第一篇：小學二年級數(shù)學比較數(shù)的大小教案1[人教版]

比較數(shù)的大小

教學目的：

1、使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、讓學生體驗到數(shù)學與日常生話的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。

教學重點：

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學難點：

熟練進行數(shù)的大小比較。

教學過程：

一、鋪墊遷移

（投影出示）在美麗的沙灘上，有兩只海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大（出示兩只海龜，背部分別寫著數(shù)：8和13）。一只8歲，一只13歲。請你們來幫助它們比一比，到底是哪只小海龜?shù)哪挲g大。可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（8＜13）你是怎么比出它們的大?。浚ㄒ晃粩?shù)＜兩位數(shù)）

這時沙灘上又爬來一只3l歲的海龜，它和13歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（13＜31）。你是怎么比出它們的大??？（比十位上的數(shù)，十位上l比3小，所以13＜31）。

小結(jié)：比較海龜?shù)哪挲g，其實就是要我們比較數(shù)的大小。（出示課題）[說明：從比較海龜?shù)哪挲g為導向，引導學生主動探索身邊的數(shù)學問題，了解比較數(shù)的大小的實際作用，引起學生認知上的注意，既體現(xiàn)了生活中數(shù)學化的思想，又為學生學習新知做了銜接和孕伏。]

二、新課教學

（一）根據(jù)位數(shù)分類 出示掛圖：

1．這些數(shù)很大，誰會讀？

2．這些數(shù)字王國里的小伙伴們按位數(shù)的多少，可以分成哪幾類？（三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)）這樣我們就把小伙伴們分成了三類。誰能到三位數(shù)的家里做客？（965、638、695）。四位數(shù)的家里歡迎誰來做客？（123、5640、8790、7001、7O10）只剩下誰到五位數(shù)家里？（10000）

I說明：美麗的畫面，有趣的情節(jié)，深深吸引了學生。在精心創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學生分類，為學習例11（l）在思路和知識上做了鋪墊。］

（二）教學例11（1）

1．現(xiàn)在數(shù)字王國將要舉行一場激烈的比大小的擂臺賽。數(shù)字王國的國王要請各位同學當小裁判，你們可要仔細看，仔細想。首先第一位出場的是（停頓，略帶神秘感）四位數(shù)家里的1230（板書）和三位數(shù)家里的965（板書）比大小，請小裁判們根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識來推測出這兩位選手的比賽結(jié)果。誰愿意宣布比賽結(jié)果。（1230＞965）大家都是一流的裁判?，F(xiàn)在要請裁判們說說為什么1230大，965小？

指導學生觀察1230是四位數(shù)，最高位是千位，這個數(shù)超過一千；而965是三位數(shù)，最高位是百位。這個數(shù)不夠一千，所以1230＞965。

這下四位數(shù)可高興了。你們猜猜看，如果剛才上場的不是三位數(shù)，而是五位數(shù)與四位數(shù)比大小，四位數(shù)能贏得了嗎？為什么？

2．反饋練習（打手勢判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）

765○2456 1001○999 123○96

（1）引入思考：看到這些練習，你們想說些什么？（學生思考、討論，情緒熱烈、大膽發(fā)言、各抒已見。）

（2）教師把握火候，啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？ 3．小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。[說明：采用學生當小裁判，比出不同數(shù)位數(shù)的大小的形式，使學生個個情緒高漲，躍躍欲試。根據(jù)知識遷移的規(guī)律，運用百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識推導出不同數(shù)位的數(shù)應怎樣比大小，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，品嘗到成功的喜悅。］

（三）教學例11（2）

1．第一場擂臺賽，三位數(shù)與四位數(shù)展開了較量，四位數(shù)仗著自己的位數(shù)多取得了勝利。第二場比賽就要開始了,選手是四位數(shù)中的5640和8790。（板書）現(xiàn)在這兩個數(shù)都是四位數(shù)，誰大誰?。浚?640＜8790）ｘｘ裁判，說說你為什么認為8790大？（5640有5個千，8790有8個千，5個千比8個千小，所以5640＜8790）這個裁判當?shù)煤茫?/p>

2．反饋練習。

4532○3279 1999○6007 698○703

從擂臺賽的第二場較量與反饋練習中你又明白了什么？

3．小結(jié)：相同數(shù)位的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大。

（四）教學例11（3）

l．數(shù)字王國的小伙伴人人都想比個高低，擂臺賽越來越熱鬧，國王為了獎勵選手，特別運來了兩卡車的汽水[出示11（3）的汽車圖片］。一輛卡車運來3864瓶（板書），另一輛運來（3529瓶）（板書）。大家看哪輛車運得汽水多？請一個同學說。（3864多，3529少）

贊同他的意見的請舉手。這么多人都支持你，你能說說為什么認為3864大呢？

（學生愕然，同學們馬上投入思考，舉手者廖廖無幾。）

引導學生四人一組展開討論，派代表發(fā)言。（它們最高位上的數(shù)都相同，就比百位，8百大于5百，所以3864＞352)誰還想說？ 看了擂臺賽，你能總結(jié)經(jīng)驗，說說相同數(shù)位的數(shù)，最高位上的數(shù)也相同，該怎樣比？

2．現(xiàn)在，你能替四位數(shù)家里所有客人（出示新授時掛圖中的四位數(shù)〕按從小倒大的順序排隊嗎？（1230＜5640＜7001＜8790）

這個隊排得可好啦！說說你是怎么排隊的？怎樣想就能很快找到最小的數(shù)。3．小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

[說明:創(chuàng)設(shè)情境，讓學生認真思考、自行探究、積極參與知識的構(gòu)建過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，讓學生歸納出規(guī)律性的結(jié)論已是水到渠成，從而實現(xiàn)了認識上的飛躍，思維上的深化。］

三、鞏固練習

下面請同學翻開教材第34頁，讓我們繼續(xù)為數(shù)字王國當裁判。1．完成練習九第1、2兩題。2．操作學具。

現(xiàn)在我們來動手操作拿出學具1、2、3三張數(shù)字卡片，用這些卡片能擺出幾個不同的三位數(shù)，把這些三位數(shù)寫在本子上，看誰寫得多，再把它們按從大到小的順序排好。

[說明：練習題設(shè)計，形式活潑、富有彈性，誘發(fā)不同層次學生的學習熱情，體現(xiàn)因材施教。用操作學具設(shè)置開放性習題，既使學生思維輻射到與同題相關(guān)的知識點上，也培養(yǎng)了學生動手操作能力與創(chuàng)新的意識。］

3．游戲。

下面我們要做個找座位的游戲，請四位同學上臺來，每位同學手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。

請你們四位互相幫忙，互相合作，按照老師的要求，很快坐到合適的座位上，組成一個數(shù)。（1）先請一組女生代表隊。

組成最大的四位數(shù)；比5000小的數(shù)；再組成一個比5000小的數(shù)。順利通過，讓我們用掌聲祝賀她們！

（2）再請一組男生代表隊上臺來做這個游戲。

組成最小的四位數(shù)；比3000大的數(shù)；再組成一個比3000大的數(shù)。這四位同學同樣也表現(xiàn)得很出色！

[說明：找座位的游戲，把課堂氣氛推向高潮。四人一組，默契合作，給學有余力的學生創(chuàng)造了發(fā)揮智能的機會，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神。]

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學習了什么本領(lǐng)？

有時要比較的數(shù)數(shù)位不同，有時數(shù)位相同）不同數(shù)位的數(shù)怎么比，相同數(shù)位的數(shù)又怎么比。

任課教師：黎轉(zhuǎn)銀

2007年7月

第二篇：二年級數(shù)學比較大小教案

二年級《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教案

趙瀅

教學目標：

1.使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學，增強數(shù)學應用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。

3.在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。

教學重點：

會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：

位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準備：算盤 教學過程：

一、先學探究

比較大?。?/p>

19○38

19○12 9○12

你是怎樣比較的？讓學生充分說一說。

二、交流共享

1.創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？

2.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學生回答判斷：

學生1： 2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。

學生2： 2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。

總結(jié)：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。

3.位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。電視機和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。學生小組討論。

匯報結(jié)果，引導出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

5、現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？

總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大小？位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

引導學生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。

2.完成“想想做做”第2題。

出示后師問：請你們把這6題分為兩類。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989○898、7890○8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887○878、5680○5860.）1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）

3.完成“想想做做”第3題。

獨立完成后交流，集體評價。

4.完成“想想做做”第4題。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應該怎樣說？

5.完成“想想做做”第5題。

出示情境圖后讓學生小組討論。依次解決這些問題。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導學生用自己的話來說）

五、課堂作業(yè)

第三篇：蘇教版二年級數(shù)學下冊比較數(shù)的大小教案

比較百以內(nèi)數(shù)的方法

1.先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。2.如果數(shù)位相同，先看十位，十位大的那個數(shù)就大；十位相同，看個位，個位大的那個數(shù)就大。

第四篇：二年級數(shù)學比較數(shù)的大小教學反思

二年級數(shù)學比較數(shù)的大小教學反思

新課程特別提倡：“所學內(nèi)容與現(xiàn)實世界的聯(lián)系?！倍冶締卧黝}也是生活中的大數(shù)。我在進行教學設(shè)計時，注重聯(lián)系生活實際，借助學生已有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學生的積極性。本節(jié)課以學生的生活經(jīng)驗和已有的知識為鋪墊，先讓學生數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)，使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序。因為學生已經(jīng)學過百以內(nèi)數(shù)的比較大小，在學習萬以內(nèi)數(shù)的比較大小時，方法是相同的。所以在創(chuàng)設(shè)情景，導入課題時通過師生互比突出學生的成績優(yōu)秀來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，為學生參與課堂教學做鋪墊，在學生的參與中引出課題。復習舊知識為新知識的學習開個好頭，達到了溫故而知新的效果。

在教授新課的過程中，采用“循循誘導”的方法，使學生層層深入了解發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再加以引導讓學生在討論、交流、探索的過程中找到解決問題的方法，得出結(jié)論。本節(jié)課所授新課內(nèi)容可分成兩個部分：一是兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。二是兩個數(shù)的數(shù)位相同，從最高位上的數(shù)字依次比起，相同數(shù)位上的數(shù)字大的這個數(shù)就大。由于學生學過百以內(nèi)的數(shù)比較大小，所以在學習這部分知識時困難并不大。同時在練習鞏固中安排了大量練習，使所學的新知識得到鞏固。加深了學生對所學新知識的印象及運用技巧。

在教材處理上，對教材上的知識進行了重新整合為學生提供了一定的思考性，充分有效地將教材上的知識激活，使學生積極參與課堂教學。在了解并掌握本節(jié)課的知識點后，對照教材學習，以強化鞏固新知識。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自學、討論、交流和探索，使學生的主體地位得到充分發(fā)揮。在教學方法上采用問答式教學引導學生獨立思考，合作學習。培養(yǎng)了學生解決問題的能力和合作精神。

在實際教學中還存在很多不足。如在教學中沒有很好地引導學生利用多種方法解決問題；在學生思考解決問題時引導過多，使學生解決問題的困難性大大減少。沒有很好地利用身邊的課程資源，課前布置應學生調(diào)查家中電器的價格，然后課堂上匯報各種商品的價格并進行比較，這樣更能與生活緊密結(jié)合，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，真正把知識用于生活，增強數(shù)學的應用意識，效果會更好。在以后的教學中，將更加注重學生的自主學習，讓他們自己觀察，探究問題，尋找解決問題的方法途徑。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、思維意識。

第五篇：小學四年級數(shù)學比較數(shù)的大小、近似數(shù)教案

教學目標

1．能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小．2．能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)．3．能正確的用四舍五入法求近似數(shù)．4．培養(yǎng)學生比較、分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學習習慣．教學重點熟練掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序．教學難點位數(shù)與數(shù)位的區(qū)別，省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法．教學過程

一、復習導入在○里填上＞＜或＝999○1010 601○564 687○678（1）第一組兩個數(shù)你是怎樣比較大小的？（第一個數(shù)是三位數(shù)，第二個數(shù)是四位數(shù)，三位數(shù)一定小于四位數(shù)）（2）第二、第三組數(shù)都是三位數(shù)，你又是怎樣比較的？（兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大）我們已經(jīng)學過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，今天我們繼續(xù)比較學習億以內(nèi)數(shù)的大?。ò鍟n題：比較數(shù)的大?。?/p>

二、學習新課1．出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大?。?）99864○101010（演示課件比較數(shù)的大小近似數(shù)）提問：兩個數(shù)各是幾位數(shù)？五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)呢？誰大誰??？ 99864＜101010六位數(shù)比五位數(shù)大，那么七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)呢？如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，應該怎樣比較大小呢？（位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)大）

如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，我們又應該怎樣比較大小呢？請大家看下面這道題．（2）出示第二組數(shù)：356000○360000提問：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，先比較哪一位上的數(shù)？十萬位上的數(shù)字相同，怎么比較？誰大誰小？ 356000＜360000（十萬位上的數(shù)字相同，看萬位上的數(shù)字，第一個數(shù)萬位上是5，比第二個數(shù)萬位上的6小）（3）變式：把第一個數(shù)356000的萬位5改成6 現(xiàn)在誰大誰小呢？（兩個數(shù)左起第一位十萬位和第二位萬位上的數(shù)字都相同，就要看第三位．第一個數(shù)千位是6比第二個數(shù)千位上的0大）所以：366000＞360000（4）啟發(fā)學生逐步總結(jié)完整的比較數(shù)的大小的方法．A：比較數(shù)的大小一共有幾種情況？位數(shù)不同怎樣比？位數(shù)相同怎樣比？B：數(shù)位和位數(shù)有什么區(qū)別嗎？（5）練習：比較下面每組中兩個數(shù)的大?。?0140○63140 72605○10280038456○38546 410200○4093002．把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)（1）教師出示幾個整萬的數(shù) 50000 360000 1800000 120000觀察這些數(shù)有什么共同特點？（2）教師說明：像這些個級全是0的數(shù)叫整萬的數(shù)，寫成用萬作單位的數(shù)比較簡便．如50000寫成5萬即50000＝5萬 1800000＝180萬（3）練習：把下面各數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)250000＝ 3200000＝ 40450000輛＝ 640000人＝教師強調(diào)：改寫后原來的單位名稱不能丟．40450000輛＝4045萬輛640000人＝64萬人3．求一個數(shù)的近似數(shù)（1）師：我們學過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)．把下面各數(shù)省略千位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)．49265000 93759000省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？（看百位上的數(shù)，然后用四舍五入法）師：比萬大的數(shù)，也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學習的另一個內(nèi)容．（板書課題：求近似數(shù)）（2）出示例題6把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)84380 726310a．根據(jù)省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，想一想省略萬位后面的尾數(shù)怎么求它的近似數(shù)．b．分小組討論，然后試做．c．小組匯報結(jié)果：843808萬 千位是4，舍（不管后面的數(shù)字是幾）72631073萬 千位是6，比5大，入（3）練習：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)．635996萬 70932771萬 637000人64萬人（4）教師質(zhì)疑：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？（討論交流，引導歸納）A、相同點：都是計數(shù)單位發(fā)生變化（從以一作單位變成以萬作單位）B、不同點：整萬數(shù)的改寫，改寫前后數(shù)的大小不變，用等號連接；省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)（值），數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號連接．

三、課堂練習1．在○里填上＞、＜或＝，說說你是怎樣比的？58140○62140 70265○12080035萬人○350000人 20萬○199999410200○409300 85萬○850001質(zhì)疑：①20萬 = 199999，因為199999的個位到萬位每位上都是9，四舍五入后都要向前一位進1而萬位上是9，再加上進來的1，是20萬，所以這兩個數(shù)相等，這樣想對嗎？學生討論并歸納①比較大小要用原數(shù)比較．②可把20萬寫成200000后再與199999比較．師：那么85萬 = 850001對嗎？2．按照從小到大的順序排列下面各數(shù)．40400 400400 44000 50004 9054說說你們是怎樣進行比較的？3．把下面各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)．80000＝（）280000＝（）2800000＝（）4050000＝（）10070000＝（）76410000＝（）4．寫出橫線上面的數(shù)，然后省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)．（1）北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有三十萬零八十四個字．（2）一個勞動模范退休后，用十多年的時間為國家栽樹三十萬七千五百棵．5．思考題：填空19□78520萬 20□96820萬問：□內(nèi)可以填入哪些數(shù)字？近似數(shù)比實際數(shù)大還是??？

四、課堂小結(jié)今天我們都學習了哪些知識？你對哪個內(nèi)容最感興趣？為什么？有什么問題嗎？

五、布置作業(yè)1．按照從小到大的順序排列下面各數(shù)．40400 400400 44000 500042．把下面各數(shù)寫成用萬作單位的數(shù)．80000 280000 28000004050000 10070000 764100003．讀出下面各數(shù)，然后省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)．85079 319000 560890430820 20114536 697010