第一篇：第四單元我們在一起教案

第四單元我們在一起 教材分析：第四單元我們在一起由第13課我想和你們一起玩、第14課 請幫我一下吧、第15課分享真快樂、第16課大家一起來、四課組成。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣，針對同伴群體生活中的樂群、互助、分享、合作四個核心主題，引導(dǎo)一年級學(xué)生反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決與同伴相處時遇到的這些問題，從而促成和諧共進(jìn)、共同成長的同伴關(guān)系的形成。學(xué)生分析：學(xué)生在學(xué)校生活一年后，班級會出現(xiàn)不穩(wěn)定的小群體。有的同學(xué)非?；钴S，各個小群體都會與他有交集，而有的同學(xué)則不同，只和幾個小朋友玩，很不容易融入其他群體。有時候，也會出現(xiàn)小群體不接受新成員加入的情況，甚至還會出現(xiàn)部分學(xué)生欺負(fù)和排斥其他同學(xué)的現(xiàn)象。這提醒我們，在小學(xué)一年級，要及時對他們進(jìn)行樂群習(xí)慣的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能。同時，也要避免出現(xiàn)小群體對個別學(xué)生的排斥與欺負(fù)情況。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的樂群意識，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和同齡人一起玩，并在與同伴相處時相互尊重與理解。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、樂于以協(xié)商的方式解決問題，學(xué)習(xí)欣賞別人的優(yōu)點與長處。教學(xué)難點：樂群意識的培養(yǎng)。課時安排：8課時

13課 我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。了解共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

2.培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。主動參與到其他同學(xué)的活動中，能夠積極融入大家。

3.通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。

教學(xué)重難點：

遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則，主動參與到大家中的方法和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、各種游戲的道具。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉快，感受集體生活的快樂。

教學(xué)重點：培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知情感

師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的? 生1：和我們鄰居一起砌長城。生2：和同學(xué)玩蹺蹺板。生3：和好朋友們玩堆沙子。師：你們玩得開心嗎? 生：開心。

師：那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎? 生：不會。師：為什么呢? 生1：因為一個人玩沒意思。

生2：因為人多在一起很熱鬧，非常有趣。

二、回憶往事，流露真情

師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎? 生：略。

師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事? 生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同學(xué)們一起丟沙包。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!(學(xué)生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動尋找朋友。）

師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢? 生1：開心。生2：激動。生3：快樂。

師：如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢? 生1：我感覺會孤獨。生2：我感覺會寂寞、無聊。

師：你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂，還有什么發(fā)現(xiàn)生回憶、討論。

生：1.我們折紙的時候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進(jìn)步了。生2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。生3：我們玩踩報紙游戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

三、想一起玩怎么辦

師：小明同學(xué)想和高年級的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？（學(xué)生以小組為單位，交流討論辦法）

（學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。）

四、繪本故事小布丁和小蝴蝶

五、兒歌欣賞：快樂在一起

小結(jié)：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在與他人相處的過程中學(xué)會尊重和理解。

教學(xué)重點：規(guī)則意識的形成。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、探究新知

師：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢? 生思考，討論，小組交流。師：那么我們大家說應(yīng)該怎么辦呢? 生1：我們要鼓勵他，和他一起玩。生2：我們可以先教他。

師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢? 生1：有朋友一起玩會很快樂。生2：大家一起玩的時候，應(yīng)該互相幫助。生3：和別人一起玩的時候不能只顧自己。

師：大家說得都非常有道理。（板書：同學(xué)相處要互相幫助，尊重別人）

師：那么，你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢? 生1：我們在玩跳皮筋的時候，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學(xué)了，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣。

生2：我們在踢足球的時候，小華不進(jìn)球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。

生3：我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用親身體驗來說服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則，從而更加快樂地玩耍。）

師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢? 生1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。

生2：我感覺他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩。師：那么，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開心呢? 師：老師相信，通過這節(jié)課，大家肯定能夠與其他同學(xué)快樂地玩耍并遵守游戲規(guī)則，對不對?（板書：規(guī)則）

生：對，我們會遵守游戲規(guī)則。

師：我們現(xiàn)在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？

生：能。

(進(jìn)行游戲，學(xué)生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事??)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對“規(guī)則”二字的體驗，在游戲中感知遵守規(guī)則的重要性，從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習(xí)慣。）

師：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進(jìn)步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!

14請幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識求助是生存的基本能力之一，遇到困難時要有主動求助的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生分辨那些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)求助的基本技能。

4.使學(xué)生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛和互助精神得到傳遞。

教學(xué)重點：面對困難時有積極的心態(tài)，能夠分辨需要求助的情景，有基本的求助能力，愿意接受幫助并幫助別人。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力與求助能力。課時安排：2課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識求助是生存的基本能力之一，遇到困難時要有主動求助的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生分辨那些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。教學(xué)重點：分清何時需要求助。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)過程：

一、引入：大家都會有困難

師：同學(xué)們，我們一起來看一下課本54頁，這些同學(xué)發(fā)生了什么事？

生：（舉手以此說）

師：同學(xué)們能不能說一說你在生活中遇到的困難？ 師：是呀，我們生活中難免會遇到困難，遇到困難該怎么辦？讀兒歌：大家都會有困難，遇到困難不要慌。（學(xué)生交流自己遇到困難，主動求助的經(jīng)歷。）點評：喚起學(xué)生在生活中遇到困難主動求助的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

二、探究：我要求助嗎？

師：通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是有人幫不一樣有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧---他來了。

（教師朗誦兒歌）

師：誰愿意幫助小咕嚕解答一下：“是不是所有事情都要求幫助呢？” 生：（討論）

師：現(xiàn)在大家能不能結(jié)合自己的情況，說一說生活中那些事情要自己做，那些事情可以求助。

師：（小結(jié)）看來，有人幫助真的是不一樣。不過，也確實如同學(xué)們所說的，不能事事都依賴別人，也不能一味逞能。在遇到可能對自己有危險、有傷害的事情時，一定要主動尋求幫助哦。

四、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)求助的基本技能。

2.使學(xué)生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛和互助精神得到傳遞。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)求助的基本技能。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的求助能力。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

二、我會求助

師：觀察56頁圖，看看你是這個放風(fēng)箏的小男孩，你該怎么辦？該向誰求助？ 生：（學(xué)生討論向人求助的技巧）

師：得到別人的幫助后，我們也不要忘了說謝謝。禮到人心暖，無禮討人嫌。

三、“溫暖接力棒”；

師：出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：

（學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流。）

師：你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過？

（學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗；）

四、小結(jié)

15分享真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。3.幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享中珍惜、感恩他人的分享。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感受與人分享的快樂，從而形成樂于分享的習(xí)慣；幫助學(xué)生解決分享中遇到的問題。

教學(xué)難點：分享的方法和規(guī)則。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生從不同的角度體驗分享的快樂與意義，激發(fā)樂于分享的情感。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感受與人分享的快樂，從而形成樂于分享的習(xí)慣； 教學(xué)難點：幫助學(xué)生拓展思維，從不同的角度體驗分享的快樂與意義。

教學(xué)方法：探究式、啟發(fā)式。教學(xué)過程：

一、分享閱讀更有趣

師：讓學(xué)生看課本講故事：小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，通過一起讀、一起來表演，感受分享帶來的快樂。

生：舉手回答。

師：我們以前有沒有和別人分享帶來的樂趣，可以與大家分享一下？

生：舉手答。

二、分享的魔力

師：有一個魔法師，他有神奇的魔法：可以把一個人的快樂，傳遞給大家；把一個人的辦法，變成大家的辦法。你知道，他是怎么做到的嗎？ 生：和大家分享。

師：同學(xué)們在一起都能分享哪些方面呢？

生：（討論）方法分享、物質(zhì)分享、游戲分享、情緒分享、勞動成果分享。

三、快樂地分享

師：讀兒歌：秘密分享小聲點，故事分享生動點，方法分享仔細(xì)點，圖書分享愛惜點，與人分享禮貌點，一起分享快樂點。師：那么怎樣分享更快樂？ 生：（討論）

師：不同的事情分享的方法不同。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：解決學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。

教學(xué)重點：客觀看待分享中的吝嗇行為，引導(dǎo)學(xué)生在分享中學(xué)會換位思考。

教學(xué)難點：分享的規(guī)則。教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)過程：

一、引入

師：分享的魔法，讓一個人的快樂變成了大家的快樂，讓一個人的辦法變成了大家的辦法。那么有些同學(xué)的分享卻變得不快樂？大家想象問什么？

二、探究

他是“小氣鬼”嗎？

師：我們來看一下61頁的這三幅圖。思考發(fā)生了什么事？你們覺得這些同學(xué)是真的小氣嗎？看看這幾個同學(xué)不想分享的原因？

生：（討論交流）

師：大家能不能分角色演一演。生：表演。（教師評價提升）

師：分享是與人相處時非常重要的交往行為。你樂于與他人分享，別人才會愿意和你分享。如果有人愿意與我們分享物品或其他的事情時，我們要懂得珍惜，因為他是把我們當(dāng)成好朋友。當(dāng)別人不愿意與我們分享一些東西時，要學(xué)會理解別人，因為可能那東西對他來說特別珍貴，不適合與我們分享，我們就不要強求。我們的分享要建立在自愿、平等、互利、共贏的基礎(chǔ)上。

16大家一起來

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于以協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生在合作的過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的長處，學(xué)會取長補短、相互配合。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗合作的重要性，養(yǎng)成與人合作的意識與習(xí)慣、方法與技能。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在合作中取長補短、相互配合。課時安排：2課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于以協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗合作的重要性，養(yǎng)成與人合作的意識與習(xí)慣、方法與技能。教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式。教學(xué)過程：

一、故事引入

師：同學(xué)們，我們課本上有一個故事，大家先看看，然后請一個同學(xué)來給大家講。

生：講故事。

二、探究新知

活動一：有人幫不一樣。（看圖，學(xué)生表演）師：從第一幅圖，我們看到了什么？ 生：兩個人蒙著眼睛畫圖，把圖畫的歪斜。師：第二幅圖片知道了什么？

生：兩個人配合畫畫，把畫畫的很漂亮。

師：看來，有些事情，光靠個人努力是不行的，需要別人的幫助?；顒佣荷钪械暮献鳌?/p>

師：大家來看一下63頁的3幅圖片。講一講你所看到的。生：輪流搖，大家都可以跳。生：一起背，背得更快更準(zhǔn)。生：我們還可以--------

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學(xué)會取長補短，相互配合。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補短、相互配合。教學(xué)方法：討論法、游戲法。教學(xué)過程：

一、歌曲：大家一起來引入

二、探究新知

1.教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌）

2.開展游戲活動。三．一起做做看

四、開展比賽活動

1.老師想邀請同學(xué)們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。2.教師檢查活動結(jié)果

總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。

開展第二輪游戲活動 交流游戲結(jié)果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

第二篇：單元作文：那些年,我們在一起

單元作文：那些年，我們在一起

在三年精彩的學(xué)習(xí)生活中，我們都互相認(rèn)識了彼此，并風(fēng)風(fēng)雨雨一起走過，跑過，鬧過，笑過。生活中的多個鏡頭，我小心翼翼的拿來在此一一放映。鏡頭一：春風(fēng)里我們的羞澀

踏著款款碎步，享受和煦春風(fēng)，邁進(jìn)這陌生的校園。我們都互相不敢說話，直至一個熱情的人的一聲“Hello”打破了這冰冷陌生的墻。于是我們互相握手，說以后要做好朋友，互相幫助，團結(jié)奮進(jìn)。在春風(fēng)中，一個班級形成了一個親密團結(jié)的集體，一對朋友為春天點綴了溫暖的色彩。

鏡頭二：夏雨中我們的熱情

窗外雷雨轟鳴，為夏天奏響狂熱的樂章。教室里我們聚在一起，共商學(xué)習(xí)大事。時而我們相互點頭贊許，時而又爭吵的面紅耳赤。即使是這樣，我們還是互相把手臂搭在肩膀，在雨中一同歌唱。歌唱青春的美好，讓雷雨為我們的青春大奏樂章！買了好吃的我們會一同分享，得到了好書籍就一起欣賞，朋友傷心難過的時候我們也會悄悄地走進(jìn)他們的心房，去幫他們把心鎖打開。那是夏天，是大雨，卻也是熱情，是關(guān)愛。爭吵為夏天點綴了青翠的色彩！鏡頭三：秋日里我們的成熟

秋高氣爽，落葉像蝴蝶那樣翩翩起舞，我們在操場上享受著體育課的悠閑自在。在球場上，我們共同揮灑汗水；在跑道上，我們互相鼓勵沖向終點。我們沒有了從前的羞澀，而是洋溢著幸福的成熟。奮進(jìn)拼搏為秋天點綴了喜悅的色彩！

鏡頭四：冬雪中我們的揮別

北方的雪是寒冷的代名詞，而我們都一同圍在火爐旁感受著絲絲暖意。雪似鵝毛，越下越大，北風(fēng)凜冽，四處舞動。毫無想法，卻有一捧留戀，我們馬上就要經(jīng)歷“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的悲楚思戀。揮別為冬天點綴了悲傷的色彩。

三年后，我把這些鏡頭收集起來贈予朋友來共同分享。當(dāng)銘記，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！

初三:毛春玲

第三篇：我們和誠信在一起教案

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn) 知

1、知道有關(guān)誠信的故事。

2、知道誠信是做人的根本。

情 感：

1、對講誠信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。行 為：

1、教育學(xué)生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。

2、學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？仔細(xì)聽《凡卡的故事》。

2、看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認(rèn)為凡卡可以離開的同學(xué)站著，認(rèn)為凡卡不可以離開的同學(xué)請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點同學(xué)們討論討論，說說你的理由。

4、雙方各自說理由。走，原因： 留，原因：

5、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

6、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）

是啊！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！

二、講誠信故事，了解美德。

1、同學(xué)們，關(guān)于講誠信的故事還有很多很多，書上就有兩個，請同學(xué)們自己讀一讀，然后討論：讀了這兩個故事，你知道了些什么？ 《一諾千金》 《曾子殺豬》）

2、學(xué)生自學(xué)討論。讀了這兩個故事，你知道了些什么？

3、匯報交流。

4、小結(jié)：同學(xué)們說得太好了！季布和曾子看重誠信，贏得別人的信任、贊美和尊重。那我們把這誠信獎?wù)滤徒o（板書：季布 曾子）

三、談“后悔”事例，體會誠信的重要

可是，生活中并不是人人都講誠信的。有一個小朋友就曾做了一件讓他感到非常后悔的事！你們想聽一聽他的故事嗎？

1、點擊：《讓我悔恨的一件事》，討論：這位小朋友為什么“逃票”呢？

2、假如你就是那個孩子，正在你膽戰(zhàn)心驚的時候，售票員阿姨微笑著走向你，三步，兩步，一步……你能告訴我你此時的心情嗎？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果讓他重新選擇，你猜他會怎么做呢？

5、小結(jié)：同學(xué)們說得太好了！是啊！他為了得到了五角錢，失去了別人對他的信任！失去了“誠信”這一美好的品質(zhì)，內(nèi)心也失去了平靜使他悔恨不已！。這樣做真是得不償失啊！

四、說身邊的誠信人和誠信事。

1、同學(xué)們，誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德！聽了這么多的誠信故事，那我們身邊有沒有講誠信的人呢？你能向大家介紹他們的誠信事跡嗎？

2、學(xué)生匯報交流。（老師、學(xué)生、家長）

3、教師小結(jié)： 同學(xué)們說得太好了！我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們身邊

的誠信人、誠信事還是非常多的！

五、贈送誠信的格言。

六、總結(jié)全課，升華感情。

同學(xué)們，希望我們把格言深深地烙在腦中，讓誠信永遠(yuǎn)伴隨我們成長的每一天！

第四篇：我們和誠信在一起教案

我們和誠信在一起

四（4）班

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn) 知：

1、知道有關(guān)誠信的故事。

2、知道誠信是做人的根本。

情 感：

1、對講誠信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。行 為：

1、教育學(xué)生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。

2、學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、誠信獎?wù)聢D案等?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，仔細(xì)聽《凡卡的故事》。

2、設(shè)境：點擊：《凡卡的故事》。

3、引導(dǎo)：看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了?！蹦阃膺@種說法嗎？請認(rèn)為凡卡可以離開的同學(xué)站著，認(rèn)為凡卡不可以離開的同學(xué)請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。

4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？

5、雙方各自說理由。走，原因：

留，原因：

6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

7、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？

（1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？

（2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？

（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？

是??！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎?wù)?，好嗎?/p>

二、講誠信故事，了解美德。

1、過渡：同學(xué)們，關(guān)于講誠信的故事還有很多很多，書上就有兩個，請同學(xué)們自己讀一

讀，然后討論：讀了這兩個故事，你知道了些什么？

2、學(xué)生自學(xué)討論。

3、匯報交流。

4、小結(jié)：同學(xué)們說得太好了！季布和曾子看重誠信，贏得別人的信任、贊美和尊重。那我們把這誠信獎?wù)滤徒o

三、談“后悔”事例，體會誠信的重要

過渡：可是，生活中并不是人人都講誠信的。有一個小朋友就曾做了一件讓他感到非常后悔的事！你們想聽一聽他的故事嗎？

1、點擊：《讓我悔恨的一件事》，討論：這位小朋友為什么“逃票”呢？

2、假如你就是那個孩子，正在你膽戰(zhàn)心驚的時候，售票員阿姨微笑著走向你，三步，兩步，一步??你能告訴我你此時的心情嗎？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果讓他重新選擇，你猜他會怎么做呢？

5、小結(jié)：同學(xué)們說得太好了！是?。∷麨榱说玫搅宋褰清X，失去了別人對他的信任！失去了“誠信”這一美好的品質(zhì)，內(nèi)心也失去了平靜使他悔恨不已！。這樣做真是得不償失?。?/p>

四、說身邊的誠信人和誠信事。

1、同學(xué)們講身邊有講誠信的人并向大家介紹他們的誠信事跡。

2、學(xué)生匯報交流。（老師、學(xué)生、家長）

3、教師小結(jié)：

五、聯(lián)系學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)生行為。

1、討論： ①學(xué)到這兒，你認(rèn)為創(chuàng)建誠信校園，我們小學(xué)生應(yīng)該做到哪些呢？

②你已經(jīng)做到了哪些？能告訴我你的遠(yuǎn)大理想嗎？

2、交流。

3、若干年后，從校園將會走出多少位誠信的名人呢？

我們需要誠信，我們的社會需要誠信，因為誠信，因為你們，我們的明天將更美好！你愿意為自己推第一張“誠信”的名片嗎？愿意的請在名片上鄭重地寫上你的名字。

在活動即將結(jié)束之際，我想送你們一些誠信的格言，你可以選一句你喜歡的，寫在你的名片上，作為你的座右銘。

七、總結(jié)全課，升華感情。

這小小的名片，有你鄭重寫下的名字，希望我們把格言深深地烙在腦中，讓誠信永遠(yuǎn)伴隨我們成長的每一天！文章我們和誠信在一起

第五篇：第四單元 第九課 我們崇尚公平教案

第四單元 第九課 我們崇尚公平教案

第四單元

第九課我們崇尚公平

第一框

公平是社會穩(wěn)定的“天平”

教學(xué)目標(biāo)：、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。

2、知識與能力目標(biāo)：正確認(rèn)識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。增強對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力和對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力。

3、過程與方法目標(biāo)：

搜集和運用學(xué)校和班級中發(fā)生的真實事例，在學(xué)生產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上進(jìn)而理解教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點：公平對人們生活的影響。

教學(xué)難點：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。

教學(xué)方法：

案例分析法、理論聯(lián)系實際法與小組討論法相結(jié)合。

教學(xué)器具：多媒體教學(xué)用具。

教學(xué)過程：

[前置學(xué)習(xí)]、導(dǎo)入新課：以“三個和尚”的故事導(dǎo)入。

2、圍繞以下問題自讀課文P100-102內(nèi)容，在書中做出圈點：

（1）、公平是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勅藗冃哪恐械墓绞窃鯓拥模?/p>

（2）、列舉幾個你在生活中耳聞目睹的有關(guān)不公平的事例。

（3）、不公平的危害是什么？

（4）、公平對人們生活和社會發(fā)展的影響有哪些？

[協(xié)進(jìn)學(xué)習(xí)]、閱讀書中P101案例，回答問題：

（1）你認(rèn)為李偉受表彰公平嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為什么是公平？

教學(xué)方法：學(xué)生先說出自己的見解，教師后點撥、引導(dǎo)：公平是在比較中產(chǎn)生的。人們將自己的付出與所得進(jìn)行比較后才產(chǎn)生了“公平”與“不公平”的感覺。

2、板書：人們心目中的公平，即參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。

3、活動：不同人眼中的“公平”。

如：法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。

物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。

體育老師——公平就是反興奮劑。

消費者——公平就是不缺斤短兩。

……

結(jié)論：不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。

4、活動：暢所欲言。

（1）某地方政府每年重獎突出貢獻(xiàn)的科技人才

（2）某銀行在招聘職員時規(guī)定了身高條件

（3）國家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款

（4）國家規(guī)定：對外地農(nóng)民工子女免收借讀費

請回答：以上事件中哪些體現(xiàn)公平？談?wù)劰綄€人發(fā)展所起的重要作用。

略。公平的作用見書上P102第二段。

5、請學(xué)生說說自己經(jīng)歷過或者所見所聞的“不公平”的事例，并談?wù)勛约寒?dāng)時的感受如何以及這種現(xiàn)象的社會危害性表現(xiàn)在什么地方？

學(xué)生舉例：略。感受：委屈、氣憤，想報復(fù)……

“不公平”的危害性表現(xiàn)見書中P102第一段。

6、結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道公平是人們追求的一個重要主題，不僅公民個人的日常生活需要公平，而且社會穩(wěn)定和發(fā)展也需要公平，因此為了追求公平，全社會都應(yīng)付出自己的努力，這將是我們下一課探討的主要內(nèi)容。

[提升學(xué)習(xí)]、完成《隨堂練》上相應(yīng)內(nèi)容。

2、探究：在班級管理中存在哪些不夠公平的行為？這些行為對于班級建設(shè)有什么影響？你準(zhǔn)備怎么辦？

教學(xué)反思：

第九課第二框

維護(hù)社會公平

教學(xué)目標(biāo)、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。

2、知識與能力目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。理解樹立公平合作意識的重要意義。提高進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力和關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。

3、過程與方法目標(biāo)：教師安排學(xué)生結(jié)合書中案例進(jìn)行分析、討論，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合自身實際進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)，最后通過對典型案例的分析，幫助學(xué)生們樹立公平合作的意識。

教學(xué)重點

樹立公平互惠的合作意識。

教學(xué)難點

理智面對社會生活中的不公平。

教學(xué)方法：案例分析法與小組討論法相結(jié)合。

教學(xué)器具：多媒體教學(xué)用具。

教學(xué)過程：

[前置學(xué)習(xí)]

行為實踐導(dǎo)入。

活動：“是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說明理由。、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因為他的成績好。

2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。

4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。

過程：略。

教師：通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認(rèn)識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。

[協(xié)進(jìn)學(xué)習(xí)]

一、活動1：理智面對不公平（見書中P104）

情境1：小蒙想和同學(xué)一起參加夏令營，但家長以收費太高為由拒絕了她的要求。小蒙心里很委屈。情境2：上課時，李樂和幾個同學(xué)一起小聲議論，被老師點名批評，李樂很不服氣。

情境3：秦雯參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會獲獎，沒想到榜上無名。她看了那些獲獎的，很不以為然，覺得評選不公平。

思考：他們的想法有什么道理？是什么影響著他們對公平與否的判斷？他們該如何面對？

小組討論：略。

教學(xué)目的：通過這次合作討論，讓學(xué)生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。

二、活動2：同學(xué)談自己曾經(jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時的真實感受。

（一）小組成員交流自己的看法，一起討論遇到不公平情形時應(yīng)該怎樣做？

教師引導(dǎo)：理智面對不公平現(xiàn)象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調(diào)節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護(hù)社會公平，我們中學(xué)生需要從身邊事做起，從小事做起。

（二）請大家設(shè)想一下，我們可以做哪些具體的事情？

提供情境：

當(dāng)有人恃強凌弱時，……

當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時，……

當(dāng)有人排斥異己、處事不公時，……

學(xué)生回答略。

三、案例分析1：瞎子和跛子的故事。

故事梗概：一棟大樓失火了，瞎子和跛子被困在里面。

思考：他們怎樣做才能逃離危險？

學(xué)生：瞎子背跛子走。

教師指出這是一種合作并引導(dǎo)學(xué)生說出合作的必要性（原因）。P106

四、案例分析2：見書本106頁同學(xué)們分組排歷史劇一例。

思考：小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？

為什么以后的活動大家不愿意找小王？

為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？

這一事例給我們什么啟示？

教學(xué)過程：在學(xué)生分析、交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生得出“怎樣樹立公平合作的意識”的結(jié)論。P106

[提升學(xué)習(xí)]

一、請學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容并提出質(zhì)疑。

二、探究園：班級要舉行一次學(xué)農(nóng)活動，在這次活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套相對公平的評比制度。

教學(xué)反思：