第一篇：色彩純度漸變

色彩純度漸變

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。

(2)操作目標(biāo)：掌握純度漸變的調(diào)色方法。．

(3)情感目標(biāo)：通過調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表

現(xiàn)的能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配。

·回顧明度漸變的有關(guān)規(guī)律及相關(guān)色彩知識(shí)。

·教師示范純度漸變的調(diào)色方法，同時(shí)掛出相應(yīng)教學(xué)掛圖，對(duì)照上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考相應(yīng)問題：

1．老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎?

2．調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎?如果不是，加入了其他什么顏色?

3．純度漸變到最后，色彩有什么變化?它跟明度漸變有何區(qū)別?

-結(jié)合范圖，教師示范和提出的相應(yīng)問題，試說說你對(duì)純度漸變的理解，教師在學(xué)生較為理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)純度漸變的概念。

·欣賞書本上的范例、教學(xué)掛圖及構(gòu)思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫鉛筆稿。

·分組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。使用美術(shù)工具，保持教室內(nèi)整潔。

一大組：選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。

另一大組：選一種純凈色，逐漸加入它的對(duì)比色(作業(yè)均以水粉色調(diào)色，鼓勵(lì)有色彩畫基礎(chǔ)的學(xué)生，創(chuàng)作較為有趣的畫面，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生則可以做色塊或色條的排序練習(xí))。

進(jìn)行作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)色，在明度漸變時(shí)，也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時(shí)也一定會(huì)改變明度嗎?

·學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二篇：第1課 色彩的純度漸變(2課時(shí))

第1課 色彩的純度漸變

第一課時(shí)

教材分析：

明度、純度漸變均屬于色彩的調(diào)色練習(xí)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，太專業(yè)的色彩知識(shí)傳授，顯然不切實(shí)際，教學(xué)中教師怎樣設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，怎樣在色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感覺到淺顯易懂，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時(shí)，講究趣味性的結(jié)合，是我們教師著重思考的問題。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。2.操作目標(biāo)：掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.情感目標(biāo)：通過調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)以及色彩調(diào)配。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備色彩知識(shí)的整體知識(shí)鏈，收集相關(guān)的色彩知識(shí)資料。

2.有關(guān)純度漸變的教學(xué)掛圖。

3.以前的學(xué)生純度漸變作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前收集純度漸變的有關(guān)材料。2.水粉顏料以及調(diào)色工具。3.抹布等收拾與整理的工具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧明度漸變的有關(guān)規(guī)律以及相關(guān)色彩知識(shí)。

增強(qiáng)明度←加白色← 純色 →加黑色→降低明度

二、觀察比較

純度漸變的調(diào)色方法。

選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色，每調(diào)入一點(diǎn)就涂下一個(gè)色塊或色條，使每塊純度不同，有序排列。

思考：

1．老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎？

2．調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎？如果不是，加入了其他什么顏色？

加入了這種顏色之后，原來的色彩發(fā)生了怎樣的變化？ 學(xué)生討論

教師總結(jié)：色彩跟原來相比沒有那么純凈了，發(fā)生了純度的變化。板書：

色彩的純度漸變

三、欣賞例圖

思考：純度漸變跟明度漸變有何區(qū)別？

課件出示例圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考并回答問題：

結(jié)合范圖、教師示范和提出的相應(yīng)問題，試說說你對(duì)純度漸變的理解。

四、確定初稿：

欣賞書本上的范例、教學(xué)掛圖以及構(gòu)思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫鉛筆稿。

要求圖形不要太復(fù)雜，用線條排列的方法分割圖形，便于涂色。

五、分組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)：

單號(hào)組：

選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。雙號(hào)組：

選一種純凈色，逐漸加入它的對(duì)比色

（作業(yè)均以水粉色調(diào)色，鼓勵(lì)有色彩畫基礎(chǔ)的學(xué)生，創(chuàng)作較為有趣的畫面，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生可以做色塊或色條的排序練習(xí)）。

教師巡視

指導(dǎo)學(xué)生正確使用美術(shù)工具 提醒學(xué)生注意保持教室內(nèi)整潔。

六、作業(yè)展示與反思、拓展

1．作業(yè)展示，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．一種純凈色在明度漸變時(shí)，也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時(shí)也一定會(huì)改變明度嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

第1課 色彩的純度漸變

紅橙黃綠青藍(lán)紫

＋灰色

第1課 色彩的純度漸變

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。2．掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3．通過調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)以及色彩調(diào)配。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)明度漸變的教學(xué)掛圖。

2.歷屆學(xué)生設(shè)計(jì)的純度漸變作品。3.用于調(diào)色練習(xí)的小紙片。4.水粉顏料及有關(guān)材料、工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前收集純度漸變的有關(guān)材料。2.水粉顏料以及調(diào)色工具。3.抹布等收拾與整理的工具。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入階段：

1.課件出示一組純度漸變作品。

說一說，這些作品帶給你什么樣的感受？ 總結(jié)： 秩序美、節(jié)奏美

2.學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小紙片進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。

3.學(xué)生用剛才做的純度漸變的小紙片，做排色練習(xí)，要求按順序排列，從深到淺或從淺到深。

4.根據(jù)學(xué)生自由拼擺樣圖，教師提出相關(guān)問題：（1）你你最喜歡拿一幅作品？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)專業(yè)術(shù)語進(jìn)行評(píng)論。

（2）哪件作品的純度漸變過于跳躍？哪件作品的漸變過程過于緩慢？（3）請(qǐng)一部分學(xué)生把自己調(diào)色練習(xí)中的好經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

二、發(fā)展階段：

1.教師示范

在一個(gè)簡單的圖案里面，表現(xiàn)純度漸變。結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

2.什么是色彩的純度？

對(duì)照例圖，師生共同總結(jié)純度漸變的概念。３.什么是純度漸變？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)明度漸變的概念來推斷純度漸變的概念。

三、練習(xí)階段：

提供一些趣味性的圖案，讓學(xué)生做調(diào)色練習(xí)。

四、巡回指導(dǎo)：

1.課件出示一組以線為主的圖案資料。2.選擇有趣的學(xué)生作品分貼教室四周。3.鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)中的耐心、細(xì)致。

4.在學(xué)生作業(yè)的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)漸變的過程。5.與學(xué)生共同探討如何使作業(yè)更具有圖案美。

五、評(píng)價(jià)、延伸階段：

1.你能用自己的作品來說說純度漸變的特點(diǎn)嗎？ 2.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最棒，哪些部分有待改善？

3.你能用所學(xué)純度漸變知識(shí)為自己房間設(shè)計(jì)一幅裝飾圖案畫嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

第1課 色彩的純度漸變

純度

漸變 秩序美

第三篇：《色彩的純度》

第3課 《色彩的純度》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)色彩純度知識(shí)，掌握改變色彩純度的方法 2．嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。（構(gòu)圖）

3．深入了解色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)色彩三屬性的判斷、感應(yīng)、應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)中提高審美素養(yǎng) 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解改變色彩純度的方法 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析高純度與低純度的色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，學(xué)生水粉用具。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．教師出示不同純度的黃色色標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生說出期中微妙的變化。

學(xué)生通過對(duì)比色標(biāo)，分析色彩由于純度變化給人帶來的不同視覺感受。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比分析，初步感受色彩純度帶給人的不同感受。

二、講授新課 1．復(fù)習(xí)舊知

（1）復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：三原色、三間色（2）復(fù)習(xí)色相與明度的知識(shí)。

提問：我們?cè)谏蠈W(xué)期分別學(xué)習(xí)了《色彩的色相》和《色彩的明度》，誰能說出色相環(huán)上各個(gè)顏色的色相，明度高低？用什么方法可以提高紅色的明度？ 【設(shè)計(jì)意圖】以原色、間色知識(shí)引入新課，以舊知帶新知。2.學(xué)習(xí)純度知識(shí)（1）了解純度的定義

提問：當(dāng)某一顏色調(diào)入等量的灰紅時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么變化？

將灰紅和純紅做對(duì)比，比較兩種色彩，給你帶來怎樣不同的感受？(純紅—明快、鮮艷；灰紅——柔和、暗淡)講解：紅色加入灰色，它的純度（鮮艷程度）發(fā)生變化，所以紅色的純度降低了。（2）出示定義：色彩的純度：指色彩的鮮艷深度，既指色彩的飽和度。

【設(shè)計(jì)意圖】以色彩明度知識(shí)引出純度知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解形成系統(tǒng)。3.調(diào)色練習(xí)：

（1）選擇一個(gè)純色，分別添加灰色或這個(gè)純色的對(duì)比色，試著改變這個(gè)色彩的純度，看誰創(chuàng)造的色彩多？（2）引導(dǎo)學(xué)生展示調(diào)試的不同純度顏色。學(xué)生分析純度變化規(guī)律，繼續(xù)深入理解色彩純度知識(shí)。

師：小結(jié) 改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過練習(xí)，扎實(shí)掌握純度知識(shí)。4.不同純度給人的不同感受：

（1）分析兩組純度變化圖片

教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兩組色彩哪組是搞純度色，哪組是低純度色？給你的心理感受是一樣的嗎？

（2）欣賞《合成—好飲的牛斗士》，分析色彩關(guān)系。

教師：同學(xué)們，這組不同純度的黃色帶給你什么感受？

（3）生活中的色彩純度

哪個(gè)是高純度的？這個(gè)建筑給你帶來怎么不同的感受？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞，感受色彩的不同純度帶給人的不同感受。5.教師示范：

（1）簡單地畫出一個(gè)主題形象。

（2）用自由的線條在畫面上分割出幾個(gè)大小不同的空間。

（3）思考選擇色調(diào) 選擇高純度或低純度色彩。高純度色彩：直接選用純色進(jìn)行涂色。

低純度色彩：選擇一個(gè)色彩為畫面主色調(diào)，在色彩中加入灰色或另

一種顏色，調(diào)和出多種不同純度的色彩再進(jìn)行涂色，使畫面呈現(xiàn)純度變化。

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師示范，學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作方法，掌握純度變化規(guī)律。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

用色彩的純度的變化畫一幅畫

四、展示評(píng)價(jià)：

1.組織學(xué)生展示作品。2.指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)高純度色彩、低純度色彩、學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容、技法運(yùn)用等進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生欣賞水平和客觀看問題能力。

第四篇：色彩的純度

尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！我是第10號(hào)考生！今天我說課的題目是《 色彩的純度 》

下面我將從教材與學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來展開我的說課。一：教材與學(xué)情

本課是小學(xué)美術(shù)人美版五年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課詣在讓學(xué)生了解色彩純度知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼而讓學(xué)生體會(huì)了同一色相與不同色相的色彩純度變化所帶來的獨(dú)特美感。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)色彩三屬性知識(shí)有全面的了解，對(duì)以后學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。并為下一節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)比色奠定基礎(chǔ)，在本冊(cè)教材中起著承前啟后的作用。

五年級(jí)的小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力非常豐富，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

1，知識(shí)與能力的目標(biāo)：通過觀察、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩純度的概念與調(diào)配方法。2，過程和方法的目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探索的過程中，提高學(xué)生的色彩感知力、創(chuàng)造力、想象力以及綜合學(xué)習(xí)的能力。

3，情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛藝術(shù)的情感，同時(shí)也加深對(duì)藝術(shù)來源于生活的理解。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解改變色彩純度的方法。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)分析高純度與低純度的色彩。二：教法與學(xué)法

教師不光要能接受新知，還應(yīng)能啟迪智慧，最終做到潤澤生命的作用。本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，賞析評(píng)價(jià)法，對(duì)比法并輔之以啟發(fā)式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生使用探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)已達(dá)到愉悅課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念。同時(shí)為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我將準(zhǔn)備好與本課有關(guān)的繪畫工具。三：教學(xué)過程

為了更好地發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下5個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，是求知欲的起點(diǎn)。在上課一開始，我將向?qū)W生展示我的新衣服，讓學(xué)生說一說，老師衣服上的顏色有什么新奇之處呢？學(xué)生你一言我一語的討論說出是色彩的純度發(fā)生了變化。這時(shí)我會(huì)問學(xué)生你想知道改變色彩純度變化的調(diào)配方法？我順勢(shì)板書今天的課題《》在引出課題的同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：合作交流，探索實(shí)踐

此環(huán)節(jié)是本課的主要部分，我將分為2個(gè)步驟： 步驟1，欣賞——交流

這時(shí)我將出示3張作品，一張是色相度較高的法國畫家米夏的油畫《船》，一張是明度變化明顯的日本畫家東山魁夷的《白月光》，另一張是純度變化豐富的美國畫家蘇茲、弗里林海森的《合成—豪飲的斗牛士》在學(xué)生欣賞這些五顏六色的作品時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)基礎(chǔ)上來玩一個(gè)搶答的游戲，比一比誰能最先說出色彩三屬性分別是什么？學(xué)生爭先恐后的搶答，我給予補(bǔ)充，總結(jié)出： 色相、純度、明度。在此讓學(xué)生了解色彩純度是指色彩的鮮艷程度，同時(shí)也是對(duì)色彩的色相和明度的復(fù)習(xí)并對(duì)色彩知識(shí)有更進(jìn)一步的了解。

步驟2，探究——發(fā)現(xiàn)

這時(shí)我會(huì)和學(xué)生一起欣賞書中的作品，如，英國畫家大衛(wèi)霍克尼的油畫《雙入口》以及學(xué)生作品牛、向日葵等。再次讓學(xué)生感受作品中同一色相與不同色相色彩純度變化所帶來的獨(dú)特美感，這時(shí)讓學(xué)生以小組為單位來玩一個(gè)眼力棒的游戲，比一比哪個(gè)小組是今天的最佳火眼金睛組。問題1：在學(xué)生作品中哪一幅純度高，哪一幅純度低？它們分別給你帶來了怎樣的感受？問題2：如何使一種顏色的純度發(fā)生變化？學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答，討論得出作品《牛》的色彩純度高，《向日葵》的色彩純度低。高純度的畫面給人華麗刺激之感，低純度的畫面給人一種樸實(shí)沉悶之感。讓學(xué)生派3名代表上前演示色彩純度的變化方法，分別加入白，黑，灰并觀察色彩的純度發(fā)生了怎樣的變化。隨后以油畫作品《雙入口》為討論說出生活中的自然色彩和應(yīng)用色彩大都為不同程度含灰的非純色，而每一色相在純度上的微妙變化都會(huì)使一個(gè)顏色產(chǎn)生新的相貌和情調(diào)。最后我出示其他班老師和同學(xué)的作品，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路積累視覺美！在此培養(yǎng)的了學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)解決了本課的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：營造氛圍，大膽創(chuàng)作

學(xué)生的創(chuàng)作欲望已經(jīng)是躍躍欲試了，此時(shí)以青島啤酒節(jié)馬上就要開幕了，工作人員想請(qǐng)學(xué)生們利用今天所學(xué)的色彩純度的變化知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，最佳作品可以粘貼到啤酒節(jié)的宣傳欄上，讓來自全國的游客感受青島人民的好客之情。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中我會(huì)播放舒緩的兒童音樂，陶冶情操，營造輕松愉悅的課堂氛圍并進(jìn)行巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正。在此，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐大膽創(chuàng)作能力，解決本課的難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：展示欣賞，評(píng)價(jià)作品 在學(xué)生創(chuàng)作完成后，粘貼到以青島啤酒節(jié)開幕為背景的展貼板上，讓學(xué)生暢所欲言夸一夸自己的作品，說一說作品的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生利用手中的小星星投票選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)。其他同學(xué)我將頒發(fā)親手制作的獎(jiǎng)?wù)?，給予鼓勵(lì)。

此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大膽說出心中所想，既鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，有增強(qiáng)學(xué)生自信心。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，拓展延伸

在課即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)問學(xué)生，這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和梳理。課后鼓勵(lì)學(xué)生用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的純度變化。同學(xué)之間相互交流和展示，可以把它當(dāng)做禮物送給爸爸媽媽，以此來傳達(dá)你對(duì)他們的愛！

這是我的板書設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，條理清晰，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

高純度—絢麗 低純度—沉悶

第五篇：1.色彩的純度漸變 三下美術(shù)教案

三下美術(shù)教案-1.色彩的純度漸變

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

教學(xué)過程：

練習(xí)、觀察

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）

老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）

介紹知識(shí)

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色

將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動(dòng)的，也可以是靜的；可以是嚴(yán)肅的，也可以是生動(dòng)的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。

(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動(dòng)勢(shì)和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。

(2)反復(fù)節(jié)奏：用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對(duì)比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn)，就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺效果，形成此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。

(3)無調(diào)性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動(dòng)感強(qiáng)，富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣，但組織不當(dāng)容易雜亂無章。

欣賞

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

4.欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

討論

比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？

師總結(jié)：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對(duì)比色，純度就降低了，就會(huì)形成色彩的純度漸變。

創(chuàng)作

4.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2．作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

延伸

尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。