第一篇：一二年級(jí)手球教材

手 球 教 材

1－5年級(jí)手球教材教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則，了解手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及手球運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康作用。

2、學(xué)會(huì)手球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并能夠運(yùn)用手球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)比賽。

3、提高學(xué)生對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的興趣，具備欣賞手球比賽的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加手球運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，勇敢頑強(qiáng)勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、戲球： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種戲球的方法，熟悉球性在活動(dòng)中嘗試控制球的能力。

2、增進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技能與技巧。

3、體現(xiàn)與同伴合作的團(tuán)隊(duì)精神，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（1）、拋接球

動(dòng)作要領(lǐng)：把球拋向空中，當(dāng)球下落時(shí)，將球接住，使球不落地。重 點(diǎn)：拋、接、準(zhǔn)。

教學(xué)建議：運(yùn)用多種方法進(jìn)行拋接球的練習(xí)。附：?jiǎn)稳藪伣忧颍?/p>

(1)、雙手上拋球-----接球。(2)、左拋右接------右接左拋。(3)、雙手拋球------拍掌---接球。(4)、雙手拋球------拍掌---碰地---接球。(5)、對(duì)墻擲球的各種練習(xí)雙人拋接球：

(1)、兩人拋接球。(2)、兩人花式拋接球(3)、四人花式拋接球（結(jié)合兩人花式拋接球）多人拋接球：（全體學(xué)生成一大圓圈）

(1)、球動(dòng)、人不動(dòng)。(2)、人動(dòng)、球上拋。(3)、拋球、拍掌------結(jié)束。

（2）、環(huán)繞球活動(dòng)

動(dòng)作要領(lǐng)：持球繞身體不同部位旋轉(zhuǎn)耍球。重 點(diǎn)：控制球

教學(xué)建議：繞腳、繞腰、繞跨等；繞身體各部分的組合。

（3）、拍球

動(dòng)作要領(lǐng)：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起，當(dāng)球從地面反彈起來(lái)時(shí)，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。

重 點(diǎn)：自然、協(xié)調(diào) 一、二年級(jí)教材 教學(xué)建議：

（1）、單手原地拍球（高拍球練習(xí)：球離地面約50~60公分；低拍球練習(xí)：球離地面約30公分）（2）、雙手交互拍球（3）、閉目拍球（4）、轉(zhuǎn)身拍球（原地拍球轉(zhuǎn)一圈）（5）、跨下拍球（6）、拍球運(yùn)行（前、后、左、右移動(dòng)）（7）、拍球行進(jìn)與人打招呼（擊掌、碰足、肩、腰、臀）。（8）、拍球變化（方向、速度、節(jié)奏，參與人數(shù)）雙人拍球：

(1)、二人相對(duì)單手互傳球。(2)、二人單手相握互傳反彈球。

二、單手肩上傳球（插圖）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)手球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)手球的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)手球的積極性和興趣。

2、初步嘗試單手肩上傳球的方法，體驗(yàn)握球、引臂、揮臂、出手等基本動(dòng)作。

3、在手球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功、學(xué)習(xí)合作、發(fā)展體能。

動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開(kāi)立，手高于頭，肘高于肩，目視前方。重 點(diǎn)：肘高于肩，上臂夾角大于90度。教學(xué)建議：

1、對(duì)墻傳球，兩人對(duì)傳。

2、傳球給同伴時(shí)發(fā)力不要太大，讓同伴接好球。要充分展開(kāi)肩關(guān)節(jié)，注意手法。

三、接球 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)手球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)，發(fā)展協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

2、初步嘗試雙手接球的方法，體驗(yàn)主動(dòng)迎上，并向后緩沖接球的基本動(dòng)作。

3、在手球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功、培養(yǎng)協(xié)作精神。

動(dòng)作要領(lǐng)：兩手五指自然分開(kāi)，稍彎曲，兩手大拇指相隔1~2厘米，拇指成八字形，抱球姿勢(shì)于胸前，兩手對(duì)準(zhǔn)來(lái)球方向。（插圖）

重 點(diǎn)：注意手型、緩沖。教學(xué)建議：

1引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行各種練習(xí)，接球要主動(dòng)迎上去，握球后主動(dòng)向后緩沖。

2、注意距離感的判斷。

3、手臂不要伸的太早等球。

4、引導(dǎo)學(xué)生注意安全，在安全教育中融入要關(guān)愛(ài)他人的教育。

附接球的各種方法：

(1)、接高球（插圖）(2)、接低球（插圖）(3)、接平球(4)、接體側(cè)球(5)、接反彈球

四、運(yùn)球 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)手球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)，發(fā)展協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

2、初步嘗試直線運(yùn)球的方法，掌握運(yùn)球的正確動(dòng)作，體驗(yàn)以手控球能力。

3、從運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)互助合作，身體力行，主動(dòng)參與健康與體育活動(dòng)，促進(jìn)自我肯定與實(shí)現(xiàn)，從中體驗(yàn)成功。

動(dòng)作要領(lǐng)：運(yùn)球時(shí)，兩腳開(kāi)立，兩腿彎曲，上體前傾，右手五指自然分開(kāi),用手指觸球，以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當(dāng)手觸球時(shí)，小臂和手腕有一個(gè)隨球向上的緩沖動(dòng)作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。如此反復(fù)進(jìn)行。（插圖）

重 點(diǎn)：運(yùn)球的手屈曲，手肘向后, 手心向球。教學(xué)建議：

1、教學(xué)中要注意教會(huì)學(xué)生左右手都會(huì)運(yùn)球。

2、運(yùn)球時(shí)要隨時(shí)糾正低頭運(yùn)球，手指并攏運(yùn)球，以及掌心拍球等錯(cuò)誤動(dòng)作。

3、運(yùn)球時(shí)，要注意手拍在球的后上部把球推向前方。

4、運(yùn)球時(shí)，要注意把球拍在自己的體側(cè)。用自己的身體護(hù)球。

附運(yùn)球的各種方法：

(1)、原地作左右手運(yùn)球練習(xí)。（插圖）(2)、原地作兩手交換運(yùn)球練習(xí)。（插圖）

(3)、行進(jìn)間做直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球、圓圈內(nèi)運(yùn)球練習(xí)。

(4)、按教師的手勢(shì)分別做高、低、向前、向左、向右、退后等運(yùn)球練習(xí)。（5）、各種運(yùn)球游戲。

五、射門(mén) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解手球傳射門(mén)的動(dòng)作要領(lǐng)與方法。

2、初步嘗試并學(xué)會(huì)手球射門(mén)的動(dòng)作要領(lǐng)與方法

3、享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)。

動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開(kāi)立，手高于頭，肘高于肩，目視球門(mén)區(qū)。（插圖）重 點(diǎn)：球速、力量、角度。教學(xué)建議：

A、練習(xí)射門(mén)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)手腕、手指的發(fā)力。B、練習(xí)射門(mén)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)引臂、揮臂等動(dòng)作。C、要善于觀察判斷，主動(dòng)捕捉射門(mén)機(jī)會(huì)。

附射門(mén)的各種方法：

(1)、單手肩上射門(mén)（插圖）(2)、低手射門(mén)（插圖）(3)、側(cè)身射門(mén)（插圖）(4)、跑動(dòng)的單手肩上射門(mén)（插圖）（5）、各種射門(mén)游戲。

二年級(jí)教材

教學(xué)內(nèi)容：

一、基本站立姿勢(shì) 教學(xué)目標(biāo)：

了解手球運(yùn)動(dòng)的基本站立姿勢(shì)，初步學(xué)會(huì)一種既穩(wěn)定又能保證能快速移動(dòng)的站立姿勢(shì)，懂得用正確得合理的方法以取得有利的攻防位置。

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

兩腳平行或斜向開(kāi)立，腳與肩同寬，膝關(guān)節(jié)微曲，稍內(nèi)扣，腳跟微微抬起，支撐點(diǎn)移至前腳掌，上體稍前傾，身體重心位于兩腳之間，兩臂曲肘，自然置于體側(cè)，抬頭眼視目標(biāo)。

2、重點(diǎn)：

身體重心位于兩腳之間。

3、教學(xué)建議：

教師可結(jié)合游戲進(jìn)行，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

二、跑動(dòng)技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

A、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的自然跑的動(dòng)作，主要培養(yǎng)跑的合理與正確的姿勢(shì)。B、發(fā)展在自然狀態(tài)下的跑動(dòng)技術(shù)能力。

C、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難和集體主義的精神。

（一）、起動(dòng)跑

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

從基本站立姿勢(shì)開(kāi)始，移動(dòng)時(shí)反側(cè)腳用力蹬地，推動(dòng)身體得以向移動(dòng)方向移動(dòng)，另一腳迅速跨步，前幾步要小而快，手臂同時(shí)協(xié)調(diào)配合，快速擺臂，以取得跑動(dòng)的速度。

2、重點(diǎn)：

后腳主動(dòng)蹬地用力，身體重心急速前移。

3、教學(xué)建議：

可借鑒各種啟動(dòng)姿勢(shì)跑的練習(xí)。

（二）、側(cè)身跑

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

跑動(dòng)中方向不變，上體側(cè)轉(zhuǎn)向場(chǎng)內(nèi)或有球一側(cè)，兩眼注意場(chǎng)內(nèi)和隨時(shí)準(zhǔn)備接球。

2、重點(diǎn)：

上體側(cè)轉(zhuǎn)向場(chǎng)內(nèi)或有球一側(cè)。

3、教學(xué)建議：

先在教師的口令下集體進(jìn)行練習(xí)，再分散二人配合練習(xí)。

（三）、反復(fù)折返跑

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

急停變向跑的技術(shù)的外側(cè)腳要主動(dòng)蹬地，變向技術(shù)和起動(dòng)技術(shù)。

2、重點(diǎn)：

外側(cè)腳主動(dòng)蹬地。

3、教學(xué)建議：

在教學(xué)中采用目標(biāo)定位法進(jìn)行練習(xí)，或結(jié)合游戲進(jìn)行，以提高練習(xí)興趣。

三、腳步移動(dòng)技術(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

2、初步嘗試腳步移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法，掌握簡(jiǎn)單的腳步移動(dòng)的動(dòng)作。

3、結(jié)合身體力行，促進(jìn)自我肯定，從中體驗(yàn)成功。

（一）、滑步

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

兩腳微提踵左右開(kāi)立，兩腿彎曲，重心下降，兩臂側(cè)舉，上體稍前傾，重心在兩腳間。向左滑步時(shí)，右腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，推動(dòng)身體向左移動(dòng)，當(dāng)左腳向左跨出落地時(shí)，右腳快速貼地面跟隨移動(dòng)，移動(dòng)中身體保持在一個(gè)水平面上，向右滑步時(shí)，左腳蹬地、方向相反。

2、重點(diǎn)：

兩腿彎曲，重心下降。

3、教學(xué)建議：

（1）、移動(dòng)是手球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，是技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，應(yīng)采用多樣化的形式，可結(jié)合游戲進(jìn)行。（2）、降低重心和有力的蹬地是正確完成移動(dòng)技術(shù)的關(guān)鍵。在教學(xué)必須抓住這個(gè)主要環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正學(xué)生在 練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步提高移動(dòng)動(dòng)作質(zhì)量。

（3）、初學(xué)時(shí)，可先作徒手的慢動(dòng)作，然后過(guò)渡到帶球的動(dòng)作。

（二）、上頂步

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

兩腳微提踵前后開(kāi)立，兩腿彎曲，重心下降，兩臂自然張開(kāi)，上體稍前傾，重心在兩腳間。向前滑步時(shí)，后腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，推動(dòng)身體向前移動(dòng)，當(dāng)前腳向前跨出落地時(shí)，后腳快速貼地面跟隨移動(dòng)，移動(dòng)中身體保持在一個(gè)水平面上。

2、重點(diǎn)：

用力蹬地，快速貼地面跟隨移動(dòng)。

3、教學(xué)建議：

（1）、在教學(xué)中教師可采用口令、手勢(shì)或信號(hào)，做起動(dòng)、急?；蚧降木毩?xí)。（2）、一人運(yùn)球一人滑步防守練習(xí)。

（三）、后退步

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

兩腳微提踵前后開(kāi)立，兩腿彎曲，重心下降，兩臂自然張開(kāi)，上體稍前傾，重心在兩腳間。向后滑步時(shí)，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，推動(dòng)身體向后移動(dòng)，當(dāng)后腳向后跨出落地時(shí)，前腳快速貼地面跟隨移動(dòng)，移動(dòng)中身體保持在一個(gè)水平面上。

2、重點(diǎn)：

兩腿彎曲，重心下降，重心在兩腳間。

3、教學(xué)建議：

（1）、一般教學(xué)順序應(yīng)為先做徒手的練習(xí)，然后做有球的練習(xí)。

（2）、練習(xí)的形式可以是個(gè)人的、雙人的、多人的、分組的；可以是從原地開(kāi)始進(jìn)行，也可以讓學(xué)生先做各

種游戲活動(dòng)，聽(tīng)到教師口令后再變換動(dòng)作，做好各種移動(dòng)。

四、持球方法

教學(xué)目標(biāo)

1、了解持球的方法，初步掌握持球的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在活動(dòng)中增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。

（一）、單手持球

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

右手五指盡量張開(kāi)，用指端和掌根盡量抓住球或托?。ㄊ中〉脑挘┣?。五指用力抓住球，尤其是大母指和小手指用力壓住球。如果是手小的人，手掌也要盡量張開(kāi)，爭(zhēng)取盡量多的手掌去接觸球。這樣抓球比較穩(wěn)，而且容易使手腕發(fā)力，也容易把握傳球的方向。

2、重點(diǎn)：

盡量張開(kāi)手掌，手心、掌根盡量貼住球。

3、教學(xué)建議：

（二）、雙手持球

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

兩手指自然分開(kāi)，握球的后側(cè)方；雙手大拇指成八字形，掌心空出，手腕放松；兩肘彎曲，自然下垂。

2、重點(diǎn)：

雙手大拇指成八字形，兩手指自然分開(kāi)。

3、教學(xué)建議：

五、控球練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)各種控球練習(xí)的方法，熟悉球性，在活動(dòng)中嘗試控制球的能力。

2、增進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技能與技巧。

3、體現(xiàn)與同伴合作的團(tuán)隊(duì)精神，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）、各種熟悉球性的練習(xí)

“見(jiàn)一年級(jí)戲球一章”

六、傳、接球 教學(xué)目標(biāo)

1、了解和初步掌握原地單手肩上傳球的動(dòng)作和方法。

2、能在靜態(tài)、動(dòng)態(tài)條件下，按要求完成不同方法的傳球。

3、引發(fā)學(xué)生參與手球活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

4、發(fā)展學(xué)生傳球的準(zhǔn)確能力和傳接球中默契配合的意識(shí)。

（一）、原地單手肩上傳球

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

右手直接將球引至右肩的后上方，隨著引球，身體重心移到右腳上，右腿稍屈曲，接著蹬地、、揮臂、甩 壓腕將球傳出。(插圖1)

2、教學(xué)重點(diǎn)：肩向后伸展，肘高于肩。

3、教學(xué)建議：

（1）、首先結(jié)伴分組練習(xí)原地傳接球，體會(huì)引臂、揮臂的動(dòng)作，做到肩向后伸展，肘高于肩。

（2）、結(jié)合打墻游戲，體驗(yàn)以肩關(guān)節(jié)為軸揮臂將球傳出的動(dòng)作，要避免肩關(guān)節(jié)下垂肘低，手臂彎曲的過(guò)多錯(cuò)

誤。

（3）、傳球給同伴要求發(fā)力不要太大，球的旋轉(zhuǎn)少些，球要傳準(zhǔn)，讓同伴接好球。

（二）、雙手胸前傳、接球

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

兩臂垂肘持球于胸前，傳球時(shí)，兩腳蹬地，膝關(guān)節(jié)伸直，兩臂迅速向傳球方向伸出，同時(shí)用翻轉(zhuǎn)和拇指、食指、中指撥球及抖腕的力量，把球傳出，接球時(shí)，兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然分開(kāi)，兩拇指成八字形，當(dāng)手觸球后，兩臂隨球后引將球持于胸前。

2、重點(diǎn)： 傳接球的手法，手臂、手腕、手指的運(yùn)用。

3、教學(xué)建議：

（1）、在教學(xué)中，要求學(xué)生重視傳接球的手法，注意手臂、手腕、手指的運(yùn)用。傳接要求做到一快，二準(zhǔn)，三適當(dāng)，接球做到一上步，二牢固。

（2）、傳球的目標(biāo)，一般應(yīng)以接球人的胸部為準(zhǔn)。如接球人在移動(dòng)中，則應(yīng)將球傳到即將移到的位置上。做到人到球到。

（3）、在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持精講多練，做好示范，練習(xí)時(shí)多采用游戲和比賽的形式組織教學(xué)，以提高興趣。

第二篇：一二年級(jí)校本教材

八一希望中心小學(xué)校本教材

匯編

日期:2007年10月

寫(xiě) 在 前 面

親愛(ài)的同學(xué)們：

新學(xué)期開(kāi)始了。面對(duì)嶄新的《成長(zhǎng)的八一 希望的沃土》這本書(shū)，你的校本課程之旅啟程了。該書(shū)的編排是我們學(xué)校首次集老師們的智慧編寫(xiě)的僅供本校同學(xué)們使用的課本。全書(shū)有“學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、環(huán)保篇”五大部分內(nèi)容。謀篇有方、布局合理、內(nèi)容詳實(shí)、表達(dá)通俗，讓你們耳目一新。

《成長(zhǎng)的八一 希望的沃土》是老師們深入研究，結(jié)合學(xué)校發(fā)展、家鄉(xiāng)新貌等教育資源，編寫(xiě)出符合地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、符合同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣和需要的校本教材。有綜合性的同時(shí)也具有主題性。能夠培養(yǎng)你們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、思想品德修養(yǎng)和審美能力。也能陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使同學(xué)們更加熱愛(ài)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。同學(xué)們，在這本書(shū)的旅行中，慢慢地吸取其營(yíng)養(yǎng)吧！愿你們?cè)谶@片希望的沃土上茁壯成長(zhǎng)。

荔城區(qū)八一希望中心小學(xué)

2007．10

目 錄

學(xué) 校 篇

1、發(fā)展中的八一希望中心小學(xué)

2、八一希望中心小學(xué)——我的樂(lè)園

3、八一希望中心幼兒園 圓你的童年夢(mèng)

家 鄉(xiāng) 篇

4、貼春聯(lián)和門(mén)神

5、喬遷禮俗

6、十二生肖的來(lái)歷

7、莆田車(chē)鼓

育 人 篇

8、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

9、好習(xí)慣，金不換

10、養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣

11、執(zhí)筆歌

安 全 篇

12、小學(xué)生生活安全常識(shí)歌

13、讓安全事故遠(yuǎn)離校園

14、烏龜和兔子賽跑

環(huán) 保 篇

15、變廢為寶

16、保護(hù)環(huán)境從不亂扔廢舊電池做起

17、塑料袋對(duì)環(huán)境的危害 第一課 發(fā)展中的八一希望中心小學(xué)

黃石“八·一”希望中心小學(xué)原名東山小學(xué)，已有70多年的歷史。然而，學(xué)校長(zhǎng)期落后的辦學(xué)條件嚴(yán)重制約當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。2002年9月28日，省軍區(qū)全體官兵傾注愛(ài)心捐建的莆田市首座希望小學(xué)正式落成并投入使用。一年后，小學(xué)升格為“黃石‘八·一’希望中心小學(xué)”，學(xué)校從原來(lái)默默無(wú)聞的農(nóng)村基層校，轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)周邊5所小學(xué)邁向課程改革征程的中心小學(xué)。全中心共有70個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1786人，在崗教師118人，小學(xué)高級(jí)教師40多人，校園總面積11782.42平方米，中心校有教學(xué)大樓1棟，教室20間，學(xué)生477人，教職工32人。

學(xué)校實(shí)施“以德治校，以制度治校”的方針，內(nèi)部管理有序、制度齊全、職責(zé)明確。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“教書(shū)育人、育人為先，德、智、體、美全面發(fā)展”為指導(dǎo)。以“一切為了學(xué)生的發(fā)展、一切為了學(xué)校的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨。學(xué)校實(shí)施兩手齊抓：一手?jǐn)D資金改善辦學(xué)條件，近年來(lái)，整治了學(xué)校操場(chǎng)，添置了文體設(shè)施，綠化、美化了校園環(huán)境，建起了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、老師的電腦辦公網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)；一手抓“軟件”建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牢固樹(shù)立“質(zhì)量是立校之本、興校之源”的思想，實(shí)施派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；校內(nèi)切磋，共同提高；嚴(yán)格管理，苦練內(nèi)功的方式，不斷提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)老師們樂(lè)于奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，逐步形成內(nèi)部和諧、管理有序、分工明確、職責(zé)到位、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、老師安教、同學(xué)們樂(lè)學(xué)的特色學(xué)校。

學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面落實(shí)新課程計(jì)劃。開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)課，豐富有趣的中隊(duì)活動(dòng)課，定期召開(kāi)中心小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，定時(shí)舉辦文娛匯演、學(xué)生演講比賽等。形成了一種良好的“學(xué)軍 立德 育智 健體 守紀(jì)”的校風(fēng)。三年來(lái)，中心小學(xué)教師先后有6人次獲得市級(jí)表彰，有十余人次獲得區(qū)級(jí)表彰；有4人次在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；有10余篇文章在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表；有30余篇論文、教案獲得市、區(qū)級(jí)匯編。學(xué)校先后被評(píng)為市級(jí)“綠色學(xué)?！?、“莆田市荔城區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)單位”、“05綜治工作與平安建設(shè)先進(jìn)單位”、“區(qū)級(jí)文明?！薄ⅰ皡^(qū)級(jí)素質(zhì)教育合格?！钡鹊?。

同學(xué)們，歷史的車(chē)輪滾滾向前，永不停息，唯有發(fā)展才不會(huì)被歷史淘汰。老師將和同學(xué)們一起勤奮學(xué)習(xí)、勇于探索，不斷創(chuàng)新，為八一希望中心小學(xué)增光添彩！

討論與思考：

1.為了八一希望中心小學(xué)的發(fā)展，作為一名學(xué)生，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？ 2.給學(xué)校寫(xiě)一份建議書(shū)，談出你對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議。

第二課 八一希望中心小學(xué)——我的樂(lè)園

清晨，踏著晨曦，迎著晨風(fēng)，我來(lái)到了八一希望中心小學(xué)。首先，印入我眼簾的是高大的校門(mén)。校門(mén)頂上“八一”火炬在晨風(fēng)中熊熊燃燒，好像在說(shuō)：“同學(xué)們，我們是跨世紀(jì)的一代，請(qǐng)接過(guò)火炬邁向未來(lái)?！?/p>

踏入校門(mén)，就到了我們喜愛(ài)的寬闊的操場(chǎng)。瞧！晨風(fēng)中：鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；美麗的龍爪榕輕輕的梳理著她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)；高大的芙桑樹(shù)慢慢地舒展著他錯(cuò)落的手臂；挺拔的黃金榕、假檳榔、芒果樹(shù)都披著一層輕紗；操場(chǎng)西邊整齊的丁香多像少先隊(duì)員正迎著晨曦茁壯成長(zhǎng)。整個(gè)校園顯得多么的幽靜、美妙，偶爾傳來(lái)一兩聲清脆的鳥(niǎo)鳴，構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景線。漸漸地，輕紗揭去了，朝陽(yáng)從樹(shù)隙中射過(guò)來(lái)，校園熱鬧起來(lái)了。同學(xué)們的追逐聲、嬉笑聲、瑯瑯的讀書(shū)聲，偶爾還有幾聲歡快的歌聲，夾雜著鳥(niǎo)鳴聲，組成了一首美妙的校園交響曲。

操場(chǎng)北邊是我們獲取知識(shí)的殿堂，高大的五層教學(xué)樓顯得那么的雄偉、壯觀。上面寫(xiě)著“八一希望中心小學(xué)”八個(gè)大字，這八個(gè)大字代表著省軍區(qū)全體官兵對(duì)我們的殷切希望。三層樓上的“學(xué)軍、立德、育智、健體、守紀(jì)”的校訓(xùn)是那么的明麗、耀眼。每天我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨，與同學(xué)親密地交流，與同伴快樂(lè)地探索。特別是三樓的多媒體教師和實(shí)驗(yàn)室是我們的樂(lè)園，探求新知的幽徑；五樓的圖書(shū)室和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)室是放眼新奇世界的窗口。一天天、一月月、一年年，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，從一個(gè)不懂事的毛孩子變成一個(gè)有知識(shí)、有禮貌的少先隊(duì)員了。

操場(chǎng)的北邊，是體育健兒的樂(lè)園。瞧，西頭墻上奧運(yùn)五環(huán)和體操圖，在朝霞的映照下，顯得多么的引人注目。跳沙池散發(fā)陣陣加油聲顯示著我們的生機(jī)和活力。你看小弟弟、小妹妹們有的在氣墊床上仰臥起坐，有的跳繩、跑步，是多么的快樂(lè)，充滿童趣?。?/p>

這是一個(gè)苗圃，無(wú)數(shù)的幼苗在茁壯成長(zhǎng)；這是一個(gè)花園，朵朵鮮花在競(jìng)相開(kāi)放；這更是一個(gè)樂(lè)園，無(wú)數(shù)的你、我、他，快樂(lè)的成長(zhǎng)，成材！討論與交流：

在學(xué)校生活中你最開(kāi)心的一天或發(fā)生的最開(kāi)心的一件事情與同伴進(jìn)行交流。

第三課 八一希望中心幼兒園 圓你的童年夢(mèng)

八一希望中心幼兒園位于教學(xué)樓一層，它既是八一希望中心小學(xué)的一部分，又有相對(duì)的獨(dú)立性和靈活性?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室5間，配備標(biāo)準(zhǔn)幼兒課桌凳，5個(gè)教學(xué)班，幼兒140多人，專(zhuān)業(yè)幼兒教師6人，有豐富的運(yùn)動(dòng)玩具和桌面玩具。幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的布置富有兒童氣息，我愛(ài)大自然、小小天氣通報(bào)員等大型兒童壁畫(huà)，顯得生機(jī)勃勃。

根據(jù)學(xué)前幼兒的身心特點(diǎn)，八一希望中心幼兒園嚴(yán)格遵守保教保育的原則，讓我們的幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。注重培養(yǎng)同伴互助，注重保護(hù)幼兒的童趣，培養(yǎng)幼兒的志向，發(fā)展幼兒的個(gè)性特長(zhǎng)。堅(jiān)持一周一評(píng)“乖兒童”，激勵(lì)幼兒從小向上。同時(shí)豐富有趣的小組活動(dòng)課，室內(nèi)外游戲課，一年一度的幼兒才藝展示，讓幼兒們樂(lè)在其中。

“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥(niǎo)說(shuō)：早、早、早，你為什么背上小書(shū)包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。”童謠聲聲，清脆美妙。來(lái)吧，小朋友們，在童謠聲中，在秋千上、在滑梯上，在瑯瑯的讀書(shū)聲中圓你的童年夢(mèng)吧！

課外延伸： 童年是人生最純真的時(shí)候，回憶你的童年生活，把童年的趣事與同伴進(jìn)行交流。

第四課 貼春聯(lián)和門(mén)神

據(jù)說(shuō)貼春聯(lián)的習(xí)俗，大約始于一千多年前的后蜀時(shí)期，這是有史為證的。此外根據(jù)《玉燭寶典》，《燕京歲時(shí)記》等著作記載，春聯(lián)的原始形式就是人們所說(shuō)的“桃符”。

在中國(guó)古代神話中，相傳有一個(gè)鬼域的世界，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹(shù)，樹(shù)梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長(zhǎng)鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必趕回鬼域。鬼域的大門(mén)坐落在桃樹(shù)的東北，門(mén)邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神荼、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來(lái)，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神荼、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門(mén)口，以避邪防害。后來(lái)，人們干脆在桃木板上刻上神荼、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡。這種桃木板后來(lái)就被叫做“桃符”。

到了宋代，人們便開(kāi)始在桃木板上寫(xiě)對(duì)聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己美好心愿，三則裝飾門(mén)戶，以求美觀。又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫(xiě)對(duì)聯(lián)，新春之際貼在門(mén)窗兩邊，用以表達(dá)人們祈求來(lái)年福運(yùn)的美好心愿。

為了祈求一家的福壽康寧，一些地方的人們還保留著貼門(mén)神的習(xí)慣。據(jù)說(shuō)，大門(mén)上貼上兩位門(mén)神，一切妖魔鬼怪都會(huì)望而生畏。在民間，門(mén)神 是正氣和武力的象征，古人認(rèn)為，相貌出奇的人往往具有神奇的稟性和不凡的本領(lǐng)。他們心地正直善良，捉鬼擒魔是他們的天性和責(zé)任，人們所仰慕的捉鬼天師鐘馗，即是此種奇形怪相。所以民間的門(mén)神永遠(yuǎn)都怒目圓睜，相貌猙獰，手里拿著各種傳統(tǒng)的武器，隨時(shí)準(zhǔn)備同敢于上門(mén)來(lái)的鬼魅戰(zhàn)斗。由于我國(guó)民居的大門(mén)，通常都是兩扇對(duì)開(kāi)，所以門(mén)神總是成雙成對(duì)。

唐朝以后，除了以往的神荼、郁壘二將以外，人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當(dāng)作門(mén)神。相傳，唐太宗生病，聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外鬼魅呼號(hào)，徹夜不得安寧。于是他讓這兩位將軍手持武器立于門(mén)旁鎮(zhèn)守，第二天夜里就再也沒(méi)有鬼魅騷擾了。其后，唐太宗讓人把這兩位將軍的形象畫(huà)下來(lái)貼在門(mén)上，這一習(xí)俗開(kāi)始在民間廣為流傳。

(來(lái)源:中國(guó)網(wǎng))

思考與討論：

貼春聯(lián)和門(mén)神給人們帶來(lái)了什么好處？你享受到了它帶給你的好處嗎？

第五課 喬遷禮俗

莆仙風(fēng)俗，每逢新蓋的房屋落成，家人喜遷新居，俗陳“過(guò)厝”。民間對(duì)過(guò)厝的儀式十分重視，其禮俗也十分隆重。

擇日子。過(guò)厝之前，新房的主人要選擇吉利的日子。也有的人家，選擇初一或十五作為過(guò)厝的吉時(shí)，因莆仙當(dāng)?shù)赜谐跻?、十五不用?wèn)路的民諺。備祭品。過(guò)厝前，要在大門(mén)前掛上標(biāo)明姓氏的紅燈，各門(mén)、窗要貼紅聯(lián)。親戚家要備辦十個(gè)禮盤(pán)，內(nèi)有：線面、發(fā)糕、紅糰、壽桃餅、豬頭餅、豆腐丸、豆腐皮、紅橘、黃花菜、香菇、花生、紅棗、以及聯(lián)（布）、燭、炮和紅燈等等，擺在廳堂供桌上，以謝天地，祭祖先。

行儀式。在過(guò)厝的當(dāng)天夜里12點(diǎn)，新房的主人，要挑一擔(dān)谷籮，內(nèi)盛若干五谷種子及桿秤一把，象征五谷豐登；并挑水桶一擔(dān)，內(nèi)盛水，放入菊花、柏葉和多枚銅板（今用鎳幣），寓意財(cái)如水漲；置放一個(gè)烘爐，放在谷籮擔(dān)內(nèi)，烘燃木炭和鹽米，爐內(nèi)時(shí)有爆響之聲，俗稱(chēng)起焰，以示一家紅紅火火；備大笠盂一個(gè)，一家人聚于錢(qián)莊樓前，將大笠盂豎起，朝自家新房方向推著輪進(jìn)。

挑谷籮和水桶的人，要不斷地喊：財(cái)源滾滾來(lái)啊——及到新房門(mén)口時(shí)，早候在房?jī)?nèi)的家人，要從房里向外拋撒鹽米，表示驅(qū)邪。而后在新房門(mén)口，招財(cái)人則向房?jī)?nèi)拋銅板（鎳幣），口喊發(fā)財(cái)啰！發(fā)財(cái)啰！與此同時(shí)，家人中用新掃帚從門(mén)外朝門(mén)內(nèi)掃去，意在把舊厝的財(cái)氣再聚于新居。此時(shí)，許多親戚也辦盤(pán)擔(dān)趕來(lái)慶賀，相處的友好鄰居們也送燈籠和紅包前來(lái)祝賀。

過(guò)厝酒。新房主人辦酒席謝客，莆仙俗稱(chēng)“過(guò)厝酒”。菜肴一般為12道，其中一定有蝦，意為一家和氣；魚(yú)，表示年年有余；湯圓和甜湯，表示日子過(guò)得甜甜蜜蜜的。但菜肴內(nèi)絕對(duì)不能用醋調(diào)味，因莆仙話醋與厝諧音，吃醋即吃厝，意不吉利而不為。

(來(lái)源:中國(guó)網(wǎng))

思考與討論：

莆田市除喬遷禮俗外,還有什么風(fēng)俗?

第六課

元宵節(jié)的由來(lái)

相傳漢武帝時(shí)宮中有一位宮女，名叫“元宵”，長(zhǎng)年幽于宮中，思念父母，終日以淚洗面。大臣東方朔決心幫助她，于是對(duì)漢武帝謊稱(chēng)，火神奉玉帝之命于正月十五火燒長(zhǎng)安，要逃過(guò)動(dòng)難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在正月十五這天作很多火神愛(ài)吃的湯圓，并由全體臣民張燈供奉。武帝準(zhǔn)湊，“元宵姑娘”終于見(jiàn)到家人。此后，便形成了元宵節(jié)。

關(guān)于元宵節(jié)習(xí)俗的形成，說(shuō)法頗多，但一般變?yōu)樵跐h代就初具雛形。史載漢武帝的時(shí)候，漢室要祭祀一位叫“太一”的神明。據(jù)稱(chēng)泰一是當(dāng)時(shí)相當(dāng)顯赫的一位神明，地位在五帝之上，并有恩于漢帝，所以受到的奉祀比較隆盛。相傳另一位漢室皇帝漢文帝也和元宵節(jié)有關(guān)。

元宵又叫湯圓，歷史上還有許多別稱(chēng) “面繭、粉果、元寶、湯 餅、圓不落角”等等，直至明永樂(lè)年間才被正式定名為“元宵”.元宵分有餡，無(wú)餡兩種。無(wú)餡的個(gè)小，味甜，以白糖、桂圓、桂花、藕丁、蜜餞為佐料，又稱(chēng)“珍珠湯圓”，有餡的個(gè)大，狀如核桃。北方元宵多為甜餡，有白糖、豆 沙、芝 麻、山楂等類(lèi)，南方的則甜、咸、葷、素皆有，尤以寧波湯圓，貴陽(yáng)吳家湯圓著稱(chēng)。.“桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘。見(jiàn)說(shuō)馬家滴粉好，試燈風(fēng)里賣(mài)元宵?！边@首清朝的《上元竹枝詞》就反映了北京老早以前就有元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)慣，并且當(dāng)時(shí)已有以出售湯圓著稱(chēng)的字號(hào)。

正月十五元宵節(jié)將至。元宵是燈節(jié)。在中國(guó)，唐朝遺留下來(lái)燈節(jié)觀燈的習(xí)慣一直在民間流傳著。另外，元宵節(jié)吃湯圓的風(fēng)俗也一直保留到現(xiàn)在，因?yàn)樵谏显?jié)的晚上——元宵吃湯圓，人們也就習(xí)慣地把湯圓叫做“元宵”。

元宵佳節(jié)，北京的飲食、糕點(diǎn)鋪，甚至連馬路兩邊都設(shè)攤兜售湯圓，家家戶戶在正月十五這天都吃碗熱氣騰騰的湯圓，人們是多么留戀我們祖先遺留下來(lái)的風(fēng)俗呀！

湯圓又叫湯團(tuán)、粉果，因?yàn)槭炝烁≡谒希糯纸兴A子。人們?cè)谠?jié)吃湯圓，實(shí)際上是思念親人、渴望團(tuán)圓的意思。宋代周必大寫(xiě)《元宵煮浮圓子詩(shī)》是我國(guó)最早描繪湯圓的詩(shī)：

“今夕知何夕？團(tuán)圓事事同。湯官尋舊味，灶婢詫新功。星燦烏云裹，珠浮濁水中。歲時(shí)編雜詠，附此說(shuō)家風(fēng)?！?/p>

周必大是南宋孝宗時(shí)大臣，平時(shí)整肅軍政，勵(lì)精圖治。這首短詩(shī)里已經(jīng)流露出他舉碗盼望全國(guó)人民團(tuán)聚的思念，連灶下生火的丫頭都為大家煮食湯圓時(shí)浸沉在思念故鄉(xiāng)那種深沉的情緒里感到詫異呢！吃湯圓，憶親人，這個(gè)習(xí)慣就一直傳到現(xiàn)在。

練習(xí)：

說(shuō)一說(shuō)：你還知道家鄉(xiāng)的哪些節(jié)日？

第七課 莆田車(chē)鼓

莆田一帶，每逢喜慶節(jié)日，最常見(jiàn)的民間文藝表達(dá)形式就是當(dāng)?shù)靥赜?的車(chē)鼓表演。

車(chē)鼓，更通俗的名稱(chēng)是“镲鑼鼓”。顧名思義，就是由镲、鑼、鼓等幾種打擊樂(lè)器組成的大合奏，镲是直徑四五十厘米的大鈸。之所以把大鈸稱(chēng)為“镲”，是因?yàn)槠翁锶税迅鞣N大小不一的鈸通稱(chēng)為“欽镲”又取其省略詞“镲”的緣故。鑼則分為金（莆田人把直徑七八十厘米的大鑼稱(chēng)為“金”）、平鑼和號(hào)稱(chēng)“童子圈”的凸臍鑼三種。鼓是直徑一米左右的牛皮大鼓。車(chē)鼓樂(lè)隊(duì)由一面大鼓，數(shù)十對(duì)大鈸，數(shù)面平鑼和凸臍鑼組成。行進(jìn)時(shí)，由一旗手持一大纛為前導(dǎo)；緊接著是兩面大金，分由兩人各扛一面，后面一人充當(dāng)金手鳴鑼開(kāi)道；鼓手處于中心位置，牛皮大鼓置于一特制的帶輪子的鼓架上，由兩名車(chē)手推著前行；數(shù)十名鈸手排成縱隊(duì)，分列鼓手兩旁；殿后的是數(shù)名鑼手。傳統(tǒng)正宗的車(chē)鼓隊(duì)中的旗手、金手、鼓手、車(chē)手、鈸手、鑼手一律頭扎英雄巾，身著緊袖衣，腰束英雄結(jié)，褪打?qū)捁鼛?，腳登粉底靴，整支樂(lè)隊(duì)，活脫脫就是一幅古時(shí)將士出征圖。不過(guò)，如今的車(chē)鼓隊(duì)也有穿其他的服裝，如運(yùn)動(dòng)衣褲運(yùn)動(dòng)鞋等。

車(chē)鼓起源于何時(shí)，史無(wú)記載。民間傳說(shuō)起源于明朝，至今已有四百余年的歷史。明朝嘉靖年間，倭寇連年侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海，抗倭名將戚繼光數(shù)度率領(lǐng)戚家軍入莆，痛殲侵略者。每當(dāng)戚家軍入莆擊退倭寇，莆田人民總是敲鑼打鼓歡迎戚家軍，歡慶勝利，并模仿戚家軍殺敵。這孕育了最初的車(chē)鼓。

表演時(shí)，車(chē)鼓樂(lè)擊打有序，鈸手、鑼手均受鼓手指揮。敲鼓幫，震鼓邊，擊鼓心，隨著鼓槌的上下起落，花樣的不斷變換，左右開(kāi)弓的熟練鼓手能擊出許多節(jié)奏不一的鼓點(diǎn)。敲鼓幫時(shí)宛如蹄聲乍起，震鼓邊時(shí)恰似悶雷滾過(guò)，擊鼓心時(shí)真若大炮連轟。鈸手隨著鼓點(diǎn)的輕重緩急，收腹挺胸，把雙鈸翻飛到最大的弧度再猛力合擊，擊出富有韻律的喧天巨響。鑼手則適時(shí)揮槌敲響銅鑼。激越的鼓點(diǎn)，鏗鏘的鈸響，清脆的鑼聲，敲出了熱情奔放，高昂激烈的潑天氣勢(shì)。那響徹云霄的镲鑼鼓，猶如疆場(chǎng)血戰(zhàn)中的千軍萬(wàn)馬，金戈交響，震人心弦！猶如大洋風(fēng)暴中的驚濤怒潮，奔騰咆哮，撼人心魄！猶如風(fēng)云突變中的霹靂雷霆，連續(xù)劈打，驚心動(dòng)魄！把勇、猛、威、狂的陽(yáng)剛之氣表現(xiàn)得淋漓盡致。

雄健渾厚的鼓點(diǎn)與鏗鏘清脆的銅響相互輝映，不但敲出了大明將士奮勇殲倭，勢(shì)不可擋的沖天氣勢(shì)，也敲出了莆田人民歡慶勝利的漫天喜悅。經(jīng)過(guò)歷史的演變，現(xiàn)在更突出了其歡慶的成份。如今但凡逢年過(guò)節(jié)，祝捷迎賓、迎神賽會(huì)、奠基落成、開(kāi)張剪彩等種種盛典喜事，都少不了車(chē)鼓的參與，都可以看到車(chē)鼓手們矯健的身影。

莆田車(chē)鼓本是須眉的專(zhuān)利，也許是不愿讓男子漢獨(dú)享勝利的喜悅，也許是狂歡氣氛的感染，巾幗們心動(dòng)手癢了，再也不愿甘當(dāng)看客，紛紛加入到車(chē)鼓陣中來(lái)。女子車(chē)鼓別具一格，對(duì)傳統(tǒng)的車(chē)鼓進(jìn)行改造，溶入了莆仙戲和民間舞蹈的動(dòng)作。她們發(fā)簪大紅絹花，身著紅襖綠褲，腳踏繡花緞鞋，打扮得花枝招展。在鼓手的指揮下，鈸手、鑼手踩著或急似流星，或緩若淌水，或不急不緩酷如行云的鼓點(diǎn)，蹈出種種舞步，敲出種種聲響。她們不斷變換隊(duì)形，在彩旗、宮燈、涼傘中穿梭插花，如游魚(yú)，如飛蝶，如翔鳥(niǎo)，直看得觀眾眼花繚亂，目不暇接。

時(shí)逢盛世，百業(yè)俱興，百藝俱盛，各種文藝形式的爭(zhēng)奇斗艷，促進(jìn)了車(chē)鼓文化的發(fā)展，高蹺車(chē)鼓就應(yīng)運(yùn)而生。新出現(xiàn)的高蹺車(chē)鼓顛顛跳跳，扭扭捏捏，矯揉中透出詼諧，造作中顯出風(fēng)趣，使這一群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式更具觀賞性。但高蹺車(chē)鼓的難度較大，故不多見(jiàn)。在莆田城鄉(xiāng)，車(chē)鼓隊(duì)相當(dāng)普及，擁有車(chē)鼓隊(duì)的村莊、社區(qū)比比皆是，甚至連許多自然村也擁有自己的車(chē)鼓隊(duì)。最隆重的車(chē)鼓盛會(huì)，當(dāng)屬每年農(nóng)歷正月十九日涵江的城隍廟會(huì)。那一天，區(qū)內(nèi)所有的車(chē)鼓隊(duì)全都不請(qǐng)自出，他們當(dāng)中既有充滿陽(yáng)剛的男子車(chē)鼓隊(duì)，又有不失柔媚的女子車(chē)鼓隊(duì)，既有老當(dāng)益壯的老年車(chē)鼓隊(duì)，又有不脫稚氣的少年車(chē)鼓隊(duì)，浩浩蕩蕩的隊(duì)伍擺成幾里長(zhǎng)龍，數(shù)十面大鼓齊擂，數(shù)千對(duì)大鈸齊擊，數(shù)百面大鑼齊敲，巨大的聲浪排山倒海，巨大的聲響驚天動(dòng)地。人們聞聲而動(dòng)，萬(wàn)人空巷，爭(zhēng)睹為快。每支車(chē)鼓隊(duì)游過(guò)長(zhǎng)街，依序一一來(lái)到鯉江（城隍）廟前，表演自己最拿手的絕活。鈸手們受鼓手指揮，耍出種種花樣，他們時(shí)而輕打，時(shí)而重?fù)簦瑫r(shí)而快打，時(shí)而慢擊，時(shí)而前俯，時(shí)而后仰，時(shí)而左傾，時(shí)而右歪，時(shí)而前跳，時(shí)而后躍，時(shí)而左旋，時(shí)而右轉(zhuǎn)，時(shí)而金雞獨(dú)立，時(shí)而雙腳跳離地面??觀看的人群熙熙攘攘，前呼后擁。但見(jiàn)人山人海，萬(wàn)頭攢動(dòng)，摩肩接踵，蔚為壯觀。

練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)你知道車(chē)鼓里還有什么？

第八課 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去； 見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，講究禮貌要做到；見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書(shū)，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)；做筆記，細(xì)整理，積少成多能進(jìn)步； 寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；課堂外，多自習(xí)，博覽群書(shū)采信息； 天文曉，地理知，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣；好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

練習(xí)：

讀一讀,背一背兒歌.第九課 好習(xí)慣，金不換

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時(shí)，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長(zhǎng)，尺有短，以人長(zhǎng)，補(bǔ)已短。身坐直，腿放平，三個(gè)億，記心中。練習(xí)：

讀一讀,背一背兒歌.第十課 養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣

習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫(xiě)字才能見(jiàn)成效。頭正，身直，臂開(kāi)，足平。

練習(xí)：

讀一讀,背一背兒歌.第十一課 執(zhí)筆歌

拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)?？傊谙峦凶」P，其余指曲要自然。筆尖對(duì)著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，僅僅靠在右后方。

練習(xí)：

讀一讀,背一背兒歌.第十二課 小學(xué)生生活安全常識(shí)歌

小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，安全常識(shí)有本經(jīng)。時(shí)時(shí)注意言和行，家長(zhǎng)老師才放心。樓道處,莫急跑，以防對(duì)方來(lái)撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。過(guò)院落,別逗犬，呼叫大人把狗趕，切莫自耍小聰明，被狗咬傷有危險(xiǎn)。過(guò)馬路,眼要明，一路縱隊(duì)靠右行，車(chē)輛靠近早避身，舉手行禮表深情.。遇車(chē)輛，莫阻攔，爬車(chē)攔車(chē)不安全，出了事故傷了人，輕留疤痕重丟命。

饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。吃零食，壞習(xí)慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺(jué)得也討厭。吃瓜果，先洗凈，蚊叮蠅爬傳染病，, 病從口入是古訓(xùn)，講究衛(wèi)生不生病。

接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時(shí)花錢(qián)且哀痛，醫(yī)好皮膚不勻稱(chēng)。照明電，不要玩，千萬(wàn)不能摸電線，電線處處有危險(xiǎn)，用電常識(shí)記心間。遇火災(zāi)，撥1 1 9，火警電話記心頭。速離險(xiǎn)境求援助，生命安全最關(guān)鍵。青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān)。玩游戲，遠(yuǎn)金屬，無(wú)意也會(huì)傷人身，理由再多不管用，終歸還是不安寧。注射器，有針尖，玩它容易傷害眼，藥品更不隨便拿，人人做個(gè)好娃娃。玩滑梯，蕩秋千，安全意識(shí)記心間，謹(jǐn)防失手繩又?jǐn)?，摔傷身體不方便。打乒乓，學(xué)投籃，體育運(yùn)動(dòng)大發(fā)展，單雙杠，爬吊桿，都要按照規(guī)則辦。

閃電亮，雷聲?shū)Q，自然現(xiàn)象不虛驚，高墻大樹(shù)不靠近，導(dǎo)體拋開(kāi)地下蹲。下雨天，路泥濘，,團(tuán)結(jié)互助講文明，大小相幫講真情，平平安安把家還。變壓器，不能攀，高壓電源很危險(xiǎn)。一旦接觸人身體，命歸黃泉上西天。

炎熱天，汗淋淋，莫用涼水沖洗身，重者臥床不能起，輕者風(fēng)濕也上身。私下河，不安全，要防頭暈與痙攣，一江大水喝不完，青春年少赴黃泉。河水漲，莫強(qiáng)過(guò)，逞強(qiáng)逞能必招禍，繞道行走才安全，雨過(guò)天晴家家樂(lè)。莫登高,莫爬樹(shù)，當(dāng)心高處穩(wěn)不住，失手失足滾下去，誰(shuí)也不知傷何處。安全事說(shuō)不完，時(shí)刻小心理當(dāng)然，偶出事故總難免，自覺(jué)自愿入保險(xiǎn)。倡保險(xiǎn),促平安，安全知識(shí)記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜。說(shuō)安全，道安全，安全工作重泰山，老師學(xué)生齊參與，校內(nèi)校外享平安。

議一議：

生活中還有哪些需要注意的安全？ 說(shuō)一說(shuō)：

哪些是我們最需要注意也是最容易發(fā)生的安全隱患？

第十三課 讓安全事故遠(yuǎn)離校園

人餓了，就需要食物，渴了就需要水，冷了就需要穿衣服。但是這些需要都必須建立在安全的基礎(chǔ)之上。如果一個(gè)人餓極了，給他一個(gè)饅頭，告訴他，這個(gè)饅頭有毒，即使再餓，這個(gè)人一定不會(huì)吃，因?yàn)椴荒軡M足他的安全的需要。因此學(xué)習(xí)安全常識(shí)，提高安全意識(shí)，是有意識(shí)地預(yù)防、最大限度地避免安全事故發(fā)生的有效措施。

無(wú)論哪里都存在安全隱患，我們學(xué)校當(dāng)然也有，那么，我們學(xué)校又存在著哪些安全隱患呢？有些同學(xué)喜歡與同學(xué)開(kāi)玩笑，帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，如水果刀、玩具槍等來(lái)校，下樓梯時(shí)從樓梯扶手滑下去，玩弄走廊上的開(kāi)關(guān)板。

有道是“走路防跌，吃飯防噎”，在校園內(nèi)狂奔、追逐打鬧，甚至是開(kāi)玩笑都有著潛在的危險(xiǎn)。2005年9月，五年級(jí)一個(gè)同學(xué)下課時(shí)去上廁所，另一個(gè)同學(xué)躲在廁所門(mén)口，等上廁所的同學(xué)走近時(shí)，突然跳出來(lái)嚇了他一 下，被嚇的同學(xué)突然向后仰，頭碰到了后面的同學(xué)，幾個(gè)同學(xué)摔在一起，其中兩個(gè)同學(xué)受傷。可見(jiàn)，同學(xué)之間開(kāi)玩笑不能太過(guò)分，還要注意開(kāi)玩笑的場(chǎng)合，想想有無(wú)安全隱患。2006年5月份，二年級(jí)（1）班的鄒明同學(xué)，蹦蹦跳跳跑向幼兒園前操場(chǎng)準(zhǔn)備觀看高年級(jí)同學(xué)排練舞蹈，高興之余，在幼兒園門(mén)口不慎腳滑，跌倒并撞擊在臺(tái)階上，造成左腳骨折，花去醫(yī)療費(fèi)近五千元。這些，都是不注意安全而釀成事故的事件，有些事故是人為因素造成的，有的是不小心造成的。在事故中，有的使別的同學(xué)受到傷害，有的使自己受傷，也有既傷害自己又傷及別人的現(xiàn)象，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中從這些事例中吸取教訓(xùn)，牢記學(xué)校安全要求，提高安全防患意識(shí)，最大限度地避免事故的發(fā)生。

總之，安全責(zé)任重于泰山。東西壞了可以再買(mǎi)，可出了安全事故，那可是無(wú)法彌補(bǔ)的呀。因此，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高在緊急狀態(tài)下的應(yīng)變能力，在安全事故中的自救能力。遠(yuǎn)離安全隱患，防患于未然。

思考與討論：

1、為什么說(shuō)安全是人的第一需要？

2、在校園內(nèi)活動(dòng)時(shí)，我們還應(yīng)注意些什么？

第十四課 烏龜和兔子賽跑

有一天，兔子開(kāi)著車(chē)到超市去購(gòu)物，在街上遇到了烏龜，烏龜也開(kāi)著車(chē)準(zhǔn)備去超市購(gòu)物。兔子就對(duì)烏龜說(shuō)：

“嘿，我們比比，誰(shuí)先到達(dá)超市！”

烏龜毫不示弱的說(shuō)：

“好的，比就比?！?/p>

然后，兩人就一起并排并的開(kāi)到大街上，在一個(gè)有信號(hào)燈的交叉口停 了下來(lái)，準(zhǔn)備開(kāi)始比賽。

時(shí)間一秒秒的過(guò)去，怎么還沒(méi)變成綠燈，兔子著急的想，慢慢的，紅燈開(kāi)始變了，變成了黃燈，兔子“嗚”的一下就開(kāi)了出去，把路邊的交警叔叔嚇了一大跳，帽子也掉了下來(lái)。兔子踩緊油門(mén)，汽車(chē)像飛了一樣向前跑去，這時(shí)候，黃燈變成了綠燈，烏龜才開(kāi)始慢慢的啟動(dòng)汽車(chē)，追了上來(lái)。

兔子心里很著急，心想，這次我一定要贏，車(chē)子開(kāi)的很快，兔子不停的按喇叭，“嘀嘀??叭叭??”，汽車(chē)發(fā)出了很大的聲音，把站在路邊的一位阿姨嚇了一跳，一只小汪汪狗也很害怕的嗚嗚叫了起來(lái)。汽車(chē)還差點(diǎn)撞上了一位要穿過(guò)馬路的小朋友。汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)呀開(kāi)，兔子回頭看看，烏龜不知道在哪兒呢。兔子很高興，高興的唱起了歌，心想馬上要到超市了，這回路上沒(méi)有睡覺(jué)，我肯定能贏了，過(guò)了一會(huì)兒，兔子還是不放心，又回頭看了一眼，烏龜還是沒(méi)有追上來(lái)，才有點(diǎn)放心。

啊喲，不好，前面有棵樹(shù)，兔子連忙踩剎車(chē)，剎車(chē)發(fā)出了尖叫，但是還是沒(méi)有剎住，“砰”一聲巨響，汽車(chē)撞上了大樹(shù)，兔子還好剎了一下車(chē)，沒(méi)有受傷，這時(shí)，警察叔叔也來(lái)了，然后.......，兔子垂頭喪氣的低著頭。過(guò)了一會(huì)兒，烏龜才開(kāi)著車(chē)過(guò)來(lái)，慢慢的開(kāi)到了超市。

這回，兔子輸了。小朋友，你知道烏龜為什么會(huì)贏呢？

對(duì)，只有安全行駛才能最后到達(dá)終點(diǎn)！

思考與討論：

1、在比賽中，兔子為什么會(huì)失??？

2、從這件事中，你明白了什么道理？

第十五課 變 廢 為 寶

親愛(ài)的同學(xué)們，你們喝完的飲料，會(huì)不會(huì)把飲料瓶隨手一丟？收到禮物，是不是把精美的包裝當(dāng)作一般的垃圾丟棄？

難道這些瓶瓶罐罐紙盒紙片真的一無(wú)是處了嗎？其實(shí)這些廢品，如能正確利用，還能服務(wù)于人，美化環(huán)境呢！

這里，我向大家介紹幾種變廢為寶的例子。

一、巧用豆腐渣

我家里種了兩棵蘆薈，剛搬回來(lái)沒(méi)幾天，葉子就有點(diǎn)枯萎了，看著她沒(méi)精打采的樣子，我以為她活不了。剛好我家買(mǎi)了個(gè)豆?jié){機(jī)。平時(shí)，豆?jié){喝了，豆腐渣總是倒在垃圾桶里。這次我順手把豆腐渣倒在花盆里。我想：反正她也活不了，甭管她了。沒(méi)過(guò)多久，我發(fā)現(xiàn)蘆薈竟然活了。后來(lái)她的根部竟奇跡般地冒出了嫩綠的葉芽。一個(gè)月后，葉子層層疊疊，墨綠墨綠的，好看極了。在偶然間，我知道了豆腐渣還可以澆灌花木。

二、妙用蛋殼

蛋營(yíng)養(yǎng)豐富，人們愛(ài)吃，可蛋殼卻被人們隨手丟進(jìn)垃圾堆里去了。你們可知道，蛋殼里還有蛋清，蛋殼本身也含有碳水化合物、蛋白質(zhì)、鈣等促進(jìn)生物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)成分。因此，如能把蛋殼收集起來(lái)，搗碎后和水?dāng)嚢柙谝黄?，制成“蛋清水”去澆花灌?shù)，花樹(shù)可長(zhǎng)得根深葉茂。如果煮整個(gè)蛋，蛋撈起來(lái)后，煮蛋的水不能當(dāng)成廢水倒掉，這廢水里含有碳水化合物，冷卻后照樣可養(yǎng)花培樹(shù)。

三、“方便碗”巧制花盆

人們吃了方便面后，就把“方便碗”扔了，同樣會(huì)污染環(huán)境。其實(shí)，“方便碗”就是現(xiàn)成的花盆──在碗底挖個(gè)洞，再剪一條彩色塑料薄膜，長(zhǎng)為碗邊的周長(zhǎng)，用線繩沿著碗邊將塑料薄膜縫合上，再裝上泥土就可以種花了。這樣的花盆輕便又不易破碎。我們學(xué)校四（1）班和五（2）班的窗臺(tái)上就有許多這樣的花盆?；ㄅ枥锓N滿了蘭花、太陽(yáng)花、滿天星??。同學(xué)們坐在教室里就可以欣賞到美麗的小花。這樣既美化了環(huán)境又陶冶了同學(xué)們的情操，真是變廢為寶呢！

四、妙不可言的塑料瓶

暑假里，正趕上缺水，這時(shí)可樂(lè)瓶就成了同學(xué)們的小水桶了。我鄰居家的鄒杰同學(xué)就是用這些大大小小的塑料瓶每天幫奶奶用自行車(chē)?yán)?。他們家的水缸總是滿滿的。有時(shí)他還幫鄰居們拉呢！你們說(shuō)，這塑料瓶的用處有多大呀！小朋友們神氣地挑著幾瓶清涼、透亮的泉水，也許他們只是覺(jué)得好玩，還不知道這也是廢物利用呢！

再看，學(xué)校缺水了，多少同學(xué)用可樂(lè)瓶、礦泉水瓶等自己帶茶帶水到學(xué)校來(lái)喝。此時(shí)塑料瓶不就成了我們的茶壺了嗎？塑料瓶除了可以裝水、酒、油等液體，還有很多用處。

生活中的廢物可再利用的很多，你還知道哪些廢物可利用呢？告訴我們大家好嗎？讓我們一起來(lái)變廢為寶，做生活中的有心人。這樣不僅能保護(hù)環(huán)境，更能感受到成功的喜悅呢！

課外延伸：

1、想想生活中還有哪些廢品可以利用？

2、動(dòng)手試試：選一種或幾中廢舊物品自己完成一個(gè)小制作。第十六課 保護(hù)環(huán)境從不亂扔廢舊電池做起

據(jù)資料顯示：人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂玫碾姵厥强炕瘜W(xué)作用，通俗一點(diǎn)講就是靠腐蝕作用產(chǎn)生電能的，而其腐蝕物含有大量的重金屬污染物。當(dāng)其被隨意丟棄，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界時(shí)，這些有毒物質(zhì)便會(huì)慢慢從電池中溢出來(lái)，經(jīng)過(guò)雨水的沖刷滲透到土壤或地下水源中，再通過(guò)農(nóng)作物進(jìn)入人的食物鏈。這些有毒物質(zhì)在人體內(nèi)會(huì)長(zhǎng)期累積難以排除，損害人的肌體，甚至致癌，有這樣一組數(shù)據(jù)：一粒紐扣電池可以污染60萬(wàn)公升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量！一個(gè)1號(hào)電池可以讓1平方米土壤的莊稼絕收！若把廢舊電池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，滲出的重金屬可能污染地下水和土壤。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在生產(chǎn)干電池時(shí)，要加入一種有毒的物質(zhì)----汞或汞的化合物。汞和汞的化學(xué)物都是有毒的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，汞具有明顯的神經(jīng)毒性。此外對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)` 免疫系統(tǒng)等也有不良影響。20世紀(jì)50年代發(fā)生在日本震驚世界的公寄存器病——水俁病，就是由于汞污染造成的。

但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)亂扔廢舊電池的危害一無(wú)所知，那么應(yīng)該怎樣正確處理這些廢電池呢？據(jù)環(huán)保專(zhuān)家介紹，廢舊電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價(jià)值很高。在廢舊電池中每回收1000克金屬，就有82克汞，88克鎘。可以說(shuō)，回收處理廢電池不僅解決了環(huán)境污染問(wèn)題，而且也實(shí)現(xiàn)了資源的回收再利用。

因此，要有良好的生存環(huán)境，就讓我們從不亂扔廢舊電池做起吧！

課外延伸：

1、你知道“環(huán)境保護(hù)法”嗎？

2、你覺(jué)得在環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中我們可以做些什么？

第十七課 塑料袋對(duì)環(huán)境的危害

塑料袋回收價(jià)值低，目前大多為回收而進(jìn)入環(huán)境，其對(duì)環(huán)境主要有兩種危害，即“視覺(jué)污染”和“潛在危害”。

視覺(jué)污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對(duì)市容、景觀的破壞。在大城市、旅游區(qū)、水體、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。

而且損害了我們國(guó)家和國(guó)民的形象。我們把這種情況稱(chēng)為“視覺(jué)污染”。視覺(jué)污染是“白色污染”問(wèn)題最為突出的危害。在我國(guó)城市、旅游區(qū)、水體中、公路和鐵路兩側(cè)均不同程度存在的廢塑料垃圾的視覺(jué)污染，這些廢塑料散落在地面上，或隨風(fēng)掛在樹(shù)枝上飄揚(yáng)、或漂浮在水面，污染環(huán)境、傳播疾病、人民群眾對(duì)此反映強(qiáng)烈。

潛在危害是指廢塑料制品進(jìn)入自然環(huán)境后難以降解而帶來(lái)的長(zhǎng)期的深層次環(huán)境問(wèn)題。塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌破壞，在自然環(huán)境中長(zhǎng)期不分離。這就意味著廢塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不段累積。在環(huán)境中的危害有以下幾個(gè)方面：

影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會(huì)影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；漂浮在長(zhǎng)江中的塑料制品給水源取用帶來(lái)很大困難，造成泵抽空和堵塞，給工業(yè)生產(chǎn)和水電站造成巨大損 失。如葛洲壩水電站，每天因清理漂浮的塑料垃圾，停機(jī)損失發(fā)200000KW.H。將來(lái)長(zhǎng)江三峽水電站建成后，如繼續(xù)讓塑料垃圾污染水體，那對(duì)發(fā)電造成的損失，將不堪設(shè)想；對(duì)動(dòng)物生存構(gòu)成威脅。拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。在動(dòng)物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類(lèi)情況已屢見(jiàn)不鮮；廢塑料隨垃圾填埋不僅會(huì)占用大量土地，而且被占用的土地長(zhǎng)期得不到恢復(fù)，影響土地的可持續(xù)利用。進(jìn)入生活垃圾中的廢塑料制品很難回收利用，如果將其填埋，200年的時(shí)間不降解，會(huì)導(dǎo)致大片土地被長(zhǎng)期占用，加劇了土地資源的壓力。不僅我們這代要被垃圾包圍、也會(huì)使子孫后代失去生存的空間；影響了垃圾的綜合利用?；煊兴芰系纳罾贿m用于堆肥，要從垃圾中分揀出來(lái)廢塑料，這樣又增加了堆肥成本。污染了的廢塑料因無(wú)法保證質(zhì)量，其利用價(jià)值也很低；隨意丟棄的塑料垃圾增加了環(huán)境衛(wèi)生部門(mén)的工作強(qiáng)度和壓力；塑料垃圾還很易攜帶細(xì)菌、傳播疾病等。

課外延伸：

1、你知道我們生活中還存在哪些環(huán)境的危害？

后 記

《成長(zhǎng)的八一 希望的沃土》一書(shū)的撰寫(xiě)一方面通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相關(guān)信息，另一方面充分發(fā)揮老師們開(kāi)發(fā)校本課程的潛在能力，注重搜集、整理資料和親手撰寫(xiě)，形成具有校本特性的學(xué)習(xí)案例。全部書(shū)稿最后由校本課程開(kāi)發(fā)小組集體定稿，該書(shū)為首次編寫(xiě)，如有不妥之處、錯(cuò)誤之處敬請(qǐng)諒解并給予指正幫助，將有利于我們的第二次出版，深表謝意。

校本課程開(kāi)發(fā)小組 組長(zhǎng): 方天梅

副組長(zhǎng):楊志高 詹世華

成員: 黃 靜 陳志琴 鄒秀妹

沈建兵 黃美珍 林德泉

荔城區(qū)八一希望中心小學(xué)

二零零七年十月

第三篇：小學(xué)一二年級(jí)教材知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)一二年級(jí)教材知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)：這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文四部分入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育?！皾h語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)?！白R(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組。“課文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。書(shū)后有兩個(gè)“生字表”?！吧直?/p>

（一）”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表

（二）”是要求會(huì)寫(xiě)的字。1．漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

2．識(shí)字、寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫(xiě)其中100個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3．閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

4．口語(yǔ)交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn) 一年級(jí)上冊(cè)：拼音：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn zhi chi shi ri zi ci si yi

wu

yu ye yue yuan yin yun ying 識(shí)字：一去二三里，一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十之花。出---入 左---右 上---下 大---小 日夜 來(lái)往 紅火 明白

哥——歌 直——植平——評(píng)（評(píng)論）星——醒 古——故 方——訪（訪問(wèn)）丁——燈 鳥(niǎo)——鳴 齊——擠（擠滿）底——低（低頭）油——郵（郵局）橋——轎（轎車(chē)）線——錢(qián)（花錢(qián)）

取——趣 干——趕 方——仿 子——字 袋——代 活——舌 題——頁(yè) 張——弓 秋（禾 火）秒（禾 少）燈（火 ?。┏矗ɑ?少）高——矮 胖——瘦 明——暗 美——丑 忙——閑 新——舊

一年級(jí)下冊(cè)：本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。1.易錯(cuò)生字：

綠：右邊“錄”下面不是水?；ǎ河蚁虏皇秦?/p>

歲：上面山最后豎下面露頭。親：注意橫長(zhǎng)度不同。聲：上面是士。知：矢字旁最后是點(diǎn)。忙：豎心旁的點(diǎn)要注意，亡橫長(zhǎng)。多：兩個(gè)夕上下要對(duì)齊。知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

掃：最后一筆橫不能出頭。真：中間有三橫。關(guān)：最后一筆是捺。寫(xiě)：“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”?？?、著：兩個(gè)字的下半部分是“目”。2.同音字、音近字、形近字區(qū)別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）只（一只）有（沒(méi)有）東（東西）百（百萬(wàn)）生（生氣）知（知道）友（朋友）

西（西方）真（真正）看（看書(shū)）奶（牛奶）畫(huà)（書(shū)畫(huà)）洗（洗手）直（一直）著（看著）媽?zhuān)▼寢專(zhuān)┰挘ㄕf(shuō)話）太（太陽(yáng)）收（豐收）午（中午）合（合唱）爸（爸爸）大（大山）放（放手）牛（黃牛）和（和平）爺（爺爺）和（和平）以（以后）才（才干）公（公園）合（合唱）意（主意）千（千萬(wàn)）工（工人）秀（秀氣）干（干活）起（起來(lái)）明（明白）香（香水）趕（趕忙）趕（趕來(lái)）朋（朋友）3.常見(jiàn)偏旁歸類(lèi)

辶：連 遠(yuǎn) 送 過(guò) 邊 進(jìn) 道 選 口：唱 聽(tīng) 葉 嚇 叫 吃 呀 呢 哪 木字旁：機(jī)李 橋 桃 樹(shù) 禾字旁：和 秀 香 種 秋 4.加偏旁變成新字：

舌（話）月（朋）門(mén)（們）工（紅）早（草）卜（處）夕（多）（歲）亡（忙）5.辨字組詞

天 太 大（）陽(yáng)（）家（）氣（）累 長(zhǎng)（直 值 植（）日生（）樹(shù) 正（）價(jià)（））

6.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 失去 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 認(rèn)真 少先隊(duì) 先進(jìn) 準(zhǔn)點(diǎn) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 楊樹(shù)高高的 高高的楊樹(shù) 難題 備課 各自 奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口 準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積 花花綠綠 干干凈凈 高高興興 蝴蝶 蜜蜂 碧野 秀麗 取下 一定 捧著 連忙 如果 輕輕的 仿佛 抬頭 投向 聰明 活潑 忽然 眨眼 總是 以后 注意 先生 小鹿 慢慢的 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推車(chē) 一輛 趕來(lái) 多久 準(zhǔn)備 干干凈凈 失物 年級(jí) 同學(xué) 圍觀 工人 專(zhuān)心 排隊(duì) 剛才 請(qǐng)坐 一雙 各自

7.搭配合適的詞語(yǔ)

寬寬的街道 金黃的稻子 美麗的衣裳 碧綠的草原 雪白的棉花 高高的樓房 又高又大的樹(shù) 一眼望不到邊的菜地 鮮艷的紅旗 歡快地長(zhǎng)大 美麗的家鄉(xiāng) 勇敢地飛翔 快樂(lè)的時(shí)光 自由地流淌 親愛(ài)的祖國(guó) 輕輕地?fù)崦?8.數(shù)量詞

書(shū)上95-96頁(yè)的數(shù)量詞要掌握好。補(bǔ)充數(shù)量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬，三條金魚(yú)，四只鴨，五棵樹(shù)，六朵花，七只彩筆，八幅畫(huà)，九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞： 如：一把傘 一只貓 一面旗 一棵樹(shù)

二年級(jí)上冊(cè)：本冊(cè)教教材有八個(gè)專(zhuān)題，有八個(gè)單元：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。一.字：

1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。

2、掌握音序查字法，部首查字法。

3、識(shí)字方法：減一減、加一加、換（改）部首、筆畫(huà)

4、寫(xiě)相同部首的字：“木”“月”“草字頭”“寶蓋頭”等

5、形聲字。

6、多音字 二．詞：

1、擴(kuò)詞。

2、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。例1：“掃地”“提水”。例2：“——了——”“一——比一——” 例3：“——極了”“——來(lái)——去”“立刻——”

3、形近字組詞。

4、詞語(yǔ)搭配：動(dòng)詞+名詞；形容詞+名詞；

5、反義詞。

6、近義詞。

7、數(shù)量詞?！耙黄~子”“一片片葉子”

8、詞語(yǔ)接龍 三．句：

1、改寫(xiě)句子。

例1：“李小青是我們班的勞動(dòng)委員。”“我們班的勞動(dòng)委員是李小青?！?/p>

例2：疑問(wèn)句（感嘆句）改陳述句。

2、用“仔細(xì)地”說(shuō)句子，寫(xiě)句子。

3、寫(xiě)句子：

4、把字句與被字句 四．閱讀：

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?jiǎn)柼?hào)、感嘆號(hào)、句號(hào)。

2、有感情地朗讀課文。

3、默寫(xiě)有關(guān)古詩(shī) 五．積累：

1、背誦《黃山奇石》《北京》《我是什么》喜歡的部分； 《植物媽媽有辦法》《贈(zèng)劉景文》《山行》《秋天到》《一株紫丁香》《走山路》《假如》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《贈(zèng)汪倫》

2、四字詞語(yǔ)：與秋天有關(guān)、與景物有關(guān)、數(shù)字成語(yǔ)

3、諺語(yǔ)。

4、成語(yǔ)故事。

5、神話傳說(shuō)

二年級(jí)下冊(cè)： 歸類(lèi)復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、漢語(yǔ)拼音

1、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能讀拼音寫(xiě)出會(huì)寫(xiě)的字。

3、讀拼音，寫(xiě)句子或詞語(yǔ)。

二、字

1、會(huì)認(rèn)《生字表

（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表

（二）》中的350個(gè)漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。注意寫(xiě)字的間架結(jié)構(gòu)。

2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。

3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。

4、會(huì)用音序、部首查字法查字。題型：

1、會(huì)寫(xiě)相同部首的字。

2、多音字組詞如：都（dōu）()(dū)()

3、偏旁和部件搭配組新字。

4、發(fā)現(xiàn)表動(dòng)作的字。

5、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。語(yǔ)文園地四《我的發(fā)現(xiàn)》

6、用部首查字法查字。

三、詞

1、能積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)故事名和四字詞語(yǔ)。

2、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會(huì)寫(xiě)反義詞，會(huì)擴(kuò)詞，豐富詞匯。

3、能并口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞語(yǔ)。題型：

1、形近字組詞 如：叢（）從（）

四、句

1、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

2、了解同一句子用不同的表達(dá)方法。

3、能用不同的標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)句子。

4、會(huì)說(shuō)比喻句。

5、會(huì)寫(xiě)把字句和被字句。

6、學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體。題型：

1、寫(xiě)句子。如：“仔細(xì)地”、“可愛(ài)的”、“高興地”、“快活”

2、寫(xiě)感嘆句。

3、寫(xiě)比喻句。像。

4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。

如：他把小魚(yú)扔進(jìn)海里。被。

5、變換句子。李曉青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

6、補(bǔ)說(shuō)句子： 北京真 啊！我多么想。我要給

7、比較句子： 小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

8、給句子加標(biāo)點(diǎn)。

（1）我在學(xué)校撿到一個(gè)錢(qián)包（。）（2）你是二年級(jí)的學(xué)生嗎（？）（3）你的回答真好?。ǎ。?）老師今天怎么會(huì)發(fā)火呢（？）

五、閱讀

1、學(xué)習(xí)默讀，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)。加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

六、讀成語(yǔ)故事 口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，自己的親身經(jīng)歷以及自己的想法。

3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言：

六、寫(xiě)話

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

4、不寫(xiě)錯(cuò)別字，不會(huì)寫(xiě)的字可以使用拼音，做到語(yǔ)句通順、完整。題型：

1、看圖寫(xiě)幾句話。

2、我想寫(xiě)幾句心里話。

3、寫(xiě)日記

七、積累

1、能按要求背誦指定的課文和片斷。

2、能根據(jù)課文拓展閱讀相關(guān)的內(nèi)容。

3、在閱讀和生活中養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣

第四篇：一二年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

一二年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

我在臨河金川學(xué)校參加了巴彥淖爾市義務(wù)教育階段人教版新課標(biāo)教材的培訓(xùn)，通過(guò)這次 教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)二年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)。老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說(shuō)明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面 進(jìn)行了講解，澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

一、對(duì)教材的編排有了新的認(rèn)識(shí)

教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。本冊(cè)教材各單元，呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn)。通過(guò)老師的講解，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí)，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

二、對(duì)教師的作用有了新的定位

教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為教師，總是想在最短的時(shí)間內(nèi)，灌給學(xué)生最多的知識(shí)。學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義。在教學(xué)中，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。

如在“確定位置”一課的教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，用“第幾組第幾個(gè)”來(lái)描述自己在教室里的位置，然后，再引導(dǎo)學(xué)生找好朋友的位置，可以用“猜猜誰(shuí)是我的好朋友”的游戲鞏固，感知位置的確定。然后再通過(guò)教材創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生自己感悟如何確定位置。教師不要過(guò)早地給予評(píng)價(jià)，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究解決問(wèn)題的方法，再由自己得出結(jié)論。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問(wèn)題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

三、明確了教學(xué)的目標(biāo)

由于本冊(cè)教材的重點(diǎn)是以計(jì)算為主的一、二、四、五、八單元，教師在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情，由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，這樣才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，發(fā)展能力！

本冊(cè)教材中，不管是乘法的認(rèn)識(shí)，還是除法的教學(xué)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在良好的心態(tài)下開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。

對(duì)于教材中長(zhǎng)度單位、“認(rèn)識(shí)圖形”、“觀察物體”、等單元，采用合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、推理能力的提高。小組內(nèi)可以由不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

四、要以人為本，充分尊重學(xué)生

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jī)不良、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：一二年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)體會(huì)

一二年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)體會(huì)

我校組織了一二年級(jí)教師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)中各位老師認(rèn)真聽(tīng)了講座中對(duì)數(shù)學(xué)教材的分析，參與培訓(xùn)的幾位老師針對(duì)教材、學(xué)生和教學(xué)等實(shí)際情況，從教材編排體系特點(diǎn)到新課程的教育教學(xué)理念，進(jìn)行了全方位、多角度的講解與輔導(dǎo)，盡可能多地為我們提供學(xué)習(xí)借鑒的實(shí)例，提高了我們對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們對(duì)教材的把握能力，為新學(xué)期中順利實(shí)施新課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。我們也更進(jìn)一步地了解和感悟了新版數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。會(huì)后我們就這次活動(dòng)的帶來(lái)的體驗(yàn)感受進(jìn)行了交流，總結(jié)如下：

1.張校長(zhǎng)所讀的文章讓我們笑后有思考，笑后有壓力。不能再稀里糊涂的做教育，不能再做知識(shí)的搬運(yùn)工，儲(chǔ)藏器。教師不是生產(chǎn)流水線上工人，我們要培養(yǎng)的是有靈性的有個(gè)性的學(xué)生，我們的工作要對(duì)明天中國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意設(shè)計(jì)豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官（如：口、眼、耳、手）參與教學(xué)活動(dòng)。要注意利用學(xué)具，為學(xué)生理解算理，數(shù)量關(guān)系服好務(wù)，帶給不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)中不要告訴學(xué)生什么方法好，什么方法不好，要放手讓學(xué)生思考，讓自己體會(huì)那種方法好，那種方法最適宜自己。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)思維能力。

4.教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多設(shè)計(jì)一些游戲式的教學(xué)，減少學(xué)生的書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)教學(xué)可布置一些比較有趣的比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，設(shè)計(jì)的作業(yè)要能進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)。

5.教師要認(rèn)真研讀教材，讀懂教材的設(shè)計(jì)意圖，讀懂練習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，讀出其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想，只有這樣才能教好數(shù)學(xué)。

6.青云里小學(xué)俞博老師講座中關(guān)于學(xué)情的前測(cè)給我們一定啟示，我們的工作不是把課本教完，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。所以一定要重視學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，在我們的教學(xué)中我們會(huì)向俞老師學(xué)習(xí)，也用多種方式了解學(xué)情，設(shè)計(jì)好新知識(shí)的起點(diǎn)，找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，有的放矢的展開(kāi)教學(xué)。

感謝幾位講座教師的精心準(zhǔn)備，此次講座對(duì)我們的教學(xué)有一的定幫助，希望這樣的活動(dòng)能長(zhǎng)期扎實(shí)的開(kāi)展下去。