第一篇：德育案例 問題孩子背后的問題家庭

問題孩子背后的問題家庭

馬曉琳

那天我正在辦公室批改作業(yè)，忽然涌進來一群學生，個個嘰嘰喳喳地都沖著我喊：“老師，老師，咱們班的一堆人被校長抓住了。”聽聞，我馬上放下筆走出辦公室，孩子們直接帶我來到了操場。只見操場上六七個我們班的學生個個低著頭，垂頭喪氣的樣子。我壓下一肚子的火，逐一詢問事情的經(jīng)過。原來以前教學樓過道的一扇門不知被誰踢壞了，孩子們覺得好奇都爬進去玩，并稱之為“鬼屋”。這次我們班的幾個進去玩的時候剛好被校長看見了，于是出現(xiàn)了開頭的一幕?？粗粋€個調(diào)皮的樣子，我也有心懲戒一下，于是厲聲說道：“到底是誰把門踢壞的？”孩子們都說不知道，只有小魚一人不假思索地說道：“是丁當踢壞的，他親口告訴我的。”看著他信誓旦旦的樣子，于是我專門花了些時間來調(diào)查這件事情，結果證明：這扇門早已經(jīng)不知被誰踢壞了。于是我讓每個人下午都把家長請來，把門修理好。小魚又是沖口而出：“老師下午我們自己帶工具來修可以嗎？”看著孩子稚嫩的臉龐，我心想：反正也就只是想懲戒一下他們，既然知道錯誤，自己也能去主動改正錯誤，順便還鍛煉了孩子的動手能力何樂而不為呢。于是說道：“自己修理要注意安全。”下午孩子們還真的自己動手修好了門板。本來這件事情已經(jīng)過去了，我心里還一直在想小魚在實際生活中解決問題的能力還挺強的，本想就這件事情在全班先批評一下他們的錯誤行為然后再表揚一下他們自己動手解決問題的能力，但隨后發(fā)生的一件事情卻又改變了我的想法。

那是國慶節(jié)前，學校組織“迎國慶古詩文誦讀”活動，要求全員參加。我之前選定的領誦人員因聲音有些小，音樂老師換成了別人，就在這個角色被宣布換成別人的時候，小魚和班里幾個調(diào)皮的孩子一起哄堂大笑，此時那個被換下去的領誦孩子非常難受，趴在座位上一動不動。中午家長就打來電話，說是孩子一回去就哭而且也不吃飯，問了半天才說出原因。家長希望老師能批評教育一下那幾個幸災樂禍的孩子。下午一上班，我就走進教室，詢問事情的始末，這次又是小魚說是丁當帶頭起哄的，班里其他孩子卻不吭聲。（后經(jīng)調(diào)查當時大家是一起笑的，只是小魚笑的比較夸張，而且連蹦帶跳的。）鑒于這兩件事情都與小魚有關，而且小魚都有推卸責任，撒謊的跡象。這次我沒有向上次一樣簡單處理，而是把小魚叫到辦公室和他促膝長談了很久，最終孩子哭著說道，這都是跟爺爺學的，爺爺每次遇到事情都會推卸責任，而且他也看不慣那位同學的作風。聽著這些話從孩子稚嫩的口中說出，我心里很不是滋味，覺得很有必要和家長談談。于是在放學后我單獨留下了小魚的奶奶，將發(fā)生的幾件事情連帶小魚近期在學校的表現(xiàn)以及孩子告訴我的話一并告訴了小魚的奶奶，奶奶聽完跟我略加解釋，說是爺爺脾氣不好，經(jīng)常打罵小魚，孩子從小就跟爺爺不親，而且急了也會和爺爺對打，希望老師在學校不要給孩子過多的壓力。聽到這里我心想，爺爺?shù)膯栴}是一方面，但是孩子的問題也是存在的，不能忽視。正想再和奶奶溝通溝通，此時奶奶就著急地說還有事先走了。后來奶奶又來找我了一次，說是這段時間她隔三差五就要問問孩子這兩件事情，孩子的說法非常一致，而且言外之意就是

小魚沒有撒謊，老師有偏袒之心。聽得出，小魚的奶奶很有情緒，心里想著現(xiàn)在都是隔輩親，爺爺奶奶只是一味的疼愛孫子，而忽視了對孩子的教育問題，于是我提議說道，要和媽媽溝通溝通。小魚的奶奶一口拒絕，說是孩子的媽媽說了，孩子的事他管就行了。聽到這里，我也只能作罷。但內(nèi)心卻是對家長的擔憂。不是擔憂他對老師的意見而是擔憂他對孩子的偏袒。以我對小魚的了解，我猜想他對奶奶隱瞞了更多他不對的地方，強化的是別人在這件事中的錯誤，我的心情愈發(fā)沉重。面對小魚的撒謊、逃避責任我的心隱隱作痛，因為這個孩子很聰明，一直以來我很喜歡，也許就是因為聰明，隨著孩子越來越大，他的聰明開始在各個方面蔓延開來，包括一些不良習慣。比如課堂上調(diào)皮搗蛋，完成不了作業(yè)就找各種借口不來學校，或者干脆奶奶幫著寫。我想孩子的這些個表現(xiàn)和家長對他的要求和偏袒是不無關系的。不忍心這個孩子就這樣沾染不良習慣，于是我決定和小魚的媽媽再溝通一次。在談話中，我把這兩件事的整個過程都告訴了小魚媽媽，讓小魚媽媽對整個事情的來龍去脈心中有數(shù)，同時把我對孩子的喜歡和擔心告訴他，面對我的坦誠和真誠，小魚的媽媽說：“馬老師，謝謝您今天這樣坦誠的告訴我孩子的情況。其實我也感覺到孩子有不能直面自己錯誤的這個毛病，總喜歡把問題推到別人身上，每次我都想好好的和他談一次，但當我們都坐好后我又不知該怎么跟他談？”真是一位可愛的媽媽，她把每次和孩子的談話都要搞成兩國會晤的形式。我告訴他：“孩子的問題應從一些事、一些話中去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后就要及時引導。這種引導是無聲無息的，潛移默化的，當您和孩子像談判

似的坐好時，先別說您有沒有準備好，孩子已經(jīng)變得異常緊張了，您還怎么和他溝通，充其量就是你說他聽，這不是溝通。我建議您首先自己要重視和直面孩子這方面的問題，平時的談話和事情中孩子一定還會埋怨別人，所以對他的引導和糾正就要在平時做起來。時間久了，這種意識就會在孩子的心里變得重要了。要學著改變自己和孩子溝通的方式，尋找一種適合自己和孩子溝通的方式?！毕Ｍ@次的談話能讓小雨的媽媽有所思，有所悟，至少能正確面對孩子的問題。

我們常說一個問題孩子的背后就有一個問題家長，而這個問題家長往往是對孩子的愛偏失了方向才導致了問題。就像小魚的奶奶、媽媽，聽到小魚的辯解于是就認為孩子委屈了，冤枉了，沒有客觀的、理性的去想一想在這件事上小魚到底錯在哪，這件事情的處理小魚會從中收獲什么。如果片面的聽從孩子的話，給孩子帶來的影響就是：責任可以逃避，錯誤可以隱瞞。家庭是孩子生活的起點，家長是孩子人生的第一個也是終生的老師。家庭教育是一個人的基礎教育，是父母用人格、品質(zhì)、學識、情感以及生活習慣給孩子以熏陶的基本教育。因此，父母直接影響孩子的心理、性格、習慣和行為，家庭教育不當、家庭成員自身的行為不良，是導致孩子行為發(fā)生偏差甚至犯罪的重要原因。正是因為有這么多的“問題家長”，才會誕生許許多多的“問題孩子”！因為是父母將一顆原本純潔無暇的心熏染、教育成了有問題的心靈！

薛瑞萍老師說：“我們不能改變家長，但我們有給家長告知的義務。”其實告知就是為了影響和改變，希望小魚的家長能正確看待小魚的問題，幫助小魚成長的更健康，更陽光！

第二篇：孩子心理出現(xiàn)問題家庭是根源

孩子心理出現(xiàn)問題家庭是根源，臨床心理學家發(fā)現(xiàn)：95%以上的青少年心理問題、犯罪問題等都直接與家庭環(huán)境密切相關。夫妻關系是否和諧、父母的教育方式、教育內(nèi)容、父母的行為模式等都直接影響孩子的心理健康。今天想大家聊聊夫妻關系對孩子成長的影響；如何改善夫妻關系促進孩子身心健康發(fā)展。

當今社會核心家庭中，夫妻關系是家庭穩(wěn)定的基石，夫妻情感聯(lián)系是一個家庭幸福與否的決定要素，同時也是促進或阻礙孩子身心健康發(fā)展的重要因素。如果父母的相互關系是建立在互愛、互敬、互相信任、互相關心、體貼的基礎之上，就會培養(yǎng)出孩子待人接物中的人道主義、誠實、忠厚等品質(zhì)。相反，如果孩子在父母關系中看到的是冷漠、疏遠、互不信任，將對孩子的道德成長產(chǎn)生非常消極的影響，會讓孩子變得冷酷、自私，妨礙他們培養(yǎng)愛和友情這類重要的道德品質(zhì)。

夫妻沖突對孩子心理和性格的不良影響是巨大的，家庭的心理氣候?qū)⒆觼碚f是最為接近的社會環(huán)境，這種環(huán)境造就著孩子的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的某些性格特點。孩子生長在充滿矛盾、父母成天吵鬧的環(huán)境里，家庭氣氛里缺乏寧靜、和平、幸福、安定，缺少孩子心理健康發(fā)展所必需的一切條件，會使孩子受到心理創(chuàng)傷和不良情緒的影響，甚至有可能造成神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂。

當今社會越來越多的像 “一天一小吵、兩天一大吵”，幾乎天天打架、摔東西的夫妻關系、雖還住在一起卻已當對方不存在，或是夫妻長期分居的“貌合神離”的夫妻關系、感情走到盡頭、家庭破裂離異的夫妻關系等，生活在這樣夫妻關系家庭的孩子，他們會過早地對人與人之間的一切關系感到悲觀失望，因而也就不能學會用積極的態(tài)度去對待人和事。這一切，對孩子的人格發(fā)展都會造成極大的負面影響，有時甚至是伴隨終生的影響。

那么如果出現(xiàn)了以上夫妻關系的家庭，怎樣做才能把對孩子的傷害減到最低呢？首先要從夫妻的角度進行改善。戀愛是兩個人的事，但結婚后特別是有了孩子就不再是兩個人的事，夫妻雙方要以理性的方式來對待自己的婚姻。作為一個家庭的兩大支柱，夫妻之間應該清楚自己的婚姻是不是亮了紅燈，問題出在哪里，怎樣才能溝通、協(xié)調(diào)，如果夫妻能互敬互愛,和睦相處,給孩子一個輕松、和諧的家庭教育環(huán)境，不僅能使孩子獲得愛和尊重的體驗，產(chǎn)生主動向上的積極情感，也為孩子如何為人處事提供榜樣。其次，從孩子的角度進行引導。作為孩子，其實是最無辜的，誰都希望自己能出生在一個幸福的家庭，可父母沒得選。如果真是出生在一個父母關系不和諧的家庭中，孩子也只能接受、適應這樣的家庭關系。但要記住，父母關系不好不是自己的錯，是大人的問題，如果能夠讓父母關系變好想想辦法也是可以的，但也不一定是一個孩子的力量能解決的，所以孩子就必須要放開家庭的負擔，認真學習，憑借自己的本領走出這個家庭，而不要把家庭的不幸背在自己身上。相反，如果孩子爭氣了，說不定對父母關系的緩和也是一劑良藥。因此，孩子要努力做到的是，把握自身力量能夠把握的，不要把家庭的不幸最后變成了個人的不幸。

總之，夫妻之間一旦有了孩子，就要尊重孩子的存在，意識到夫妻關系可能對孩子形成的影響，應該主動創(chuàng)造良好的家庭氛圍，不可不負責任、不加控制地釋放自己的負面情緒，以免影響孩子的健康成長。要知道，生活在和睦家庭里的孩子，才是世界最幸福的人

第三篇：問題背后的問題

《問題背后的問題》讀后感

讀完這本文字不多的《問題背后的問題》，還真的學到了不少做人的道理，尤其在現(xiàn)在大家壓力較大，工作負荷又較重的現(xiàn)在，收益非淺。

一種健全的心態(tài)比一百種智慧更有力量

有時自己因為工作忙碌，而心煩意亂，缺乏耐心，回到家中又將這種心態(tài)傳感給家人，事后自己也意識到不該這樣，為何不能改變自己的心態(tài)？下班了還有許多事情沒有做完，不就比別人晚下班幾個小時嗎？慢慢干，總能干好的。時間長了，自然也就不心煩了。良好的心態(tài)是一切工作的基礎。認真負責的態(tài)度是處理一切事務的基礎。與其被動地接受事物還不如主動地改變自己。

認真負責的態(tài)度是處理一切事務的基礎

當我們服從，接受一個任務時；如果我們沒有責任心，不認真做事，則不可能將事情做好；前不久醫(yī)院要求科室制定HSE臺帳，本想簡單整理一下即可，沒有想到初審沒有合格，這不又花了幾天的時間認真整理、組織、匯編，終于符合要求了。沒有高度的責任感，問題就得不到滿意的解決。所以文中所說“提高個人責任意識，是解決所有問題的核心”是經(jīng)典名言。

缺乏責任感的人，將無法在市場中獲勝

在人生的旅途上，為什么有的人能不斷地進步，有的人則不進反退？原因是他不能接受。就像學生讀書一樣，有的人容易進步，因為他能接受；有的人不會進步，因為他一直在排拒。我們在學習的過程中要能受教，受教就是把東西吸收到我心中，然后消化成為自己的思想。工作中時不時的有“不是我的責任”“不管我的事”“這個事情不該歸我管”“這個責任不應該有我一個人承擔”“科室沒有明確的規(guī)定，干嘛只考核我一個人”……….這樣的抱怨的事情實在是太多了，這也是暴露出我們今天所面對的問題是實實在在存在的，歸根到底是缺乏個人的責任感。責任心可以養(yǎng)德，責任心更可以樹德。責任心一旦成為一種群體行為，形成氣候，其含義就不僅僅是責任二字本身，它會形成一種社會精神。責任心代表的是理性，是積極的精神。為自己說的每一句話每一件事都要負起責任來，學會去承擔身邊的一切事情，遇到事情不要推卸，不要總是找借口為自己開脫，這一切行為是最主要的。所以為何不能說“對不起，我會及時整改的”“這種錯誤下次不會在犯”“這都是我的責任，我應該接收接受處罰”，幫助別人就等于幫助了自己，一個人之所以有雙手，就是左手要幫右手，學會做一個有責任感的人，生活將更充實、更加愉悅。

中醫(yī)腫瘤科：王英

2010年12月18日

第四篇：問題背后的問題

《問題背后的問題》讀后感

在仔細看完PPT以后，有很多想法在腦袋里轉圈，也有一些東西沉淀在腦海里，忽然間記起前國足主教練米盧的那句話----“Attitude is everything”.“為什么會這樣？”與“我能做什么？”，這是我們工作中遇到問題之后常會出現(xiàn)的兩種心態(tài)。從表面上看，這兩種反應都是自然而發(fā)的，符合常情，然而往深處去想想，卻會發(fā)現(xiàn)，這兩種想法代表兩種截然不同的工作和生活態(tài)度。而《問題背后的問題》讓我明白了“提高個人責任意識，是解決所有問題的核心?！?/p>

俗話說“眾人拾柴火焰高”“眾人同心，其利段金”的說法，可見集體的力量之大。而我們在工作中經(jīng)常會有那些負責拾柴的總是想著拾柴的辛苦，就如我們的備料員/維修員，而看火的人又不斷抱怨看火的無聊，就如我們的support team，那請問這把火還能燒的那么旺嗎？是的，集體的力量是由我們一個個的人組成的，如果我們失去了主觀能動性，那集體的力量還會大嗎？為什么一個和尚，二個和尚都有水喝，三個和尚沒水喝呢？如果我們個個“和尚”都是有責任心，懂得主動做事的和尚，“水源”自然是用之不竭的。

對于像我們這樣一個大集體，是由很多“和尚”組成的：“PQC”“維修”“物料”“SUPPORT TEAM”“W/O”“主線”等等。如果我們每個“和尚”把全部的力氣用在對付別人身上，從不用“想辦法對付自己”這種方法，那么問題總是永無止境。如果我們每個“和尚”換個角度，把力氣用在對付自己的缺點上，用在自我提升，那么所有的問題都不是問題，那么我們你每個“和尚”都有水喝了。這就是PPT中的“不改變他人，先改變自己，進而改變現(xiàn)狀”的體現(xiàn)所在。

在我們現(xiàn)實工作中，有關于后段報廢問題，報廢問題發(fā)生后，做為PQC的干部應該從自身出發(fā)，從制程上去檢討，從作業(yè)員的作業(yè)手法去挖掘，看看哪些地方會造成報廢。而不是去主線爭吵，抱怨，對抗，這樣報廢會減少嗎？顯然是不會的；而做為主線的干部，應該從前段的制程去找哪些會造成報廢。這樣問題才會得到解決。大家要意識到“我們?nèi)凇巴粋€”團隊，是一個整體。其中一個環(huán)節(jié)出錯了，是影響到集體。

讀了PPT后，我個人認為凡是在于“態(tài)度“當一個人的態(tài)度出現(xiàn)問題，哪怕他再杰出，那他都不會為集體創(chuàng)造效益的，態(tài)度擺正，可以說“成功者為成功找方法”而態(tài)度不端正，那就是“失敗者為失敗找理由”。

08050431 林樂析

第五篇：問題背后的問題

《問題背后的問題》讀后感

《問題背后的問題》這本書主要講了員工怎么樣在企業(yè)中盡職盡責，積極主動地做好自己的工作，讀了以后頗有體會。我認為書中談到的主人翁精神是相當重要的，它既是員工其他素質(zhì)的基礎，也是動力。缺乏主人翁精神，就很難有一個積極的態(tài)度面對工作。

人具有社會屬性，通常都不可能孤立的生活。作為一個家庭成員，就要承擔家庭中的責任；作為企業(yè)中的一員，也應該盡自己最大的努力，承擔起自己的職責。無論處于哪一個圈子，只有盡了自己的責任，才能享受的利益。家庭和睦平安，個人才會有幸福感；企業(yè)發(fā)展順利，個人的事業(yè)和薪水才可能會水漲船高。一個企業(yè)就像一臺機器，每一個員工都是機器上必不可少的一個零件，只有每一個零件都達到最佳狀態(tài)，機器才能完美的運行。要想具有主人翁精神，首先要認識到個人和企業(yè)是一體的，才會有主人翁精神，才會積極主動、盡職盡責地去工作。

平時我們在企業(yè)中也經(jīng)常可以聽到這樣的抱怨：

“這不是我我負責的事情?！?/p>

“這個問題和我沒關系?！?/p>

“為什么這件事讓我坐不讓別人做？”

諸如此類的言語，其實也是因為缺乏主人翁精神的一種表現(xiàn)，沒有把自己融入到團隊中去，把自己看成團隊中的主人，而是把自己當成一個局外人，沒有認識到團隊中的任何事情都有自己的一份，團隊的好壞都會影響到個人的發(fā)展。這樣的人常常牢騷滿腹，工作消極、等待，推一推動一動。只有具有主人翁精神，才會有團隊精神。我們的眼光不能只盯著自己眼前的一攤子事情，還要關心團隊中的其他事情，從整個團隊的全局出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)團隊中的問題，思考解決辦法，并且勇于承擔團隊中的任務，把自己的工作置于團隊中，和其他人相互協(xié)作，共同努力，為團隊的發(fā)展添磚加瓦。

我作為ECC和機房管理工作人員，尤其需要責任感。這個崗位通常都是每日例行的檢查、巡視和登記，繁雜而細瑣。假如工作沒責任心，只是應付應付，很容易出紕漏。因此需要時刻提醒自己，不能放松，不能偷懶，必須始終兢兢業(yè)業(yè)。沒有強烈的責任感，是很難堅持下來的。這個崗位看似不如其它崗位重要，其實要做的事情很多，責任也很大，一點都馬虎不得，假如只是被動的接受這個工作，很容易產(chǎn)生怨言的。但是只要具有主人翁精神，發(fā)生自己的主觀能動性，承擔起更多的責任，就會發(fā)現(xiàn)這個崗位不是那么枯燥的，不斷地會有新任務、新問題、新挑戰(zhàn)出現(xiàn)的，就看你是否能用于接受、勇于開拓。只要發(fā)揮自己的主人翁精神，勇于承擔責任，積極主動地工作，一定會在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)來。