第一篇：音標(biāo)教學(xué)及練習(xí)

第一課

[i:]、[i]、[p]、[b]、[t]、[d] 前元音發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵下齒，舌前部向硬顎抬起，雙唇不要收圓。

[i:] 前元音，是字母ea，ee，ie或ei在單詞中的發(fā)音。此音是長元音，一定注音把音發(fā)足。其發(fā)音要領(lǐng)是發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。

[i] 該音是個前元音，是字母i或y在重讀閉音中的讀音。它是個短元音，故發(fā)此音要短促而輕快。發(fā)音要領(lǐng)的是：舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)，口形偏平。/p/是p的發(fā)音，/b/是b的發(fā)音。雙唇爆破輔音。發(fā)音時雙唇緊閉，憋住氣，然后突灰分開，氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音。

/p/是清輔音，聲帶不振動；/b/是濁輔音，聲帶振動。

/t/是t的發(fā)音，/d/是d的發(fā)音。舌齒爆破輔音。發(fā)音時舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然分開，使氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音。

/t/是清輔音，聲帶不振動；/d/是濁輔音，聲帶振動。

一、元音練習(xí)

[i:]、[i]、[pi:p]、[pip]、[pi:b]、[pib]、[bi:t]、[bit]

二、輔音練習(xí)

[p]、[b]、[t]、[d] [pi:] [pi] [bi:] [bi] [ti:] [ti] [di:] [di]

三、綜合練習(xí)

[pid] [pi:d] [bit] [bi:t] [tid] [ti:d] [dip] [di:p]

四、單詞

pea[pi:] 豌豆 bee[bi:] 蜜蜂 eat[i:t] 吃 bit [bit] 少量 beat[bi:t] 敲打 tip[tip] 頂端 deep [di:p] 深的 練習(xí)題：

一、聽音辨別：聽，選出念的元音，在正確的橫線上打勾 [i] [i:]

1、feet _____ _____

2、fit _____ _____

3、seɑt _____ _____

4、sit _____ _____

5、hill _____ _____

二、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的輔音。

（一）字首輔音（開頭的輔音）

1、A [p] B[b] C[t] D[d]

2、A[p] B[b] C[t] D [d]

3、A[p] B[b] C[t] D[d]

4、A[p] B[b] C[t] D[d]

5、A[p] B[b] C[t] D[d]

（二）字尾輔音（結(jié)尾的輔音）

1、A [p] B[b] C[t] D[d]

2、A[p] B[b] C[t] D [d]

3、A[p] B[b] C[t] D[d]

4、A[p] B[b] C[t] D[d]

5、A[p] B[b] C[t] D[d]

三、聽音注音：填入錄音中念的元音

1、[b__ t]

2、[d__g]

3、[t__k]

4、[t__]

5、[h__t]

四、聽音注音：填入錄音中念的輔音

（一）字首輔音

1、[___ik]

2、[___i:n]

3、[___it]

4、[___il]

5、[___id]

（二）字尾輔音

1、[fi___]

2、[sli:___]

3、[we___]

4、[ki___]

5、[li___]

五、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的單詞

1、A、[big] B、[dig] C、[pig]

2、A、[di:p] B、[pi:p] C、[bi:p]

3、A、[tip] B、[ti:m] C、[dip]

4、A、[di:d] B、[bi:t] C、[ti:m]

5、A、[pik] B、[mi:t] C、[did]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀

二、（一）bed tip deep pat teg

（二）bat tab keep rob feed

三、beat dig tick tea hit

四、（一）pik [di:n] bit till did

（二）fit [sli:p] web kid lip

五、dig deep tip team meat

六、聽音注音 pit deep deed bit tip

第二課

前元音發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵下齒，舌前部向硬顎抬起，雙唇不要收圓。[e] [?] [k] [g] [f] [v] [e]①舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，比[i:]低。②唇形中常，牙床開得比[i:]寬，上下齒間可容納一個食指。

[?]①舌尖抵下齒。②雙唇向兩旁平伸，成扁平形，兩齒間可以容納食指和中指。音

[k] [g]舌后部隆起，緊貼軟顎，形成阻礙，然后突然離開，氣流沖出口腔。[f] [v]下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間的縫隙中通過，摩擦成音。

一、元音練習(xí)

[e] [?] [kef] [k?f] [peg] [p?g] [ted] [t?d] [vet] [v?t]

二、輔音練習(xí)

[k] [g] [f] [v] [e] [?] [ke] [k?] [ge] [g?] [fe] [f?] [ve] [v?]

三、綜合練習(xí)

[k] [g] [f] [v] [ket] [k?t] [giv] [g?v] [fi:t] [fit] [veg] [v?g]

四、單詞 egg [eg] 雞蛋 get [get] 到達(dá) fat [f?t] 肥的 bag [b?g] 包 key [ki:] 鑰匙 kid [kid]小孩 big [big] 大的 give[giv]給 fact [f?kt]事實feet [fi:t] 腳 練習(xí)題

一、聽音辨別：聽，選出念的元音，在正確的橫線上打勾 [e] [?]

1、sand _____ _____

2、send _____ _____

3、bat _____ _____

4、bet _____ _____

5、have _____ _____

二、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的輔音。

（一）字首輔音（開頭的輔音）

1、A[k] B[g] C[f]D[v]

2、A [k] B[g] C[f]D[v]

3、A [k] B[g] C[f]D[v]

4、A[k] B[g] C[f]D[v]

5、A [k] B[g] C[f]D[v]

（二）字尾輔音（結(jié)尾的輔音）

1、A [k] B[g] C[f]D[v]

2、A [k] B[g] C[f]D[v]

3、A [k] B[g] C[f]D[v]

4、A [k] B[g] C[f]D[v]

5、A [k] B[g] C[f]D[v]

三、聽音注音：填入錄音中念的元音

1、[v__ n]

2、[p__t]

3、[h__v]

4、[b__d]

5、[f__t]

四、聽音注音：填入錄音中念的輔音

（一）字首輔音

1、[___ed]

2、[___?g]

3、[___?t]

4、[___est]

5、[___et]

（二）字尾輔音

1、[pi___]

2、[li:___]

3、[di__]

4、[b i:___]

5、[pi:___]

五、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的單詞

1、A、[k?p] B、[g?p] C、[t?p]

2、A、[pet] B、[bet] C、[f?t]

3、A、[fit] B、[[f i:t] C、[[f i:d]

4、A、[get] B、[h?t] C、[g?p]

5、A、[vet] B、[v?t] C、[v?g]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀

二、（一）cake feed get very farm

（二）beef look big egg five

三、van pet have bed fat

四、（一）fad bag cat vest get

（二）pig leave dig beef peak

五、gap fat feet gap vat

六、gap ted kid vat fat

第三課 [ɑ:] [?] [?:] [s] [z] [?] [e] 后元音發(fā)音要領(lǐng)：①舌尖不觸下齒，舌身后縮，舌后部向軟顎抬起，除[ɑ:]外，雙唇要收圓。②發(fā)[ɑ:][?:][u:]時要注意長度，不要發(fā)得太短。

[ɑ:] 舌尖不觸下齒，口張大，舌身平放后縮。[?:] ①舌后部比發(fā)[?]時抬得略高。②雙唇也收得更圓更小，并須用力向前突出。[?] ①舌尖不觸下齒，口張大，舌身盡量降低并后縮。②雙唇稍稍收圓。③可先發(fā)[ɑ:]，然后將舌身再稍稍向后縮，雙唇稍稍收圓（不要突出）即可發(fā)出[?]。

[s] [z] 舌端及舌尖靠近上齒齦，但不接觸，上下齒靠攏，但不要咬住，氣流由舌端與上齒齦之間逸出，摩擦成音。

[?] [e] 舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間的窄小縫隙逸出，摩擦成音。

一、元音練習(xí)

[ɑ:] [?:] [?]、[hɑ:d]、[h?:d]、[h?d]、[pɑ:]、[p?:s]、[p?s] [fɑ:] [f ?:] [f ?] [eɑ:t] [e?:t] [e?t]

二、輔音練習(xí)

[s] [z] [?] [e] [ɑ:] [sɑ:] [zɑ:] [?ɑ:] [eɑ:] [?:] [s?:] [z?:] [??:] [e?:]

三、綜合練習(xí)

[s] [z] [?] [e] [si:] [zi:l] [??n] [set] [zest] [?in] [ei:]

四、單詞

car[kɑ:] 小汽車

art[ɑ:t] 藝術(shù)

sort[s[e?:] 種類

talk [t?:k] 談話 fond[f?d] 喜愛的 best[best] 最好的 zest [zest] 熱情 bath[bɑ: ?]洗澡 thought[??:t]思考 than[e?n]比較 練習(xí)題：

一、聽音辨別：聽，選出念的元音，在正確的橫線上打勾 [?:] [?]

1、fog _____ _____

2、for _____ _____

3、sort _____ _____

4、hot _____ _____

5、lock _____ _____

二、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的輔音。

（一）字首輔音（開頭的輔音）

1、A [s] B[z] C[?] D[e]

2、A [s] B[z] C[?] D[e]

3、A [s] B[z] C[?] D[e]

4、A [s] B[z] C[?] D[e]

5、A [s] B[z] C[?] D[e]

（二）字尾輔音（結(jié)尾的輔音）

1、A [s] B[z] C[?] D[e]

2、A [s] B[z] C[?] D[e]

3、A [s] B[z] C[?] D[e]

4、A [s] B[z] C[?] D[e]

5、A [s] B[z] C[?] D[e]

三、聽音注音：填入錄音中念的元音

1、[f__ s]

2、[k__t]

3、[g__t]

4、[f__ ?]

5、[gl__s]

四、聽音注音：填入錄音中念的輔音

（一）字首輔音

1、[___?:t]

2、[___ik]

3、[___?p]

4、[___?p]

5、[___?n]

（二）字尾輔音

1、[n?:___]

2、[wi___]

3、[b?___]

4、[h?___]

5、[f?:___]

五、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的單詞

1、A、[s?:t] B、[t?:k] C、[? ?:t]

2、A、[bɑ:k] B、[pɑ:k] C、[dɑ:k]

3、A、[p?:t] B、[k?:t] C、[k?p]

4、A、[ti: ?] B、[pi:s] C、[fif?]

5、A、[e?u] B、[s ?u] C、[? ?:t]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀

二、（一）three size zip this sad(二）boss cause tooth with fourth

三、[f?:s] [kɑ:t] [g?t] [f?:?] [glɑ:s]

四、（一）[s?:t] [?ik] [k?p] [z?p] [e?n](二）[n?:?] [wie] [b?s] [h?z] [f?:s]

五、1、[s?:t] [t?:k] [??:t]

2、[bɑ:k] [pɑ:k] [dɑ:k]

3、[p?:t] [k?:t] [k?p]

4、[ti:?] [pi:s] [fif?]

5、[e?u] [s?u] [??:t]

六、[?i:f] [eɑ:s] [p?uz] [b?s] [hɑ:d]

第四課

[?] [?:] [?] [h] [l] [r] 中元音發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住下齒，但不如發(fā)前元音時抵得那樣緊。舌身的中部隆起，扁唇（雙唇不要收圓）。

[?] ①舌中部稍抬起。②開口程度和[?]相似，唇形扁。③從元音[?]出發(fā)，將圓唇改為扁唇，即可發(fā)出[?]。

[?:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床開得較窗窄，雙唇和發(fā)[i:]時相似。③注意長度，不要發(fā)得太短。

[?] ①舌中部抬起。②牙床半開半合，唇形扁或中常。③這個音和漢語普通話輕聲的“么（me）”及 “了(le)”中的短促元音“e”相似，但英語的[?]在詞末時發(fā)音比普通話的“e”長。

摩擦音發(fā)音要領(lǐng)：

[h]是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。

[h] 這個音也叫喉音。①發(fā)這個音時，發(fā)音器官呈發(fā)元音的姿勢，聲門張開，氣流不受阻礙，自由逸出口腔，聲帶不振動，只是在通過聲門時形成輕微的摩擦；口型不定，隨后面的元音而變化。②發(fā)音時舌后部和軟顎間不產(chǎn)生摩擦，即不要發(fā)成漢語“赫”的聲母。舌側(cè)音[l]發(fā)音要領(lǐng)：

[l] ①舌端緊抵上齒齦，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。②[l]兩種發(fā)音，即所謂清晰[l]和含糊[l]。發(fā)清晰[l]時，舌前向硬顎抬起，舌尖抵上齒齦，舌身平直，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。發(fā)含糊[l]時，舌尖抵上齒齦，舌面形成凹槽，舌后上抬，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。[r] 是濁輔音，發(fā)音時聲帶必須振動。

[r] 這個音也叫卷舌音。①舌尖向上齒齦后部抬起，舌前對硬顎呈凹形，舌身兩側(cè)緊貼上顎。②雙唇略突出，氣流由舌面與硬顎間逸出，牙床開合程度大小均可。③軟顎升起，聲帶振動。

練習(xí)：

一、元音練習(xí)[?] [?:] [?] [h?t] [h?:t] [h?t] [l?v] [l?:v] [l?v] [r?b] [r?:b] [r?b]

二、輔音練習(xí)[h] [l] [r] [?] [h?] [l?] [r?] [?] [h?] [l?] [r?] [?:] [h?:] [l?:] [r?:]

三、綜合練習(xí)[h] [l] [r] [hi:d] [li:d] [ri:d] [h?m] [l?m] [r?m]

四、單字

color[?c?l?]顏色

lucky [?l?ki]幸運的girl[g?:l]女孩 first[f?:st]第一 forget[f??get]忘記 dollar[?d?l?]美元 have [h?v]有 love[l?v]愛 little[?litl]小的 bread [bred] 面包 練習(xí)題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[?] [?:]

1、work _____ _____

2、doctor _____ _____

3、water _____ _____

4、serve _____ _____

5、letter _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [h] B[l] C[r]

2、A [h] B[l] C[r]

3、A [h] B[l] C[r]

4、A [h] B[l] C[r]

5、A [h] B[l] C[r]

（二）字尾輔音

1、A [d] B[l] C[t]

2、A [p] B[b] C[r]

3、A [t] B[v] C[d]

4、A [?] B[s] C[z]

5、A [t] B[k] C[d]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[h___t]

2、[f___ get]

3、[d___ k]

4、[s___ v]

5、[k___ p]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___ed]

2、[___ elp]

3、[___?n]

4、[___ et]

5、[___?t]

（二）字尾輔音

1、[ri:___]

2、[l?___]

3、[h?:___]

4、[r?___]

5、[b?___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A [p?:s] B [les] C[h?:d]

2、A[b?s] B[b?s] C[b?t]

3、A[red] B [ted] C[led]

4、A[lip] B[rip] C[hip]

5、A[h?t] B [l?t] C[r?t]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______ 教師讀：

一、1、work

2、doctor

3、water

4、serve

5、letter

二、（一）字首輔音 ride heel lake high road

（二）字尾輔音 feel cap but pass good

三、1、[h?:t]

2、[f??get]

3、[d?k]

4、[s?:v]

5、[k?p]

四、（一）字首輔音

1、[red]

2、[help]

3、[r?n]

4、[let]

5、[h?t]

（二）字尾輔音

1、[ri:l]

2、[l?v]

3、[h?:d]

4、[r?k]

5、[b?s]

五、1、[p?:s]

2、[b?s]

3、[ted]

4、[hip]

5、[l?t]

六、1、[h?:t]

2、[?r?b?]

3、[?k?l?]

4、[?litl]

5、[?riv?]

第五課

[u:] [u] [m] [n] [?] 后元音：[u:] 雙唇比發(fā)[u]時收得更圓更小，向前突出，舌后部比發(fā)[u]時抬得更高。[u] ①舌尖不觸下齒, 舌后部向軟顎抬起,舌身后縮。②雙唇收圓，稍向前突出。鼻音發(fā)音要領(lǐng)：

①軟顎下垂，口腔通道完全堵塞，氣流從鼻腔逸出。

②三個鼻輔音[m] [n] [?]都是濁輔音，發(fā)音時聲帶必須振動。③鼻輔音在詞末時，發(fā)音略為延長。

[m]雙唇緊閉，舌身平放，軟顎下垂，氣流從鼻腔逸出。

[n]舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，雙唇不閉，軟顎下垂，氣流從鼻腔逸出。[?]舌尖和發(fā)[k]/[g]時相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔逸出。練習(xí)：

一、元音練習(xí)[u:] [mu:n] [ru:d] [fu:t] [u] [mun] [rud] [fut]

二、輔音練習(xí)[m] [n] [?] [u:] [mu:] [nu:] [su:?] [u] [mu] [nu] [su?]

三、綜合練習(xí)[m] [kim] [seim] [m?:m] [n] [kin] [sin] [m?:n] [?] [ki ?] [si?] [m?: ?]

四、單字 good [gud]好的 could[kud]能夠 move [mu:v]移動 spoon [spu:n]湯匙

money[?m?ni]錢 room [ru:m]房間 zneed[ni:d]需要 thin[?in]瘦的 morning [?m?:ni?] 早上

練習(xí)題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[u] [u:]

1、foot _____ _____

2、food _____ _____

3、wood _____ _____

4、good _____ _____

5、fruit _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [m] B[n] C[l]

2、A [m] B[n] C[l]

3、A [s] B[z] C[?]

4、A [m] B[n] C[l]

5、A[m] B[n] C[l]

（二）字尾輔音

1、A [m] B[n] C[?]

2、A [m] B[n] C[?]

3、A [m] B[n] C[?]

4、A [m] B[n] C[?]

5、A [m] B[n] C[?]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[r___m]

2、[b___ k]

3、[f___ t]

4、[m___ n]

5、[l___ z]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___?t]

2、[___ ilk]

3、[___?:m]

4、[___ in]

5、[___??]

（二）字尾輔音

1、[hi___]

2、[m?___]

3、[s?___]

4、[k?___]

5、[s? ___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A [buk] B [luk] C[tuk]

2、A[gud] B[fut] C[fu:d]

3、A[nu:n] B [mu:n] C[tu:l]

4、A[li:d] B[mi:t] C[ni:d]

5、A[?in?] B [si?] C[si?k]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀：

一、1、foot

2、food

3、wood

4、good

5、fruit

二、（一）字首輔音 name mine thin lie make

（二）字尾輔音 soon room sing farm shine

三、1、[ru:m]

2、[buk]

3、[fut]

4、[mu:n]

5、[lu:z]

四、（一）字首輔音

1、[n?t]

2、[milk]

3、[f?:m]

4、[?in]

5、[s??]

（二）字尾輔音

1、[him]

2、[m?n]

3、[s?n]

4、[k?m]

5、[s??]

五、1、[luk]

2、[fu:d]

3、[mu:n]

4、[ni:d]

5、[?i?k]

六、1、[hen]

2、[ru:m]

3、[j??]

4、[wud]

5、[fu:d]

第六課 [ei] [?u] [ai] [?] [?] [?] [?] 雙元音發(fā)音要領(lǐng)：①由兩個元音組成，發(fā)音時由第一個向第二個元音的部位滑動，但不完全到達(dá)第二個元音的部位。發(fā)音過程中唇形、舌位及牙床開合程度均有相應(yīng)的變化。

②前重后輕，第一個元音響亮清晰。第二個元音輕弱模糊。③前長后短，第一個元音較長。第二個元音較短促。

[ei] ①由[e]向[i]滑動,但不到[i]的部位就停止發(fā)音。②發(fā)音過程中下顎和下唇向上移動，舌位也隨之抬高。

[?u]由[?]向[u]滑動, 雙唇由扁到略為收圓，但不到[u]的部位就停止發(fā)音。[ai] ①[a]是個前元音(不是后元音[ɑ:])，和漢語普通話“a”音相似，發(fā)音時舌尖抵住下齒，舌位很低，舌前隆起。用扁唇或中常唇形，牙床開合度寬。②從[a]向[i]滑動，不到[i]的部位就停止發(fā)音。

[?] [?]舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，舌身兩側(cè)緊貼上顎，中央形成一條狹長的通道，上下齒靠攏或靠近，但不要咬住，氣流由舌端與上齒齦較后部分之間逸出，摩擦成音。

[?] [?] 軟顎抬起，舌身形成發(fā)[?]音的姿勢，但舌尖和舌端抵住上齒齦，形成阻礙。氣流沖破這個阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個狹小的縫隙，發(fā)出摩擦的聲音。

練習(xí)：

一、元音練習(xí)[ei] [?u] [ai] [?eid] [??ud] [?aid] [feil] [f?ul] [fail] [dei] [d?u] [dai]

二、輔音練習(xí)

[?] [?] [?][?] [ei] [?ei] [?ei] [?ei] [?ei][?u] [??u][??u] [??u] [??u] [ai] [?ai] [?ai] [?ai] [?ai]

三、綜合練習(xí)[?] [??:t] [?ip] [??u] [?] [?le??] [?ple??] [?me??] [?] [?ek] [?ip] [?ein] [?] [??k] [?i:p] [??uk]

四、單字 same[seim] 相同的 late[leit] 遲到的 show[??u] 展示 life[laif] 生活

flash[fl??] 閃現(xiàn)

pleasure[?ple??] 愉快

charm[?ɑ:m] 魅力 change[?ein?] 改變 job[??b] 工作 joke [??uk] 玩笑

練習(xí)題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[ei] [?u] [ai]

1、slow _____ _____ _____

2、break _____ _____ _____

3、height _____ _____ _____

4、road _____ _____ _____

5、weight _____ _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [?] B [?] C [?] D[?]

2、A [?] B [?] C [?] D[?]

3、A [?] B [?] C [?] D[?]

4、A [?] B [?] C [?] D[?]

5、A [?] B [?] C [?] D[?]

（二）字尾輔音

1、A [?] B [?] C [?] D[?]

2、A [?] B [?] C [?] D[?]

3、A [?] B [?] C [?] D[?]

4、A [?] B [?] C [?] D[?]

5、A [?] B [?] C [?] D[?]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[b___k]

2、[k___ k]

3、[b___ t]

4、[s___m]

5、[r___ t]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___ai]

2、[___eiz]

3、[___?b]

4、[___ ip]

5、[___?m]

（二）字尾輔音

1、[k?___]

2、[ei___]

3、[w?___]

4、[fi___]

5、[??___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A [haik] B [baik] C[laik]

2、A[pei?] B[?ein?] C[kei?]

3、A[?ip] B [?i:p] C[?eip]

4、A[?i:t] B[?i:p] C[?i:z]

5、A[r?ud] B [k?uld] C[h?uld]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀：

一、1、slow

2、break

3、height

4、road

5、weight

二、（一）字首輔音 change ship cheap jeep shy

（二）字尾輔音 garage push fish watch age

三、1、[baik]

2、[keik]

3、[b?ut]

4、[seim]

5、[rait]

四、（一）字首輔音

1、[?ai]

2、[?eiz]

3、[??b]

4、[?ip]

5、[??m]

（二）字尾輔音

1、[k??]

2、[ei?]

3、[w??]

4、[fi?]

5、[???]

五、1、[laik]

六、1、[n?uz]

2、[?ein?]

3、[?ip]

4、[?i:z]

5、[k?uld]

2、[?ei??]

3、[?i:z]

4、[???]

5、[lait]

第七課

[au] [?i] [?] [?] [tr] [dr] [au] ①開始部分和[ai]中的[a]相同，①由[a]向[u]滑動時把雙唇逐漸收圓，舌后部隨之稍稍抬起。②防止一開始就把雙唇收圓，把[au]變成[?u]。

[?i] ①開始部分舌位在[?]和[?:]之間。②由上述部位向[i]滑動，由圓唇變成扁唇，舌前部隨之稍稍抬起。

[?] [?]舌端貼住上齒齦，堵住氣流，然后略為下降，氣流隨之泄出口腔。

[tr] [dr] 軟顎抬起，舌身作發(fā)[r]音的姿勢，但舌尖抵上齒齦后部，以形成阻礙。氣流沖破這個阻礙發(fā)出短促的[t]后立即發(fā)[r]。

練習(xí)：

一、元音練習(xí)[au] [laudz] [faul] [tau] [kaud] [?i] [l?idz] [t?il] [t?i] [k?in]

二、輔音練習(xí)

[?] [au] [?i] [au?] [?i?]

[?] [au?] [?i?] [tr] [trau] [tr?i] [dr] [drau] [dr?i]

三、綜合練習(xí)[?] [h??] [le?] [bu:?] [?] [s?n?] [be?] [l?:?] [tr] [tr?k] [tr?vl] [trik] [dr] [dr?p] [dr?g] [drik?]

四、單字 house[haus] 房子 shout[?aut] 叫喊 joy[dr?i] 歡樂 noise[n?iz] 噪聲 train [trein]火車 try[trai] 努力 dry[drai] 干燥 dream [dri:m]夢想 seats[si:?] 座位 reads[ri:?] 閱讀

練習(xí)題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[au] [?i]

1、town _____ _____

2、enjoy _____ _____

3、choice _____ _____

4、mouth _____ _____

5、power _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [tr] B [dr] C [k] D[d]

2、A [tr] B [dr] C [p] D[b]

3、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

4、A [tr] B [dr] C [p] D[b]

5、A [tr] B [dr] C [n] D[l]

（二）字尾輔音

1、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

2、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

3、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

4、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

5、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[dr ___v]

2、[m___ ?]

3、[?___ ]

4、[br___k]

5、[tr___ k]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___?k]

2、[___i:m]

3、[___?ud]

4、[___?iz]

5、[___au?]

（二）字尾輔音

1、[lai___]

2、[mei___]

3、[hel___]

4、[dre___]

5、[n?i___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A[maus] B[hau] C[mau?]

2、A[?il] B[b?il] C[t?il]

3、A[trai] B [drai] C[draiv]

4、A[sits] B[si:ts] C[?i:ts]

5、A[bedz] B [b?:dz] C[b?ndz]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀：

一、1、town

2、enjoy

3、choice

4、mouth

5、power

二、（一）字首輔音 trade drive drop peak lake

（二）字尾輔音 boots seeds boss rise cats

三、1、[draiv]

2、[mau?]

3、[??i]

4、[breik]

5、[tr?k]

四、（一）字首輔音

1、[tr?k]

2、[dri:m]

3、[r?ud]

4、[n?iz]

5、[sau?]

（二）字尾輔音

1、[laits]

2、[meidz]

3、[hel?]

4、[dres]

5、[n?iz]

五、1、[maus]

六、1、[v?is]

2、[b?il]

3、[draiv]

4、[si:ts]

5、[bedz]

2、[treis]

3、[l?ts]

4、[si:dz]

5、[maus]

第八課

[i?] [??] [u?] [j] [w] 雙元音發(fā)音要領(lǐng)：①由兩個元音組成，發(fā)音時由第一個向第二個元音的部位滑動，但不完全到達(dá)第二個元音的部位。發(fā)音過程中唇形、舌位及牙床開合程度均有相應(yīng)的變化。

②前重后輕，第一個元音響亮清晰。第二個元音輕弱模糊。③前長后短，第一個元音較長。第二個元音較短促。[i?] ①發(fā)[i]時注意用扁唇，嘴不要張得太開，以免發(fā)成[e]或[?]。②舌身稍向后縮，從[i]很快滑向[?]。

[??] ①[?]是個前元音，發(fā)音時舌尖觸下齒，舌位半開，舌前隆起。牙床較寬，在[e]與[?]之間。②舌身稍向后縮，由從[?]很快滑向[?] [u?] ①[u]不要發(fā)成[u:]。②舌身稍向前移，由從[u]很快滑向[?] [j] 這個音也叫半元音。①舌身和雙唇呈發(fā)[i]的姿勢，舌前部向硬顎抬起，雙唇向兩旁伸展成扁平形，聲帶振動。②發(fā)音急促短暫，一經(jīng)發(fā)出，立刻向后面的元音滑動。[w] 這個音也叫半元音。①舌身和雙唇呈發(fā)[u:]的姿勢，舌后部向軟顎抬起，聲帶振動。②發(fā)音急促短暫，一經(jīng)發(fā)出，立刻向后面的元音滑動。

練習(xí)：

一、元音練習(xí)[i?] [?i?] [hi?] [spi?] [??] [???] [h??] [sp??] [u?] [?u?] [?u?] [spu?]

二、輔音練習(xí)[i?] [??] [u?] [j] [w] [ji?] [j??] [ju?] [wi?] [w??] [wu?]

三、綜合練習(xí)[j] [jes] [j??] [w] [west] [w?n]

四、單字 dear [di?]親愛的 beer[bi?]啤酒 care[k??] 關(guān)心 share[???] 分享 sure [su?]確信的 your[ju?] 你的 year[ji?] 年份 young[j??] 年輕的 wait[weit] 等待 watch [w??]手表 練習(xí)題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[i?] [??] [u?]

1、hear _____ _____ _____

2、tour _____ _____ _____

3、dear _____ _____ _____

4、pear _____ _____ _____

5、beer _____ _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [j] B [w] C [?] D[v] 2 A [j] B [w] C [r] D[l]

3、A [j] B [w] C [n] D[m]

4、A [j] B [w] C [h] D[d]

5、A [j] B [w] C [?] D[?]

（二）字尾輔音

1、A [l] B [d] C [t] D[n]

2、A [s] B [v] C [k] D[g]

3、A [?] B [z] C [?] D[e]

4、A [m] B [p] C [b] D[?]

5、A [?] B [?] C [?] D[f]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[r ___]

2、[w___ f]

3、[p___ ]

4、[?___]

5、[j___ ]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___??]

2、[___es]

3、[___i?]

4、[___??]

5、[___u?]

（二）字尾輔音

1、[j?___]

2、[wei___]

3、[ri?___]

4、[w?:___]

5、[jɑ:___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A[bi?] B[di?] C[hi?]

2、A[w??] B[f??] C[h??]

3、A[pu?] B [?u?] C[tu?]

4、A[jet] B[jɑ:d] C[jep]

5、A[weit] B [wait] C[w?t]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀：

一、1、hear

2、tour

3、dear

4、pear

5、beer

二、（一）字首輔音 year wake nine wide shine

（二）字尾輔音 foot five young time chef

三、1、[r??]

2、[waif]

3、[pi?]

4、[?u?]

5、[ji?]

四、（一）字首輔音

1、[w??]

2、[jes]

3、[di?]

4、[w??]

5、[pu?]

（二）字尾輔音

1、[j??]

2、[weiv]

3、[ri?l]

4、[w?:k]

5、[jɑ:d]

五、1、[bi?]

六、1、[f??]

2、[f??]

3、[tu?]

4、[jet]

5、[wait]

2、[?u?]

3、[pi?]

4、[j??]

5、[w?nt]

第二篇：五年級讀音音標(biāo)練習(xí)

五年級下冊英語復(fù)習(xí)練習(xí)題(語音)

25.try 26.night

II．判斷下列劃線部分的讀音是否相同，相同的打鉤，不相同的打錯。(((((((((（((((((((((((((((((((

第三篇：音標(biāo)教學(xué)

本網(wǎng)記者Amy）在英語學(xué)習(xí)中，我們無一例外地都是先通過音標(biāo)和字母的學(xué)習(xí)從而掌握單詞的讀音和拼寫，只要學(xué)會了音標(biāo)，讀出單詞就變得很容易了，根據(jù)發(fā)音規(guī)則，我們又能很快地拼寫出單詞，所以說，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的一門利器，學(xué)習(xí)好音標(biāo)，對學(xué)好英語起到重要作用。

新視窗度身為孩子打造的音標(biāo)班，采用海論音標(biāo)作為教材，讓孩子掌握起來更容易。

讓我們一起來看看音標(biāo)班的上課情況吧！

愛玩是孩子的天性，所以，我們抓住這個特點，在課堂上以游戲的方式讓孩子們參與其中，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。Linna老師首先放了一段教學(xué)視頻，讓同學(xué)們了解今天要學(xué)習(xí)的音標(biāo)是，聽完視頻中海論老師的發(fā)音，再由Linna老師講解發(fā)音要領(lǐng)，帶領(lǐng)同學(xué)們一起體驗發(fā)聲的部位，讓同學(xué)們自己掌握如何發(fā)音。

在課堂上，我們很注重學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來，為了提高他們的積極性，老師會在黑板上寫下所有人的名字，每回答正確一個問題，就在名字后面獎勵一顆五角星，下課之后，會根據(jù)黑板上五角星的數(shù)量獎勵同等數(shù)量的星星貼紙貼在自己的書上，別看這一小小的舉動，可真是讓孩子們體驗到了競爭，得到星星最多的人開心的不得了，而有時候因為沒有得到回答問題的機(jī)會也會讓孩子們悶悶不樂。

學(xué)習(xí)完了今天要掌握的音標(biāo)，到了孩子們最喜歡的趣味拼讀，兩人一組，進(jìn)行比賽，誰說的又快又準(zhǔn)確就能得到一顆星星，孩子們都爭著舉手，生怕叫不到自己?！盙o to get the big box for my big dog”，這短短的一句話還真有點繞口令的意思呢，看樣子不多加練習(xí)讀起來還真有難度，可你聽，他們讀的又快又好，課下肯定是下了一番功夫的。Linna老師還真是擅于做游戲，這不，這個游戲剛剛結(jié)束，又馬上進(jìn)入到了下一個游戲。伴隨著音樂聲，皮球在同學(xué)們的手中傳遞起來了，當(dāng)音樂聲停止的時候，皮球在誰的手里誰就要念一遍今天新學(xué)的音標(biāo)和拼讀，念對了就會獎勵一顆星星，如果不用看書直接背出來可以得到兩顆星星，這可是一個不小的誘惑呢!大家都努力做到不看書背出來，為的就是能夠多得到一顆星星，可有時候一緊張還是會忘記，只好看書念了，這樣就只能有一顆星星了。不過沒關(guān)系，下次努力！一堂課就在這樣歡樂的氣氛中結(jié)束了，一下課，大家都圍到老師身邊去“兌換”星星貼紙了，看來，這樣的上課形式很受學(xué)生們的歡迎呢。這么有趣的教學(xué)形式，這么歡樂的課堂氣氛，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，相信你一定能學(xué)好，快來吧，我們等著你！

課堂上同學(xué)們積極舉手回答問題

摘要：音標(biāo)是語音教學(xué)的重要部分，是學(xué)習(xí)英語的一種工具。但是，學(xué)習(xí)音標(biāo)

枯燥、乏味，學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這個問題

長期困擾著一線的教師。本文主要是論述了如何巧妙學(xué)習(xí)音標(biāo)，把枯燥 的課堂變得生動有趣。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新 有效教學(xué)

語音教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分。語音是否準(zhǔn)確，影響著兒童的英語學(xué)習(xí)水平的高低。有聲語言通常先于文字語言而出現(xiàn)，語音學(xué)得好，有利于發(fā)展口頭交際能力；反之，則會影響聽音會意的活動水平?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是：以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得良好的語音基礎(chǔ)，初步的語感和用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)的途徑有多種，如直接模仿、自然拼讀等，而音標(biāo)教學(xué)是重要的組成部分。但是，很多教師都認(rèn)為音標(biāo)的教學(xué)枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)起來不感興趣，教師教得也困難。如何把枯燥、乏味的學(xué)習(xí)活動變得生動活潑，教師得在教法上多做探索研究。

一、在拼音遷移中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心

音標(biāo)一共有48個，其中輔音是28個。28個輔音當(dāng)中/p/ /b/ /t/ /d / /k/ /g/ 等16個和漢語拼音的形狀基本相同，發(fā)音也很相近。學(xué)生從幼兒園就開始接觸拼音，到了二年級已經(jīng)非常牢固了，我們可以利用學(xué)生已掌握的漢語拼音知識進(jìn)行音標(biāo)的學(xué)習(xí)。例如，我在引入輔音/t/ /d/ 的教學(xué)時呈現(xiàn)了學(xué)生在一年級學(xué)生拼音的歌謠：一把雨傘 t , t , t, 一匹馬兒 d, d, d、、、、、、這段歌謠一下子把學(xué)生帶到了小學(xué)低年級階段學(xué)拼音的情境里，既熟悉又興奮。接下來就告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)很容易，這16個輔音和漢語拼音的讀音相似，然后讓學(xué)生嘗試讀出來，教師作適當(dāng)?shù)淖x音糾正。48個音標(biāo)一下子就學(xué)會了16個，學(xué)生感到很容易學(xué)，這樣就消除了學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)了學(xué)好音標(biāo)的自信心，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

二、通過歌謠學(xué)音標(biāo)，活躍氣氛

歌謠的運用，給原本乏味的語音教學(xué)增添了樂趣，并且從語言的音韻和節(jié)奏 中得到美的享受。教學(xué)輔音或一般的元音時可以利用歌謠來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一些比較難以掌握的音素可以通過歌謠來幫助學(xué)生練習(xí)和掌握。例如，在學(xué)習(xí)輔音/p/ /b/ 時，利用多媒體呈現(xiàn)一幅這樣的畫面：一個爆米花的機(jī)器正在工作，旁邊放著一些爆米花。問題：同學(xué)們，爆米花開爆的聲音是什么樣的？請同學(xué)們做以下的動作，雙唇緊閉，突然張開，氣流沖出口腔，對準(zhǔn)爆米花機(jī)器，我們來給它配音。這個過程就已經(jīng)給學(xué)生講授了輔音/p/的發(fā)音部位以及要領(lǐng)。然后再通過歌謠來鞏固和練習(xí)輔音/p/。

Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P “P” is the sound of “p”.學(xué)習(xí)/b/的時候，我拿出一個皮球拍打，讓球彈到地面發(fā)出”b , b”的聲音，然

后讓學(xué)生說出皮球彈到地面的聲音，接著出示幻燈片，上面也寫著一首歌謠：

Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b “B” is the sound of “b”.48個音標(biāo)的發(fā)音我們都可以通過編寫一些歌謠或者是小詩來學(xué)習(xí)，例如/e/ /i/ e /e / i / i / Benny gets an egg, One little Indian, Yellow and red.ink on his face.Benny puts his egg, One little Indian, Under his bed.In a race.這些歌謠不但可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固音標(biāo)，而且還可以營造寬松和諧的教

學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，提高學(xué)習(xí)效果。

三、在趣味游戲中學(xué)會拼讀

學(xué)習(xí)音標(biāo)的最終目的是學(xué)會拼讀音標(biāo)詞，準(zhǔn)確朗讀單詞，掌握單詞的拼讀規(guī) 律，快速記憶單詞。拼讀能力的形成是需要一個過程的，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練的程度，最后才能具備直呼音標(biāo)詞的能力。但是如果只是單調(diào)地認(rèn)讀音標(biāo)和拼讀音標(biāo)詞，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會降低，熱情就會消退，因此，小學(xué)音標(biāo)教學(xué)要注重趣味性。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志。音標(biāo)教學(xué)是相對枯燥的，面對小學(xué)英語教育的特殊對象，必須加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性原則。因此我在教學(xué)中常設(shè)計一些趣味游戲，使學(xué)生在愉快的氣氛中、積極的狀態(tài)下掌握音標(biāo)以及拼讀的方法。如：

1、“你來我往”，這個游戲可以讓學(xué)生掌握最簡單的單音節(jié)詞的拼讀。教師

讀音標(biāo)，學(xué)生出示相應(yīng)的音標(biāo)卡片（每個學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)都必備48個音標(biāo)的卡片），如拼讀音標(biāo)詞 /si:t/，教師先讀/i:/, 學(xué)生出示卡片并跟讀，然后再讀/ s /, 并要求學(xué)生把 /s/ 置于 /i:/ 的前面。因為單詞中的元音是讀得最響亮、最重的，所以我要求學(xué)生先讀準(zhǔn)元音。接下來這個詞可以分三部分來拼讀，/i:/--/si:/--/si:t/，多次練習(xí)后，學(xué)生就可以在小組內(nèi)開展“你來我往”的拼讀游戲活動。

2、“拼音標(biāo)，對對碰”，出示26個字母和26個字母的音標(biāo)詞（可以分成四 組進(jìn)行），讓學(xué)生拼讀音標(biāo)詞找到相對應(yīng)的字母，速度快、準(zhǔn)確，并能準(zhǔn)確讀出音標(biāo)和字母的為勝。26個字母基本是單音節(jié)詞，學(xué)生拼讀起來并不難。小學(xué)生好勝心、表演欲都比較強(qiáng)，這個游戲既訓(xùn)練了學(xué)生的拼讀能力又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。同樣，這也可以運用到單詞和音標(biāo)詞的配對練習(xí)活動中，并且逐步增加雙音節(jié)詞或多音節(jié)的拼讀訓(xùn)練。

3、“快速拼讀”，利用多媒體制作幻燈片，幻燈片上有“飛碟”，每一張“飛

碟”上都有一個音標(biāo)詞，每張“飛碟”在畫面上停留三、四秒的時間，在時間內(nèi)能準(zhǔn)確讀出音標(biāo)詞的，“飛碟”就會被打擊落，擊落的“飛碟”越多則獲勝。條件不允許的話可以用卡片代替“飛碟”，直接出示音標(biāo)詞的卡片，快速認(rèn)讀，越多者獲勝。

4、“挑戰(zhàn)自我，體驗成功”，這一項活動在學(xué)習(xí)音標(biāo)和拼讀階段進(jìn)行，效果

非常明顯，操作起來也很簡單、容易。主要是利用課前一分鐘時間，在黑板的一角寫上幾個沒學(xué)過的單詞及其音標(biāo)，從單音節(jié)詞到雙音節(jié)再到多音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，能準(zhǔn)確讀出單詞的教師給以評價、獎勵（最好有一個比較好的形成性評價活動）。通過這種挑戰(zhàn)自我的拼讀競賽活動，學(xué)生的拼讀能力不斷增強(qiáng)，讓學(xué)生體驗到學(xué)好音標(biāo)、學(xué)會拼讀所帶來的成功的喜悅，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

四、掌握拼讀規(guī)律，提高音標(biāo)學(xué)習(xí)的有效性

音標(biāo)教學(xué)的目的并不是讓學(xué)生單純地學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從音標(biāo)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并培養(yǎng)他們運用規(guī)律來拼讀和記憶單詞。讀音規(guī)律的揭示可以通過一些音相同但形不同的單詞來進(jìn)行，也可以通過趣味小詩來讓學(xué)生觀察得知。如：雙元音/ai/，常見的字母或字母組合有i, y, igh，我們可以利用幻燈片出示一幅相關(guān)的背景圖畫（一個大眼睛男孩正在放風(fēng)箏）,根據(jù)畫面配上一首小詩，小詩要押韻/ai/。

Open your eyes, Look at the sky.You can see a kite, It’s flying so high.學(xué)生通過朗讀和觀察得出：eye, y, i, igh 都是讀/ai/.然后教師讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則讀出新單詞：bite, tide, fight 等。再者，音標(biāo)教學(xué)要滲透到平時的教學(xué)中，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生使用工具書給新單詞注音并嘗試?yán)首x，逐步學(xué)會自學(xué)單詞，要引導(dǎo)學(xué)生按讀音規(guī)則、按音節(jié)來記憶單詞，這樣才會使音標(biāo)的教學(xué)不斷增值，學(xué)生也逐步具備一種可持續(xù)發(fā)展的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

第四篇：音標(biāo)教學(xué)

音標(biāo)教學(xué)1的講義

一：檢測學(xué)生對英語國際音標(biāo)的掌握程度。

英語國際音標(biāo)表（48個）

元音（20個）

長元音 /ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /U:/ 短元音 / ?/ /?/ /?/ /?/ /?/

雙元音 /e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/

/??/ /a?/

輔音（28個）

輕輔音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ 濁輔音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ 輕輔音 /?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/ 濁輔音 /?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /?/

半元音 / j/ / w/

邊音 / ?/

二：英語國際音標(biāo)表中六個長元音。

1)[i:] 字母組合:be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please

he she me

2)[ ? ] 發(fā)音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

3)[?:] 字母組合ir ur ear er

or

第 1 頁

/?/

/e/

??/

/s/ /z/

/girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

burger

learn

earn earth heard term

her

serve work worm work world

4)[a:] 字母組合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt

5)[?: ]字母組合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn

four

mourn court bought

warm

6)[u:] 字母組合 oo

o u food moon room gloom broom

goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

練一練 meet/mi:t/ v.____________ first/f?:st/ adj._______________ class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/m?t?/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/pr ? ktis/ v____________ fourteen/﹑f ?: ` t i: n/ num.____________.三：國際音標(biāo)短元音。

1）[ I ]發(fā)音字母

i y e ui u a

sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss

myth many twenty happy dictionary

第 2 頁 2）[e] 字母組合 ea

e a（ue,u,be,ai,ei,ay）

head bread pleasure

elephant electric remember any sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many

3）[ε]

字母組合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author delicious pleasure

familiar

collar dollar

together tomorrow today lesson Washington control

polite around account

ago elephant banana Canada Japan china men listen

Saturday

4）[ ? ] 發(fā)音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother

brother love above trouble

rough blood flood

5）[u] 字母組合 oo

ou u o look

good

foot book wood

should

could

put full

bull pull push

woman

wolf

6）[ ? ]([?])發(fā)音字母 o a ou hot lost lot fox box

mop hop loss collar not want wash

watch

練一練 lesson/lesn/ n._____________ twelve/twelv/ num.___________ open/`?up?n/ v._____________ from/fr ?m/ prep.______________ city/ ` siti/n._________ eleven/i ` l evn/ num.___________

四：英語國際音標(biāo)中雙元音

第 3 頁 [ei] 發(fā)音字母 a ay ea

ai ey name cake late gate plane

April

play say may way

great break rain

paint

plain

they grey

14)[ai] 發(fā)音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母組合 ou ow

house out ground account count sound loud around mouse

flower down now cow how town 16)[?u] 發(fā)音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost know low below

grow blow show flow

boat

coat

goal 17)[ ?? ] 字母組合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice 18)[i?] 字母組合 eer ear

beer deer

ear

near

here fierce

idea 19)[ ?? ]([e?])字母組合ear air ere pear bear chair air fair there where

care 20)[u?] [au?]字母組合our ower tour

flower shower

hour

練一練：

close/kl?uz/ v.___________

open/?up?n/ v.________________ write/rait/ v._________

twenty-nine/twenti`nain/ num._____________ parent/`pε?r?nt/ n.________

piano/pi`?n?u/ n.___________________ 五：如何用音標(biāo)記單詞。

利用音標(biāo)的讀法記單詞，邊讀單詞邊寫單詞同時讀意思。用五分鐘時間記住下面單詞

student

cute

music

tube

how

town

brown

now

window

yellow

snow

grow

第 4 頁

第五篇：音標(biāo)教學(xué)心得

音標(biāo)教學(xué)探究

市二小 杜玉萍

語音是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語必須從語音入手。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語音最好的時期，學(xué)生在教師有意識、有計劃的教學(xué)和影響下，能很快地學(xué)好。英語新課程要求小學(xué)生掌握的單詞量很大，如果不教音標(biāo)，不教給學(xué)生正確記憶單詞的方法，只讓學(xué)生跟著老師反復(fù)讀記，那么學(xué)生記單詞的效率會比較低下，而且會很容易遺忘。但是，如果學(xué)生正確掌握了音標(biāo)，掌握了發(fā)音規(guī)則，就可以自己學(xué)會拼讀生詞，也可以根據(jù)讀音規(guī)則拼寫出新的單詞。這對學(xué)生記憶單詞有著重要的作用，能掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大障礙，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能提高學(xué)生學(xué)英語的效率。

音標(biāo)教學(xué)比較單調(diào)，那些枯燥的語音符號會使學(xué)生望而生畏。那么怎么讓學(xué)生對音標(biāo)教學(xué)感興趣，樂于學(xué)習(xí)呢?在教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣起到了很好的促進(jìn)作用。

一、化整為零，反復(fù)練習(xí)

在學(xué)生初學(xué)英語時，我沒有將音標(biāo)集中出現(xiàn)，而是將音標(biāo)教學(xué)和單詞教學(xué)有機(jī)的融合在一起。每當(dāng)教學(xué)一個新單詞時，我就將單詞中各字母的發(fā)音教給學(xué)生，要求學(xué)生看清口型，領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)，并將各字母的音標(biāo)寫在黑板上，如教學(xué)bike這個單詞時，告訴學(xué)生b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。教單詞時同時教音標(biāo)，使音標(biāo)與單詞緊密相連，潛移默化，經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生看到單詞就能發(fā)出該單詞的音，而且對音標(biāo)也熟悉了，對學(xué)過的單詞能記得更牢固。

二、合作探究，尋找規(guī)律

在教學(xué)音標(biāo)時，我讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。根據(jù)新教材音標(biāo)教學(xué)的理念，出示一組單詞，讓學(xué)生通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進(jìn)而認(rèn)識該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five, 先讓學(xué)生讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)

/ ai /，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞，發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。學(xué)生通過小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，會學(xué)得更活、更好，對音標(biāo)的印象會更深刻，掌握會更牢固。

三、激發(fā)興趣，活躍氣氛

興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就能主動學(xué)習(xí)、積極思考。如果我們在課堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練，鸚鵡學(xué)舌，那么學(xué)生一定會很容易厭煩。所以，在音標(biāo)教學(xué)中，要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的素材來設(shè)計教學(xué)活動。我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標(biāo)，這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識記效果要好得多，尤其是對于小學(xué)生來說，能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。具體做法簡要列舉如下： 1.利用繞口令鞏固音標(biāo)。

繞口令對音標(biāo)有著強(qiáng)化練習(xí)的作用，它有助于辨別單詞的讀音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。小學(xué)英語教材中有不少繞口令。例如，在教學(xué)字母組合ea的發(fā)音后，就出現(xiàn)了2個句子：The boy in the sweater is shaking his head.He does not want bread for breakfast.讀繞口令的時候要由慢到快，循序漸進(jìn)，開始讀有點拗口，讀熟了就順口了。課堂上我采用競賽的形式，看看誰讀的又快又好，學(xué)生興致很高，對單詞的發(fā)音掌握的很牢固。

2.聽音接龍。

在教學(xué)中，我經(jīng)常利用這種游戲來鞏固所學(xué)音標(biāo)。如我先說出一個音標(biāo)/e/，然后讓學(xué)生說出哪些單詞含有這個音，看誰說得多。由于小學(xué)生都有一種爭強(qiáng)好勝的心理，都樂于表現(xiàn)，不甘落后，課堂上紛紛舉手，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了音標(biāo)，效果很好。

3.搶讀音標(biāo)

搶讀音標(biāo)是我鞏固音標(biāo)教學(xué)常用的方法。課堂上，我將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對的給該組記 10 分，得分最多的組為優(yōu)勝。小學(xué)生都想為本組爭光，爭先恐后，積極舉手，避免了音標(biāo)教學(xué)的枯燥與乏味。

總之，小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)十分重要。學(xué)會了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生就能自已拼讀新單詞，這對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有益，會使學(xué)生終身受益。在教學(xué)中，我們要不斷改革教學(xué)方法，持之以恒，認(rèn)真上好每節(jié)課，使音標(biāo)教學(xué)落到實處，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。