第一篇：人生經(jīng)歷是語文教師的重要課程資源

2007年陽江市優(yōu)秀教育教學參評論文

科目：語文

論文標題：人生經(jīng)歷是語文教師的重要課程資源

作者姓名：羅明妍

作者單位：陽江市海陵中學

聯(lián)系電話：0662-2919511

人生經(jīng)歷是語文教師的重要課程資源

【摘 要】個人經(jīng)歷對于語文教師是一筆寶貴財富,不僅可以作為顯性的課程資源，直接引入課堂，同時也是一種隱性的資源。豐富的人生經(jīng)歷賦予教師的是成熟的性格、睿智的頭腦，是一種人格魅力。

【關鍵詞】人生經(jīng)歷 課程資源 語文學科特點 解讀文章 詮釋寫作手法 雙邊交流 激發(fā)學習動機

卡耐基說過：“每一種經(jīng)歷都給人以不同的經(jīng)驗，而經(jīng)驗的豐富是一個人最寶貴的財富。”我認為，對于語文教師而言，這筆財富尤為珍貴，它帶給語文教師的不僅是豐富的教學經(jīng)驗，更多的是一種從容淡定的人生態(tài)度，海納百川的寬廣胸襟和對社會、人生、情感的透徹領悟。擁有了這筆財富，就能更好地理解文學作品所承載的精神內(nèi)涵，這不正是語文教師最首要的素質(zhì)嗎？在這個信息大社會，我們所需要的決不是局限于課堂的咬文嚼字的小語文課，而是與生活息息相關的大語文課。那么，一個成熟的語文教師將個人的生活經(jīng)歷融入課程中，究竟可行嗎？怎樣實施？這是本文探討的重點。

一、將個人經(jīng)歷作為課程資源的可行性。1．語文學科的特點。

陶行知老先生說：“生活即教育?！边@句話道出了教育的本原。沒有生 1 活的教育是死教育,而現(xiàn)行的語文課堂上仍有兩個誤區(qū)：一是因循守舊，“一根筆寫到底，一張口講到頭”，課堂成了教師的表演、布道，而布道的內(nèi)容則是枯燥無味的照本宣科；另一種是表面繁榮活躍，以搶答討論等形式掩蓋應試教育之實。這兩種脫離生活的語文課堂都不符合時代的要求，只能培養(yǎng)出缺乏獨立思維能力的書呆子、應試機器。真正的語文課應是思想火花的碰撞，是情感的交流，是人性的成長。

新課程強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，要求教師具有人文情懷，這種人文情懷是指真正把學生當作“人”來看待，珍視學生的青春，有強烈的責任感,培養(yǎng)學生的人文質(zhì)素，而不是被應試教育之風吹得暈頭轉向。近代的中國落后挨打主要原因在于缺乏人文意識。培養(yǎng)學生的人文意識是所有教師尤其是語文教師的重要職責。

2．教師個人經(jīng)歷的特點。

教師的個人經(jīng)歷具有鮮活生動、獨特新穎的特點。根據(jù)人的注意力的規(guī)律，新奇的材料最易吸引聽眾，教課最忌陳谷子、爛芝麻，一句話翻來覆去，一個知識重復許多遍，學生耳朵聽出了老繭，學習積極性會受到打擊。例如講“堅持不懈”總是舉愛迪生，恐怕只能換來噓聲一片。當代中學生視野開闊、閱讀面廣，老師舉出的例子，大部分他們已經(jīng)聽說過，老師講了第一句，他們就能喊出結果，這些例子對他們來說毫無新意。而教師的個人經(jīng)歷此時卻有無法比擬的優(yōu)勢：

（1）新穎獨特。

教師的個人經(jīng)歷具有獨一無二的不可重復性，它發(fā)生在特殊的時間、2 地點，有特殊的意義，這些對于好奇心正強的中學生具有極大的吸引力。

（2）真實可感。

教師所講述的是自己的親身經(jīng)歷，也是記憶最深刻的、對自己影響最大的經(jīng)歷，在講述的過程中會全身心地投入其中，給學生強烈的感染力。

（3）鮮活生動。

課文中涉及的某些環(huán)境、事情，對于學生來說是完全陌生的，他們根本無從體會，而教師很可能從其他資料中也找不到相關的事例來詮釋，恰好教師自己就經(jīng)歷過文章中所講的環(huán)境、事情，何不用現(xiàn)身說法，講講自己當時的見聞感受，這樣一下了就把學生拉入情境中，這比其他任何資料都更加鮮活生動。

綜上所述，新課程所倡導的大語文即是生活化、人文化的語文課，將教師新穎獨特、真實可感、鮮活生動的生活經(jīng)歷融入語文課程中具有可行性。

二、教師怎樣將個人經(jīng)歷作為課程資源。1．利用個人經(jīng)歷解讀文章。

閱讀是一種能動的活動，是對文學作品的再創(chuàng)作。閱讀能力與個人的文學素養(yǎng)、性格、經(jīng)歷等相關，一個缺乏閱歷的人很難真正領悟文學作品的內(nèi)涵。

我剛剛走上教學崗位時曾上過一節(jié)公開課《范進中舉》，課上我指導學生上演了一出詼諧幽默的課本劇，又組織學生討論文章的諷刺手法，課堂氣氛活躍，課后好評如潮。而一位老教師意味深長地對我指出：“你們這代 3 人根本就不懂得什么是｀世態(tài)炎涼＇?！碑敃r的我還無法領會老先生的話。

現(xiàn)在想來，講《儒林外史》，只是捕捉了窮形盡相的鬧劇和夸張對比的手法，而不能真正理解作者吳敬梓的辛酸慨嘆，可謂“小學而大遺”了。而像我當初那樣思想單純、志得意滿的年輕人，只認為世界無限美好，何曾體會過“世態(tài)炎涼”？即使講這一主題，也只是“少年不識愁滋味，欲賦新詞強說愁”吧。一篇文章的主題連老師都讀不懂，學生又怎能體會得到？

幾年之后，回頭看過去講的許多文章，感受已迥然不同了，人生經(jīng)歷使我與作者或作品中的人物產(chǎn)生強烈的共鳴。我深深地認識到：一個人生蒼白的人不可能成為真正優(yōu)秀的語文教師。

在今年的教學中，我試著將個人經(jīng)歷作為教學資源，幫助學生解讀課文。下面我就列舉幾例：

粵教版語文必修1第10課選取的是冰心晚年的兩篇散文，作者當時已年屆九旬，與學生年齡與心理距離都比較遠，學生普遍反映不好懂。他們從參考書上找到這樣的解讀：“這篇短文通過對夢中的‘家’的描寫和對現(xiàn)實的對照，表達出她渴望一個清淡素雅、充滿親情與溫馨，又不受外界干擾的‘家’。而對現(xiàn)實社會中那些權利之爭表現(xiàn)出厭惡和憎恨?！弊x了這段話，學生更加迷惘，他們提出幾個問題：（1）從作者的夢中哪里可以看出清新淡雅？（2）冰心醒時連丈夫吳文藻都不認識了，難道丈夫也令他厭惡憎恨嗎？（3）作者為什么要羅嗦地寫車夫慢騰騰地走，還有那些慢條斯理地作揖的人？

看來，教學參考書不僅沒能幫學生理解課文，反而讓學生更困惑。我認為，教參上的這段解讀是膚淺的，作為一個與冰心一樣摯愛自己的母親、眷戀家鄉(xiāng)，又同樣長年漂泊在外的女兒，我深知冰心的感受，也與她有過相似的夢。此時，我就將我的故事講述給學生聽：

“那年冬天，是我離開家鄉(xiāng)的第三年。三年間，我的生活有了很大的變化，結了婚，而我的母親卻從沒見過自己的女婿。一天晚上，我夢見春節(jié)時，我終于和丈夫回到家鄉(xiāng)，在鄭州火車站，大雪紛飛，我們穿著南方的單衣，凍得雙膝疼痛，坐在長椅上等待開往家鄉(xiāng)開封的火車。這時，忽然看見母親拿著兩件綠色的軍大衣穿過大雪向我們走來，她把大衣蓋在我們的腿上，我伸出手，去拉母親的手，母親也伸出手，可咫尺的距離變得那么遙遠，我怎么也拉不到母親的手??我恍然驚醒，淚水早已打濕枕頭?！贝藭r，我看到班上有幾個女孩子已是淚流滿面，男孩子也一臉肅穆。我接著說：“我只想告訴大家，夢中的故事也許是沒有道理的，但它卻那樣清晰，這就是冰心為什么要用那么多的筆墨寫夢境。思念家鄉(xiāng)、思念母親不是因為現(xiàn)實社會的丑惡——我喜歡在這個美麗的海島上生活，也深愛自己的丈夫——但是對一個人，尤其是對于一個女兒來說，母親、家，才是她永遠的根，這不需要任何理由??”說到此處，我已哽咽難語，學生也沉浸其中潛思默想。我認為這是我多年來上的相當成功的一課。這一課中，沒有段意的講解、寫作手法的分析，也沒有精彩的花絮、繁復的環(huán)節(jié)，只有心靈的碰撞。我認為這才是閱讀文章的最高境界。

我曾帶著遭受挫折的學生在雨中漫步，高聲吟誦蘇軾的“莫聽穿林打 5 葉聲，何妨吟嘯且徐行”，其意氣風發(fā)如同東坡再世，所有的煩惱一時煙消云散；我也曾帶學生到我的小菜園，和他們一起舉大鋤開荒，用污水澆灌，體味陶淵明“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”的艱辛與快樂；暮色蒼茫中，看遠山含黛，聽天籟之音，感受“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的意境。高中的生活是比較枯燥艱苦的，但一個語文老師可以引領學生如此快意地感受人生的美好，在此過程中對文學作品產(chǎn)生共鳴、凈化心靈、領悟人生的真諦，我認為這才是語文教學的最高境界，這是一種生命的教育。

2．詮釋寫作手法

寫作教學是語文課中的重要環(huán)節(jié)，而學生的寫作水平常常徘徊在一個層面上，很難有質(zhì)的提高，即使給他們指明問題和努力方向他們也不能很快領會。正如《六祖壇經(jīng)》上所說的：“無論如何高明的禪師，也無法把自己的悟力塞入別人的心中，只能像接生婆一樣，在適當?shù)臅r機，幫助孕婦去生她自己的孩子?！睂τ谶@一難題，六祖惠能的解決方法是用肺腑之言打動人心，所以他說的每一個字每一句話都像活水清泉一樣清新入骨。作為語文教師，也可以借鑒這個方法，用自己的生活經(jīng)歷詮釋寫作手法，使學生“開竅”。

例如記敘文，學生已經(jīng)寫了十幾年，卻仍是千篇一律，粗糙簡陋，只是大略記事，缺乏細節(jié)。在必修1第一單元的“點擊鏈接”中恰好有關于“自述散文”的寫作指導，文中有幾句話講得十分精當：“要重現(xiàn)那些令自己感受深刻的片斷，那些對事件具有關鍵性影響的細節(jié)，寫出彼時彼地的情景、聲音乃至氣味，而且，還要重新記起那些曾經(jīng)被忽視、被淡忘的感 6 受?！边@幾句話，“于我心有戚戚焉”，而學生卻感受平淡，領悟不出什么。于是我對比著用大略的敘事和細節(jié)描寫講述了自己經(jīng)歷過的一件事。

我的第一種敘述是：“我在廣西山區(qū)的一所中學時，一個冬天的晚上，我燒了一鍋水沖涼，覺得很舒服，這件事很難忘。”學生聽后笑了，說：“哎，這有什么可說的?！?/p>

于是我又用第二種敘述：“到廣西貧困地區(qū)去教之前，我是個衣來伸手、飯來張口的都市女孩。剛到廣西，我有一個星期沒有沖涼，因為沒有熱水沐浴，我不知道該怎么沖涼。”學生聽了立即大笑，非常感興趣。我接著說：“在廣西生活了半年，許多生活的技能我都學會了。有一次周末去家訪，回來時下著大雨，我們踩著“水泥路”（一下雨路就像活了泥）一步一滑地穿山越嶺，沿著懸崖峭壁艱難前行，回到中學時已是一身泥漿，汗水和雨水合流。我們在外面吃了飯，回到宿舍時卻發(fā)現(xiàn)沒水沒電。我當時十分沮喪，累得幾乎動不了了，但又不能這樣就上床睡覺。我一看，水缸里還有水，就有了希望，開始想點子。我找來幾根燒火的大木頭，用四塊磚壘了灶，劈些小柴點燃了，把鍋放在上面燒水。不一會兒，水就燒開了，我就在火堆旁沖涼。這時，四根大木頭著起熊熊烈焰，穿過天井直沖天空，四周白茫茫的蒸氣彌漫。我一邊大聲唱歌一邊沖涼，覺得每個毛孔都呼吸著大山中的清新空氣。那一幕——沖天的火光、噼噼啪啪的柴火聲、火焰的味道、蒙蒙的細雨、茫茫的霧氣，在我的腦海中形成永恒的記憶。原來，一個人通過勞動可以如此詩意地改造生活。我非常自信，覺得再艱苦的環(huán)境我也可以戰(zhàn)勝，覺得自己是世界上最幸福的人?！?/p>

我的一番講述博得了學生熱烈的掌聲，激動之余，他們開始動筆寫作，從那篇習作開始，我終于看到了學生文中的細節(jié)。

教師用人生經(jīng)歷詮釋寫作手法，有時勝過教科書上的千言萬語。3．拋磚引玉

教學的藝術不在于傳授而在于激勵、啟發(fā)、引導，應把課堂還給學生，發(fā)掘?qū)W生身上的課程資源，讓學生說有個性的話，說自由的話，說真實的話，讓課堂充滿學生的個性活力。粵教版新教材中有許多活動單元，正是這一理念的體現(xiàn)。但我曾做了多次嘗試，如果不加引導直接開展活動，收效往往不好，學生多是怕羞或打不開思路，此時如果教師用自己的故事調(diào)動起學生的情緒，情況就大不相同了。

在指導話題作文“呼喚文明”時，我講述了自己在海陵島三年內(nèi)親眼看到的海水由清澈見底到翻卷著洗衣粉一樣的白色泡沫的變化，講自己的一位朋友在海邊燒烤后阻止大家清理垃圾，說“海水一會兒就會把垃圾沖走”。我的一番話立時喚起學生的同感，大家你一言我一語，譴責不文明的言行，從校園垃圾蟲說到出境游的有損國格的游客，講到種種丑行時大家義憤填膺，說護保護環(huán)境的好人好事時歡欣鼓舞?！巴瑢W少年，風華正茂”，他們用單純誠摯的心譜寫出對家園的熱愛和對善良的崇敬，我覺得在這堂課上，每個人的心靈都得到了凈化。

教師的個人經(jīng)歷是磚瓦，而學生的純真、美好的故事才是玉石，拋磚引玉，雙邊交流，開放性的教學觸發(fā)了學生思想的火花。

4．激發(fā)學習動機

新課標中，語文教師應扮演的四種角色是：①良好習慣的培養(yǎng)者；②學習動機的激發(fā)者；③學習方法的指導者；④學習實踐活動的倡導者。教師利用個人經(jīng)歷也可以輔助完成這四項任務。

學生處于青少年階段，可塑性極強，學習動機對于他們的成敗起關鍵作用，教師應適時地激發(fā)學生的學習動機。

例如在講完豐子愷的散文《漸》后，我對學生說：“今天，大家都坐在碧海藍天間這窗明幾凈的教室里讀書，彼此沒有什么差別。而15年之后，大家過了而立之年，每個人的情況就完全不同了。我執(zhí)教的9年來，親眼看到有的學生在上大學時就已成為IT精英，坐擁幾十萬資產(chǎn)；有的下崗在家，超生幾個孩子，守著父母成了啃老一族；有的到南非做志愿者，救助艾滋病人；有的在網(wǎng)吧搶劫殺人，已經(jīng)槍斃。這只是幾年間的事，十五年對于大家并不遙遠，那時候你會過什么樣的生活，做什么樣的人，全由你現(xiàn)在的點滴言行決定。愿每位同學好好把握自己的人生、命運，‘莫等閑，白了少年頭’。”觸目驚心的對比使同學們震驚、沉思。教師的個人經(jīng)歷有時可以激勵學生的斗志，使他們從庸庸碌碌的生活中驚醒，把成功作為人生的信仰，有了堅定的信仰，強烈的學習動機，學生才可能每時每刻都全力以赴，不懈努力。

當然，教師以現(xiàn)身說法傳授學習方法、學習習慣也是最受學生歡迎的，因為許多學生最想知道的就是老師當年是怎樣把這一科學好的。

教師的人生經(jīng)歷不僅可以作為顯性的課程資源，直接進入課堂，同時也是一種隱性的資源。豐富的人生經(jīng)歷賦予教師的是成熟的性格、睿智的 9 頭腦，是一種人格魅力。

魯迅先生在北平師范大學講課時，由于聽眾太多臨時挪到大操場上去。颯颯秋風中，先生口若懸河，聽者群情激奮；聞一多在昏暗的飯?zhí)弥v《九歌》時，空氣中彌漫著神秘的氣息，人們幾乎分辨不出講壇上的是聞一多還是屈原大夫。兩位大師為什么能如此震撼人心？除了高超的語言能力和強烈的情感外，更重要的是他們因飽經(jīng)憂患而形成的人格魅力?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層”，這句話正是這兩位大師的教學藝術和人格魅力的真實寫照。

我們做語文教育工作者，不能只滿足于做“教之書而習其句讀”的教書匠，而應努力將自己培養(yǎng)成“傳道、授業(yè)、解惑”的語文大師。孟子云：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！蹦敲丛鯓印梆B(yǎng)氣”呢？可以游歷名山大川，嘗試到不同的環(huán)境工作，多參預社會公益活動等等，當然，一個優(yōu)秀的語文教師也必須熱愛生活、用心體味生活中酸甜苦辣，笑對人生。

參考文獻

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第二篇：積累課程資源對于教師來說很重要

教師教學資源積累的重要性

積累課程資源對于教師來說很重要，作為一個教師 只有不斷地注重積累課程資源才能不斷的充實著自己，充實課堂教學內(nèi)容。下面就談談我在教學實踐中的一些積累資源方法和途徑。

一、認真研讀教材及課程標準 注重開發(fā)教材資源。

教材、課程標準及考試大綱是每一個老師必認真研讀和鉆研的內(nèi)容。因為它是指導課堂教學的基礎和關鍵。針對學生的實際情況和教材的內(nèi)容，教師都要在課前進行精心設計。在設計中就會遇到許多問題：如學生學習知識的連貫性，如何讓學生突破重點、難點，用什么樣的教學方法學生容易接受，又能增加學生的積極性等問題，這就需要教師收集相關教材資源，對本節(jié)課做完善補充。例如對高一新生來說十字相乘法分解因式在初中沒有講，而在高中會經(jīng)常用到解一元二次方程，因此我針對學生的實際情況在講新課之前做了補充。事實證明這為后續(xù)的教學做了很好的鋪墊，也同時為初高中數(shù)學的學習做了銜接。

二、收集歷年高考試題及相關資料及相關資料

在課余之時，對于高考的相關信息，我隨時收集，看教育頻道，看相關的高考資料，我經(jīng)常到新華書店去閱讀相關書籍。而每年的高考試題我是必收集的，并進行整合。在這次高三的二輪復習中，我把自己收集的資料進行整合，結合學生的特點，結合高考大綱，自己編寫專題學案。我注重了相關知識和相關題型的整合，學生用起來比較順手，比市面上現(xiàn)有的二輪復習資料實用，學案難易程度適中，適合自己的學生學習特點。

三、充分利用網(wǎng)絡收集資源

我經(jīng)常上網(wǎng)查找、觀看其他教師或?qū)＜业膬?yōu)質(zhì)課，把他們的優(yōu)質(zhì)資源經(jīng)過處理后用到自己的課堂上，對于一些好的課件我下載到自己的電腦里充實自己的教學資源。

四、積極參加教研活動 收集同伴中的教學資源

學校開展的各種賽講及觀摩課，太原市組織的教研活動我都去觀看和聆聽，從中，我學到不少同伴們的教學經(jīng)驗，用于指導自己的教學。例如我校三月份組織的一次校外專家來聽課，我聽了同行們的幾節(jié)課，在講評中，我聆聽了專家們的點評，受益匪淺，從中感悟到，交流可以很快的提升自己的教學能力。

五、在收集和積累教學資源過程中，我有時會遇到時間緊沒有及時整理，過后又忘記了，而到用時又想起來，后來我干脆將我看過有用的資料收好，將標題和資源的出處記在備忘錄中，過后再整理。在網(wǎng)上下載資料時，我有時由于技術上的問題整合不好，我就虛心請教別人?？傊诮虒W過程中，只有不斷的積累，不斷的完善自己，就能獲得更多更好的優(yōu)質(zhì)教學資源，提高我們的課堂教學效果。

第三篇：語文教師——最好的課程資源

語文教師——最好的課程資源

新課標指出：應高度重視語文課程資源的開發(fā)與利用。而語文教師，作為課堂教學的主要組織者，本身就具有極其豐富的語文課程資源，它不僅為學生提供了學好語文、用好語文的典范，而且還潛移默化地影響著學生對學習語文的興趣，對學生語文素養(yǎng)的全面提高起著不容忽視的作用。所以，有人這么說：“一個教師就是一本教科書。”

歸納一下，語文教師的課程資源主要有以下幾類：

一、情感資源

任何成功的教育都離不開“情感”的參與，沒有情感或缺乏情感，教師的教或?qū)W生的學都不可能取得好的效果?！扒楦?、態(tài)度、價值觀”已成為新課標的三維目標之一。兒童是天生的“情感王子”，語文老師則應激發(fā)學生積極主動思維，加深理解和體驗，使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

語文教師的“情”來自于對工作、對學生、對教材的熱愛，只有把教師的工作看作是“長長的畫卷”“巨幅的織錦”“敘事、抒情融于一體的詩集”，是天底下最美的事業(yè)，才能傾注全部心血而無怨無悔。

教師的情感對于兒童來說，是導體，是火種，點燃學生對教材的感受及情感體驗。郭沫若在醞釀他的名篇《地球，我的母親》時，激動的脫下鞋，赤著雙腳在大地上行走，恨不得彎下腰親吻大地。小仲馬寫到《包法利夫人》結尾時，禁不住放聲大哭，因為“包法利夫人死了”。我們教師，雖不是詩人，不是作家，但也需要讀文入境，講《桂林山水》《黃山奇石》等有關山河的課文，你眼前就要好像出現(xiàn)了一幅長長的畫卷，盡情領會山河的壯麗；教〈〈黃繼光〉〉《董存瑞舍身炸暗堡》等課文時，又仿佛親眼目睹英雄們或昂首闊步走向敵人的屠刀，或用自己的胸膛勇敢地撲向正在噴射著子彈的槍口，胸中涌發(fā)出對英雄的崇敬仰慕之情，只有自己先被感動，才能帶著這份感動走向?qū)W生，才能激發(fā)學生學好課文的情感。

教師對學生的情感還在于要保持一顆不變的童心，著名特級教師李吉林說過這樣的話，她說：“做好小學語文教師，特別要有一顆純真的童心，對生活中美好的事物，要像小孩那樣感到新奇，無限喜愛?！睘榇耍斘矣幸稽c發(fā)現(xiàn)的時候，我都會像一個孩子一樣無限欣喜地告訴大家：校園里的桃花展開了第一片美麗的花瓣；春雨后的操場上有一只蹦蹦跳跳的小青蛙；校園里的竹子下邊藏著一棵棵剛冒出尖尖的小竹筍；慢慢地，學生也變得情感細致而豐富起來，春游的時候，他們會仰起小腦袋，輕聲地唱：“柳樹姑娘，辮子長長??”還會大驚小怪地跑來告訴我：“老師，快來，教室里有一只可愛的小毛雞。”原來是華晶同學新穿了一件黃黃的毛長長的小毛衣，真像一只小毛雞。

二、語文素養(yǎng)資源

語文老師，最得天獨厚的就是語文素養(yǎng)了，不說是口吐蓮花、字字珠璣，也可稱之為出口成章、行云流水了，所以，如果每一位語文老師都能充分開發(fā)這一語文課程資源的話，通過富有感染力的教學語言展現(xiàn)出來，那么學生得到的就不僅僅是知識，而是一種藝術上的欣賞。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教師講的話帶有審美色彩，這是一把精致的鑰匙，它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落。教師那藝術感染力極強的教學語言，使人心曠神怡，就像欣賞一首名曲，旋律不絕于耳。那優(yōu)美的語言，時如涓涓清流，叩醒頭腦，時如霏霏細雨，誘人善良。學生會從中得到美的享受，從而更有激情地投入到緊張的學習中去。我們聽一些著名特級教師的課，就會發(fā)現(xiàn)，他們的教學語言有詩歌語言的精練，小說語言的生動，散文語言的優(yōu)美，戲劇語言的傳神，相聲語言的風趣，演說語言的雄辯。這優(yōu)美的教學語言本身就是十分豐富的課程資源。學生在這種語言氛圍的熏陶下，會培養(yǎng)起較強的審美能力，從而在樂中學，學中樂，極大地提高學習效率。具體地說，一個語文教師在課堂上應重視以下三類教學語言的設計：

1、課文導語、過渡語、結束語

就語文課來說，講究導語、過渡語、結束語的設計，就是在無形中向?qū)W生傳送一個信息，他們的語文老師豐厚的語文素養(yǎng)給他們帶來了一次次難忘的學習體驗。如講課開端的導語力求引人入勝，或提出問題，或鋪陳渲染，或凸現(xiàn)高潮；課堂中間的過渡語自然巧妙，或承上啟下，或解答疑難，或借題發(fā)揮；講到高潮處激情洋溢，或推波助瀾，或出奇制勝，或懸疑冰釋，或點明主題；結尾時耐人尋味，或小結內(nèi)容，或深化主題，或會意無盡。

如有一位特級教師在講朱自清《春》的導語時是這樣的：我們一提到春啊，眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美麗景色；一提到春，我們就會感到有無限的生機，有無窮的力量。古往今來，有多少名人雅士用筆描述過春天美麗的景色。這段開場白無異于一則優(yōu)美的贊美春的抒情散文。

又如《再見了，親人》這篇文章講完，讓學生根據(jù)畫面想象當時送別的情景時，老師飽含深情地說：“出發(fā)號吹響了，人們舉起了紅紅的楓葉，孩子們?nèi)鲋利惖幕ò?，“萬歲”的口號響徹云霄，志愿軍的腳步移動了，人們的眼睛濕潤了。當戰(zhàn)士們握著老媽媽的手，叫一聲‘再見了，阿媽妮！’時，老媽媽再也忍不住了，緊緊地握著戰(zhàn)士的手哭出了聲，接著是孩子們、姑娘們，連男人們也低聲地抽泣起來------戰(zhàn)士們在朝鮮人民送行的眼淚中行進，這不是眼淚，這是中、朝人民用鮮血凝成的戰(zhàn)斗友誼的象征，在這友誼的洪流中，半小時過去了，一小時過去了，戰(zhàn)士們還沒有走出半里地，這是多么難忘的一一惜別的深情。”

2、課堂評價激勵語

當課堂上“真好”、“真棒”之類的評價充斥的時候，我們有沒有過這樣的思考，學生是否真的喜歡這種“千篇一律”的贊揚、激勵，我們又是否能開發(fā)出富有“語文特色”的評價激勵語，讓學生在身心愉悅的同時又有一點收獲，一點啟示。于是，結合我校本學期評價改革我注重評價激勵語的知識性、趣味性和優(yōu)美性，多運用成語、名言警句、修辭等形式，如學生朗讀好，我這么夸她：

引用式：聲情并茂、繞梁三日、入木三分、大珠小珠落玉盤

修辭式：聲音婉轉動聽，像正在綠樹上歡唱的黃鶯；

描述式：讀到高興的地方，她的嘴角綻開一絲微笑；讀到激動的地方，她的小臉紅撲撲的；讀到生氣的地方，她的眉頭不禁皺了起來，她，是用心在讀書啊！

感受式：聽了她的朗讀，我的鼻子有些發(fā)酸了，小凡卡真可憐?。?/p>

耳濡目染，學生在評價別人讀書時，也會說上兩句：“古人說，士別三日，當刮目相看，劉思汗才一晚上不見，就讀得這么好了。”甚至還有的學生對我提出意見，“老師，你這些詞都說過好幾次了?！边@時，才真正體會到了什么是教學相長。

3、旁征博引

德國著名教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。最成功的教學是喚起學生興趣的教學。而教師口若懸河的旁征博引是喚起學生興趣的最有效的方式之一。此時，教師古今中外、上下天地，優(yōu)美、流暢的語言給學生打開了一扇又一扇眺望未知世界的窗口，若當年陳景潤的中學數(shù)學老師沒有給他講“歌德巴赫猜想”，陳景潤幼小的心靈能播下這顆摘取數(shù)學皇冠明珠的理想的種子嗎？許多文學家回憶指引他們走上文學之路的正是老師隨口說出的一大串如莎士比亞、塞萬提斯、歌德、巴爾扎克、雨果等文學大師的作品和創(chuàng)作故事，尤其是語文教材同歷史、生物、地理等其他學科密不可分，如《敦煌莫高窟》一課，學生對它的建造過程、建造方法、傳說故事等等都非常好奇，而且在實施自主探究學習的今天，通過圖書、網(wǎng)絡已經(jīng)占有了一部分莫高窟的資料，如果老師再死守課本，照本宣科，勢必會影響學生的學習熱情，課堂教學必定舉步維艱。可是如果教師知識廣博，那么在引導學生時勢必會如魚得水，左右逢源，滿堂為之生輝。

三、體態(tài)資源

有這樣一首贊美老師的詩歌寫到：“你的話語如同神奇的咒語，你的眼神恰如明凈的秋水，你的微笑像三月的春風，你那一舉手，一投足，猶如智慧的魔杖，這一切無不傾訴著愛與美的衷腸和祝福。”詩歌中描寫的眼神、微笑、舉手投足，正是教師的體態(tài)語言，給學生以賞心悅目的享受，如果說聽覺語言似丁冬的泉水滋潤著學生的心田，那么視覺語言就如鮮艷的花朵開在學生的四周；如果說聽覺語言像和煦的春風吹拂著學生的心胸，那么視覺語言就如同撐陰的綠枝籠罩在學生的頭頂。

美國心理學家艾帕爾·梅拉別思通過許多實驗，總結出了這樣一個公式：

信息效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。

有經(jīng)驗的老師在課堂上都有一套自己的體態(tài)語言，如夸獎學生時輕拍他的肩膀或撫摩他的頭；提醒學生注意聽講時用嚴肅的眼光或輕踱到他跟前用輕微的動作提示；發(fā)現(xiàn)學生萎靡不振時用手撫摸他的額頭；當學生取得成績時又興奮地與學生一起擊掌歡呼?？傊e手投足皆有意，一顰一笑總關情。

四、個性資源

每位老師都有自己獨特的個性，也都有自己拿手的方面，我們就要充分發(fā)揮這些個性特長，經(jīng)常在學生面前“露一手”，“露幾手”，這樣，就會贏得學生對你的崇拜，沒有崇拜就沒有教育。著名特級教師于永正剛剛登上講臺的時候，調(diào)皮的學生就經(jīng)常捉弄他，可是在一次作文課上他的惟妙惟肖的簡筆畫讓全體學生瞪大了眼睛，學生單純的心靈里記下了“這個老師真行”的印象，和老師也親近起來，隨著情感的加深，于永正老師拉二胡，唱京劇等拿手活都讓學生興奮不已，親其師，信其道，老師已經(jīng)成為了他們心目中的偶像。所以，老師要充分發(fā)掘自己的個性資源，字好的，越發(fā)要把每一次板書寫得像字帖一樣；朗讀好的，越發(fā)要讀得像播音員一樣；性格認真的愈加認真，做事細致的愈加細致；能唱兩句的，就不時在學生面前高歌一曲，能舞兩下的，也要經(jīng)常在學生面前舞之翩之。總之，你的本事越大，師德越高尚，贏得學生崇拜的砝碼就越有分量。

五、心育資源

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們越來越更多地關注心理的健康，教師如此，學生亦如此。我們不難發(fā)現(xiàn)，那些心理素質(zhì)優(yōu)良、樂觀向上、胸懷寬容、與人友好的教師，所教的班級也都紀律優(yōu)良，學生行為習慣良好，成績優(yōu)秀。反之，那些終日唉聲嘆氣、心煩意亂、脾氣暴躁的老師，所帶的班級也都亂糟糟的。所以，一個優(yōu)秀的教師更要注意以自己良好的心態(tài)去感染學生，影響學生，在教學中不僅要重視培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、還要重視訓練學生的心理素質(zhì)，在學生處于“憤”“悱”的狀態(tài)下，處于著急甚至羞怕的狀態(tài)中，不也正是鍛煉他們心理素質(zhì)的好機會嗎？于永正老師“第八次”的等待不僅使那個讀錯書的女同學敢于正視自己的錯誤，一遍又一遍地進行練習，也給學生一個良好的心理示范：當同學有困難時，老師是耐心地等待，親切地鼓勵。課堂上往往有一些突發(fā)事件，這往往是教師心理和應變力的綜合展示，每一次巧妙的化解都為學生上了一節(jié)生動的心理健康教育課，老師的從容鎮(zhèn)定的氣度、靈活應變的本領都會深深刻在學生的心里，都會給學生以潛移默化的影響。

六、課程改革資源

隨著課程改革的啟動和日趨深化，引發(fā)了課堂教學方式的轉變和教師角色的創(chuàng)新，課程的新理念要求教師積極主動地實施對新課程的研究、開發(fā)、設計和實施等一系列創(chuàng)新活動。教師可以根據(jù)學生的興趣、愛好和個性化選擇來授課，拓寬課程的內(nèi)涵和外延，重組教材，超越教材。還要突破狹義的課堂教學的封閉性，實現(xiàn)生活語文化，語文生活化，處處皆課堂的大語文教學。所以，我經(jīng)常帶領學生到自然中觀察，到小區(qū)里尋覓，在實踐中思考，在思考中創(chuàng)新。教師極強的課改意識就變成了學生豐富的表象積累，靈活的應變能力，深入的觀察思考，從而提高了學生的綜合語文素養(yǎng)。

總之，教師這本教科書應隨著時代的進步、教育的發(fā)展，不斷修改、不斷更新！

第四篇：自我管理——人生的重要課程

自我管理——人生的重要課程

一、修身為本 1.以仁為本

仁愛善良，忠厚待人。

2.誠實信用的大原則

日本“美津濃”是世界運動用品的名牌，該公司的經(jīng)營方式很獨特。在該公司生產(chǎn)的運動衣袋子里面都裝有1個小條，上面寫著：“這種運動衣里使用最好的染料，漂染技術一流。但唯一的遺憾是褐色的染色還是會稍微褪色，敬請見諒”。這種自我暴露缺陷的方式不僅沒有失去消費者，反而贏得了消費者的信賴。

世界500強企業(yè)海爾集團素來以良好的信譽和優(yōu)質(zhì)的服務著稱，它的口號是“海爾——真誠到永遠”。

3.學會寬容

寬容是一種涵養(yǎng)，具有寬容美德的人才能獲得別人的尊重和敬仰。學會寬容能使自己保持愉快，也能為別人帶來快樂?！暗灭埲颂幥茵埲恕保瑢捜菽芑獠槐匾哪Σ梁蜎_突。

二、立足自我 1.做自己的主人

命運由你自己主宰，你是自己人生的導演。所以你要主動地設計你的人生，思索你的生活方式，不斷地拼搏，不停地奮斗。

不能屈服于命運，不要自卑。

2.掌握主動權

擺脫依賴，學會獨立。

培養(yǎng)自我意識，敢于自己做決定，敢于為自己所做的事情負責。

3.人貴自律

控制欲望，欲望是魔鬼，欲望是洪水猛獸，欲望的害處極大。

培養(yǎng)自律能力，磨練堅強意志?！白月蓙碓从谛袆印?，是一個長期的過程。一點一滴，從小處著手，對自己嚴格一點，養(yǎng)成自律的習慣。

4.自我反省

“知人者智，自知之明”。客觀地認識自己，剝析自己。

留一點時間自我反省。例如：決策有無失誤？工作有無發(fā)展？下一步計劃如何？

5.戰(zhàn)勝自我，超越自我

最大的敵人是自己。意志、勇氣、習慣、欲望、態(tài)度等都影響到你的成敗，你得打敗自己不好的一面。

挖掘潛力，超越自我?？梢哉f一個人的潛力是無限的，保持積極的心態(tài)和積極的思維方式有助于潛力的開發(fā)。

三、塑造成功個性

“任何本領都沒有比良好的品格與態(tài)度更易受人歡迎，更易謀得較高的職位。”——培根。

1.性格的形成

現(xiàn)代生物學和心理學證明，性格的形成有一定的生物因素，特別是遺傳因素。性格是較穩(wěn)定的，但也可能隨著環(huán)境、年齡的變化而改變。如果想改變性格，憑主觀的努力，也是有一定作用的。

2.塑造10種成功的個性

這十種個性為：現(xiàn)實態(tài)度、獨立意識、適當?shù)匾揽縿e人、愛別人的能力、能控制自己的情緒、能做好長期計劃、能寬容別人、具有良好的適應能力、善于休息、能主動地學習和培養(yǎng)情趣。

四、管好自己的情緒

“能控制自己情緒的人，是命運的領導之物。他們之所以被選出來管理別人，是因為他們展現(xiàn)了管理自我的能力?！薄喔?。

1.認識情緒

有人認為：20%的智商（IQ）+80%的情商（EQ）=100%的成功，當然這里的“情商”還包括品德、意志、交際能力等軟本領。但是，情緒的管理是非常重要的。每個人活在世上，都希望“率性而為”，想哭就哭，想笑就笑，想生氣就生氣，想怎么樣就怎么樣，能做到嗎？除非世界上只剩你一個。通常情緒受到客觀事物的影響。但俗話說“樂極生悲”，這就告訴我們，要學會控制情緒?？渴裁纯刂魄榫w呢？靠理智。用理智控制情緒，不是讓你在內(nèi)心筑一道大壩將情緒的洪水阻攔。那種強硬的手段通常無法有效地解決問題。正確的方法是疏導引流，把消極的情緒轉變?yōu)榉e極的情緒。

2.遠離8種不良情緒

這8種不良情緒為：悲哀、憤怒、嫉妒、恐懼、抑郁、焦慮、羞恥、緊張。

3.情緒控制法

分三步：察覺情緒，解剖情緒，調(diào)節(jié)情緒（適當?shù)匕l(fā)泄；轉化為力量；轉移注意力）。

五、笑對壓力 1.正確看待壓力

學會選擇，學會放棄。

2.緩解壓力的4項訓練

（1）善待自己，放低標準。

（2）遠離虛榮。金錢、名譽、地位、時尚等過眼云煙，常常被人視為最重要的東西，為之疲憊奔波。我們應當學會真正地享受生活，擺脫虛榮。

（3）給自己留一點時間思考。（4）不要忘記休息。

3.快樂把握在自己手中

快樂源于健康的身體、豁達的心胸、健康的競爭心理、樂觀的性格等。多一些幽默，適當?shù)胤潘梢材茉黾涌鞓贰?/p>

六、保持積極的心態(tài) 1.積極心態(tài)的威力

俗話說：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。哈佛大學的一項專門研究也表明：態(tài)度遠遠比知識和技能重要。美國總統(tǒng)林肯說過：“你想快樂到什么程度，你就可以快樂到什么程度，你能決定自己頭腦中想些什么?！狈e極的心態(tài)有助于忘掉悲傷、擺脫自悲、堅定信念，助你走向成功。

培養(yǎng)積極心態(tài)的方法：向偶像學習；保持美好心情；學會給予和奉獻；心懷感激；不說消極的詞語；學會自我激勵，自我暗示。

2.自信讓你如此美麗

在我國乒乓球運動員隊伍中，鄧亞萍的名字可謂無人不知，無人不曉。她之所以能夠開創(chuàng)一個空前絕后的“鄧亞萍時代”，根本原因在于賽場上她那高昂的斗志和頑強的精神。她的條件并不算拔尖，但她的自信心卻足以戰(zhàn)勝強勁的對手。在比賽中，她總是用力揮拳給自己鼓勁，每打一個好球就繞場跑兩圈。最激動人心的是她與日本名將小山智麗的一場比賽。在15比20落后的情況下，鄧亞萍不但沒有泄氣，反而突然爆發(fā)出一種力量，渾身上下都迸發(fā)出自信。憑著自信，她連扳兩球。這種高昂的斗志和無比的自信如同一副沉重的枷鎖壓得小山智麗喘不過氣來。結果，鄧亞萍以22比20獲勝。

3.信念助你成功

誰會想到一個95歲高齡的老太太能登上富士山？但這是一個事實：胡達?克魯斯老太太憑借她強烈的信念和頑強的毅力在95歲時登上了富士山，從此打破了攀登富士山的最高年齡的記錄。不少人都認為人到老年就不中用了，做不了什么大事，克魯斯老太太卻不這么認為，她在70歲的時候就立下了登山目標，以此體現(xiàn)自己的價值。從此，開始了她的登山行動，她還專門學習了登山技術，并不斷地練習攀巖，25年中從沒有間斷過。95歲時她終于實現(xiàn)了目標，創(chuàng)造了奇跡。

信念的力量是巨大的，史蒂芬?霍金患有神經(jīng)系統(tǒng)疾病，感覺器官不靈敏，講話也十分困難，行動只能靠輪椅幫忙。但他沒有被生理上的缺陷嚇倒，堅信自己一定會取得成功。他專研的是高深的理論物理學，為人類對宇宙的認識做出了杰出的貢獻。

4.熱忱的力量

熱愛生活，熱愛事業(yè)。缺少熱忱，任何偉大的事業(yè)都不會成功。

5.笑對失敗

不被失敗打倒，認真分析失敗的原因，總結經(jīng)驗。

七、鎖定生命的目標 1.目標為你導航

以目標為導向。目標一定要明確。

2.怎樣設定目標

分層次設定目標。目標要切合實際，勿好高騖遠。

3.專注于目標

有明確的目標后，就要專注于自己的目標，只有這樣，你設定的目標才有用?！皩Ｗ⒂谀繕恕?，這是一條成功的法則。

八、學會做計劃 1.目標要配合計劃

目標與計劃相輔相成，目標是“要達到什么樣的目的”，而計劃則是“為了達到目的該怎么做”。

2.把握計劃的原則

計劃的四原則：切合實際，效率優(yōu)先，協(xié)調(diào)一致，靈活應變。

九、付諸行動

1.沒有行動就沒有成功

“萬事開頭難”，跨不出第一步就沒有成功。很多時候，只要你邁出第一步，后面的事情就容易多了。

2.行動的好處

行動迅速，就容易搶奪先機。美國巨商哈默被稱為“商界快槍手”，就是因為他善于抓住機遇并立即行動，才造就了他輝煌的事業(yè)。

行動并不吃虧，在很多情況下，做得多比什么都不做要好。一味的講求“效率”，害怕“多干”，可能會失去很多東西。

3.消滅拖延的借口，立即行動

“千萬不要把今天能做的事留到明天?！薄惶m克林

借口之一：條件還不具備。以此為借口的人，多半并不是因為完全沒有條件，他們要么是墨守成規(guī)者，做事死板呆滯，要么就是給自己的懶惰找借口。這樣只會拖延計劃，喪失機遇。即便是真的條件不俱全，也可以利用已有的條件開始行動，一邊行動，一邊尋找或等待條件的成熟。

借口之二：行動已經(jīng)來不及了?！皝聿患啊笔窍麡O的心態(tài)，只要有一線希望我們都應該努力。要么行動，要么放棄。行動有可能會創(chuàng)造奇跡，放棄只會徹底的失敗。

借口之三：我做不到。不試一試怎么知道“做不到”？因為“做不到”就放棄的話那就意味著失敗了，這是弱者的表現(xiàn)。

十、養(yǎng)成一個好習慣 1.習慣與人生 在美國有一個大商人抽煙抽得特別厲害。一次，他到歐洲旅游，住在一個小城的旅館里。半夜，外面下起了大雨，他從睡夢中醒來，很習慣地往床頭摸香煙，可是煙盒是空的，昨天他忘記買香煙了。想抽煙的欲望讓他走下床，翻行李箱，看能否意外地發(fā)現(xiàn)一盒香煙。結果沒有。他焦急地往旅店的餐廳跑，但餐廳早已關門。唯一的辦法是到外面的商店買，但這個小城他并不熟悉，也不知道在這個時候哪里有香煙賣。他突然想起了一個地方可能會買到香煙——火車站，不過要過幾條大街。此時，外面大雨滂沱，路面泥濘。他想開車去，但車庫已被關閉，叫計程車顯然也不可能，唯一的辦法是步行。想抽煙又抽不到，那種未滿足的欲望讓他以最快的速度穿好了衣服，拿好了雨衣。正準備開門的時候，他停住了，開始大笑，他在笑他自己荒唐可笑的行為。一個全國著名的商人居然會在深夜，冒著大雨，穿過五、六條街，目的僅僅是買一盒香煙，太讓人不可思議了，太荒誕了。此時，他已意識到，吸煙的習慣已經(jīng)將他牢牢地控制，難以自拔，自己差一點就成為了壞習慣的奴隸。他回到床頭，將空煙盒揉成一團扔進紙簍中，脫下衣服，繼續(xù)睡覺。從此，他再也沒吸過煙。

那些甘愿做習慣奴隸的人，往往意志薄弱、缺乏自信和魄力，不可能成為真正的成功者，有一點成就都可能被壞習慣毀掉。所以，要做習慣的主人，一點一滴地改掉壞習慣，并培養(yǎng)好的習慣。

2.不可忽視的好習慣

例如：自我激勵的習慣，自我解脫的習慣，注意休息的習慣，守時的習慣，簡潔的習慣。

十一、把時間花在刀刃上 1.走出時間的誤區(qū)

誤區(qū)一：欲速則不達。

誤區(qū)二：無事瞎忙，有事亂忙。

誤區(qū)三：工作狂，計劃狂。

2.杜絕“三閑”

閑事：打聽隱私，喜歡湊熱鬧，喜歡“越權”等。

閑思：“白日夢”，“杞人憂天”，“空想”等。

閑聊：偉大的物理學家愛因斯坦在總結成功的經(jīng)驗時，寫下一個公式：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說廢話。事實上，他本人也是這么做的，珍惜時間，很少說廢話。

3.為自己賺取時間

時間就像海綿里的水，只要肯擠，總是有的。例如：拒絕不必要的社交應酬，不輕易向別人許諾，減少來訪者的干擾等。

4.安排好你的時間

（1）在計劃里體現(xiàn)時間的合理利用，在實踐中修正不合理的計劃。

（2）利用好生物鐘，分清事務的輕重緩急，以效率來衡量時間的利用情況。（3）利用好零碎時間。統(tǒng)籌安排時間，多任務合理進行。（4）學會用人和授權。（5）學會學習別人的先進經(jīng)驗，巧妙地借用別人的時間。（6）給自己一片自由天空，不做時間的奴隸，做時間的主人。

十二、理財有道 1.學會管錢

合理安排日常開銷、經(jīng)營投資、娛樂用錢、學習費用等。該留的留，該用的用，形成一個良性循環(huán)。

2.樹立正確的金錢觀

（1）錢并不是萬能的，有時甚至它買不到健康、幸福。

（2）不要迷戀于錢，錢容易讓人產(chǎn)生邪惡的念頭。

（3）有錢固然好，但并不是沒錢就什么都干不成，要賺錢，頭腦比資金更重要。

3.賺取的秘訣

（1）當你的錢袋里有10塊錢的時候，最多只能花掉9塊錢。

（2）一切花費有預算，把錢花在正當?shù)氖挛锷稀?/p>

（3）叫每塊錢為你做工，使錢不斷地流入你的口袋。（4）投資一定要安全可靠，這樣才不會喪失財富。（5）投資要及時，回報的周期不能太長。（6）擁有自己的住宅，建立穩(wěn)定的家庭。

（7）培養(yǎng)自己的能力，從學習中獲得更多的智慧和財富。（8）投資于人。

（9）君子愛財，取之有道。

4.別為錢所困

分析為錢所困的原因，適當調(diào)整。

十三、保持和諧的人際關系 1.微笑永遠有魅力

“微笑不值一分錢，但它卻能帶來許多東西。它讓獲得微笑的人感到富有，又不損失微笑者一分一厘?！薄喔?/p>

2.怎樣贊美別人

贊美擁有巨大的魔力。

很多時候，最慷慨的行為不是給別人很多錢，而是一句真誠的贊美。

3.學會傾聽

懂得傾聽才是聰明。越聰明的人，越不會說得過多，因為他必然知道“言多必失”的道理，他往往是足夠好的聆聽者，使最不愛表達自己想法的人也能在他面前變得很健談，于是既達到溝通的目的，又拿到自己想要的信息。

好的傾聽要做到：有足夠的誠意，有耐心，專心聆聽、眼神溝通，不隨意打斷別人的談話或者試圖把話題引向自己的事情上，適時作出反饋，表示贊成、理解或者讓他換種角度表達。

4.批評的藝術

不要為了批評而批評。批評的唯一目的是讓人進步，如果你是為了出氣、發(fā)火、抱怨，這個出發(fā)點就不對。

直接的批評也許能一針見血，立即讓別人認識到自己的缺點，但卻最容易產(chǎn)生誤解和矛盾，如果把握得不好很有可能導致關系的僵化。所以，不妨試試間接的提醒他人認識到自己的錯誤。美國著名的管理人員史考伯有一次路過他的工廠，發(fā)現(xiàn)有幾個工人正站在“禁止吸煙”的牌子下吸煙。于是他走過去，很有禮貌地一人一支雪茄，請他們吸煙，并且說：“如果你們能到外面去抽這些雪茄的話，我可真是感激不盡了?！本瓦@樣一個動作和一句話，就立刻讓那幾個工人意識到自己違規(guī)了，并且以后都不好意思再這樣做，自覺地維護起了工廠的秩序。史考伯的批評沒用一句正面而直接的話，卻達到了比那個不知好多少倍的效果。

人無完人，所以在你開始批評他人的時候，別人就會認為你也有錯，憑什么批評我。當你高調(diào)地去批評別人時，一定收不到好的效果。如果你謙卑一些，抱著幫助他人進步的想法去批評他，才能獲得他人的接受。

上級對下級的批評通常很容易就演變成最后對他人的一道命令。這是很不應該的，很容易使下屬產(chǎn)生抵觸的情緒。如果把“命令”轉化為“建議”、“協(xié)商”的話，也許就有更好的效果。

批評最容易傷害人的自尊，因此最好在私底下進行，而且要“就事不就人”，對人的一個錯誤不能抓住嘮叨不放，只能批評一次，兩三次是沒有必要的，也是沒有效果的。

5.友誼是最寶貴的財富

你設身處地為朋友著想，朋友也必然為你考慮，你慷慨大方，朋友也必然舍得付出。但交朋友不是做生意，你的付出不是為了讓朋友認識到你的利益和好處，而是通過你不計回報的付出，了解到你那顆真誠的心，了解到你作為朋友的品質(zhì)。朋友需要精神上的支持，兩人有共識，又彼此尊重和包容，就特別能夠融洽相處。

真正的友誼之間并不是沒有利益沖突，并不是放棄利益的爭奪。朋友之間是相互鼓勵，公平競爭的，沒有任何陰暗的成分，沒有過激的手段。酒肉朋友是做不得的，君子之交淡如水。

友誼需要經(jīng)營，用心維護。感情這種事物，有時是最穩(wěn)固的，是不怕風吹雨打的，然而有時又是脆弱的，是經(jīng)不起某些考驗的。若不用心維護，時間一長可能就會變質(zhì)。

6.切勿爭辯

爭論無勝方，不爭小勝是一種智慧。德國大文豪歌德，有一次在狹路上遇見了他的對手，對方昂首挺胸毫不避讓地走過來，并且還說：“我絕對不會給傻瓜讓道?！倍璧履兀瑓s趕緊讓到一邊，道：“我恰恰相反?！?/p>

退一步海闊天空?？突谝淮闻c人交談時，對方引用了一句《圣經(jīng)》中的話，但卡耐基確定那句話是莎士比亞戲劇中的，于是他給對方提出了這個問題，沒想到對方也自認為相當?shù)拇_定，不但沒有接受，反而激烈地與卡耐基爭論起來，并要拉旁聽者來作證。旁邊的是一位卡耐基的朋友，他知道卡耐基是正確的，但是卻并沒有幫他說出實話，反而很有禮貌地向那位引用者說“對的，那是出自《圣經(jīng)》的”，只是在桌子底下輕輕地踢了卡耐基兩腳作為暗示。開始，卡耐基也不明白他為什么要這么做，后來才想通，何必要去揭露別人的缺點呢，并且是當著眾人的面直言不諱地說出來。這樣的確沒有達到效果，反而引起了一場無謂的爭端。

7.解決爭端有一些技巧：

⑴歡迎不同的意見。不同的意見絕對不是引發(fā)爭論的理由，你反而應該衷心地向?qū)Ψ秸f聲謝謝；

⑵不要急于為自己辯護，先認真地聆聽，再冷靜地回應；

⑶如果發(fā)現(xiàn)自己有錯，要誠實的承認，并且請求對方的諒解，對方是無法拒絕的，并且會解除他的武裝，使他不再步步為營，也就能讓你冷靜地去找出正確的方法或答案；

⑷答應考慮對方的觀點，暫時不判斷對方觀點的對錯，多一點時間考慮他的觀點，也讓他覺得受到尊重，自然就避免了爭論；

⑸找出共同點，如果因為爭論傷了感情，豈不是一件憾事。因此，在最開始就應該去尋找雙方的共同點，保持雙方的良好關系，這樣才能在觀點不同的地方找到靈活解決的方法，正如托馬斯?杰弗遜所說：“在原則問題上堅守立場，在極端問題上靈活處理。”

十四、本領制勝 1.語言的魔力

著名縱橫家蘇秦以其“三寸不爛之舌”做了六國之相，達到了左右天下的境界。有的人認為：只有辯手、律師、演說家、外交官、推銷員才需要好口才，普通人用不著。其實，口才與成功的關系非常密切，口才是成功的重要要素，并非是推銷員才需要的，看看眾多成功人士，例如林肯、諸葛亮等，口才都極好。

口才不是用來狡猾和爭辯的，它是用來表達自己的思想和情感的?？诓攀蔷C合能力的表現(xiàn)，直接關系到素養(yǎng)、隨機應變能力、邏輯思維能力等等。

想要培養(yǎng)好口才，就要拿起說話的勇氣，多鍛煉，注意學習和總結。

2.創(chuàng)新致勝

創(chuàng)新是一個國家、企業(yè)的核心競爭力，是使人發(fā)展的重要推力。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就要善于思考，發(fā)散思維，例如：“可不可以不按常規(guī)做”“有沒有更好的方法”“不要輕易說‘辦不到’、‘不可能’”。要堅持不懈，不怕困難，不受他人觀點的阻撓。要有實驗精神，多嘗試。同時，注意到李開復博士的一句話：有用的創(chuàng)新才是重要的，沒有價值的創(chuàng)新不值得去努力。

3.謀略

謀略可以定國興天下，劉邦的天下是張良、蕭何、韓信三個人幫助他打下來的，張良立頭等功，被封賞3萬戶，遠遠勝過群臣，地位之高，可見一斑。

想要成為提高自己的謀略能力，可以熟讀兵書，博覽群書，研習案例。更要付諸行動，多實戰(zhàn)練習和總結。

4.把握成功的機遇

想要抓住機遇，就要善于發(fā)現(xiàn)、多思考，有主動性，還要隨機應變，不墨守成規(guī)。

5.三個臭皮匠賽過諸葛亮

團結起來力量大。善于團結別人來幫助你，多利用外部的資源，借鑒他人的方法就更容易取得成功。

十五、自我形象的管理 1.注意自我形象

第一印象最重要?？匆粋€人，先看見的是他的樣子、他的表情、他的服飾搭配、他的形象格調(diào)，這就足夠?qū)λ幸粋€首先的定性了。接下來才輪到他的談吐、他的舉手投足，并且這些因素都主要是在第一眼定性的基礎上的一個強調(diào)和鞏固。

2.怎樣裝扮自己

適合自己的修飾才是最好的，要自然而恰當。

3.穿戴的學問

穿出個性，穿出優(yōu)雅，但別為穿著和化妝“作秀”，模特是為了推銷衣服，而你是為了推銷你自己。華麗還是樸素，濃妝還是淡抹，要分清場合。

4.風度勝于風情

形象絕不僅僅是穿著打扮，人的美是要靠氣質(zhì)的。只有內(nèi)在的、本質(zhì)的、心靈上的因素才是永久的、恒遠的，才不會被時間磨滅。它們深入你的骨髓，你無法刻意去改變。就算是與人見面的第一眼，他的表情和眼神都遠遠比他的穿著打扮要重要。

每天花幾個小時來打扮自己還不如多培養(yǎng)自己內(nèi)在的氣質(zhì)，氣質(zhì)與涵養(yǎng)、文化素質(zhì)、審美情趣、心理機制是相關的。有的人質(zhì)樸無華，有的人率直真誠，有的人細膩寧靜，都是好氣質(zhì)的體現(xiàn)。

十六、身體最重要 1.珍惜自己的精力

一個年輕人在剛剛跨入社會的時候，以為自己有著取之不盡，用之不竭的能源，他們相信能利用自己巨大的精力儲備，做出驚人的事業(yè)來。他們也希望把一切的精力完全變?yōu)榇龠M成功的因素，他們?yōu)樽约耗贻p感到自豪，以為他們的能量不會有用盡的一天，所以在各地方、各方面不知愛惜自己的生命儲能?；ㄌ炀频?、飲食無度、奢侈不檢、瘋狂工作等都在摧殘、減弱他們的生命儲能，最后還剩下些什么？

2.良好的飲食習慣

有些人飲食過于任性和自由，喜歡吃什么就吃什么，只選擇自己喜歡的，不選擇不喜歡的。喜歡可能只是因為食物的顏色、口感、形狀，但卻很少因為它的營養(yǎng)，對身體不一定有好處。

飲食是大事情，而且不是一件簡單的事。怎樣合理地飲食，怎樣選擇健康的食品，在此不再多講，可以參考醫(yī)學、食品營養(yǎng)學的相關文獻。

3.保持身心健康 保證良好的休息和睡眠。睡眠是對身體和大腦的全面休息。成年人每天應睡8小時左右。另外，空閑時間做一些自己喜歡、有趣的事情，精神上適當放松。其次，堅持鍛煉身體。

第五篇：實驗室是學校教育教學重要的課程資源

實驗室是學校教育教學重要的課程資源，是學校進行素質(zhì)教育、開展實驗教學、綜合實踐活動、培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要場所和科學啟蒙園地。根據(jù)《中小學實驗室管理規(guī)程》要求，實驗室要有科學、規(guī)范的管理制度，堅持按制度辦事，采取切實有力的措施，保證各項管理制度的落實。為了促進我市教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展、跨越發(fā)展，我市教育局儀器站于11月30日上午舉行了中學理化生儀器管理工作會議，初中學校主管電教儀器工作的領導和高中學校的教研組長（骨干教師）參加會議。會議的主要內(nèi)容有：

1、會議學習了教育部頒布的《中小學實驗室規(guī)程》。通過學習使我市主管電教儀器工作的領導和高中理化生教研組長明確：《規(guī)程》科學界定實驗室的范圍；明確實驗室的地位和作用；明確了實驗經(jīng)費的支出；明確提出開齊開好實驗課；明確實驗管理員培訓制度；明確學校實驗室工作考核制度。

2、會議綜合學習了初中理化生《課程標準》的性質(zhì)、作用、目標、設計等內(nèi)容，從深層次闡述中學理化生進行實驗教學的重要性和必要性，使我市主管電教儀器工作的領導和高中理化生教研組長明確：實驗教學和科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一，實驗教學是理化生學科的最基本、最重要教學方法，要貫徹物理教學的全過程之中。

3、會議對我市實驗室管理作出明確規(guī)定，教師進行實驗教學后要填寫《實驗日記簿》。《實驗日記簿》包括了實驗課題、實驗器材、實驗類型、實驗步驟、實驗結論，實驗后要有證明簽名（學生、領導簽名），從而規(guī)范實驗教學管理，促進教學儀器的使用效率，走教育教學內(nèi)涵發(fā)展之路。同時要求學校要為實驗教師填寫《實驗登記表》，使教師的《實驗日記簿》、學校的《實驗登記表》和教師的《教案》無縫對接。會議還強調(diào)：學期結束時，要把《實驗日記簿》、《實驗登記表》、《各功能室使用登記表》上交電教儀器站進行檢查，查后返回學校存檔。同時電教儀器站還會對中小學進行不定期電教儀器工作檢查，最大限度提高我市中小學電教儀器開出率，并實行通報制度。