第一篇：我們和誠(chéng)信在一起

《我們和誠(chéng)信在一起》（第一課時(shí)）

羅溪中心小學(xué) 楊繼芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，知道誠(chéng)信與不誠(chéng)信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià)。

2、搜集社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，明白社會(huì)需要誠(chéng)信。教學(xué)準(zhǔn)備：尋找班上同學(xué)的誠(chéng)信事例、搜集關(guān)于誠(chéng)信的名人名言。

一、“誠(chéng)”、“信”引課題

１、引出“誠(chéng)信”

師：今天老師先帶大家認(rèn)識(shí)兩個(gè)字,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看了字后，你想到哪些詞語(yǔ)？ “誠(chéng)”（生：誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事、事實(shí)就是??）“信”（生：有信用、講信譽(yù)、守信儀、不虛假??）板貼“誠(chéng)信” ２、理解“誠(chéng)信”

師：你認(rèn)為什么叫誠(chéng)信呢？（生：誠(chéng)實(shí)守信、言而有信、一諾千金??）師：說(shuō)得真好，老師從你們的回答中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)什么叫“誠(chéng)信”。這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊聊關(guān)于誠(chéng)信的話題。

二、走進(jìn)故事屋

１、凡卡的故事

收聽(tīng)情境錄音《凡卡的故事》(課件出示第1—4副圖)師：故事聽(tīng)明白了嗎？如果你是凡卡，你會(huì)怎么做？ 生1：沒(méi)有軍官的命令，我絕不離開(kāi)。生2：好的，爸爸媽媽會(huì)著急的，我回家了。生3：這只是個(gè)游戲，不必當(dāng)真。

生4：如果我走了，我怕以后他們就不和我玩了。??

看看我們的小凡卡是怎么做的呢？（課件出示第5、6副圖）

師：你覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的孩子？（老實(shí)誠(chéng)實(shí)、說(shuō)到做到、遵守諾言??）小結(jié)：小凡卡的守信，使凡卡心里塌實(shí)，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。讓我們?yōu)榉部⊕焐险\(chéng)信章，好嗎？

2、古往今來(lái)，這樣的誠(chéng)信故事舉不勝舉。課前，老師還特意為大家搜集了三個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的小故事。讓我們靜下心來(lái)讀一讀，把這些誠(chéng)信故事讀到我們的心里去。分別請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀一讀。（配樂(lè)《私日秋雨》）

師：讓我們走進(jìn)故事屋，先去聽(tīng)個(gè)故事，好嗎？ 故事一：曾子殺豬 故事二：誠(chéng)實(shí)的林肯 故事三：講誠(chéng)信的林海燕

師：故事讀完了，那么你最欣賞故事中的誰(shuí)？

生1：我最欣賞故事中的曾子，他能對(duì)自己的孩子說(shuō)到做到，是一個(gè)講誠(chéng)信的人。

生2：我最欣賞故事中的林肯，他不惜跑十幾里的路歸還幾分錢，他的誠(chéng)信贏得了大家對(duì)他的尊敬和喜愛(ài)。

生3：我最欣賞故事中的林海燕，她幫別人買的彩票，中了500萬(wàn)都沒(méi)有自己去領(lǐng)取獎(jiǎng)金，而是主動(dòng)聯(lián)系顧客。她的誠(chéng)信，贏得了大家對(duì)她的信任。

小結(jié)：有了誠(chéng)信，就可以贏得別人的信任，贏得別人的尊敬和喜愛(ài)，也為自己后來(lái)的成功奠定了基礎(chǔ)。

3、一諾千金

正如人們對(duì)季布的評(píng)價(jià)“得黃金千兩，不如得季布一諾”，黃金有價(jià)而誠(chéng)信無(wú)價(jià)啊。像這樣的品質(zhì)，我們應(yīng)該和它在一起。

完善課題：我們和誠(chéng)信在一起

三、身邊找誠(chéng)信

1、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)找一找我們班上的誠(chéng)信小故事，同學(xué)們，你認(rèn)為班上的“誠(chéng)信之星”是誰(shuí)？

生1：我認(rèn)為是王思羽。有一次放晚學(xué)，我留下來(lái)打掃教室，讓他等我一起乘車，他說(shuō)在校門口等我。等我打掃完教室，天已經(jīng)黑了，又下起了小雨。我估計(jì)他肯定回家了。當(dāng)我走到校門口時(shí)，旁邊一個(gè)黑影朝我跑來(lái)，一看，居然是他。我問(wèn)他為什么不先回家，他說(shuō)約好等我就一定會(huì)等。我非常感動(dòng)，我覺(jué)得他是真正的朋友。

??

（為被提到的同學(xué)掛上“誠(chéng)信之星”章）

2、師：看，我們班有這么多的“誠(chéng)信之星”，我為你們而驕傲。小結(jié)：誠(chéng)信人心暖。同學(xué)們，我們要向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“誠(chéng)信之星”。

四、失信后果重

1、剛才我們談?wù)摰亩际侵v誠(chéng)信，那么在我們的身邊有沒(méi)有不講誠(chéng)信的人呢？

2、對(duì)下列情況，你又是怎么看的呢？

①小方身高一米四，乘坐無(wú)人售票車時(shí)，媽媽只投了一元錢，還說(shuō)：“駕駛員又沒(méi)說(shuō)什么，錢省下來(lái)可以給你當(dāng)零用錢。”

②小明答應(yīng)星期天去冬冬家玩，可是那天爸爸要他一起去看望生病的奶奶，小明決定不去冬冬家了。③學(xué)校檢查衛(wèi)生時(shí)，趙東發(fā)現(xiàn)本班地面有一團(tuán)廢紙，趕忙用腳踩住。學(xué)生說(shuō)說(shuō)不誠(chéng)信的現(xiàn)象，并講講不誠(chéng)信有什么后果？

3、其實(shí)，在社會(huì)上也有著一些不誠(chéng)信的商家，你們碰到過(guò)嗎？

①假雞蛋的蛋殼由碳酸鈣、石蠟及石膏粉造成。而蛋清、蛋白則主要由海藻酸鈉，再加上明礬、明膠、色素等造成。蛋清是將海藻酸鈉加進(jìn)水造成溶液后，不斷攪拌而制成的。而蛋黃的主要成份同樣是海藻酸鈉液，再加入如檸檬黃一類的色素后，放進(jìn)模具中，然后放入氯化鈣溶液中凝固而成。

②超市的蔬菜柜有一盒大青椒，外表看起來(lái)很好，買回去一看，菜椒靠里面的部分是爛的。

師：面對(duì)這些違背誠(chéng)信的商家，你最想說(shuō)什么？ 生：這是欺詐，弄虛作假??

3、誠(chéng)信人心暖，失信人心寒！讓我們一起高呼。

課件出示：“讓誠(chéng)信伴隨生命而前行，愿生命因?yàn)檎\(chéng)信而精彩”學(xué)生齊呼。

五、誠(chéng)信大行動(dòng)

1、師：同學(xué)們，相信你們現(xiàn)在對(duì)誠(chéng)信一定有了更多的感悟?？矗@些是名人對(duì)誠(chéng)信的感悟，那你最喜歡哪一句呢？

2、如果說(shuō)社會(huì)是一棵大樹(shù)，那么我們就是這大樹(shù)上的一片葉子，有了誠(chéng)信的澆灌，我相信葉子會(huì)更綠，大樹(shù)會(huì)更茂。

3、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的綠葉（卡片），把自己對(duì)誠(chéng)信的感悟?qū)懴聛?lái)，并且寫上自己的姓名。

4、展示學(xué)生寫的話。

先在小組里分享，再將綠葉貼到我們的“誠(chéng)信樹(shù)”上。

師（總結(jié)）：同學(xué)們，有人說(shuō)，“ 誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！崩蠋熛嘈?，你就是那片最美麗的葉子。

4、最后，讓我們一起真誠(chéng)地、大聲地道出我們的心聲：我們和誠(chéng)信在一起。

六、課后作業(yè)

P41：現(xiàn)在許多學(xué)校正在開(kāi)展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園”的活動(dòng)，你們一定有許多設(shè)想，課后討論一下，把自己的設(shè)想寫下來(lái)，下節(jié)課我們一起交流，好不好？（下課）

七、板書設(shè)計(jì)

我們和誠(chéng)信在一起

第二篇：我們和誠(chéng)信在一起教案

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn) 知

1、知道有關(guān)誠(chéng)信的故事。

2、知道誠(chéng)信是做人的根本。

情 感：

1、對(duì)講誠(chéng)信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個(gè)講誠(chéng)信的人。行 為：

1、教育學(xué)生努力做到誠(chéng)實(shí)，講真話，遵守諾言。

2、學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假。【教學(xué)準(zhǔn)備】

電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？仔細(xì)聽(tīng)《凡卡的故事》。

2、看了這個(gè)故事，有人說(shuō)：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？請(qǐng)認(rèn)為凡卡可以離開(kāi)的同學(xué)站著，認(rèn)為凡卡不可以離開(kāi)的同學(xué)請(qǐng)坐在那兒。讓我們舉行一個(gè)小小辯論賽。（點(diǎn)同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、雙方各自說(shuō)理由。走，原因： 留，原因：

5、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說(shuō)的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

6、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開(kāi)有離開(kāi)的理由，不離開(kāi)有不離開(kāi)的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開(kāi)）

是啊！守信使凡卡心理塌實(shí)，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！

二、講誠(chéng)信故事，了解美德。

1、同學(xué)們，關(guān)于講誠(chéng)信的故事還有很多很多，書上就有兩個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后討論：讀了這兩個(gè)故事，你知道了些什么？ 《一諾千金》 《曾子殺豬》）

2、學(xué)生自學(xué)討論。讀了這兩個(gè)故事，你知道了些什么？

3、匯報(bào)交流。

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太好了！季布和曾子看重誠(chéng)信，贏得別人的信任、贊美和尊重。那我們把這誠(chéng)信獎(jiǎng)?wù)滤徒o（板書：季布 曾子）

三、談“后悔”事例，體會(huì)誠(chéng)信的重要

可是，生活中并不是人人都講誠(chéng)信的。有一個(gè)小朋友就曾做了一件讓他感到非常后悔的事！你們想聽(tīng)一聽(tīng)他的故事嗎？

1、點(diǎn)擊：《讓我悔恨的一件事》，討論：這位小朋友為什么“逃票”呢？

2、假如你就是那個(gè)孩子，正在你膽戰(zhàn)心驚的時(shí)候，售票員阿姨微笑著走向你，三步，兩步，一步……你能告訴我你此時(shí)的心情嗎？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果讓他重新選擇，你猜他會(huì)怎么做呢？

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太好了！是啊！他為了得到了五角錢，失去了別人對(duì)他的信任！失去了“誠(chéng)信”這一美好的品質(zhì)，內(nèi)心也失去了平靜使他悔恨不已！。這樣做真是得不償失啊！

四、說(shuō)身邊的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。

1、同學(xué)們，誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德！聽(tīng)了這么多的誠(chéng)信故事，那我們身邊有沒(méi)有講誠(chéng)信的人呢？你能向大家介紹他們的誠(chéng)信事跡嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。（老師、學(xué)生、家長(zhǎng)）

3、教師小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)得太好了！我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們身邊

的誠(chéng)信人、誠(chéng)信事還是非常多的！

五、贈(zèng)送誠(chéng)信的格言。

六、總結(jié)全課，升華感情。

同學(xué)們，希望我們把格言深深地烙在腦中，讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)的每一天！

第三篇：我們和誠(chéng)信在一起教案

我們和誠(chéng)信在一起

四（4）班

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn) 知：

1、知道有關(guān)誠(chéng)信的故事。

2、知道誠(chéng)信是做人的根本。

情 感：

1、對(duì)講誠(chéng)信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個(gè)講誠(chéng)信的人。行 為：

1、教育學(xué)生努力做到誠(chéng)實(shí)，講真話，遵守諾言。

2、學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、誠(chéng)信獎(jiǎng)?wù)聢D案等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)《凡卡的故事》。

2、設(shè)境：點(diǎn)擊：《凡卡的故事》。

3、引導(dǎo)：看了這個(gè)故事，有人說(shuō)：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？請(qǐng)認(rèn)為凡卡可以離開(kāi)的同學(xué)站著，認(rèn)為凡卡不可以離開(kāi)的同學(xué)請(qǐng)坐在那兒。讓我們舉行一個(gè)小小辯論賽。

4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論，待會(huì)兒，說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎？

5、雙方各自說(shuō)理由。走，原因：

留，原因：

6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說(shuō)的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

7、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開(kāi)有離開(kāi)的理由，不離開(kāi)有不離開(kāi)的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？

（1）你猜想：這時(shí)候的凡卡心情會(huì)怎樣呢？

（2）你覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的孩子呢？

（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？

是??！守信使凡卡心理塌實(shí)，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠(chéng)信的獎(jiǎng)?wù)?，好嗎?/p>

二、講誠(chéng)信故事，了解美德。

1、過(guò)渡：同學(xué)們，關(guān)于講誠(chéng)信的故事還有很多很多，書上就有兩個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一

讀，然后討論：讀了這兩個(gè)故事，你知道了些什么？

2、學(xué)生自學(xué)討論。

3、匯報(bào)交流。

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太好了！季布和曾子看重誠(chéng)信，贏得別人的信任、贊美和尊重。那我們把這誠(chéng)信獎(jiǎng)?wù)滤徒o

三、談“后悔”事例，體會(huì)誠(chéng)信的重要

過(guò)渡：可是，生活中并不是人人都講誠(chéng)信的。有一個(gè)小朋友就曾做了一件讓他感到非常后悔的事！你們想聽(tīng)一聽(tīng)他的故事嗎？

1、點(diǎn)擊：《讓我悔恨的一件事》，討論：這位小朋友為什么“逃票”呢？

2、假如你就是那個(gè)孩子，正在你膽戰(zhàn)心驚的時(shí)候，售票員阿姨微笑著走向你，三步，兩步，一步??你能告訴我你此時(shí)的心情嗎？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果讓他重新選擇，你猜他會(huì)怎么做呢？

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太好了！是??！他為了得到了五角錢，失去了別人對(duì)他的信任！失去了“誠(chéng)信”這一美好的品質(zhì)，內(nèi)心也失去了平靜使他悔恨不已！。這樣做真是得不償失?。?/p>

四、說(shuō)身邊的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。

1、同學(xué)們講身邊有講誠(chéng)信的人并向大家介紹他們的誠(chéng)信事跡。

2、學(xué)生匯報(bào)交流。（老師、學(xué)生、家長(zhǎng)）

3、教師小結(jié)：

五、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生行為。

1、討論： ①學(xué)到這兒，你認(rèn)為創(chuàng)建誠(chéng)信校園，我們小學(xué)生應(yīng)該做到哪些呢？

②你已經(jīng)做到了哪些？能告訴我你的遠(yuǎn)大理想嗎？

2、交流。

3、若干年后，從校園將會(huì)走出多少位誠(chéng)信的名人呢？

我們需要誠(chéng)信，我們的社會(huì)需要誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信，因?yàn)槟銈?，我們的明天將更美好！你愿意為自己推第一張“誠(chéng)信”的名片嗎？愿意的請(qǐng)?jiān)诿相嵵氐貙懮夏愕拿帧?/p>

在活動(dòng)即將結(jié)束之際，我想送你們一些誠(chéng)信的格言，你可以選一句你喜歡的，寫在你的名片上，作為你的座右銘。

七、總結(jié)全課，升華感情。

這小小的名片，有你鄭重寫下的名字，希望我們把格言深深地烙在腦中，讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)的每一天！文章我們和誠(chéng)信在一起

第四篇：《我們和誠(chéng)信在一起》說(shuō)課稿

《我們和誠(chéng)信在一起》說(shuō)課稿

瓊海市第一小學(xué)郭義萍

一、說(shuō)教材

教材內(nèi)容及編寫目的：

《我們和誠(chéng)信在一起》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元《成長(zhǎng)不煩惱》的第三課。第三課共安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容：“應(yīng)該怎么做”、“誠(chéng)信在我們身邊”。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是“應(yīng)該怎么做”，其內(nèi)容包括“凡卡的故事”、“小辯論”、“小故事：一諾千金”、“討論：他們這樣做對(duì)嗎？你能想象出他們的心情嗎？”四個(gè)環(huán)節(jié)。目的是：讓學(xué)生了解有關(guān)誠(chéng)信的格言和故事，明白答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與虛假、守信與失信給自己、別人帶來(lái)的不同影響。

“人而無(wú)信，不知其可也?！薄皩幙蓺耍豢蓺ёu(yù)。”誠(chéng)信是人際交往中重要的道德品質(zhì),在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位，加強(qiáng)誠(chéng)信教育直接關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展?？梢哉f(shuō)，《我們和誠(chéng)信在一起》為小學(xué)生的誠(chéng)信教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)生由于年紀(jì)小、生活范圍狹窄和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，而對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)比較膚淺，因此，有必要讓學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，感受不誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來(lái)的影響和傷害，增強(qiáng)道德榮辱觀，樹(shù)立守信為榮、失信為恥的道德觀念，喚起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。為此，我為本課確立了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感與態(tài)度方面：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

（2）行為習(xí)慣方面：從小樹(shù)立起做人要講誠(chéng)信的觀念。按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容規(guī)范自己的行為，從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、實(shí)事求是、言行一致的文明人。

（3）知識(shí)與技能方面：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)感受事物的能力，幫助學(xué)生了解社會(huì)處處需要誠(chéng)信。

（4）過(guò)程與方法方面：學(xué)生通過(guò)觀察課件、回憶自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷、調(diào)查周圍的人等方式，體會(huì)和深悟到：在生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給別人造成傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我課前做了如下準(zhǔn)備：

（1）制作誠(chéng)信大樹(shù)的綠葉片。

（2）布置學(xué)生預(yù)習(xí)《凡卡》的故事并為辯論會(huì)準(zhǔn)備辯詞。

（3）搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、故事等資料。

（4）搜集身邊守信和失信的事例

四、說(shuō)教法與學(xué)法

教無(wú)定法，教法與學(xué)法是相輔相成，密不可分的。如何在本課的教學(xué)中體現(xiàn)新的教學(xué)理念？我覺(jué)得必須突破傳統(tǒng)的品德教育以課堂為中心、以教師說(shuō)教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，以兒童的社會(huì)生活

為基礎(chǔ)，去關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展每個(gè)兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我將采用以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法：通過(guò)播放錄像、課文錄音、觀察美麗的插圖，使教學(xué)內(nèi)容形象化，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)感知。這是符合小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的認(rèn)知特點(diǎn)的。

2、討論交流法：采用辯論會(huì)的形式，把學(xué)生分成正反兩個(gè)方面討論凡卡該不該回家的問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力、臨時(shí)應(yīng)變能力，口頭表達(dá)能力。

3、故事啟迪法：通過(guò)“一諾千金”“誠(chéng)實(shí)的林肯”“守信的魏文侯”等故事，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

遵循品德與社會(huì)課教學(xué)中“知、情、意、行”這一學(xué)習(xí)規(guī)律，我把教學(xué)程序安排成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。

于是開(kāi)課伊始，我以一元錢的故事導(dǎo)入。故事講述的是一個(gè)優(yōu)秀的青年大學(xué)生到公司去應(yīng)聘工作，可老板沒(méi)有錄用他，原因是他坐公車不投幣，被公司老板看見(jiàn)。老板覺(jué)得他是一個(gè)貪小便宜的人，所以沒(méi)有錄用他。從這個(gè)故事，學(xué)生不難明白，很多時(shí)候，背棄誠(chéng)信很可能成為你人生路上的絆腳石，使你處處碰壁！從而更深刻地懂得：一個(gè)人不能失去誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信是做人的根本。如果沒(méi)有了誠(chéng)信，將失去人們對(duì)他的信賴。

2、組織辯論會(huì)，加深感悟

新的課程理念指出：在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接，最有效。

我讓學(xué)生讀課文中凡卡的故事，然后把同意凡卡回家和不同意凡卡回家的學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論。組織辯論會(huì)是教學(xué)手段多樣化的體現(xiàn)，在辯論會(huì)上，我將相機(jī)引導(dǎo)，可能的話還要參與其中。這樣，不僅可以消除學(xué)生對(duì)教師的距離感，還可以激發(fā)了學(xué)生在教師面前表現(xiàn)自己的欲望。在整個(gè)辯論過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞主題，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地暢所欲言。最后，我對(duì)本次辯論進(jìn)行小結(jié)：是啊，不回家，爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心，回家又背棄了誠(chéng)信，同學(xué)們說(shuō)的都有道理。但從凡卡的故事中，我們卻可以感受到他擁有誠(chéng)信的高貴品質(zhì)，我們做人就應(yīng)該像凡卡一樣，做一個(gè)言而有信的人。

3、講小故事，增強(qiáng)誠(chéng)信觀念

喜歡聽(tīng)故事是少年兒童的天性。小學(xué)生不僅喜歡聽(tīng)故事，而且故事中的人物榜樣對(duì)他們具有很大的說(shuō)服力和感染力。課文中“一諾千金”的故事，通過(guò)形象生動(dòng)的講述，能使學(xué)生從故事中體會(huì)黃金有價(jià)，誠(chéng)信無(wú)價(jià)的道理，激發(fā)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的強(qiáng)烈愿望。除此我還向?qū)W生講述課前搜集的《誠(chéng)實(shí)的林肯》、《守信的魏文侯》這兩個(gè)故事。小故事蘊(yùn)含大道理，通過(guò)聽(tīng)故事悟理，比老師單純的講解更能直接抵達(dá)學(xué)生的心靈。

附：《一諾千金》秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金千兩，不如得季布一諾?！保ㄟ@就是成語(yǔ)“一諾千斤”的由來(lái)）后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，才使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)，而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻，是得不償失的。

4、講述身邊守信用的人與事，體會(huì)誠(chéng)信就在我們身邊。

在實(shí)施品德與社會(huì)課程的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。

利用課文中的問(wèn)題“他們這樣做對(duì)嗎？你能想象出他們的心情嗎？”入手，先讓學(xué)生闡述他們的獨(dú)特看法，然后再分組討論。討論后再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們的身邊守信和失信的事例，分析其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。這樣的活動(dòng)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生自己在參與過(guò)程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國(guó)之本，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生開(kāi)闊思路，在輕松愉悅的氣氛中接受誠(chéng)信教育。

5、誠(chéng)信大行動(dòng)

這是本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我先在黑板上畫一棵大樹(shù)，并告訴學(xué)生：社會(huì)是一棵大樹(shù)，我們大家分別是大樹(shù)上的一片片葉子，有了誠(chéng)信的澆灌，葉子才會(huì)更綠，大樹(shù)才會(huì)更茂。然后讓學(xué)生拿出課前我為他們準(zhǔn)備的綠葉，讓他們把自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)信名言或是自己對(duì)誠(chéng)信的感悟?qū)懺诰G葉上再貼到大樹(shù)上。孩子是感性的動(dòng)物，他們常常會(huì)用眼睛來(lái)進(jìn)行思維?？粗Π胃叽蟮臉?shù)上一片片綠綠的葉子在閃耀，想想自己就是那一片片可愛(ài)的葉子，孩子的心中是自豪的，是愉快的，此時(shí)那一句句鞭策人的名言自然而然也在他們的心靈刻下了深深的烙印。

我想,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信已深有所悟，我也希望同學(xué)們心中誠(chéng)信的種子能夠生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

第五篇：《我們和誠(chéng)信在一起》資料

一、導(dǎo)入

聽(tīng)《凡卡守信》的錄音故事。

故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫(kù)的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來(lái)守彈藥庫(kù)，等“軍官”讓他離開(kāi)崗位。

二、小小辯論會(huì)

1、聽(tīng)了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見(jiàn)？

認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫(kù)的坐左邊：（正方）

認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫(kù)的坐右邊：（反方）

2、展開(kāi)辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。

如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對(duì)方一邊。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn) 知：

1、知道有關(guān)誠(chéng)信的故事。

2、知道誠(chéng)信是做人的根本。

情 感：

1、對(duì)講誠(chéng)信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個(gè)講誠(chéng)信的人。行 為：

1、教育學(xué)生努力做到誠(chéng)實(shí)，講真話，遵守諾言。

2、學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、誠(chéng)信獎(jiǎng)?wù)聢D案等。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)《凡卡的故事》。

2、設(shè)境：點(diǎn)擊：《凡卡的故事》。

3、引導(dǎo)：看了這個(gè)故事，有人說(shuō)：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了。”你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)認(rèn)為凡卡可以離開(kāi)的同學(xué)站著，認(rèn)為凡卡不可以離開(kāi)的同學(xué)請(qǐng)坐在那兒。讓我們舉行一個(gè)小小辯論賽。（點(diǎn)擊：小小辯論臺(tái)）

4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論，待會(huì)兒，說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎？

5、雙方各自說(shuō)理由。走，原因：

留，原因：

6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說(shuō)的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

7、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開(kāi)有離開(kāi)的理由，不離開(kāi)有不離開(kāi)的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開(kāi)）

（1）你猜想：這時(shí)候的凡卡心情會(huì)怎樣呢？

（2）你覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的孩子呢？

（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？

是啊！守信使凡卡心理塌實(shí)，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠(chéng)信的獎(jiǎng)?wù)拢脝?？（在黑板上貼上“誠(chéng)信獎(jiǎng)?wù)隆钡膱D案并板書 凡卡）

二、講誠(chéng)信故事，了解美德。

1、過(guò)渡：同學(xué)們，關(guān)于講誠(chéng)信的故事還有很多很多，書上就有兩個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后討論：讀了這兩個(gè)故事，你知道了些什么？

（點(diǎn)擊：《一諾千金》 《曾子殺豬》）

2、學(xué)生自學(xué)討論。004km.cn

3、匯報(bào)交流。

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太好了！季布和曾子看重誠(chéng)信，贏得別人的信任、贊美和尊重。那我們把這誠(chéng)信獎(jiǎng)?wù)滤徒o（板書：季布 曾子）

三、談“后悔”事例，體會(huì)誠(chéng)信的重要

過(guò)渡：可是，生活中并不是人人都講誠(chéng)信的。有一個(gè)小朋友就曾做了一件讓他感到非常后悔的事！你們想聽(tīng)一聽(tīng)他的故事嗎？

1、點(diǎn)擊：《讓我悔恨的一件事》，討論：這位小朋友為什么“逃票”呢？

2、假如你就是那個(gè)孩子，正在你膽戰(zhàn)心驚的時(shí)候，售票員阿姨微笑著走向你，三步，兩步，一步……你能告訴我你此時(shí)的心情嗎？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果讓他重新選擇，你猜他會(huì)怎么做呢？

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太好了！是?。∷麨榱说玫搅宋褰清X，失去了別人對(duì)他的信任！失去了“誠(chéng)信”這一美好的品質(zhì)，內(nèi)心也失去了平靜使他悔恨不已！。這樣做真是得不償失??！

四、說(shuō)身邊的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。

1、過(guò)渡：同學(xué)們，誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德！聽(tīng)了這么多的誠(chéng)信故事，那我們身邊有沒(méi)有講誠(chéng)信的人呢？你能向大家介紹他們的誠(chéng)信事跡嗎？（點(diǎn)擊：身邊的誠(chéng)信人和事）

2、學(xué)生匯報(bào)交流。（老師、學(xué)生、家長(zhǎng)）

3、教師小結(jié)：新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

① 同學(xué)們說(shuō)得太好了！我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們身邊的誠(chéng)信人、誠(chéng)信事還是非常多的！

② 給本班講誠(chéng)信的同學(xué)發(fā)“誠(chéng)信獎(jiǎng)”。給善于發(fā)現(xiàn)人才的同學(xué)發(fā)“伯樂(lè)獎(jiǎng)”

五、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生行為。

1、討論： ①學(xué)到這兒，你認(rèn)為創(chuàng)建誠(chéng)信校園，我們小學(xué)生應(yīng)該做到哪些呢？（點(diǎn)擊： 校園誠(chéng)信）

② 你已經(jīng)做到了哪些？能告訴我你的遠(yuǎn)大理想嗎？

2、交流。朋友

3、若干年后，從校園將會(huì)走出多少位誠(chéng)信的名人呢？ 安全

我相信，我們的社會(huì)多一個(gè)講誠(chéng)信的好 就多了一份和諧

我們需要誠(chéng)信，我們的社會(huì)需要誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信，因?yàn)槟銈?，我們的明天將更美好！你愿意為自己推第一張“誠(chéng)信”的名片嗎？愿意的請(qǐng)?jiān)诿相嵵氐貙懮夏愕拿帧?/p>

在活動(dòng)即將結(jié)束之際，我想送你們一些誠(chéng)信的格言，你可以選一句你喜歡的，寫在你的名片上，作為你的座右銘。（學(xué)生寫）