第一篇：七年級生物下冊《人體概述》備課教案

七年級生物下冊《人體概述》備教案

第三節(jié)人體概述

人體系統(tǒng)的組成

人有哪八大系統(tǒng)？其組成器官分別是什么？各自的功能是什么？

設(shè)計表格區(qū)別八大系統(tǒng)

運動

組成器官

功能

板書：

第三節(jié)人體概述、實驗：骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系

①

骨的煅燒——燒掉的是有機物，剩下的是硬脆的無機物

結(jié)論：骨中含有無機物

②

骨的脫鈣——溶解掉的是無機物，剩下的是柔軟的能打結(jié)的有機物。

結(jié)論：骨中含有有機物

無機物（鈣鹽）——使骨脆硬

骨的成分

有機物（蛋白質(zhì)）——使骨柔韌

骨的特性既有一定的硬度又有一定的彈性

2、人的各個系統(tǒng)是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)控下，成為一個復(fù)雜的、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體

第二篇：蘇教課標(biāo)版七年級生物下冊教案人體概述

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1．通過閱讀、觀察、討論和總結(jié)，描述組成人體的主要器官系統(tǒng)。

2．舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能。

二、能力目標(biāo)

1．親自動手實驗，總結(jié)骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系，從而了解人體結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力、合作能力、實驗?zāi)芰σ约袄枚喾N渠道收集信息的能力。

教學(xué)重點

1．識別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。

2．舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能。

3．舉例說明人體的結(jié)構(gòu)與功能相互統(tǒng)一。

教學(xué)難點

1．舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。

2．分析骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。

課時安排

1課時

教具準(zhǔn)備：人體結(jié)構(gòu)模型，較大的魚肋骨，酒精燈，試管，鑷子，質(zhì)量分數(shù)10℅的鹽酸，自來水。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

在精卵結(jié)合孕育新的生命這節(jié)課中，我們知道了人類新個體的產(chǎn)生是由生殖系統(tǒng)來完成的，并且也了解了生殖系統(tǒng)的組成和功能。那么，人體還有哪些系統(tǒng)？這些系統(tǒng)是怎樣組成的？它們的功能是什么？這節(jié)課我們就共同來探討吧。

新課學(xué)習(xí)：

一、人體系統(tǒng)的組成

教師安排前后兩桌組成4人小組，閱讀教科書中的圖89，并進行觀察、討論。

討論內(nèi)容：人體除介紹過的生殖系統(tǒng)外，還有哪些系統(tǒng)？組成怎么樣？

教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)并歸納。

教師總結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)和功能十分復(fù)雜，構(gòu)成人體的基本成分是細胞和細胞間質(zhì)。功能和結(jié)構(gòu)相似的細胞和細胞間質(zhì)，有機地結(jié)合起來組成了具有特定功能的組織。各種組織又結(jié)合成具有一定形態(tài)特點和生理功能的器官。能夠完成一種或幾種生理功能而組成的多個器官的總和叫系統(tǒng)。

為了方便同學(xué)們了解人體結(jié)構(gòu)層次的知識內(nèi)容，教師播放動畫：人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

二、人體系統(tǒng)的功能

教師：人體各系統(tǒng)是由多個具有相關(guān)功能的器官組成，那么這八大系統(tǒng)是否能獨立存在，各自為政呢？

：請一位學(xué)生上講臺前做快速下蹲的動作，一分鐘內(nèi)能做多少。

得出結(jié)論：這時運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等都參與了活動。

討論：如果兩名同學(xué)各表示一個人體的系統(tǒng)，分別代表什么系統(tǒng)？通過活動，談?wù)勀阆氲搅耸裁矗?/p>

得出結(jié)論：各系統(tǒng)之間不是獨立的，而是相互聯(lián)系著的。

學(xué)生歸納總結(jié)出各系統(tǒng)的功能

教師：人體各個系統(tǒng)能夠密切配合、協(xié)調(diào)活動，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下進行的，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。

三、探究實驗：骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系

教師：不同系統(tǒng)都有一定的功能，結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的，那么結(jié)構(gòu)的特性和結(jié)構(gòu)的成分二者之間又有怎樣的關(guān)系呢？

教師提示：

1.安全使用酒精燈（注意熄燈的方法）！

2.鹽酸對皮膚、眼等有傷害，不要直接接觸！

指導(dǎo)小組學(xué)生按照實驗步驟進行操作。教師巡視指導(dǎo)，參與實驗小組活動，及時糾正實驗過程中出現(xiàn)的問題。

通過實驗觀察引導(dǎo)學(xué)生提出問題：

（1）骨在煅燒時有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？最后變成什么顏色？用鑷子輕輕敲擊后粉碎，說明它含有什么成分？

（2）魚骨在稀鹽酸中浸泡的過程中，你觀察到有何種現(xiàn)象發(fā)生？說明它含有什么成分？

通過實驗觀察引導(dǎo)學(xué)生解決問題：

（1）骨在煅燒時先變成了黑色，最后變成了灰白色，同時還能聞到香味。煅燒后的骨被敲擊后粉碎，說明它含有無機物。

（2）魚骨在稀鹽酸中變軟，同時有氣體產(chǎn)生。說明它含有有機物。

補充：骨中含鈣的無機鹽在稀鹽酸中能分解產(chǎn)生二氧化碳氣體。

總結(jié)：骨的成分包括無機物和有機物。無機物主要是鈣鹽，使骨脆硬；有機物主要是蛋白質(zhì)，使骨柔韌。這兩種成分使得骨既有一定的硬度又有一定的彈性。

教師：你們小時候一定摔過跤吧，可很少有人骨折；但我們卻經(jīng)常聽說，某位老人在外不慎摔倒，發(fā)生了嚴(yán)重的骨折。這是因為在人的一生中，骨成分的含量會隨著人的年齡的增長而發(fā)生變化，骨的特性也發(fā)生變化，試完成下表：

聯(lián)系實際，教師提出以下問題讓學(xué)生展開討論：

（1）應(yīng)用實驗來解釋為什么我們青少年應(yīng)注意坐、立、行的姿勢？

（2）冬天到了，媽媽給爺爺、奶奶買了超強防滑的棉鞋，沒有給你買，還會有意見嗎？

教師：骨的有機物與無機物兩種成分使骨既有一定的硬度又有一定的彈性，這就是骨的特性。骨成分的含量會隨著人的年齡的增長而發(fā)生變化，骨的特性也會發(fā)生變化，如： 青少年的骨容易變形，老年人的骨容易骨折。同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成良好的坐立行走姿勢；在乘車時應(yīng)主動給老人讓座，敬老愛幼是我們中華民族的美德。

最后教師進行課堂小結(jié)：1.組成人體的主要器官系統(tǒng)；2.人體各系統(tǒng)的主要功能；3.骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。

第三篇：七年級生物下冊《人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)》備課教案

七年級生物下冊《人體需要的主要營養(yǎng)

物質(zhì)》備教案

第一節(jié)人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)

我們?yōu)槭裁匆燥垼?/p>

（人類的生存離不開食物）

食物來自哪？（直接或間接地來自環(huán)境中的動物、植物和微生物）

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)又是怎樣被人體吸收的？（消化系統(tǒng)）

消化系統(tǒng)由哪些器官組成？其功能是什么？

今天，我們學(xué)習(xí)第一節(jié)“人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)”

首先請3個同學(xué)上黑板，寫出自己常吃的種食物

然后，再請另外三個同學(xué)，分別寫出對應(yīng)的食物中的營養(yǎng)成分。

教師點評

人們?yōu)槭裁葱枰獢z入一定量的食物？

下面，請幾個同學(xué)講事先準(zhǔn)備的袋裝食物的包裝上的說明，寫出其“主要營養(yǎng)成分、含量、生產(chǎn)原料和產(chǎn)地”

其他同學(xué)完成23頁的“表9—1”

找一個同學(xué)上黑板，劃出不同食品營養(yǎng)成分中相同成分，再讓另一個學(xué)生對著黑板說一說，相同成分在不同食品中的含量是否相同？

不同食物中的營養(yǎng)成分相同嗎？

總體上說，不同食物中含有哪些營養(yǎng)成分？

一、蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素

介紹“有機物和無機物”的區(qū)別

第一節(jié)

人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)

、食物中的營養(yǎng)成分

六大營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽、水

第七大營養(yǎng)物質(zhì)：纖維素

蛋白質(zhì)：細胞的重要組成主要成分

糖類：主要供能物質(zhì)

既是人體組成物質(zhì)

脂肪：貯存能量，保持體溫，防止機械損傷

又是人體供能物質(zhì)

維生素：需求量小，但有重要作用

水：構(gòu)成人體的重要物質(zhì)（成人體內(nèi)水60~70%）

無機鹽：對人體有重要作用

2、缺乏癥：

V——壞血病、牙齦出血

VA——夜盲癥

VD——佝僂病

VB1——腳氣病

缺鈣——佝僂病、骨質(zhì)疏松癥

缺鐵——貧血（多吃含鐵和蛋白質(zhì)的食物）

缺碘——地方性甲狀腺腫大（多吃含碘鹽、紫菜、海帶等）

第四篇：七年級生物下冊《人體的消化與吸收》備課教案

七年級生物下冊《人體的消化與吸收》

備教案

第二節(jié)

人體的消化與吸收

一、消化系統(tǒng)的組成

消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門

消化腺：唾液腺、肝、腸腺、胃腺、胰腺

⑴消化道

口腔→牙齒是人體最堅硬的器官（牙冠、牙頸、牙齦）

齲齒的原因（吃甜食，不注意口腔衛(wèi)生）

咽

→消化和呼吸的共同通道，食道

胃

→暫時貯存食物，初步消化蛋白質(zhì)

小腸→消化、吸收的主要場所

大腸→形成糞便

肛門→排出糞便

⑵消化腺

唾液腺→唾液（唾液淀粉酶）

胃腺

→胃液（胃蛋白酶）

腸腺

→腸液液（含多種消化酶）

胰腺

→胰液（含多種消化酶）

肝（最大）→膽汁（不含消化酶），將脂肪乳化為脂肪微粒

①細細咀嚼饅頭有甜味，因為唾液淀粉酶能促進淀粉分解為麥芽糖。

②肝炎病人怕吃油膩食物，是因為膽汁分泌過少，影響脂肪的消化。

二、食物的消化

⑴酶是活細胞產(chǎn)生的，具有催化能力的一種有機物，也稱為生物催化劑，需要適宜的溫度和pH。

⑵食物消化的種類

物理性消化——咀嚼和攪拌

化學(xué)性消化——在消化液作用下進行的 ⑶蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪的消化過程及場所

唾液淀粉酶

麥芽糖酶

淀粉

麥芽糖

葡萄糖

口腔

小腸

胃蛋白酶

蛋白質(zhì)

多肽

氨基酸

胃

小腸

膽汁

脂肪酶

脂肪

脂肪顆粒

甘油、脂肪酸

小腸

小腸

⑷不能被人體直接吸收的物質(zhì)——蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪

能被人體直接吸收的物質(zhì)——-水、無機鹽、維生素

葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸

3、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

⑴吸收部位

食道——基本沒有吸收功能

胃

——吸收部分水、無機鹽和酒精

小腸——吸收的主要器官（小腸內(nèi)的皺襞和絨毛，增大了吸收面積）

大腸——吸收少量水、無機鹽和部分維生素

⑵小腸是吸收的主要器官（特點）

①小腸內(nèi)表面具有皺襞和絨毛，增大了吸收面積

②小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管，小腸絨毛壁、毛細血管壁和毛細淋巴管壁都很薄。

⑶大部分的甘油、脂肪酸

毛細淋巴管；其余營養(yǎng)物質(zhì)

毛細血管

第五篇：七年級生物教案：人體廢物的排出

教學(xué)目標(biāo)

1.了解泌尿系統(tǒng)的組成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握腎臟的結(jié)構(gòu)與尿液的形成過程。

2.通過觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(實物)，通過觀察泌尿系統(tǒng)模式圖、腎臟結(jié)構(gòu)示意圖、尿的形成示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)重點、難點：

本章的重點是排泄的概念，腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。

教學(xué)過程

一.引入新課：

人體細胞內(nèi)的有機物在分解時回產(chǎn)生許多的廢物，它 們在人體內(nèi)積聚多了，對人體有害，必須及時排出體外。人體是怎樣將這些廢物排出體外呢?教師：人體排出廢物的途徑有多種，但以尿液為主要形式。這節(jié)課我們就一起研究一下尿是如何形成和排出的?

大家想一下，在不出汗的情況下，喝水多時，尿量有什么變化?喝水少時，尿量又有什么變化?為什么會有這些變化?為什么人體每天必須排出一定量的尿液?排尿?qū)θ梭w有什么意義?為什么醫(yī)生可以通過化驗?zāi)蛞旱母鞣N成分的變化，來診斷疾病呢?要想知道這些問題的答案，必須了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

這就是本章要學(xué)習(xí)的課題人體內(nèi)廢物的排出(1)-------尿液的形成。

二、新課講解

1、排泄的概念

人體將體內(nèi)的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質(zhì)排出體外的過程，叫排泄。

在我們?nèi)粘Ｉ钪杏信疟氵@一說法，那么排泄與排便有什么不同?以小組討論的方式進行對比：二者的排出物分別是什么?分別在身體的什么部位產(chǎn)生的?排出的途徑各是什么?排泄的主要途徑是什么?

2.觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖，認識泌尿系統(tǒng)的組成，了解各個器官的主要功能。

同桌兩個同學(xué)互相說一說泌尿系統(tǒng)的組成，說一說泌尿系統(tǒng)的器官的主要功能，并能知道腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官。

3.通過觀察活動，認識腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

活動(1)，若學(xué)校條件允許，最好能有教師的【演示實驗】觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過觀察與小組討論，腎的皮質(zhì)與髓質(zhì)、腎盂。(若教師進行演示實驗，由于標(biāo)本小，要配合掛圖或投影片講解，腎臟實物要放在解剖盤中讓學(xué)生傳看。)

活動(2)可以通過看掛圖、看投影片等認識腎小體。通過觀察并進行小組討論，使學(xué)生自己歸納腎單位的結(jié)構(gòu)。(由學(xué)生小結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)。)

4、尿液的形成(1)學(xué)生：觀察活動，閱讀課文。

教師：(提示學(xué)生)注意觀察毛細血管的分布位置，結(jié)合以前學(xué)過的知識，思考一下毛細血管的作用。(學(xué)生：總結(jié)得出，兩處有毛細血管分布。一處是腎小球，它是由入球小動脈分出的許多毛細血管相互纏繞而成的血管球;另一處是腎小管周圍纏 繞著大量的毛細血管。)

教師：同學(xué)們想一想，由腎動脈流入腎臟的血液，在流經(jīng)一個腎單位的過程中，會發(fā)生什么變化呢?

(2)我們來分析一下課本23頁的數(shù)據(jù)資料。

教師：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析資料的方法。

學(xué)生甲：通 過對尿液和血漿的成分比較，我發(fā)現(xiàn)尿液中沒有蛋白質(zhì)和葡萄糖，而無機鹽、尿素的含量明顯增加，水分稍有增加，所以，我認為排尿主要是排出無機鹽和尿素，還有多余的水。

教師：如果尿液中沒有水，請你判斷一下無機鹽和尿素能否排出體外?

學(xué)生甲：不能，無機鹽和尿素必須溶解在水中才能被排出體外。

學(xué)生乙：比較血漿和原尿(腎小囊中液體)成分的變化，發(fā)現(xiàn)腎小囊中液體的葡萄糖、無機鹽、尿素和血漿中完全相同，水略有增加，而蛋白質(zhì)只有極少 量。這說明腎小球和腎小囊壁可以透過水、無機鹽、尿素、葡萄糖等小分子物質(zhì)，而大分子的蛋白質(zhì)一般很少透過。

學(xué)生丙：腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒有，這說明原尿流經(jīng)腎小管時，葡萄糖被腎小管重新吸收了。

(3)我們已經(jīng)知道腎臟是形成尿的場所，又知道腎臟是有100多萬個腎單位構(gòu)成的，又知道血液與尿液 的成分差異，那么，尿是怎樣形成的呢?

參照尿的形成示意圖，看書21頁與26頁并思考以下問題。

① 尿的形成過程包括兩個連續(xù)的階段濾過和重吸收。

② 腎單位的哪些結(jié)構(gòu)特點與完成濾過和重吸收作 用相適應(yīng)?

③ 如圖，在尿的形成示意圖中，左上方血液進入球小動脈，左下方血液流出腎單位，血液在腎單位中發(fā)生了什么變化?

④ 如圖，在尿的形成示意圖中，出球小動脈的血在匯入腎靜脈的過程中又發(fā)生什么變化?

⑤為什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升?

⑥尿的形成示意圖中腎小管中的尿流向何處?

學(xué)生小結(jié)：尿的形成過程包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個階段。

三、課堂小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)本課的知識：排泄的概念、泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu)。以及尿液是怎樣形成的。

四、【板書設(shè)計】

第二節(jié) 人體內(nèi)廢物的排出(1)------尿液的形成排泄

一、概念與途徑

呼吸系統(tǒng)二氧化碳、少量水;

皮膚部分水、少量無機鹽、尿素;

泌尿系統(tǒng)絕大部分的水無機鹽尿素等。

二、泌尿系統(tǒng)的組成。

三、腎臟的結(jié)構(gòu)：

1.腎臟縱剖：皮 質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂。

2.腎單位的結(jié)構(gòu)

四、尿的形成：

血液 腎小球濾過形成 原尿 腎小管重吸收形成 尿液