第一篇：連云港教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)-測(cè)試包過版
測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（）
（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn) C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái) B.多媒體課件 C.主題學(xué)習(xí)資源包 D.電子書
3、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián) B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接 C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路 D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
4、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是（A）
A.提高認(rèn)識(shí) B.加強(qiáng)培訓(xùn) C.考核獎(jiǎng)勵(lì) D.強(qiáng)化應(yīng)用
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn) B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn) C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn) D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
測(cè)試2
1、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
2、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
A.WORD B.PHOTOSHOP C.FLASH D.Camtasia Studio
3、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
（B）
A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
4、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（）
（A）
A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析 D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
5、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（BCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ) B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體 C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果 D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8、多選題：“好課件”的標(biāo)準(zhǔn)
（ABCD）
A.教育性是“核心”，是檢驗(yàn)課件教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)； B.科學(xué)性是“技術(shù)”，是實(shí)現(xiàn)課件“教育性”的基礎(chǔ)；
C.技術(shù)性是“保障”，是課件教育性得以通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的保障； D.藝術(shù)性是“亮點(diǎn)”，服務(wù)于課件的“教育性”和“科學(xué)性”。
測(cè)試3 1．單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：
（D）
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化
B.設(shè)計(jì)角度問題化
C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化
D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2．單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是()要素。
（C）
A.環(huán)境
B.資源
C.知識(shí)內(nèi)化
3．多選題：21C技能主要包括哪三大領(lǐng)域？
（ABC）
A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
B.信息、媒體和技術(shù)技能
C.生活和職業(yè)技能
D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4．多選題：基于Webquest的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）
（ACD）
A.以學(xué)科為中心
B.以資源為中心 C.以自然為中心
D.以社會(huì)為中心
5．多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（）
（ABCD）
A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù)
B.有學(xué)習(xí)的最終成果
C.強(qiáng)調(diào)合作
D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6．多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：
（ABCD）
A.以問題為出發(fā)點(diǎn)
B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)
C.應(yīng)以學(xué)生為中心
D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7．積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性
8．基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（B）
A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
2、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫 B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面 D.沒有區(qū)別
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?（C）
A.形成性 B.結(jié)果性 C.過程性 D.一般性
4、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
5、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（?/p>
（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
6、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是()。
（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（）（多選）
（ACD）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（ABC）
A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是
（B）
A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（）等評(píng)價(jià)指標(biāo)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。
（ABC）
A.教師和教學(xué)環(huán)境 B.教師和學(xué)生 C.教與學(xué)交互作用 D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循
（AC）
A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 B.懲罰與教育相結(jié)合原則 C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是
（ABCD）
A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。
（BCD）
A.U盤
B.平板電腦
C.智能手機(jī)
D.數(shù)碼筆
6、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）
正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）
正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）
正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于
（C）
A.典型模式
B.平行模式
C.支持模式
D.嘉賓模式
2、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是
（A）
A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心 B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力 D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
3、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）
A.屬于
B.不屬于
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括
（ABCD）
A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高 D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有
（ABCD）
A.師生互愛 B.相互尊重 C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持
（ABCD）A.知識(shí)檢索與獲取工具 B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具 C.知識(shí)分享工具 D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（）
（×）
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試
11、單選題:能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
2、單選題:通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是(C)A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
3、單選題:化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是(C)A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
4、單選題:下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源(A)A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)B.多媒體課件C.主題學(xué)習(xí)資源包D.電子書
5、單選題:李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是(A)A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)B.用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
6、單選題:發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是(A)A.提高認(rèn)識(shí)B.加強(qiáng)培訓(xùn)C.考核獎(jiǎng)勵(lì)D.強(qiáng)化應(yīng)用測(cè)試
21、單選題: 根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是(C)A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的通是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已D教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
2、單選題: 關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?B)A現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大里的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力B現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大里的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處C 現(xiàn)代勃育技術(shù)提供了大里的圖片、視頻、音頻、動(dòng)國(guó)等媒體素村但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用D.現(xiàn)代教高技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
3、單選題:教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多祥的教學(xué)資源，下列說法幣不恰當(dāng)?shù)氖?B)A有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)(如萬維網(wǎng)等)提供的D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式4單選題: 在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為(A)A學(xué)習(xí)需要分析B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
5單選題: 對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工真軟件是(D)A.WORDB.PHOTOSHOPC.FLASHD.CamtasiaStudio6、多選題:微課的設(shè)計(jì)原則(BCD)A.完整性:要表達(dá)一完整的內(nèi)容，要把整個(gè)課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要來現(xiàn)出來。B.實(shí)用性:微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。C.吸極力:自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)更要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可語當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。D 簡(jiǎn)潔性:簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。7.多選題:翻轉(zhuǎn)課堂與微課關(guān)系(ABCD)A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體8.多選題:“好課件”的標(biāo)準(zhǔn)(ABCD)A.教育性是“核心”，是檢驗(yàn)課件教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)B.科學(xué)性是“技術(shù)”，是實(shí)現(xiàn)課件“教育性”的基礎(chǔ)測(cè)試
31、單選題:下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是:(D)A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化B.設(shè)計(jì)角度問題化C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題:在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是()要素。(C)A.環(huán)境B.資源C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題:基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)?()(ABCD)A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù)B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作D.調(diào)集各種信息化資源及工具
4、多選題:基于Webquest的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題:()(ACD)A.以學(xué)科為中心B.以資源為中心C.以自然為中心D.以社會(huì)為中心
5、多選題:21C技能主要包括哪三大領(lǐng)域?(ABD)A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能B.信息、媒體和技術(shù)技能C.生活和職業(yè)技能D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
6、多選題:基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征:(ABCD)A.以問題為出發(fā)點(diǎn)B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)C.應(yīng)以學(xué)生為中心D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題:信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師(主導(dǎo))作用，又能充分學(xué)生(主體)地位的以“(自主)、(合作)、(探究)”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生()充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。主體性，積極性，創(chuàng)造性
8、填空題:在課程中，以教學(xué)基點(diǎn)為分類方式來分類，包括()等教學(xué)模式。講授課，討論課，自習(xí)輔導(dǎo)課，練習(xí)課測(cè)試
41、單選題:下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是。(A)A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
2、單選題:觸摸屏(電子白板)與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于(C)A.只能進(jìn)行書寫B(tài).只能展示多媒體畫面C.既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面D.沒有區(qū)別
3、單選題:在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?(D)A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
4、單選題:Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?(C)A.形成性B.結(jié)果性C.過程性D.一般性
5、單選題:下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能?(A)A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放;也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論;收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題:可汗學(xué)院是一個(gè)基于的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。(B)A.視頻B.微課程C.多媒體課件D.教學(xué)資源
7、多選題:在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括(多選)(ABC)A.書本B.視頻C.音頻D.電腦
8、多選題:教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是(多選)(ACD)A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。測(cè)試
51、單選題:對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(B)A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題:智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。(BCD)A.U盤B.平板電腦C.智能手機(jī)D.數(shù)碼筆
3、多選題:建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循(AC)A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則B.懲罰與教育相結(jié)合原則C.定性與定量方法相結(jié)合的原則D.原則性與靈活性相結(jié)合4、多選題:在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是(BCD)A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題:信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注等評(píng)價(jià)指標(biāo)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。(ABC)A.教師和教學(xué)環(huán)境B.教師和學(xué)生C.教與學(xué)交互作用D.學(xué)校與家庭
6、判斷題:教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。(√)
7、判斷題:兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。(×)
8、判斷題:數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。(√)
9、判斷題:信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。(×)測(cè)試61、單選題:下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是(A)A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心?B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題:在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”(屬于/不屬于)協(xié)同教學(xué)。(A)A.屬于?B.不屬于
3、單選題:在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于(C)A.典型模式?B.平行模式?C.支持模式?D.嘉賓模式
4、多選題:信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括(ABCD)A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題:在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有(ABCD)A.師生互愛B.相互尊重C.教學(xué)民主D.以情激情
6、多選題:信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持(ABCD)A.知識(shí)檢索與獲取工具B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具C.知識(shí)分享工具D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具
7、判斷題:“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。(×)填空題
信息技術(shù)與課程整合 主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性
第二篇：教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)-測(cè)試1-6
測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（）
（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn) C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái) B.多媒體課件 C.主題學(xué)習(xí)資源包 D.電子書
3、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接 C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
4、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí) B.加強(qiáng)培訓(xùn) C.考核獎(jiǎng)勵(lì) D.強(qiáng)化應(yīng)用
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn) B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn) C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn) D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
測(cè)試2
1、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
2、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
A.WORD B.PHOTOSHOP C.FLASH D.Camtasia Studio
3、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
（B）
A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
4、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（）
（A）
A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析 D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
5、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（BCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體 C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果 D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8、多選題：“好課件”的標(biāo)準(zhǔn)
（ABCD）
A.教育性是“核心”，是檢驗(yàn)課件教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)； B.科學(xué)性是“技術(shù)”，是實(shí)現(xiàn)課件“教育性”的基礎(chǔ)；
C.技術(shù)性是“保障”，是課件教育性得以通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的保障； D.藝術(shù)性是“亮點(diǎn)”，服務(wù)于課件的“教育性”和“科學(xué)性”。
測(cè)試3
1．單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：
（D）
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化
B.設(shè)計(jì)角度問題化
C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化
D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2．單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是(要素。
（C）
A.環(huán)境
B.資源
C.知識(shí)內(nèi)化
3．多選題：21C技能主要包括哪三大領(lǐng)域？
（ABC）
A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
B.信息、媒體和技術(shù)技能
C.生活和職業(yè)技能
D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4．多選題：基于Webquest的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（（ACD）
A.以學(xué)科為中心
B.以資源為中心)）C.以自然為中心
D.以社會(huì)為中心
5．多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（）
（ABCD）
A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù)
B.有學(xué)習(xí)的最終成果
C.強(qiáng)調(diào)合作
D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6．多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：
（ABCD）
A.以問題為出發(fā)點(diǎn)
B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)
C.應(yīng)以學(xué)生為中心
D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7．積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性
8．基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（B）
A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
2、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面 D.沒有區(qū)別
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?（C）
A.形成性 B.結(jié)果性 C.過程性 D.一般性
4、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
5、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵浚ǎ?/p>
（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
6、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是()。
（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（）（多選）（ACD）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）（ABC）
A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是
（B）
A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（）等評(píng)價(jià)指標(biāo)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。
（ABC）
A.教師和教學(xué)環(huán)境 B.教師和學(xué)生 C.教與學(xué)交互作用 D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循
（AC）
A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 B.懲罰與教育相結(jié)合原則
C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是
（ABCD）
A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性
B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。
（BCD）
A.U盤
B.平板電腦
C.智能手機(jī)
D.數(shù)碼筆
6、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）
正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）
正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）
正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于
（C）
A.典型模式
B.平行模式
C.支持模式
D.嘉賓模式
2、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是
（A）
A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心 B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
3、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）
A.屬于
B.不屬于
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括
（ABCD）
A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有
（ABCD）
A.師生互愛 B.相互尊重 C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持
（ABCD）A.知識(shí)檢索與獲取工具 B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具 C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（）
（×）
正確 錯(cuò)誤
第三篇：測(cè)試6,教育技術(shù)能力高級(jí)培訓(xùn)
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是
（A）
? ?
A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間
?
C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”
（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）
? ? A.屬于
B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于
（C）
? ? ? ? A.典型模式
B.平行模式 C.支持模式
D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括
（ABCD）?
A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新
?
B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
?
C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
? D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有
（ABCD）
?
A.師生互愛
?
B.相互尊重
?
C.教學(xué)民主 ? D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持
（ABCD）
? A.知識(shí)檢索與獲取工具
?
?
?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（）?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具
（×）
正確
錯(cuò)誤
第四篇：教育技術(shù)高級(jí)測(cè)試答案(標(biāo)準(zhǔn)版)
測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵浚―）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高 ?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心 B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn) C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則 ?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路 D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn) B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具 D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體 8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤
測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí)
B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會(huì)為中心
5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）
?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí) ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測(cè)試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。
D.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測(cè)試5
1、單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體
2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（A BCD）?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性 ?B.能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（√）?正確 錯(cuò)誤
7、判斷題：兩個(gè)同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯(cuò)誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯(cuò)誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯(cuò)誤 測(cè)試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識(shí)檢索與獲取工具 ?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具
C.知識(shí)分享工具
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國(guó)，是一群為了營(yíng)利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（×）正確 錯(cuò)誤 測(cè)試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是
（A）
A.提高認(rèn)識(shí) B.加強(qiáng)培訓(xùn)
C.考核獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測(cè)試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)
2、單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式
5、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測(cè)試3
1、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計(jì)角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化 ? D.以問題為出發(fā)點(diǎn)
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識(shí)內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能力
第五篇：教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感言
教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感言
時(shí)間雖短暫，收獲卻豐富
通過前期的學(xué)校報(bào)名，我有幸于2018年8月15日-16日在贛榆區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，參加了2018年連云港市贛榆區(qū)教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)班，成為第一期培訓(xùn)的學(xué)員。分到了4班，在主講老師曹麗娟的指導(dǎo)下，度過了充實(shí)愉快的兩天。短短的兩天培訓(xùn)，通過小組成員的介紹、交流、討論，弄得我們“心潮澎湃”、“驚喜連連”、“心馳神往”，使得我們?cè)谡莆招畔⒓夹g(shù)的同時(shí)，增進(jìn)了友誼，找回了童真，重拾了學(xué)生時(shí)代，感覺超級(jí)棒。短短兩天的學(xué)習(xí)，一方面，使我的教育技術(shù)水平得到很大的提高，曹老師教會(huì)我使用PPT美化大師，教會(huì)我用相關(guān)軟件去除視頻中的標(biāo)志（LOGO），教會(huì)我用Camtasia Studio軟件來錄制微課，并對(duì)微課進(jìn)行處理（比如添加圖片、聲音，添加畫中畫并能夠摳圖，添加片頭和片尾等等），教會(huì)了我將PPT中、圖片中的文字轉(zhuǎn)化為WORD形式等等，這些技術(shù)，在平時(shí)的教育教學(xué)中都非常實(shí)用；另一方面，使我的教育理念得以提升，同過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系，知道了21c技能的內(nèi)涵和外延，知道了項(xiàng)目任務(wù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步明確了教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)帶來的影響（比教育教學(xué)模式的影響、教育教學(xué)評(píng)價(jià)的影響、教育教學(xué)中教師和學(xué)生地位的影響等等），進(jìn)一步明確了“終身學(xué)習(xí)”、“碎片化學(xué)習(xí)”等等的更深入的含義。總之，通過短短的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我提高了對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，而且讓我切實(shí)掌握了實(shí)用的技術(shù)，感謝曹老師不懼天氣的炎熱，孜孜不倦對(duì)我的講解，感謝連云港市教育局電教站組織實(shí)施的教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)，希望這樣的活動(dòng)多搞一些。
![下載連云港教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)-測(cè)試包過版[優(yōu)秀范文5篇]word格式文檔](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
點(diǎn)擊咨詢 