第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文《變色龍》校本練習(xí)

八年級(jí)（下）語(yǔ)文校本練習(xí)十九

《變色龍》

命題人：湯成榮

審核人：李進(jìn)

完成時(shí)間：30分鐘

班級(jí)：初二（）姓名：________

一、基礎(chǔ)題

1．下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.欺瞞（mán）伶俐（líng）恐嚇（xià）B．魁梧（kuí）賠償（cháng）乞丐（gài）C.下賤胚子（pī）洋溢（yì）坎肩（kǎn）D殺戳（lù）咳嗽（s?u）契訶夫（hē）2． 契河夫以“變色龍”作為小說(shuō)題目的用意是什么（）

A．說(shuō)警官奧楚蔑洛夫像變色龍一樣，一會(huì)脫下大衣，一會(huì)又穿上大衣。

B 諷刺沙皇制度下，統(tǒng)治階級(jí)的走狗奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)，狡詐多變的性格。C．諷刺奧楚蔑洛夫一會(huì)兒怕狗的主人，一會(huì)兒又不怕狗的主人的多變性格。D．說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度迫使人們不得不經(jīng)常改變自己的態(tài)度。3．指出下列各句的人物描寫(xiě)方法。

A．它后邊跟著追來(lái)一個(gè)人，穿著漿硬的花布襯衫和敞開(kāi)懷的坎肩。（）B．警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)。（）C．“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭？??誰(shuí)在嚷？”（）D．他那張半醉的臉上露出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”

（）

4、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件時(shí)，有一條準(zhǔn)則決定他“變色”，能體現(xiàn)這條準(zhǔn)則的是（）

A、居然有人養(yǎng)這種狗？這人腦子上哪去啦？B、請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？ C、你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭？ D、這是他老人家的狗。

5、下列加點(diǎn)詞的詞義相同的是()

A ①“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向赫留金恐嚇說(shuō)。②我來(lái)收拾殘局！B ①我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看！②他穿了一件紅顏色的衣服，十分鮮艷.C ①奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。

②他話也沒(méi)說(shuō)，拿把鐵鍬徑自出了家門(mén)。D ①長(zhǎng)官，他本來(lái)是開(kāi)玩笑，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口??他是個(gè)荒唐的家伙，長(zhǎng)官！” ②在這里可以聽(tīng)到最荒唐的新聞。

二、鞏固題：

（一）讀課文，再填空：

①小說(shuō)中有姓名的出場(chǎng)人物有________，其中主人公是_____，他是一個(gè)____的下層官吏的典型，作為沙皇警犬，其特殊標(biāo)志是他的。②文中的“變色龍”是根據(jù)_____________________________來(lái)變色的，作者以“變色龍”為題，其作用是。③小說(shuō)描寫(xiě)的基本事件是______________，其刻畫(huà)人物的主要方法是________________。

（二）小說(shuō)中的人物是作者所生活的那個(gè)時(shí)代，那個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活綜合了某一階層或某一類(lèi)人的最突出的特點(diǎn)塑造出來(lái)的、富有代表性的典型形象。奧楚蔑洛夫就是俄國(guó)沙皇專(zhuān)制時(shí)期警察統(tǒng)治的化身?？傆^《變色龍》全文，按題意填空。

1、課文以“變色龍”為題，用意是以變色龍 ____________________________的特征比喻奧楚蔑洛夫 ________________________________________的特點(diǎn)。、奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據(jù)法令，也不依據(jù)客觀事實(shí)，他唯一的依據(jù)是 ______________________________________________________________。

3、奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他 _____________這一宗旨卻是始終不變的。

4、作者塑造奧楚蔑洛夫的形象，揭露了俄國(guó)警察制度反 ___________________的實(shí)質(zhì)和沙皇統(tǒng)治的 _________________________________________________。

三、提高題

警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)。他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個(gè)篩子，盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗。四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。

1．本段選自______國(guó)作家_________的短篇小說(shuō)______________________。2．文中寫(xiě)“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣”有什么作用？

答：___________________________________________________________________ 3．“面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界”中的“上帝創(chuàng)造”的含義是什么？

答：___________________________________________________________________ 4．“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著”暗示了________________________________________。文中還有與這個(gè)句子有相同作用的句子是：________________________________________。

5．這段文字用了_______________和______________的修辭手法。

6、把畫(huà)橫線的句子改為“商店和飯館冷落得很，一個(gè)顧客也沒(méi)有”，和原文相比，表達(dá)效果有什么不同？

答：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

四、拓展題：

在自然界中，有許多的動(dòng)植物由于自身生存的需要，練就了象變色龍這種樣特殊的本領(lǐng)，也給了我們?nèi)祟?lèi)許多的教益和啟迪。請(qǐng)從你所了解的動(dòng)植被中向老師、同學(xué)介紹一種，并談?wù)勊o你在某一方面的啟迪。

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文變色龍

《變色龍》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開(kāi)、徑自”等詞語(yǔ)。

2．了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。4．把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題。

3．理解小說(shuō)的故事情節(jié)。5．體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等在小說(shuō)中的作用。

6．領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn) 小說(shuō)用個(gè)性化人物語(yǔ)言刻畫(huà)奧楚蔑洛夫欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征。

教學(xué)難點(diǎn) 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)] 誦讀，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析奧楚蔑洛夫形象。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺(jué)是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。(板書(shū)文題、作者)

二、資料助讀

三、誦讀，整體感知文意 1．學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，初步感知文意。

(1)疏解下列字詞。沉靜：文中指環(huán)境寂靜。無(wú)精打采：形容不高興，不振作。

魁梧(kuí wú)：(身體)強(qiáng)壯高大。異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際。

荒唐(huāng táng)：①(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。②(行為)放蕩、沒(méi) 有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。洋溢(yáng yì)：(情緒、氣氛等)充分流露。伶俐(líng lì)：聰明、靈活。

恐嚇(hè)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。徑自：副詞。表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。

(2)選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題。是契訶夫小說(shuō)創(chuàng)作的特色。那么，本文寫(xiě)了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?文章又是主要采用什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的?

學(xué)生思考后回答，教師明確： 小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。

2．學(xué)生自讀課文，根據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。

一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的人 一個(gè)變化多端的人 兩面人 勢(shì)利眼的警官

3．學(xué)生速讀全文，理清故事情節(jié)。

思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容。學(xué)生梳理、概括，教師提示：

最初：不知狗主人是誰(shuí)時(shí) 對(duì)小狗——野畜生，瘋狗，把它弄死好了。對(duì)赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí) 對(duì)小狗——它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的?

對(duì)赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。

第二次：巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí) 對(duì)小狗——下賤胚子。

對(duì)赫留金——你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。

第三次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí) 對(duì)小狗——名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。

對(duì)赫留金——你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好!

第四次：廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí) 對(duì)小狗——野狗，弄死它算了。

第五次：廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí) 對(duì)小狗——這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!

對(duì)赫留金——我早晚要收拾你！

4．學(xué)生合作探究： 警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方? 在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。

5．師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專(zhuān)治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。6．學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

四、分角色朗讀，體會(huì)形象特征

1．角色分配： 一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。

2．要求盡量瀆出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，尤其注意省略號(hào)的停頓。

3．學(xué)生分組試讀。4．教師指定學(xué)生分角色朗讀。師生共同點(diǎn)評(píng)朗讀表現(xiàn)。

五、布置作業(yè) 續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。

第二課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生探究小說(shuō)的思想意義，理解課文主題。揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

一、研讀探究，理解小說(shuō)主題 1．學(xué)生默讀全文，合作研討：

(1)小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑?！蹦侨喝诵κ裁茨?為什么笑?(2)自然界中的變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

(3)這篇小說(shuō)的主題是什么? 學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組合作探究，教師點(diǎn)撥：

(1)針對(duì)那群人的笑，學(xué)生的理解有如下幾種說(shuō)法：

笑留金事與愿違，他本來(lái)想得到賠償，結(jié)果卻是一場(chǎng)空； 笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。他見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下，一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉： 笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了； 笑這個(gè)社會(huì)里，一人得勢(shì)，雞犬升天；

笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗等。

(2)奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個(gè)小官僚，面對(duì)一般群眾的時(shí)候，他往往會(huì)擺出一副官架子，如他一出場(chǎng)。穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴(yán)厲”的表情，一個(gè)拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚的形象畢現(xiàn)。而面對(duì)權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專(zhuān)制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專(zhuān)制的社會(huì)。指向孕育這種奴性人格的土壤。

(3)小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。

2．學(xué)生自由誦讀全文，體味作品的深意。

二、深讀，體會(huì)小說(shuō)手法

1．小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。(1)“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。

(2)“我要揭你的皮，壞蛋”(3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”

(4)“這個(gè)案子的‘罪犯’呢??它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

(5)“他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話。”

(6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。”

明確：(1)“門(mén)無(wú)精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫(xiě)環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條?！案S多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活，整個(gè)社會(huì)死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。(2)夸張的修辭于法，寫(xiě)小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。

(3)比喻的修辭手法，寫(xiě)小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。

(4)用擬人手法寫(xiě)小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。(5)用比喻的手法，寫(xiě)赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。

(6)雙重否定的修辭手法。寫(xiě)奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì)，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比，造成絕妙諷刺的效果。

2．奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用。

學(xué)生篩選、思考，教師點(diǎn)撥：

小說(shuō)一開(kāi)始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝．交代了奧楚蔑洛夫的身份。

第二次寫(xiě)軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)”，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。

當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽(tīng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的！“這時(shí)他大驚失色：“??給我穿上大衣吧??挺冷??”這是第三次寫(xiě)他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無(wú)遺。

結(jié)尾，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣??徑自走了?！边@里第四次寫(xiě)軍大衣，既形象而又逼真的刻畫(huà)這條變色龍出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威，逞兇霸道去了。

總之，作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫(huà)出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，契訶夫用漫畫(huà)式的寫(xiě)法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說(shuō)的精妙。精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí)，類(lèi)似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠(chéng)友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫(xiě)就“人”字的一撇一捺。

五、布置作業(yè)

紛繁世態(tài)給了你了解社會(huì)、關(guān)照人生的思考與啟迪，請(qǐng)構(gòu)思一篇小小說(shuō)，以你的獨(dú)特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)鋼鐵是怎樣煉成的

《鋼鐵是怎樣煉成的》習(xí)題

一、填空題

1、朱赫來(lái) 是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。

2、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一個(gè)英雄戰(zhàn)士譜寫(xiě)的一曲 英雄主義 的贊歌。

3、奧斯特洛夫斯基在回答英國(guó)記者時(shí)說(shuō)： “鋼鐵在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的，什么都不懼怕。??”

4、《鋼鐵是怎樣煉成的》和高爾基的“自傳性三部曲”一樣，都是 自傳性 的小說(shuō)。

5、《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)的作者是前蘇聯(lián)（國(guó)家）奧斯特洛夫斯基。

6、本文的主人公是保爾?柯察金，請(qǐng)你寫(xiě)出一則有關(guān)他的故事：參加蘇維埃紅 軍等等（舉出一例即可）。

7、你能說(shuō)出保爾的兩個(gè)好朋友的名字嗎？謝廖沙、冬尼婭（任意說(shuō)出兩個(gè)即可）。

8、保爾因何被校長(zhǎng)開(kāi)除？保爾在神父家補(bǔ)課時(shí)，把 一撮煙末撒在神父家的復(fù)活節(jié)蒸用的面團(tuán)上了。

9、謝廖沙是保爾年少時(shí)的朋友，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇?tīng)奚?/p>

10、保爾最后的著作是《暴風(fēng)雨里所誕生的》。

11、保爾 在誰(shuí)的引導(dǎo)下走上革命的道路的？阿爾焦煙。

12、保爾在河邊釣魚(yú)時(shí)遇到的女孩是誰(shuí)？冬尼婭。

13、讀完本書(shū)后，你認(rèn)為“鋼鐵是怎樣煉成的”？

14長(zhǎng)篇小說(shuō) 《鋼鐵是怎樣煉成的》是 蘇聯(lián) 作家?jiàn)W斯特羅夫斯基的代表作。

15、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)蘇聯(lián) 十月革命 后第一代蘇維埃青年，在 布爾什維克黨 的領(lǐng)導(dǎo)下，為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，同國(guó)內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的優(yōu)秀小說(shuō)。

16、修筑 波耶卡 窄軌鐵路，使保爾經(jīng)受了一場(chǎng)嚴(yán)寒、饑餓和艱苦勞動(dòng)的考驗(yàn)。誰(shuí)幫保爾完成了小說(shuō)？謝廖沙。

17、“人寶貴的東西是生命。每個(gè)人只有一次生命。因此，一個(gè)人的 一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回顧已逝年華時(shí)，不因虛度時(shí)光而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧；這樣在他即將離開(kāi)人世的時(shí)候，就可以坦然地說(shuō)：“我把整個(gè)生命和全部 精力，都奉獻(xiàn)給了人世間最壯麗的事業(yè)。”以上這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完后你有何感受？言之成理，貼近主題即可。

18、課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《水滸傳》，我們能感受到梁山好 漢們除暴安良的決心；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義。

二、選擇題：在下列選擇中選出與原文不符的一項(xiàng)（D）

A保爾13歲時(shí)就開(kāi)始參加革命活動(dòng)。

B書(shū)中描寫(xiě)了保爾怎樣對(duì)待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭(zhēng)、工作友誼、愛(ài)情、疾病、挫折等。

C保爾是以作者自己為原型塑造出來(lái)的帶有自傳 性質(zhì)的典型形象。

D《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過(guò)?！朵撹F是怎樣煉成的》一書(shū)的作者是：（B）

A、保爾?柯察金 B、奧斯特羅夫斯基 C、高爾基 D、托爾斯泰

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)的主人公保爾在誰(shuí)的影響下走向革命道路。（C）

A、阿維爾巴赫教授 B、巴扎諾娃 C、朱赫萊 D、母親

4、保爾的妻子是：（C）

A、娃蓮 B、冬妮婭 C、達(dá)雅 D、麗達(dá)

三、判斷下列說(shuō)法正確與否：錯(cuò)的打“×”，對(duì)的打“√”

1、1920年，保爾在一次作戰(zhàn)中頭部、腹部多次受傷，右眼失去80%的視力；1927年 全

身癱瘓，雙目失明，完全失去了活動(dòng)能力。他便開(kāi)始了英雄主義事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，1934

年出版了《鋼鐵是怎樣煉成的》。（√）

2、《鋼鐵是怎樣煉成的》 分為兩部分，第一部分描寫(xiě)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，第二部分描寫(xiě)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)

和社會(huì)主義建設(shè)。（√）

3、保爾的英雄表現(xiàn)在他馳騁疆場(chǎng)，驍勇善戰(zhàn)，縷立戰(zhàn)功上。（×）

4、保爾 為救朱赫來(lái)而被告密入獄的。（√）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)

爭(zhēng)時(shí)期第一代蘇維埃青年，同國(guó)內(nèi)外敵人和各種困難進(jìn)行頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的優(yōu)秀小說(shuō)。（×）

5、保爾的“人最寶貴的東西是生命，??”一段名言，是在娃蓮墓地上的內(nèi)心獨(dú)白。（∨）

6、保爾在鐵路工廠提出開(kāi)除任意毀壞貴重鉆子、不遵守勞動(dòng)紀(jì)律的共青團(tuán)員朱赫萊的團(tuán)

籍。（∨）

四、簡(jiǎn)答題：

1保爾被疾病擊倒后，朱赫來(lái)作為黨代表來(lái)到工地視察，他馬上得到這樣的結(jié)論：這里的青年都是無(wú)價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣練成的。請(qǐng)問(wèn)這里的“鋼 鐵”是什么意思？“這樣練成”

指哪樣？為何這樣說(shuō)？請(qǐng)述之。（至少300字）

2概括保爾的人物形象和該書(shū)的藝術(shù)特色。

3寫(xiě)出自己讀后的感受（保爾最能觸動(dòng) 你的是？

4用一句話評(píng)價(jià)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)。（《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)蘇

聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，同國(guó)內(nèi)外敵人及各種 困難進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的優(yōu)秀小說(shuō)。）

5《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)，給你印象最深的故事是：（①在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊(duì)“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進(jìn)行工作。② 保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔。他產(chǎn)生了自殺的念頭。他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了悲劇命運(yùn)的打擊，開(kāi)始了為爭(zhēng) 取歸隊(duì)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)等故事。

6《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)，給你印象最深的人物有：（保爾．柯察金；謝廖沙．勃

魯扎克——保爾童年時(shí)的朋友，紅軍戰(zhàn) 士，共青團(tuán)區(qū)委書(shū)記 瓦莉亞．勃魯扎克——謝廖沙的姐姐，共青團(tuán)員 麗達(dá)．烏斯季諾維奇——紅軍師政治部工作人員，共青團(tuán)省委常委 伊

萬(wàn)．扎爾基——紅軍戰(zhàn)士，共青團(tuán)區(qū)委書(shū)記 伊格納特．潘克拉托夫——碼頭工人，貨運(yùn)碼

頭共青團(tuán)書(shū)記 尼古拉．奧庫(kù)涅夫——機(jī)車(chē)庫(kù)共青團(tuán)書(shū)記，共青團(tuán)區(qū)委書(shū)記 費(fèi)奧多爾．朱赫

來(lái)——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會(huì)主席，軍區(qū)特勤部 副部長(zhǎng)）

《鋼鐵是怎樣煉成的》中考題

■福州市請(qǐng)根據(jù)課外閱讀的外國(guó)名著，補(bǔ)全下面的名人對(duì)聯(lián)。（3分）

上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè)曲(貝多芬)

下聯(lián)：煉鋼鐵意志__________________(奧斯特洛夫斯基)

參考答案示例：寫(xiě)下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章

■上虞市名著閱讀填空。（2分）

保爾·柯察金是前蘇聯(lián)作家寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《》中的主人公，他的事跡鼓舞了我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。

參考答案：奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》

■河南省根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）

課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生

活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；____________________________________________；

______________________________________________。

參考答案：要求仿寫(xiě)的句子與原文畫(huà)線句子的結(jié)構(gòu)基本相同；內(nèi)容方面既要寫(xiě)出課外閱

讀的作品名稱(chēng)，還要寫(xiě)出作品給自己的啟示。考生所寫(xiě)作品可不限于《大綱》規(guī)定的課外閱

讀推薦篇目。

示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建

社會(huì)大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；

讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義

薄云天。

■貴陽(yáng)市下午放學(xué)后，李林同學(xué)來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著，面對(duì)眼前眾多的書(shū)，李林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過(guò)去熱情地向他推薦。請(qǐng)?jiān)谙铝袝?shū)目中任選一本(部)，從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來(lái)向他介紹。(4分)

備選書(shū)目：《童年》 《水滸》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《格列佛游記》 《駱駝祥子》

①書(shū)名：

②作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、寫(xiě)作手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等，可任意選取

一點(diǎn)作簡(jiǎn)介)：

③自己的閱讀感受：

參考答案：

略（“書(shū)名”不記分，“特點(diǎn)”和“感受”各記2分；寫(xiě)特點(diǎn)要求：簡(jiǎn)練、全面、準(zhǔn)確；

寫(xiě)感受要求：精辟、準(zhǔn)確、并具有一定的感染力）

■南京市名著往往是“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書(shū)。請(qǐng)從下列名著中任選一

部，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你熟悉的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。(4分)

名著：《水滸》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》《童年》

答：情節(jié)：

體驗(yàn)和感悟：

■他在生活底層長(zhǎng)大，后來(lái)和戰(zhàn)友們一道策馬揚(yáng)刀，南征北戰(zhàn)，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期與惡劣的自然條件頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了極大的智慧和積極性，當(dāng)他病魔纏身躺在病床上時(shí)則克服困難，開(kāi)始創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。這個(gè)著名的文學(xué)形象就是，作品是奧斯特洛

夫斯基的《》。

■請(qǐng)以新大綱推薦的初中生閱讀的外國(guó)名著為材料，依照所給的語(yǔ)句形式，補(bǔ)寫(xiě)完整后面的句子：

我來(lái)到法蘭西，聽(tīng)到了羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程；

我來(lái)到，聽(tīng)到了；

我來(lái)到，聽(tīng)到了。

■從《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》這幾部文學(xué)作品中，選擇你印

象最深刻的一個(gè)人物作介紹，不少于150個(gè)字。

■語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。

（要求：說(shuō)出書(shū)名、人名和有關(guān)故事情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。）

同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了

鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見(jiàn)義勇為的英雄。

你的講述：

■讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書(shū)。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。

書(shū)名：作者：印象最深的人物：?jiǎn)⑹荆?/p>

■你在閱讀中外名著時(shí)，采用的是什么讀書(shū)方法？有什么收獲？請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明。

答：

■他在生活底層長(zhǎng)大，后來(lái)和戰(zhàn)友們一道躍馬揮刀，南征北戰(zhàn)；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，與自

然環(huán)境頑強(qiáng)斗爭(zhēng)；他全身癱瘓、雙目失明之后，克服困難從事創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。

他的那段“人最寶貴的東西是生命”的名言，成為一代人的座右銘。他叫（），這

部作品是《》。

■吉林省 其實(shí)名著都是指導(dǎo)我們?nèi)松暮媒滩?從下面所列舉的名著或其他你曾經(jīng)閱讀過(guò)的名著中選出一部,簡(jiǎn)要寫(xiě)出這部“教材”好在哪里。（6分）

①《三國(guó)演義》 ②《水滸》 ③《西游記》④《魯濱孫飄流記》 ⑤《鋼鐵是怎樣煉成的》

■課外名著閱讀。（4分）（樂(lè)山市）

《鋼鐵是怎樣煉成的》是教材推薦給中學(xué)生的課外閱讀名著之一。這部小說(shuō)是原蘇聯(lián)作

家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成的。出版后對(duì)全世界一代代的青年產(chǎn)生了

巨大影響。我們相信你一定讀過(guò)這部小說(shuō)，喜歡小說(shuō)中的人物和故事。請(qǐng)你回答下面幾個(gè)問(wèn)

題：

①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________

②主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人

子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

③在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：______________精神，_____________的意志，________________________的高貴品質(zhì)。

④這部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是：_______？

示例：①保爾·柯察金②朱赫來(lái)③為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品

質(zhì)。④人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)

■閱讀下面的一段文字，回答問(wèn)題。（4分）（四川?。?/p>

“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他

回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解

放而斗爭(zhēng)。’”

⑴這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣

煉成的》，這是書(shū)中主人公保爾·柯察金對(duì)生命的詮釋。

⑵某校文學(xué)社團(tuán)決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動(dòng)。其活動(dòng)之一就是圍繞上面

這一小說(shuō)主人公的名言召開(kāi)一個(gè)題為“生命的價(jià)值”的小型研討會(huì)。請(qǐng)你為主持人擬一段研

討會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。（不少于40字）

⑶請(qǐng)按下面的格式，自選角度寫(xiě)一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其它情節(jié)，最少使

用一個(gè)成語(yǔ)。(4分)

保爾是一個(gè)：

■根據(jù)《教學(xué)大綱》推薦的名著填空。（2分）（河南省）

名著是美的?！斗毙恰ご核访涝谒鼘?duì)母愛(ài)、童心的贊美；《》美在它_____________ ；

魯智深美在它疾惡如仇、有勇有謀的性格； _____________美在他 _______________。

示例： 鋼鐵是怎樣煉成的 對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美

■ 山東省泰安市 做讀書(shū)卡片

⑴(浙江省課改區(qū))《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)的精華。請(qǐng)

選擇其中一部，仿照示例，完成讀書(shū)卡片。（示例中的人物、情節(jié)、評(píng)價(jià)不能照抄）

示例：

讀書(shū)卡片

所選作品：《西游記》

主要人物：孫悟空

相關(guān)情節(jié)：三打白骨精

人物評(píng)價(jià)：機(jī)智勇敢，富有斗爭(zhēng)精神。

讀書(shū)卡片

所選作品：

主要人物：

相關(guān)情節(jié)：

人物評(píng)價(jià)：

示例：所選作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》；主要人物：保爾·柯察金；相關(guān)情節(jié)：保爾克服重

重困難完成長(zhǎng)篇巨著；人物評(píng)價(jià)：保爾是一個(gè)像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。

⑵你最喜愛(ài)的一本書(shū)是什么？為什么喜歡它？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的讀書(shū)卡片。

讀書(shū)卡

編號(hào)：001

書(shū)名：《》

作者：

摘要：（略）

喜愛(ài)本書(shū)的理由：

示例：書(shū)名《鋼鐵是怎樣煉成的》；作者：奧斯特洛夫斯基；喜愛(ài)本書(shū)的理由：這是一部催人奮進(jìn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它生動(dòng)地?cái)?xiě)了鋼鐵戰(zhàn)士保爾的成長(zhǎng)過(guò)程，具有深刻的教育意義和很高的藝術(shù)價(jià)值。

■江蘇省鎮(zhèn)江市

對(duì)名著對(duì)子

看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對(duì)子。上聯(lián)是“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請(qǐng)你分別結(jié)合《西游記》和《水滸》中的有關(guān)情節(jié)寫(xiě)出下聯(lián)。

《西游記》：

《水滸》：

【解析】不設(shè)統(tǒng)一答案。評(píng)分要點(diǎn)：①要求字?jǐn)?shù)相等、句式相近；②下聯(lián)中寫(xiě)出“性格，人名、事件”即可。示例：①化險(xiǎn)為夷，師徒取得真佛經(jīng)；②嫉惡如仇，魯達(dá)打死鄭關(guān)西?！鼋K省南通市 寫(xiě)閱讀體會(huì)

閱讀下面的一段文字，根據(jù)要求答題。

《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中說(shuō)：“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提商修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！?/p>

請(qǐng)從下列書(shū)目中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，就“增長(zhǎng)知識(shí)”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點(diǎn)，寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。

書(shū)目：《繁星》《春水》《童年》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

_________________________________________________________________________________________________________

■請(qǐng)從下列名著中選擇一部，寫(xiě)出其中的兩個(gè)人物，并分別用一句話概括與這個(gè)人物相關(guān)的一個(gè)故事。(2分)

《水滸傳》 《西游記》 《朝花夕拾》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

所選名著：

人物①：故事：

人物①：故事：

示例：鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金：在病榻上寫(xiě)作。朱赫來(lái)：引導(dǎo)保爾走上革命道路?！鏊谏畹讓娱L(zhǎng)大，后來(lái)和戰(zhàn)友們一道躍馬揮刀，南征北戰(zhàn)；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，與自然環(huán)境頑強(qiáng)斗爭(zhēng)；他全身癱瘓、雙目失明之后，克服困難從事創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。他的那段“人最寶貴的東西是生命”的名言，成為一代人的座右銘。他叫（），這部作品是《》。

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)案--十九 變色龍

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案

十九

變色龍

主備人：

審核人：八年級(jí)語(yǔ)文組

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的黑暗腐敗；

2、人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；

3、對(duì)比的作用。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)二、一讀課文，掃除生字詞。

1、挑生輪流讀課文，比一比看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、流利。其余學(xué)生聽(tīng)讀，并及時(shí)舉手糾錯(cuò)。

2、師出示易讀錯(cuò)生字、生注音。

訶__________

坯_______________

三、二讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)一

自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、文中變色龍是指誰(shuí)？他在文中一共變化了幾次？為什么而變化？

2、文中運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？

3、通過(guò)這一件事，作者想表現(xiàn)什么？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

-閱讀課文第8-----10段，完成下列各題。

1、選文刻畫(huà)人物的主要方法是（）

A、外貌描寫(xiě)

B、心理描寫(xiě)

C、行動(dòng)描寫(xiě) D、對(duì)話描寫(xiě)

2、奧楚蔑洛夫講的話里有四個(gè)省略號(hào)，它們的作用是（）A、奧楚蔑洛夫說(shuō)話十分啰嗦，此處省略了許多話

B、表示講話斷斷續(xù)續(xù)，不連貫，此時(shí)他正在盤(pán)算著鬼主意 C、表示轉(zhuǎn)折，話題轉(zhuǎn)換 D、表示話常停下來(lái)，他嚇壞了，說(shuō)不下去了

3、對(duì)狗咬人這一官司，奧楚蔑洛夫的兩次審判有什么不同？原因是什么？

4、“葉而德林，幫我把大衣脫下來(lái)??”說(shuō)這句話的目的是什么？

5、概括奧楚蔑洛夫的性格特征。

6、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這是一篇發(fā)人深省的_______________（體裁）。隨著狗主人______________的不斷變化，警官奧楚蔑洛夫的_____________也不斷變化。作者以_____________的手法對(duì)此等人進(jìn)行了_____________。

7、說(shuō)說(shuō)下列三個(gè)短語(yǔ)的不同含義。

（1）變色龍：_____________________________________（2）《變色龍》：_____________________________________（3）“變色龍”：_____________________________________

8、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采的敞著??

無(wú)精打采：_______________________________________________ _____________________________________________________.（2）你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。

異想天開(kāi)：_______________________________________________ _____________________________________________________.（3）奧楚蔑洛夫問(wèn)，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情??

洋溢：_______________________________________________ _____________________________________________________.（4）這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！伶俐：_______________________________________________ _____________________________________________________.（5）忽然，這個(gè)賤畜生無(wú)緣無(wú)故就把這手指頭咬了一口?? 無(wú)緣無(wú)故：_______________________________________________ _____________________________________________________.

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文故宮博物院隨堂練習(xí)

第14課《故宮博物院》助學(xué)練測(cè)集優(yōu)方案

☆課文導(dǎo)讀

故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料），如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說(shuō)明順序，運(yùn)用總——分——總的寫(xiě)法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特色與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚，使說(shuō)明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象?！罨A(chǔ)過(guò)關(guān)

一、讀音辨析 矗立（chù）

鰲頭（áo）．．琉璃（liú lí）

額枋（fānɡ）．．．迥然不同（jiǒnɡ）

攢（cuán）．．金鑾殿（luán）

蟠龍（pán）．．鎏金（liú）

藻井(zǎo)．．檀香(tán)

御花園(yù)．．妃嬪（pín）

湛藍(lán)（zhàn）．．修繕（shàn）

鳴鐘擊罄（qìnɡ）．．詔書(shū)（zhào）

中軸（zhóu）．．

二、詞語(yǔ)釋義

磬：古代的一種打擊樂(lè)器。攢：聚集，集中。矗立：高聳地立著。攢：積聚。

迥然不同：形容差別很大。

鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來(lái)用“獨(dú)占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。布局：全面安排。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。井然有序：形容整齊的樣子。

三、語(yǔ)句解讀

文中寫(xiě)龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。”

寫(xiě)龍，大概是基于這樣的考慮：一是說(shuō)明對(duì)象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。

四、作家作品 黃傳惕，湖南省平江縣人，1934年生。現(xiàn)在是中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》、《歷史故事》節(jié)目的編輯。

五、背景探視

作者正式動(dòng)手寫(xiě)故宮博物院是在1979年夏天，但是開(kāi)始醞釀寫(xiě)這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫(xiě)另一篇文章《天安門(mén)頌》的時(shí)候。作者翻閱的有關(guān)天安門(mén)的資料，大都是和故宮連在一起的。天安門(mén)和紫禁城是一個(gè)有機(jī)的整體。天安門(mén)是皇城的正門(mén)，是皇帝“金鳳頒詔”的地方；現(xiàn)在是故宮博物院的大門(mén)，每天有成千上萬(wàn)的游人從這里出入。站在天安門(mén)廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑月臺(tái)上向北眺望，故宮的重重殿宇，一直鋪向景山的萬(wàn)壽亭，在湛藍(lán)晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美、雄偉的感覺(jué)。這就激起了作者寫(xiě)故宮的強(qiáng)烈愿望。

六、有關(guān)常識(shí)

故宮舊稱(chēng)紫禁城。是明清兩代皇宮，中國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。１９８８年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。位于北京市中心，前通天安門(mén)，后倚景山，東近王府井街市，西臨中南海。1961年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國(guó)第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，故宮被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。依照中國(guó)古代星象學(xué)說(shuō)，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對(duì)應(yīng)，是以故宮又稱(chēng)紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開(kāi)始營(yíng)造這座宮殿，至明永樂(lè)十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國(guó)最后的封建帝制--清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治?！钜伙@身手

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。揮霍（）

矯?。ǎ澙@（）

金luán（）殿 ．擊qìng（）

jiǒng（）然不同

2.下列語(yǔ)句，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一句是（）A.大殿廓下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。

B.重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相聯(lián)，而景然有序。

C.亭臺(tái)樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。D.走進(jìn)午門(mén)，是一個(gè)寬廣的廷院，彎彎的金水河象一條玉帶橫灌東西，河上是五坐精美的漢白玉石橋。

3.下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。．．B.故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，繪聲繪色，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)．．．．格。

C.假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。．．D.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。．．．．4.選出說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)（）

A.廣場(chǎng)以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場(chǎng) 北面乾清門(mén)以?xún)?nèi)叫“內(nèi)遷”。（引用）

B.這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。??來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。（作比較）

C.養(yǎng)心殿東間叫東暖閣，是皇帝休息和召見(jiàn)大臣的地方。（作詮釋?zhuān)〥.彎彎的金水河像一條玉帶橫貫 東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（打比方、列數(shù)據(jù)）5.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填充句子。圍繞

環(huán)繞

盤(pán)繞

繚繞

⑴臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿（）著。

⑵臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧（）。⑶從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)ǎ┲w小珠。⑷每根大柱上（）著矯健的金龍。6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.紫禁城的城墻十米多高，有四座城門(mén)：南面午門(mén)，北面神武門(mén)，東西面東華門(mén)、西華門(mén)。B.進(jìn)了太和門(mén)，就到了紫禁城的中心──三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。C.廣場(chǎng)北面乾清門(mén)以?xún)?nèi)叫“內(nèi)廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。

D.前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍鳳呈祥的彩畫(huà)，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹??等圖案。

二、整體感知 1.填空題。

故宮又稱(chēng)________和________，它的“三大殿”指的是________、________、________，“后三宮”指的是________、________、________?！豆蕦m博物院》說(shuō)明的重點(diǎn)是________。2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．《故宮博物院》一文采用的是先總說(shuō)、后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)，使我們對(duì)故宮有了一個(gè)全面的了解和深刻的印象。B．《故宮博物院》的特征是：我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。

C.作者是以自己參觀的路線作為說(shuō)明順序的，這也是故宮由南到北的建筑順序。D.說(shuō)明文中沒(méi)有詳寫(xiě)和略寫(xiě)的區(qū)別，而記敘文中有這種區(qū)別。

3.將“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆”這一雙重否定句改為陳述句，并說(shuō)說(shuō)這樣改和原句的表達(dá)效果有何不同。改為陳述句：

表達(dá)效果：

4.讀下列句子，完成問(wèn)題。

①這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。

②御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無(wú)擁擠和重復(fù)的感覺(jué)。③來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入了蘇州園林。④后三宮往北就是御花園。

⑤亭臺(tái)樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。⑴上面語(yǔ)段的順序被打亂了，請(qǐng)按正確的順序排列序號(hào)。_____________________________________ ⑵第①句使用了_____________說(shuō)明方法。⑶第③句運(yùn)用了______________修辭手法。5.說(shuō)明下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果 ⑴這是明清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。．．．．．．．

⑵布局和前三殿基本一樣。．．

三、課內(nèi)閱讀

紫禁城的城墻十米多高，有四座城門(mén)：南面午門(mén)，北面神武門(mén)，東西面東華門(mén)、西華門(mén)。宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。1.這一段主要介紹故宮的_______________ ____________________________________。

2.文段中多處運(yùn)用了__________的說(shuō)明方法，如“十米多”、“七十二萬(wàn)平方米”、“七十多座”等，目的是說(shuō)明___________ _________________。

3.“玲瓏”的意思是____________________；“玲瓏奇巧的角樓”說(shuō)明了建筑_______。4.從這一段文字可以看出，作者對(duì)故宮的感情基調(diào)是_________________。5.文段最后一句“宏大壯麗”、“精美”“布局統(tǒng)一”說(shuō)明了故宮的_______________，抒發(fā)了作者對(duì)故宮的_____________之情。

四、拓展閱讀

云水洞

①北京周口店西20余里，有一座上方山。②在山影林間，掩映著一簇規(guī)模龐大的廟宇——兜率寺。③在這座古剎西南方3千米的山腰上，有一個(gè)深邃的洞穴，名曰云水洞。④這是一座規(guī)模很大，奇特異常的“地下深洞”，人稱(chēng)“地下宮殿”。⑤云水洞深600余米，由七個(gè)廳堂和一個(gè)150米長(zhǎng)的入洞通道組成。⑥七個(gè)廳堂中前四座最大，大廳頂均成穹窿狀，高的達(dá)20余米。⑦從廳頂垂下的石乳和與此相對(duì)的地面石筍，玉肌冰膚，千姿百態(tài)，難以名狀。⑧有的像十八羅漢，有的像猴子吃桃，有的狀物，有的貌人，無(wú)不惟妙惟肖，各盡其妙。⑨洞中一廳、三廳各有一泉，曰黑龍、白龍，水清冽，可飲。⑩為什么上方山會(huì)形成這樣的溶洞呢？⑾原來(lái)，這是石灰?guī)r地區(qū)在特定的氣候條件下形成的特殊地形。⑿據(jù)研究認(rèn)為，在過(guò)去地質(zhì)歷史的某一個(gè)時(shí)期，上方山地區(qū)氣候濕熱，地下潛水在石灰?guī)r地層的裂隙中緩緩移動(dòng)，年深日久，流水穿石，造成了云水洞的雛形。⒀再加上后來(lái)地殼上升，洞體在溶蝕中不斷擴(kuò)大，便形成了今天規(guī)模的云水洞。

1.選文依次介紹了云水洞的、和

。2.形成今天規(guī)模的云水洞需要四個(gè)基本條件，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

3.說(shuō)明文語(yǔ)言有的以平實(shí)為主，有的以生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)。你覺(jué)得⑦——⑨句屬于哪一種說(shuō)明？

4.選文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

5.文中“難以名狀”與“有的狀物”中的“狀”字含義相同嗎？為什么？

6.說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用 七個(gè)廳堂中前四座最大，大廳頂均成穹窿狀，高的達(dá)20余米。．

☆新題探密

請(qǐng)指出下列句子中詞語(yǔ)的比喻意義。

⑴批評(píng)應(yīng)該切合實(shí)際，有內(nèi)容，不要光扣帽子。帽子：_______________________________ ⑵為人遇事要大度，不要糾住別人的辮子不放。辮子：_______________________________ ⑶孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，不能把贍養(yǎng)父母看成是包袱。包袱：_______________________________ 答案：⑴比喻罪名或壞名義。⑵把柄。⑶比喻某種負(fù)擔(dān)。☆寫(xiě)作小練筆

當(dāng)我國(guó)一群訪問(wèn)者南韓漢城的雄偉，“大宇”、“三星”的巍峨，不禁由衷贊嘆時(shí)，陪訪的東道主竟發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的喟嘆：“我們沒(méi)有魯迅?！毕鱽?lái)，我國(guó)一位小有名氣的思想界朋友卻斷言道：“我們的問(wèn)題不是沒(méi)有魯迅，而是沒(méi)有‘大宇’，沒(méi)有‘三星’，魯迅是不能當(dāng)飯吃的?！?/p>

不知你聽(tīng)到如此一番高論會(huì)有怎樣的感想？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一番辯駁的話來(lái)機(jī)智地予以反諷?！钭魑乃夭?/p>

貝多芬只有一個(gè)

有一天，幾個(gè)侵入維也納的拿破侖的軍官，發(fā)現(xiàn)了大名鼎鼎的音樂(lè)家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強(qiáng)迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點(diǎn)，他一腳踢開(kāi)大門(mén)，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過(guò)由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過(guò)去有的是，現(xiàn)在有的是，將來(lái)也有的是，而貝多芬卻只有一個(gè)！”