第一篇：第二冊——《天氣》教案設(shè)計

《天氣》教案設(shè)計

【教學(xué)目的要求】

1．使學(xué)生知道天氣有陰、晴、雨、雪等變化，了解天氣變化與人的關(guān)系。

2．通過認(rèn)識幾種常見的天氣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并讓學(xué)生初步學(xué)會用圖畫記錄一周的天氣現(xiàn)象。

3．通過認(rèn)識天氣變化，使學(xué)生體會到自然事物是不斷變化的，通過觀察、記錄天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點難點】

重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種主要天氣的特征。

難點：正確認(rèn)識各種天氣與人的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：投影片《天氣的變化》、《天氣變化和人的關(guān)系》，掛圖《天氣》。

學(xué)生：收看中央電視臺“天氣預(yù)報”節(jié)目，記下：上海（東）、?？冢希⒗_（西）、齊齊哈爾（北）、北京、成都等城市（上本課那一天）的天氣情況。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1．談話：昨天請同學(xué)們注意收看中央電視臺的天氣預(yù)報，都收看了嗎？請把這張表上的幾個城市今天的天氣情況告訴老師（小黑板出示表，教師根據(jù)學(xué)生的匯報填表）。

2．提問：這幾個城市今天的天氣情況一樣嗎？有沒有不同？

3．談話：從這個表可以看出，在同一天，每個地方的天氣各有不同。請問：在同一地方不同的日子天氣情況怎樣？同一地方同一天甚至同一時呢？

4．小結(jié)：在同一天里，不同的地方天氣是不一樣的；在同一地方，不同的日子天氣也是不一樣的；就是同一地方同一天甚至同一時刻的天氣也是不斷變化著的。

5．談話：天氣變化有沒有規(guī)律呢？你們想不想像氣象臺（站）的氣象員一樣，掌握天氣的變化規(guī)律呢？在自然課里，我們將陸續(xù)學(xué)習(xí)一些關(guān)于天氣變化的知識。今天我們先來學(xué)習(xí)一些最基本的天氣常識（板書課題──天氣）。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種常見的天氣現(xiàn)象。

1．提問：今天我們這兒是什么天氣？與屏幕上哪幅圖的天氣相近？（出示投影片──晴、陰、雨、雪）請用一個字表示出這幅圖所反應(yīng)的天氣。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出圖上所示天氣）。

2．討論：陰天有什么特征？陰天的夜晚有什么特征？

3．小結(jié)：陰天，天空陰暗，被灰色或黑色的云遮蓋，白天看不到太陽，地上的物體沒有影子，夜里看不到星星。

4．看投影和課本第13頁圖。

5．討論：這三幅圖分別是什么天氣？它們各有什么特點？（根據(jù)學(xué)生匯報，投影出晴、雨、雪圖象，并板書）

6．小結(jié)：晴天，天空晴朗，無云、或只有少量的云，陽光普照大地，陽光下的物體都有影子，夜里能看到星星；下雨、下雪天，一般都是陰天，有時下的雨、雪比較小，有時下的時間較短，有時較長。

7．提問：除了以上四種天氣外，還有哪些天氣？

8．小結(jié)：除了陰、晴、雨、雪這四種天氣外，有時還有風(fēng)、霧、冰雹、雷鳴電閃等天氣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣變化和人的關(guān)系。

1．談話：我們已經(jīng)知道天氣是經(jīng)常變化的，那么，天氣的變化與我們?nèi)擞兄裁礃拥年P(guān)系呢？

2．討論：請看課本第14頁圖，并按下表要求進(jìn)行討論。（小黑板出示）

3．匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報填表（用圖或拼音填寫），并追問一些有關(guān)變害為利的問題

4．小結(jié)：（結(jié)合上表進(jìn)行）天氣變化與人的生產(chǎn)和生活有密切的關(guān)系，所以，人必須努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律。

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察記錄天氣。

1．談話：怎樣才能掌握天氣變化的規(guī)律呢？首先，要掌握有關(guān)天氣變化的各種觀測資料，然后，通過分析研究，找出天氣變化的規(guī)律。我們的氣象臺（站）的氣象員就是利用已掌握了的天氣變化規(guī)律，結(jié)合當(dāng)時得到的天氣變化信息，預(yù)報出可能發(fā)生的天氣變化。

同學(xué)們想掌握一點天氣變化的規(guī)律、預(yù)測天氣變化嗎？下面我們就來學(xué)一點這方面的知識。

2．講述：天氣變化的規(guī)律是很復(fù)雜的。我們的年齡比較小，氣象方面的知識還很少，我們不能像氣象臺的氣象員那樣去預(yù)測天氣變化，但我們可以收看電視臺、收聽廣播電臺的天氣預(yù)報節(jié)目了解天氣變化。另外我們也可以掌握一些比較明顯的天氣變化規(guī)律。

3．介紹幾條明顯的天氣變化規(guī)律。如：（1）天氣特別悶熱可能要下雨、月亮周圍有圓圈可能要刮風(fēng)；蜻蜓成群低飛、螞蟻搬家將要下雨，??（2）諺語：有雨天邊亮，無雨頂上光；雞曬翅天落雨，蜻蜓高谷子焦，??。

4．談話：我們除了掌握一些明顯的天氣變化規(guī)律外，還要學(xué)會把觀察到的天氣現(xiàn)象用符號記錄下來，下面我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

5．看圖：課本第15頁。

6．提問：你們知道這四種符號分別表示什么天氣嗎？（教師在黑板上示范畫法）。

7．練習(xí)：在紙上練習(xí)畫四種天氣符號，并在書第15頁的表中記下今天的天氣情況。

（四）總結(jié)并布置作業(yè)。

通過這課的學(xué)習(xí)，我們知道了陰、晴、雨、雪等天氣的特點，知道了天氣變化與人的關(guān)系很密切，還學(xué)了一些觀察記錄天氣的方法。課后請同學(xué)們在課本第15頁的表中記錄一周的天氣情況。另外，注意經(jīng)常觀察天氣變化，收集一些預(yù)測天氣變化的諺語。

第二篇：《看云識天氣》教案設(shè)計

課堂目標(biāo)導(dǎo)航

1、快速閱讀課文、概括課文內(nèi)容要點。

2、理清文章的思路。

3、了解云和天氣變化的關(guān)系。

自主預(yù)習(xí)方案

◆導(dǎo)語設(shè)計

（一）：春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆?，F(xiàn)在，請你把目光投向天空，看看那飄落的云彩，這大自然的文字，這天氣的“招牌”該怎樣解讀？今天我們一起《看云識天氣》

◆導(dǎo)語設(shè)計

（二）：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是天晴都有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆，現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》。

（1）知識儲備

過渡語：讓人熟視無睹的云、不被人關(guān)注的云，通過作者新奇的比喻變形，不僅會引起讀者極大的興趣和關(guān)注，更能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想，讓我們走進(jìn)作者，看看他的功夫深在何處？

●走進(jìn)作者

朱泳焱，1940年生于上海、1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。幾十年來，他先后在教師進(jìn)修學(xué)院、中等師范學(xué)校等地任教，現(xiàn)為特級教師，發(fā)表語文教學(xué)和語言研究方面的論文、文章200篇；專著《葉圣陶的語言修改藝術(shù)》于１９８８年獲全國首屆優(yōu)秀教育圖書評比一等獎。

＞教學(xué)建議＜

朱泳焱在教育教學(xué)上有很高的造詣，他的作品對于我們中學(xué)生的心理、道德等方面會起到一定的安撫作用。課外我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書室等查閱他的作品欣賞欣賞。

●解讀背景

１９６２—１９６５年，作者被江蘇省教育廳借調(diào)到南京，參加家業(yè)中原語文課本編寫工作，除一般挑選課文、組織單元、編寫注釋、設(shè)計練習(xí)外，作者還負(fù)責(zé)編寫了十幾篇語言知識短文和說明文，說明作者善于留心觀察自然現(xiàn)象和身邊的事物，告訴我們只要做生活的有心人，善于觀察，我們同樣可以寫出精辟的文章，只有了解作者的寫作背景，我們才能更好地把握文章內(nèi)容。

●了解文體

說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)，性質(zhì)、功能；或闡明事理、目的是給人知識。從說明對象的角度分：事理性說明文和事理性說聽文；從說明文語言特征分：平實說明文、生動的說明文。

＞教學(xué)建議＜

說明文是三大文體之一，記敘文是以情感人、議論文是以理服人、而說明文是以知授人，為了更好地掌握這種文體的相關(guān)知識，我們就要閱讀我們身邊的說明性的讀物，比如家中的電器、藥物等產(chǎn)品說明書，是我們最好說明文教材。

（２）字詞梳理

過渡語：本文作者運用大量的比喻句，生動準(zhǔn)確的詞來描繪云的姿態(tài)萬千。我們在朗讀時，一定要借肋工具書理解字、詞，才能順利地理解課文，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、想像。

●讀準(zhǔn)字音

峰巒（luan）點綴（zhui）棉絮（xu）模（mo）糊

＞教學(xué)建議＜要讀準(zhǔn)字音，就要利用工具書和注釋，根據(jù)語境來區(qū)分多時字的在該句中的讀音，要養(yǎng)成查閱資料，批注的習(xí)慣。

●理解詞義

姿態(tài)萬千：形容姿態(tài)多種多樣。

預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。

彌漫：煙塵、霧氣、水等充滿、布滿。

＞教學(xué)建議＜理解詞義，不僅要明白它的本義，更應(yīng)該結(jié)合語境來理解詞語的引申義、比喻義。

（3）整體感知

過渡語：整體感知課文，是理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)的前提。讓我們跟隨作者的思路去弄清楚云與天氣到底有著怎樣的關(guān)系？

●梳理結(jié)構(gòu)（1）：總寫云和天氣的關(guān)系 云的形態(tài)

（2—6）：分寫云和天氣的關(guān)系關(guān)系著天氣變化笑看風(fēng)云變化，早有成竹在胸 云的光彩（7）：總寫看云識天氣的意義、方法。

＞教學(xué)建議＜梳理文章的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于理清作者的思路，緊扣題目進(jìn)行分析，進(jìn)一步明確不但看云可以識天氣，而且說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切。

●主旨概括

作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系，旨在告訴人們要虛心向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)，留心觀察大自然，在觀察中要掌握規(guī)律。

＞教學(xué)建議＜概括文章的主旨，需要弄清說明事物的特征，然后抓住文章開頭或結(jié)尾處議論，抒情的句子，進(jìn)行整合歸納。

合作探究方案

過渡語：俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮，合作，探究是高效課堂的主旋律，愿同學(xué)在小組內(nèi)七嘴八舌，弄清本文的說明方法，順序以及事物的特征。

?導(dǎo)學(xué)點一：朗讀與感悟

1、云與天氣到底有怎樣的關(guān)系？

天空中的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

2、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

云名特征預(yù)示天氣

卷云高 卷積云輕晴朗

高積云薄 云的形態(tài)卷層云低

高層云厚陰雨風(fēng)雪

雨層云密

積雨云

暈云更雨天氣變壞

暈

向午時風(fēng)

華環(huán)變大趨于晴好

華

華環(huán)變小轉(zhuǎn)為陰雨

云的光彩

虹在東方有雷無雨

虹

虹在西方會有大雨

朝霞在西天氣陰雨

霞

晚霞在東天氣晴朗

?導(dǎo)學(xué)點二：賞讀與品味

1、常見的說明方法有哪些？本文主要用了什么樣的說明方法？

常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、摹狀貌等，本文主要用了打比方、分類別、作比較的說明方法。

2、課文哪些地方用了作比較、分類別的說明方法？

作者把薄云分為卷云、卷積云、積云、高積云四類來說明；按云的不同色彩又把云分為暈、華、虹、霞四種，這就用了分類別、作比較的說明方法。

3、作者介紹八種云的形態(tài)和四種云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？（從課文中找出有關(guān)語句）

先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，第1段概述，先用“天上的云真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。

第2段是3、4、5段的綱：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。后面三段就是遵循這個“綱”展開的。

最后一段總結(jié)全文，在文章內(nèi)容方面，作者也是按照一定的思路來介紹的。如第3段，把“薄云”又分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及天氣的關(guān)系。

?導(dǎo)學(xué)點三，拓展與延伸

1、收集有關(guān)云的諺語、成語、詩詞及文章片斷。

諺語：天上烏云蓋，大雨來得快。成語：不知所云，煙消云散。

滿天亂飛云，雨雪下不停。

詩詞：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

2、運用打比方、分類別的方法，從不同的角度說明你自己房間里的陳設(shè)，學(xué)習(xí)分層次，有方法地寫簡單的說明文。（略）

＞教學(xué)建議＜這一環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓思想的火花充分地交流碰撞。

龔萬梅

第三篇：《天氣的表達(dá)》微課教案設(shè)計

《天氣的表達(dá)》微教案設(shè)計

微名稱

天氣的表達(dá)

知識點描述

eather的用法以及如何提問和回答天氣

知識點

學(xué)科：英語年級：初一教材：人教版

單元：七年級級下冊第七單元

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)中心話題是Talingabuttheeather，通過本節(jié)微的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣的提問及回答，學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)天氣，學(xué)會做天氣預(yù)報，使學(xué)生能夠在實踐中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，更積極地運用目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用所學(xué)語言能力。

學(xué)情分析

對于七年級第二學(xué)期的學(xué)生來說，在經(jīng)過小學(xué)和七年級上半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了一些單詞，含有be動詞的陳述句，一般疑問句及特殊疑問句，對西方國家也有一些粗略的了解，這些對于學(xué)生學(xué)習(xí)本天氣的問答都很有幫助。

三維目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)掌握表述天氣狀況的詞匯；學(xué)會運用目標(biāo)語言談?wù)摦?dāng)今的天氣和不同地方的天氣。

過程與方法：通過學(xué)會談?wù)撎鞖饽茏鎏鞖忸A(yù)報員。

情感態(tài)度與價值觀：通過談?wù)撎鞖?，使學(xué)生增進(jìn)和朋友之間的溝通。通過關(guān)注天氣狀況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然。

重難點

教學(xué)重點：掌握eather的用法以及表述天氣的名詞變形容詞的構(gòu)詞法。

教學(xué)難點：熟練運用句型---Histheeather?hat’stheeatherlie?

教學(xué)類型

講授型

適用對象

學(xué)生：本微是針對七年級將要學(xué)習(xí)天氣的表達(dá)方式的學(xué)生。

教師：初中英語任教師。

硬準(zhǔn)備

電腦，麥克風(fēng)

軟準(zhǔn)備

PPT制作ffieXX、錄屏軟atasiaStudi、視頻編輯軟EDIUS

【教學(xué)過程】

Step1Guidestudentstathavideabuteather

Step2Guidestudentstlearntheusagefeather

Step3Studentsdtheexerisetgrasptheusagefeather

Step4Teahthestudentshtasabuteather

StepStudentslatthepitureandlearnthenerdsabuteather

Step6Teahstudentsusethetargetlanguage

--Histheeather?hat’stheeatherlie?

---It’ssunn/ind/lud/rain…

Step7Studentsdtheexerisetgraspthetargetlanguage

--Histheeather?hat’stheeatherlie?

---It’ssunn/ind/lud/rain…

Step8Reviehatstudentshavelearnedinthislass

Step9Theteaherdesaeatherreprtfhina

【教學(xué)反思】

本節(jié)微使用視頻圖片多媒體來輔助教學(xué)，效果較好，使學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣。在最后教師通過做天氣播報，一方面復(fù)習(xí)了微所學(xué)天氣表達(dá)的知識，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，后也用所學(xué)天氣的表達(dá)方式自己嘗試做一個天氣預(yù)報員。

第四篇：看云識天氣的教案設(shè)計

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

教學(xué)時間：安排一課時。

教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保?/p>

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書設(shè)計：看云識天氣

（觀察）（推測）（天氣的變化）

總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

第五篇：《天氣的表達(dá)》微課教案設(shè)計

《天氣的表達(dá)》微課教案設(shè)計

微課名稱

天氣的表達(dá)

知識點描述

weather的用法以及如何提問和回答天氣

知識點

學(xué)科：英語年級：初一教材：人教版

單元：七年級級下冊第七單元

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課中心話題是Talkingabouttheweather，通過本節(jié)微課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣的提問及回答，學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)天氣，學(xué)會做天氣預(yù)報，使學(xué)生能夠在實踐中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，更積極地運用目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用所學(xué)語言能力。

學(xué)情分析

對于七年級第二學(xué)期的學(xué)生來說，在經(jīng)過小學(xué)和七年級上半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了一些單詞，含有be動詞的陳述句，一般疑問句及特殊疑問句，對西方國家也有一些粗略的了解，這些對于學(xué)生學(xué)習(xí)本課天氣的問答都很有幫助。

三維目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)掌握表述天氣狀況的詞匯；學(xué)會運用目標(biāo)語言談?wù)摦?dāng)今的天氣和不同地方的天氣。

過程與方法：通過學(xué)會談?wù)撎鞖饽茏鎏鞖忸A(yù)報員。

情感態(tài)度與價值觀：通過談?wù)撎鞖猓箤W(xué)生增進(jìn)和朋友之間的溝通。通過關(guān)注天氣狀況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然。

重難點

教學(xué)重點：掌握weather的用法以及表述天氣的名詞變形容詞的構(gòu)詞法。

教學(xué)難點：熟練運用句型---Howistheweather?what’stheweatherlike?

教學(xué)類型

講授型

適用對象

學(xué)生：本微課是針對七年級將要學(xué)習(xí)天氣的表達(dá)方式的學(xué)生。

教師：初中英語任課教師。

硬件準(zhǔn)備

電腦，麥克風(fēng)

軟件準(zhǔn)備

PPT制作officeXX、錄屏軟件camtasiaStudio、視頻編輯軟件EDIUS

【教學(xué)過程】

Step1Guidestudentstowatchavideoaboutweather.Step2Guidestudentstolearntheusageofweather.Step3Studentsdotheexercisetograsptheusageofweather.Step4Teachthestudentshowtoaskaboutweather.Step5Studentslookatthepictureandlearnthenewwordsaboutweather.Step6Teachstudentsusethetargetlanguage

--Howistheweather?what’stheweatherlike?

---It’ssunny/windy/cloudy/rainy…

Step7Studentsdotheexercisetograspthetargetlanguage.--Howistheweather?what’stheweatherlike?

---It’ssunny/windy/cloudy/rainy…

Step8Reviewwhatstudentshavelearnedinthisclass.Step9Theteacherdoesaweatherreportofchina.【教學(xué)反思】

本節(jié)微課使用視頻圖片多媒體來輔助教學(xué)，效果較好，使學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣。在最后教師通過做天氣播報，一方面復(fù)習(xí)了微課所學(xué)天氣表達(dá)的知識，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，課后也用所學(xué)天氣的表達(dá)方式自己嘗試做一個天氣預(yù)報員。