第一篇：陳輝,男,大學(xué)學(xué)歷 - 海關(guān)總署

授課老師簡介

陳輝

男，大學(xué)學(xué)歷。入關(guān)16年來先后在杭州海關(guān)多個現(xiàn)場海關(guān)從事通關(guān)、監(jiān)管、征稅、統(tǒng)計等一線業(yè)務(wù)工作，作為主要撰稿人，先后參與撰寫了《海關(guān)通關(guān)管理》（中國海關(guān)出版社2002年6月出版）、《中國海關(guān)事務(wù)通－通關(guān)作業(yè)》（中國海關(guān)出版社2005年5月全國發(fā)行）等進出口貨物報關(guān)和海關(guān)通關(guān)執(zhí)法著作，還在《海關(guān)研究》、《海關(guān)審價》等全國性專業(yè)刊物上發(fā)表了多篇專業(yè)論文。2000年以來，他擔(dān)任了多項海關(guān)總署通關(guān)改革專家工程組職務(wù)，參與了《現(xiàn)代海關(guān)第二步發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》編制工作，曾被授予“全國海關(guān)系統(tǒng)先進工作者”、“浙江省優(yōu)秀青年崗位能手”等榮譽稱號。曾任杭州海關(guān)監(jiān)管通關(guān)處副處長，現(xiàn)任杭州海關(guān)辦公室副主任。

曹定龍

男，碩士研究生，遺傳學(xué)碩士、法學(xué)碩士。1986年本科畢業(yè)后，任教于杭州師范學(xué)院生物系生物化學(xué)教研室。歷任班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員等，多次獲校、杭州市級優(yōu)秀班主任和愛生積極分子等榮譽稱號；1992年3月調(diào)入杭州海關(guān)保稅處，從事三資企業(yè)登記備案、設(shè)備減免稅、加工貿(mào)易合同核銷等工作。歷任科員、副科長。1998年6月赴基層海關(guān)鍛煉，任舟山海關(guān)稽查科科長。組織并主持了遠洋捕撈漁船海上加油試（海關(guān)總署組織的全國性試點）和保稅油庫計算機聯(lián)網(wǎng)管理試點等工作；1999年3月--2000年11月，借調(diào)海關(guān)總署關(guān)稅司,從事加工貿(mào)易保證金臺帳實轉(zhuǎn)制度政策制定、修改工作和全國出口加工區(qū)政策法規(guī)的起草工作，參與并組織了14種重點敏感商品、34種重點敏感商品消耗定額（海關(guān)核銷專業(yè)用書）的制定、編輯工作；參與了加工貿(mào)易保證金臺帳制度后，幾次重大政策調(diào)整的研討及政策法規(guī)修改、完善工作，熟悉加工貿(mào)易方面的政策、法規(guī)；參與了出口加工區(qū)政策的調(diào)研、監(jiān)管辦法制定和出臺的全過程，承擔(dān)并主持了出口加工區(qū)H、D電子帳冊、快速通關(guān)等主要業(yè)務(wù)需求的編寫工作）；2000年11月任杭州海關(guān)駐出口加工區(qū)辦事處籌建小組副組長，負責(zé)杭州出口加工區(qū)的籌建工作；2002年7月，任杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)海關(guān)副關(guān)長兼出口加工區(qū)辦事處主任。組織完成了《杭州出口加工區(qū)與上海浦東機場間進出口貨物的批量直轉(zhuǎn)》及《杭州出口加工區(qū)計算機輔助管理系統(tǒng)》等一系列系統(tǒng)內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新管理工作；2007年7月，任杭州海關(guān)加工貿(mào)易監(jiān)管處副處長。

季森彪

男，浙江大學(xué)哲學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，曾任職于法院，現(xiàn)任杭州海關(guān)關(guān)稅處價格管理科科長。從事海關(guān)估價工作多年，參與制訂〈中華人民共和國海關(guān)審定進出口貨物完稅價格辦法〉（簡稱〈審價辦法〉），對WTO估價協(xié)議、中國海關(guān)估價理論以及國內(nèi)稅收法規(guī)等都有較深的研究和涉獵，并在估價工作中積累了豐富的實踐經(jīng)驗，具有很強的基礎(chǔ)理論研究能力和實踐能力。撰寫論文多篇，完成的多個海關(guān)估價案例被海關(guān)總署收錄并編入經(jīng)典教材，參與世界海關(guān)組織各成員國海關(guān)的交流。同時，多次參與海關(guān)估價課程的授課，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗。

董宗民

男，碩士研究生，二級關(guān)務(wù)督辦，現(xiàn)任杭州海關(guān)關(guān)稅處主任科員，海關(guān)總署歸類技術(shù)委員會候補委員，海關(guān)總署歸類技術(shù)委員會非機電商品組成員。1996.9－2000.7就讀西安交通大學(xué) 機械工程學(xué)院 獲機械工程專業(yè)工學(xué)學(xué)士學(xué)位，2000.9－2003.3就讀浙江理工大學(xué) 機械與自控學(xué)院 獲機械設(shè)計專業(yè)工學(xué)碩士學(xué)位，2003.6至今 就職杭州海關(guān)關(guān)稅處 商品歸類科，2004.4 上海海關(guān)學(xué)院第13期歸類初級培訓(xùn)班，2006.6 上海海關(guān)學(xué)院第5期歸類中級培訓(xùn)班，2006.10 海關(guān)總署廣州干部學(xué)院2002/2007稅則轉(zhuǎn)換培訓(xùn)班，2007.10 上海海關(guān)學(xué)院歸類中級研討班。商品知識豐富（尤其熟悉農(nóng)產(chǎn)品、化工品和機電產(chǎn)品）；歸類技巧嫻熟（深刻領(lǐng)會協(xié)調(diào)制度歸類規(guī)則及列目結(jié)構(gòu)）； 歸類經(jīng)驗豐富（長期從事海關(guān)歸類疑難解答、歸類監(jiān)控工作）；并有多次杭州關(guān)區(qū)新關(guān)員崗位培訓(xùn)、關(guān)區(qū)商品歸類培訓(xùn)經(jīng)驗

蔣亦翔

男，大學(xué)本科，2003年參加海關(guān)工作，現(xiàn)任杭州海關(guān)審單處副主任科員。入關(guān)以來，他一直從事專業(yè)審單工作，為杭州海關(guān)審單工作業(yè)務(wù)骨干，被評為杭州海關(guān)崗位業(yè)務(wù)尖子。2006年被聘為杭州海關(guān)兼職教師，專業(yè)特長為報關(guān)單填制規(guī)范、申報管理與審單操作規(guī)范。曾參與過杭州海關(guān)新設(shè)機構(gòu)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、新關(guān)員入關(guān)培訓(xùn)、關(guān)區(qū)審單業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作，主要授課內(nèi)容為《報關(guān)單申報管理》、《審單操作規(guī)范》等。同時被報關(guān)協(xié)會所聘，為報關(guān)員講授相關(guān)課程，主要包括《報關(guān)單填制規(guī)范》、《報關(guān)單常見錯誤與記分管理》、《通關(guān)單聯(lián)網(wǎng)核查》、《非實際進出口報關(guān)單填制》等，并參與編制了《杭州海關(guān)報關(guān)員崗位培訓(xùn)教材》。他還受杭州市國稅局所邀，為國稅部門講授海關(guān)出口貨物通關(guān)業(yè)務(wù)。

自2006年起，蔣亦翔開始從事報關(guān)員資格考試培訓(xùn)工作，他熟悉出題范圍、出題形式和難易程度，利用豐富的一線工作經(jīng)驗，結(jié)合精講多練的教學(xué)方法，全面且有針對性地講授報關(guān)重點、難點，受到培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

盛卓禾

男，碩士研究生，1983年8月參加海關(guān)工作，現(xiàn)任杭州海關(guān)綜合統(tǒng)計處處長。他先后從事多種海關(guān)業(yè)務(wù)，1988年以來長期在業(yè)務(wù)管理部門工作并擔(dān)任科、處級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，1993年起受聘杭州海關(guān)兼職教師一職。他不僅關(guān)心和支持海關(guān)教育培訓(xùn)工作，開展調(diào)研，出謀劃策，同時還具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和敬業(yè)精神，盡心盡責(zé)，廉潔自律。該同志憑借豐富的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和理論功底，每年參加杭州海關(guān)新關(guān)員的入關(guān)培訓(xùn)工作，先后講授過《海關(guān)概論》、《海關(guān)法律制度》、《外貿(mào)實務(wù)》、《WTO知識》、《海關(guān)史》等課程，同時接受組織的安排，先后為外向型企業(yè)管理人員、報關(guān)員、報核員、規(guī)范進出口企業(yè)行為、司法機關(guān)人員培訓(xùn)班講授相關(guān)課程，主要有《中國海關(guān)概論》、《海關(guān)基礎(chǔ)知識》、《海關(guān)法及海關(guān)法律制度》、《報關(guān)與貿(mào)易管制》、《對外貿(mào)易法》、《中國外貿(mào)概論及實務(wù)》《WTO知識》等。

近幾年來，盛卓禾處長還曾受聘于浙江大學(xué)、浙江樹人大學(xué)、浙江省外經(jīng)貿(mào)廳、杭州市外貿(mào)局等單位，為外經(jīng)貿(mào)管理人員、地方黨政干部和在校大學(xué)生講授有關(guān)海關(guān)管理概論、海關(guān)通關(guān)實務(wù)、海關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護、貿(mào)易管制、海關(guān)法律等方面的知識，學(xué)員和聽眾逾4000人；在教學(xué)實踐中，他做到業(yè)余時間認真?zhèn)湔n，自編教材，在教學(xué)實踐中特別講究技巧，能夠循循善誘，形成了自己較為獨特的教學(xué)風(fēng)格，即：幽默風(fēng)趣、生動活潑、廣征博引、引人入勝，歷年來較為出色地完成了所有的授課任務(wù)，贏得了學(xué)員、組織和受聘單位的好評。2004年他被海關(guān)總署評為海關(guān)系統(tǒng)杭州海關(guān)建關(guān)以來唯一的一名優(yōu)秀兼職教師。

王國萍

女，關(guān)稅業(yè)務(wù)授課老師，畢業(yè)于天津財經(jīng)大學(xué)，海關(guān)工作30年，任杭州海關(guān)關(guān)稅處長10年，從事海關(guān)關(guān)稅業(yè)務(wù)累計13年，兼任海關(guān)內(nèi)外關(guān)稅教學(xué)工作10余年。目前任全國海關(guān)歸類技術(shù)委員會、原產(chǎn)地技術(shù)委員會、減免稅技術(shù)委員會成員，曾參與海關(guān)總署《稅收優(yōu)惠政策匯編》編寫工作及全國關(guān)稅業(yè)務(wù)操作規(guī)范審核工作，具有較高的關(guān)稅業(yè)務(wù)理論和技能水平。王國萍是受聘于杭州海關(guān)常年兼職教師，任報關(guān)員授課老師以來，教學(xué)內(nèi)容豐富、重點突出、授課方法靈活、條理清晰、互動性強，有效地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，得到歷屆學(xué)員的好評。

于立群

男，現(xiàn)任杭州海關(guān)加貿(mào)處單耗管理科科長。1992年進入海關(guān)，長期在業(yè)務(wù)一線工作，其中從事保稅監(jiān)管業(yè)務(wù)14年。具有嫻熟的保稅監(jiān)管政策理論知識和豐富的現(xiàn)場監(jiān)管經(jīng)驗，并曾分別參與了總署對《中華人民共和國海關(guān)單耗管理辦法》和《中華人民共和國海關(guān)單耗管理操作規(guī)程》的修訂和制定，組織了《中國海關(guān)單耗管理信息網(wǎng)》網(wǎng)頁的建設(shè)，組織過12個國家單耗標(biāo)準(zhǔn)的制定，參與過50余個國家單耗標(biāo)準(zhǔn)的審定。

吳昀贇

女，2001年畢業(yè)于浙江大學(xué)法學(xué)院，法學(xué)學(xué)士。2001年-2005年在杭州海關(guān)法規(guī)處（室）主要負責(zé)知識產(chǎn)權(quán)海關(guān)保護和法制工作，2005年10月-2007年1月任杭州海關(guān)法規(guī)處法律科副科長（主持工作），2007年1月-2008年4月任杭州海關(guān)法規(guī)處知識產(chǎn)權(quán)科副科長（主持工作），2008年4月至今任杭州海關(guān)法規(guī)處知識產(chǎn)權(quán)科科長，長期從事海關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護工作，具有豐富的實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)，是杭州海關(guān)乃至全國海關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護方面的專家。

參與編寫了《外貿(mào)業(yè)務(wù)員理論與實踐》、《行政法學(xué)》（浙江省公務(wù)員公共管理基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)用書）以及《浙江省公務(wù)員考錄輔導(dǎo)用書（法律部分）》，并撰寫了多篇論文，具有扎實的理論基礎(chǔ)。2002年以來，被杭州海關(guān)聘為杭州關(guān)區(qū)關(guān)員培訓(xùn)的兼職教師，主講《海關(guān)法》、《知識產(chǎn)權(quán)海關(guān)保護制度》、《行政復(fù)議和行政訴訟制度》等多門課程。2003-2005年受邀為中國計量學(xué)院法學(xué)院主講本科生《海關(guān)法實務(wù)》課程。講課生動形象，深入淺出，深受學(xué)生好評，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗。

袁國華

男，浙大經(jīng)濟學(xué)學(xué)士。1990年，海關(guān)學(xué)校畢業(yè)進入杭州海關(guān)工作。1990-1998年，任杭州海關(guān)貨管處干部，承擔(dān)進出口報關(guān)單審單、查驗工作。1998-2000年，任杭州海關(guān)物流監(jiān)控處綜合科副負責(zé)人，負責(zé)杭州市區(qū)進出口貨物通關(guān)工作。2000-2004年，任杭州海關(guān)現(xiàn)場業(yè)務(wù)處通關(guān)科副科長，負責(zé)杭州市區(qū)進出口貨物通關(guān)工作。2004-2006年，任杭州海關(guān)現(xiàn)場業(yè)務(wù)處通關(guān)科科長，負責(zé)杭州市區(qū)進出口貨物通關(guān)工作。2006年至今，任杭州海關(guān)法規(guī)處貿(mào)易管制科科長。1998年以來，被杭州海關(guān)聘為杭州關(guān)區(qū)關(guān)員培訓(xùn)的兼職教師。1999年，參加國家打擊出口騙稅工作組，工作組工作期間，受到領(lǐng)導(dǎo)好評。該同志長期從事海關(guān)進出口貨物通關(guān)工作，在海關(guān)貿(mào)易管制方面具有豐富的實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)，是海關(guān)貿(mào)易管制方面的專家。同時，也具有一定的教學(xué)經(jīng)驗。

陳嵐

女，大學(xué)學(xué)歷，一級關(guān)務(wù)督辦，現(xiàn)任杭州海關(guān)關(guān)稅處主任科員，杭州海關(guān)兼職教師，杭州海關(guān)一級化驗聯(lián)絡(luò)員。1998年6月——2001年10月就職寧波海關(guān)統(tǒng)計處，2001年10月至今就職杭州海關(guān)關(guān)稅處商品歸類科，2002年1月至今，擔(dān)任杭州海關(guān)一級化驗聯(lián)絡(luò)員，2002年6月參加上海海關(guān)學(xué)院第9期歸類初級培訓(xùn)班，2007年6月參加上海海關(guān)學(xué)院第6期歸類中級培訓(xùn)班，2008年5月參加海關(guān)總署歸類風(fēng)險培訓(xùn)班。

吳曉冬

男，1984年9月 參加海關(guān)工作，1984－1991年 行郵處旅檢科，1991－1995年 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)海關(guān)管理系，1995－1996年 征統(tǒng)處，1997－2000年 辦公室 通關(guān)辦 通關(guān)處 法規(guī)處，2000年 赴英國參加海關(guān)商品歸類培訓(xùn)，2001－2008年 關(guān)稅處，2001年 任關(guān)稅處歸類科科長，2001年參加海關(guān)總署組織的《稅則本國子目注釋》編寫工作，2002年當(dāng)選海關(guān)總署歸類技術(shù)委員會委員2005年當(dāng)選海關(guān)總署原產(chǎn)地技術(shù)委員會候補委員，2005年參加海關(guān)總署《服裝歸類手冊》審核工作，2006年參加海關(guān)總署《汽車零配件歸類手冊》審定工作。

蔣超騰

男，2003年7月畢業(yè)于中國政法大學(xué)法學(xué)院。2003年10月起在杭州海關(guān)通關(guān)管理處（審單處）審單二科負責(zé)專業(yè)化審單及相關(guān)業(yè)務(wù)，先后參與海關(guān)行政許可規(guī)定清理工作、機關(guān)規(guī)范性文件修訂工作、報關(guān)員知識更新授課工作、長三角區(qū)域虛擬審單中心專題調(diào)研及實施方案研究編寫工作和“長三角區(qū)域通關(guān)”署級課題研究工作等。2005年起被評選為杭州海關(guān)“崗位業(yè)務(wù)能手”，2007年參加總關(guān)業(yè)務(wù)職能處代表隊榮獲杭州海關(guān)崗位練兵知識競賽第二名，創(chuàng)作論文曾入選《歸類風(fēng)險指南》和《〈海關(guān)法〉20年紀(jì)念文集》。

第二篇：陳輝演講稿

尊敬的鄭老師，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！我叫陳輝，來自大冶市金山店鎮(zhèn)。很高興回到母校，這個我曾經(jīng)求學(xué)、生活和經(jīng)歷人生最有意義的一段時光的地方。此刻，我站在講臺上，心里別有一番滋味。想到幾年前和好朋友們在這所學(xué)校在這個地方一起挑燈夜讀、備戰(zhàn)高考，心里實在是倍感親切。

此刻，正是同學(xué)們備考的關(guān)鍵時刻，非常抱歉打擾大家寶貴的時間。但是，作為一個經(jīng)歷過高考的前輩人，作為一名大三的學(xué)長，我覺得有責(zé)任，也有義務(wù)將我自己的一些想法、經(jīng)驗（雖然有一些是失敗的經(jīng)驗）和不成熟的思考與大家一同分享。正確的，大家借鑒；錯誤的，大家摒棄！如果我的到來能給大家?guī)硪稽c點的愉悅，我就很高興了。

在這距離高考不到100來天的日子來到母校，校園依舊，回來的人卻變了。多了一些思考，少了一些單純；多了些現(xiàn)實，少了一些執(zhí)著。幾年前的今天，我也和你們一樣，為那遙遠的象牙塔之夢而披星戴月，也曾經(jīng)有失望和彷徨。在我最苦悶的時候，是老師們的鼓勵和同學(xué)們的支持讓我一次次站起來，勇敢面對高考，走過高考。在這里我要謝謝老師們的栽培！

今天，我將和同學(xué)們共同探討 “憧憬·奮斗·成才”這一主題。我講的內(nèi)容主要包括一下三個方面：

一、憧憬、奮斗、成才的提出；

二、憧憬、奮斗、成才三者的關(guān)系；

三、送給大家的幾句話。

那么，我們首先來看第一部分。根據(jù)現(xiàn)代漢語字典解釋，憧:心意不定； 憬：覺悟；憧憬：向往。我的理解是，當(dāng)你內(nèi)心不斷地在猶豫選擇時，突然有一天或者某一刻就醒悟了追求的方向。所以它和追求還不一樣。那么，我們看追求在漢語字典中的理解。追求：竭力探求，尋找。大家發(fā)現(xiàn)沒有，它和憧憬的思想層次不一樣。講到這里，我想起了在大學(xué)里同宿舍一名同學(xué)開的玩笑。他說：“想當(dāng)年我老想上北京大學(xué)了，可憧憬壞了，但我追求的是長江大學(xué)，俺那會兒特執(zhí)著，所以我被長大錄取了”。當(dāng)然，我這里沒有貶低我的大學(xué)長江大學(xué)的意思，她也是我的母校，在我落魄時，她欣然接受了我，我在那里接受教育，學(xué)習(xí)為人處事的道理，那里也將是我青春歲月里一段難忘的回憶。好了，剛才和大家講了憧憬與追求，我們來看一下他們之間的關(guān)系： 大家可以看到，我用三個齒輪代表追求、憧憬、成功。憧憬的動力源自追求，當(dāng)追求的大齒輪緩緩轉(zhuǎn)動時，憧憬也會隨之而動，而成功也將在憧憬的動力下接踵而至。當(dāng)然，我們也必須看到，憧憬也將反作用于追求，將無限的憧憬轉(zhuǎn)化為追求的動力，讓這一組駛向成功的齒輪大步向前！對于大家而言，我覺得現(xiàn)在應(yīng)該心中有目標(biāo)，不管它最后變成了“憧憬”還是“追求”，至少我們有了方向和動力，至少我們不會被人用三個字來形容：沒追求！對不對？

講到這里，可能有的同學(xué)會說，我也知道追求，誰不想考北大？誰不想上清華？可就是考不上??！對不對？還有的同學(xué)說什么我智商不如別人，我沒別人聰明。那么呢，在這里我問大家一個問題：世界上最聰明的州是哪個州??？智商最高的？亞洲嘛！亞洲最聰明的人是哪的人??？中國人啊，你們怎么說日本人??？叛徒！智商最高是中國人，中國人智商，我在網(wǎng)上看到的，絕對達93.5，平均智商93.5，大冶實驗高中據(jù)說比中國智商要高一點點，94，美國人智商平均是84，布什總統(tǒng)的智商是83.5，你想想一個智商83.5的人都能當(dāng)總統(tǒng)，你想想我們能當(dāng)什么？能當(dāng)聯(lián)合國的秘書長！你可以當(dāng)宇宙的主宰者。那么，區(qū)區(qū)一個高考，我們還怕什么？對不對？

講到美國，我又想起了一件事情。大家可能有喜歡看新聞的知道，前不久美國全美航空公司一架空客A320飛機發(fā)生了事故，迫降在紐約哈德遜河上，機上150名乘客和5名機組人員“奇跡般地”全部獲救。機長沙林伯格確認所有的乘客全部被救起后，才最后一個離開飛機，而且穿著整齊，精神高昂。

這個機長可不得了啊。他現(xiàn)年57歲，前美國空軍戰(zhàn)斗機駕駛員，持有兩個碩士學(xué)位。是美國航空公司具有29年資歷的資深機長。連美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬都邀請沙林伯格及其機組人員駕駛他的“空軍一號”專機。

目前美國國內(nèi)經(jīng)濟低迷，大批人員失業(yè)，沙林伯格的英雄事跡和事故發(fā)生后眾人積極救援的場面令美國人民感動不已，可算是這冰冷冬天里的一支“暖心劑”。他在危難時刻所表現(xiàn)的精神無疑給予了廣大美國人對新生活的無限憧憬！

前些天在網(wǎng)上看到一部紀(jì)錄片叫《高三》，里面那個班主任王錦春老師給同學(xué)們放了一首歌叫《狼》。我覺得特別適合今天的你們，我愿與大家一起分享。是啊，“我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中，凄厲的北風(fēng)吹過，漫漫的黃沙掠過，我只有咬著冷冷的牙，報以兩聲長嘯，不為別的，只為了傳說中美麗的草原” 我相信，大家每個人心中 都有一片屬于自己的草原。面對高考，我覺得最好的辦法，這匹來自北方的狼已經(jīng)教給我們了。

現(xiàn)在憧憬有了，草原也有了，那我們還需要什么呢？奮斗！奮斗鑄就成功?。⊥瑯拥?，我也幫大家查了下漢語字典。奮:振作，鼓勁；奮斗：為了達到一定的目的而努力干。在這里，我要說明的是，所謂的目的，對于大家而言，對于現(xiàn)階段而言，那就是高考的大捷。

江澤民主席在北大校慶的時候說過這樣一句話：創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。今天，我把它送給大家，愿與大家共勉。

在我做這場交流以前，我的同學(xué)們跟我談到現(xiàn)在高考的壓力和備考的辛苦。為了給大家一些安慰和勉勵，我找到了閻崇年寫的《正說清朝十二帝》中一段關(guān)于康熙時期皇子皇孫的教育制度的描述?？滴跻还灿?5個兒子，20個女兒，他孫子輩有人統(tǒng)計是97個，這是個很大的家族。那康熙怎么教育他的子孫？康熙對子孫的教育當(dāng)然是望子成龍，他教育的方式很多，言傳身教，讓他的子孫跟他行圍打獵，跟他巡視，甚至作戰(zhàn)的時候，也帶著他們，就是在實踐當(dāng)中來進行培養(yǎng)教育。但是，有一個很重要的方法，就是學(xué)校教育。

清朝皇子皇孫讀書的地方叫“上書房”，康熙時期的上書房在暢春園無逸齋，就是避免他的子孫貪玩，要無逸，不要閑著，不要貪玩，不要貪圖享樂?！犊滴跗鹁幼ⅰ泛推渌囊恍涊d了皇子皇孫上學(xué)的具體情況，我想舉一天做一個例子，看看皇子皇孫們是怎么學(xué)習(xí)的。相信大家看完就會有一些感觸了。

寅（yín）時(3－5時)：皇子在書房讀書，復(fù)習(xí)前一天的的功課，準(zhǔn)備師傅到來上課；

卯（mǎo）時(5—7時)：滿文的師傅達哈塔，漢文的師傅湯斌等到了上書房，到了之后先給皇太子實行跪拜的禮節(jié)，然后就檢查皇子們功課，讓皇子背書，皇子朗朗背誦，一字不錯。然后漢文師傅再給他劃下面一段，接著背下面一段。

辰時(7－9時)：這個時候?qū)W生上課已經(jīng)過了四個小時了，康熙下了朝就來到了無逸齋，皇子們到齋外面臺階下面迎接康熙來，康熙來了之后落座，就說要背書，就讓他的兒子背書，康熙拿出書來隨便點一段，皇子就背，背完了以后，果然一字不錯，康熙說，我小時候書要朗誦120遍，之后還要背誦120遍，完全熟練了，然后再換下一段，這樣一段一段地學(xué)，這時候有了大臣說，說是100遍是不是就可以了？ 康熙說必須背足120遍，然后就問其他那幾個師傅，說剛才背的怎么樣？有的老師就說了，說是太子很聰明，背得很好，康熙說，說你們不能表揚他，要多批評他們，免得他們驕傲。檢查完了之后，康熙就處理他政事去了。

巳（sì）時(9—11時)：這個時候，記得這一天已經(jīng)是數(shù)伏了，很熱，皇子讀書的時候，是不許拿扇子的，不許搖扇子，正襟危坐，這時候?qū)懽郑恳粋€字要寫100遍，來練習(xí)書法。

午時(11—13時)：就到了午飯的時候，侍衛(wèi)就送上飯來，皇子們也讓老師吃飯，老師跪著接了飯，然后到自己座位上吃飯，皇子們在另一旁吃飯，吃完飯之后不休息，繼續(xù)前頭功課。

未時(13—15時)：這時候皇子們到了無逸齋的外面是一個院，那兒有靶，射箭，一個是休息一下，一個是體育活動，一個是練習(xí)騎射，練習(xí)武藝。

申時(15—17時)：康熙又到了無逸齋再次檢查功課，還讓這些皇子們背，他幾個皇子排著隊一個一個背。

酉（yǒu）時(17—19時)：這節(jié)課是在無逸齋外面練習(xí)射箭，康熙先讓諸子們一個一個射，之后讓那幾位師傅一個一個射箭，最后康熙自己射箭，史書記載叫做“連發(fā)連中”，功課完了之后放學(xué)。

從早上三點到下午七點，請注意，不是一天，是天天如此，叫做“無間寒暑”，天天如此。從這個例子可以看出來，康熙皇帝對教育子孫是極為嚴(yán)格的，在他的教育之下，康熙的兒子有幾種類型，一種是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，應(yīng)當(dāng)說康熙的教育是成功的，兒子雍正是一個很杰出的皇帝，孫子乾隆也是一位很杰出的皇帝，那有人說嘉慶道光呢？康熙能管兩代就可以了，再后面那么多也管不了。

他的皇子皇孫不能都做皇帝，做皇帝的只有一個人，其他的第二個類型就是學(xué)者型，皇三子胤（yìn）祉(zhǐ)是很杰出的一個科學(xué)家，他主持編修《古今圖書集成》一萬卷。第三種類型就是藝術(shù)型，寫字繪畫，有的皇子字寫得很好，畫也畫得很好。

可見啊，這古人，比咱們還能奮斗呢！

關(guān)于奮斗，我這里還想和大家分享王國維先生所描述的人生三境：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。此為一境；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此為二境；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。此為三境。至于其中的深意，相信不用我解釋，大家比我還清楚吧。最后，在這一部分我給大家一點點小小的建議。希望對大家有一點點作用。

大家每天早上來到教室的時候可以把這個十字格畫出來，你可以把今天要做的事情放在我這個1號里面，那個叫做很重要很緊急，這件事情之所以會列為1號，就表示他是最需要做的事情。這個地方做完后開始做2號，我們寧愿去做很重要不緊急的事情，盡量不要去做那個不重要還很緊急的事情，雖然這里有個4號，我給你的建議是最好不要做。如果你填表的時候1號這個地方是空白，那么你只有兩件事情可以解釋，第一個，你這個人大概不重要，因為沒有什么重要和緊急的事情要做，第二個，你太厲害了，全部的很重要很緊急的事情你都做完了，我也是非常的服氣，這個叫做兩種人。還有一個就是糟糕，就是你好像從來沒有做過什么重要和緊急的事情。那么2號和3號里面我們?yōu)槭裁匆x2號呢？因為它很重要，影響到后面的計劃。同學(xué)們現(xiàn)在最緊急的事情是什么?一想就知道嘛。有些事情看起來很緊急，其實不重要。舉一個例子吧，如果你在你家里面洗澡，就你一個人，結(jié)果門鈴響了，叮咚，要不要開門？你就在想，這個時候誰來?對不對？于是你就開始很快的洗，叮咚、叮咚，于是就圍個小圍巾就出去了，一開，找錯的，然后又把門關(guān)起來，媽的，找錯了，然后又回去開始洗。這種事情叫做不重要但是很緊急。如果你每天都在做這種事情，你還有什么時間去做那個1呢？這個地方，我先給大家解釋一下，所謂重要，就是影響深遠，所謂緊急，就是需要馬上處理。

好的，至于這一張關(guān)于效果與效率的問題大家應(yīng)該一看就懂了，所謂效果，就是達到預(yù)期目標(biāo)，所謂效率，就是產(chǎn)出與投入的比值。我們在執(zhí)行的過程中力求去做到1號，盡量避免去做4號。

現(xiàn)在，衡量一個人成才的標(biāo)準(zhǔn)很多，我覺得最起碼應(yīng)該是先成人，這里的成人，不僅指的是身體的成長，更重要的，是心智的成熟。我把大家成長受教育的過程分為了下面幾個部分，其中中考以前，我稱之為成才基礎(chǔ)，這一階段，大家已經(jīng)經(jīng)歷了，而中考到高考則是成才關(guān)鍵，這一階段，大家正在經(jīng)歷，我也看到大家走得很好。而上大學(xué)及以后的再深造則是成才核心。這一階段，我相信大家也必將經(jīng)歷。當(dāng)然，我這里所說的主要是學(xué)校教育。成才的方式還有很多種。

從上面我們不難看出，一個人的成才不僅與智力有關(guān)，還有一個很重要的因素，那就是情商。情商（EQ）是情緒的反映，是指你在人際關(guān)系里面做得很好，你能不能帶一幫子人來做事情，這個叫做EQ。最近科學(xué)家們作了個調(diào)查，你這一輩子如果比較成功，有80%的原因跟你的情商有關(guān)，只有20%的原因跟你的智商有關(guān)。所以人的成功80%靠EQ，只有20%靠IQ，這就證明咱需要注意EQ。在我看來，情商表現(xiàn)在對人生事業(yè)的追求和與人相處的態(tài)度上。我們必須做到為人處事的最優(yōu)化，即做到明確、正確、準(zhǔn)確、精確。所謂明確是指方向，而正確、準(zhǔn)確、精確是對方法的描述。下面，我們來看幾個例子。

艾森豪威爾是二次大戰(zhàn)盟軍統(tǒng)帥，二戰(zhàn)結(jié)束以后當(dāng)選美國總統(tǒng)，西點軍校倒數(shù)第二名，西點軍校第一名畢業(yè)的一定也聽過他的大名，麥克阿瑟，所以美國第一次升兩個五星上將就他們兩個，就是艾森豪威爾和麥克阿瑟，結(jié)果艾森豪威爾當(dāng)選美國總統(tǒng)，那個麥克阿瑟在抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束后，被美國總統(tǒng)杜魯門撤職法辦。你認為這兩個有什么區(qū)別？大家認真分析后可以知道，最大的區(qū)別在于對情緒的控制能力。

羅格，國際奧委會主席。比利時人，他通5國語言，西班牙文、意大利文、法文、德文、英文，再加上自己的母語比利文。羅格16次獲得帆船賽冠軍，兩次世界帆船賽冠軍，一次世界帆船亞軍，三次參加奧林匹克，是帆船賽的好手，而且是比利時國家球隊的球員，同時羅格是比利時更塞大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，比利時矯形手術(shù)權(quán)威，你看在矯形房里動矯形外科手術(shù)，在學(xué)校里當(dāng)醫(yī)學(xué)博士，到球場上去踢斷人家的肋骨，這種叫做EQ、IQ都很好，所以我很喜歡拿他做例子，而且他長得很帥，對不對？一個男人就要他這個樣子，我們的觀念就不是這個樣子的，物理學(xué)家?guī)€深度的近視眼鏡，在那里作科學(xué)實驗，文學(xué)家就是瘦瘦的，站在大冶湖邊，風(fēng)一吹來，一陣搖晃，吐口鮮血，《紅樓夢》里就是這樣寫的。對不對？

我們再來看三國時候的諸葛亮，天下孔明，可是我不是來講諸葛亮的，我是來講諸葛亮的太太，諸葛亮的太太叫阿丑，你聽這個名字就知道他長得不會像鞏俐一樣，諸葛亮聽說他們家附件有個女的很有才學(xué)叫阿丑，他就去找阿丑的爸爸 說：我想娶你們家的女兒作我的媳婦，你看好嗎？阿丑的爸爸就和諸葛亮聊了一會兒，聊完了就讓阿丑送諸葛亮回去，阿丑在送諸葛亮出去的時候，送了諸葛亮一件禮物，如果你看過京戲，或者常?？催B環(huán)畫或者看連續(xù)劇演的諸葛亮手上常常拿一把羽扇，但是很少有人知道那把扇子是他的太太送的，阿丑：諸葛先生，你可知道我送你這把扇子有什么用意？諸葛亮想起中國的成語：重于泰山，輕于鴻毛，意思是禮輕情義重。阿丑說：好吧，也算原因之一吧，可知還有其二。

諸葛亮想不起來，就只好說：那么愿聞其詳。阿丑就講話了：諸葛先生，你剛才跟家父在那里暢談天下大事，我就在旁邊看了一下，你提到劉備先生請你出山，你眉飛色舞，講到你的胸懷大計，氣宇昂軒，但是諸葛先生，我發(fā)現(xiàn)你每次一講到曹操，眉頭深鎖，一講到孫權(quán)就憂心于中，大丈夫作事情要沉得住氣，我送你的這把扇子是用來給你遮面的，擋你的臉。從今以后，諸葛亮講話就是這個樣子，擋你的臉。從上面這三個例子我們可以得出一個結(jié)論：真正的人才都是智慧與高情商的結(jié)合體。只有善于掌控情緒，發(fā)揮才智，才能成人成才。

那么我們現(xiàn)在對第一部分內(nèi)容做一個小小的總結(jié)。可以用下面這三句話來概括：

憧憬源自追求； 奮斗鑄就成功； 成人方能成才。

前面和大家一起探討了憧憬、奮斗、成才的一些意義、道理。現(xiàn)在我們來簡單談一談它們?nèi)咧g的關(guān)系。大家看這個圖（略）。

其實，從圖中我們可以看出，憧憬、奮斗、成才三者共同形成一個循環(huán)提高過程。對夢想的憧憬在加入了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃后轉(zhuǎn)化為奮斗的力量，經(jīng)過了幾番的努力甚至挫折后，成功的喜悅便會涌上心頭。對于大家而言，取得高考的大捷便是實現(xiàn)了人生的短期目標(biāo)。帶著火紅的通知書，踏上遠行的列車，去追尋人生更多的輝煌，這不就正是對未來更多的憧憬嗎？

好了，最后和大家分享幾句話，第一句：日事日畢，日清日高。這是海爾公司的企業(yè)文化。什么意思呢？當(dāng)天工作要求當(dāng)天完成，每一天要比前一天提高1%，希望大家在備考中效率為先，天天進步；第二句：性格左右命運，氣度影響格局。這是我在大學(xué)過去的兩年半時間里體會非常深的一句話。意思是辦事情要有大氣魄，大胸懷，今天我把它送給大家，希望大家開拓自己高考的新局面，人生的新輝煌！最后一句：像個男人一樣戰(zhàn)斗！這里需要解釋一下，這句話不僅僅是送給男生的，更是給所有女生的。愿各位男同胞精神抖擻，斗志昂揚；各位女同胞如同男人一樣剛強，勇敢拼搏。100天不多，只爭朝夕！在這里，我預(yù)祝大家09年高考取得優(yōu)異成績！

謝謝大家！謝謝！

第三篇：陳輝 德育論文

淺談學(xué)校的德育文化建設(shè)

鼓山新區(qū)小學(xué) 陳輝

摘要：在弘揚道德精神，構(gòu)筑道德理想的德育工作中，我們需要給孩子樹立榜樣的力量，擎起既“揚善”又“抑惡”的道德批判大旗，實施“生態(tài)化，生活化，生命化”的德育文化。

關(guān)鍵詞： 德育文化 建設(shè)

古人云：“教之道，德為先?！睂W(xué)校的德育工作即對學(xué)生進行政治思想、道德品質(zhì)等方面的教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，學(xué)校德育工作作為校園文化建設(shè)的首要內(nèi)容，對促進學(xué)生健康成長，構(gòu)建和諧校園，推動校園文化建設(shè)是極為重要的。鑒于以上認識，本人主要從以下幾個方面，談?wù)勅绾瓮苿訉W(xué)校德育文化建設(shè)。

一是，在弘揚道德精神，構(gòu)筑道德理想的德育工作中，我們需要給孩子樹立什么樣的道德楷模。

榜樣的力量是無窮的。德育工作從根本上說，就是要給孩子樹立可供學(xué)習(xí)的榜樣（即“道德楷?！保?。不同時代都是以自己的道德理想在全社會高高地樹起其道德楷模的。無論是古之圣賢，還是今之英模，在他們身上無不承載著各自時代崇高的道德精神。這一道德精神對當(dāng)時的經(jīng)濟發(fā)展，社會進步都起著巨大推動作用。然而，這些道德楷模，對年幼缺知的少年兒童來說，往往高高在上，遙不可及。要求我們的孩子學(xué)習(xí)效仿，無疑是一種道德苛求。

在德育實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些高、大、全的“道德楷?！?在很多的時候，對于還是孩子的學(xué)生來講，是一種無法企及的美好夢想，有的“道德楷模”還顯得抽象甚至虛假，難以被學(xué)生接受進而引起反感。這種道德要求的錯位，難免引發(fā)道德評價和道德行為的混亂。

為了改變這種狀況，讓我們的德育工作，讓我們樹立起的“道德楷模”對孩子具有親和力。我們學(xué)校可通過少先隊組織開展《實施“綠心工程”，人人爭做“三愛”小標(biāo)兵》的活動?！叭龕邸奔匆浴皭圩匀弧鬯?、愛自己”為主題的“綠心工程”，讓學(xué)生在綠色行動中，從自己做起、從身邊的一點一滴做起，如輕輕彎腰揀起一張紙，主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)而不是嘲笑、譏吩，嚴(yán)于律己，團結(jié)向上，久而久之這些學(xué)生的精神得到了充分的發(fā)育，心靈得到了最健康的成長，從而涌現(xiàn)一批又一批 “三愛”小標(biāo)兵。他們?nèi)缤粎簿`放在新區(qū) 小學(xué)校園內(nèi)外的綠色奇葩。這些“三愛”小標(biāo)兵理所當(dāng)然地成了我們新區(qū)小學(xué)同學(xué)可親、可信、可學(xué)的道德楷模。

二是，在物質(zhì)生活越來越富裕，人們的道德精神卻越來越淪喪的今天，我們是否需要重新擎起既“揚善”又“抑惡”的道德批判大旗。

可以說，當(dāng)今社會道德滑坡問題十分嚴(yán)重。這不僅表現(xiàn)在犯罪率居高不下，更嚴(yán)重的問題是，社會大眾對這些犯罪現(xiàn)象表現(xiàn)出道德良知的麻木，甚至一些正義之士抵制丑惡的崇高舉動公然受到嘲笑。這種是非顛倒，不知榮辱的狀況已經(jīng)達到令人震驚的地步。

我們廣大教師已經(jīng)認識到，在物欲橫流，道德理想已經(jīng)不再為眾多人所推崇的今天，僅僅依靠苦口婆心的“揚善”說教，顯得多么蒼白；僅僅借助法制的武器批判，又是顯得那么地?zé)o力。如果任憑其道德淪喪現(xiàn)象泛濫，無疑是一種放棄社會責(zé)任的道德放縱。

我們認為，社會在弘揚道德精神，構(gòu)筑道德理想的時候，為了使物質(zhì)文明和道德文明同步協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)做到在“揚善”的同時，不能忘掉“抑惡”。也就是說，我們必須重新擎起既“揚善”又“抑惡”的道德批判大旗。只有這樣，才能構(gòu)筑起基礎(chǔ)牢固的道德理想大廈。因為，武器的批判代替不了批判的武器。

正是基于這樣認識，我們應(yīng)把德育工作與實施“綠心工程”結(jié)合起來，以環(huán)境道德，教學(xué)道德，網(wǎng)絡(luò)道德為重點，鼓勵孩子從小敢于對當(dāng)今社會普遍存在的不道德現(xiàn)象說“不”。如，在綠色行動中，要求孩子不僅要做綠色的小天使，而且要當(dāng)拒絕白色污染，拒用一次性筷子，不用紙質(zhì)賀卡等環(huán)保的小衛(wèi)士；在新一輪課改中，要求孩子不僅要做學(xué)習(xí)的小主人，而且要當(dāng)批判應(yīng)試教育種種不道德做法的小尖兵；在運用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)ＩＴ與課程整合中，要求孩子不僅要敢做網(wǎng)絡(luò)的沖浪者，而且要從思想與行為上筑起抵御網(wǎng)絡(luò)污染的“防火墻”，勇當(dāng)反擊“網(wǎng)絡(luò)黑手”的小紅客。我們要緊密配合黨中央提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，聯(lián)系本校實際，深入開展以“三愛”為榮，以“三害”（害自然，害他人，害自己）為恥的榮辱觀教育活動，引導(dǎo)孩子既揚“三愛”之善，又抑“三害”之惡。

三是，生態(tài)化，生活化，生命化——基于“三愛”目標(biāo)的德育價值取向

正是基于上述課題研究的兩點思考，我們把“生態(tài)化，生活化，生命化”作為學(xué)校德育的價值取向。

１，所謂生態(tài)化，就是在德育工作中，要樹立 “以大自然為本”的理念，把德育與綠色教育結(jié)合起來，倡導(dǎo)環(huán)境倫理，實現(xiàn)人與自然和諧，物質(zhì)文明與精神文明同步發(fā)展，拒絕泛功利化傾向。

“以大自然為本”與“以人為本”不同在于，前者認為，人類不是凌駕于大自然之上的，人類僅是大自然的一員。后者，是就人類世界中人與物的關(guān)系來說的。人在無限宇宙中僅是一個分子，應(yīng)當(dāng)與其他生物和諧共處，共同分享地球資源。我們以為，能否善待自然是衡量一個人品德是否高尚的重要標(biāo)準(zhǔn)。自私自利，做對不起別人，對不起社會的事，沒有道德；做對不起自然的事，污染環(huán)境，生態(tài)不平衡了，是更不道德，這不僅是對當(dāng)代人不道德；而且是對子孫萬代不道德。在這里，特別要讓孩子們從小認識，我們底子薄、人均資源匱乏、環(huán)境壓力大等基本國情，樹立起珍惜資源、愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約、科學(xué)發(fā)展的意識，從小反感暴殄天物、破壞環(huán)境、鋪張奢華的壞風(fēng)氣。而我們學(xué)校開展的一系列的“心系綠色”活動，正是要告訴孩子們，自然生態(tài)是人類生命的物質(zhì)滋養(yǎng)，人類不能無節(jié)制地向大自然索取，應(yīng)當(dāng)克服功利主義傾向，保持生態(tài)平衡，以確保人類可持續(xù)地發(fā)展。

２，所謂“生活化”，就是在德育工作中，要做到三“近”。即貼近孩子生活，接近孩子個體，親近孩子心靈。要摒棄脫離孩子生活實際的高、大、全，警惕泛政治化的傾向。那種穿鑿附會、穿靴戴帽，隨意拔高式的德育方式只能喪失德育在未成年人中的魅力，談不上任何實效性。

我們針對德育工作中的泛政治化的傾向，應(yīng)十分重視德育與藝術(shù)有機結(jié)合，可自編自唱以“三愛”為主題的童謠，跳“三愛”集體舞，畫“三愛”暢想圖等文藝活動，讓學(xué)生在活動中得到熏陶，使德育工作一改以往空洞、說教式的老面孔，代之以親切、溫馨的新形式，在潛移默化中陶冶情操，提升人文素養(yǎng)，讓德育與藝術(shù)和諧統(tǒng)一。

３，所謂“生命化”，就是在德育工作中，要關(guān)注每一個孩子獨一無二的生命。要樹立“高揚人性，敬畏人格，崇尚人文”的德育理念。特別強調(diào)，孩子成長中出現(xiàn)的諸多問題都是社會問題的折射，不要動不動就把孩子的問題不公平地歸罪為孩子自身的心理問題，警惕德育工作泛心理化傾向。

我們講高揚人性，就是面對不同的教育對象，首先要承認個性，尊重個性，讓不同個體都能揚長避短；讓不同個體個性特長都能得到充分的張揚與發(fā)展。但是，人又是社會的人，是自然性與社會性的統(tǒng)一。這就要求我們德育工作者，還要旗幟鮮明地進行社會化的價值引導(dǎo)。即讓每一個孩子懂得作為社會的人，必須無條件地遵守集體的“游戲規(guī)則”。在學(xué)校必須做遵守學(xué)生守則的好孩子，在社會必須做遵紀(jì)守法的好公民。任何人不能以張揚個性為借口，違反游戲規(guī)則。

我們講敬畏人格，就是要建立人格上絕對平等的師生關(guān)系。師生在人格上之所以絕對平等，這是從哲學(xué)意義上說。師生作為生命存在，他們是沒有差別的。他們都是一個完整的人，都是一個有尊嚴(yán)的人，都是一個個鮮活的生命。尊重學(xué)生人格是教師實施德育的前提。污辱孩子人格尊嚴(yán)的所謂德育是談不上心悅誠服的，它必然走向德育的反面。敬畏人格，就是敬畏生命，是我們在德育實踐中形成的共識，是我們恪守的德育理念。

我們講崇尚人文，就是崇尚人們對個性充分發(fā)展的向往，對社會正義的追求，對人與人真正平等的理想等等。崇尚人文的德育就是以人格境界為目的德育，就是使一個社會，一個民族人格健全的德育。它不同于現(xiàn)行教育中以工具價值為主體的知識教育。崇尚人文的德育最根本任務(wù)就是要去喚起人的良知。這里的“喚起”，不是說教，不是灌輸，而是熏陶，是啟迪。傳統(tǒng)的德育正是因為缺失人文情懷，機械灌輸，生硬說教，才難以真正落到實處。

我們反對德育中泛心理化傾向，就是反對把孩子的問題都歸結(jié)為心理問題。有個調(diào)查報告說：70%孩子心理健康有問題，有人問道：如果這樣，學(xué)校不成了精神病院？前不久有報刊報道：中學(xué)生關(guān)于什么是幸福的討論，許多同學(xué)的答案是“把學(xué)校炸掉就幸福”；還報道：小學(xué)生傳唱著要背炸藥包炸學(xué)校的兒歌：“太陽當(dāng)頭照，花兒對我笑，小烏說，早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學(xué)校”他們?yōu)槭裁匆▽W(xué)校，還有一首兒歌唱道：“書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，起得最早，睡得最晚的，是我是我還是我?！币恍┬睦韺＜叶及堰@些事例作為現(xiàn)在孩子有嚴(yán)重心理障礙的佐證。對專家的這種診斷我們不敢茍同。我們認為，這應(yīng)是孩子用最幽默的方法對現(xiàn)實不合理教育制度的抗議，恰恰是孩子心理健康的生動表現(xiàn)。其實，有心理問題不是這些孩子，而正是那些不遵循教育規(guī)律，不尊重孩子生命，不根據(jù)孩子年齡特點辦教育的長輩們。

學(xué)校實施“生態(tài)化，生活化，生命化”的德育文化，以保護生態(tài)，回歸生活，敬畏生命為基本訴求，就可以摒棄以犧牲孩子心靈的自由成長與創(chuàng)造性的充分發(fā)揮為代價的抽象、僵化的德育模式，讓孩子真正回到活生生的人文世界，體驗到我們學(xué)校實施以“三愛”為主題的《綠心工程》所追求的“詩意人生”。

第四篇：陳輝教案

低年級軟陶泥彩泥教案

課程安排: 第一階段:彩泥花瓶(2-3節(jié)課)第二階段:創(chuàng)意彩泥花瓶(2-3節(jié)課)第三階段:彩泥畫(3-6節(jié)課)第四階段:創(chuàng)意彩泥畫(4-7節(jié)課)第五階段:彩泥筆筒課(2-3節(jié)課)第六階段:彩泥公仔課(3-5節(jié)課)第七階段:自由創(chuàng)意課(4-7節(jié)課)(備注:最好保留學(xué)生作品).課業(yè)類型:綜合·探索 教材分析: 本課程采取循序漸進,教學(xué)與學(xué)生自主創(chuàng)新相結(jié)合,增加學(xué)生創(chuàng)造的機會,加強自主創(chuàng)新能力.本課宗旨是在美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)拓展及延伸，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事美術(shù)活動和交流的機會。學(xué)生是美術(shù)活動的主人，而教師則是組織者、引導(dǎo)者與合作者，打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建一種新型的生態(tài)式的美術(shù)教學(xué)模式，從而有效地促進師生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的同步發(fā)展，提 高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，促進學(xué)生的個 性形成與可持續(xù)性發(fā)展，并從中發(fā)現(xiàn)并提煉有效的教學(xué)策略和方法，不同的課堂教學(xué)模式有著其獨特的教學(xué)進程結(jié)構(gòu)，班級教學(xué)的奠基人夸美紐斯將教學(xué)進程歸納為：觀察――記憶――理解――練習(xí)，而本節(jié)課堂教學(xué)模式依據(jù)此教學(xué)結(jié)構(gòu)進程，進行各種媒材開發(fā)實踐探索的。教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡練概括的造型，并利用泥土媒材進行設(shè)計創(chuàng)作并創(chuàng)新實踐。2.培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，及認真細致的良好習(xí)慣。

3.提高學(xué)生對美的敏感性，激發(fā)學(xué)生對生活和自然的熱愛

4.培養(yǎng)孩子色彩認知,鍛煉孩子空間智能,培養(yǎng)孩子動手能力,親子互動增進了解

陳輝

2014.5.12

1、用刀將三合板割成不同規(guī)格的板：20*25CM,27*36CM等等。

2、選擇好畫后，板上放復(fù)寫紙和畫,用鐵夾固定好，再拿鉛筆事無色的筆來描下輪廓.粗細有分。

3、照圖來真色或者具自己的喜好來填色。左手拿簽右手拿鑷，不要將邊蓋上了，邊要低，中要高些，有浮雕的果最好。初學(xué)可做平面的，皮膚要薄，其它的厚?！渡车奶攸c》教案

精品源自歷史科

目標(biāo):

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動,感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護周圍自然物的情感。

4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重點:感知和探索沙的特性。

難點:加水后沙在造型功能上的不同。

過程:

一、用不同的感官感知干沙的特性:

1、用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區(qū)別:

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

2小組造型活動,體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、討論,了解沙的用途:

1、交流關(guān)于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。

2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境的危害。

延伸:

一、沙能不能種路物:

提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

二、制作“七色彩泥”。

在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

三、制作“沙雕”。

精品源自歷史科

第五篇：年終總結(jié)—陳振輝

年終總結(jié)

“微笑掛在臉上，服務(wù)放在心上?！边@是上一屆招商銀行廣州分行運動會時我們世貿(mào)大廈支行的標(biāo)語。事過境遷，本屆的運動會已經(jīng)沒有世貿(mào)大廈支行了，換來的是嶄新的網(wǎng)點——淘金支行?！叭嗣嬉琅f，桃花全非”，突然想到了這句話來形容當(dāng)時的心情。

這一年我們這家新支行可以說是低開高走，經(jīng)歷了前段時期的低迷，到了下半年，業(yè)績得到了明顯的提升，“團結(jié)就是力量”，這句話顯得如此的意義非凡，到了年終結(jié)算時，我們支行的信用卡、存款兩大指標(biāo)均已完成，特別是存款，大幅度地超額完成任務(wù)，因此今年的團拜晚會，咱們這頓團年飯也吃得格外美味，格外開心。

回想當(dāng)初，年初我們進行了網(wǎng)點搬遷，所有東西亂得一團糟，新的網(wǎng)點位于金融街上，面對眾多銀行的競爭，壓力從外而內(nèi)地涌現(xiàn)。地點改了，人流量有增無減，這是好事，都旺丁了，旺財還會遠嗎？經(jīng)歷了年初的繁亂后，新支行的工作也開始有條不紊地進行了，作為儲蓄部的一員，部門的變化也可謂翻天覆地，人員變動很大，我也從一名儲蓄柜員進化為一名后臺。突然的崗位變化一度讓我難以適應(yīng)，面對的事情變得更加繁瑣，更加需要耐心，以前我的職責(zé)只需做好自己的業(yè)務(wù)，其他事情都不用操心，但是現(xiàn)在就得耳聽八方，哪位柜員有疑難業(yè)務(wù)我需要助其解決；哪位客戶情緒不穩(wěn)我需要及時上前解釋安撫；哪類業(yè)務(wù)更新改變我需要先知先覺做好傳達工作。總之作為儲蓄部二把手的我需要擁有更強的責(zé)任心，要全力協(xié)助主管管理好部門，抓好內(nèi)控，減少柜員差錯。

2011年9月，儲蓄部迎來了一年里最大的變動，宋建國主管被調(diào)離了支行，隨之調(diào)來的是黎敏宜主管。新主管也帶來了新氣象，我們代代相傳的舊做法開始有了新的改變，我的工作也因為宜姐的到來而變得有所不同。她對后臺的要求更高，我的壓力也變得更大，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)能力和溝通能力，這些都需要我努力加強，還有經(jīng)驗和風(fēng)險防范意識，則需要通過時間積累。記得有一次，主管發(fā)了業(yè)務(wù)日程提示到我的手機上，卻因為我沒有及時傳達好造成了差錯的發(fā)生。還有一次，因為自己的協(xié)調(diào)問題，差點導(dǎo)致我行一位貴賓客戶未能及時從三方轉(zhuǎn)錢出來，從而耽誤支行存款任務(wù)的完成進度。這些都是我能力不足的體現(xiàn)，所以我必須正視自己的缺點，只有讓自己變得強大，別人才會信任你，這樣才能有信心再變強。

新年伊始，一年的結(jié)束不代表可以休息，這是新的開始，新的征程，去年努力完成了任務(wù)，今年需要加倍努力去完成加倍的任務(wù)。周而復(fù)始，人才是這樣煉成的。