情緒調動幼兒參與的興趣，然后組織孩子們談話，幫助幼兒回憶、了解辯論會的形式、方法和規(guī)則?！昂⒆觽儯裁词寝q論會？你對辯論會有哪些了解？”通過提問、引導幫助幼兒了解、鞏固辯論會的相關知識。

（二）多媒體演示，確定辯論題，展開辯論。

這一環(huán)節(jié)我將分為四步展開：

1、引導幼兒發(fā)表觀點，確定辯論題。教師播放故事視頻1，孩子們看完后，教師進行提問：“你認為小熊這樣做對嗎？為什么？請你先和旁邊的小伙伴交流一下”，教師巡回傾聽幼兒理由，根據(jù)幼兒的交流情況，請兩名持不同觀點、講述較完整的幼兒表達自己的想法，“看來小朋友對小熊應不應該主動承認錯誤有不同看法，那我們就來辯一辯吧，今天我們的辯論題就是“說還是不說”?？紤]到大班幼兒已經(jīng)有了一定的認知，對事物有了一定的判斷力，如果出現(xiàn)全體幼兒都站正方的話，主持人會引導家長參與到辯論賽中作為反方。（提前與家長溝通好）

2、引導幼兒自由分組，展開辯論。教師引導幼兒根據(jù)自己的觀點分別坐入正反方辯論席，出示正反方標志牌。主持人導入“小熊把花瓶打碎了，沒有告訴媽媽，媽媽也沒有發(fā)現(xiàn)，它到底應不應該主動承認錯誤呢？現(xiàn)在就請雙方各發(fā)表自己的觀點?！彪p方輪流陳述表達觀點。在這里，讓幼兒根據(jù)自己的觀點選擇正反方充分體現(xiàn)了尊重幼兒的選擇，突出幼兒的主體地位。

3、進入自由辯論，主持人介紹自由辯論規(guī)則。辯論會必須要有規(guī)則，這里，主持人會直接告訴孩子們辯論規(guī)則，并且在辯論過程中引導孩子自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識?！敖酉聛磉M入自由辯論環(huán)節(jié)，辯論雙方可以

自由發(fā)言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結束后，另一方的小朋友才可以繼續(xù)發(fā)言。”幼兒在辯論的過程當中，教師設計以下提問“小熊因為什么把媽媽最喜歡的碗打碎了？媽媽找不到碗，心情會怎樣？小熊主動承認錯誤媽媽會怎樣？不主動承認錯誤的后果是什么？”等問題來引導孩子們知道犯錯誤即使別人沒有發(fā)現(xiàn)、即使會挨批評，也要勇敢承認。在自由辯論環(huán)節(jié)，教師要有目的的提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引向深入，同時也可以邀請家長適時參與辯論，家長的參與將會有效地拓展幼兒辯論的思路，讓辯論會達到更好的效果。

4、在孩子自由辯論結束后教師進行小結，“剛才雙方辯手都辯論的很精彩，我想問一下，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下，并和你旁邊小朋友說一說為什么改變主意”這一環(huán)節(jié)可以充分了解孩子們是否通過辯論真正了解到“犯錯誤即使別人沒有發(fā)現(xiàn)、即使會挨批評，也要勇敢承認”的道理。

（三）播放視頻2，進行第二輪的辯論。

分四步展開：

第一步：播放視頻，教師提問導入，“老師不在的時候，小熊干什么了？他這樣做對嗎？老師沒有發(fā)現(xiàn)，他用不用主動承認？說還是不說？”把問題直接拋給孩子，然后請辯手們入席。因為有了第一輪辯論的經(jīng)驗，孩子們在這一輪中選擇的就會比較快一些，因此考慮到時間關系，主持人會直接表述“請認為應該說的坐入正方席，覺得不用說的坐入反方席”。

第二步：雙方陳述自己觀點。正反方要根據(jù)視頻內容對小熊做的事情的對錯清楚闡述自己的觀點。

第三步：自由辯論。我會設計以下提問“午睡時，小熊趁老師不在玩羽毛大戰(zhàn)對還是錯？老師在的話小熊還會玩羽毛大戰(zhàn)嗎？大人在和不在應該怎樣表現(xiàn)？如果小熊主動承認錯誤，老師會怎樣？”引導幼兒在辯論的過程中懂得大人在和不在要一個樣，做錯事情要求得他人原諒，以后不犯同樣的錯誤。

第四步：主持人小結，幫助幼兒形成正確觀點：做錯事情要勇敢承認、真誠的道歉并改正錯誤，誠實的孩子大家都喜歡。

（四）辯論評價

分三步進行：

第一步：同伴間互評。主持人引導幼兒從辯論時的聲音、語言的完整性、團隊合作、遵守辯論規(guī)則等方面對小伙伴的辯論進行有效評價?！澳阏J為在今天的辯論會中哪位小辯手表現(xiàn)的最好？為什么？”

第二步：評選最佳辯手、最有勇氣、最有進步、最有新意、最具合作精神辯論組，家長參與評選。

第三步：播放音樂，邀請家長嘉賓為小辯手們頒獎

（五）情景游戲“我來教你做”，引導幼兒學習道歉的方法

出示角色形象，教師組織幼兒討論，“聽了剛才的辯論會，小熊知道自己做錯了，它很后悔，那你認為小熊應該怎樣跟媽媽和老師道歉？可以怎樣說？”引導幼兒大膽表述自己的想法，學會“對不起，我錯了”的道歉方式。幼兒表達結束后，教師播放“小熊錄音”：謝謝大家，我已經(jīng)向媽媽和老師主動承認錯誤了，媽媽和老師都說了，誠實的孩子他們最喜歡，我現(xiàn)在可開心了，希望大家也做一個誠實的好孩子。在這一環(huán)節(jié)里，幫助幼兒感受勇敢承認錯誤后的快樂。

以上是我的說課，不當之處請各位評委老師批評指正！

第二篇：大班社會優(yōu)秀說課稿《小小塑料袋》

大班社會優(yōu)秀說課稿《小小塑料袋》

設計意圖：

日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關注。

20xx年伊始，國務院辦公廳下發(fā)《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，指出自20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。

作為現(xiàn)實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，并從中找到快樂。

一、說活動目標

根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動手能力，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

3、產生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。

目標重點：知道塑料袋會造成白色污染，并感知其危害性。

目標難點：“小小環(huán)保宣傳員”的持續(xù)性。

為了有效的突破重點和難點，在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動，再如讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，又為幼兒創(chuàng)設了多處暢所欲言的說話環(huán)境，活動延伸部分有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

二、說教學準備

活動準備是為具體目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣需要等相適應。為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了如下準備。

1、一個月以前，帶領幼兒在園內挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。

2、多媒體錄像

3、做紙袋的材料，如各種紙（牛皮紙、掛歷紙、彩紙等）剪刀、漿糊。

三、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學，采取以下做法：

1、問題設置法：使當?shù)靥釂?，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習，不斷思考，不斷進取。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情。

3、動手操作法：充分調動幼兒的積極性、參與性。

四、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參與法：在活動中，幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與，不知不覺對活動產生了濃厚的興趣。

2、直觀法：讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗。

3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

五、說活動過程

《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“塑料袋”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。

1、現(xiàn)場觀看實驗結果。

“一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會是什么變化？”這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣，它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處，挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，教師不需發(fā)問，幼兒對兩者的變化就一目了然“紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損，教師及時小結。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化，不僅激發(fā)了主動探索的欲望，同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解，還知道在土壤里會產生有害物質。

2、了解塑料袋的使用情況及其危害

先讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說在那些地方塑料袋用的很多，然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像，多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經(jīng)驗，并會讓他們大吃一驚，教師接著提出兩個問題：

1、人們每天不停的使用那么多塑料袋，會產生什么樣的后果呢？

2、用過的塑料袋都是如何處理的呢？問題提出之后讓幼兒自由討論，大膽表達自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像，這又會讓幼兒嚇一大跳，幼兒輕而易舉的就會了解到塑料袋所帶來的嚴重危害，會造成白色污染，影響環(huán)境，污染空氣，損害人體健康。

3、討論減少塑料袋污染的方法

首先教師提出問題：塑料袋所造成的污染這么嚴重，有沒有可以解決的辦法呢？之后讓幼兒大膽討論、交流，當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，再讓他們說說使用這些有什么好處呢？籃子結實耐用且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗、可反復使用。不光讓他們知其然，還要知其所以然。

4、制作紙袋，做“環(huán)保宣傳員”

“紙袋埋在土里可以腐爛，可以回收利用，讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料，幼兒動手制作紙袋，教師巡回指導，共同設法把紙袋做的結實些。

5、延伸部分

完成紙袋的制作，并把做好的紙袋送給家人或路人，并對他們說出原因，“人人爭做環(huán)保宣傳員”，此次活動會得到家長及路人的贊揚和參與，讓孩子從中體會到另一種樂趣。

六、說活動特色

1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過塑料袋引出環(huán)保，從中體現(xiàn)環(huán)保這件大事。

2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其它教育活動的引子，通過本次活動，使幼兒更多的關注我們生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應，活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性發(fā)展。

第三篇：大班社會說課稿

大班社會《祖國在我心》

一、說教材：

我說課的題目是大班社會《祖國在我心》，熱愛祖國教育一直以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學內容，《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒的愛國主義教育應從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中。” 因此，愛國主義教育始終是我教學的重點。研究表明，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。我園現(xiàn)在使用的是南京師范大學出版社和臺灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導》，由于教材來源于臺灣，在小、中、大班的教材中都沒有關于“熱愛祖國”方面的主題內容。但這個關于民族靈魂的教育是作為每一個中國人都應該學習的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日——祖**親六十周歲生日?！笆乱蝗帐钦l的生日？”“中國到底有多大？”“我們中國有什么？”……這些都是孩子們想了解的。于是，結合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年齡特點，在班內開展 “我愛祖國”主題系列教育活動，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征；了解我們祖國的全稱；認識祖國的國旗、國歌、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)名族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學活動，以此來弘揚祖國的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感?；诖耍揖脑O計了本次教學活動。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我以布盧姆《教育目標分類學》為依據(jù)，就本活動我確定了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。

本次活動的目標定位于：

1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。

2、認識國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標志，知道十月一日是我們祖國的生日。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

根據(jù)目標，我把本課的重難點定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國；認識國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國的標志，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點，我采用的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗，通過講述鞏固幼兒對祖國的認識，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情。讓幼兒能夠理解內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情景游戲之中，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程序。我做了如下活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒參加過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國大好河山的電視等。

2、教具準備：《祖國在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境準備：

培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視，注重創(chuàng)設教育環(huán)境，是對幼兒進行愛祖國教育的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖；貼上國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以“動情”到“曉理”過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產生愛祖國的情感，達到愛國主義教育目的。

二、說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。活動中我較多地采用直觀教學法，結合本園信息技術的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡探索室后幼兒會操作電腦的有利因素，綜合考慮學科特點、教學目標的要求和幼兒的年齡及認知結構，運用多種教學方式，將信息技術與教學整合，并有效落實于實踐中。為幼兒理解抽象的內容展示一種情境，充分利用現(xiàn)代教育媒體，有效輔助教學過程，將重點、難點內容巧妙突破，提高了教學效率。此外，還結合運用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。

三、說學法：

幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，采用了多種感官參與法，每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒運用多種感官共同參與，并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流認知的過程和結果，了解有關祖國的基本知識，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。此外，活動中我還采用了體驗法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的經(jīng)驗，當以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特殊的愛國情感。

四、說教學程序：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習?？萍?，是“以人為本”的，人，終究是科技的靈魂！我這次說課時演示的課件，不是圖教學使用時的方便，將課件設計成順序式結構，上課時只需按一個鍵，課件便按順序播放下去，這樣做的話，教師總要想方設法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，這樣太程序化，上出的課便是“流水課”。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點擊使用的單個獨立小課件，充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學習的主人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學時會更加游刃有余。同時根據(jù)幼兒認知、情感發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設教育環(huán)境，靈活運用體驗感受、信息交流、自主活動、積極表現(xiàn)等多種教育方法，有計劃、有針對性地開展了適合幼兒發(fā)展特點的愛國主義教育。具體的教學過程為：

（一）開始部分：聽聽、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣。本環(huán)節(jié)預設用時5分鐘。

1、聽一聽，知道祖國的全稱。（播放課件《大中國》）

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！?活動一開始我就請幼兒邊傾聽熱烈激昂的歌曲《大中國》邊欣賞與歌曲內容匹配的畫面，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性，使幼兒初步了解我們大家有一個共同的家名字叫中國，它的全稱是中華人民共和國，是一個多民族的國家，知道我國是一個地大物博、物產富饒的國家。

2、尋一尋，我們的祖國在哪里？（播放課件《祖國在哪里》）

有句話說得好：聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學得會。在動手過程中不僅易于引發(fā)興趣，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨立、創(chuàng)造性的學習知識、發(fā)展能力。由于我園具有網(wǎng)絡探索室，大班孩子掌握了一些簡單的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個版面，并請幼兒逐一點擊畫面傾聽電腦中提示的國家名稱，在探究新知的過程中，動手操作幫助幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點擊畫面、傾聽聲音、尋找自己國家的游戲中了解中國在地圖上的位置。

（二）基本部分：國歌聲聲、國旗飄飄、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預設用時20分鐘。

1、想一想，中國地圖像什么？（播放課件《祖國像什么》）

這一環(huán)節(jié)中，我出示中國地圖，讓幼兒充分發(fā)揮想像，自由交流和表達，說說我國的地圖像什么？待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，是知識進化的源泉?！?/p>

2、找一找，首都北京在哪里？（播放課件《祖國首都》）

有關祖國的基本知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，更是不可能掌握的。只有通過多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于教學的學習情境，使幼兒充分領略視聽效果，積極主動地學習。于是我出示中國地圖，請幼兒點擊地圖中的圓點，找出我國首都北京的所在地，并逐一認識北京首都的著名建筑物——天安門、長城、天壇以及聆聽講解員的講解。

3、辨一辨，雄壯的國歌。（播放課件《國歌聲聲》）

在這個環(huán)節(jié)中，播放三種不同類型的樂曲，請幼兒辨別哪一首是我國的國歌，音樂鑒賞它不僅讓我們在民族文化和不同的精神氛圍下感受來自各方的熏陶，還讓人對各個地域的人文、物質、感情、活動有更深一步的了解。能通過音樂這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒通過辨別，知道這首樂曲叫《義勇軍進行曲》，是抗日戰(zhàn)爭時期全國人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國國歌。人們無論何時何地聽到這首歌，都會熱血沸騰，充滿希望，心中升起對祖國的崇高敬畏與仰望。

4、認一認，鮮艷的國旗。（播放課件《國旗飄飄》）

（1）出示眾多的國旗，請幼兒自由談談它們都有哪些不同的特征，并指認出我國的國旗。并講解國旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命，祖國大地似紅霞一片。多媒體教學便于給幼兒提供知識素材，使每個幼兒可以按照自己的認知結構構建知識體系，加深了對教學內容的理解，極大地提高了教學效率，從而將課堂教學引入全新的境界。

（2）動手操作可以讓幼兒經(jīng)歷、感受、體驗全部過程。于是組織幼兒開展電腦操作游戲——制作國旗。運用電腦給國旗填上合適的顏色——紅色，添上一個大五星和四個小五星。

（3）啟發(fā)幼兒談談在哪些地方見過國旗，在什么場合看到過升旗活動?？谡Z交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式，設計這樣的即時訓練，幼兒的語言能力也得到長足的發(fā)展。

（4）心理學家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！?因此，我播放國歌，學習向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗、國歌的情感。

5、看一看，莊嚴的國徽。（播放課件《國徽閃閃》）

演示課件，老師介紹國徽的組成部分以及象征意義。知道國徽、國旗是我們國家的標志，尊重國旗、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。

在多媒體課件的輔助下，通過音樂鑒賞、動手操作、口語交際、親身體驗等多種方法，有效地解決了本次活動的重難點。

（三）結束部分：共慶國慶節(jié)，將活動的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預設用時5分鐘。

1、想一想，慶祝國慶節(jié)。

討論：你們知道哪一天是我們國家的生日呢？十月一日是什么節(jié)日呢？大家為什么這樣熱情地開展慶祝活動？我們怎樣慶賀我們國家的生日呢？

自主討論交流，讓每個幼兒充分地闡述自己的見解、毫無顧忌地發(fā)表自己的意見，進行思維的碰撞、情感的交流，在自己表達和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國慶節(jié)。

2、慶一慶，表達對祖**親的美好祝愿。

在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結伴載歌載舞，表達自己內心對祖**親的美好祝愿。這樣，首尾呼應將本次活動的氣氛推向高潮，結束本次活動。

（四）活動延伸：

從課堂延伸到課外，應該留給幼兒更多活動的余地。我們把愛國主義教育延伸到課外活動中去，就是依據(jù)環(huán)境對幼兒的影響作用為根本出發(fā)點，優(yōu)化幼兒的活動空間，以吸引幼兒主動投入，主動參與。為次，安排了教師和幼兒一起裝扮教室，營造歡慶氣氛，迎接我們祖國媽媽的生日；全園教師在升旗活動時，以身作則，表現(xiàn)出對國旗和升旗儀式的崇敬來感染幼兒等活動，將愛國主義教育進行到底。

（五）區(qū)域游戲：

區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途經(jīng)，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性，也是對幼兒進行個別化教育的最佳手段。于是我將愛國主義教育與區(qū)域游戲有機整合。在建構區(qū)提供大小不同的積木，讓幼兒自己去建造天安門、長城等祖國名勝。在美術區(qū)中提供繪畫和手工制作等材料，畫畫天安門、制作五星紅旗等。

（六）家長工作：

陳鶴琴認為，兒童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潛移默化中接受教育。開展家園合作的內容有：為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍，有時間帶幼兒出去旅游，領略祖國的美好風光；家長和幼兒共同玩中國地圖的拼板游戲；帶領幼兒觀看能理解的時事新聞，通過故事等形式讓幼兒了解祖國日新月異的變化等活動。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期，良好的思想品德行為習慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把“祖國媽媽”銘刻在心里，才能使他們成長為熱愛祖國，建設祖國的接班人。幼兒愛祖國情感的形成是長期教育的結果，只有課內與課外相通，教學與活動結合，幼兒園與社會攜手，讓幼兒聽得見，看得懂，摸得著，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎。

幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛祖國光輝思想的種子，讓他們開放出美好的情操之花，結出豐碩的道德行為之果。

大班社會活動《一起來合作》說課稿

中牟縣直第一幼兒園 王 琳

一、說設計意圖：

孩子是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規(guī)則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

二、說活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感、態(tài)度、能力、認知等方面確定了本次活動的目標。具體的目標為：

1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作；

2、探索合作的方法，感受合作帶來的樂趣。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。難點為探索合作的方法。為突破難點，教師引導幼兒在合作前先小組商量，再進行詳細分工。

三、說活動準備：

身臨其境地學習能給幼兒留下深刻印象，幼兒動手操作能聯(lián)系實際解決問題，我做了以下活動準備：

1、小電影《合作力量大》

2、各種合作的視頻，不是合作的視頻

3、各色吸管若干，畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干

四、說教法

《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學。主要有：

1、演示法：通過電教手段，觀者幼兒不守規(guī)則帶來意想不到的后果，和人們合作共同完成工作一些活動場景。在這個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使幼兒對交往合作理解和認識的更加透徹。

2、提問法：教師通過適當?shù)奶釂?，引導幼兒了解合作的方法，并能主動探索怎樣與同伴合作。

3、操作法：通過讓幼兒動手操作，實際進行合作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒初步學會與同伴合作，并體驗到合作帶來的樂趣。

四、說學法

本次活動采用的學法主要有：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流、探索的過程和結果。活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，集多種感官參與學習交往合作的方法和技巧。

2、交流討論法：活動中多次讓幼兒交流談論，能更好地拓展幼兒思維，解決問題。

3、嘗試法：陶行知說：做中教，做中學，做中求進不。在活動中，讓幼兒通過操作，思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

五、說活動過程

1、激發(fā)興趣：興趣是最好的老師，活動開始，我以電影中的巧虎寶寶（手偶）來到我們班和大家做朋友引入活動，幼兒一定會很感興趣，然后觀看巧虎演的電影《合作力量大》，讓幼兒在愉快的氣氛中，自然進入活動主題，初步理解合作的意義！

2、自由探索什么是合作。幼兒通過討論、發(fā)言，總結出自己對合作的看法，說一說什么是合作，最后教師總結，讓幼兒明白合作就是兩個或者兩個以上的人共同努力做一件事情。

3、聯(lián)系現(xiàn)實生活，找找生活中的合作，知道合作的形式有很多。幼兒通過觀看教師搜集的一些生活中合作和不是合作的視頻，找出哪些是合作那些不是，進一步理解合作，知道生活中處處有合作，合作不可少。

4、實際操作體驗活動：合作吸管畫。為了讓幼兒感受合作的重要性以及合作能把事情做得更好、更快，我請幼兒分組合作吸管畫，在合作前提醒幼兒先進行商量、分工，自由探索合作的方法，并從此環(huán)節(jié)中體驗與同伴合作的樂趣。

5、結束活動：幼兒合作表演《拉拉勾》

第四篇：大班社會：小小升旗手

大班社會：小小升旗手

大班社會：小小升旗手

活動目標：

1.知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

2.有爭做“小小升旗手”的光榮感。

活動準備：

1.天安門升旗的視頻片段，運動員領獎的錄像。

2.國旗護衛(wèi)隊圖片，軍人行軍禮的圖片。

活動過程

審核情況

1.以談話方式進入主題。

師：（1）每到星期一全園的小朋友都要到操場上集中，我們是去干什么呀？（升國旗）

（2）升國旗的時候，會聽到什么？（國歌）

2.討論天安門升國旗的話題。

（1）師：你還在什么地方看到過升國旗，奏國歌？我們一起來看天安門前的升國旗儀式。

師：你們在視頻中看到了什么？

（2）教師出示國旗護衛(wèi)隊圖片。

師：你們知道圖片上的解放軍叔叔叫什么嗎?(國旗護衛(wèi)隊)（3）出示軍人行軍禮的圖片。

師：我們來看看解放軍叔叔在升國旗的時候是怎么行禮的？（行軍禮）少先隊員行什么禮？（行隊禮）我們小朋友在升國旗的時候行什么禮呢？（行注目禮）

小結：小朋友在升國旗的時候應該行注目禮，行注目禮時一定要注意自己的眼神，眼睛始終看著國旗，冉冉升起。這時候每個人心中都充滿了自豪感，不能交頭接耳。升旗時也可以隨著國歌的樂曲唱國歌，一直要堅持到升旗儀式完畢。

3．引導幼兒了解其他場合的升旗儀式。

師：除了在天安門前有升旗儀式，還有一個地方也有升旗儀式。（播放運動員領獎的錄像）

小結：國旗和國歌是代表我們中華人民共和國的，中國的運動員拿了獎牌時，就要升中國的五星紅旗，奏國歌，告訴全世界的觀眾中國拿了獎牌。我們中國人都會感到很自豪。

4.談談怎樣當小旗手。

師：（1）你想做升旗手嗎？

（2）大家都想當升旗手，可是升國旗只要四名升旗手，我們該怎么辦呢？

（3）怎樣才能成為一名好的升旗手？（尊敬國旗，愛護國旗，樂意為集體、同伴服務等。）

5.練習升旗。

（1）推薦小旗手，組織幼兒到操場列隊。

（2）升旗手舉著國旗隨進行曲入場。

（3）升國旗、奏國歌，全體幼兒立正、行注目禮。

6.小結。

師：升旗是一件很嚴肅的、很神氣的事情，只有最能干的人才能做一名光榮的升旗手，以后我們就輪流請大家來做小小升旗手。

第五篇：大班社會教案《小小名片》

大班社會教案：小小名片

設計意圖：

名片在日常生活中應用非常廣泛，但孩子們對它仍然比較陌生。名片作為社會交往的一種必備的東西，有必要讓幼兒認識和了解。同時，名片對于促進大班幼兒社會性的發(fā)展也有可挖掘的教育價值。為此我們設計了“小小名片”這二系列活動，以幫助大班幼兒了解名片的來源、名片的作用及名片給我們帶來的便利。

活動目標：

1、認識名片，了解名片的用途。

2、嘗試設計一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。

活動準備：故事《小老虎的名片》;將事先準備好的名片掛在一棵名片樹上。

一、講故事《小老虎的名片》

1、圍繞下列問題討論：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友?后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生?

2、教師小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

二、欣賞名片

1、教師提問：小朋友平時見過名片嗎?見過誰的名片?

2、出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。

3、教師提問：名片樹上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導幼兒展開討論。

三、了解名片

1、教師提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用嗎?

2、教師小結：名片有多種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。

3、請幼兒當設計師為自己設計名片，提醒幼兒不志設計名字、電話等名片要素，建議幼兒寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚，并引導幼兒盡量設計得新穎和別致?；顒友由欤?/p>

請幼兒在生活中收集各種各樣的名片。