第一篇：第六課風(fēng)與沙的施虐-----沙塵暴

風(fēng)與沙的施虐-----沙塵暴

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 了解沙塵暴發(fā)生的原因、危害及治理措施，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。

能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類(lèi)家園的情感，和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)，環(huán)境保護(hù)刻不容緩。教學(xué)重點(diǎn): 從沙塵暴頻發(fā)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)清沙塵暴的危害，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 教學(xué)方法: 自主探究、分析歸納、總結(jié)反思等。教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入 :

1、教師播放1993年金昌發(fā)生特大沙塵暴視頻.2、師生小結(jié)引入課題 追根溯源:

1、認(rèn)識(shí)沙塵暴：沙塵暴(sand duststorm)是沙暴(sandstorm)和塵暴(duststorm)兩者兼有的總稱(chēng)，是指強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵物質(zhì)吹起并卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見(jiàn)度小于一百米的嚴(yán)重風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。

2、學(xué)生分組展示沙塵暴的發(fā)源地和頻發(fā)原因 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、總結(jié) 沙塵暴天氣的危害

學(xué)生總結(jié)：沙塵暴天氣是我國(guó)西北地區(qū)和華北北部地區(qū)出現(xiàn)的強(qiáng)災(zāi)害性天氣，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生命財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重的損失和極大的危害。沙塵暴危害主要在以下幾方面：生態(tài)環(huán)境惡化、生產(chǎn)生活受影響、危害人體健康、影響交通安全、生命財(cái)產(chǎn)損失。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力 沙塵暴的治理和預(yù)防措施

1.加強(qiáng)環(huán)境的保護(hù)。

2.恢復(fù)植被，加強(qiáng)防止風(fēng)沙塵暴的生物防護(hù)體系。

3.根據(jù)不同地區(qū)因地制宜制定防災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)規(guī)劃，進(jìn)一步完善區(qū)域綜合防御體系。

4.控制人口增長(zhǎng)，減輕人為因素對(duì)土地的壓力，保護(hù)好環(huán)境。5.加強(qiáng)沙塵暴的發(fā)生、危害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系的科普宣傳。

培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 小常識(shí)

防沙塵暴災(zāi)應(yīng)急常識(shí)：及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗，必要時(shí)可用膠條對(duì)門(mén)窗進(jìn)行密封；外出時(shí)要戴口罩，用紗巾蒙住頭，以免沙塵侵害眼睛和呼吸道而造成損傷；應(yīng)特別注意交通安全；機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)減速慢行，密切注意路況，謹(jǐn)慎駕駛；妥善安置易受沙塵暴損壞的室外物品；發(fā)生強(qiáng)沙塵暴天氣時(shí)不宜出門(mén)，尤其是老人、兒童及患有呼吸道過(guò)敏性疾病的人；平時(shí)要做好防風(fēng)防沙的各項(xiàng)準(zhǔn)備。掌握應(yīng)急常識(shí)，珍惜美好生活 我思考

學(xué)生總結(jié)：環(huán)境被破壞的表現(xiàn)與危害 增強(qiáng)學(xué)生危機(jī)與憂(yōu)患意識(shí) 我知曉

環(huán)保相關(guān)法律：《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》、《中華人民共和國(guó)土地管理法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)氣象法》。知曉依法治國(guó)的必然性 小結(jié): 人類(lèi)的生存與發(fā)展，離不開(kāi)豐富的自然資源，離不開(kāi)良好的自然環(huán)境。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討，我們從沙塵暴的頻發(fā)，清醒地認(rèn)識(shí)到我們面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，人類(lèi)對(duì)自然資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水等等，都嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高，我們到了必須做出選擇的時(shí)候：環(huán)境保護(hù)義不容辭、刻不容緩，我們要走可持續(xù)發(fā)展的道路。讓我們?cè)谙鹿?jié)課中攜手親近自然、感激自然、保護(hù)自然，做大自然的朋友吧！

第二篇：風(fēng)積沙路基(新材料)推廣應(yīng)用

S310線(xiàn)麥蓋提至喀什高速公路項(xiàng)目

第三合同段

風(fēng)積沙（新材料）路基填筑應(yīng)用推廣

新疆北新路橋集團(tuán)股份有限公司

S310線(xiàn)麥蓋提至喀什高速公路項(xiàng)目第三合同段項(xiàng)目經(jīng)理部

2012年11月30日

風(fēng)積沙（新材料）路基填筑應(yīng)用推廣

摘 要：根據(jù)S310線(xiàn)麥蓋提至喀什高速公路項(xiàng)目第三合同段風(fēng)積沙路基填筑的經(jīng)驗(yàn)，本文根據(jù)風(fēng)積沙特點(diǎn)，結(jié)合工程實(shí)際，對(duì)風(fēng)積沙這種新材料的路基填筑做進(jìn)一步推廣。

關(guān)鍵詞：風(fēng)積沙；干密度；施工工藝；推廣

S310線(xiàn)麥蓋提至喀什高速公路項(xiàng)目第三合同段由新疆北新路橋集團(tuán)股份有限公司承建。本標(biāo)段起訖樁號(hào)為K54+000～K89+000，全34.996km。本項(xiàng)目位于喀什地區(qū)，途經(jīng)岳普湖、伽師兩縣，線(xiàn)路基本與S213線(xiàn)平行布設(shè)。本標(biāo)段大多為鹽漬土及軟弱土地段。因風(fēng)積沙是透水性較好的填料材料，能有效地阻斷鹽分上升，避免鹽漲現(xiàn)象產(chǎn)生，而本地風(fēng)積沙儲(chǔ)量豐富，故本合同段用風(fēng)積沙作為新材料進(jìn)行路基填筑。風(fēng)積沙路基填筑方法為路基兩側(cè)每層采用頂寬2m,底寬3.05m，厚0.3m的礫石土包邊，中間填筑風(fēng)積沙?，F(xiàn)將風(fēng)積沙路基濕壓法填筑介紹如下: 1 風(fēng)積沙的特點(diǎn)

1.1 風(fēng)積沙的技術(shù)特點(diǎn) 風(fēng)積沙自然狀態(tài)下容量一般為1.4g/cm3，濕容重大約為1.5g/cm3左右，風(fēng)積沙在壓實(shí)情況下密度增長(zhǎng)很快，可以達(dá)到1.76 g/cm3~2.0 g/cm3。風(fēng)積沙的天然含水量很低，最低不足1%，最大一般不超過(guò)5%。風(fēng)積沙顆粒很細(xì)且單一均勻，表面積很大，黏聚力很小，松散型很強(qiáng)，保水性很差，壓縮變形小，完成時(shí)間短，壓縮量與荷載呈指數(shù)關(guān)系，回彈模量值小，干燥和飽水狀態(tài)下最易壓實(shí)。

1.2 風(fēng)積沙的工程特點(diǎn)（1）風(fēng)積沙具有微粒性，大部分顆粒為0.074mm~0.5mm范圍內(nèi)。（2）風(fēng)積沙具有非塑性，粉黏粒含量少，抗剪能力差，成型困難。

（3）風(fēng)積沙具有非濕陷性，遇水后的自然結(jié)構(gòu)和密實(shí)結(jié)構(gòu)不變。（4）風(fēng)積沙水穩(wěn)性好。

（5）風(fēng)積沙承載比大，風(fēng)積沙顆粒較細(xì)無(wú)黏性，試件浸水后表

面液化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果CBR值一般在8%左右。

（6）風(fēng)積沙具有壓實(shí)性，風(fēng)積沙在干燥和飽水狀態(tài)下可獲得最大的壓實(shí)度。

（7）風(fēng)積沙具有回彈模量大，En值一般為70Mpa~90Mpa,在荷載反復(fù)作用下其值大于100Mpa。2 風(fēng)積沙最大干密度的確定

風(fēng)積沙干密度的確定方法與常規(guī)素土的最大干密度的確定方法不同。確定風(fēng)積沙最大干密度的試驗(yàn)方法有兩種：一種是干振法；一種是飽水振動(dòng)法。

干振法確定出風(fēng)積沙在干燥條件下的最大干密度，此最大干密度作為風(fēng)積沙在天然含水量狀態(tài)下或?yàn)⑺疇顟B(tài)下控制路基壓實(shí)度的依據(jù)。此方法是試樣在完全干燥條件下，通過(guò)振動(dòng)，繪制不同的振動(dòng)時(shí)間、干密度曲線(xiàn)圖確定出風(fēng)積沙的最大干密度。

飽水振動(dòng)法確定出風(fēng)積沙在飽水狀態(tài)下的最大干密度，此最大干密度作為風(fēng)積沙在水浸法加推土機(jī)、水浸法加振動(dòng)壓路機(jī)等分層壓實(shí)風(fēng)積沙的施工質(zhì)量控制，此方法是試樣在飽水狀態(tài)下，通過(guò)振動(dòng)，繪制不同的振動(dòng)時(shí)間、干密度曲線(xiàn)圖確定出風(fēng)積沙的最大干密度。3 風(fēng)積沙路基施工工藝及流程

3.1 場(chǎng)地清理及基底處理

1、對(duì)路基用地范圍內(nèi)的樹(shù)木、野草等在施工前砍伐或移植清理，砍伐的樹(shù)木移置于路基用地之外，進(jìn)行了妥善處理。將路基范圍內(nèi)的樹(shù)根全部挖除。

2、對(duì)原地面臨時(shí)設(shè)置了排水設(shè)施，并且與永久排水設(shè)施相結(jié)合，與自然溝壑相接。以便雨水、澆灌用水隨自然溝壑排走。

3、在樹(shù)木、野草清理完畢后，用裝載機(jī)配合平地機(jī)對(duì)原地表進(jìn)行清表，清表30cm，在個(gè)別段落30cm內(nèi)不足以完全清除殘余植被的情況下，增大清表厚度，以便完全清除原地表植被。

4、在原地表清理完成后，對(duì)風(fēng)積沙路基填筑前用雙驅(qū)振動(dòng)壓路機(jī)對(duì)基底進(jìn)行靜壓收光處理，基底標(biāo)高比原地面標(biāo)高下降值為20mm—50mm。經(jīng)自檢、監(jiān)理工程師復(fù)檢確認(rèn)高程滿(mǎn)足設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。

3.2換填風(fēng)積沙 用全站儀對(duì)該施工段線(xiàn)路中線(xiàn)進(jìn)行放樣工作，每20m放一中線(xiàn)樁，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙計(jì)算路基寬度放出坡腳線(xiàn)及護(hù)樁，護(hù)樁宜設(shè)在路基坡腳以外2米，坡腳線(xiàn)寬出50cm布設(shè)，之后進(jìn)行換填風(fēng)積沙。

3.3 礫石包邊土施工 本合同段采用風(fēng)積沙路基填筑，風(fēng)積沙路基兩側(cè)采用頂寬2m,底寬3.05m礫石土包邊，主線(xiàn)邊坡為1:2。H≤3m采用填筑方案A, 3＜H≤5m采用填筑方案B, H＞5m采用填筑方案C（詳見(jiàn)下圖）

包邊土采用人工、機(jī)械相結(jié)合的方法進(jìn)行施工。施工中必須嚴(yán)格控制包邊土的內(nèi)邊線(xiàn)，包邊土松鋪厚度33cm,壓實(shí)厚度為30cm,兩側(cè)各超寬≥50cm,以保證路基碾壓寬度及工作車(chē)輛行走。采用自卸車(chē)卸料，裝載機(jī)、平地機(jī)推平，最后人工整形、找平。灑水車(chē)在包邊土上勻速、均勻?yàn)⑺靠刂圃谧罴押俊?%。采用18T單鋼雙驅(qū)振動(dòng)壓路機(jī)碾壓3遍壓實(shí)度達(dá)到94%，碾壓4遍達(dá)到95%，碾壓5遍達(dá)到97%。碾壓至設(shè)計(jì)要求壓實(shí)度后再進(jìn)行中間風(fēng)積沙的填筑。經(jīng)檢測(cè)，礫石土的最佳含水量為5.2g/cm3，最大干密度為2.35g/cm3。

3.4路基中間風(fēng)積沙填筑 風(fēng)積沙填筑路基采用水平分層填筑方式，包邊土每施工完成一層后即進(jìn)行中間路槽內(nèi)風(fēng)積沙的填筑。3.4.1推送、整平填料

填料厚度采用兩邊竹竿掛線(xiàn)法控制。根據(jù)分層分區(qū)壓實(shí)前后高程對(duì)照，風(fēng)積沙填筑在不同區(qū)、層上的松鋪系數(shù)為1.5-1.65，每填筑30cm虛鋪厚度為45-50cm，先用自卸車(chē)卸料于包邊土外側(cè)，然后用裝載機(jī)運(yùn)料于指定地點(diǎn)，進(jìn)行粗平。待粗平完成后，進(jìn)行灑水。最后用平地機(jī)精平。

3.4.2風(fēng)積沙濕壓法灑水工藝

因風(fēng)積沙天然含水量較小，在采用濕壓法施工時(shí)需要大量的水。為解決供水問(wèn)題，從項(xiàng)目部經(jīng)檢測(cè)符合施工用水的水井里取水。灑水車(chē)運(yùn)輸?shù)绞┕がF(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行灑水。灑水分段進(jìn)行。一般情況下，正常1000m3風(fēng)積沙灑水333.4m3(17車(chē)*20m3)可達(dá)到最佳含水量。經(jīng)檢測(cè)，風(fēng)積沙最佳含水量為15.4g/cm3，最大干密度為1.70g/cm3。灑水段落不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以20m左右為宜。灑水時(shí)將水車(chē)停在包邊土上，接口徑10cm左右的水管人工配合將灑水車(chē)自流水管閥門(mén)打開(kāi)至適量進(jìn)行灑水。灑水轉(zhuǎn)向應(yīng)在作業(yè)段外完成，避免轉(zhuǎn)彎輪跡在作業(yè)面內(nèi)造成破壞，影響整體平整，并有可能陷車(chē)。

灑水完成后，可用鐵鍬挖坑，查看是否滲透到底。手撮填料判斷含水量，若團(tuán)狀、不散、飽和出水說(shuō)明達(dá)到最佳含水量，否則含水量

不足，需繼續(xù)逐排灑水。待滲透到底并滲透均勻后再用平地機(jī)刮平，由振動(dòng)式雙驅(qū)壓路機(jī)緊跟其后進(jìn)行碾壓。3.4.3風(fēng)積沙濕壓法碾壓工藝

用18T雙驅(qū)動(dòng)振動(dòng)壓路機(jī)以不超過(guò)4km/h的速度靜壓1-2遍，后期可增大速度。直線(xiàn)段由兩邊向中間碾壓，鋼輪重疊度不小于1/3單輪寬度，前后相鄰兩區(qū)應(yīng)縱向重疊20m以上。

一般情況下水滲透到風(fēng)積沙底的壓實(shí)度可以達(dá)到95%，靜壓2遍的壓實(shí)度可以達(dá)到97%。3.5土工材料的鋪設(shè)

①路床頂鋪設(shè)一布一膜進(jìn)行防水加固處理。

②填高H≤2.5m的路基在距離路肩1.57m（1.37m）處鋪設(shè)復(fù)合土工膜（本合同段復(fù)合土工膜采用兩布一膜）。當(dāng)路基填高≥1.87m，兩布一膜鋪設(shè)在距離路肩下1.57m位置，路基填高≤1.87m，兩布一膜鋪設(shè)在距離路肩下1.37m位置。

③填高H＞2.5m的路基不鋪設(shè)復(fù)合土工膜。

④為加強(qiáng)路基與地基的整體結(jié)合，防止坡腳或淺層地基的破壞，方案B和方案C在基底鋪設(shè)一層土工格室，方案C距離地面2.4m設(shè)置一層土工格柵。4 試驗(yàn)檢測(cè)

路基試驗(yàn)檢測(cè)主要是以檢測(cè)壓實(shí)度為主，礫石包邊土壓實(shí)度檢測(cè)采用灌沙法，風(fēng)積沙壓實(shí)度檢測(cè)采用浸水環(huán)刀法。

4.1 礫石包邊土壓實(shí)度檢測(cè) 采用隨機(jī)取樣每2000ｍ2檢查4點(diǎn)。壓實(shí)度檢測(cè)結(jié)果應(yīng)達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，若不達(dá)標(biāo)必須進(jìn)一步灑水碾壓，直到合格為止，方可進(jìn)行下一道工序作業(yè)。

4.2 風(fēng)積沙壓實(shí)度檢測(cè) 在路基檢測(cè)時(shí)，以檢測(cè)表面15cm以下為準(zhǔn)。表面只做現(xiàn)場(chǎng)控制施工用。取環(huán)刀時(shí)，應(yīng)將環(huán)刀壁四周的風(fēng)積沙挖除，從環(huán)刀下將環(huán)刀剜出，以防環(huán)刀下部缺料影響壓實(shí)精度。測(cè)定試樣含水量時(shí)不能用酒

精法，應(yīng)將試樣全部放入烘箱烘干。壓實(shí)度檢測(cè)結(jié)果應(yīng)達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，若不達(dá)標(biāo)必須進(jìn)一步灑水補(bǔ)壓，直到合格為止，方可進(jìn)行下一道工序作業(yè)。5 結(jié)束語(yǔ)

我合同段主線(xiàn)總填方340萬(wàn)立方。使用風(fēng)積沙路基填筑后，需要礫石土80萬(wàn)立方，風(fēng)積沙260萬(wàn)立方，直接成本可降低4600萬(wàn)元。風(fēng)積沙路基填筑需求量最大的是水源，而我合同段有自打井和利用附近灌溉機(jī)井，并經(jīng)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)合格的井共計(jì)5口，完全可以滿(mǎn)足施工要求。而風(fēng)積沙填筑時(shí)只要水滲透到底壓實(shí)度可以達(dá)到95%，靜壓2遍壓實(shí)度能達(dá)到97%，減少了柴油及壓路機(jī)的使用。從而大大的降低了成本。同時(shí)風(fēng)積沙的利用，減少了當(dāng)?shù)馗睾娃r(nóng)田沙化的程度，增加耕地面積1500畝，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了良好的生活環(huán)境，做到了變廢為寶。保護(hù)了環(huán)境，減少了污染。其經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效應(yīng)顯而易見(jiàn)。

利用風(fēng)積沙這種新材料進(jìn)行路基填筑，相比一慣的礫石土路基填筑，減少了機(jī)械及能源的利用，大大的降低了項(xiàng)目成本。并結(jié)合風(fēng)積沙的特點(diǎn)，風(fēng)積沙這種新材料是值得推廣的路基填料。

第三篇：哲學(xué)與人生第六課

運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式 運(yùn)動(dòng)的定義

運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的（多媒體展示）

案例1：“人不能兩次踏入同一條河流”

提問(wèn)：“人不能兩次踏入同一條河流”，這種說(shuō)法正確嗎？為什么？ 學(xué)生討論：（略）

教師： “人不能兩次踏入同一條河流”，形象地說(shuō)明了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)原理。恩格斯曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“這個(gè)原始的、樸素的但實(shí)質(zhì)上正確的世界觀(guān)是古希臘哲學(xué)的世界觀(guān)，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出來(lái)的：一切都存在，同時(shí)又不存在，因?yàn)橐磺卸荚诹鲃?dòng)，都在不斷地變化，不斷地產(chǎn)生和消失?！?/p>

案例2：“流水不腐，戶(hù)樞不蠹” 提問(wèn)：這句話(huà)說(shuō)明了什么道理？ 學(xué)生討論：（略）

教師：水不流動(dòng)會(huì)發(fā)臭，木門(mén)軸不轉(zhuǎn)就會(huì)被蟲(chóng)蛀，物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中才能存在和發(fā)展。物質(zhì)世界因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而生生不息，人類(lèi)社會(huì)在運(yùn)動(dòng)中由落后走向興盛，由愚昧走向文明。個(gè)體在運(yùn)動(dòng)中不斷自我完善，自我超越。

案例3：刻舟求劍

提問(wèn)：刻舟求劍的錯(cuò)誤在哪里？ 學(xué)生討論：（略）

教師：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適應(yīng)于這種變化的需要。

2．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的 規(guī)律的定義 規(guī)律是客觀(guān)的

人可以認(rèn)識(shí)規(guī)律、利用規(guī)律 案例：“圣神皇帝”的無(wú)奈

武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇，自稱(chēng)“圣神皇帝”。

民間傳說(shuō)，一日武則天在花園賞雪，忽然有花開(kāi)的清香撲鼻而來(lái)，原來(lái)是臘梅開(kāi)了。武則天大悅，下了一道御旨，令園中各花跟臘梅一樣為她開(kāi)放。百花仙 1 子迫于武則天的權(quán)勢(shì)，不敢違抗。只有牡丹仙子堅(jiān)強(qiáng)不屈，拒不從命。第二天一大早，各處群花大放，真是錦繡乾坤，花花世界。仔細(xì)看去，只有牡丹含苞未開(kāi)。武則天大怒，認(rèn)為她平時(shí)對(duì)牡丹最厚，牡丹卻如此負(fù)恩，傳令將牡丹貶去洛陽(yáng)?！八蕴煜履档ぃ两裎┯新尻?yáng)最盛。”

提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？ 學(xué)生討論：（略）

教師：自然界是有時(shí)有序的，花卉開(kāi)放也各有其時(shí)，在不改變其他條件的情況下，讓春、夏、秋、冬各種季節(jié)開(kāi)放的花，同時(shí)開(kāi)放，即使“圣神皇帝” 也是辦不到的。因?yàn)檫@樣做違背了自然規(guī)律。

然而在今天，人們通過(guò)科學(xué)研究，認(rèn)識(shí)了百花的生長(zhǎng)規(guī)律，懂得了花開(kāi)取決于日照、溫度，可以創(chuàng)造或破壞花開(kāi)的條件，提前或延后花開(kāi)。這并不是人為地改變了它們花開(kāi)的規(guī)律，恰恰是在認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用規(guī)律為自己服務(wù)，讓鮮花按照人們的愿望開(kāi)放，讓我們的生活更加絢麗多彩。

3．物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在和發(fā)展 運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的關(guān)系

案例：“風(fēng)動(dòng)，幡動(dòng)，還是心動(dòng)”

慧能，佛教禪宗第六代祖師?！秹?jīng)》記載了一個(gè)關(guān)于他的故事?；勰芎蜕械綇V州法勝寺去的時(shí)候，正好趕上印宗法師在這里講《涅槃經(jīng)》，和尚們都在寺門(mén)內(nèi)坐著靜心聽(tīng)講。忽然一陣風(fēng)，把懸掛在佛像前面的幡吹動(dòng)了，飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去。有兩個(gè)和尚看見(jiàn)了，議論起來(lái)。

一個(gè)和尚說(shuō)：“你看，風(fēng)在動(dòng)?！?/p>

另一個(gè)說(shuō)：“不對(duì)，那不是風(fēng)在動(dòng)，而是幡在動(dòng)?！?/p>

是風(fēng)動(dòng)還是幡動(dòng)，兩個(gè)人爭(zhēng)論不休?；勰苈?tīng)到了，便插嘴說(shuō)，“那既不是風(fēng)動(dòng)，也不是幡動(dòng)，而是你們的心在動(dòng)?！?/p>

提問(wèn)：慧能和尚的話(huà)對(duì)不對(duì)？錯(cuò)誤在哪里？ 學(xué)生討論：（略）

教師：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者，物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)不可分，脫離了物質(zhì)的所謂“純粹”運(yùn)動(dòng)是不存在的。

慧能和尚認(rèn)為，“心”，即人的主觀(guān)意識(shí)就是一切，我的心是怎樣的，外界事物就是怎樣的。由于我的心在動(dòng)，所以才有風(fēng)動(dòng)、幡動(dòng)。推而廣之，整個(gè)世 界的運(yùn)動(dòng)也是由我的心動(dòng)決定的?；勰芎蜕须x開(kāi)物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)，把意識(shí)當(dāng)做是運(yùn)動(dòng)的主體，否認(rèn)物質(zhì)（風(fēng)、幡）是運(yùn)動(dòng)的主體，最終走向唯心主義。在實(shí)踐中，我們只有把物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)理解才是辯證唯物主義的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)觀(guān)。

二、人生存在于行動(dòng)中

1．人生行動(dòng)的含義 什么是人生行動(dòng)

案例：馬克思說(shuō)：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了?！?/p>

提問(wèn)：最蹩腳的建筑師比最靈活、聰明的蜜蜂高明之處在哪里？ 學(xué)生討論：（略）

教師：人生行動(dòng)是有意識(shí)、有目的地改造世界的能動(dòng)活動(dòng)。人生行動(dòng)不同于被動(dòng)、消極地適應(yīng)外部世界的動(dòng)物的本能活動(dòng)。第一，動(dòng)物基本上是憑本能行動(dòng)的，而人有自主的意識(shí)，是有一定的目的性和計(jì)劃性的。第二，人總是自覺(jué)地生活在一定的社會(huì)關(guān)系下的，因此，人類(lèi)行動(dòng)必須遵守一定的道德規(guī)范。

2．制約人生行動(dòng)的因素 案例：愛(ài)因斯坦的“夢(mèng)想”

愛(ài)因斯坦小時(shí)候做夢(mèng)都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。他一有空就練琴，可是連他的父母都覺(jué)得這個(gè)可憐的孩子拉得實(shí)在太蹩腳了，完全沒(méi)有音樂(lè)的天賦。

一天，愛(ài)因斯坦去請(qǐng)教一位老琴師。琴師說(shuō)：“孩子，你先給我拉一首曲子吧?！彼氖桥粮衲崮?4首練習(xí)曲中的第三首，簡(jiǎn)直破綻百出。一曲終了，老琴師沉吟片刻問(wèn)他：“你為什么特別想拉小提琴呢？”他說(shuō)：“我想成功，想成為帕格尼尼那樣出眾的小提琴家?！崩先擞謫?wèn)：“那你拉琴快樂(lè)嗎？”他回答：“我非常快樂(lè)?！?/p>

老琴師把愛(ài)因斯坦帶到自家的花園，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在非?？鞓?lè)，說(shuō)明你已經(jīng)成功了，對(duì)不對(duì)？你拉小提琴是為了成功，獲得快樂(lè)，而現(xiàn)在你已經(jīng)是這樣，又何必非要成為帕格尼尼那樣偉大的人呢？你看，世界上有兩種花，一種 花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，可它們同樣美麗，比如玫瑰，比如郁金香，它們?cè)陉?yáng)光下開(kāi)放，雖沒(méi)有任何明確的目的，但這也就夠了。”

老琴師的這番話(huà)，讓愛(ài)因斯坦恍然大悟。在后來(lái)的日子里，他不再對(duì)拉小提琴那么狂熱了，只把它當(dāng)做調(diào)節(jié)生活的一種方式。20年后，他成了名揚(yáng)天下的物理學(xué)家。

提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？ 學(xué)生討論：（略）

教師：人生行動(dòng)要受到各種主客觀(guān)因素的制約，如果愛(ài)因斯坦不顧自身的先天條件，一味地蠻干，他將一事無(wú)成。在行動(dòng)中，我們不但要有一往無(wú)前的拼搏精神，也要運(yùn)用自己的智慧，審慎地判斷各種主客觀(guān)因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇正確的行動(dòng)方向，這樣才能一步步踏上成功的快車(chē)道。

3．人生行動(dòng)是物質(zhì)力量和內(nèi)在精神的統(tǒng)一

案例：奧林匹克運(yùn)動(dòng)有一句著名的格言:“更快、更高、更強(qiáng)?！边@充分表達(dá)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的不斷進(jìn)取、永不滿(mǎn)足的奮斗精神。

提問(wèn)：北京奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，最讓人感動(dòng)的瞬間 學(xué)生討論：（略）

教師：奧林匹克精神不僅表示在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中要不畏強(qiáng)手，敢于斗爭(zhēng)，贏(yíng)取勝利，還鼓勵(lì)人們?cè)谧约旱纳詈凸ぷ髦胁桓视谄接?，要朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)進(jìn)取，超越自我，將自己的潛能發(fā)揮到極限。

三、人生路是自己走出來(lái)的

學(xué)生討論：（略）

教師：世界浩瀚紛繁，生活瞬息萬(wàn)變，在精神與物質(zhì)、道義與私利、理想與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在與將來(lái)的坐標(biāo)上，如何開(kāi)展自己的人生行動(dòng)，是每個(gè)有理想的人應(yīng)該深思的。

社會(huì)主義和諧社會(huì)為每個(gè)社會(huì)成員提供了自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也要求每個(gè)社會(huì)成員遵守法律規(guī)范和社會(huì)道德，嚴(yán)厲懲罰那些違背社會(huì)規(guī)律，破壞社會(huì)秩序的行為。我們?cè)谛袆?dòng)中要尊重社會(huì)規(guī)律，遵守法律和道德，使自己的行動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展和人民群眾的根本利益，充分實(shí)現(xiàn)和提升自己的人生價(jià)值。

2.行動(dòng)是人生最好的老師和最寶貴的財(cái)富 案例：《我的大學(xué)》

高爾基早年喪父，11歲開(kāi)始獨(dú)立謀生，他當(dāng)過(guò)鞋店學(xué)徒，在輪船上洗過(guò)碗碟，在碼頭上搬過(guò)貨物，給富農(nóng)扛過(guò)活。他16歲那年，抱著上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，但理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會(huì)大學(xué)。他無(wú)處棲身，與人共用一張床板。在碼頭、面包房、雜貨店到處打工。后來(lái)，因接觸大中學(xué)生、秘密團(tuán)體的成員及西伯利亞流放回來(lái)的革命者，高爾基的思想發(fā)生了很大的變化。他開(kāi)始閱讀革命民主主義和馬克思主義著作，直至參加革命活動(dòng)。在革命者的引導(dǎo)下，他擺脫了自殺的精神危機(jī)?？ι降?年使他在思想、學(xué)識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

提問(wèn)：行動(dòng)是人生最好的老師和最寶貴的財(cái)富，為什么？ 學(xué)生討論：（略）

教師：大自然并沒(méi)有直接給我們提供生存必須的衣、食、住、行，這些東西是人們通過(guò)行動(dòng)，按照客觀(guān)規(guī)律和自己的需要制造出來(lái)的。人們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也創(chuàng)造了科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等等精神財(cái)富。而且，積極的人生行動(dòng)還為人的全面發(fā)展注入活力，使人的體力、智力和意志在行動(dòng)中得到鍛煉和完善。

3．只有積極行動(dòng)才有精彩人生 案例：舞蹈“千手觀(guān)音”

提問(wèn)：喜歡舞蹈“千手觀(guān)音”嗎？為什么？ 學(xué)生討論：（略）

教師：2005年春節(jié)晚會(huì)的舞蹈節(jié)目“千手觀(guān)音”給我們以強(qiáng)烈的震撼?！扒钟^(guān)音”舞蹈為什么這般美麗？失聰?shù)墓媚飩兟?tīng)不到樂(lè)曲，然而她們用其他感官來(lái)感受節(jié)奏，完成了一個(gè)又一個(gè)極富韻律感和表現(xiàn)力的動(dòng)作?？梢哉f(shuō)，“千手觀(guān)音”的美源自于他們那純潔而飽滿(mǎn)的精神力量，以及他們用行動(dòng)演繹出來(lái)的精彩人生。

四、敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)

1．勇敢地走出自己的人生路 案例1：林肯的一封信 尊敬的先生和夫人：

您還記得30多年前那個(gè)圣誕節(jié)前夜，那個(gè)撿煤屑的小伙子嗎？他當(dāng)時(shí)乞求上帝賜予他一雙鞋子，但是上帝沒(méi)有給他鞋子，而是別有用心地送了他一番比黃金還貴重的話(huà)和一雙襪子。正是這樣一雙襪子激活了他生命的自信與不屈！這樣的幫助比任何同情的施舍都重要，給人一雙襪子，讓他自己去尋找夢(mèng)想的鞋子，這是你們的偉大智慧。衷心地感謝你們，善良而智慧的先生和夫人，他拿著你們給的襪子已經(jīng)找到了對(duì)他而言最寶貴的鞋子——他當(dāng)上了美國(guó)的第一位共和黨總統(tǒng)。

我就是那個(gè)窮小子。

亞伯拉罕〃林肯！

案例2：《為學(xué)》

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

案例3：愚公移山

愚公家門(mén)前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個(gè)老人智叟笑他太傻。愚公說(shuō)：“我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡的，兩座山終究會(huì)鑿平。”，他的行為感動(dòng)了天帝，天帝命大力神搬走兩山?！坝薰粕健钡墓适抡f(shuō)明，只要有毅力就可以成功。

提問(wèn)：這三則故事給我們哪些啟示？ 學(xué)生討論：（略）

教師：成功離不開(kāi)頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的意志。人們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，達(dá)到自己的目的，需要具有火熱的感情、堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢頑強(qiáng)的精神，克服前進(jìn)道路上的一切困難。

2．遵循客觀(guān)規(guī)律,積極行動(dòng) 案例1：兩個(gè)鐵球同時(shí)落地

1590年，伽利略在比薩斜塔上做了“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的著名實(shí)驗(yàn)，推翻了亞里士多德“物體下落速度和重量成比例”的學(xué)說(shuō)，糾正了這個(gè)持續(xù)了1900年之久的錯(cuò)誤結(jié)論。

伽利略的貢獻(xiàn)不僅僅在于發(fā)現(xiàn)了若干物理學(xué)定理，更重要的是，他把實(shí)驗(yàn)的方法與數(shù)學(xué)方法、邏輯論證相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)的研究方法，所以他被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)之父”。

提問(wèn)：從伽利略身上我們可以獲得哪些啟示？ 學(xué)生討論：（略）

教師：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)規(guī)律的時(shí)候要有科學(xué)的態(tài)度，使用科學(xué)的方法，這樣才能得出正確的結(jié)論。

案例2：杞人憂(yōu)天

杞國(guó)有一個(gè)人，整天擔(dān)心天會(huì)突然塌下來(lái)，為此吃不下飯，睡不著覺(jué)。古往今來(lái)，人們一直嘲笑“杞人”是“天上本無(wú)事，庸人自憂(yōu)之”。2005年，一個(gè)由世界226位知名氣象學(xué)家組成的考察組,公布了一份當(dāng)今“天”的狀況的報(bào)告，顯示：全球每年有210億噸二氧化碳被排入大氣，有50億噸礦物變成燃料粉塵、煙霧，有毒氣體滯留在大氣中，有幾百萬(wàn)噸氟利昂揮發(fā)升騰到天空，導(dǎo)致全球氣溫升高、溫室效應(yīng)加劇、酸雨等異常氣候。

提問(wèn)：

1.分析“杞人憂(yōu)天”的錯(cuò)誤。

2.“杞人憂(yōu)天”是“庸人自擾”，今日之憂(yōu)“天”卻不再是無(wú)稽之談，為什么？

學(xué)生討論：（略）

教師：1.受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的局限，“杞人”對(duì)宇宙產(chǎn)生、發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，他的擔(dān)憂(yōu)是多余的、毫無(wú)根據(jù)的。

2.人類(lèi)在對(duì)自然界加以利用和改造時(shí)，過(guò)分陶醉于對(duì)自然界的“勝利”，忽視了

第四篇：第六課與動(dòng)物交朋友

保護(hù)珍稀動(dòng)物

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物已有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)常見(jiàn)的珍稀動(dòng)物及它們的生存狀況，了解一些對(duì)珍稀動(dòng)物的保護(hù)措施，提高保護(hù)自然環(huán)境，珍愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，并能主動(dòng)地向社會(huì)、向朋友宣傳珍愛(ài)動(dòng)物的重要性，以此來(lái)提高全民珍愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)歌曲，認(rèn)識(shí)幾種稀有的野生動(dòng)物，讓學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，是寶貴的自然資源；愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，就是愛(ài)己。

2.師生合作表演小品讓學(xué)生懂得珍稀動(dòng)物不能買(mǎi)賣(mài)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)稀有動(dòng)物的意識(shí)。

3、師生討論保護(hù)稀有動(dòng)物的具體做法，使學(xué)生保護(hù)稀有動(dòng)物的意識(shí)再次升華。教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)珍稀動(dòng)物，不傷害它們。教學(xué)難點(diǎn) ：

珍稀動(dòng)物是全社會(huì)的財(cái)富，必須保護(hù)。

課前準(zhǔn)備

1.音樂(lè)短片《一個(gè)真實(shí)的故事》

2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)。

3.多媒體電腦課件。

教學(xué)過(guò)程

（一）歌曲導(dǎo)入，引入新課：

1、孩子們，我們先聽(tīng)一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》。

想知道歌曲中的女孩的名字嗎？教師簡(jiǎn)介徐秀娟的事跡。

徐秀娟，是我國(guó)第一位養(yǎng)鶴的姑娘，也是第一位為保護(hù)珍禽而獻(xiàn)身的烈士。1964年10月，徐秀娟生于黑龍江齊齊哈爾市扎龍屯的一個(gè)養(yǎng)鶴世家。她爸爸是扎龍保護(hù)區(qū)一位鶴類(lèi)保護(hù)工程師，媽媽也曾在扎龍保護(hù)區(qū)養(yǎng)鶴10年。徐秀娟小時(shí)候常幫著父母喂小鶴，潛移默化中也愛(ài)上了丹頂鶴。1987年6月，兩只丹頂鶴黎明和牧仁在復(fù)堆河里洗澡嬉戲，因玩得過(guò)于高興兩只天鵝忘了回家。秀娟找了它們兩天兩夜。9月16日，人們?cè)趶?fù)堆河里發(fā)現(xiàn)了秀娟。她的身體蜷縮著，仿佛還在為丟失天鵝而內(nèi)疚，為丹丹、龍龍的死而自責(zé)。9月18日，白天鵝黎明和牧仁飛了回來(lái)，可它們?cè)僖惨?jiàn)不到挽救過(guò)它們生命的秀娟姐姐了；它們看見(jiàn)1000多人聚在一起舉行了一個(gè)儀式。那天，天空中還出現(xiàn)了日全食。

徐秀娟去世時(shí)只有22歲。

2、再聽(tīng)一遍這首歌。

3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理？出示課題：保護(hù)珍稀動(dòng)物

（二）學(xué)習(xí)新課

1、課件出示，認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)物

a.國(guó)寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎

c.爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷

d.長(zhǎng)壽吉祥象征—丹頂鶴

e.東方寶石—朱鹮

小結(jié)：野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的歌曲、故事引入課題，能拉近學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，讓學(xué)生更加喜歡這些稀有動(dòng)物。

2、聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。

小品表演《一場(chǎng)特殊的官司》

①法官、原告——娃娃魚(yú)、被告——“利民飯店”王經(jīng)理

②法官宣布開(kāi)庭：各位先生、女士，今天我庭開(kāi)庭審理的是一起捕殺珍稀動(dòng)物的案件?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)婧捅桓娣謩e陳述。③原告陳述：我的名字叫娃娃魚(yú)，學(xué)名叫大鯢，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。我家就住在清澈的山澗里，以前我和我的兄弟姐妹住在那里，生活得很快樂(lè)。我們被人捉來(lái)賣(mài)到“利民飯店”后，我的好幾個(gè)兄弟姐妹已經(jīng)慘死在廚師的屠刀之下。我今天僥幸得以逃脫??

④被告陳述：我是“利民飯店”的王經(jīng)理。我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)賣(mài)娃娃魚(yú)這道菜賺錢(qián)多，便買(mǎi)了一些來(lái)，都怪我不懂法，才犯下了??

⑤法官審判：依據(jù)中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)的有關(guān)條例，娃娃魚(yú)勝訴。責(zé)令“利民飯店”速將店里所有非法所獲娃娃魚(yú)全部放回山澗，另外??

⑥現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你從娃娃魚(yú)的勝訴中明白了什么?你想對(duì)“利民飯店”的王經(jīng)理說(shuō)什么?（學(xué)生采取搶答形式，增加對(duì)保護(hù)珍稀動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。）

⑦小結(jié)：現(xiàn)在，社會(huì)上很多人只顧賺錢(qián)，不顧法律，電視上我們經(jīng)?？吹讲环ㄉ倘素溬u(mài)珍稀動(dòng)物，牟取暴利，許多賓館飯店將珍稀動(dòng)物端上桌，他們必將受到法律的懲罰。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與小品表演，可以身體力行的感受出捕殺稀有動(dòng)物的危害。讓他們更加痛恨那些販賣(mài)野生動(dòng)物的商販。

3、、討論總結(jié)，匯報(bào)結(jié)束。

1、四人小組討論： ①怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物? ②保護(hù)珍稀動(dòng)物我做些什么?

2、啟發(fā)學(xué)生討論并小結(jié)：

①不傷害、不宰殺、不販賣(mài)珍稀動(dòng)物：制止販賣(mài)、捕殺珍稀動(dòng)物的行為；不破壞珍稀動(dòng)物生活的環(huán)境；多建立自然保護(hù)區(qū)和養(yǎng)殖場(chǎng)；懲治販賣(mài)、捕殺珍稀動(dòng)物的人。

②保護(hù)珍稀動(dòng)物我來(lái)做：先做到不傷害、保護(hù)珍稀動(dòng)物；宣傳珍稀動(dòng)物知識(shí)，讓周?chē)娜酥溃划?huà)“保護(hù)珍稀動(dòng)物”的宣傳畫(huà)張貼在公共場(chǎng)所；寫(xiě)倡議書(shū)倡議全社會(huì)來(lái)保護(hù)珍貴動(dòng)物；給珍貴動(dòng)物們一個(gè)節(jié)日。

4、教師總結(jié)：“同學(xué)們，珍稀動(dòng)物如此稀少、奇異，是社會(huì)的財(cái)富，每個(gè)人必須好好保護(hù)它。要做到不販賣(mài)、不捕殺、不傷害他們，保護(hù)好珍稀動(dòng)物是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。希望你們能成為珍貴動(dòng)物的衛(wèi)士!”

設(shè)計(jì)意圖：課堂上，給學(xué)生充分表演、說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，孩子們不但對(duì)自己有信心，而且加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。

板書(shū)

不傷害

愛(ài)護(hù)保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己

不買(mǎi)賣(mài)

放入林

第五篇：第六課與動(dòng)物交朋友

保護(hù)野生動(dòng)物

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物已有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)常見(jiàn)的野生動(dòng)物及它們的生存狀況，了解一些對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)措施，提高保護(hù)自然環(huán)境，珍愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，并能主動(dòng)地向社會(huì)、向朋友宣傳珍愛(ài)動(dòng)物的重要性，以此來(lái)提高全民珍愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、出示野生動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，走進(jìn)野生動(dòng)物的世界。

2、學(xué)習(xí)徐秀娟保護(hù)丹頂鶴的故事，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

3、欣賞保護(hù)野生動(dòng)物的視頻，使學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)再次升華。教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)珍稀動(dòng)物，不傷害它們。教學(xué)難點(diǎn) ：

珍稀動(dòng)物是全社會(huì)的財(cái)富，必須保護(hù)。課前準(zhǔn)備

1.音樂(lè)短片《一個(gè)真實(shí)的故事》、徐秀娟的資料

2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)。

3.多媒體電腦課件。

教學(xué)過(guò)程

一激趣導(dǎo)入，走進(jìn)野生動(dòng)物世界

1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（教師提問(wèn)，生自由回答并解釋喜歡的原因）。教師相機(jī)板書(shū)：動(dòng)物。

2、野生動(dòng)物你們了解嗎？教師相機(jī)在板書(shū)“動(dòng)物”的前面加上“保護(hù)野生”四個(gè)字。課件出示幾種野生動(dòng)物的圖片。

二學(xué)習(xí)故事，激發(fā)保護(hù)野生動(dòng)物的熱情

1、簡(jiǎn)介丹頂鶴

丹頂鶴，我國(guó)稀有的珍禽之一，被稱(chēng)為仙禽。

2、學(xué)習(xí)徐秀娟的事跡 看到丹頂鶴，老師很想和大家一起分享這樣一個(gè)故事，孩子們，看看我們手中的資料。（指名讀資料）。為了紀(jì)念徐秀娟，歌唱家還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一首歌，（播放歌曲）

3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理？（生自由談）

總結(jié)：是呀，徐秀娟保護(hù)野生動(dòng)物獻(xiàn)出了自己年輕的生命，徐秀娟的名字響徹中國(guó)的大江南北，讓我們?cè)僖淮紊钋榈拇舐暫艉八拿帧煨憔?，再次重讀課題《保護(hù)野生動(dòng)物》。三分析野生動(dòng)物滅絕的原因，呼吁全世界保護(hù)野生動(dòng)物。

1、出示人們捕殺野生動(dòng)物的圖片及環(huán)境對(duì)野生動(dòng)物生存環(huán)境的破壞。

同學(xué)們，可如今的社會(huì)，許多人不知道保護(hù)野生動(dòng)物?？戳诉@些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？（生自由談）

2、不過(guò)，隨著人們保護(hù)環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，這種行為在慢慢減少。播放保護(hù)野生動(dòng)物的視頻?？偨Y(jié)：人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)在增強(qiáng)，那作為新世紀(jì)的少年，我們更應(yīng)該----保護(hù)野生動(dòng)物（師指課題，學(xué)生讀）

最后，讓我們讀讀保護(hù)野生動(dòng)物的警示語(yǔ)，結(jié)束我們這節(jié)課：（