第一篇：白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案

白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校 教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革

實(shí)施方案

根據(jù)《敘永縣中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際特制訂《白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用，貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，走改革創(chuàng)新之路、辦山區(qū)特色教育。

二、組建領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：佘成銀

副組長(zhǎng)：劉德祥 蒲鑫紅

成員：范華鋒 張義鑾 何登林 陳強(qiáng) 徐東明 王尋 李智 雷小燕 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項(xiàng)目辦公室： 主任：何登林

成員：梁小松 陳強(qiáng) 徐東明 王尋 李智 雷小燕

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

按照瀘州市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架和敘永縣中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案，探索建立我鄉(xiāng)的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法；發(fā)揮教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)等功能，樹(shù)立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量。

四、主要任務(wù)

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際組建我校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際，選取一部份優(yōu)秀青年老師、學(xué)科帶頭人、市縣級(jí)骨干教師組建我鄉(xiāng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，并推薦縣級(jí)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員。

2.構(gòu)建中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

以教育部《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（試行）》為基礎(chǔ)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，從學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)的養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況五個(gè)方面的內(nèi)容，構(gòu)建我鄉(xiāng)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系框架。

3.配合縣上開(kāi)發(fā)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工具包

配合縣上積極研制配套的評(píng)價(jià)方案、操作手冊(cè)、培訓(xùn)資料，形成敘永縣中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工具包。

4.培訓(xùn)好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)字化管理平臺(tái)的應(yīng)用

著力開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案袋，開(kāi)發(fā)教育質(zhì)量測(cè)評(píng)、統(tǒng)計(jì)和分析軟件，支持基于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的自動(dòng)化測(cè)評(píng)與分析，應(yīng)用好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)字化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)工作的信息化、智能化和動(dòng)態(tài)化管理。

5.改革義務(wù)教育階段學(xué)生評(píng)價(jià)方式方法

改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式方法，堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性

評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)與它評(píng)相結(jié)合，探索建立包括品德發(fā)展水平、身心健康水平、興趣特長(zhǎng)、綜合實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等指標(biāo)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，學(xué)校充分利用已有的學(xué)生成長(zhǎng)記錄，研究完善檔案袋評(píng)價(jià)法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6.建立健全中小學(xué)校多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)框架

改變由成績(jī)單一評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)制，建立學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)、教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。

7.探索評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與運(yùn)用策略

探索中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)、反饋與運(yùn)用策略，建立教育評(píng)價(jià)的權(quán)責(zé)體系，對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果實(shí)施問(wèn)責(zé)與干預(yù)，形成縣政府、教育行政部門(mén)、教科研部門(mén)、學(xué)校和社會(huì)五位一體的評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用主體群。對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行分析診斷，注重對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色和存在的具體問(wèn)題的反映，形成（學(xué)校）教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，把教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為指導(dǎo)學(xué)校正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，改進(jìn)教育教學(xué)，充分發(fā)揮“以評(píng)促建”的功能。

8.協(xié)同推進(jìn)綜合實(shí)踐課程改革

以教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革為突破口，協(xié)同推進(jìn)全縣綜合實(shí)踐課程改革，學(xué)校開(kāi)發(fā)具有縣域特色的綜合實(shí)踐校本教材，全面推進(jìn)我縣特色學(xué)校建設(shè)工作。

五、進(jìn)度安排

本實(shí)驗(yàn)從2014年2月到2016年12月，實(shí)驗(yàn)周期為三年，分為四個(gè)階段。第一階段為啟動(dòng)階段，從2014年2月到2014年4月；第二階段為探

索階段，從2014年5月到2014年12月；第三階段為深化階段，從2015年1月到12月；第四階段為總結(jié)階段，從2016年1月到9月。各階段重點(diǎn)工作如下：

（一）啟動(dòng)階段

制定《白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》，召開(kāi)白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革啟動(dòng)會(huì)，建立領(lǐng)導(dǎo)組、項(xiàng)目辦，指導(dǎo)組、學(xué)校項(xiàng)目。

（二）探索階段

1.項(xiàng)目辦就評(píng)價(jià)改革的目的和意義開(kāi)展不同層次的宣傳，組織領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革相關(guān)文件、文獻(xiàn)，組織分層分類(lèi)的教育評(píng)價(jià)專(zhuān)題培訓(xùn)。

2.組織骨干教師參加市縣項(xiàng)目辦的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究。

3.配合縣項(xiàng)目辦開(kāi)展指標(biāo)問(wèn)卷調(diào)查，遴選學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案中合理要素。

4.驗(yàn)證瀘州市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架，配合瀘州市組織編制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5.建立包括品德發(fā)展水平、身心健康水平、興趣特長(zhǎng)、綜合實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)壓力等指標(biāo)的學(xué)生評(píng)價(jià)框架指標(biāo)體系。

6.建立學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)、教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)相結(jié)合的學(xué)校評(píng)價(jià)體系。

7.開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)評(píng)價(jià)調(diào)研，形成獨(dú)具苗鄉(xiāng)特色的方案。8.組織開(kāi)展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)字化管理平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)。積極

探索電子檔案袋評(píng)價(jià)策略，建立學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案袋，在各年級(jí)啟用電子檔案袋評(píng)價(jià)。

（三）深化階段

1.配合完善市項(xiàng)目辦中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，配合市項(xiàng)目辦研發(fā)“人格品質(zhì)、心理健康、審美素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、課業(yè)難度”等測(cè)評(píng)工具。

2.配合完善市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案袋系統(tǒng)、綜合評(píng)價(jià)分析軟件和數(shù)字化管理平臺(tái)。

3.配合市開(kāi)展第二次和第三次全市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，形成監(jiān)測(cè)報(bào)告，反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)校運(yùn)用評(píng)價(jià)報(bào)告，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定教育改進(jìn)方案，改進(jìn)教育教學(xué)工作。

4.落實(shí)教育部2015年開(kāi)始對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的要求，組織力量研制學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)指標(biāo)和操作辦法，開(kāi)展藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)并將結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

5.系統(tǒng)分析兩年來(lái)的研究與測(cè)評(píng)資料，全面反思實(shí)驗(yàn)工作，總結(jié)改革成果。指導(dǎo)學(xué)校編制教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系校本化實(shí)施方案，鼓勵(lì)學(xué)校自主實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，自覺(jué)運(yùn)用評(píng)價(jià)杠桿改進(jìn)工作。

（四）總結(jié)階段

1.總結(jié)提煉實(shí)施成果，寫(xiě)相關(guān)論文、著作，并推薦參加縣市評(píng)獎(jiǎng)。2.形成與中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革相適應(yīng)的制度、機(jī)制和配套政策，建立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)常態(tài)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的機(jī)制。

3.全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作，表彰先進(jìn)個(gè)人。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)行“三線并舉，整體推進(jìn)”的管理模式。“三線”即行政管理線、項(xiàng)目執(zhí)行線和評(píng)價(jià)指導(dǎo)線。

（二）注重宣傳

以多種形式向全社會(huì)宣傳中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，宣傳現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)觀念，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，爭(zhēng)取全社會(huì)的廣泛支持。全年在市級(jí)報(bào)刊或者瀘州教育網(wǎng)上報(bào)道教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作動(dòng)態(tài)6次以上，每?jī)芍芟蚩h項(xiàng)目上報(bào)1期工作簡(jiǎn)報(bào)（由梁小松負(fù)責(zé)）。

（三）落實(shí)培訓(xùn)

加強(qiáng)評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)，為教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革提供專(zhuān)業(yè)支持和服務(wù)。高度重視教師的評(píng)價(jià)能力建設(shè)，組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；組織教師開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)；把“教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)”列入校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教師開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)。

（四）保障經(jīng)費(fèi)

設(shè)立“白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年投入2000元以上，納入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、印刷資料、專(zhuān)門(mén)測(cè)試和調(diào)查、評(píng)價(jià)日常工作等。

白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校

2014年4月11日

第二篇：白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校繼續(xù)教育資料收集整理意見(jiàn)

白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校繼續(xù)教育資料

收集整理意見(jiàn)

一、規(guī)范性學(xué)時(shí)

各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》后寫(xiě)一篇心得體會(huì)（5學(xué)時(shí)）。

二、靈活性學(xué)時(shí)

1、自我進(jìn)修：（1）、理論學(xué)習(xí)：內(nèi)容（《小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)建構(gòu)“解決問(wèn)題”的有效課堂》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)解讀》）要有學(xué)習(xí)的計(jì)劃、筆記、心得，且要保證質(zhì)量，須加蓋教導(dǎo)處的公章。理論學(xué)習(xí)的筆記必須是手寫(xiě)的，不能用電腦打印。（10學(xué)時(shí)）

（2）、實(shí)踐課：要有說(shuō)課材料、教案（祥案：包括課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、課堂總結(jié)、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后記）（2學(xué)時(shí)）。

考核課：要有說(shuō)課材料、教案（祥案：包括課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、課堂總結(jié)、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后記），評(píng)課材料。須加蓋教導(dǎo)處的公章。（3學(xué)時(shí)）

（3）、每學(xué)月一篇課堂教學(xué)反思：據(jù)質(zhì)量記學(xué)時(shí)。須加蓋教導(dǎo)處的公章。（5學(xué)時(shí)）

2、論文交流：縣級(jí)8學(xué)時(shí)（要發(fā)表的復(fù)印件），鄉(xiāng)級(jí)4學(xué)時(shí)（須蓋中心校的公章），校級(jí)2學(xué)時(shí)（須蓋本校教導(dǎo)處的公章）。

3、教學(xué)競(jìng)賽：獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件及等級(jí)記學(xué)時(shí)。

4、教學(xué)示范：（1）、示范課：主講者每一課時(shí)計(jì)：縣級(jí)5學(xué)時(shí)，鄉(xiāng)級(jí)3學(xué)時(shí)，校級(jí)2學(xué)時(shí)，（要有說(shuō)課材料、教案，且要蓋教導(dǎo)處的公章。）

（2）、聽(tīng)課：須交一本完整的聽(tīng)課記錄且全期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不能少于15節(jié)，每一篇聽(tīng)課筆記內(nèi)容必須完整，不能留有空白，時(shí)間一欄要注明具體時(shí)間，即年、月、日，須加蓋教導(dǎo)處的公章，才能登計(jì)8學(xué)時(shí)。否則酌情扣減學(xué)時(shí)。

5、教研活動(dòng)：（1）、外出教研活動(dòng)學(xué)時(shí)證明。（2）、中心校統(tǒng)一出具鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)學(xué)時(shí)證明（5學(xué)時(shí)）。

三、資料收集整理要求

1、所有資料必須規(guī)范、整潔，凡需打印的資料必須用16開(kāi)的紙打印。

2、按先規(guī)范后靈活的順序依次序整理好，不要裝訂，并用檔案袋裝好。（不能用其它袋子）

3、檔案袋封面上注明學(xué)校名稱(chēng)、繼續(xù)教育編號(hào)、姓名、性別、職稱(chēng)、聯(lián)系電話(huà)。

4、本期繼續(xù)教育資料于2010年12月31日前交到中心校何登林處，過(guò)時(shí)不再收，一切后果自己負(fù)責(zé)。

白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校

2010年12月6日

附：理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容 小學(xué)：

《小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略》

《小學(xué)數(shù)學(xué)建構(gòu)“解決問(wèn)題”的有效課堂》 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）解讀》 初中：

《教育機(jī)智應(yīng)變的有效策略》

第三篇：白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校2013年秋期教研師培工作總結(jié)

白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校2013年秋期教研師培

工作總結(jié)

在上級(jí)教育主管部門(mén)和白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在敘永縣教師進(jìn)修校的得力指導(dǎo)下，通過(guò)全鄉(xiāng)小學(xué)教職員工的共同努力，我鄉(xiāng)2013年秋期小學(xué)教學(xué)教研和師培工作圓滿(mǎn)結(jié)束?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)教研方面。

本期我校教學(xué)教研工作繼續(xù)以推進(jìn)“有效備課、抓實(shí)備課”，促“有效課堂”為平臺(tái),緊緊圍繞創(chuàng)建“有效教學(xué)、和諧課堂、努力提高教學(xué)質(zhì)量”開(kāi)展了以下工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：針對(duì)我鄉(xiāng)青年教師多的特點(diǎn)，我們把抓理論學(xué)習(xí)放在首位，要求每校每周兩個(gè)小時(shí)的自學(xué)時(shí)間。人人有學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)總結(jié)。本學(xué)期主要以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指南》《白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求》、各學(xué)科教學(xué)的規(guī)范要求、各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)。同時(shí)，要求各校教師閱讀關(guān)于“有效教學(xué)，和諧課堂”方面的報(bào)刊、書(shū)籍。

2、認(rèn)真落實(shí)課程“三開(kāi)”工作，抓實(shí)備課、上課。中心校提出了統(tǒng)一要求，突出了課堂的針對(duì)性和有效性，并加強(qiáng)了檢查力度，使我鄉(xiāng)全體教師的備、講、練能力得到不同程度的提高。

3、堅(jiān)持開(kāi)展了每月一次的“教學(xué)六認(rèn)真”檢查，對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)糾正和整改。

4、堅(jiān)持了平時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課。采取教導(dǎo)主任個(gè)人聽(tīng)課與教導(dǎo)主任組織教研組長(zhǎng)、教師集體聽(tīng)課的方式，及時(shí)與上課教師交流心得和探討教學(xué)中的辣手問(wèn)題。

5、堅(jiān)持不懈地抓好畢業(yè)班工作。

（1）期初，認(rèn)真組織六年級(jí)教師按時(shí)參加教師進(jìn)修校組織的六年級(jí)各學(xué)科教材培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班聽(tīng)課、班級(jí)管理等。

（2）中心校多次要求各校認(rèn)真分析本校本屆畢業(yè)班的基本情況，根據(jù)具體情況制定和落實(shí)畢業(yè)班教學(xué)工作，要求做到經(jīng)常性的視導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

6、認(rèn)真扎實(shí)地推進(jìn)新課改工作。

認(rèn)真抓好了新教材的培訓(xùn)：根據(jù)進(jìn)修校教研室的安排按時(shí)派送教師參加縣級(jí)教材培訓(xùn)。

二、師培工作。

全面落實(shí)課程“三開(kāi)”工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)此，本學(xué)期我鄉(xiāng)在教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育工作方面相當(dāng)重視，主要采取以下的工作措施和開(kāi)展了一系列的工作。

（一）、加強(qiáng)了繼續(xù)教育的工作領(lǐng)導(dǎo)，高度重視了管理。

成立了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在鄉(xiāng)教育工作會(huì)上制定和通過(guò)了繼續(xù)教育工作制度，統(tǒng)一了要求、規(guī)范了工作、落實(shí)了責(zé)任。

（二）、具體開(kāi)展的工作

1、加強(qiáng)教師師德建設(shè)，充分提高了教師們的政治覺(jué)悟和法制

意識(shí)。本學(xué)期，我鄉(xiāng)采取以片區(qū)為單位集中或各校分散組織教師學(xué)習(xí)了各項(xiàng)教育法規(guī)，要求每位教師寫(xiě)心得體會(huì)作為繼續(xù)教育中“師德修養(yǎng)”學(xué)時(shí)登記的重要內(nèi)容。

2、組織全鄉(xiāng)教師完成“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德和創(chuàng)新能力建設(shè)”考試。合格率百分之百。

3、認(rèn)真組織和督導(dǎo)我鄉(xiāng)教師進(jìn)行“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量完成“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)任務(wù)。

4、認(rèn)真組織教師參加了新課程的教材培訓(xùn)，促使廣大教師掌握新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式、手段。

（1）、按時(shí)認(rèn)真組織教師參加縣級(jí)教材培訓(xùn)。

（2）、充分利用各學(xué)科教材配備的教學(xué)光盤(pán)，組織教師集體觀看或分散自由觀看，讓教師們從中吸取教學(xué)的新模式和新手段。

5、認(rèn)真組織我鄉(xiāng)教師參加縣上組織的各種競(jìng)賽和各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)。要求各參加教師帶著任務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，務(wù)必按時(shí)、保質(zhì)、保量地參加所有活動(dòng)。

6、10月25日組織我鄉(xiāng)全體教師參加了“白臘苗族鄉(xiāng)第二屆語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)有效課堂展評(píng)活動(dòng)”。

7、10月上旬在派我鄉(xiāng)教師到敘師附小參加“敘師附小青優(yōu)課競(jìng)賽”，12月20日與瀘州江陽(yáng)區(qū)教培中心舉行音樂(lè)教研聯(lián)誼活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

8、高度重視教師的文化知識(shí)的教育，大力推進(jìn)教師的學(xué)歷建設(shè)。為此，鄉(xiāng)中心校要求各校必須加強(qiáng)教師學(xué)歷提升動(dòng)員工作，要積極鼓

勵(lì)和大力支持教師們參加學(xué)歷培訓(xùn)。

9、針對(duì)村小教師、理科教師、老齡教師認(rèn)真開(kāi)展了普通話(huà)升級(jí)達(dá)標(biāo)校本培訓(xùn)，同時(shí)按計(jì)劃派出教師參加縣進(jìn)修校組織的普通話(huà)“二甲”的培訓(xùn)與檢測(cè)，通過(guò)培訓(xùn)，教師普通話(huà)水平得到了進(jìn)一步的提高。

三、村小的管理方面

1、建立村小工作領(lǐng)導(dǎo)組，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系村小責(zé)任制，要求聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每月定期到村小檢查一次，對(duì)村小的教學(xué)六認(rèn)真，學(xué)校管理等方面提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn),并定期向?qū)W校匯報(bào)村小工作情況。本學(xué)期,各聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)下村小檢查指導(dǎo)工作人均達(dá)3次以上。

2、督促村小認(rèn)真落實(shí)課程“三開(kāi)”工作，加強(qiáng)村小內(nèi)部管理。結(jié)合村小的具體情況，指導(dǎo)各村小制定了管理細(xì)則，并給各村小下達(dá)了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。從期末成績(jī)看，目標(biāo)任務(wù)完成得較好。

3、特別加強(qiáng)了村小教師的師資培訓(xùn)，盡量安排村小教師參加縣上各種培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)了村小之間在內(nèi)部管理、教學(xué)教研方面的聯(lián)誼工作。使 各村小之間互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、存在的問(wèn)題：

1、全鄉(xiāng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不平衡，主要表現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

不平衡，語(yǔ)文普遍好于數(shù)學(xué)。

2、師資力量不足，全鄉(xiāng)各校點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量不均衡。

3、教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力參差不齊，部分教師課堂教學(xué)的效益

不夠高。新教師的教育教學(xué)能力、教學(xué)方法、技巧、課堂調(diào)控能

力等還需要進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。

4、教師們教學(xué)探討研究精神不夠，在新教學(xué)理念、新教學(xué)手段的學(xué)習(xí)方面消極被動(dòng)，有很大部分教師課堂教學(xué)還在走傳統(tǒng)的老路，不能跟上新課程發(fā)展的步伐。

針對(duì)以上問(wèn)題，說(shuō)明我們的工作還做的不夠好，不夠細(xì)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。來(lái)期將以飽滿(mǎn)的工作熱情，更加認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，努力工作，爭(zhēng)取更好、更優(yōu)異的成績(jī)。

白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校

2014年1月18日

第四篇：教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革心得體會(huì)

教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革心得體會(huì)

在學(xué)校的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課改實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課改的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課改在新時(shí)期教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使孩子在新課改中獲得能力的提高。

通過(guò)自學(xué)，我進(jìn)一步了解和掌握了教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開(kāi)放的、民主的 科學(xué)的。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話(huà)式的;課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是孩子的課程，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要，使不同層次的孩子都能獲得成功感。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突，使孩子處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給孩子，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

總之，作為一名一線教師，在教育質(zhì)量改革的浪潮中要經(jīng)常反思自己，思則變，變則通，要多讀教育專(zhuān)著，不斷更新自己的教育理念，遵循教育規(guī)律，做到既教書(shū)又育人。

第五篇：石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案（xiexiebang推薦）

石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革 實(shí)施方案

中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)是引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要手段,也是基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要抓手，直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展中具有不可替代的作用。石家莊市作為中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，將切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)區(qū)各項(xiàng)工作，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步完善我市中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，形成良好的育人環(huán)境，全面提高中小學(xué)教育質(zhì)量。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與原則

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1．構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。以教育部中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架為藍(lán)本，結(jié)合我市中小學(xué)教育實(shí)際，以學(xué)生全面發(fā)展為核心構(gòu)建具有區(qū)域特色、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)提供可靠保障。

2．強(qiáng)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向。堅(jiān)持育人為本，通過(guò)綜合考查學(xué)生全面發(fā)展情況評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量，切實(shí)扭轉(zhuǎn)當(dāng)前普遍存在的單純以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，形成通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)中小學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的長(zhǎng)效良性機(jī)制。

3．促進(jìn)教育發(fā)展。通過(guò)全面分析把握教育質(zhì)量整體水平，科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，重視學(xué)校進(jìn)步幅度和努力程度，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和簡(jiǎn)單分等定級(jí)的做法，為制訂教育政策，加強(qiáng)教育管理，促進(jìn)區(qū)域間教育均衡和為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)的依據(jù)和決策。

（二）實(shí)驗(yàn)原則

1．堅(jiān)持點(diǎn)面并行。在5個(gè)省級(jí)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、3個(gè)市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、4所直屬高中和46所項(xiàng)目研究學(xué)校啟動(dòng)評(píng)價(jià)工作，通過(guò)區(qū)域全面推進(jìn)和項(xiàng)目研究學(xué)校帶動(dòng)，逐步積累改革經(jīng)驗(yàn)，健全評(píng)價(jià)體系，完善改革實(shí)施方案和工作機(jī)制，推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作全面展開(kāi)。

2．堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。遵循教育評(píng)價(jià)的基本要求，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)、健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、研發(fā)評(píng)價(jià)工具、組織實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)、分析診斷評(píng)價(jià)內(nèi)容、形成評(píng)價(jià)報(bào)告及科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法科學(xué)合理，評(píng)價(jià)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)有效，反饋改進(jìn)落到實(shí)處。中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程都要保持高度的規(guī)范性和科學(xué)性。3．堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。全面推動(dòng)中小學(xué)落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，深化基礎(chǔ)教育課程改革；改革升學(xué)招生考試制度，建立分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長(zhǎng)的考查，逐步將5項(xiàng)內(nèi)容、20項(xiàng)指標(biāo)納入升學(xué)考試評(píng)價(jià)。使各項(xiàng)政策措施相互配套，各方力量相互配合，各部門(mén)和全社會(huì)凝聚共識(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì), 形成合力；注重發(fā)展性、增值性評(píng)價(jià)，滿(mǎn)足學(xué)生、學(xué)校多方面的發(fā)展需要，鼓勵(lì)中小學(xué)辦出特色。

三、主要任務(wù)

（一）研究中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 以教育部指標(biāo)框架為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)為目標(biāo)，從質(zhì)量概念的內(nèi)涵分析出發(fā)，從歷年教育質(zhì)量調(diào)查結(jié)果中提煉出相關(guān)的因素，逐步歸納不斷聚類(lèi)，對(duì)各項(xiàng)因素進(jìn)行定性和定量研究，并不斷拓展、完善，依據(jù)國(guó)家中小學(xué)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)行為的要求，結(jié)合不同層次、不同類(lèi)型學(xué)校的性質(zhì)和特點(diǎn)，選取一定標(biāo)本量的小學(xué)、初中、普通高中，通過(guò)監(jiān)測(cè)跟蹤、積累數(shù)據(jù)等方式，逐步調(diào)整充實(shí)和完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式方法，積極探索構(gòu)建特色化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織力量參與研制開(kāi)發(fā)基于實(shí)際、簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)工具，形成符合石家莊市基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際、具有石家莊特色的小學(xué)、初中和高中學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

（二）制定基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育評(píng)價(jià)政策

根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的要求，制定全市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案，明確綜合評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、方法、工作要求及保障措施等。將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建以學(xué)業(yè)水平為基礎(chǔ)、結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)手段，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)科測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查和教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),輔助以現(xiàn)場(chǎng)觀察、個(gè)別訪談、資料查閱等方法，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)流程，注重客觀數(shù)據(jù)和事實(shí)，注重學(xué)生進(jìn)步程度和學(xué)校努力程度，積極引入增值性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)校效能意識(shí)。鼓勵(lì)各縣（市）、區(qū)根據(jù)全市政策，完善區(qū)域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)政策。

（三）建立中小學(xué)教育質(zhì)量保障體系

把評(píng)價(jià)作為全面了解教育教學(xué)狀況的手段、發(fā)現(xiàn)和診斷教學(xué)問(wèn)題的方法、改進(jìn)教學(xué)行為的依據(jù)，在剖析真實(shí)情況和水平的基礎(chǔ)上，尋求影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，并進(jìn)行反饋、診斷和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)-教育過(guò)程-評(píng)價(jià)”的一致性，構(gòu)建科學(xué)的教育質(zhì)量保障循環(huán)系統(tǒng)，進(jìn)一步推動(dòng)教育管理、教學(xué)研究和學(xué)校發(fā)展等方面的轉(zhuǎn)型。

（四）構(gòu)建教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)字化管理平臺(tái)

建立并完善石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)和教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)字化管理平臺(tái)，包括學(xué)生基礎(chǔ)信息、教師基礎(chǔ)信息、測(cè)試工具、測(cè)試結(jié)果等，實(shí)現(xiàn)試題管理、試卷管理、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告生成、在線調(diào)查、基礎(chǔ)信息維護(hù)、數(shù)據(jù)抽樣等自動(dòng)化功能，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)工具的智能化和動(dòng)態(tài)化管理，保持評(píng)價(jià)的公正性。

（五）構(gòu)建評(píng)價(jià)促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的機(jī)制

通過(guò)向社會(huì)發(fā)布綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，引導(dǎo)社會(huì)逐步建立全面的、全新的教育質(zhì)量觀。進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)同推進(jìn)相關(guān)改革，健全中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的配套政策。深化中小學(xué)課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，完善考試招生制度改革，健全學(xué)校督導(dǎo)和教學(xué)評(píng)估制度，建立健全學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度，規(guī)范辦學(xué)行為等，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。引導(dǎo)各縣（市）、區(qū)和學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際需求，在全市綜合評(píng)價(jià)框架下有重點(diǎn)的建立以校為本的評(píng)價(jià)方案。

四、實(shí)驗(yàn)周期和進(jìn)度安排

（一）實(shí)驗(yàn)周期

根據(jù)教育部總體工作安排，實(shí)驗(yàn)周期定為3年一輪，即 2014年1月1日——2016年12月31日。

（二）進(jìn)度安排

準(zhǔn)備階段（2014年1月-6月）：

1．參加教育部組織的培訓(xùn)，明確中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的總體要求。

2．研究制定中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)、制定推進(jìn)措施，建立保障機(jī)制。

3．成立石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)隊(duì)，并開(kāi)展相關(guān)工作。

4．確定省、市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和項(xiàng)目研究學(xué)校，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。5．召開(kāi)石家莊市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作啟動(dòng)大會(huì)，安排部署相關(guān)工作。6．相關(guān)縣（市）、區(qū)教育局，市屬高中和項(xiàng)目研究學(xué)校制定實(shí)施方案，建立教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作機(jī)制，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作。實(shí)施階段（2014年6月-2015年9月）：

7．根據(jù)教育部“指標(biāo)框架”要求，研究制定石家莊市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研發(fā)評(píng)價(jià)工具。

8．相關(guān)縣（市）、區(qū)教育局，市屬高中和項(xiàng)目學(xué)校構(gòu)建起基于自身實(shí)際的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)出評(píng)價(jià)工具。9．組織專(zhuān)家對(duì)實(shí)驗(yàn)縣（市）、區(qū)和項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容、步驟、技術(shù)操作等方面的指導(dǎo)、培訓(xùn)。

10．協(xié)同推進(jìn)課程改革、招生制度改革、現(xiàn)代學(xué)校、規(guī)范辦學(xué)行為等相關(guān)改革。11.組織專(zhuān)家對(duì)縣（市）、區(qū)，項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行試測(cè)，在試測(cè)基礎(chǔ)上，召開(kāi)有關(guān)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家學(xué)者、中小學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，進(jìn)一步調(diào)整、補(bǔ)充和完善指標(biāo)體系及相關(guān)評(píng)價(jià)工具，完善實(shí)施方案和操作流程。深化階段（2015年10月-2016年3月）： 12．推廣評(píng)價(jià)工作典型經(jīng)驗(yàn)。13．組織專(zhuān)家對(duì)縣（市）、區(qū)進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn)。14．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)試運(yùn)行，組織數(shù)據(jù)填報(bào)。15．對(duì)各縣（市）、區(qū)推進(jìn)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)情況進(jìn)行督導(dǎo)。

16．組織有關(guān)專(zhuān)家及實(shí)驗(yàn)區(qū)有關(guān)人員，共同分析監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，共同評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的狀況，形成多個(gè)層面的評(píng)價(jià)報(bào)告：評(píng)價(jià)總報(bào)告、分區(qū)評(píng)價(jià)報(bào)告、分學(xué)段評(píng)價(jià)報(bào)告、分維度分項(xiàng)報(bào)告、影響因素分析等。17．反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。

總結(jié)階段（2016年4月-2016年8月）：

18．進(jìn)一步完善中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，全面優(yōu)化評(píng)價(jià)工具；健全教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作機(jī)制。

19．全面梳理教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作，總結(jié)改革實(shí)驗(yàn)成果。組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)議，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，形成典型案例，表彰先進(jìn)單位及個(gè)人。20．迎接教育部評(píng)估驗(yàn)收。

五、工作機(jī)制

（一）分工合作協(xié)同推進(jìn)機(jī)制

一是建立市、縣、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全市教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革工作的統(tǒng)一規(guī)劃，重點(diǎn)負(fù)責(zé)制度機(jī)制建設(shè)、中小學(xué)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂與綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立，并實(shí)施市級(jí)區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)；各縣（市）、區(qū)成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)題性的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，針對(duì)課程實(shí)施、學(xué)校均衡發(fā)展、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等教育教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深度調(diào)查與對(duì)策研究；各項(xiàng)目學(xué)校要成立工作小組，具體實(shí)施有關(guān)評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目，開(kāi)展學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教師提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮形成性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和診斷功能，基于實(shí)證改進(jìn)教育教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是建立教育行政部門(mén)統(tǒng)籌、基礎(chǔ)教育處組織指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心具體實(shí)施、相關(guān)部門(mén)共同參與的合作機(jī)制?；A(chǔ)教育處負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控，統(tǒng)籌組織市級(jí)培訓(xùn)，改革中考制度，完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作順利發(fā)展；質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心負(fù)責(zé)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)、開(kāi)發(fā)學(xué)科測(cè)試工具、分析學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋報(bào)告、制定學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)完成區(qū)縣測(cè)試結(jié)果的反饋。各部門(mén)根據(jù)各自職能，切實(shí)負(fù)責(zé)，并在承擔(dān)各自職責(zé)的同時(shí)，加強(qiáng)信息溝通，增強(qiáng)工作合力，逐步落實(shí)各項(xiàng)政策措施。

（二）建立評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告與反饋機(jī)制 對(duì)采集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、教育質(zhì)量綜合調(diào)研數(shù)據(jù)、督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)等數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析，整合其他相關(guān)考察材料，形成系列報(bào)告。根據(jù)報(bào)告的評(píng)價(jià)結(jié)果為教師改進(jìn)教學(xué)提供幫助與指導(dǎo)，利用評(píng)價(jià)結(jié)果分析學(xué)情，基于證據(jù)改進(jìn)教學(xué)，根據(jù)結(jié)果組織校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任開(kāi)展主題培訓(xùn)和工作會(huì)議，反饋學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、挖掘其問(wèn)題，幫助學(xué)校分析原因、尋找對(duì)策、提供業(yè)務(wù)支持。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果的改進(jìn)和調(diào)控機(jī)制 充分發(fā)揮學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)診斷功能，堅(jiān)持以評(píng)價(jià)促發(fā)展的基本原則，根據(jù)監(jiān)控的結(jié)果總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，采取激勵(lì)措施和進(jìn)行教育問(wèn)責(zé)、并提供區(qū)域?qū)用嫔系恼吒倪M(jìn)建議。

（四）第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)支持機(jī)制 積極探索和培育第三方評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)組織，建立政府主導(dǎo)、社會(huì)組織和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)共同參與的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，由政府面向社會(huì)和市場(chǎng)，經(jīng)招標(biāo)、評(píng)標(biāo)、公示和競(jìng)爭(zhēng)性談判等程序，確定獨(dú)立第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供強(qiáng)有力的技術(shù)方法支持，全程參與和監(jiān)督各項(xiàng)教育改革推進(jìn)情況和實(shí)施成效，及時(shí)全面總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及不足，有針對(duì)性地為下一步改進(jìn)工作、科學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)。

六、預(yù)期成果

形成教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估報(bào)告；形成區(qū)域教育質(zhì)量提升示范特色案例；建立教育質(zhì)量綜合監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；建立數(shù)字化評(píng)價(jià)管理平臺(tái)；完善區(qū)域教育發(fā)展監(jiān)測(cè)機(jī)制。

七、組織保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

市政府成立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（見(jiàn)附件1），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作；制定全市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作的方針、政策、規(guī)劃，并組織實(shí)施；檢查、督導(dǎo)、評(píng)估各縣（市）、區(qū)和學(xué)校的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作；研究、解決教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作中的重大問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教育局，具體負(fù)責(zé)實(shí)施實(shí)驗(yàn)區(qū)工作。

市教育局相關(guān)處室、直屬單位和5個(gè)省級(jí)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、3個(gè)市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、4所直屬高中和46所項(xiàng)目研究學(xué)校相關(guān)人員組成“石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作組”（見(jiàn)附件2），負(fù)責(zé)綜合研究教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革工作，同時(shí)協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展、品德發(fā)展水、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等小組的工作；及時(shí)調(diào)度工作進(jìn)展情況，確保改革工作有序推進(jìn)。工作組下設(shè)辦公室，在石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，負(fù)責(zé)日常工作。

（二）保障條件

1．資金保障。中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的費(fèi)用由市、區(qū)縣兩級(jí)教育行政部門(mén)共同承擔(dān)。市財(cái)政設(shè)立“國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革石家莊實(shí)驗(yàn)區(qū)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，每年投入100萬(wàn)元，并納入政府教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)引進(jìn)、測(cè)試命題、統(tǒng)一抽樣學(xué)生的測(cè)試和師生問(wèn)卷、試卷批閱、人員培訓(xùn)、專(zhuān)家指導(dǎo)、平臺(tái)構(gòu)建、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)分析報(bào)告、評(píng)價(jià)日常工作等必要的經(jīng)費(fèi)。各縣（市）、區(qū)設(shè)立本地實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)及項(xiàng)目學(xué)校評(píng)價(jià)工作給予必要的經(jīng)費(fèi)和人員支持，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)考務(wù)和區(qū)縣教育質(zhì)量評(píng)價(jià)分析報(bào)告等費(fèi)用，足額保障各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作順利推進(jìn)。

2．政策保障。進(jìn)一步完善中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)相關(guān)配套政策，逐步建立與實(shí)驗(yàn)區(qū)相適應(yīng)的政策保障體系，一是制定中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度，建立區(qū)縣、學(xué)校教育質(zhì)量?jī)杉?jí)評(píng)價(jià)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度，根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃地在不同層面、針對(duì)不同內(nèi)容，采取不同方式對(duì)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行督導(dǎo)和調(diào)研；二是制定中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)反饋調(diào)控制度，對(duì)區(qū)域教育中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋、指導(dǎo)、改進(jìn)和解決；三是制定中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)分析報(bào)告制度，建立以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量為宗旨，以分析報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度；四是制定中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和問(wèn)責(zé)激勵(lì)制度，市教育督導(dǎo)部門(mén)將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)納入督導(dǎo)評(píng)估范圍，避免交叉重復(fù)評(píng)價(jià)加重中小學(xué)校負(fù)擔(dān)，暨將區(qū)縣教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革工作分別納入市政府對(duì)區(qū)縣政府、市教育局對(duì)區(qū)縣教育局、市教科所對(duì)區(qū)縣教研室的目標(biāo)考核。

3．技術(shù)保障。石家莊市將依托教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教科院、河北省教科所以及駐石高校的學(xué)術(shù)力量，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組建“石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革專(zhuān)家委員會(huì)”（見(jiàn)附件3），專(zhuān)家委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，參與研究評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究制定《實(shí)施辦法》、《操作手冊(cè)》和《應(yīng)急預(yù)案》等，編制培訓(xùn)資料包，對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人和工作人員進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展提出意見(jiàn)及建議。市教科所成立“石家莊市中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心”，由教育心理學(xué)、信息技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育管理等人員組成，負(fù)責(zé)組織力量細(xì)化品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面評(píng)價(jià)指標(biāo)、考查要點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)工具、分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)等。各縣（市）、區(qū)和學(xué)校要配備專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、分析、反饋與指導(dǎo)等工作。

4．輿論保障。市教育信息化與新聞宣傳中心建立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)專(zhuān)題網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布改革信息，主動(dòng)通報(bào)改革進(jìn)展，大力宣傳取得積極進(jìn)展和顯著成效的典型經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)充分利用教育城域網(wǎng)和《石家莊教育》等多種渠道全面深入宣傳推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的重要意義和主要內(nèi)容，為評(píng)價(jià)改革營(yíng)造良好的輿論氛圍。各縣（市）、區(qū)教育局和各學(xué)校要通過(guò)家校信息互通等多種形式向社會(huì)宣傳現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想，消除社會(huì)疑慮，增強(qiáng)評(píng)價(jià)改革的社會(huì)認(rèn)知與理解，引導(dǎo)教育系統(tǒng)乃至全社會(huì)樹(shù)立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。