第一篇：三年級(jí)傳統(tǒng)文化環(huán)境教育考查題葉子

三年級(jí)環(huán)境教育考查題

北鎮(zhèn)小學(xué)

姓名：

一、填空

1、濟(jì)南歷來(lái)就有“ ”的美譽(yù)。

2、是風(fēng)箏的發(fā)祥地。

3、濰坊市被推舉為“ ”。

4、濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)在每年 舉行。

5、山東的河流分屬、、流域或獨(dú)流入海。

6、山東的土特產(chǎn)有、、、、、。

7、我國(guó)在每年的4月——5月初這段時(shí)間，確定1個(gè)星期為。

8、每年的 為“世界水日”。

二、問(wèn)答題

1、蚯蚓有什么作用？

2、怎樣防止植樹死苗？

三年級(jí)傳統(tǒng)文化考查題

北鎮(zhèn)小學(xué)

姓名：

一、填空

1、圣人千慮，（）；愚人千慮，（）。

2、姜太公釣魚——（）。

3、泥菩薩過(guò)江——（）。

4、子不學(xué)，（）。幼不學(xué)，（5、玉不琢，（）；（），不知義。

6、融四歲，（），（），宜先知。

7、“融四歲”中“融”指的是（）。

8、“昔仲尼，師項(xiàng)橐?！敝小爸倌帷敝傅氖牵?.、頭懸（），錐刺（）。家雖（10、白日依山盡，（）。

11、黃河之水天上來(lái)，（）。

二、1、寫一首描寫黃河的古詩(shī)。）。），）不輟。）？

（

第二篇：七八年級(jí)地方課程傳統(tǒng)文化環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)地方課程《傳統(tǒng)文化》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析

本年級(jí)共有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生約430 人，剛剛升入初中，學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

二、教材分析

《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。

本冊(cè)教材包括九個(gè)單元，共有33課。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。有經(jīng)典選讀、古典文獻(xiàn)、藏書文化，還有禮儀教育、民族文化、家族制度等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；你還會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠熟讀、背誦經(jīng)典選段，在學(xué)習(xí)這些經(jīng)典選段時(shí)感受經(jīng)典文學(xué)之美。

2、了解著名的文獻(xiàn)典籍、了解我國(guó)悠久的藏書文化、漢字的歷史和演化，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的熱情。

3、了解古代禮儀、民族文化、家族制度文化，進(jìn)行民族傳統(tǒng)的做人教育。

4、學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化課程之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

經(jīng)典教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)人文文化要注意站在歷史的角度，教育學(xué)生要明白有些東西是具有歷史局限性的，我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)應(yīng)當(dāng)有現(xiàn)代社會(huì)的新的文明理念，在實(shí)際教學(xué)中注意教育學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化的精華，剔除糟粕。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語(yǔ)比賽等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、本冊(cè)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)年。上學(xué)期1---4單元，下學(xué)期5---8單元。

2、上學(xué)期共18學(xué)時(shí)。每節(jié)課1學(xué)時(shí)，每周1節(jié)課，共17課，期末考察1課時(shí)。

3、下學(xué)期共18學(xué)時(shí)。每節(jié)課1學(xué)時(shí)，每周1節(jié)課，共16課，期末考察1課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。

黃山鋪鎮(zhèn)初中 七年級(jí)傳統(tǒng)文化備課組

八年級(jí)地方課程《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作計(jì)劃

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解古代文化制度、宗教發(fā)展、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)青少年人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

一、學(xué)生分析: 本年級(jí)共有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生400余人，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫潦草，學(xué)習(xí)粗心大意不扎實(shí)，學(xué)生的知識(shí)面太窄，能力不強(qiáng)，對(duì)事物的分析能力差，獨(dú)立思考與靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力欠缺。還有些學(xué)生自控能力差，自己管不了自己，上課隨便講話，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。

二、教材分析

（一）課程性質(zhì)

傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。

本課程具有以下基本特征：

1、典范性。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容，通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、趣味性。本課程貼近少年兒童生活，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理，學(xué)習(xí)形式力求生動(dòng)活潑、豐富多彩，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣。

3、啟蒙性。本課程注重對(duì)少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，體現(xiàn)啟蒙性。

4、開放性。本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀游覽、調(diào)查訪問(wèn)、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。

（二）基本理念

1、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn) 中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期熏陶、影響的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用。

3、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能 強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。

充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。

3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

四、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

1.本冊(cè)內(nèi)容共10個(gè)單元，34節(jié)課，另外有兩個(gè)“活動(dòng)與探究”。2.計(jì)劃進(jìn)行38課時(shí)。上學(xué)期學(xué)習(xí)1---5單元，共18節(jié)課，每周1課時(shí)進(jìn)行1節(jié)課，期末考查1課時(shí)，共19課時(shí)；下學(xué)期學(xué)習(xí)6---10單元，共16節(jié)課，2個(gè)“活動(dòng)與探究”，每周1課時(shí)進(jìn)行1節(jié)課或者1個(gè)“活動(dòng)與探究”，期末考查1課時(shí)，共19課時(shí)。

黃山鋪鎮(zhèn)初中 八年級(jí)傳統(tǒng)文化備課組

黃山鋪鎮(zhèn)初中七年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)任務(wù)

根據(jù)新課程改革的要求，黃山中學(xué)把環(huán)境教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分，并將其納入到學(xué)校德育教學(xué)計(jì)劃之中。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹人與自然和諧相處、合理利用有限資源、推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

二、環(huán)境教育目的和要求

開展環(huán)保教育活動(dòng),普及環(huán)保知識(shí),不斷提高環(huán)保知識(shí)水平,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí), 促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，開展環(huán)保綠色教育，讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受保護(hù)環(huán)境的教育,認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性,積極參與環(huán)保.營(yíng)造良好的教育環(huán)境,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

要充分利用課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有一個(gè)基本的整體的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)他們對(duì)全社會(huì)形成保護(hù)環(huán)境的宣傳進(jìn)而使全社會(huì)形成保護(hù)環(huán)境的共識(shí)。

三、學(xué)情分析

黃山中學(xué)七年級(jí)共8個(gè)教學(xué)班，430多個(gè)學(xué)生，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境污染有所認(rèn)識(shí)。可以利用身邊的環(huán)境現(xiàn)象作為環(huán)境教育的好教材。

四、教學(xué)中應(yīng)該采取的措施和方法

預(yù)計(jì)采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開展，具體計(jì)劃如下：

1、間周一節(jié)環(huán)境教育知識(shí)課，以期把環(huán)境教育知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

2、定期舉辦環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：在校園內(nèi)張貼宣傳畫與科普知識(shí)信息；在學(xué)校宣傳欄制作環(huán)境教育專題板報(bào)等。

3、學(xué)校將繼續(xù)利用班會(huì)課、思品課、校會(huì)、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預(yù)防環(huán)境教育知識(shí)；廣泛征訂適合學(xué)生閱讀的環(huán)境教育系列叢書用各類宣傳教育報(bào)刊、雜志用各種宣傳資料，包括各種宣傳掛畫、教育掛圖和環(huán)境教育科普VCD等，并舉辦校內(nèi)相關(guān)的圖片、詩(shī)歌、征文、環(huán)境教育知識(shí)競(jìng)賽，以期增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育的意識(shí)。

4、組織學(xué)生進(jìn)行“讀一本環(huán)境教育書籍，看一場(chǎng)環(huán)境教育專題片，聽一場(chǎng)環(huán)境教育專題報(bào)告，寫一篇環(huán)境教育感想的文章”的活動(dòng)，為提高廣大學(xué)生對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境愛護(hù)環(huán)境改造環(huán)境的能力，使校園內(nèi)形成一個(gè)人人講環(huán)境、人人愛環(huán)境、人人搞環(huán)境的良好氛圍。

5、請(qǐng)環(huán)保專家講學(xué)。

6、注重形成社會(huì)、學(xué)校、家庭相協(xié)作的教育合力，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育教育。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

（一）上學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容：“環(huán)境倫理篇”。周次

課程

人類賴以生存的地球 4

地球孕育了我們 6

擁抱大自然

大自然給人類的啟示與警示 10

人文景觀與自然的交相輝映 12

尊重自然 造福人類 14

探索大自然

桀驁不馴的大自然

人類讓地球變的傷痕累累 19

期末考查與評(píng)價(jià)

（二）下學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容：“環(huán)境篇”

周次

課程

人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)——環(huán)境問(wèn)題

警惕地球持續(xù)升溫——溫室效應(yīng)

科學(xué)家在南極的發(fā)現(xiàn)——臭氧層空洞

還天空一片蔚藍(lán)——大氣污染及其防治

讓生命之水變的清澈——水污染及其防治

別讓大地再嘆息——土壤污染及其防治

當(dāng)心無(wú)形的殺手——噪聲

關(guān)注我們生活的城市——城市環(huán)境問(wèn)題

聚焦我們生活的農(nóng)村——農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題

期末考查與評(píng)價(jià)

黃山鋪鎮(zhèn)初中八年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問(wèn)題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國(guó)的共識(shí)和人類行為難則。1983年，我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。

二、教學(xué)目的

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立牢固的環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念。2.使學(xué)生環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸增強(qiáng)，成為主體自覺參與環(huán)?；顒?dòng)的源動(dòng)力。

3.要改變“環(huán)境教育主要是通過(guò)活動(dòng)途徑進(jìn)行”的認(rèn)識(shí)。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解太陽(yáng)是萬(wàn)物之源，了解太陽(yáng)能的取之不盡用之不竭的特性。

2、通過(guò)衣食住行，了解人類對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過(guò)生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

4、學(xué)生通過(guò)對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

5、學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。

6、教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。

2、從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。

3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。

4、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。

5、創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識(shí)。

6、各學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

7、豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)途徑，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

五、課程安排

全學(xué)年共進(jìn)行教學(xué)18課時(shí)，開展活動(dòng)并進(jìn)行期末考查評(píng)價(jià)2課時(shí)，間周進(jìn)行。

（一）上學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容：“生態(tài)篇”

課程

周次

第1課

大自然的和諧共處：生態(tài)平衡 第2課

人類生存的基礎(chǔ)：生物多樣性第3課

“地球之肺”持續(xù)萎縮：森林銳減第4課

中華大地的動(dòng)脈在流血：水土流失第5課

“地球的癌癥”：土地荒漠化

第6課

風(fēng)與沙的肆虐：沙塵暴

第7課

謹(jǐn)防引狼入室：生物入侵第8課

“地球之腎” ：濕地

第9課

讓地球充滿生機(jī)：保護(hù)生物圈綜合實(shí)踐活動(dòng)及期末考查評(píng)價(jià)

（二）下學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容：“可持續(xù)發(fā)展篇”

課程

周次

第10課

我們與自然和諧共處：可持續(xù)發(fā)展 第11課

保護(hù)珍惜動(dòng)植物最后的樂(lè)園：自然保護(hù)區(qū)第12課

人類可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)色家園：海洋第13課

可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)生產(chǎn)模式：生態(tài)工業(yè)園第14課

可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式：生態(tài)農(nóng)業(yè)

第15課

珍惜地球資源：資源的合理利用與開發(fā)第16課

可持續(xù)發(fā)展的人口策略：

控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)第17課

可持續(xù)發(fā)展的支撐和保證：綠色科技第18課

維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展：我們?cè)谛袆?dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)及期末考查評(píng)價(jià)

第三篇：2011年保險(xiǎn)法考查題

2011年《保險(xiǎn)法》考查題

1、德國(guó)金泰戈?duì)栍邢挢?zé)任公司承租中國(guó)瑞其銷售有限責(zé)任公司一座樓房經(jīng)營(yíng)，為預(yù)防經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，德國(guó)金泰戈?duì)栍邢挢?zé)任公司將此樓房在中國(guó)保險(xiǎn)公司投保500萬(wàn)元。中國(guó)靜安保險(xiǎn)公司同意承保，于是，德國(guó)金泰戈?duì)栍邢挢?zé)任公司交付了一年的保險(xiǎn)金。9個(gè)月后德國(guó)金泰戈?duì)栍邢挢?zé)任公司結(jié)束租賃，將樓房退還給中國(guó)瑞其銷售有限責(zé)任公司。在保險(xiǎn)期的第10個(gè)月該樓房發(fā)生了火災(zāi)，損失300萬(wàn)元。德國(guó)金泰戈?duì)栍邢挢?zé)任公司根據(jù)保險(xiǎn)合同的約定向中國(guó)靜安保險(xiǎn)公司主張賠償，并提出保險(xiǎn)合同、該樓房受損失的證明等資料。中國(guó)靜安保險(xiǎn)公司經(jīng)過(guò)調(diào)查后拒絕承擔(dān)賠償責(zé)任。結(jié)合以上案例，請(qǐng)分析：

（1）該樓房可否投保？

（2）德國(guó)金泰戈?duì)栍邢挢?zé)任公司提出賠償?shù)恼?qǐng)求有沒有法律依據(jù)？

（3）中國(guó)靜安保險(xiǎn)公司拒絕賠償?shù)姆梢罁?jù)何在？

2、夏某有一輛貨運(yùn)卡車，從事個(gè)體運(yùn)輸。2005年4月1日，夏某在永安保險(xiǎn)公司為自己的汽車簽訂了保險(xiǎn)合同，保險(xiǎn)期限為1年。合同規(guī)定：保險(xiǎn)公司在規(guī)定的時(shí)間，按照規(guī)定的程序，對(duì)汽車進(jìn)行檢查。合同生效以后，保險(xiǎn)公司多次協(xié)商，對(duì)車輛進(jìn)行全面檢查，夏某總是聲稱業(yè)務(wù)繁忙，要跑長(zhǎng)途，不予配合檢查。保險(xiǎn)公司僅從外觀判斷，認(rèn)為車況極差，不適于安全運(yùn)營(yíng)，從時(shí)間判斷，也應(yīng)該進(jìn)行大修。遂書面正式建議：停產(chǎn)大修。夏某無(wú)視保險(xiǎn)公司的警告。2006年1月15日，由于剎車失靈，發(fā)生事故，汽車完全報(bào)廢，損失金額7萬(wàn)元。夏某依據(jù)保險(xiǎn)合同向保險(xiǎn)公司索賠。遭到拒賠，遂向法院提起訴訟。試問(wèn)：本案應(yīng)該如何處理？

3、鄭旺之子鄭曉旺正上小學(xué)。學(xué)校集體為學(xué)生投保平安保險(xiǎn)附加意外傷害醫(yī)療險(xiǎn)。03年5月12日下午，鄭曉旺在學(xué)校操場(chǎng)上活動(dòng)，被另一個(gè)學(xué)生拋來(lái)的石子擊中右眼，馬上送醫(yī)院搶救。醫(yī)院多方醫(yī)治，無(wú)奈眼球已被打壞，最后只能將眼球摘除。保險(xiǎn)公司根據(jù)合同，支付了保險(xiǎn)金和醫(yī)療費(fèi)。有人說(shuō)，還應(yīng)該找肇事孩子的家長(zhǎng)，要求其賠償損失。有人說(shuō)，保險(xiǎn)公司已經(jīng)賠了，不能也沒有權(quán)利再要求事故責(zé)任方進(jìn)行賠償。于是鄭旺于04年6月1日請(qǐng)教律師，計(jì)劃起訴。試問(wèn)：

（1）在人身保險(xiǎn)中，涉及第三人的問(wèn)題，應(yīng)該如何處理？

（2）本案涉及幾個(gè)法律關(guān)系？此案能否起訴？

（3）如果是在財(cái)產(chǎn)損失保險(xiǎn)中，涉及第三人的問(wèn)題，應(yīng)該如何處理？

4、史建華就自己的一輛新捷達(dá)轎車向永安保險(xiǎn)公司投保全險(xiǎn)，在保險(xiǎn)合同有效期間，史建華的車輛被后面的車輛追尾，史建華跳下車，發(fā)現(xiàn)追尾的是其好朋友常曉芙，遂轉(zhuǎn)怒為笑，稱我的車已經(jīng)保險(xiǎn)了，我找永安保險(xiǎn)公司賠償，你就不要管了。史建華找永安保險(xiǎn)公司驗(yàn)了車，然后修車花了4300元，要求永安保險(xiǎn)公司賠償損失。永安保險(xiǎn)公司要求史建華告知肇事者的姓名以便行使代位索賠權(quán)，但是史建華稱肇事者是自己的朋友，已經(jīng)不要她賠償了，永安保險(xiǎn)公司聽說(shuō)此情況后就拒絕賠償。試分析：

（1）史建華是否有權(quán)免除肇事者賠償自己車輛損失的責(zé)任？

（2）本案中永安保險(xiǎn)公司拒絕賠償是否有法律根據(jù)？

（3）史建華在免除肇事者賠償責(zé)任的情況下，是否有權(quán)要求永安保險(xiǎn)公司賠償自己的損失？

第四篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法考查題(開卷)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法考查題

2010年8月，宏發(fā)公司在瓜子食品上注冊(cè)了“香梅”商標(biāo)，該商標(biāo)的瓜子在申請(qǐng)注冊(cè)之前因其帶有話梅口味銷路很好，不少?gòu)S家紛紛仿效。2011年2月，宏發(fā)公司向市工商局投訴瑞香公司在其瓜子外包裝上標(biāo)明“好吃來(lái)香梅瓜子”字樣，侵犯了該注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)，請(qǐng)求市工商局予以制止。瑞香公司聘請(qǐng)你作為商標(biāo)代理人，你經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前市場(chǎng)上已有十幾家生產(chǎn)瓜子的廠家在外包裝上標(biāo)明是“香梅”瓜子，有的廠家在該商標(biāo)獲準(zhǔn)注冊(cè)之前就已經(jīng)這么使用，“香梅”已經(jīng)成為直接表示其商品主要原料、功能特點(diǎn)的通用名詞。于是，在市工商局調(diào)查取證期間，你建議瑞香公司以注冊(cè)不當(dāng)為由，向商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)提出撤銷瓜子商品上的“香梅”注冊(cè)商標(biāo)。

問(wèn)題：

1、作為瑞香公司聘請(qǐng)的商標(biāo)代理人，請(qǐng)你代瑞香公司撰寫一份撤銷注冊(cè)商標(biāo)申請(qǐng)書（請(qǐng)上網(wǎng)查閱申請(qǐng)書的寫作格式）。（55分）

2、請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在市工商局查處侵權(quán)案件期間，被投訴人（即瑞香公司）向商標(biāo)評(píng)宴委員會(huì)提出注冊(cè)不當(dāng)要求撤銷該注冊(cè)商標(biāo)時(shí)，市工商局是否可以等評(píng)審結(jié)果以后再繼續(xù)處理此案，為什么？（15分）

（2）2010年10月市工商局曾處理過(guò)類似的案件，個(gè)體戶王兵因在瓜子上使用了“香梅”商標(biāo)被罰款1000元，知道了該商標(biāo)已被提起注冊(cè)不當(dāng)申請(qǐng)后，王兵要求市工商局重新處理此案。該要求是否合理，為什么？（15分）

（3）若“香梅”商標(biāo)確因注冊(cè)不當(dāng)在2011年12月被撤銷，宏發(fā)公司曾于2010年10月與喔喔公司簽定了為期1年的商標(biāo)使用許可合同，并已報(bào)商標(biāo)局備案，既然該注冊(cè)商標(biāo)已被撤銷，該合同是否應(yīng)宣布自始無(wú)效，為什么？（15分）

要求：

1、必須用A4規(guī)格紙張打印，注明班級(jí)和姓名；

2、完成后交各班班長(zhǎng)，班長(zhǎng)須在收齊后，按學(xué)號(hào)排序并用訂書釘裝訂后，放于10號(hào)樓2樓我的信箱里，最晚必須于2014年6月5日前完成。

第五篇：組織市場(chǎng)營(yíng)銷考查題

《組織市場(chǎng)營(yíng)銷》考查題

1、試比較工業(yè)品營(yíng)銷與消費(fèi)品營(yíng)銷的區(qū)別。

2、何謂關(guān)系營(yíng)銷？有人認(rèn)為：關(guān)系營(yíng)銷是對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷理論的革命。你是否同意這一觀點(diǎn)？為什么？

3、作為供應(yīng)商的營(yíng)銷人員，你如何識(shí)別采購(gòu)中心的主要影響者？如何向其開展攻勢(shì)，使其傾向于采購(gòu)本公司的產(chǎn)品？

4、戰(zhàn)略供應(yīng)商關(guān)系與傳統(tǒng)供應(yīng)商關(guān)系有何區(qū)別？

5、試闡述組織市場(chǎng)與消費(fèi)品市場(chǎng)的關(guān)系。

6、案例分析

MISUMI的供應(yīng)鏈

日本的MISUMI公司適時(shí)地根據(jù)企業(yè)外部環(huán)境的變化，從一家銷售代理商轉(zhuǎn)變?yōu)橄M(fèi)者購(gòu)買代理商。MISUMI是被世界認(rèn)可的知名品牌，具有良好的信譽(yù)。MISUMI替將近3萬(wàn)家企業(yè)從280余家商品生產(chǎn)企業(yè)購(gòu)買商品和服務(wù)，形成了以MISUMI公司為核心的供應(yīng)鏈。MISUMI作為一家流通企業(yè)，對(duì)客戶的需求十分清楚、敏感。公司所做的就是按客戶的需求來(lái)要求生產(chǎn)企業(yè)保證優(yōu)良品質(zhì)、快速交貨以及價(jià)格合理。

MISUMI的優(yōu)勢(shì)就在于它能從為消費(fèi)者方便、及時(shí)地購(gòu)買到價(jià)廉物美的所需商品出發(fā)，根據(jù)消費(fèi)者客觀的需求來(lái)委托關(guān)系企業(yè)，客觀上幫助了生產(chǎn)企業(yè)，附帶的好處就是大大減少鏈內(nèi)企業(yè)的銷售費(fèi)用。MISUMI就是利用其品牌信譽(yù)成為供需雙方信賴的伙伴。因此，該公巧妙地打破常規(guī)，在為眾多客戶帶來(lái)相對(duì)豐厚利益的同時(shí)帶動(dòng)了其他生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展，也為自身帶來(lái)了巨大的利益。思考題：

1、試分析MISUMI的供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)

2、MISUMI的供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？