第一篇：三、編排小報(bào)文字版面 教學(xué)設(shè)計(jì)

三、編排小報(bào)文字版面 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能:能根據(jù)校園小報(bào)的特點(diǎn)編排小報(bào)文字版面。2.過(guò)程方法: 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“嘗試法”教學(xué),以給學(xué)生布置任務(wù)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,教師加以適當(dāng)引導(dǎo),帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行校園小報(bào)初步制作。3.情感態(tài)度:(1)樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀,整體觀;(2)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2學(xué)情分析

學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了小名片的制作、特色賀卡的制作以及表格的插入和美化等知識(shí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行校園小報(bào)的編排和設(shè)計(jì),學(xué)生在理解和掌握方面難度不算很大。但在帶動(dòng)學(xué)生的同時(shí),要注意學(xué)生接受知識(shí)的同步性和在排版中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):設(shè)定報(bào)紙的頁(yè)面。教學(xué)難點(diǎn):編排小報(bào)文字版面。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入。

1、提問(wèn):上節(jié)課我們了解了小報(bào)的特點(diǎn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小報(bào)有什么特點(diǎn)? 學(xué)生答:(有刊頭、出版人及出版日期;頁(yè)面A4紙大小、內(nèi)容縱向排列、版面數(shù)為2版......)

2、給同學(xué)們欣賞一組漂亮的電子校園小報(bào)。

(1)提問(wèn):校園小報(bào),在內(nèi)容組成、版面設(shè)計(jì)上有些什么特色?(2)提問(wèn):同學(xué)們看了那么漂亮的電子校園小報(bào)后,有沒(méi)有想過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張圖文并茂的校園小報(bào)呢? 教師:好!如果要設(shè)計(jì)小報(bào),從哪兒入手呢? 活動(dòng)2【講授】新課探究

1、編排小報(bào)文字版面(1)、設(shè)定報(bào)紙頁(yè)面;A.在Word中新建一個(gè)文件,將頁(yè)面設(shè)置為A4紙大小,縱向排列,頁(yè)邊距上下左右均為1厘米。B.應(yīng)用“插入”菜單中的“分頁(yè)符”命令建立第二個(gè)頁(yè)面。C.完成設(shè)置后,將文件命名后保存。教師微課資源演示。

學(xué)生動(dòng)手操作后互相評(píng)價(jià)作品。(2)、編輯與布局文字;A.在第一頁(yè)上方約占1/5~1/4的位置插入一條直線,確定刊頭的位置。在第二頁(yè)上方約1~2厘米處插入一條直線,確定報(bào)眉的位置。

B.根據(jù)規(guī)劃好的版面布局,用文本框或自選圖形在對(duì)應(yīng)的位置上插入需要的文字,調(diào)整好文本框的大小和位置,報(bào)刊名字和文章標(biāo)題可采用單獨(dú)的文本框,以便下一步進(jìn)行局部的修飾美化。

教師打開(kāi)新文件演示。學(xué)生小組分工,確定任務(wù): 學(xué)生分成三個(gè)小組,每個(gè)小組成員各自完成一部分實(shí)踐操作任務(wù):

1、插入刊頭直線;

2、插入文本框及文字;

3、調(diào)整好文本框的大小和位置。(老師巡視學(xué)生的制作情況,對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)學(xué)生小組協(xié)作,進(jìn)行比賽,完成完整的任務(wù)。(分三個(gè)小組進(jìn)行比賽,小組成員們可以共同合作,看哪個(gè)小組先把報(bào)頭制作出來(lái)。)活動(dòng)3【活動(dòng)】自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià): 任務(wù)完成后各小組成員對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。Word小報(bào)作品自我評(píng)價(jià)表 活動(dòng)4【練習(xí)】拓展、總結(jié)

知識(shí)拓展: 說(shuō)一說(shuō):(1)為了移動(dòng)文字,文本框的環(huán)繞方式如何設(shè)置才好? 學(xué)生答:四周環(huán)繞型

今天學(xué)習(xí)的收獲有哪些呢?(1)會(huì)設(shè)置校園小報(bào)的頁(yè)面

(2)初步了解到布局小報(bào)的文字版面

第二篇：電子小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況，高一的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的初中學(xué)校，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和操作水平差異較大。但通過(guò)前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和文字處理能力，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個(gè)完整的作品，以及如何設(shè)計(jì)美觀的版式，漂亮的版面，大部分學(xué)生還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

掌握在Word中設(shè)計(jì)排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對(duì)文本進(jìn)行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計(jì)制作作品。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)生制作的手工小報(bào)、精美的電子小報(bào)范例、模范電子小報(bào)和一些傳統(tǒng)節(jié)日的文字及圖片素材。

教學(xué)媒體：多媒體電子教室

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

導(dǎo)入語(yǔ)：我們國(guó)家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢重要節(jié)日我們都會(huì)以各種形式來(lái)表達(dá)和宣傳，制作手工小報(bào)就是其中的一種形式。上節(jié)課給大家布置了作業(yè)，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞觀察。

教師活動(dòng)：提問(wèn)：大家看了之后，有什么感想？

（引導(dǎo)學(xué)生分析這些小報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)）

教師總結(jié)：即使制作比較精良，在表達(dá)形式及效果上也有欠缺，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，在科技發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)絹?lái)越講究環(huán)保、高效，有沒(méi)有更好的方法制作小報(bào)呢？有！這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)探討如何制作電子小報(bào)。選用的軟件是微軟的word。

二、新授知識(shí)、實(shí)踐練習(xí)

打開(kāi)ppt第三頁(yè)，欣賞電子小報(bào)

學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下觀看漂亮的作品、思考問(wèn)題。

重點(diǎn)活動(dòng)一 思考討論制作流程

教師活動(dòng)：大家在欣賞的同時(shí)，思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、電子小報(bào)包含哪些?? 組成元素？

2、這和我們平時(shí)做的手工小報(bào)的流程是不是一樣？

3、如果一樣，那電子小報(bào)的流程是什么？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子小報(bào)制作的流程)

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行思考，討論，回答問(wèn)題。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)把大家討論的結(jié)果反饋一下。(解決第一個(gè)問(wèn)題和第二個(gè)問(wèn)題)

分析整理制作電子小報(bào)的制作流程：

1、確定主題：版面要顯示的內(nèi)容是什么，這是最基礎(chǔ)的要求。（主題要鮮明、突出、積極、健康）

2、收集與選擇素材: 可以從網(wǎng)上下載資料,或者查閱圖書(shū)資料（包括文字和圖片）

3、設(shè)計(jì)版面：就是對(duì)構(gòu)成版面的各種元素進(jìn)行合理編排，從而形成版面的整體布局。具體指的是紙張方向、紙張大小、頁(yè)邊距、背景、文字圖片排版的位置，表現(xiàn)風(fēng)格等

4、制作作品：綜合運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計(jì)作品

5、評(píng)價(jià)修改：設(shè)計(jì)美觀的版式，漂亮的版面，添加別致的修飾效果

通過(guò)以上分析我們?cè)侔阎谱髁鞒淌煜ひ幌?，顯示制作流程頁(yè)面

活動(dòng)

二、分組探究

教師活動(dòng)：把學(xué)生分成5組，布置不同的任務(wù)，每一組按任務(wù)探究操作。

顯示分組探究頁(yè)面

第一組任務(wù)：探究藝術(shù)字設(shè)置

第二組任務(wù)：探究圖片和自選圖形的插入與設(shè)置?

第三組任務(wù)：探究文本框的運(yùn)用和設(shè)置

第四組任務(wù)：探究頁(yè)面及頁(yè)面邊框設(shè)置功能?

第五組任務(wù)：文字格式的設(shè)置

對(duì)功能選項(xiàng)熟練以后，每組可以開(kāi)始設(shè)計(jì)小報(bào)了。

學(xué)生活動(dòng);

1、組內(nèi)分工

2、基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，共同解決難題。（我在旁邊巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)在分組情況下，教師并沒(méi)有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。）

3、分組探究時(shí)可以參考課堂導(dǎo)學(xué)案。

活動(dòng)

三、展示成果，解決問(wèn)題

教師活動(dòng)：每組派代表來(lái)上臺(tái)演示，組員可以進(jìn)行提示。

學(xué)生活動(dòng)：一人操作，其他學(xué)生進(jìn)行提示，或者相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)

四、評(píng)價(jià)反饋，提高審美

教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)一一點(diǎn)評(píng)，同時(shí)解決存在的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：思考，完善。（讓學(xué)生在會(huì)操作的基礎(chǔ)上能力得到進(jìn)一步提高。）

重點(diǎn)活動(dòng)五 評(píng)價(jià)原則

教師活動(dòng):剛才我看到操作比較快的同學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)好版面了，大家是不是很想自己動(dòng)手做一個(gè)呀？別急，給大家看兩個(gè)不一樣的作品。

展示制作成功的案例和一些失敗的案例。

教師活動(dòng)：哪張比較漂亮？有什么特點(diǎn)？你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)作品的好壞呢？

從5個(gè)方面詳細(xì)分析優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，得出結(jié)論。

教師活動(dòng)：最后我們來(lái)總結(jié)一下評(píng)價(jià)原則，顯示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)面：

1、主題是否明確

2、版面設(shè)計(jì)是否合理

3、色彩搭配是否協(xié)調(diào)

4、文字處理是否恰當(dāng)

5、是否添加修飾效果（不是必選項(xiàng)）

活動(dòng)

六、設(shè)計(jì)作品

教師活動(dòng)：接下來(lái)的時(shí)間，交給大家，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結(jié)合今天所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)電子小報(bào)。

顯示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內(nèi)容。

（給學(xué)生發(fā)到桌面上導(dǎo)學(xué)案，可以參考里面的操作提示）

由大家從中推選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說(shuō)出好在哪里及實(shí)現(xiàn)的方法，然后參考評(píng)價(jià)表，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行打分，評(píng)出最佳作品，并給獲獎(jiǎng)小組在本班班級(jí)積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。（給每個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力及審美觀，而下節(jié)課評(píng)價(jià)也能起到溫故知新的效果）

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思，動(dòng)手操作，互相學(xué)習(xí)。

在學(xué)生制作的過(guò)程中引導(dǎo)鼓勵(lì)水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當(dāng)“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。

活動(dòng)

七、作品評(píng)價(jià)

在學(xué)生們基本完成任務(wù)時(shí)，我請(qǐng)完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來(lái)進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嬓?bào)的創(chuàng)作體會(huì)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。對(duì)于臺(tái)下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評(píng)委，參考如圖評(píng)價(jià)表給臺(tái)上的參賽選手打分，并評(píng)出最佳作品。

三、課堂小結(jié)

回顧所做作品，進(jìn)行歸納總結(jié)，加深印象。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時(shí)，先展示學(xué)生制作的小報(bào)，引起同學(xué)的好奇心，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生分組操作并完成任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時(shí)間限制，本節(jié)課很難全部完成，所以我本節(jié)課主要安排學(xué)生熟練操作。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

附件：

第三篇：小報(bào)版面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小報(bào)版面設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2010-10-21 16:31:08)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育 分類： 教學(xué)設(shè)計(jì)

本課選自江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社的《江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教材》初中部分第三章第六節(jié)綜合應(yīng)用——自編小報(bào)。如果完全按照教材編寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，只需按范例向?qū)W生逐一介紹藝術(shù)字的插入及其格式設(shè)置、插入剪貼畫(huà)、插入圖案、文本框的插入及格式設(shè)置等知識(shí)點(diǎn)及操作，對(duì)于這種純技術(shù)性的操作，學(xué)生是很容易學(xué)習(xí)并掌握的，也能按照教材要求制作出小報(bào)，但我認(rèn)為要讓學(xué)生制作出一份版面設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富多彩而又富有個(gè)性和創(chuàng)作性的小報(bào)，關(guān)鍵要讓他們學(xué)會(huì)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。結(jié)合《江蘇省青少年奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽》初中組小報(bào)制作的有關(guān)要求，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)在原有教材的基礎(chǔ)上添加了小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中融入新課程的理念，讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究式學(xué)習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一種設(shè)計(jì)的思想理念。

2、學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

3、通過(guò)師生協(xié)作，學(xué)生互助學(xué)習(xí)，掌握利用WORD2000設(shè)計(jì)小報(bào)的版面。

4、提高學(xué)生處理信息的能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者是初中一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前一階段有關(guān)文字處理軟件WORD2000的學(xué)習(xí)，基本了解并掌握WORD的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功技能，但對(duì)小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一看似和WORD操作并無(wú)多大關(guān)聯(lián)的知識(shí)并不了解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。如何將所學(xué)知識(shí)加以綜合應(yīng)用來(lái)進(jìn)行小報(bào)的版面設(shè)計(jì)？對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，但同時(shí)又富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)策略

小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一知識(shí)由于教材沒(méi)有提及，學(xué)生以前也從未接觸過(guò)，而且涉及的知識(shí)面廣量大，對(duì)于這一內(nèi)容采用教師引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自主的探究式學(xué)習(xí)來(lái)加以掌握。對(duì)于有關(guān)WORD2000的知識(shí)點(diǎn)及其操作，則采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)

2、小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法及設(shè)計(jì)要求。

3、WORD2000的相關(guān)知識(shí)、操作及利用它設(shè)計(jì)小報(bào)版面草稿圖。

五、媒體選擇

1、利用“POWERPOINT”軟件制作的課件

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素材文件通過(guò)校園局域網(wǎng)發(fā)送至每一臺(tái)學(xué)生機(jī)

3、TOP2000教學(xué)控制系統(tǒng) 4、2人一小組，每組一張頭版的報(bào)紙

六、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

以問(wèn)題導(dǎo)入新課——“我們每天都在讀書(shū)看報(bào)，大家想不想自已動(dòng)手制作小報(bào)呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，并根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境自然引入教學(xué)主題：電子小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。（版面設(shè)計(jì)就是組版元素在版面上的計(jì)劃和安排）

2、展開(kāi)新課

第一階段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)

（1）教師講解：盡管電子小報(bào)的版面設(shè)計(jì)不完全等同于報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，但我們可以借鑒報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)來(lái)學(xué)習(xí)小報(bào)的設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)兩人一組，對(duì)照手中的報(bào)紙，打開(kāi)保存在計(jì)算機(jī)D盤(pán)下的“小報(bào)設(shè)計(jì)”文件夾中的“報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)”文檔，通過(guò)自學(xué)了解有關(guān)報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)：報(bào)頭、報(bào)眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二階段：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法、設(shè)計(jì)要求及WORD2000的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及操作。進(jìn)行版面設(shè)計(jì)之前，要求學(xué)生明確小報(bào)制作的全過(guò)程：確定小報(bào)主題→收集相關(guān)素材（文字、圖片、圖形等）→設(shè)計(jì)小報(bào)版面→制作小報(bào)，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白版面設(shè)計(jì)的重要性。

（1）報(bào)頭設(shè)計(jì)

師：讓學(xué)生觀察在報(bào)紙的整個(gè)版面中，最為醒目、突出的是哪個(gè)部分？ 生：給合第一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)觀察得出結(jié)論：報(bào)頭（或報(bào)名）。師：課件展示：（報(bào)頭，它是報(bào)紙第一版上放報(bào)名及其相關(guān)信息的地方，通常放在版面的上端，除報(bào)名以外，報(bào)頭的位置還刊登報(bào)紙創(chuàng)刊日期、總期數(shù)、當(dāng)日?qǐng)?bào)紙版面數(shù)和出版日期，這是我們進(jìn)行版面設(shè)計(jì)首先要考慮的部分。）

設(shè)計(jì)要求：報(bào)頭設(shè)計(jì)時(shí)一定要有報(bào)頭名稱和相關(guān)的信息，報(bào)頭要醒目、適中、位置得當(dāng)、美觀。

提出問(wèn)題：要使報(bào)名醒目突出，在WORD中應(yīng)如何來(lái)操作？ 設(shè)計(jì)任務(wù)：用WORD2000設(shè)計(jì)完成手中報(bào)紙的報(bào)頭部分。

生：根據(jù)問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)及小組協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的插入及其格式設(shè)置，并結(jié)合任務(wù)，自主練習(xí)完成任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）報(bào)眼設(shè)計(jì)

師：投影展示（報(bào)眼，是指報(bào)頭旁邊的一小塊版面。通?？潜容^重要的文字和圖片，也有的刊登當(dāng)日?qǐng)?bào)紙的內(nèi)容提要、天氣預(yù)報(bào)與日歷表等。）（3）報(bào)體設(shè)計(jì)

師：課件展示（除報(bào)頭、報(bào)眼外，報(bào)紙的其他部分稱為報(bào)體。）

提出問(wèn)題：報(bào)體結(jié)構(gòu)是如何搭建的?(即報(bào)紙上的文字材料及圖片是如何來(lái)布局的)這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要一步步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察報(bào)紙?bào)w結(jié)構(gòu)：（由一些全封閉或半封閉的框線構(gòu)成）可按如下過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生： ①提問(wèn)：利用逐步淺出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生（請(qǐng)大家將文字及圖片暫時(shí)覆蓋起來(lái)，再觀察，報(bào)體部分還剩下什么？）②利用課件展示：演示2002年競(jìng)賽獲獎(jiǎng)小報(bào)作品，通過(guò)一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現(xiàn)邊框線），讓學(xué)生仔細(xì)觀察小報(bào)報(bào)體結(jié)構(gòu)是如何搭建的。生：通過(guò)教師的引導(dǎo)，得出結(jié)論：四邊形（或是線條）

師：提出設(shè)計(jì)要求：報(bào)體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)這些四邊形之間要穿插嵌套，錯(cuò)落有致，使整個(gè)小報(bào)版面大方整齊、協(xié)調(diào)、引人入勝，具有個(gè)性的表現(xiàn)力。提出問(wèn)題：（富有個(gè)性和創(chuàng)造性的報(bào)體結(jié)構(gòu)是在這些全封閉或半封閉的框線的基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用花邊，裝飾圖案來(lái)對(duì)基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行修飾。）在WORD中如何來(lái)實(shí)現(xiàn)報(bào)體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)呢？ 設(shè)計(jì)任務(wù)：設(shè)計(jì)手中報(bào)紙的報(bào)體結(jié)構(gòu)。

生：學(xué)習(xí)本框的插入及其格式設(shè)置，利用文體框設(shè)計(jì)報(bào)紙的結(jié)構(gòu)。師：設(shè)計(jì)好小報(bào)的結(jié)構(gòu)之后，就要對(duì)所收集的材料進(jìn)行合理的安排。

材料安排的要求：重要的內(nèi)容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內(nèi)容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關(guān)系。（圖片對(duì)文字只起解釋說(shuō)明的作用，不可隨意亂用圖片）（4）色彩設(shè)計(jì)及格式設(shè)計(jì) 色彩設(shè)計(jì)要求：根據(jù)主題確定一主體色，然后進(jìn)行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀。學(xué)生自主學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)：了解三原色、三間色及它們之間的關(guān)系（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識(shí)。同時(shí)通過(guò)瀏覽2002年奧賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的作品去感受小報(bào)的色彩設(shè)計(jì)及格式設(shè)計(jì)。

第三階段：學(xué)生利用WORD2000設(shè)計(jì)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)草稿圖

本階段采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，要求學(xué)生在掌握前一階段的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用WORD2000，設(shè)計(jì)出以“美麗的常州我的家”為主題的小報(bào)版面設(shè)計(jì)草稿圖。綜合運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法、步驟及設(shè)計(jì)要求。

七、全課總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從思想上對(duì)小報(bào)的設(shè)計(jì)及制作有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從原來(lái)的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認(rèn)識(shí)到要想制作出一份好的小報(bào)，版面的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，就不會(huì)有好的作品。同時(shí)也更有利于學(xué)生掌握WORD的相關(guān)知識(shí)及操作，利用WORD2000制作出融思想性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體的高質(zhì)量的小報(bào)作品。希望以本節(jié)課為契機(jī)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、綜合應(yīng)用信息、處理信息的能力。

第四篇：公益廣告、編排設(shè)計(jì)教學(xué)心得

本課程是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)技能課，在48課時(shí)的課時(shí)里要求學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解公益廣告在社會(huì)活動(dòng)、公益活動(dòng)、商業(yè)和文化活動(dòng)中的重要性，掌握公益廣告獨(dú)特的語(yǔ)言、內(nèi)容、形式和風(fēng)格，通過(guò)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容訓(xùn)練使學(xué)生掌握公益廣告的表現(xiàn)方法，提高公益廣告創(chuàng)意能力和公益廣告表現(xiàn)能力，同時(shí)加強(qiáng)公益廣告整體設(shè)計(jì)能力。在整個(gè)課程中注重培養(yǎng)學(xué)生公益廣告的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維能力。

在教學(xué)中通過(guò)理論講授讓學(xué)生理解公益廣告的概念和功能價(jià)值，掌握公益廣告各構(gòu)成要素的關(guān)系、各種藝術(shù)表現(xiàn)手法和公益廣告的制作流程。通過(guò)實(shí)際的公益廣告練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并能將理論運(yùn)用在實(shí)際的操作當(dāng)中，在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中理解、消化整個(gè)知識(shí)，并獨(dú)立完成整個(gè)的公益廣告設(shè)計(jì)。在實(shí)訓(xùn)中根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)命題公益主題展開(kāi)聯(lián)想，并構(gòu)思創(chuàng)意，通過(guò)圖形要素及語(yǔ)言的選擇，特別是圖形語(yǔ)言在公益廣告中的不同運(yùn)用，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。并要求學(xué)生掌握聯(lián)想演繹、創(chuàng)意的基本手法，并學(xué)會(huì)尋找適合的表現(xiàn)風(fēng)格。選擇最為合適的創(chuàng)意草圖進(jìn)行電腦制作，并打印。

在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中，環(huán)境保護(hù)及酒后駕車課題，在實(shí)訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技法表現(xiàn)有些問(wèn)題，考慮到裝潢0901班同學(xué)的軟件基本功底弱，在輔導(dǎo)中，動(dòng)手教學(xué)生如何處理公益廣告圖形畫(huà)面，用多媒體進(jìn)行作業(yè)修改演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)及技法體現(xiàn)。在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中，采用一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)意啟發(fā)，創(chuàng)意技法表現(xiàn)的指導(dǎo)，最后的講評(píng)中，將全班作業(yè)中，優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)意總結(jié)、技法表現(xiàn)總結(jié)，并提出表?yè)P(yáng)。欠缺的作業(yè)提出修改的意見(jiàn)方向，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)的課程中繼續(xù)努力，提高自己的廣告設(shè)計(jì)技能。在這次課程中，我分析了大量的國(guó)內(nèi)學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)意優(yōu)劣的評(píng)分線，告訴他們什么是好的創(chuàng)意，好在哪里，學(xué)生通過(guò)這些能受到什么樣的啟發(fā)。同時(shí)在輔導(dǎo)上我也是盡心盡力，希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)我這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，都能感受到廣告的魅力，創(chuàng)意的力量，和廣告技法表現(xiàn)的重要性，在這個(gè)課程中學(xué)生深刻的感受到了廣告創(chuàng)意圖形語(yǔ)言形式表現(xiàn)的重要性，掌握了圖形語(yǔ)言的直白易懂特點(diǎn)，深刻的認(rèn)識(shí)到了公益廣告不同于其他媒介廣告，它的傳播對(duì)象是社會(huì)大眾，就是要通過(guò)學(xué)生的公益廣告作品，告訴社會(huì)大眾，什么是該做的什么是不該做的，引起社會(huì)大眾的注意、警醒。

此次公益廣告設(shè)計(jì)課程為三周時(shí)間，裝潢0901班大部分同學(xué)完成良好，廣告視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，圖形語(yǔ)言準(zhǔn)確，作業(yè)完成良好，廣告創(chuàng)意中圖形語(yǔ)言的表達(dá)也很準(zhǔn)確，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。編排設(shè)計(jì)教學(xué)心得

《編排設(shè)計(jì)》是國(guó)廣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解編排設(shè)計(jì)的概念，充分掌握編排設(shè)計(jì)的要素：文字、圖形、色彩、空間分割等知識(shí)。認(rèn)識(shí)形式美法則應(yīng)用的重要性。在此基礎(chǔ)上，要使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的視覺(jué)要素、構(gòu)成要素，編排設(shè)計(jì)表現(xiàn)內(nèi)容與形式的關(guān)系、設(shè)計(jì)要素及其構(gòu)成規(guī)律與方法，以及各種應(yīng)用性設(shè)計(jì)的形式特點(diǎn)，使學(xué)生能夠進(jìn)行具有感染力的編排設(shè)計(jì)，從而使作品的內(nèi)容更清晰、更有條理地傳達(dá)給讀者。為后期的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

在三周的教學(xué)中,我通過(guò)課堂理論知識(shí)講授編排設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生針對(duì)不同主題內(nèi)容的版面編排練習(xí)，從前期優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)的臨摹到編排效果的分析，激發(fā)學(xué)生在其中的創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，以便能將編排設(shè)計(jì)的內(nèi)容更好的體現(xiàn)在不同的主題中。同時(shí)在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)演示，在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，既更好的幫助同學(xué)理解了如何進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，同時(shí)將專業(yè)能力展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們更好的去熱愛(ài)這門(mén)課程。

第五篇：《小報(bào)版面先設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小報(bào)版面先設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是小學(xué)信息技術(shù)第5冊(cè)中的第一課，學(xué)生初次接觸電子板報(bào)，要做好電子板報(bào)首先要讓學(xué)生了解制作板報(bào)的流程，通過(guò)分析需求來(lái)確定主題和內(nèi)容，第一課學(xué)習(xí)的就是對(duì)小報(bào)版面和頁(yè)面的設(shè)計(jì)。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文檔的一些基本設(shè)置，同時(shí)他們擁有對(duì)物體統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，通過(guò)制作電子板報(bào)能很好的鍛煉他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和審美能力。制作板報(bào)的趣味性不高，要注意每節(jié)課給他們確定的目標(biāo)，通過(guò)競(jìng)選提高他們制作小報(bào)的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)按主題制作小報(bào)；

學(xué)會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)小報(bào)的版面；

學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)面，包括紙張大小、頁(yè)邊距、分欄。

2、過(guò)程與方法

了解制作小報(bào)的過(guò)程，繪制小報(bào)的草圖；

以自主探究的方法學(xué)習(xí)設(shè)置頁(yè)邊距和分欄；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)小報(bào)的版面；

設(shè)置紙張大小、頁(yè)邊距和分欄。

2、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解制作小報(bào)的流程； 規(guī)劃美觀的小報(bào)版面。

五、教法與學(xué)法

教法：本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“情景激趣法”

學(xué)法：本課以規(guī)劃為主，采用自主探究、觀察分析、合作交流的學(xué)法。

六、設(shè)計(jì)思想

以競(jìng)選優(yōu)秀班級(jí)為例，讓學(xué)生設(shè)計(jì)小報(bào)，激起學(xué)生的興趣。繪制草圖，按設(shè)計(jì)的版塊有目的的制作小報(bào)。

七、教學(xué)策略與手段

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用電子教室的多媒體教學(xué)功能，實(shí)時(shí)演示、講解、指導(dǎo)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備及課時(shí)安排 教師準(zhǔn)備：課件、素材

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、安裝word軟件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入與規(guī)劃

1、激趣導(dǎo)入：每年學(xué)校都要評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，各個(gè)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)非常激，有的貼標(biāo)語(yǔ)，有的出手抄報(bào)，有的??小方約了幾位同學(xué)一起動(dòng)手，想制作一份競(jìng)選小報(bào)，把班級(jí)的精彩展現(xiàn)出來(lái)！可是，該從哪兒入手呢？你們能幫幫他們嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勣k手抄報(bào)的步驟：選擇主題、收集素材、確定內(nèi)容、規(guī)劃設(shè)計(jì)、編輯排版。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，注意利用學(xué)生制作手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，遷移引導(dǎo)?？砂褑?wèn)題總結(jié)為“做什么”——主題內(nèi)容（收集素材），“怎么做”——版面設(shè)計(jì)，“動(dòng)手做”——編輯排版三個(gè)問(wèn)題。）

3、教師評(píng)價(jià)，總結(jié)制作報(bào)刊的幾個(gè)階段：選擇主題、收集素材、確定內(nèi)容、規(guī)劃設(shè)計(jì)、編輯排版（并板書(shū)內(nèi)容）

二、確定主題與內(nèi)容

1、教師：按學(xué)生座次進(jìn)行分組，并提出任務(wù)：小組對(duì)照課本中提供的表格，討論并填寫(xiě)小組最想制作的報(bào)刊主題，并確定主要內(nèi)容。

2、學(xué)生討論填寫(xiě)。

3、各小組簡(jiǎn)要介紹自己選擇的主題和內(nèi)容，并說(shuō)明選擇該主題的原因。

4、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)“最佳主題獎(jiǎng)”。

三、版面設(shè)計(jì)與排版

1、教師課件出示：范例報(bào)刊，結(jié)合范例并簡(jiǎn)要介紹版面的組成：報(bào)眉、報(bào)頭、正文、報(bào)尾。

2、發(fā)送學(xué)習(xí)軟件：“報(bào)刊版面規(guī)劃”軟件.swf。教師介紹、演示操作。

3、學(xué)生通過(guò)軟件實(shí)踐操作：規(guī)劃版面。

4、師生評(píng)價(jià)：頒發(fā)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

四、編輯排版

1、教師：編輯報(bào)刊的軟件很多，如Word、Wps等等。今天以Word軟件為例，演示操作紙張大小的設(shè)置。

2、學(xué)生結(jié)合課本，實(shí)踐操作。

3、頁(yè)邊距的設(shè)置。

（1）教師講解頁(yè)邊距的定義、作用；并演示頁(yè)邊距的設(shè)置。

（2）學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)：用尺子測(cè)量信息技術(shù)課本中上、下、左、右邊距。（3）學(xué)生再實(shí)踐操作：設(shè)置（調(diào)整）頁(yè)邊距。

4、分欄效果的設(shè)置

（1）教師出示范例：同一篇文章，未分欄與已分欄效果的對(duì)比。并演示分欄的操作。

（2）學(xué)生嘗試導(dǎo)入文章，根據(jù)個(gè)人喜好，進(jìn)行分欄操作的設(shè)置。

（3）教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)分欄的作用，提醒學(xué)生注意分欄的合理應(yīng)用。

5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)“最佳編輯獎(jiǎng)”。

五、拓展延伸

1、教師下發(fā)小報(bào)（未編輯），說(shuō)明任務(wù)：紙張大小的調(diào)整、頁(yè)邊距的設(shè)置、分欄效果??

2、展示優(yōu)秀作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師：同學(xué)們，今天大家在內(nèi)容規(guī)劃、版面設(shè)計(jì)和編輯排版等方面都表現(xiàn)優(yōu)異。