第一篇：甘肅省酒鋼三中高三音樂優(yōu)質(zhì)教案：音樂與戲劇

第十課 音樂與戲劇

課 題:音樂與戲劇

教學(xué)目的:

一、戲曲是我國傳統(tǒng)的綜合藝術(shù)，它涉及文學(xué)（劇本唱詞）、音樂、表演、美術(shù)、武術(shù)等諸多的藝術(shù)領(lǐng)域，主體是戲劇與音樂的結(jié)合。通過本課的欣賞教學(xué)，可使學(xué)生初步領(lǐng)略用富有民族特色的戲曲來表現(xiàn)戲劇故事的風(fēng)貌。

二、音樂風(fēng)格的差異是不同劇種相互區(qū)別的鮮明標志。通過本課選聽的京劇、豫劇、評劇、黃梅戲四個唱段，是學(xué)生領(lǐng)略不同劇種的音樂特色。

教學(xué)內(nèi)容:

一、做人要做這樣的人 【京劇《紅燈記》選段】

二、誰說女子不如男

【豫劇《花木蘭》花木蘭唱段】

三、巧兒我自幼許配趙家

【評劇《劉巧兒》唱段】

四、樹上的鳥兒成雙對

【黃梅戲《天仙配》唱段】

教學(xué)重點：

一、介紹京劇及京劇《紅燈記》唱段。

二、理解本課四個劇種唱段在表達人物情感方面的風(fēng)格特征。教學(xué)難點：

一、對戲劇音樂的把握。

二、教學(xué)內(nèi)容較多與課時的有限發(fā)生矛盾，教師應(yīng)該做到合理安排。

課 時： 一課時

課前準備：

一、錄音機、錄音帶。

教材分析：

二、有關(guān)戲曲唱段的錄像帶。

三、有光戲曲臉譜、伴奏樂器、掛圖、照片等。戲曲音樂是戲曲藝術(shù)中表現(xiàn)人物思想感情，刻畫人物性格，烘托舞臺氣氛的重要藝術(shù)手段之一，也是區(qū)別不同劇種的重要標志。戲曲音樂來源于民歌、曲藝、歌舞、器樂等多種音樂成分，是中國音樂的重要組成部分。

戲曲音樂包括聲樂和器樂兩大部分。聲樂部分主要是唱腔和念白,器樂部分包括不同樂器組的小型管弦樂(文場)和打擊樂(武場)。

戲曲的演唱與行當(dāng)?shù)膭澐株P(guān)系密切。各劇種對不同的行當(dāng)在音色、音量、音域以及曲調(diào)諸方面均有不同的要求和區(qū)別。如京劇就有生腔和旦腔兩大類，演唱要求也不同。老生要求剛?cè)峒鎮(zhèn)?，樸實而響亮；老旦要求蒼勁圓潤；文小生用旦腔，以假嗓演唱；武小生用生腔，以本嗓演唱；青衣要求音色優(yōu)美，莊重而華麗；凈角要求粗獷洪亮。戲曲演唱，不僅要求有優(yōu)美純正的聲音，而且要表現(xiàn)出唱腔的內(nèi)在感情，成為聲情并茂的動人之曲，“字正腔圓”則是戲曲演唱總的要求：吐字清楚、四聲準確、行腔圓潤、板眼無誤。

器樂在戲曲中不僅用語唱腔的伴奏，不要配合舞蹈，武打表演，并有控制舞臺節(jié)奏，渲染戲劇環(huán)境氣氛的重要作用，一出戲的前后連貫，也與器樂有著直接的關(guān)系。

伴奏對唱腔 著引、承、撫、幫的作用。演唱與伴奏結(jié)合有五種方式：

1、演奏結(jié)合2、加花襯墊

3、模擬唱腔

4、間隙拖腔

5、代替幫腔。

戲劇中的打擊樂作用重要，有“一臺鑼鼓半臺戲”之說，它能使表演動作有鮮明的節(jié)奏感，善于烘托人物的性格和氣質(zhì)，并能造成歡樂、熱烈、喜慶、緊張、陰暗、傷感等各種舞臺氣氛，還能象征性地表現(xiàn)更鼓聲、風(fēng)聲、水聲、兩聲、敲門聲等等，在武打戲中，打擊樂更是主要的音樂表現(xiàn)手段。

一、本課涉及的主要劇種簡介

1、京劇

京劇是以皮黃腔為主的全國性戲曲劇種之一，約有近二百年的歷史。因形成與北京而得名。

皮黃腔，由不同來源的西皮與二黃兩種聲腔而成。西皮腔是源于甘肅、陜西一帶的秦腔流傳到湖北襄陽地區(qū)與當(dāng)?shù)孛耖g音樂相結(jié)合演變而成的。二黃腔形成于南方長江中下游地區(qū)。1790年起，四大徽班先后抵京，帶進了二黃腔；19世紀初，湖北漢戲藝人進京參加徽班演出，一系列改革，使自己在藝術(shù)上漸趨成熟。京劇正式形成約在1840年以后，其唱腔板式基本完備。語言也形成自聲的特點。

2、豫劇

原名“河南梆子”，又叫“河南高調(diào)”。一般認為，河南梆子系明末清初時秦腔傳入河南后，與本地民間音樂（民歌、河南曲子等）相結(jié)合過程中逐漸蛻變而成的。

據(jù)記載、乾隆年間（18世紀七、八十年代）梆子腔在此十分流行了，可以估計，豫約有二百年左右的歷史。今日的豫劇發(fā)展很快，影響很大，這在梆子腔系統(tǒng)的劇種是很突出的。

由于地方色彩，方言語言的不同，豫劇在河南各地也形成了不同的聲腔派別。大體可分為豫東調(diào)和豫西調(diào)兩大系統(tǒng)。豫東調(diào)流行在開封、商丘等地，發(fā)聲多用假嗓男聲高亢激越，發(fā)聲清麗清亮，旋律開朗熱情，多花腔。豫西腔以洛陽為中心，發(fā)聲用真嗓，男聲蒼勁深沉，多聲較婉轉(zhuǎn)圓潤，旋律樸實無華。

近年來，豫東調(diào)和豫西調(diào)已有逐漸融合，相互吸收的趨勢，特別是豫劇著名表演藝術(shù)家常香玉，更是兼顧并蓄，將二者融合，根據(jù)戲劇表現(xiàn)需要轉(zhuǎn)換自如，開創(chuàng)了一代豫劇唱腔的嶄新風(fēng)貌。

3、評劇

評劇是流行于我國北方的一個劇種。它的形成年代很近（約于1910年左右），流傳地區(qū)很廣，華北、東北諸省及山西、山東等地有它的影響。

評劇原名“評腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦子戲”。它的前身來自河北的對口蓮花落和東北二人轉(zhuǎn)。再后又吸收京劇、皮影、大鼓等音樂和表演藝術(shù)，評劇得到了更大的發(fā)展。

評劇的唱詞通俗易懂，平易近人，唱腔自然流麗口語化。

4、黃梅戲

黃梅戲起源于湖北黃梅采茶調(diào)，十八世紀傳入安徽安慶一帶，受青羊腔和徽調(diào)的影響逐步發(fā)展而成。1926年進入城市舞臺，主要流傳于安徽、湖北、江西等省。

二、部分 聽曲目介紹

1、《花木蘭》 2 教學(xué)過程：

一、上課 自豫劇《花木蘭》，《花木蘭》是建國以后整理改編的流傳戲。取材于西北朝《木蘭詞》。寫南北朝時延安人花弧、多病無子。當(dāng)時邊境戰(zhàn)事起，朝延征兵、其女木蘭喬妝男子代女出征，在軍中屢建奇功，征戰(zhàn)十二年，勝利歸家，元帥賀廷玉奉旨到木蘭家封賞，才知道木蘭是女子?！墩l說女子不如男》是喬妝打扮的花木蘭，在奔赴戰(zhàn)場的途中，聽到一位同行的壯士不愿打仗，認為天下苦事都給了男子，女子成天在家享清閑。木蘭擺事實，講道唱地唱出了“女子們哪一點不如兒男”的豪言狀語，使同行壯士無言回答。

《花木蘭》是著名豫劇表演藝術(shù)家唱香玉的代表劇目之一，她的延長熱情奔放，有剛有柔，揮灑自如；做功剛健清新，優(yōu)美大方。、《巧兒我自幼許配趙家》

《劉巧兒》原為陜北說書藝人韓起祥根據(jù)真人真事所編的《劉巧兒團圓》，50年代改編為評劇，由著名演員新鳳霞演劉巧兒，大受歡迎曲調(diào)來自東北二人轉(zhuǎn)。

曲調(diào)流暢，口語化。

二、導(dǎo)入新課

三、簡介戲曲

四、1、引入本文的4種劇目

2、講述區(qū)分地方劇目的幾個簡單方法

3、先欣賞京劇 段①設(shè)問：伴奏樂器？唱腔特點？及表現(xiàn)任務(wù)性格特點？②欣賞③總結(jié)，介紹京劇起源

4欣賞，豫劇

要求唱

介紹豫劇及常香玉

5、越劇

先聽，提問：唱詞屬于哪個地方的方言？ 簡介流傳地區(qū) 起源

6、評劇 聽

簡介評劇起源及故事內(nèi)容

五、小結(jié)：今天，我們初步接觸了我國的4種較著名的戲曲劇目，以致了解這四個劇種的唱腔特點及表現(xiàn)任務(wù)性格方面的特點也了解了區(qū)分地方劇種的最基本的簡單方法，但僅局限于課堂上的這點知識是不夠的，希望大家在以后的生活中稍加留意，去了解我國更多的優(yōu)秀劇目。

第二篇：音樂與戲劇

如果學(xué)校計劃開設(shè)“音樂與戲劇表演”課，我將打算準備以下的學(xué)習(xí)內(nèi)容和基礎(chǔ)訓(xùn)練：

一、認識音樂劇

1、音樂與戲劇表演的關(guān)系

2、戲劇的品種。

戲劇包括戲曲（包括京劇與地方特色的各劇種）、話劇、歌劇、舞劇、啞劇、小品等。

3、戲劇的要素

（1）文學(xué)要素：即劇本。（用來規(guī)定人物、情節(jié)、場景的文學(xué)作品，叫劇本）。尤其是戲劇中的矛盾沖突和戲劇語言。

（2）音樂要素：包括戲曲、歌劇中的唱腔、曲子；還包括音樂伴奏和音響效果。

（3）美術(shù)要素：包括演員的形體動作和舞蹈設(shè)計。

二、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、欣賞中國戲曲、中外歌劇、音樂劇及戲劇和影視配樂等,了解戲劇構(gòu)成的主要元素，認識音樂在不同類別的戲劇藝術(shù)中的地位與作用。

2、選配適當(dāng)?shù)囊魳?，有表情地朗誦散文詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品。

能夠選擇適當(dāng)?shù)念}材，創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或小型音樂劇，并參與排練及演出。

3、能夠有表情地演唱我國的戲曲唱段及中外歌劇選段。

4、了解我國傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的起源、發(fā)展、流派風(fēng)格、主要代表人物及藝術(shù)成就，并能對具有代表性的作品做出評價。

三、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容

學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練的練習(xí)

松弛與控制

注意力的訓(xùn)練

想象力的訓(xùn)練

信念與真實感

感受力與適應(yīng)力的訓(xùn)練

觀察與模擬的訓(xùn)練

形體、語言表現(xiàn)力的訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練

學(xué)生表演藝術(shù)的基礎(chǔ)

戲劇人物的性格和心理活動，必須通過一定的形式表達。要研究如何表達，就要研究舞臺藝術(shù)的形式美。因為舞臺造型是夸張的藝術(shù)，也就是對生活夸張的結(jié)果。

足，是進步，是收獲，是成功，是令人快樂的；不足，是缺憾，是失去，是差距，時常會有幾聲嘆息。事情往往就是這樣，從一個角度看是不足的，而從另一個角度看已經(jīng)是很足了；但一味“知足常樂”，姑息缺點，寬恕懶惰，又往往會步入平庸。在素質(zhì)教育積極倡導(dǎo)的今天，教育者們越來越注重課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生有更多的時間去參加豐富多彩的藝術(shù)活動，不斷提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生得到長足的進步和發(fā)展。在實際教學(xué)中，有些老師自以為多年教學(xué)經(jīng)驗豐富，備課時也已經(jīng)很充分了，自信滿滿。但結(jié)果往往是給自己在課堂教學(xué)中留下難題，不能激發(fā)學(xué)生的興趣、關(guān)注度、學(xué)習(xí)熱情，不能及時解決學(xué)生在本堂課中的所需，教學(xué)效果大大降低。

針對各類因素，我為音樂模塊的有效教學(xué)做如下準備：

一、認清個人的能力，提高自身的專業(yè)素質(zhì)

實施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的有幾類原因：

一類是觀念舊。拿著新教材，唱著過去的歌謠；以自身固有的專業(yè)基礎(chǔ)，抹殺學(xué)生的突發(fā)靈感。

二類有惰性。常用“拿來主義”。其實“拿來”沒關(guān)系，但要有選擇性，更要具備創(chuàng)新意識，這樣才是真正的“取長補短、為我所用”。

三類關(guān)注點有偏差。教學(xué)時只關(guān)注教，說多做少，忽視學(xué)生的動態(tài)生成以及課堂生成；或者不能及時關(guān)注到“課堂生成”而進行適時變通。

四類反思少。新課改下的課堂教學(xué)首先要樹立先進的教學(xué)理念。理念是靈魂，是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，必須積極學(xué)習(xí)新觀念來實施新課程。其次豐富自己的知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，從而對于高中年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)就無法深入?？梢姡鳛樾抡n程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。教師應(yīng)在實踐——生成——反思——再實踐——再生成——再反思中實現(xiàn)專業(yè)成長。

二、備課要充足，積極追求有效的課堂教學(xué)

每位老師在教學(xué)過程中多少都會遇到突發(fā)狀況，這就是對老師們備課環(huán)節(jié)的考證。要使課堂教學(xué)有效就必須認真學(xué)習(xí)并做到有效地備課、有效地授課、有效地練習(xí)。備課是教師創(chuàng)造性的勞動過程的開端。在這個開端中，教師要鉆研分析教學(xué)大綱及教材（分析教材是為了掌握教材的本質(zhì)、弄清各項教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，探討、確定教學(xué)目的），要查閱資料(如：教師用書、教學(xué)參考資料、有關(guān)的文字資料、樂譜等，其目的，并不是要擴大教學(xué)的范圍，而是要使教師高瞻遠矚，在教學(xué)中立于主動、有效的地位)、要確定教學(xué)目的（明確以下幾點：讓學(xué)生學(xué)什么?掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思想品德教育? 分析教材也是為了深入淺出地進行教學(xué)）、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型、要考慮教學(xué)方法、要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，更要研究國家教育的全局形勢??可以說，教師課上的一言一行，是以課下的精心準備為代價的。

“激發(fā)學(xué)生興趣、點燃學(xué)習(xí)動力”，這已是老生常談。但試問：有多少老師真正找到了激發(fā)興趣、點燃動力的切入口了呢？這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對學(xué)生的思想情況、年齡特點、音樂素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀律等情況了如指掌；是否有針對性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。所以說，備課不能脫離學(xué)生的實際，不能離開了解學(xué)生這個重要基礎(chǔ)，這就需要先備學(xué)生。

三、不恥下問，努力提升自己的課堂調(diào)控能力、信息反饋能力、教后反思能力

上課是個動態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預(yù)見。面對課前沒有估計到的這些教學(xué)問題，教師要學(xué)會根據(jù)課堂實際情況及時調(diào)整課堂教學(xué)，靈活巧妙地改變既定教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力繼續(xù)集中并保持在教學(xué)活動上。再者課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程。教師，站在講臺就是導(dǎo)向，就是智慧。這種導(dǎo)向與智慧，需要教師及時捕捉來自于學(xué)生的各種信息，通過分析，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。反思不是對結(jié)果簡單的肯定與否定，而是對后期教學(xué)思維的點撥與升華。其次在課堂評價中，教師也應(yīng)注意：語言要飽含激勵，用真情去評價學(xué)生，減少簡單確定性評價，倡導(dǎo)發(fā)展性評價。這樣，評價的作用也就能真正發(fā)揮。讓課堂評價真正起到激勵、引導(dǎo)的作用。

我堅信，通過自己堅持不懈地鉆研和學(xué)習(xí)，將其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗融入自己的教學(xué)中，探索自我的模塊教學(xué)方式，并適時變通，必定會使我的音樂教學(xué)真正達到有效，甚至高效。

足與不足，一切盡在認識自我、戰(zhàn)勝自我中。音樂教師們：立足于音樂課程的基本理念，以豐富的藝術(shù)素養(yǎng)來應(yīng)對各類狀況，闊步向音樂課程教學(xué)目標進發(fā)，一定要把好鋼用在刀刃上！

問君哪得清如許，為有源頭活水來

我們常說，給學(xué)生一杯水，自己需要有一桶水的容量，現(xiàn)在我們應(yīng)該說自己不僅要有一桶水，而且是一桶長流水。這就要求教師必須具備全面的知識與技能，為此我為自己制定了簡單的學(xué)習(xí)計劃：

一、專業(yè)技能提高、再學(xué)習(xí)

高中教師的音樂技能包含很多方面，如歌唱技能，樂器演奏技能，創(chuàng)作技能，舞蹈技能等，利用業(yè)余的時間除了自身的鉆研外，還要向?qū)＜摇⑼陆邮軐I(yè)知識的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、教育教學(xué)知識在學(xué)習(xí)—課堂教學(xué)

高中音樂教師最終的展示舞臺是課堂，所以必須加強提高課堂效果，必須做到：

1、儲備大量的各學(xué)科知識；

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，認真的備課；

3、課堂內(nèi)容生動，能夠吸引學(xué)生，課堂環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣‘課堂語言流利；

4、課堂具有比較好的駕馭能力

三、積極向同行前輩學(xué)習(xí)

創(chuàng)造機會，向前輩學(xué)習(xí)。

四、掌握最前沿的專業(yè)知識技能信息 只有自己不斷的進步和學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生更多的知識。

總之，只有對自己提出更高、更新的要求，才能緊跟時代的步伐，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，從而培養(yǎng)出更多音樂人才。

第三篇：音樂與戲劇

《音樂與戲劇》教案

中國歌劇的欣賞

教學(xué)目標：

1、通過聆聽歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》等感受、體驗其音樂的情緒、風(fēng)格及其在歌劇中所起的作用。

2、了解我國新歌劇的發(fā)展概況、基本特征。

教學(xué)重、難點：感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。教 材 分 析：

我國近現(xiàn)代創(chuàng)作的新的戲劇音樂形式的作品被稱作“新歌劇”，是為了與傳統(tǒng)戲?。ň﹦?、黃梅戲等）相區(qū)別的緣故。代表作有早期的《麻雀與小孩》、《小小畫家》、《農(nóng)村曲》、《揚子江暴風(fēng)雪》等。中期作品有《白毛女》、《兄妹開荒》、《夫妻識字》《小二黑結(jié)婚》等。后期作品有《江姐》、《洪湖赤衛(wèi)隊》、《傷逝》等。它們具有鮮明的中國特色：既借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，又繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)；重視對劇中主要人物音樂形象的刻畫，創(chuàng)造具有鮮明形象和性格的唱腔。歌劇音樂是歌劇的重要組成部分。它不僅有力地推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。教 學(xué) 過 程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

播放歌劇《白毛女》片段

1、問：選自哪部作品？屬于什么藝術(shù)門類？

2、問：它是一門綜合藝術(shù)，包括了哪些藝術(shù)？講講你對歌劇的認識

3、《白毛女》是中國新歌劇成型的標志，為后來新歌劇發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4、問：誰能講講你對《白毛女》的了解。

二、新課教學(xué)

1、欣賞《紅梅贊》、《洪湖水浪打浪》、《小二黑結(jié)婚》選段 問（1）：從這幾個選段中你感受到了什么樣的音樂情緒？ 問（2）：刻畫了主人公什么樣的形象？演唱形式？

2、學(xué)唱歌劇《江姐》選段《紅梅贊》（演唱時注意主人公情感的“表達”。

3、了解曲作者和劇情

4、了解《小二黑結(jié)婚》劇情

5、欣賞分析《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

問： 刻畫人物什么形象？（純樸可愛、羞澀表達愛意、純真炙熱的情感表達）

討論：假如作品中沒有前奏、間奏的音樂。會是什么效果？為什么？（器樂除了為歌唱伴奏外通常還演奏序曲和間奏曲，刻畫人物性格、揭示劇情、發(fā)展戲劇矛盾沖突和烘托環(huán)境氣氛）問： 它的音樂有何特點？

（音樂以地方戲曲音樂為基礎(chǔ)，富有濃郁的民間氣息和民族色彩，樸實動聽。采用戲曲音樂中常見的慢中快等速度和板式變化的方法構(gòu)成唱腔）

三、教學(xué)擴展

新歌劇既有別于傳統(tǒng)戲曲，也不同于西洋歌劇，我們再簡單了解一下西洋歌劇

1、播放多媒體介紹

2、了解歌劇的聲樂形式：宣敘調(diào) 詠嘆調(diào)

3、了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調(diào)《晴朗的一天》唱段。

4、在教師引導(dǎo)下欣賞、分析《晴朗的一天》

四、討論與總結(jié)：中國歌劇與西洋歌劇的不同之處在哪里

《音樂與戲劇》教案

中國歌劇的欣賞

輝縣市文昌高中

付軍華

二00八年六月

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)《音樂與戲劇表演》教學(xué)大綱

《音樂與戲劇表演》課程教學(xué)大綱

一、前言

(一)大綱的適用對象

本大綱適用于普通中等及高等教育教學(xué)

(二)總學(xué)時安排 總學(xué)時30個學(xué)時.(三)課程的性質(zhì),目的和任務(wù)

本課程是普通中等及高等教育選修課,是音樂與戲劇表演的專業(yè)基礎(chǔ)課.課程的目的在于使學(xué)生通過欣賞初步掌握音樂與戲劇表演的基本理論和基本知識,初步形成運用音樂與戲劇表演的能力,培養(yǎng)對音樂與戲劇表演的興趣,進而提高藝術(shù)審美的能力.課程的任務(wù)是要求學(xué)員比較全面地掌握音樂與戲劇表演的基本理論,基本知識和基本方法，學(xué)會欣賞戲劇這門藝術(shù)并將與音樂結(jié)合進行簡單的藝術(shù)實踐.(四)本課程與相關(guān)課程的關(guān)系

本課程主要研究音樂與戲劇表演.課程涉及到音樂和戲劇這兩門藝術(shù)學(xué)科,但本課程是結(jié)合兩者的緊密聯(lián)系進行討論,其視點與有關(guān)的教育課程不同.二、基本要求

(一)課程基本要求：

要求學(xué)生初步掌握音樂與戲劇表演的基本理論與基本知識包括:戲劇的基本特征和起源發(fā)展;音樂與戲劇之間的功能關(guān)系及影響，戲劇各種種類發(fā)展的規(guī)律和基本特征;培養(yǎng)音樂和戲劇表演排演的實踐知識與能力.(二)課程的重點和難點

課程的重點:一是基本概念和基本知識;二是要注意把所學(xué)理論與欣賞相結(jié)合；

課程的難點是對音樂在各類戲劇中的基本特征不同滲透體現(xiàn)的掌握及對音樂和戲劇表演排演的實踐知識與能力的掌握.三、本課程具體內(nèi)容與要求 第一單元

走進戲劇 學(xué)習(xí)的目的和要求: 了解戲劇的相關(guān)概念和知識內(nèi)容;認識學(xué)習(xí)戲劇的意義;掌握戲劇的基本理論及音樂在戲劇中的功能和作用；初步欣賞和了解各種類戲劇;激發(fā)學(xué)習(xí)戲劇的興趣和愿望.課程內(nèi)容:

第一節(jié) 欣賞與認知各種類戲劇

欣賞：京劇、歌劇、話劇、音樂劇等經(jīng)典劇目的選曲片段 知識：戲劇的概念；生活與戲劇的關(guān)系；影視劇；

兩種戲劇觀——“模仿說”與“物感說”； 由演員操縱傀儡演出的戲劇；

拓展與研究：各種類戲劇的特點和關(guān)系 實踐：模仿階段的練習(xí)及編創(chuàng)戲劇小品

第二節(jié) 音樂在戲劇中的功能和作用

欣賞：越劇、京劇、歌劇、音樂劇等經(jīng)典劇目的選曲片段 知識：戲劇是綜合多種藝術(shù)因素的舞臺藝術(shù)；音樂與戲劇的結(jié)合 拓展與研究：音樂在各類戲劇中的表演藝術(shù)關(guān)系 實踐：學(xué)唱京劇及用音樂劇形式編創(chuàng)戲劇小品

第二單元 中國戲曲 學(xué)習(xí)的目的和要求: 了解中國戲曲的相關(guān)概念;認識學(xué)習(xí)中國戲曲的意義;掌握戲曲的基本特征等知識內(nèi)容；初步欣賞和了解各種類戲曲;激發(fā)學(xué)習(xí)戲曲的興趣和愿望.課程內(nèi)容:

第三節(jié) 中國戲曲的基本特征

欣賞：昆曲、川劇、蒲劇、京劇等經(jīng)典選段

知識：戲曲的基本特征；戲史簡述；基本特征的解析；戲曲音樂的地位和作用.拓展與研究：通過表演體會戲曲的基本特征 實踐：學(xué)唱昆曲選段

第四節(jié) 中國戲曲的表演程式與行當(dāng) 欣賞：川劇、豫劇、桂劇等經(jīng)典選段 知識：戲曲的程式；戲曲的行當(dāng)

拓展與探究：舉例闡釋戲曲的程式及戲曲的行當(dāng) 實踐：選學(xué)當(dāng)?shù)氐胤綉虻囊粋€唱段

第五節(jié) 戲曲中的大戲、小戲及劇種

欣賞：長沙花鼓戲、雁北大秧歌、迷胡戲、廣西彩調(diào)等經(jīng)典片段

知識：大戲的形態(tài)特點與戲曲中的大劇種；小戲的形態(tài)特色與戲曲中的小劇種；新興的戲曲劇種；少數(shù)民族的戲曲

拓展與探究：對比大戲和小戲的區(qū)別 實踐：選唱和排練本民族劇種的劇目選段

第六節(jié) 京劇的音樂 欣賞：京劇經(jīng)典選段 知識：京劇；京劇的音樂

拓展與探究：分辨京劇唱腔和板腔的不同 實踐：學(xué)唱京劇并注重京劇音樂

第七節(jié) 戲曲的現(xiàn)代戲

欣賞：評劇現(xiàn)代戲、迷胡現(xiàn)代戲、豫劇現(xiàn)代戲、現(xiàn)代京劇等經(jīng)典選段 知識：現(xiàn)代戲的由來；現(xiàn)代戲的發(fā)展

拓展與探究：戲曲的現(xiàn)代戲在現(xiàn)實生活中的意義 實踐：學(xué)唱呂劇和現(xiàn)代京劇

第八節(jié) 戲曲排演實踐

排練現(xiàn)代京劇《沙家濱》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》 第三單元 歌劇 學(xué)習(xí)目的和要求: 了解歌劇的相關(guān)概念和知識內(nèi)容;掌握歐洲歌劇和中國歌劇的知識內(nèi)容及其發(fā)展;欣賞和了解歐洲歌劇和中國歌劇的著名作曲家及其作品，激發(fā)學(xué)習(xí)歌劇的興趣和愿望.課程內(nèi)容: 第九節(jié) 歐洲歌劇及其藝術(shù)形式

欣賞：歌劇《茶花女》詠嘆調(diào)；歌劇《阿依達》二重唱

知識：歐洲歌劇及其簡史；歌劇中的演唱；歌劇管弦樂隊及器樂曲 拓展與探究：區(qū)別歌劇與戲曲的演唱與樂隊 實踐：學(xué)唱歐洲歌劇選段

第十節(jié)：歐洲歌劇著名作曲家及其作品

欣賞：歌劇《費加羅的婚禮》詠嘆調(diào)；歌劇《托斯卡》詠嘆調(diào)； 歌劇《圖蘭多》詠嘆調(diào)

知識：莫扎特及其歌??；威爾第及其歌??；瓦格納及其歌?。黄掌跄峒捌涓鑴?/p>

拓展與探究：歐洲歌劇著名作曲家的不同特點 實踐：學(xué)唱歐洲歌劇選段

第十一節(jié) 中國歌劇的形成

欣賞：歌劇《白毛女》合唱曲；歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》二重唱；歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》詠嘆調(diào)；歌劇《江姐》詠嘆調(diào)

知識：中國歌劇的形成；中國歌劇的初步繁榮；《洪湖赤衛(wèi)隊》和《江姐》 拓展與探究：中國歌劇形成與成熟的標志 實踐：學(xué)唱中國歌劇選段

第十二節(jié) 中國歌劇的發(fā)展

欣賞：歌劇《傷逝》詠嘆調(diào)；歌劇《原野》間奏曲； 歌劇《原野》詠嘆調(diào) 知識：中國歌劇的發(fā)展； 《傷逝》和《原野》；多種歌劇形式并存 拓展與探究：探討中國歌劇的發(fā)展 實踐：學(xué)唱中國歌劇選段

第十三節(jié) 歌劇排演實踐

排練《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲《洪湖水，浪打浪》 排練《江姐》選曲《繡紅旗》

第四單元 音樂劇 學(xué)習(xí)目的和要求: 了解音樂劇的相關(guān)概念和知識內(nèi)容;掌握美國音樂劇、西方現(xiàn)代音樂劇和中國音樂劇的知識內(nèi)容及其發(fā)展;欣賞和了解各國音樂劇著名作曲家及其作品，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂劇的興趣和愿望.課程內(nèi)容:

第十四節(jié) 美國音樂劇 欣賞：音樂劇《演藝船》選曲；音樂劇《俄克拉荷馬》選曲； 音樂劇《西區(qū)故事》選曲；音樂劇《音樂之聲》選曲

知識：音樂劇起源于發(fā)展；音樂劇的藝術(shù)特征

拓展與探究：美國早期歌舞戲劇綜合表演與成熟音樂劇的不同 實踐：學(xué)唱美國音樂劇選段

第十五節(jié) 西方現(xiàn)代音樂劇

欣賞：音樂劇《歌劇院幽靈》選曲；音樂劇《西貢小姐》選曲

知識：四大名劇的藝術(shù)成就；現(xiàn)代音樂劇的藝術(shù)特點； 韋伯與勛伯格 拓展與探究： 實踐：

第十六節(jié) 中國音樂劇

欣賞：音樂劇《芳草心》選曲；音樂劇《四毛英雄傳》選曲

知識：當(dāng)代中國音樂??；中國音樂劇與戲曲和歌劇的異同；音樂劇的主題 拓展與探究：比較音樂劇和歌劇的唱法和樂隊形式的不同 實踐：排演四大音樂劇的選段

第十七節(jié) 音樂劇排演實踐 排演《悲慘世界》片段

第五篇：大班優(yōu)質(zhì)音樂教案

大班優(yōu)質(zhì)音樂教案《一只小鹿》

活動目標；

1、感受歌曲所表達的故事情節(jié)。

2、學(xué)唱歌曲《一只小鹿》。

3、能聽音樂前奏準確地演唱?；顒訙蕚?；

掛圖《一只小鹿》、音樂棒、活動過程；

1、練聲《我愛我的小動物》

2、教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看，并說說圖畫中的主要情節(jié)。

3、教師播放音樂，請幼兒欣賞。熟悉歌曲的前奏，并找找歌曲中的八度音程《救命、救命》

4、教師出示節(jié)奏卡，幼兒練習(xí)?！痢?/p>

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×

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5、教師示范念唱一遍。

6、教師引導(dǎo)幼兒以看掛圖念兒歌的方式學(xué)習(xí)歌詞。

7、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。

8、讓幼兒隨音樂唱歌曲。

9、分組唱。

11、集體隨音樂唱。

12、根據(jù)歌詞內(nèi)用創(chuàng)編故事。

13、隨音樂邊做動作邊唱。

14、教師講解音樂游戲規(guī)則，分角色扮演。

15、結(jié)束，完成音樂冊。