第一篇：《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系練習(xí)課》教案

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)一p4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的意義及加、減法之間的關(guān)系。

2.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力及作圖能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

加、減法各部分之間關(guān)系的應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、課件

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、說出下列算式各部分名稱

25+16=41 321-100=221

2、根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，在下列算式的（）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

105+56=161 400-175=225

161-（）=56 225+（）=400

（）-56=105（）-225=175

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，集體訂正。指名回答加法、減法算式各部分之間的關(guān)系。并引出課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、完成教材第4頁第1題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，說出解答的思路和過程，確定用什么方法計(jì)算，然后獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成教材第4頁第2題。

出示題目后，讓學(xué)生根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)算式。

匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何寫的，為什么這么寫。

3、完成教材第4頁第3題。

出示題目后讓學(xué)生組內(nèi)交流。

反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，并說明理由。

總結(jié)后，讓學(xué)生在同桌內(nèi)互相出題，玩猜數(shù)游戲。

4、完成教材第4頁第4題。

出示題目后，讓學(xué)生填表。

反饋時(shí)重點(diǎn)說說自己是如何列式的。

5、師：我們學(xué)過了加、減法各部分間的關(guān)系，那么應(yīng)用這些關(guān)系可以解決哪些問題呢？

小結(jié)后說明：應(yīng)用這些關(guān)系，可以對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

出示教材第4頁練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并利用加、減法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，然后在小組內(nèi)交流自己驗(yàn)算的方法。

三、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

347+275= 914-508=

2、四年級(jí)有學(xué)生142人，其中65人參加了書法社團(tuán)，其余人都參加了美術(shù)社團(tuán)，參加美術(shù)社團(tuán)的有多少人？

四、評(píng)價(jià)反饋

說一說你有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

和=加數(shù)+加數(shù) 差=被減數(shù)-減數(shù)

加法 減法 減數(shù)=被減數(shù)-差

加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù) 被減數(shù)=減數(shù)+差

第二篇：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、利用已經(jīng)學(xué)過的減法知識(shí)，概括出減法的意義。

2、理解并掌握加減法之間的關(guān)系，能在實(shí)際生活中得到運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 理解減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)

掌握并鞏固加減法的關(guān)系及其意義。

3.教學(xué)用具

多媒體課件

4.標(biāo)簽

加減法的意義

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，感知逆運(yùn)算。

1、導(dǎo)入：上新課之前，老師要出一道題考考你們。

[課件出示]請(qǐng)利用數(shù)字6、7、8、9、15中的任意3個(gè)數(shù)字組成2個(gè)加法算式和2個(gè)減法算式。

2、讓學(xué)生舉手回答自己想到的算式，老師給予相應(yīng)的表揚(yáng)。

3、揭示課題。

教師：同學(xué)們真不錯(cuò)。是啊，我們以前就已經(jīng)對(duì)加、減法已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)減法就是加法的逆運(yùn)算，這節(jié)課我們就來好好了解加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。

二、新課教學(xué)

1、[課件出示例題1]一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木鐵路長(zhǎng)814km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？

（1）讀題，理解題意

已知條件是什么？求什么？（2）畫線段圖

（3）怎么列算式呢？

[課件出示]算式：814+1142＝1956（千米）

總結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。

相加的兩個(gè)數(shù)是加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。

2、變換例題

[課件出示]

西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956km，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？

讀題列式計(jì)算：1956－814＝1142（千米）

西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)多少千米？

讀題列式計(jì)算：1956－1142＝814（千米）（2）提出思考問題

與例題1題相比，例題

2、例題3題分別時(shí)已知什么？求什么？怎么算？ 根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)并總結(jié)：

已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。在減法中，已知的和叫做被減數(shù)。

（3）整理加、減法各部分間的關(guān)系（課件展示）加法各部分間的關(guān)系：

和＝加數(shù)+加數(shù)

加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)

減法各部分間的關(guān)系：

差＝被減數(shù)－減數(shù)

減數(shù)＝被減數(shù)－差

被減數(shù)＝減數(shù)+差

三、鞏固練習(xí)（1）做一做

根據(jù)2468+575＝3043，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。

3043－2468＝

3043－575＝

課堂小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你是否重新認(rèn)識(shí)了加、減法之間的關(guān)系呢？說說你的新收獲吧！

課后習(xí)題

一.根據(jù)已給出的算式直接寫出相應(yīng)算式的得數(shù)。

977+123=1100

587-542=45

1100-977=

45+542=

1100-123=

542+45= 二.判斷題。

1、在103-21=82這個(gè)減法算式里，103是減數(shù)，21是被減數(shù)，82是差。

（）

2、計(jì)算300-88=212時(shí)，只能用212+88=300進(jìn)行檢驗(yàn)。

（）

板書

加法各部分間的關(guān)系：

和＝加數(shù)+加數(shù)

加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)

減法各部分間的關(guān)系：

差＝被減數(shù)－減數(shù)

減數(shù)＝被減數(shù)－差被減數(shù)＝減數(shù)+差

第三篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)減法的意義和加、減法各部分間的關(guān)系教案

本節(jié)教材的內(nèi)容主要講授減法的意義和加、減法各部分之間的關(guān)系，以及加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算．這一節(jié)安排了一組問題和2道例題。這組問題共分為3道小題．第1小題是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的已知兩個(gè)加數(shù)求和的應(yīng)用題，第2道和第3道是由第1題變換條件和問題而形成的減法關(guān)系的應(yīng)用題．教材力圖通過學(xué)生熟悉的3個(gè)問題，以加法為基礎(chǔ)，從減法是加法的逆運(yùn)算的角度來了解減法的意義，這樣有利于學(xué)生理解加、減法各部分間的關(guān)系，更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力．此外還通過2道例題的講解使學(xué)生更好地掌握加、減法的簡(jiǎn)算方法．

學(xué)生在前面所學(xué)到的加法的意義是學(xué)習(xí)本小節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)，本小節(jié)是此內(nèi)容的延續(xù)，它們之間有一定的聯(lián)系．那么，“學(xué)生在掌握減法的意義及加、減法各部分間關(guān)系”的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)加、減法的簡(jiǎn)算方法成為本小節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)．根據(jù)學(xué)生的觀察、比較，要想理解減法的意義并不難．難的是學(xué)生是否能弄清楚減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好是相反的，因此，“減法是加法的逆運(yùn)算”是本小節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)．

本小節(jié)不僅通過一些練習(xí)題，使學(xué)生在理解減法意義的基礎(chǔ)上，掌握加、減法各部分之間的關(guān)系，還通過兩道例題的講解使學(xué)生在計(jì)算中能夠正確運(yùn)用簡(jiǎn)算的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力、計(jì)算能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

教法建議

教師在講授新課的同時(shí)可以采用對(duì)比的方法讓學(xué)生自己概括出減法的意義，然后教師再通過具體的例子幫助學(xué)生理解減法是加法的逆運(yùn)算。在教學(xué)中對(duì)于加、減法各部分間的關(guān)系教師要加以鞏固練習(xí)．只有這樣才能為下學(xué)期教學(xué)簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題做好鋪墊．

教師要注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)習(xí)題內(nèi)容時(shí)盡量與生活貼近，同時(shí)也可以讓學(xué)生自編應(yīng)用題，然后從中互相提出問題，這樣，不僅引導(dǎo)學(xué)生將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題而且還可以提高學(xué)生互問互答的好習(xí)慣．從而也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)效果．從而突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力．

教學(xué)中要建立新、舊知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)遷移，這樣才可以做到突出重點(diǎn)，強(qiáng)化新知，掌握舊知．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

減法的意義和加、減法各部分間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

1．充分利用學(xué)生已學(xué)過的減法知識(shí)，概括出減法的意義．

2．使學(xué)生理解并掌握加減法之間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．

3．通過學(xué)習(xí)減法意義及有關(guān)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法的意義，掌握加法、減法各部分之間的關(guān)系及其應(yīng)用．

教學(xué)難點(diǎn)

理解“減法是加法的逆運(yùn)算”．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小黑板（轉(zhuǎn)板）．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．口算：（投影出示）

45＋1661－4535＋2055－30

73－5023＋5024＋1943－2443－19

2．加法的意義是什么？

（二）探求新知

l．導(dǎo)入：小明遇到這樣一題，根據(jù)741－87=654要求用最快的方法說出741－654=？．小明想求助于同學(xué)們，老師知道你們很想幫助他，那好首先我們來學(xué)習(xí)減法的意義一起幫助小明解決這個(gè)問題．演示課件“減法的意義”，出示課題下載

2．教學(xué)減法意義：演示課件“減法的意義”，出示問題下載

(1)出示第(1)題，啟發(fā)學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算（1人板演），解答后，提問：①這道題為什么用加法計(jì)算？

②引導(dǎo)學(xué)生說一說這個(gè)加法等式中各部分的名稱．（板書；加數(shù)、加數(shù)、“和”）

(2)出示第(2)題，啟發(fā)學(xué)生列式解答，（指名板演）并說一說為什么用減法計(jì)算?

引導(dǎo)學(xué)生明確：從全班人數(shù)里去掉男生人數(shù)就得女生人數(shù)，去掉女生人數(shù)就得男生人數(shù)．

(3)請(qǐng)同學(xué)們觀察，比較一下，第(2)、(3)題與第(1)題有什么聯(lián)系，各用什么方法計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生明確：第(1)題已知男生、女生人數(shù)，求全班人數(shù)；

第(2)題是已知全班人數(shù)和男生人數(shù)，求女生人數(shù)；

第(3)題是已知全班人數(shù)和女生人數(shù)，求男生人數(shù)．

啟發(fā)學(xué)生：第(1)題是已知兩個(gè)加數(shù)，求它們的和，用加法；

第(2)、(3)題都是已知和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法

（板書：“和”、“加數(shù)”、“另一個(gè)加數(shù)”）

想一想：減法是什么樣的運(yùn)算呢? 繼續(xù)演示課件“減法的意義”下載

教師強(qiáng)調(diào)說明：減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算．

(4) 分組討論．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活舉出具體實(shí)例，再進(jìn)一步理解減法的意義．

(5)教學(xué)各部分名稱

教師提問：在減法等式中，已知的和叫什么？減去的已知加數(shù)叫做什么？求出的未知數(shù)叫什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：被減數(shù)、減數(shù)、差數(shù)各是哪些數(shù)。

教師提問：減法與加法又有什么關(guān)系呢？

（減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好是相反的，在加法中是已知的，在減法中就變成了未知，而加法中未知的，在減法中則變成了已知．因此說減法中是加法的“逆運(yùn)算”．）

(6)完成第54頁上的“做一做”．

根據(jù)2468+575=3043，直接寫出下面兩道題的得數(shù)．

3043－2468= □ 3043－575=□

(7)教學(xué)0在減法計(jì)算中的特性：

教師提問：舉例說明0在加法計(jì)算中有幾種情況？那么有關(guān)0的減法又有哪幾種情況呢?(同桌討論)

教師舉例寫出三種情況：

5－0＝5 5－5＝0 0－0＝0

教師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)數(shù)減0，還得原數(shù)；

被減數(shù)等于減數(shù)，差是0．

3．教學(xué)加、減法各部分間的關(guān)系

(1)加法各部分間的關(guān)系：演示課件“減法的意義”，出示各部分間的關(guān)系式下載

教師：①加法各部分間最基本的關(guān)系是什么？

學(xué)生：和＝加數(shù)＋加數(shù)（板書）

教師：②如果知道和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)應(yīng)該利用哪一個(gè)關(guān)系式呢？

學(xué)生：加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)（板書）

(2)減法各部分間的關(guān)系：

減法中各部分間的最基本的關(guān)系是：差＝被減數(shù)－減數(shù)（板書）

如果知道被減數(shù)和差，求減數(shù)是：減數(shù)＝被減數(shù)－差（板書）

如果知道減數(shù)和差，求被減數(shù)是：被減數(shù)＝減數(shù)＋差（板書）

(3)反饋練習(xí)：

練習(xí)十二第2、3題，兩道題可根據(jù)減法各部分間的關(guān)系說明，也可用其意義說明．

2題；根據(jù)2100－695=1405寫出一道加法算式和一道減法算式

3題：根據(jù)3427－428=2999，直接說出下面兩道題的得數(shù)．

4．加減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。

運(yùn)用加減法各部分間的關(guān)系還可以解決哪些問題呢？

教師說明：可以對(duì)加減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算．

(1) 加法的驗(yàn)算：

出示1234+845，指2名學(xué)生板演

學(xué)生討論：用什么方法來驗(yàn)算？你的根據(jù)是什么？

教師提示：要注意，因?yàn)榧訑?shù)有兩個(gè)，驗(yàn)算時(shí)用和減去哪一個(gè)加數(shù)都可以，所以驗(yàn)算此題時(shí)出現(xiàn)兩種豎式解答，在以后的驗(yàn)其中，可任選一個(gè)加數(shù)作減數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算．

(2) 減法的驗(yàn)算：

出示1234－987，指名板演

教師提問：加法可用減法來驗(yàn)算，那么減法可用什么方法來驗(yàn)算呢？你的根據(jù)是什么？

(3)教師小結(jié)：應(yīng)用加、減法各部分間的關(guān)系可以進(jìn)行驗(yàn)算，這樣可以檢查同學(xué)們?cè)谟?jì)算中出現(xiàn)的差錯(cuò)．

（三）鞏固發(fā)展 演示課件“減法的意義”，出示練習(xí)1

1．填空：

(1)已知兩個(gè)數(shù)的（ ）與其中的一個(gè)（ ），求另一個(gè)（ ）的運(yùn)算叫減法．

(2)在120－90＝30算式中，被減數(shù)是（ ），90是（ ），30是（ ）．

(3)一個(gè)數(shù)減0還得（ ）．被減數(shù)與減數(shù)相等，差是（ ）．

(4)根據(jù)3600－784＝2816寫成加法算式是（ ），另一個(gè)減法等式是（ ）．

2．判斷：演示課件“減法的意義”，出示練習(xí)2下載

(1)

(2)對(duì)減法的驗(yàn)算有兩種方法：一是用差加減數(shù)看是否等于被減數(shù)，另一種是用被減數(shù)減去差．（ ）

3．教材第56頁練習(xí)十二第6題．

在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

256－47－153=256－(□+□)

（四）全課小結(jié)

減法的意義和加、減法各部分間的關(guān)系是什么?

（五）、布置作業(yè)

教材第56第3、4題．

3題：根據(jù)3427－428=2999，直接說出下面兩道題的得數(shù)．

(1)2999+428(2)3427－2999

4題：計(jì)算下面各題，并用兩種方法驗(yàn)算．

(1)2981+4569(2)4058－739

第四篇：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共4題；共10分)

1.（2分）填空

_______?_______

2.（2分）一個(gè)數(shù)比最大的兩位數(shù)少15，它與最大的兩位數(shù)的積是_______，積的最高位是_______位。

3.（1分）商場(chǎng)3月份賣出電視機(jī)175臺(tái)，洗衣機(jī)比電視機(jī)多賣出125臺(tái)，洗衣機(jī)賣出_______臺(tái)？

4.（5分）方框里應(yīng)填幾

9＋□＝16

17－□＝9

7＋□＝15

11－□＝2

12－□＝6

□＋7＝14

二、判斷

(共3題；共6分)

5.（2分）54＋8＝52。

6.（2分）火車上有8個(gè)乘客，到站下去了4個(gè)，又上來3個(gè)，現(xiàn)在一共有7個(gè)人

7.（2分）▲▲▲▲▲

△△△

列式為：6＋3＝9

三、計(jì)算

(共1題；共5分)

8.（5分）豎式計(jì)算。(帶※的要驗(yàn)算)

678＋189

※106×28

910÷35

四、根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)等式。

(共1題；共2分)

9.（2分）計(jì)算

801－347=_______???????????583＋21=_______

五、解答題

(共3題；共15分)

10.（5分）一（1）班有45人，如果每人一本童話書，還差5本。我們班有多少本童話書？

11.（5分）老師有15朵紅花，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友發(fā)了6朵，老師還剩幾朵紅花？

12.（5分）把10只小蝌蚪分給2個(gè)小朋友，寫出5種方案。

參考答案

一、填空題

(共4題；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、判斷

(共3題；共6分)

5-1、6-1、7-1、三、計(jì)算

(共1題；共5分)

8-1、四、根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)等式。

(共1題；共2分)

9-1、五、解答題

(共3題；共15分)

10-1、11-1、12-1、

第五篇：2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)1.1加、減法的意義和各部分間的關(guān)系同步練習(xí)

2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)

1.1加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

同步練習(xí)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共6題；共12分)

1.（2分）□+153=781，□要填的數(shù)是（）。

A

.628

B

.618

C

.615

2.（2分）□+45=50，□里要填的數(shù)是（）。

A

.25

B

.35

C

.5

3.（2分）15+34﹣34+15的計(jì)算結(jié)果是（）

A

.0

B

.30

C

.49

D

.68

4.（2分）在加法算式中，和（）任何一個(gè)加數(shù)。

A

.大于

B

.等于

C

.小于

D

.大于或等于

5.（2分）減數(shù)等于被減數(shù)（）差。

A

.＋

B

.－

C

.×

6.（2分）驗(yàn)算472-328＝144，下列驗(yàn)算方法錯(cuò)誤的是（）。

A

.472-144

B

.328+144

C

.472+144

二、填空題

(共7題；共14分)

7.（1分）根據(jù)375＋466＝841，可以寫出兩道減法算式，分別為：_______和_______

8.（2分）看圖列式計(jì)算。

加法：_______

減法：_______

減法：_______

加法：_______

減法：_______

減法：_______

9.（4分）請(qǐng)你來評(píng)判。

△-○=□_______????????□-○=△_______

÷

=

_______

×

=

_______

10.（2分）上海市的面積5800平方千米，比北京市小12000平方千米．北京市的面積是_______平方千米？

11.（3分）選數(shù)寫算式。

（1）4,5,6,11

+=

_______

-=

_______

（2）6,5,8,14

+=

_______

-=

_______

12.（1分）根據(jù)123+254＝377，寫出兩個(gè)減法算式_______、_______。

13.（1分）小巧用一根繩子去測(cè)量一口井深。單股去量井：繩子多2米，對(duì)折雙股量井：繩子又少2米。井深_______米，繩子_______米？

三、計(jì)算題

(共1題；共15分)

14.（15分）口算．

12+54=

63﹣28=

90﹣36=

16+19=

25﹣16=

45+15=

800+500=

1500﹣800=

540﹣360=

260+470=

750+90=

870﹣230=

四、解答題

(共1題；共5分)

15.（5分）被減數(shù)是357，差是281，減數(shù)是多少？

參考答案

一、選擇題

(共6題；共12分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、填空題

(共7題；共14分)

7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、11-2、12-1、13-1、三、計(jì)算題

(共1題；共15分)

14-1、四、解答題

(共1題；共5分)

15-1、