第一篇：農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展方向

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展方向

1、選擇適合的教材

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)最重要的就是教材，所以在選擇教材的過程中必須予以重視。根據(jù)實際教學(xué)情況來看，人音版教材與農(nóng)村音樂教學(xué)環(huán)境較為接近，而新版教材的內(nèi)容完全體現(xiàn)出新課改的深刻內(nèi)涵。教材以單元主題為教學(xué)重點，而且在其中添加了大量圖片，通過圖譜加強音樂教學(xué)活動，這與傳統(tǒng)的音樂教材有著很大不同。教學(xué)過程更加強調(diào)學(xué)生未來的發(fā)展，重視學(xué)生個性強化，將教師為教學(xué)主體的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體，教師進行輔助工作的模式。

2、提高教師專業(yè)水平

在選擇教材后，需要教師提高自身的專業(yè)水平。為了解決農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)缺少專業(yè)音樂教師的問題，可以對音樂教師進行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，讓教師獲得更加豐富的專業(yè)技能，并且鼓勵音樂專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村支教，從本質(zhì)上提高農(nóng)村小學(xué)音樂教育水平。

3、提高音樂教學(xué)設(shè)施

音樂教學(xué)需要一部分配套設(shè)施，例如，專業(yè)音樂教室、課堂使用樂器、音樂圖譜畫冊等。只有齊全的教學(xué)設(shè)施，才能使音樂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，使音樂教學(xué)獲得更好的發(fā)展空間，吸引更加專業(yè)的音樂教師參與進來。

4、豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)涉及的方向較多，其中包括豐富的教學(xué)內(nèi)容，如果在教學(xué)過程中加入舞蹈訓(xùn)練，就可以發(fā)現(xiàn)具有天賦的學(xué)生；加入合唱訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的團隊意識；加入音樂欣賞內(nèi)容，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力，讓所有的學(xué)生都在音樂課上獲得新的知識。

5、改善農(nóng)村音樂教師現(xiàn)狀

音樂教學(xué)中的困難主要是備課資料太少、教學(xué)條件差、任課太多、備課時間少等；有90%的音樂教師對地位和待遇表示一般和不滿，說明音樂教師在農(nóng)村小學(xué)教育中的地位和待遇還是很低的；農(nóng)村小學(xué)音樂教師能參加培訓(xùn)的僅占40%，28%的教師偶爾參加過培訓(xùn)，34%的教師從來沒有參加過任何培訓(xùn)，因為受學(xué)校教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件的限制和教學(xué)地位待遇不高的影響，有45%的音樂教師從來不進行業(yè)務(wù)自修，有59%的農(nóng)村音樂教師對參加科研活動感興趣，很想?yún)⑴c但不知如何做，僅有13%的教師參加了音樂教研活動，大部分教師偶爾甚至是從來沒有參加過科研活動。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)初探

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)初探

蔭田衡頭學(xué)校雷瓊

摘要：音樂教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。然而，在農(nóng)村小學(xué)，音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠，縱觀農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，要么僅教少量流行歌曲，要么就被其它科目占用或自習(xí)。由于農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，沒有師資也沒有條件完成教育部所制定的音樂目標(biāo)。不重視音樂教學(xué)對學(xué)生們的影響是非常消極的，這對于他們的全面發(fā)展非常不利。本文從實際出發(fā)，利用音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生們的自主性，讓學(xué)生們積極參與，勤于動腦，發(fā)展學(xué)生們的想象力，創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)，自主性，創(chuàng)造力

大學(xué)畢業(yè)后我有幸成為了一名光榮的人民教師。懷著心中的理想和熱情，我走進了鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂。由于老師的缺乏，我在教了六年級一個班的語文后又兼了五六年級共四個班的音樂課。雖然課有點重，但以我對音樂的熱愛，還是欣然地接受了。由于沒有音樂方面的教學(xué)經(jīng)驗，我去請教其它班的音樂老師，發(fā)現(xiàn)基本上都是兼職的，沒有一個專業(yè)的音樂老師，也沒有專業(yè)的音樂器材。大多數(shù)人的回答是：把錄音機放上讓他們自己聽就行了，或讓他們自習(xí)，我們又不會專業(yè)知識也教不來。稍微負(fù)責(zé)點的老師就教點流行樂，把歌詞先抄在黑板上，再一句一句教孩子們唱，一節(jié)課不停地重復(fù)直到學(xué)會。我聽到后反思了一下，鄉(xiāng)村小學(xué)的音樂教學(xué)太落后了，這會給孩子們與外面有條件的學(xué)校的孩子們造成多么大的不平等啊。以下是自己總結(jié)出四點農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀：

1．教學(xué)觀念落后，領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評價教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼

2．缺少專業(yè)的音樂教師。由于農(nóng)村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說引進專業(yè)的音樂教師了，一般都是由課稍少的老師來兼顧。

3．教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。

4．音樂教材內(nèi)容偏深?，F(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來吃力，學(xué)生學(xué)起來費勁。在此情況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材，只簡單教一些流行歌曲，或干脆不上音樂課。

走進孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對音樂的喜愛，就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡單地教他們一些歌曲也會讓他們激動，喜悅?？梢娨魳穼τ诤⒆觽兊镊攘τ卸嗝创?。為了不讓孩子們失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，游戲。由于音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢在音樂課上出現(xiàn)了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒有科學(xué)的體系，可總算是讓孩子們開心快樂，熱愛上音樂課了。以下是我在音樂課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：

1，利用有限的資源：學(xué)校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個話筒，可

以擴音。我自家有一臺電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下

來，再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再從市場上買回

一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠為主，也會讓孩

子們自己提供資源來豐富課堂內(nèi)容。

2，活躍課堂氣氛：第一節(jié)音樂課我就對我的學(xué)生們講了我的要求。如果不喜歡

當(dāng)前的活動，可以做自己認(rèn)為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)最

簡單的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組

輪唱，兩個聲部二重唱，三個聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見音樂課有點

不同有點好玩，興趣就都提起來了。特別是比賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有

分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。

3，游戲活動抓住孩子們的心：有時課堂不容易控制時就做一些集中注集力的游

戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說”，“傾聽游戲”。大部分是以樂曲中的內(nèi)容

來做游戲。如針對孩子們唱歌總是一個調(diào)調(diào)，沒有高低起伏，我設(shè)計了一個

聽指揮變化聲音大小的游戲。四個標(biāo)志代表四種指令： 小聲地唱，聲音由小

變大，由大變小，大聲地唱。我點到哪個標(biāo)志大家就要按規(guī)定來唱。這樣唱

出來的歌就非常好聽了，抑揚頓挫，十分有味道，而不是平時老一個調(diào)調(diào)了。

大家興趣極高，有人也想來指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對手，有人還想出了

搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂課讓孩子們有更多的機會表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當(dāng)然樂意上音樂課啦。

4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：給歌曲配上樂器來演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節(jié)。

由于沒有音樂樂器，只能想辦法做一些樂器。大家動手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒有的時候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的各

種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂欣賞課時，課堂效果連我自己都很驚

訝。有一節(jié)欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來的一首特別好聽的夏日田園交響曲。

首先要求他們在聽古典樂時一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽一邊聯(lián)想你腦海

中出現(xiàn)了什么樣的畫面，你當(dāng)時的感受是什么。沒想到音樂一響大家都輕輕

閉上眼睛沉浸于美妙的音樂之中。聽完后還意猶未盡。討論的時候發(fā)言的人

很多，說聽到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他

們?yōu)檫@首樂曲配樂器時，他們分組合作開動腦筋，商量最合適的表達方式。

每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側(cè)重。最后是表演部分，大家把

自己配好的樂器和著放著的曲子敲打出來，真是收到了意想不到的效果。下

課后好多孩子來到我的辦公室說下次還想玩這種音樂游戲。看著他們?nèi)绱烁?/p>

興趣，我想為備好課付出的準(zhǔn)備和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈與音樂融為一體：愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有

著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時

都會讓孩子們過過自己編舞的癮。一個學(xué)期下來大概有十首左右的歌曲被編

成為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會跳舞，但教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表

達的意思配上一些簡單的動作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)會了我的意思后，他

們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》

編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見說想編動作進去。我欣然答

應(yīng)。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習(xí)。大家都各有特色，我都很

欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿。很多同學(xué)向我告狀說

她們幾個早就編好了的。我聽了一驚，原來在課下她們也在延續(xù)著她們的創(chuàng)

造力嗎？我不但沒有批評她們幾個，反而給予了充分地肯定。她們的積極性

更高了，而其他的很多同學(xué)也參與到自己編舞的活動中來。有時她們還來我的房間跳給我看，讓我指點，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動作

我不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不可收

拾了啊，真替她們高興。

上了一學(xué)期的音樂課，孩子們成為我的開心果，他們的每一點成長都讓我感動。雖然他們在農(nóng)村，雖然沒有先進的設(shè)備，但他們有開心快樂，享受成功喜悅的權(quán)利。或許他們對音樂專業(yè)知識不熟悉，但他們有著愛音樂的熱情，有著創(chuàng)造的激情，有著欣賞美的柔情，有著自信心，這些對他們以后的成長會起到積極的作用。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)1

現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外興趣活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在學(xué)生中挑選對音樂喜愛的學(xué)生成立口風(fēng)琴興趣小組。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。不收任何費用。每周抽出三節(jié)下午活動課時間進行練習(xí)。這學(xué)期我還組織了興趣小組參加了縣中小學(xué)生藝術(shù)展演活動，給學(xué)生上臺鍛煉的.機會并取得了縣級二等獎的好的成績。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

五、其他：

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加縣里的音樂教師基本功大賽;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志等。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機會不多。

綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實自己，做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)，更對自己負(fù)責(zé)的好老師。

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)2

我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣小學(xué)：

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際情況備教案。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”等欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己的當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的'音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來到操場上開展--節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、用心啟迪：

例如在《火車開啦》一課教學(xué)時，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過火車嗎?誰說說坐火車時的心情?”小朋友一下子來勁了，坐過火車的同學(xué)紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京，我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來，邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲，同學(xué)們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

三、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。

不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度，增強幽默力量。

四、教學(xué)研究：

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)年，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，積極參加了組里的音樂教研活動，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。對音樂學(xué)科教學(xué)有了進一步的認(rèn)識，我從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備，在多次公開課中都得到了大家的好評。

總的說來，本學(xué)年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)3

以下是自己總結(jié)出四點農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀：

1．教學(xué)觀念落后

領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評價教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼

2．缺少專業(yè)的音樂教師

由于農(nóng)村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說引進專業(yè)的音樂教師了，一般都是由課稍少的老師來兼顧。

3．教學(xué)條件差

缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。

4．音樂教材內(nèi)容偏深

現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來吃力，學(xué)生學(xué)起來費勁。在此情況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材，只簡單教一些流行歌曲，或干脆不上音樂課。

走進孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對音樂的喜愛，就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡單地教他們一些歌曲也會讓他們激動，喜悅?？梢娨魳穼τ诤⒆觽兊镊攘τ卸嗝创?。為了不讓孩子們失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，游戲。由于音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢在音樂課上出現(xiàn)了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒有科學(xué)的體系，可總算是讓孩子們開心快樂，熱愛上音樂課了。

以下是我在音樂課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：

1，利用有限的資源：

學(xué)校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個話筒，可以擴音。我自家有一臺電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下來，再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再從市場上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠為主，也會讓孩子們自己提供資源來豐富課堂內(nèi)容。

2，活躍課堂氣氛：

第一節(jié)音樂課我就對我的學(xué)生們講了我的要求。如果不喜歡當(dāng)前的活動，可以做自己認(rèn)為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)最簡單的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的.一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，兩個聲部二重唱，三個聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見音樂課有點不同有點好玩，興趣就都提起來了。特別是比賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。

3，游戲活動抓住孩子們的心：

有時課堂不容易控制時就做一些集中注集力的游戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說”，“傾聽游戲”。大部分是以樂曲中的內(nèi)容來做游戲。如針對孩子們唱歌總是一個調(diào)調(diào)，沒有高低起伏，我設(shè)計了一個聽指揮變化聲音大小的游戲。四個標(biāo)志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點到哪個標(biāo)志大家就要按規(guī)定來唱。這樣唱出來的歌就非常好聽了，抑揚頓挫，十分有味道，而不是平時老一個調(diào)調(diào)了。大家興趣極高，有人也想來指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂課讓孩子們有更多的機會表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當(dāng)然樂意上音樂課啦。

4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：

給歌曲配上樂器來演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節(jié)。由于沒有音樂樂器，只能想辦法做一些樂器。大家動手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒有的時候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂欣賞課時，課堂效果連我自己都很驚訝。有一節(jié)欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來的一首特別好聽的夏日田園交響曲。首先要求他們在聽古典樂時一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽一邊聯(lián)想你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，你當(dāng)時的感受是什么。沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂之中。聽完后還意猶未盡。討論的時候發(fā)言的人很多，說聽到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們?yōu)檫@首樂曲配樂器時，他們分組合作開動腦筋，商量最合適的表達方式。每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側(cè)重。最后是表演部分，大家把自己配好的樂器和著放著的曲子敲打出來，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來到我的辦公室說下次還想玩這種音樂游戲?？粗麄?nèi)绱烁信d趣，我想為備好課付出的準(zhǔn)備和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈與音樂融為一體：

愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時都會讓孩子們過過自己編舞的癮。一個學(xué)期下來大概有十首左右的歌曲被編成為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會跳舞，但教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表達的意思配上一些簡單的動作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)會了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見說想編動作進去。我欣然答應(yīng)。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習(xí)。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿。很多同學(xué)向我告狀說她們幾個早就編好了的。我聽了一驚，原來在課下她們也在延續(xù)著她們的創(chuàng)造力嗎？我不但沒有批評她們幾個，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他的很多同學(xué)也參與到自己編舞的活動中來。有時她們還來我的房間跳給我看，讓我指點，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動作我不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不可收拾了啊，真替她們高興。

上了一學(xué)期的音樂課，孩子們成為我的開心果，他們的每一點成長都讓我感動。雖然他們在農(nóng)村，雖然沒有先進的設(shè)備，但他們有開心快樂，享受成功喜悅的權(quán)利?；蛟S他們對音樂專業(yè)知識不熟悉，但他們有著愛音樂的熱情，有著創(chuàng)造的激情，有著欣賞美的柔情，有著自信心，這些對他們以后的成長會起到積極的作用。

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)4

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)。

一、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)方面：

認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的`事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)5

我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。

不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。

三、教學(xué)研究:

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，參加了柳江縣小學(xué)音樂教材培訓(xùn)，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節(jié)音樂課，對我感觸很深。因此對音樂學(xué)科教學(xué)也有了進一步的認(rèn)識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的`前提。興趣是調(diào)動思維、探究知識的內(nèi)動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼嗽谝魳氛n堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期，我上六年級的《采茶燈》公開課時，通過了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步了解我國的茶文化知識。通過看、聽、說、唱、演等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。為這個學(xué)期的教學(xué)工作畫上了一道美麗的音符。

總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)6

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

音樂反思性教學(xué)則是指運用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面進行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實踐與研究證明，小學(xué)音樂實施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

每學(xué)一首新歌之前，我都會讓學(xué)生先讀歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓，然后再學(xué)歌曲。隨著年齡的增長，學(xué)生音樂知識的豐富，我又開始指導(dǎo)學(xué)生嘗試著按照歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進行朗讀。

歌曲學(xué)會之后，有時還會根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行思想品德教育，進行藝術(shù)熏陶和審美價值觀的.正確樹立。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，讓學(xué)生感受這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音，帶著什么樣的感受去唱，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、酌情進行樂理知識的教育。

農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂知識很是欠缺，有很多孩子學(xué)了幾年的音樂，除了會場幾首歌之外，什么都不懂，我雖然也只是個半罐子水，但是我會虛心的請教，認(rèn)真的講解，力求準(zhǔn)確的向?qū)W生講解音樂中的一些基本知識。孩子們不容易理解的，我就盡量舉些例子，用最通俗易懂的方法和語言，讓他們記得更牢，學(xué)的更快。比如：

為了進行識譜和音階訓(xùn)練，每次上課時，我會先用C調(diào)和本節(jié)課所學(xué)歌曲的調(diào)號，用“1234557651-”，以師生問好的形式進行音階練習(xí)，然后再隨琴聲哼唱音階。為了方便學(xué)生識記，有些簡單的曲調(diào)我就讓他們試著唱唱譜，有時候，我還會用“數(shù)字變唱名”的方法識譜，如：《兩只老虎》的“12311231”我就教他們“1231，do,re,mi,do”,這樣一來，學(xué)生慢慢地就把數(shù)字和唱名對上號了。

學(xué)習(xí)節(jié)奏時，為了學(xué)生容易理解，我把一個四分音符“X”比作一個蘋果，時值也就只有一拍；下面多了一根橫線，“X”就是八分音符了，就是把這個蘋果從中間切了一刀，時值只有半拍，要兩個才有一拍；同理，“X”是十六分音符，又給蘋果切了一刀，時值只有1/4拍，要四個才有一拍，也就是說，每個音符下面有幾個橫線就是切了幾刀，橫線越多，蘋果越少，時值也就越短。而音符后面有橫線，那就是一根橫線代表一個蘋果，時值也就越長，如：“X-”就是兩拍，“X---”就是四拍。這樣一來，枯燥的樂理知識簡單了，生動了，孩子們也就容易理解和記住了。

四、利用磁帶、琴聲等的示范力量讓學(xué)生自己學(xué)會歌曲。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。音樂課的示范作用很重要，如果有范唱，就應(yīng)該讓學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上，逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏，然后再讓學(xué)生跟著伴奏或琴聲學(xué)唱，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來唱；如果沒有現(xiàn)成的范唱，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，在整個學(xué)習(xí)過程中，不能少了音樂，決不能忽略了音樂的熏陶和范唱的作用。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前最好不讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，一旦個別樂句唱錯，就難以糾正了。

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)7

經(jīng)過多年實踐、思索，我在音樂教學(xué)中摸索出一些粗淺經(jīng)驗，以期與教育同仁切磋探討。

一、充分利用有限資源，致力于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（一）教師精心選用一些學(xué)生喜聞樂見的音樂教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

20xx年后，農(nóng)村中小學(xué)普遍配有一套遠程教育設(shè)備，我們可以充分利用學(xué)校遠程教育設(shè)備把孩子們喜歡的優(yōu)秀兒童歌曲、校園民謠、優(yōu)秀兒童MTV從網(wǎng)上下載下來，再用大屏幕電視機放給孩子們看、聽。比如，當(dāng)我在大屏幕上播放動畫版《西游記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑仨徒弟??”時，那優(yōu)美的旋律和節(jié)奏頓時把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著屏幕，興奮地跟著唱起來??聽完還想再聽。同樣，當(dāng)你播放《小白船》MTV時，孩子們不用你組織，音樂響起，他們的小嘴自然就動起來，甚至還跟著MTV中的小歌星學(xué)著露出神態(tài)、做出動作，真是可愛極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產(chǎn)生了極大興趣！我國古代教育專著《學(xué)記》中提到“親其師，信其道”。只有學(xué)生跟老師的關(guān)系融洽了，他自然就聽你的教導(dǎo)了，所以，讓孩子產(chǎn)生對你所教課程的興趣至關(guān)重要。為了讓孩子們產(chǎn)生興趣，還可以讓他們利用多媒體設(shè)備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，肯定自我。總之，孩子們得有興趣，才會進一步接受你的教學(xué)，而且，這種利用多媒體設(shè)備上課的方式本身融入了“模仿”、“體驗”“合作”等等《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的過程與方法。

（二）學(xué)生也可以自己提供感興趣的資源來豐富課堂內(nèi)容

有的學(xué)生可能對多媒體電教設(shè)備上課很感興趣，從而給老師提出教學(xué)內(nèi)容建議，甚至有的學(xué)生直接提供了一些CD、VCD等資料。這些情況表明孩子們也在學(xué)著欣賞音樂了，他們有興趣了，這很可貴。這時，教師要因勢利導(dǎo)，幫助孩子們鑒別、篩選那些高雅動聽、健康向上的音樂或音視頻內(nèi)容。教師的這個鑒別過程往往被學(xué)生認(rèn)同，會潛移默化的漸漸形成學(xué)生的審美情趣。比如，今年剛開學(xué)，我們二年級幾位學(xué)生就請我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我了解，前不久曾在中央電視臺作為優(yōu)秀兒童DV展播過，內(nèi)容相當(dāng)好，充滿童真童趣，于是我欣然答應(yīng)了孩子們。我利用千千靜聽播放軟件在大屏幕上按節(jié)奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴??”當(dāng)這支歌優(yōu)美的`旋律在電教室響起時，孩子們陶醉在音樂中，他們眼前仿佛看到了歌曲中的景象。這就是藝術(shù)，這就是美！半節(jié)課時間，孩子們已能配樂自唱了。

在利用學(xué)校遠程教育設(shè)備上音樂課時，須注意的是教學(xué)內(nèi)容的甄別、選用一定要嚴(yán)把關(guān)，并不是為了培養(yǎng)孩子興趣隨意選用教學(xué)資源，要在不悖所帶年級《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，致力于培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。

二、針不同類型的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法

根據(jù)我所帶的低年級音樂課程內(nèi)容，我把一學(xué)期的音樂課分成了四大部分：唱歌，唱游。編舞，欣賞，不同的教學(xué)內(nèi)容，我采用不同教學(xué)方法。

（一）唱歌課要動員全體參與，形式活潑多樣。

唱歌課要盡量活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲，進入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在教唱《中秋節(jié)》這支歌時，除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，領(lǐng)唱、齊唱，兩個聲部二重唱的一些練習(xí)。孩子們越長越有勁，興趣就都提起來了。特別是比賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。這樣，全體同學(xué)都愿意參與，教學(xué)效果明顯。

（二）唱游課課上安排適當(dāng)游戲活動，有利于組織教學(xué)

由于低年級學(xué)生不能完全控制自己，而唱游課相對渙散一些，課中有必要加強組織教學(xué)。當(dāng)課堂不容易控制時，就做一些集中注集力的游戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找朋友”，“唐老伯有個小農(nóng)場”。大部分是以樂曲中的內(nèi)容來做游戲。

（三）把舞蹈與音樂融為一體

愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時教師盡可能讓孩子們過過自己編舞的癮。教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表達的意思配上一些簡單的動作是很容易的。一旦孩子們領(lǐng)會了教師的意思后，往往會大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學(xué)《哇哈哈》時，幾個小同學(xué)說不想全照書上提示編舞蹈，向我提意見說想自己加動作進去，我欣然答應(yīng)。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習(xí)。大家表演的各有特色，出乎我意料?？磥?，不要束縛孩子，孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不可收拾了，成果豐碩。

（四）欣賞課一定要落實，內(nèi)容要靈活

許多農(nóng)村帶音樂課的教師幾乎都感到音樂欣賞無法落實。一方面根本不容易找到音樂教科書上讓準(zhǔn)備的視聽欣賞材料；另一方面，會認(rèn)為教唱歌是主要的、是正道。其實出現(xiàn)這兩種情況就會導(dǎo)致音樂欣賞課架空。前者是客觀條件不足，其實在今天信息時代困難可以克服；后者是教師主觀上的偏見，這種錯誤看法必須糾正。因為“感受與鑒賞”明確寫入了國家《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之分學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，所以，音樂教師主觀上要重視音樂欣賞對培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要性。

欣賞課內(nèi)容可以靈活些，比如低年級教學(xué)中可以讓學(xué)生認(rèn)真聽聽、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學(xué)生認(rèn)真聽辨打擊樂器的音色，并用多種方式模仿這些聲音，還可以播放一些配樂故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學(xué)生從聽故事的過程中感受到背景音樂所烘托的氣氛是什么樣的？從而加深對音樂的理解。此外，也可以讓學(xué)生欣賞一些由他們自己推薦、老師甄別選擇后的優(yōu)秀音樂作品供同學(xué)們欣賞。

三、因地制宜，讓音樂融入生活

因為農(nóng)村音樂方面的設(shè)施條件較差，也影響了農(nóng)村的音樂教育。但音樂教師應(yīng)正視現(xiàn)實，不應(yīng)埋怨，應(yīng)巧妙利用現(xiàn)有的條件，因地制宜，讓美妙圣潔的音樂融入社會生活，走到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生感到——??！音樂就在我們身邊，音樂如此美好！例如，農(nóng)村的廟會會有臺戲表演，教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去廟會看戲，然后講解戲曲藝術(shù)，欣賞各段并請會唱的同學(xué)表演；或讓他們說出看到的樂器，學(xué)習(xí)中華民族器樂知識，學(xué)生的興趣很高。這樣在美好的回憶中學(xué)習(xí)了更多的音樂知識。

總之，農(nóng)村音樂素質(zhì)教育的任務(wù)是艱巨的。我們農(nóng)村音樂教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合本校軟硬件設(shè)施設(shè)備實情，因地制宜，整合各種音樂教學(xué)資源，努力提高農(nóng)村音樂教育水平，讓音樂走進更多農(nóng)村孩子心中，讓孩子們在歌聲中成長。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)淺見

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)淺見

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。古今中外的大師圣賢們對音樂教育都十分重視，大教育家孔子把音樂列為“六藝”第二，匈牙利著名音樂教育家柯達伊指出：“音樂是人的教育的不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養(yǎng)，教育就不完整，離開了音樂就談不上是個全面發(fā)展的人。”我國人民音樂家冼星海說：“音樂，是陶冶性情的熔爐?！笨梢?，音樂對一個人的成長該有多重要！小學(xué)生正處于人生的成長階段，作為美育的音樂教育，對于他們每個人品質(zhì)的形成、感情的培養(yǎng)、人格的完善、審美能力的提高具有不可替代的作用。

目前，在農(nóng)村，由于小學(xué)音樂專業(yè)師資匱乏、設(shè)施條件較差，音樂課仍受冷落，致使音樂教育不能在農(nóng)村小學(xué)順利開展。每當(dāng)看到那些有天賦、音樂素質(zhì)較好的學(xué)生一個個“流失”，靈性休眠時，我特別惋惜。在農(nóng)村讓音樂這門必修課真正實施好，甚為艱難。我作為一個多年在農(nóng)村兼職帶音樂課的教師，對此深有體會，并深感憂慮。經(jīng)過多年實踐、思索，我在音樂教學(xué)中摸索出一些粗淺經(jīng)驗，以期與教育同仁切磋探討。

一、充分利用有限資源，致力于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（一）教師精心選用一些學(xué)生喜聞樂見的音樂教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2003年后，農(nóng)村中小學(xué)普遍配有一套遠程教育設(shè)備，我們可以充分利用學(xué)校遠程教育設(shè)備把孩子們喜歡的優(yōu)秀兒童歌曲、校園民謠、優(yōu)秀兒童MTV從網(wǎng)上下載下來，再用大屏幕電視機放給孩子們看、聽。比如，當(dāng)我在大屏幕上播放動畫版《西游記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑仨徒弟??”時，那優(yōu)美的旋律和節(jié)奏頓時把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著屏幕，興奮地跟著唱起來??聽完還想再聽。同樣，當(dāng)你播放《小白船》MTV時，孩子們不用你組織，音樂響起，他們的小嘴自然就動起來，甚至還跟著MTV中的小歌星學(xué)著露出神態(tài)、做出動作，真是可愛極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產(chǎn)生了極大興趣！我國古代教育專著《學(xué)記》中提到“親其師，信其道”。只有學(xué)生跟老師的關(guān)系融洽了，他自然就聽你的教導(dǎo)了，所以，讓孩子產(chǎn)生對你所教課程的興趣至關(guān)重要。為了讓孩子們產(chǎn)生興趣，還可以讓他們利用多媒體設(shè)備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，肯定自我。總之，孩子們得有興趣，才會進一步接受你的教學(xué)，而且，這種利用多媒體設(shè)備上課的方式本身融入了“模仿”、“體驗”“合作”等等《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的過程與方法。

（二）學(xué)生也可以自己提供感興趣的資源來豐富課堂內(nèi)容。有的學(xué)生可能對多媒體電教設(shè)備上課很感興趣，從而給老師提出教學(xué)內(nèi)容建議，甚至有的學(xué)生直接提供了一些CD、VCD等資料。這些情況表明孩子們也在學(xué)著欣賞音樂了，他們有興趣了，這很可貴。這時，教師要因勢利導(dǎo)，幫助孩子們鑒別、篩選那些高雅動聽、健康向上的音樂或音視頻內(nèi)容。教師的這個鑒別過程往往被學(xué)生認(rèn)同，會潛移默化的漸漸形成學(xué)生的審美情趣。比如，今年剛開學(xué)，我們二年級幾位學(xué)生就請我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我了解，前不久曾在中央電視臺作為優(yōu)秀兒童DV展播過，內(nèi)容相當(dāng)好，充滿童真童趣，于是我欣然答應(yīng)了孩子們。我利用千千靜聽播放軟件在大屏幕上按節(jié)奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴??”當(dāng)這支歌優(yōu)美的旋律在電教室響起時，孩子們陶醉在音樂中，他們眼前仿佛看到了歌曲中的景象。這就是藝術(shù)，這就是美！半節(jié)課時間，孩子們已能配樂自唱了。

在利用學(xué)校遠程教育設(shè)備上音樂課時，須注意的是教學(xué)內(nèi)容的甄別、選用一定要嚴(yán)把關(guān)，并不是為了培養(yǎng)孩子興趣隨意選用教學(xué)資源，要在不悖所帶年級《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，致力于培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。

二、針不同類型的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法

根據(jù)我所帶的低年級音樂課程內(nèi)容，我把一學(xué)期的音樂課分成了四大部分：唱歌，唱游。編舞，欣賞，不同的教學(xué)內(nèi)容，我采用不同教學(xué)方法。

（一）唱歌課要動員全體參與，形式活潑多樣。

唱歌課要盡量活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲，進入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在教唱《中秋節(jié)》這支歌時，除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，領(lǐng)唱、齊唱，兩個聲部二重唱的一些練習(xí)。孩子們越長越有勁，興趣就都提起來了。特別是比賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。這樣，全體同學(xué)都愿意參與，教學(xué)效果明顯。

（二）唱游課課上安排適當(dāng)游戲活動，有利于組織教學(xué)。由于低年級學(xué)生不能完全控制自己，而唱游課相對渙散一些，課中有必要加強組織教學(xué)。當(dāng)課堂不容易控制時，就做一些集中注集力的游戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找朋友”，“唐老伯有個小農(nóng)場”。大部分是以樂曲中的內(nèi)容來做游戲。

（三）把舞蹈與音樂融為一體。

愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時教師盡可能讓孩子們過過自己編舞的癮。教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表達的意思配上一些簡單的動作是很容易的。一旦孩子們領(lǐng)會了教師的意思后，往往會大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學(xué)《哇哈哈》時，幾個小同學(xué)說不想全照書上提示編舞蹈，向我提意見說想自己加動作進去，我欣然答應(yīng)。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習(xí)。大家表演的各有特色，出乎我意料?？磥恚灰`孩子，孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不可收拾了，成果豐碩。

（四）欣賞課一定要落實，內(nèi)容要靈活。

許多農(nóng)村帶音樂課的教師幾乎都感到音樂欣賞無法落實。一方面根本不容易找到音樂教科書上讓準(zhǔn)備的視聽欣賞材料；另一方面，會認(rèn)為教唱歌是主要的、是正道。其實出現(xiàn)這兩種情況就會導(dǎo)致音樂欣賞課架空。前者是客觀條件不足，其實在今天信息時代困難可以克服；后者是教師主觀上的偏見，這種錯誤看法必須糾正。因為“感受與鑒賞”明確寫入了國家《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之分學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，所以，音樂教師主觀上要重視音樂欣賞對培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要性。

欣賞課內(nèi)容可以靈活些，比如低年級教學(xué)中可以讓學(xué)生認(rèn)真聽聽、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學(xué)生認(rèn)真聽辨打擊樂器的音色，并用多種方式模仿這些聲音，還可以播放一些配樂故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學(xué)生從聽故事的過程中感受到背景音樂所烘托的氣氛是什么樣的？從而加深對音樂的理解。此外，也可以讓學(xué)生欣賞一些由他們自己推薦、老師甄別選擇后的優(yōu)秀音樂作品供同學(xué)們欣賞。

三、因地制宜，讓音樂融入生活。

因為農(nóng)村音樂方面的設(shè)施條件較差，也影響了農(nóng)村的音樂教育。但音樂教師應(yīng)正視現(xiàn)實，不應(yīng)埋怨，應(yīng)巧妙利用現(xiàn)有的條件，因地制宜，讓美妙圣潔的音樂融入社會生活，走到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生感到——啊！音樂就在我們身邊，音樂如此美好！例如，農(nóng)村的廟會會有臺戲表演，教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去廟會看戲，然后講解戲曲藝術(shù)，欣賞各段并請會唱的同學(xué)表演；或讓他們說出看到的樂器，學(xué)習(xí)中華民族器樂知識，學(xué)生的興趣很高。這樣在美好的回憶中學(xué)習(xí)了更多的音樂知識。

總之，農(nóng)村音樂素質(zhì)教育的任務(wù)是艱巨的。我們農(nóng)村音樂教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合本校軟硬件設(shè)施設(shè)備實情，因地制宜，整合各種音樂教學(xué)資源，努力提高農(nóng)村音樂教育水平，讓音樂走進更多農(nóng)村孩子心中，讓孩子們在歌聲中成長。

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)

淺談農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)

[內(nèi)容摘要] 當(dāng)前，我國面臨著建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切任務(wù),學(xué)校教育尤其是農(nóng)村學(xué)校的音樂教育,如何為農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)的人才?也是一個不容回避的課題。但是如今的農(nóng)村小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校把音樂課看成是可開可不開的“雜課”，很多音樂課被敷衍了事，有的上成了語文、數(shù)學(xué)，有的則上成了自習(xí)課。筆者認(rèn)為，在農(nóng)村這片妙趣橫生的土地上，我們這些音樂老師們更應(yīng)該扎實地開展好音樂教學(xué)，讓這里的孩子們也插上音樂的翅膀去藍天里翱翔。[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村 音樂教學(xué) 教學(xué)模式 情感交流

當(dāng)人們談起農(nóng)村，可能就會想到山路彎彎，大樹參天，小鳥嘰嘰??一幅迷人的大自然美景。其實農(nóng)村的孩子也像這大自然一樣天真爛漫，這一切都富有音樂的旋律，農(nóng)村的音樂更是一片扣人心弦，妙趣橫生的天地。而農(nóng)村的音樂教學(xué)卻有著需要探討的問題。

一、學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念

在農(nóng)村小學(xué)里，從校長、領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都有著一種偏見思想，把音樂課看成是可開可不開的“雜課”，屬于副屬地位，一切都應(yīng)“副”從主便，因此很多音樂課都被敷衍了事，有的上成了語文、數(shù)學(xué)，有的則上成了自習(xí)課。目前，鄉(xiāng)村的許多中心小學(xué)仍沒有專職技能教師。這可能是因為：在領(lǐng)導(dǎo)眼里，專門配備音樂教師或其他副課教師是浪費人力，讓教師既教語文或數(shù)學(xué)，又兼音樂，是一種更好的“統(tǒng)籌安排”；在教師的眼里，認(rèn)為鄉(xiāng)村音樂教學(xué)，是被人所遺忘的。當(dāng)了專職教師就好像埋沒了自己，更不用說什么出頭之日，難免會有幾分傷感。就這樣農(nóng)村音樂教學(xué)空白更多。

殊不知，這里的學(xué)生們是多么地喜歡上音樂課，可是每次上音樂課，卻叫他們很失望。越來越重的負(fù)擔(dān)使他們也不得不“副”從主便。所以我認(rèn)為，作為校長、領(lǐng)導(dǎo)、老師，要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，給學(xué)生上音樂課的權(quán)利。

二、教師應(yīng)當(dāng)改進教學(xué)模式

我的小生生涯也是在農(nóng)村度過的，因此我仍然清楚地記得那時上音樂課，老師從不教歌譜。總是“您”教一句我們跟一句地學(xué)唱歌，一直唱到下課鈴響。這樣單調(diào)、古板的教學(xué)模式，難怪學(xué)生唱準(zhǔn)的沒幾個，也難免這些學(xué)生會五音不全。現(xiàn)在，我以教師的身份走向農(nóng)村，卻發(fā)現(xiàn)仍有些音樂教師仍用這種模式教會著這些天真爛漫、很賦天性的孩子。我開始犯疑，難道在這日新月異的年代里，我們的音樂天地卻是一同往昔的嗎？我有點不寒而栗。假如再這樣一如既往地教下去，音樂將會與時代同行嗎？

三、結(jié)構(gòu)混亂，且教師隨意增刪教學(xué)內(nèi)容。

這個問題也是客觀存在的，因為教材中的有些內(nèi)容對于農(nóng)村的孩子確實有困難?！拔挠卸ɡ?，而無定法”，是要求在教學(xué)中有創(chuàng)意，但還不到自編教材的地步吧！特別是有關(guān)最常見的樂理知識，教師對其是置之不理。記得有這樣一則報道，某市教委對全市中小學(xué)生樂理知識合格測試，農(nóng)村學(xué)生幾乎沒一個合格，可悲得讓人擔(dān)憂。這又是誰之過呢？

對此，我想談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

1、音樂課的結(jié)構(gòu)安排要科學(xué)。

音樂教學(xué)跟語文數(shù)學(xué)一樣有一定的結(jié)構(gòu)，當(dāng)然這是一般形式。一般為：組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新課，鞏固新課，布置作業(yè)。并注意：一般欣賞內(nèi)容不與教學(xué)新歌安排在同一課時；節(jié)奏訓(xùn)練要么放在課前，要么放在教學(xué)新歌之后，聽唱訓(xùn)練與視唱相結(jié)合進行。一二年級不要求唱會整首歌的曲譜，一般以唱游形式為主。

2、教師要力求教學(xué)方法多樣化。

雖然上音樂課是孩子樂意的，感興趣的，但也會碰到枯燥乏味的內(nèi)容，這時就需要老師及時采取多種教學(xué)方法進行啟發(fā)調(diào)動。如在教學(xué)基礎(chǔ)知識時，要用鮮明、直觀的形式進行教學(xué)。如用臺階的高低表示唱名中音的高低，用譜表上的音符在鍵盤上的位置對照圖幫助學(xué)生識別音的高低；用三角鐵和舞板的發(fā)音說明音有長短；在教學(xué)二分音符和四分音符，可采用線的長短示意，這樣可以使學(xué)生一目了然。在教學(xué)樂句時，可采用視唱法與聽唱法相結(jié)合進行，碰到六度音程或七度音程，可以用打手勢進行。這樣化難為易，學(xué)生就學(xué)得輕松。

3、師生應(yīng)在教學(xué)中進行情感交流。

我認(rèn)為有兩點比較重要。首先是讓孩子體會成功的喜悅。音樂對于農(nóng)村孩子畢竟是薄弱環(huán)節(jié)。這時，就很需要老師的幫助和肯定，并希望教師多去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。這樣會讓孩子體會到成功的喜悅與歡樂。其次是讓孩子感受情感的溝通。眼睛是心靈的窗戶，老師滿懷愛意地目光應(yīng)環(huán)視每個角落，使每個角落里的孩子感到他的存在。孩子會回敬你一臉的燦爛陽光。如二年級有個學(xué)生被測為弱智，一個人單獨坐在被遺忘的角落，而她上音樂課很認(rèn)真，我用同樣的眼光激勵著她，她學(xué)得更起勁。一次，我叫她單獨唱，唱得還挺不錯的。每次路上碰到，總是音樂老師、音樂老師地叫個不停。

4、讓學(xué)生體會音樂，培養(yǎng)學(xué)生樂感。

記得匈牙利音樂教育家柯達伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是心靈?！本土x務(wù)教育小學(xué)階段的學(xué)生來說，唱歌的技術(shù)是次要的，而發(fā)自內(nèi)心的唱歌是首要的。因此要特別注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)會處理、表達歌曲的感情。把歌曲的感情化為自己的心聲，切忌“喊歌”。“喊歌”是小學(xué)生的通病，教師要特別注意引導(dǎo)。

毋庸質(zhì)疑，音樂教學(xué)工作是我國社會主義文化教育中不可缺少的一部分，它對于少年一代心靈的美化、情操的陶冶，智力的開發(fā)以及建設(shè)有中國特色的社會主義精神文明有著不可忽視的作用。小學(xué)生是祖國的未來和希望，作為一名音樂教師肩負(fù)著用音樂藝術(shù)，對學(xué)生進行思想教育，美化他們心靈活的責(zé)任。在農(nóng)村音樂教學(xué)這一片耐人尋味的廣闊天地，只要我們誠心去探索，去體會，相信在我們耕耘的那片天地里，將會令更多的農(nóng)村孩子學(xué)會快樂，在音樂動聽的旋律中健康成長。

參考文獻：

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[4] 吳文漪.《全新的理念 全新的設(shè)計》

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作者：王鵬軍

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