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      二年級(jí)綜合實(shí)踐教案（優(yōu)秀范文5篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:26:11下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：二年級(jí)綜合實(shí)踐教案
      

      一、學(xué)習(xí)乘車(chē)
      教學(xué)目標(biāo): 1．知道乘車(chē)的基本知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立乘車(chē)的能力。2．學(xué)會(huì)看車(chē)站牌。
      3．知道如何做一名文明乘客。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看車(chē)站牌。
      教學(xué)難點(diǎn)：利用交通圖選擇合適的線路乘車(chē)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片；表格；制作用紙。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，他叫小明，他今天要和大家一起學(xué)習(xí)乘車(chē)的本領(lǐng)。板書(shū)課題。
      一、講授新課：
      1．學(xué)習(xí)看交通圖。
      （1）出示（小明來(lái)爺爺家）幻燈片。談話引入：
      事情是這樣的：放暑假了，來(lái)北京看望爺爺?shù)男∶?，?zhǔn)備到天安門(mén)參觀。最使他高興的，爺爺同意他自己去。這可是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。當(dāng)小明問(wèn)爺爺乘哪路公共汽車(chē)可以到達(dá)天安門(mén)時(shí)，爺爺笑著說(shuō)：“你自己去找不會(huì)說(shuō)話的‘向?qū)А?qǐng)教吧！”爺爺說(shuō)的“向?qū)А本褪撬煌▓D。
      （2）出示簡(jiǎn)易交通圖。請(qǐng)你給小明當(dāng)個(gè)“小參謀”，看看他可以乘哪路公共汽車(chē)到達(dá)目的地。
      （3）小組討論。指名匯報(bào)：你是怎樣看交通圖的？板書(shū)：看交通圖（4）小結(jié)：課件出示看交通圖的方法。請(qǐng)同學(xué)們齊讀。
      2、學(xué)習(xí)看站牌。
      （1）小結(jié)，過(guò)渡：剛才同學(xué)們幫助小明利用交通圖選好了合適的乘車(chē)路線。小明特別感謝你們。小明說(shuō)要想安全、快速地到達(dá)目的地，怎樣乘車(chē)也是大有學(xué)問(wèn)的。同學(xué)們，我們也去乘車(chē)吧，看乘車(chē)的學(xué)問(wèn)到底在哪兒？（2）師問(wèn)：從學(xué)校出發(fā)，我們?nèi)ツ膬撼塑?chē)呢？（齊說(shuō)。）
      師：好，車(chē)站到了。出示幻燈片。你是怎么知道是車(chē)站的？（學(xué)習(xí)說(shuō)。）出示幻燈片。看：他們?cè)诳凑九?，我們也?lái)看看站牌吧。板書(shū)：看站牌（3）出示一個(gè)站牌。小組討論：站牌的內(nèi)容。（4）小組匯報(bào)所理解的內(nèi)容，師根據(jù)回答板書(shū)。
      （5）師點(diǎn)撥：“348”表示什么？
      “朝陽(yáng)區(qū)大柳樹(shù)”表示什么？
      “首班車(chē)”、“末班車(chē)”表示什么？  “→”表示什么？
      如果到“??”能否到達(dá)？有幾站路？
      （6）找原因：有一回，多從大柳樹(shù)乘637路車(chē)回家，在途中有一成年人上車(chē)了。售票員問(wèn)他去哪兒？他說(shuō)了目的地，售票員卻說(shuō)讓他到馬路對(duì)面坐車(chē)去。這是怎么回事？是什么原因?qū)е伦戳耍?/p>
      （7）小結(jié)：這樣的事情很多，從這件事中你覺(jué)得我們看站牌時(shí)應(yīng)該注意什么？
      （8）過(guò)渡：看來(lái)，乘車(chē)之前看清站牌是非常重要的，既然看站牌在出行中這么重要，我們也來(lái)練練吧。
      （9）小組活動(dòng)：練習(xí)看637站牌。
      （10）問(wèn)：你們會(huì)看站牌了嗎？老師要和你們一塊做個(gè)游戲考考你們能不能找到所等車(chē)的站牌。
      （11）說(shuō)游戲方法。師生做游戲。
      三、遵守乘車(chē)規(guī)定，做文明乘客。
      （1）過(guò)渡：看來(lái)你們真的學(xué)會(huì)看站牌了。你們真棒！看！我們要乘坐的公交車(chē)來(lái)了，我們上車(chē)吧。
      （2）出示幻燈片。問(wèn)：乘車(chē)時(shí)，我們充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？板?shū)：乘客  我們應(yīng)該做什么樣的乘客呢？板書(shū)：文明
      （3）出示幻燈片，說(shuō)一說(shuō)，議一議，誰(shuí)是不文明乘客？誰(shuí)是文明乘客？為什么？
      （4）通過(guò)剛才的討論，大家想一想文明乘客的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      （5）小結(jié)：大家說(shuō)的很好。老師相信大家乘車(chē)是文明乘客，在家中是一個(gè)文明的孩子，在學(xué)校是一個(gè)文明學(xué)生。
      三、總結(jié)全文。
      1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)如何乘車(chē)了嗎？跟老師和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2．教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘車(chē)的知識(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，交通事業(yè)也會(huì)進(jìn)一步地發(fā)展。希望大家從事更多的社會(huì)實(shí)踐，出行遵守公共秩序，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
      二、交通工具
      一、設(shè)計(jì)意圖：
      結(jié)合本月開(kāi)展的“交通工具真有用”主題活動(dòng)，隨著科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我們使用的交通工具越來(lái)越多，給我們的生活帶來(lái)了極大的便利。陸路上的汽車(chē)和火車(chē)、大海里的輪船、天空中的飛機(jī)等大大縮短了我們交往的距離。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解各種不同的交通工具，知道它們的特征和不同的作用。
      二、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解常用的交能工具，知道它們的特征和作用。
      2、感受交通工具為我們帶來(lái)的方便。
      三、活動(dòng)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通工具，知道它們的作用。
      四、活動(dòng)準(zhǔn)備：輪船、飛機(jī)、火車(chē)等的圖片、視頻“磁懸浮列車(chē)”
      五、活動(dòng)過(guò)程：
      一、互相交流自己乘坐過(guò)的交通工具
      1、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已去過(guò)哪些地方旅游，怎么去的？
      2、師：你乘坐過(guò)哪些交通工具？
      3、討論：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的交通工具，并說(shuō)明理由。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該交通工具的特征、用途等）
      小結(jié)：交通工具真有用，我們的生活離不開(kāi)各種交通工具，比如汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)等，他們可以把我們帶到不同的地方去。
      二、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)不同交通工具的用處。
      1、聯(lián)系實(shí)際：深夜，弟弟生病了，爸爸媽媽要把弟弟送到醫(yī)院，他們會(huì)選擇什么樣的交通工具，講講選擇的理由。
      2、爸爸要去北京開(kāi)會(huì)，會(huì)選擇什么交通工具？說(shuō)說(shuō)理由。
      3、討論：如果時(shí)間很急，該選擇什么交通工具更合適？
      小結(jié)：不同的交通工具有不同的本領(lǐng)，我們要根據(jù)需要來(lái)選擇不同的交通工具出行。
      三、太陽(yáng)和方向
      一、課文說(shuō)明
      太陽(yáng)每日東升西落是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種自然現(xiàn)象，可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)打下基礎(chǔ)；太陽(yáng)在天空中的方位是人們辨
      別方向的基本依據(jù)之一，指導(dǎo)學(xué)生觀察早晨、中午、傍晚太陽(yáng)在天空中的方位，可以使他們更好地辨認(rèn)方向，這是生活中很需要的一種能力。本課在自然課本中屬于“宇宙”知識(shí)的系列；從能力培養(yǎng)來(lái)看，屬于“觀察能力”的系列。
      二、目的要求
      1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象。
      2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——會(huì)根據(jù)太陽(yáng)在天空中的方位辨認(rèn)方向。
      三、課前準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：分別寫(xiě)著東、西、南、北的四張大卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：上課前2——3天連續(xù)觀察：早晨，太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起；傍晚，太陽(yáng)在哪個(gè)方向落下。
      四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課
      1.游戲：正確指出前、后、左、右的比賽。2.檢查學(xué)生課前觀察日出、日落方向的情況。3.講述：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。學(xué)習(xí)新課
      1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象（1）提問(wèn)：
      ①早晨，太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？（東方）指一指，哪個(gè)方向是東？
      ②中午，太陽(yáng)在哪個(gè)方向？（注意：要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況分析。我國(guó)絕大部分地區(qū)，中午看太陽(yáng)，總在南方；北緯23.5°以南地區(qū)，中午看太陽(yáng)，有時(shí)在南方，有時(shí)在頭頂，有時(shí)在北方。）指一指，哪個(gè)方向是南（或北）？ ③傍晚，太陽(yáng)在哪個(gè)方向落下？（西方）指一指，哪個(gè)方向是西？（2）討論：用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)明太陽(yáng)每天升落的情況。
      （3）小結(jié)：太陽(yáng)每天東升西落。早晨太陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)在西方落下。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)太陽(yáng)辨認(rèn)方向（1）了解根據(jù)太陽(yáng)辨認(rèn)方向的意義
      ①提問(wèn)：誰(shuí)知道我們學(xué)了太陽(yáng)東升西落這個(gè)知識(shí)有什么用？
      ②學(xué)生發(fā)言。
      ③講解：我們知道了太陽(yáng)是東升西落的，就可以根據(jù)太陽(yáng)在天空中的方位辨認(rèn)方向。這很重要，一個(gè)地質(zhì)隊(duì)員在山里進(jìn)行地質(zhì)考察時(shí)，一個(gè)生物學(xué)家在森林里采集動(dòng)物、植物標(biāo)本時(shí)，一個(gè)海員駕船在茫茫的大海里航行時(shí)，一個(gè)偵察兵在前線偵察敵情時(shí)，一個(gè)旅游者在陌生的地方參觀旅游時(shí)，最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向，不僅達(dá)不到目的，完不成任務(wù)，還可能回不到自己的住地，甚至有生命的危險(xiǎn)。所以，辨認(rèn)方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一種本領(lǐng)。
      （2）了解東、西、南、北四個(gè)方向的相互關(guān)系
      ①談話：你認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向？你能指出這幾個(gè)方向嗎？你是根據(jù)什么辨認(rèn)方向的？ ②講解：
      要辨認(rèn)方向，先要認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)基本的方向。
      東西兩個(gè)方向相對(duì)（畫(huà)圖說(shuō)明），在一條直線上；南北兩個(gè)方向相對(duì)，在一條直線上；兩條直線構(gòu)成一個(gè)“十”字。
      當(dāng)你面向北的時(shí)候（示范），你的前面是北，后面是南，左面是西，右面是東；當(dāng)你面向東的時(shí)候，你的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。③提問(wèn)：
      當(dāng)你面向南的時(shí)候，你的前、后、左、右分別是什么方向？ 當(dāng)你面向西的時(shí)候，你的前、后、左、右分別是什么方向？（3）辨認(rèn)方向的練習(xí)（把學(xué)生帶到室外）①提問(wèn)：
      指一指，早晨，太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？那是什么方向？（把寫(xiě)有“東”字的卡片貼在東面的墻上，或在東面立一個(gè)寫(xiě)有“東”字的標(biāo)語(yǔ)牌。）
      指一指，中午，太陽(yáng)在哪個(gè)方向？那是什么方向？（用和前面同樣的方法，在院子里作出“南”的標(biāo)記。）
      指一指，傍晚，太陽(yáng)在哪個(gè)方向落下？那是什么方向？（在院子里作出“西”的標(biāo)記。）
      在我們的四面，還有哪個(gè)方向沒(méi)有作出標(biāo)記？指一指，“北”字應(yīng)該貼在哪面墻上？（在院子里作出“北”的標(biāo)記。）②練習(xí)
      早晨，面向太陽(yáng)，你的前、后、左、右各是什么方向？（要求學(xué)生面向太陽(yáng)升起的方向，兩臂側(cè)平舉，先自己說(shuō)出四個(gè)方向，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述。）傍晚，面向太陽(yáng)，你的前、后、左、右各是什么方向？（方法同前）③游戲
      比賽指方向：老師由慢到快地說(shuō)出一些方向，讓學(xué)生用手指出，看誰(shuí)指得快，指得對(duì)。
      搶占“陣地”：把貼有東、西、南、北四張卡片的墻（或標(biāo)語(yǔ)牌）當(dāng)作敵人的陣地，老師突然說(shuō)出“占領(lǐng)×方的陣地！”看誰(shuí)反應(yīng)快，反應(yīng)對(duì)，第一個(gè)占領(lǐng)該方向敵人的陣地。
      （以上兩個(gè)游戲具有鞏固方向知識(shí)的作用，可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間做一個(gè)或二個(gè)。也可以重新設(shè)計(jì)更有趣味的辨認(rèn)方向的游戲，例如根據(jù)在隱蔽處找到的紙條上指示的方向，尋找藏在某處的“情報(bào)”等。）鞏固
      講述：關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)，到了中、高年級(jí)還要學(xué)習(xí)；關(guān)于方向，東、西、南、北只是四個(gè)基本的方向，實(shí)際應(yīng)用中還要細(xì)分，以后在地理課上會(huì)學(xué)到；根據(jù)用眼看太陽(yáng)定的方向只是個(gè)大概的方向，以后還要學(xué)習(xí)怎樣使用儀器精確地測(cè)定方向。
      五、課后小記
      第二篇：二年級(jí)綜合實(shí)踐教案
      我與動(dòng)物交朋友
      活動(dòng)目標(biāo)：
      馬永艷
      1．指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，體會(huì)“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”的道理。
      2．通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感。
      3．通過(guò)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。
      重點(diǎn)：掌握收集珍稀動(dòng)物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。
      難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
      課時(shí)： 1課時(shí)
      活動(dòng)流程：
      （一）導(dǎo)人
      先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)本組或個(gè)人收集資料的情況，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動(dòng)物？在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可以出示這些珍稀動(dòng)物的圖片，讓沒(méi)有收集到資料的學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物。
      （二）活動(dòng)的組織
      1、“看一看”：
      在導(dǎo)人活動(dòng)之后，再讓學(xué)生觀察書(shū)中圖里的動(dòng)物。在學(xué)生匯報(bào)以后，請(qǐng)他們討論一下，為什么稱(chēng)這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物？有些珍稀動(dòng)物如果學(xué)生沒(méi)有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些珍稀動(dòng)物的寶貴價(jià)值以及它們和人類(lèi)的關(guān)系。
      2、“說(shuō)一說(shuō)”：
      讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物介紹給大家，并說(shuō)出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
      接下來(lái)的活動(dòng)讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物？并把它填寫(xiě)在表格中。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的珍稀動(dòng)物。
      在學(xué)生初步了解了珍稀動(dòng)物之后，請(qǐng)學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的？這樣做會(huì)有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
      3、“讀一讀”：
      這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動(dòng)物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
      4、“比一比”：
      這個(gè)活動(dòng)可以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)能說(shuō)出動(dòng)物世界中的之最，看誰(shuí)說(shuō)得多。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)積極性較高，通過(guò)活動(dòng)也可讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
      5、“做一做”
      請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物。這一部分內(nèi)容，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)得對(duì)，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，重耍的是要用自己的行動(dòng)去保護(hù)珍稀動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動(dòng)物做一點(diǎn)力所能及的事情。
      （三）活動(dòng)參考資料
      1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列人瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國(guó)的珍貴特產(chǎn)動(dòng)物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱(chēng)，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓?bào)w長(zhǎng)1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動(dòng)發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相當(dāng)遲鈍，嗅覺(jué)較好，但也不如其他動(dòng)物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時(shí)，會(huì)迅速爬到大樹(shù)梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國(guó)的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱(chēng)號(hào)。
      2．虎：被列人瀕危野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ拿瞳F，是現(xiàn)存貓科動(dòng)物中體型最大的。主要種類(lèi)有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無(wú)固定巢穴?；⒉淮髸?huì)攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對(duì)虎是很重要的，從不離開(kāi)水源，有時(shí)會(huì)游過(guò)溪流湖泊去尋求新的獵場(chǎng)。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動(dòng)物時(shí)，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。
      3．新疆瀕臨滅絕的野生動(dòng)物：
      新疆的野生脊椎動(dòng)物有數(shù)百種。
      中國(guó)科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類(lèi)滅絕。但對(duì)20世紀(jì)以來(lái)，各年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種，新疆在100種左右。
      新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)介紹說(shuō)，新疆列入國(guó)家級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物有28種，分別是獸類(lèi)：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥(niǎo)類(lèi)：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類(lèi)：四爪陸龜；魚(yú)類(lèi)：新疆大頭魚(yú)等。
      此外，新疆還有18種獸類(lèi)、68種鳥(niǎo)類(lèi)和1種昆蟲(chóng)列為國(guó)應(yīng)三級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。
      （四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
      板書(shū)： 我與動(dòng)物交朋友
      動(dòng)物是人類(lèi)的朋友
      保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感
      二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 猜字謎
      馬永艷 教師目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)猜字謎的方法。
      2、通過(guò)猜字謎，形成研究漢字的興趣。
      3、激發(fā)學(xué)生編字謎的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜字謎的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生編字謎的興趣。教學(xué)輔助：多媒體、寫(xiě)有字謎的紙條 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、猜一猜。
      1、出示“田”字圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你觀察它，能想到什么？
      2、出示字謎：四個(gè)口緊相連。
      3、學(xué)生猜該字謎。
      4、出示“操”字圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你觀察它，能想到什么？出示字謎：手邊有三口，木字在下頭。學(xué)生猜該字謎。
      二、看圖猜字。
      1、你們還想猜字謎嗎？這一次只有圖片沒(méi)有文字你能猜出來(lái)嗎？
      2、出示“閃”字圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 如：門(mén)內(nèi)有個(gè)人。
      九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...3、學(xué)生猜字謎。
      4、學(xué)生自己觀察其它字謎圖片。
      5、和同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？
      6、根據(jù)圖片，猜猜是哪個(gè)字，并把該字寫(xiě)出來(lái)。
      7、集體匯報(bào)。
      8、檢查自己有沒(méi)有猜錯(cuò)的。如果有猜錯(cuò)的，想想自己為什么猜錯(cuò)了？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取成為猜字謎高手。
      三、對(duì)歌猜字。
      1、一邊拍手，一邊唱字謎歌。
      2、老師問(wèn)唱一句，學(xué)生開(kāi)火車(chē)答唱一句，猜錯(cuò)的其他同學(xué)幫忙。
      3、學(xué)生獨(dú)立將猜出的結(jié)果填上。
      4、同桌合作：拍手對(duì)歌猜字。
      四、動(dòng)腦筋。
      1、學(xué)生學(xué)編字謎，比一比誰(shuí)編的字謎最有趣。
      2、猜猜同學(xué)編的字謎。
      3、學(xué)生編得不太通的也給予鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙編得更好。
      五、總結(jié)與評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 猜字謎
      四個(gè)口緊相連。
      手邊有三口，木字在下頭。學(xué)生猜字謎很厲害。
      第三篇：二年級(jí)下綜合實(shí)踐教案
      二年級(jí)下綜合實(shí)踐 目 錄
      探究與實(shí)踐
      一單元 養(yǎng)成 · 服務(wù) 主題一 我的物品各就各位 二單元 生活· 環(huán)境
      主題二 零食與我們的生活 主題三 開(kāi)心假期 三單元 人文· 社會(huì) 主題四 我的收藏博覽會(huì) 四單元 自然 · 科技 主題五 神奇的風(fēng) 勞動(dòng)與技術(shù)
      一單元 制作篇——巧巧手 活動(dòng)一 舊物改造 活動(dòng)二 制作相架 活動(dòng)三 折紙
      二單元 活動(dòng)篇—— —?jiǎng)觿?dòng)手 活動(dòng)一 餐廳里的家務(wù)勞動(dòng) 活動(dòng)二 風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái) 活動(dòng)三 制作簡(jiǎn)易桿秤
      三單元 園藝篇—— —小能手 活動(dòng)一 學(xué)扦插 活動(dòng)二 水培植物 活動(dòng)三 植物小制作
      第一單元 養(yǎng)成· 服務(wù) 主題一 我的物品各就各位
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生知道物品是怎么分類(lèi)的。過(guò)程與方法：
      1.在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查訪問(wèn)的方法以及收集、整理各種信息的方法。2.通過(guò)活動(dòng)，拓展物品分類(lèi)的知識(shí)，并且能科學(xué)、合理地分類(lèi)整理物品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      通過(guò)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)以及成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 本次活動(dòng)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，可能需要教師或家長(zhǎng)前期花一些時(shí)間來(lái)幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，這次活動(dòng)需要留給學(xué)生充裕時(shí)間去實(shí)踐，所以單憑學(xué)校教師單方面的努力是不夠的，還需要家長(zhǎng)的陪伴互動(dòng)和積極配合。
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      每個(gè)人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書(shū)、手工制品等等，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們被雜亂無(wú)章地?cái)[放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時(shí)間得到有效的利用，這是我們應(yīng)該培養(yǎng)的生活能力，老師可以從年級(jí)開(kāi)始帶領(lǐng) 孩子們養(yǎng)成 整理 自己物品的好習(xí)慣。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      確定活動(dòng)主題： 給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，確定他自己感興趣的方面當(dāng)作活動(dòng)的主題，老師要對(duì)學(xué)生選擇的主題活動(dòng)的可實(shí)施性進(jìn)行指導(dǎo)。書(shū)中針對(duì)案例主題進(jìn)行了活動(dòng)準(zhǔn)備說(shuō)明，主要是圖書(shū)分類(lèi)方面的知識(shí)。
      （三）實(shí)施階段
      1.第一步： 指導(dǎo)學(xué)生將已確定需要整理的物品單獨(dú)歸放在一起，注意歸放地點(diǎn)的選擇，以及簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
      2.第二步： 分類(lèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以給出分類(lèi)的一些方法，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或從父母那里了解其他的分類(lèi)方法，并進(jìn)行分類(lèi)。比如： 書(shū)籍可以按照書(shū)籍種類(lèi)、讀者年齡來(lái)分類(lèi)，物品可以按照新舊、種類(lèi)、質(zhì)地來(lái)分類(lèi)。
      3.第三步： 將整理完的物品的分類(lèi)和數(shù)量記錄在表格中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以安排同桌之間互相核對(duì)，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的分類(lèi)方法，讓學(xué)生初步嘗試合作的學(xué)習(xí)方法。
      4.第四步： 將分類(lèi)完的物品整齊地各就各位擺放好。這里，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將勞動(dòng)成果加以記錄和結(jié)，并把它們保存下來(lái)，作為孩子成長(zhǎng)記錄的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，進(jìn)行成果展示；還可以讓家長(zhǎng)協(xié)助將整理的過(guò)程拍成視頻記錄下來(lái)；還可以通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)。
      （四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      對(duì)于二年級(jí)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要積極正面，以鼓勵(lì)為主，多從具體的評(píng)價(jià)內(nèi)入手，例如： 某某同學(xué)的書(shū)籍分類(lèi)很準(zhǔn)確，某某同學(xué)物品分類(lèi)很清楚等。還可以從態(tài)度和情感上加以肯定。
      （五）活動(dòng)延伸
      我們對(duì)孩子的教育不僅體現(xiàn)在知識(shí)和技能上，還要給孩子滲透一些責(zé)任和情感教育，例如： 環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)、與人分享、感恩等等。在這一課的延伸活動(dòng)中，老師可以建議學(xué)生把一些不用的物品集合起來(lái)，進(jìn)行以物換物的實(shí)踐，也可以利用捐助的機(jī)會(huì)，送給其他更需要這些物品的孩子們，以體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 主題一 我的物品各就各位
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（二）活動(dòng)準(zhǔn)備（三）實(shí)施階段
      教學(xué)反思：
      第二單元 生活· 環(huán)境 主題二 零食與我們的生活
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      1.了解零食的分類(lèi)。
      2.了解不同年齡的人愛(ài)吃的零食種類(lèi)。3.了解怎樣吃零食才健康。過(guò)程與方法：
      1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)、歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)和興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、真誠(chéng)地參與交流和討論的能力。準(zhǔn)備課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)從孩子熟悉的問(wèn)題入手，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己關(guān)于零食的理解、認(rèn)識(shí)、問(wèn) 題、矛盾或困惑。如： 為什么男生愛(ài)吃辣的零食？女生為什么愛(ài)吃甜的零食？媽媽說(shuō) 零食吃多了會(huì)發(fā)胖，為什么呢？爸爸不讓我吃零食，說(shuō)吃飯最好！可我餓的時(shí)候還不能吃點(diǎn)零食嗎？
      零食吃多了會(huì)蛀牙嗎？ ??
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      向長(zhǎng)輩、老師了解什么樣的食物是零食。1.小調(diào)查
      指導(dǎo)孩子如何填寫(xiě)表格，并在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中提升孩子的溝通能力。指導(dǎo)孩子會(huì)看表格，并會(huì)填寫(xiě)。
      2.實(shí)地看一看
      到超市看一看，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、分析和歸納問(wèn)題。超市里的零食都是分類(lèi)擺放的，可讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：哪些零食是一類(lèi)，都有哪些類(lèi)別？等等。再結(jié)合第一次調(diào)查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛(ài)吃的零食進(jìn)行分類(lèi)。指導(dǎo)孩子會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行實(shí)踐，觀察要有目的，注意收集信息，可以用照相機(jī)、紙筆（可將看到的或感受記錄下來(lái)）、錄音筆等進(jìn)行記錄。
      3.我的發(fā)現(xiàn)
      將收集到的信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理、分析。從調(diào)查中，孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人都愛(ài)吃零食。那么大家又是怎樣吃零食的呢?引導(dǎo)孩子進(jìn)入實(shí)施階段。
      （三）實(shí)施階段
      1.通過(guò)第次小調(diào)查了解大家吃零食的習(xí)慣。此次調(diào)查更具有目的性，了解同學(xué)們吃零食的習(xí)慣，為后期的交流、討論提供素材。在填寫(xiě)表格第三欄時(shí)，注意用選擇的形式，體會(huì)用字母表示時(shí)的便捷。這為孩子后期自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，應(yīng)用選擇、判斷形式作了鋪墊關(guān)于吃零食的習(xí)慣，教材中只列舉了8 種情況，引導(dǎo)孩子在交流中作進(jìn)一步補(bǔ)充。
      2.開(kāi)展交流討論環(huán)節(jié)，可分為兩個(gè)層次：
      （1）通過(guò)交流、討論，知道吃零食有一定的必要性。（可以列舉生活中的實(shí)例）從生活實(shí)際出發(fā)，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時(shí)，無(wú)法固定用餐時(shí)可用零食充饑；上午兩節(jié)課后，可食用富含營(yíng)養(yǎng)的零食； 朋友聚會(huì)時(shí)，可吃少量的零食??
      （2）通過(guò)交流討論及專(zhuān)家的建議，使學(xué)生明白要選擇健康的、有營(yíng)養(yǎng)的零食； 還要注意不要選擇 “三無(wú)” 產(chǎn)品，購(gòu)買(mǎi)時(shí)查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等； 為了不影響正餐，吃零食的時(shí)間應(yīng)選擇在兩餐之間； 還要注意用餐衛(wèi)生。
      “三無(wú)” 食品一般是指無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠家、來(lái)路不明的產(chǎn)品。另一種說(shuō)法是，“三無(wú)” 食品是無(wú)生產(chǎn)廠名，二無(wú)生產(chǎn)廠址，三無(wú)生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品?！?中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法 》 規(guī)定必須有中文廠名、中文廠址、電話、許可證號(hào)、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，如有必要時(shí)還需要有限定性或提示性說(shuō)明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為 “三無(wú)” 食品。三無(wú)產(chǎn)品的危害： “三無(wú)” 食品可能是過(guò)期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。食用了這一類(lèi)食品，輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期： 保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)備的應(yīng)有品質(zhì)，過(guò)期品質(zhì)有所下降，但很可能仍然能夠安全食用； 保存期或最后食用期限則表示過(guò)了這個(gè)日期便不能保障食用的安全性。在保質(zhì)期之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)選擇距離生產(chǎn)日期最近的產(chǎn)品。雖然沒(méi)有過(guò)期意味著食物仍具有安全性和口感，但畢竟隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，其中的營(yíng)養(yǎng)成分或保健成分會(huì)有不同程度的降低。例如，某種酸奶的保質(zhì)期是 14 天，但實(shí)際上，即便在冰箱中儲(chǔ)藏，其中的乳酸菌活菌數(shù)量都在不斷降低。所以，為了獲得最好的營(yíng)養(yǎng)，最好能夠選擇距離生產(chǎn)日期最近的食品。
      3.做一做
      教材中提供了一份 “倡議書(shū)”，除此之外，教師還可以引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式（如演一演、說(shuō)一說(shuō)等多種形式）和能夠操作的方式來(lái)展示自己的想法。
      （四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      讓孩子對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，如我參與活動(dòng)的積極性，我 收集資料的能力，我的溝通能力，我表達(dá)想法的能力等，同時(shí)教師和家長(zhǎng)也可對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
      （五）讓孩子回顧所經(jīng)歷的過(guò)程、方法、自己的表現(xiàn)等，也可以通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)等多種形式表達(dá)自己在其中的感受、收獲及知識(shí)的提升。
      （六）拓展延伸
      這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子利用所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)本課主題 “健康吃零食” 進(jìn)行交流。讓學(xué)生對(duì)零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來(lái)，在體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)不斷加深學(xué)生對(duì)健康吃零食的認(rèn)識(shí)。
      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      1.爸爸媽媽帶我們實(shí)地看一看時(shí)，要注意安全，緊跟父母。2.注意查看食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。3.食品在付款之后才可食用。4.不選擇 “三無(wú)” 食品。
      5.注意衛(wèi)生，吃零食前要洗手。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 主題二 零食與我們的生活
      零食吃多了會(huì)發(fā)胖 可食用富含營(yíng)養(yǎng)的零食
      教學(xué)反思：
      主題三 開(kāi)心假期
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      1.會(huì)填寫(xiě)調(diào)查表，對(duì)調(diào)查獲得的信息能做簡(jiǎn)單的歸類(lèi)與整理。2.通過(guò)活動(dòng)讓孩子明白做事要有計(jì)劃，重要的事先做，在生活中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
      過(guò)程與方法：
      1.在調(diào)查中學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，對(duì)調(diào)查獲得的信息，能做簡(jiǎn)單的歸類(lèi)與整理，初步得出簡(jiǎn)單的調(diào)查結(jié)論。
      2.在討論中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，思考自己的假期安排有沒(méi)有需要改變和調(diào)整的，思考之后能對(duì)自己的下一個(gè)周末進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的安排。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃，能合理安排自己的時(shí)間； 在生活中不僅會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)娛樂(lè)，能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂(lè)。
      準(zhǔn)備課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)
      對(duì)調(diào)查獲得的信息能做簡(jiǎn)單的歸類(lèi)與整理，并能初步地得出簡(jiǎn)單的調(diào)查結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：
      綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐性課程。在實(shí)踐中掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。基于這一目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查同學(xué)的周末生活一課體會(huì)學(xué)習(xí)重要，健康娛樂(lè)也重要，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，重要的事先做，并注意勞逸結(jié)合。
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解同學(xué)目前對(duì)周末的安排情況。看看他們的情況和書(shū)中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選主題的安排情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備主要是小組分工。在小組分工方面不需要安排，每人能承擔(dān)一部分則可。
      （二）實(shí)施階段
      綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、討論、交流，自己會(huì)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
      1.調(diào)查
      調(diào)查環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生周末的活動(dòng)范圍情況，分為兩類(lèi)讓學(xué)生進(jìn)行選擇，一類(lèi)是在室內(nèi)度過(guò)的情況，一類(lèi)是在室外度過(guò)的情況。讓學(xué)生實(shí)事求是地填寫(xiě)，學(xué)生可能不知道寫(xiě)哪一周的情況，老師可以最近一周為例讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。在調(diào)查前先分工，由四人合作完成。一般學(xué)校都有四個(gè)組，可一人負(fù)責(zé)一組。最后四人匯總統(tǒng)計(jì)出全班的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和匯總數(shù)據(jù)可與數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)、記錄數(shù)據(jù)相結(jié)合。讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)踐中的問(wèn)題的快樂(lè)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過(guò)得快樂(lè)，有的同學(xué)過(guò)得不快樂(lè)。那我們就有必要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣過(guò)得快樂(lè)，而不快樂(lè)又是什么原因，引出討論交流的話題。若選用其他主題也可以先進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家討論交流找到好的解決問(wèn)題的方法。
      2.交流
      根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，班中一起討論周末怎樣安排才能快樂(lè)。先讓上周過(guò)得快樂(lè)的孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣過(guò)的？ 其他孩子來(lái)評(píng)價(jià)分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在這樣的交流中學(xué)生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和評(píng)價(jià)中，讓孩子自覺(jué)地相互學(xué)習(xí)，反思自己的周末安排，并對(duì)下一個(gè)周末做個(gè)小小的計(jì)劃。
      3.做計(jì)劃
      對(duì)于年級(jí)的孩子他們只要能按著時(shí)間的順序大致做一個(gè)小計(jì)劃，能寫(xiě)清出什么時(shí)間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結(jié)合就可以。計(jì)劃寫(xiě)完后，若能在小組中再交流展示自己的計(jì)劃就更好了。對(duì)自己的小計(jì)劃進(jìn)行展示，一方面 是為了相互學(xué)習(xí)，另一方面也能促使自己說(shuō)到做到，提升計(jì)劃的有效性和執(zhí)行效果。（三）評(píng)價(jià)階段
      綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，重視過(guò)程，兼顧結(jié)果。要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)和收獲的評(píng)價(jià)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論，即使按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)的價(jià)值。在評(píng)價(jià)中關(guān)注孩子實(shí)踐后的變化，分享合理安排周末后的快樂(lè)，通過(guò)一個(gè)一個(gè)開(kāi)心的畫(huà)面感染沒(méi)有完成此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生。
      六、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      1.在調(diào)查活動(dòng)中一定要實(shí)事求是，填寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)。
      2.在活動(dòng)中老師應(yīng)積極地引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和管理學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。尤其在交流活動(dòng)中要組織孩子們積極投入，對(duì)于積極發(fā)言、善于傾聽(tīng)的孩子及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)善于給他人好的建議的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)。
      3.做好計(jì)劃后要在四人小組中交流自己的計(jì)劃，更可貴的是在下一節(jié)課時(shí)抽出時(shí)間給同學(xué)交流自己實(shí)踐后的快樂(lè)，尤其要鼓勵(lì)那些能合理安排計(jì)劃并享受改變帶給自己快樂(lè)的同學(xué)?？赡苡胁糠趾⒆記](méi)有按計(jì)劃來(lái)做，老師不要責(zé)怪這些孩子，給這些孩子一次改變的機(jī)會(huì)，畢竟一種習(xí)慣的改變不是一朝一夕的，作為老師我們要有耐心，相信只要我們堅(jiān)持，孩子們一定會(huì)有變化。板書(shū)設(shè)計(jì) 主題三 開(kāi)心假期
      重要的事先做，并注意勞逸結(jié)合
      教學(xué)反思：
      主題四 我的收藏博覽會(huì)
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      1.簡(jiǎn)單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。2.學(xué)會(huì)收藏的方法和技巧。過(guò)程與方法：
      1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和鑒賞能力。
      2.培養(yǎng)學(xué)生整理分類(lèi)的能力和動(dòng)手制作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1.點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情，鍛煉學(xué)生勇于參與、大膽實(shí)踐的勇氣和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣和審美素養(yǎng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：以點(diǎn)帶面幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引領(lǐng)學(xué)生去思考。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)，教材中是以孩子發(fā)現(xiàn)鋼琴老師家有個(gè) “光碟倉(cāng)庫(kù)” 引發(fā)了孩子收藏的興趣。教學(xué)中，教師可以以點(diǎn)帶面幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引領(lǐng)學(xué)生去思考： 還有哪些東西可以收藏，值得收藏。引導(dǎo)學(xué)生尋找切入點(diǎn)，是這個(gè)活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵要素。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如： 你喜歡吃糖嗎？ 你注意過(guò)五彩繽紛的糖紙嗎？ 把它們收藏起來(lái)既能減少垃圾做到環(huán)保，又能了解糖的種類(lèi)，多好啊！諸如此類(lèi)，老師有意的引領(lǐng)能使學(xué)生的探索興趣進(jìn)一步加深，學(xué)生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 教材上說(shuō)通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、老師以及上網(wǎng)查閱的途徑了解什么是 “收藏”，除此之外，老師也可以舉辦必要的 “收藏” 活動(dòng)知識(shí)講座，讓學(xué)生知道什么是收藏，大人的收藏和小學(xué)生的收藏有何區(qū)別以及藏品應(yīng)具備的特點(diǎn)、價(jià)值、意義等，讓學(xué)生初步確定自己的收藏方向。
      （三）實(shí)施階段 1.問(wèn)一問(wèn)
      教材中是孩子在問(wèn)爺爺有關(guān)收藏的知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論問(wèn)哪些問(wèn)題？還可以問(wèn)誰(shuí)？二年級(jí)學(xué)生年齡偏小，問(wèn)題的提出需要老師去激發(fā)和引導(dǎo)。如： 你有什么有紀(jì)念意義或是喜歡的物品嗎？ 你會(huì)把它們保存起來(lái)嗎？ 如果讓你收藏你會(huì)收藏些什么？什么是收藏？ 小學(xué)生可以收藏什么？ 怎樣收藏？ 收藏有什么好處？在收藏中可以學(xué)到什么？等等。
      2.查一查
      （1）資料收集的指導(dǎo)淤指導(dǎo)學(xué)生怎樣上網(wǎng)查找，如： 提供相關(guān)網(wǎng)站、該輸入哪些關(guān)鍵詞等。于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄方式設(shè)計(jì)，明晰活動(dòng)過(guò)程。通常可采用表格式、日記式、過(guò)程式等方式來(lái)進(jìn)行記錄。盂建立個(gè)體檔案袋，讓學(xué)生收集和保存自己的活動(dòng)資料。
      （2）資料處理的指導(dǎo)
      要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對(duì)資料做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重復(fù)、過(guò)時(shí)的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問(wèn)題的有關(guān)資料，以及含有新觀點(diǎn)、新材料的資料。如果收集到的資料比較多，還需要對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)、排序與編目。為了今后研究時(shí)查閱的方便，一般采用首字母開(kāi)頭的方式進(jìn)行編目。每一條目上一般要寫(xiě)出該文獻(xiàn)的出處，包括作者、書(shū)名、出版社、出版日期。
      3.做一做
      收藏品只能代表收藏活動(dòng)的一部分，我們?cè)鯓硬拍茏寘⒂^者更詳細(xì)地了解我們的收藏經(jīng)歷呢？
      （1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的收藏品，給它們分類(lèi)編號(hào)方法一： 可以按照購(gòu)買(mǎi)或擁有它的時(shí)間分類(lèi)方法： 可以按照內(nèi)容分類(lèi)
      方法三： 可以按照類(lèi)別分類(lèi) ??
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己藏品的特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)編號(hào)。（2）指導(dǎo)學(xué)生制作收藏卡探討：收藏卡是一張卡片還是一本冊(cè)子呢？ 上面可以記錄哪些內(nèi)容呢？ 這些內(nèi)容怎樣安排？ 為了讓卡片新穎、美麗，我們應(yīng)怎樣裝飾它？可以個(gè)人也可小組合作來(lái)制作，指導(dǎo)學(xué)生建立一套有序的制作方法。淤確定你想設(shè)計(jì)什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等。于確定收藏卡上應(yīng)該有些什么內(nèi)容？（圖像、文字、裝飾）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)？（使用繪畫(huà)、拓印還是照片的方式？）設(shè)計(jì)制作收藏卡需要繪畫(huà)用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準(zhǔn)備。
      （四）總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)與交流階段是活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果指導(dǎo)得當(dāng)，可以有效地提高活動(dòng)的價(jià)值。教師如何指導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在結(jié)交流階段的共商與共享呢？從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力和完成情況三方面，并結(jié)合學(xué)生自評(píng)、他評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自身有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
      1.明確結(jié)交流的目的
      （1）知道如何獲取知識(shí)、得到幫助、學(xué)會(huì)做人做事。（2）深刻體會(huì)到活動(dòng)的意義，升華情感體驗(yàn)。（3）正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果。2.把握結(jié)交流原則
      （1）真實(shí)性原則所有展示的東西都必須是真實(shí)的，是學(xué)生通過(guò)努力實(shí)踐而得出的結(jié)果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來(lái)的最有價(jià)值的東西，不能為了展示而弄虛作假。
      （2）學(xué)習(xí)性原則展示與交流活動(dòng)不僅是把自己的研究成果展示給別人，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，它可以使活動(dòng)者通過(guò)與其他同學(xué)的成果對(duì)比，看到自己的特點(diǎn)與不足； 另一方面，又可以使活動(dòng)者互相學(xué)習(xí)彼此的成果，開(kāi)闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動(dòng)的能力。
      （3）結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合原則在展示過(guò)程中，既應(yīng)包括研究、學(xué)習(xí)的結(jié)果，也應(yīng)包括研究的過(guò)程，因?yàn)檫@是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流最好的途徑。
      3.指導(dǎo)學(xué)生在交流中評(píng)價(jià)
      教師在評(píng)價(jià)活動(dòng)中不是審判官的角色，是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者。
      （1）組織多元化的評(píng)價(jià)方式，將自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
      （2）對(duì) 學(xué)生 加 強(qiáng)評(píng)價(jià) 中的誠(chéng) 信 意識(shí) 教 育。（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)別人。
      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      由于此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生要走出教室、與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師之外的人討教、交流，因而，與人溝通的信心的建立很重要。
      1.鼓勵(lì)孩子要有信心，克服膽怯心理，大膽與人交流，學(xué)習(xí)溝通的技巧，學(xué)習(xí)耐心、虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，逐步訓(xùn)練孩子從口頭語(yǔ)言向更高級(jí)的書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡。
      2.要對(duì)學(xué)生的能力做出肯定，告訴孩子經(jīng)驗(yàn)是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次，何來(lái)第次、第三次，有信心才會(huì)使你更有活力，更有精神。
      3.學(xué)會(huì)有勇氣去面對(duì)困難，告訴學(xué)生 “勇氣通往天堂，懦弱通往地獄”，激勵(lì)其做勇敢、自信的人。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：主題四 我的收藏博覽會(huì)
      光碟倉(cāng)庫(kù) 收藏
      教學(xué)反思：
      主題五 神奇的風(fēng)
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      1.收集風(fēng)的相關(guān)資料。
      2.初步了解風(fēng)與我們的生活密不可分。3.初步了解風(fēng)的作用。過(guò)程與方法：
      1.對(duì)知識(shí)的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。2.培養(yǎng)自己收集整理資料、與同伴合作和組織協(xié)調(diào)的能力。3.制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體驗(yàn)探究與交流的快樂(lè)。2.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)
      1.了解風(fēng)與我們的生活密不可分的關(guān)系。
      2.對(duì)知識(shí)的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。3.制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。準(zhǔn)備課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      1.通過(guò)圖片讓學(xué)生在生活中尋找風(fēng)的足跡。
      2.探究風(fēng)是怎么形成的？ 它和我們的生活有什么關(guān)系？ 以上環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，了解這些神奇現(xiàn)象就在我們身邊。年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，只要能激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，知道風(fēng)在我們的生活中無(wú)處不在就行了。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      1.組建活動(dòng)小 組，邀請(qǐng)和自己興趣相同的同學(xué)組建一個(gè)活動(dòng)小組。2.以 “風(fēng)與我們的生活” 案例中的小組分工，指導(dǎo)學(xué)生如何分工，如何提出問(wèn)題，如何針對(duì)問(wèn)題分工合作。本次活動(dòng)給出了幾個(gè)參考主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集整理資料激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的興趣。要想進(jìn)一步了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。在確定活動(dòng)主題時(shí)，要堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，所以，學(xué)生確定的主題一定是學(xué)生喜歡的，是學(xué)生自己提出的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題。
      （三）實(shí)施階段
      本次活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，如查一查、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩、想一想，經(jīng)歷觀察、設(shè)計(jì)與制作等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，使學(xué)生在玩中體會(huì)大自然的神奇。
      1.查一查 說(shuō)一說(shuō)
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，詢(xún)問(wèn)老師、家人及觀察等方式來(lái)查找和收集資料。在我們身邊尋找風(fēng)，查找和風(fēng)有關(guān)的成語(yǔ)、故事等。在老師的引導(dǎo)下，領(lǐng)悟什么樣的資料有價(jià)值。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于年級(jí)學(xué)生小，在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成記錄資料的習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)，交流小組資料。通過(guò)交流，學(xué)生可以了解和風(fēng)有關(guān)的更多的資料。同時(shí)也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價(jià)值，既激發(fā)了學(xué)生的熱情，也讓學(xué)生感受到什么資料才有價(jià)值。
      2.通過(guò)做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中親歷、體驗(yàn)、感悟。
      做一做：在老師指導(dǎo)下，制作小風(fēng)車(chē)。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學(xué)生玩小風(fēng)車(chē)。想一想怎樣才能使小風(fēng)車(chē)跑得快。學(xué)生在玩中體驗(yàn)出迎著風(fēng)、快速跑，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得快。
      得出結(jié)論： 風(fēng)向、速度和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快慢有關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，感受大自然的神奇，體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生在玩中發(fā)展了探究科學(xué)的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系。
      （四）活動(dòng)結(jié) 制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)
      a.這是我做的活動(dòng)報(bào)告書(shū)。教師范例這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在教學(xué)生如何制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。報(bào)告中的形式有很多種，可以是有價(jià)值資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學(xué)生制作風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的感受。讓學(xué)生知道，活動(dòng)報(bào)告書(shū)的形式有很多，你可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)??只要能表達(dá)你的想法都可以，目的是讓學(xué)生直觀感受什么是活動(dòng)報(bào)告書(shū)，學(xué)會(huì)制作最簡(jiǎn)單的活動(dòng)報(bào)告書(shū)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，能形成較為完整的報(bào)告書(shū)，需要老師的指導(dǎo)和在平時(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。最好組織學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)制作的活動(dòng)報(bào)告書(shū)進(jìn)行交流和互評(píng)，學(xué)生的熱情一定會(huì)很高。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
      （五）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      在教師對(duì)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容上關(guān) 注過(guò)程、兼顧結(jié)果。
      教材中設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表，給出了幾個(gè)評(píng)價(jià)要素供師生參考。教師也可以根據(jù)具體情況自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)，用活動(dòng)過(guò)程方式進(jìn)行。注意關(guān)注過(guò)程、兼顧結(jié)果。
      活動(dòng)注意事項(xiàng)
      由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，動(dòng)手能力、戶(hù)外活動(dòng)都有一定的局限，老師一定要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程的安全。如指出剪刀使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性和戶(hù)外活動(dòng)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 主題五 神奇的風(fēng)
      風(fēng)與我們的生活 主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手
      教學(xué)反思：
      勞動(dòng)與技術(shù)
      第一單元 制作篇—— —巧巧手
      活動(dòng)一 舊物改造（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生了解各種廢舊物品的潛在價(jià)值，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作和制作。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，從而體驗(yàn)舊物再利用的生活方式，培養(yǎng)環(huán)保生活的行為和習(xí)慣。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      發(fā)現(xiàn)生活中各種廢舊物品的潛在價(jià)值，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意，潛移默化中體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。
      （三）教學(xué)難點(diǎn)
      根據(jù)生活中廢舊物品不同形狀、材質(zhì)、色彩而產(chǎn)生聯(lián)想，設(shè)計(jì)創(chuàng)作并制作小作品。
      （四）課時(shí)數(shù)建議
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      教材提供了多幅創(chuàng)意獨(dú)特的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生從巧妙的創(chuàng)意與功能的關(guān)系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多的圖片和實(shí)物。
      （二）巧手行動(dòng)
      制作建議： 低段學(xué)生除了引導(dǎo)其創(chuàng)新是難點(diǎn)外，制作過(guò)程中正確的操作程序、規(guī)范的操作方法和安全衛(wèi)生的操作習(xí)慣的養(yǎng)成也是需重點(diǎn)指導(dǎo)的。
      1.指導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保手提袋時(shí)，設(shè)計(jì)的紋樣比例要考慮與購(gòu)物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會(huì)降低學(xué)生繪制難度，易于掌握。對(duì)于有能力的學(xué)生指導(dǎo)并鼓勵(lì)運(yùn)用多種材料制作創(chuàng)意環(huán)保手提袋。
      2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的 1/3，花占杯體的 2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯(cuò)落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學(xué)生鼓勵(lì)用其他廢舊材料制作小花盆。
      3.幫助學(xué)生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾，圓形、心形、三角形等； 剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法； 膠水要抹得薄而勻等操作細(xì)節(jié)對(duì)低年級(jí)學(xué)生要講得明確些。
      4.評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 在學(xué)生制作過(guò)程中，教師觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中存在的共性問(wèn)題，及時(shí)糾正和幫助。對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生，要及時(shí)鼓勵(lì)和展示。教師要善于運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注到每一位學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)一方面要看學(xué)生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要關(guān)注整體和細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。
      （三）安全提示 強(qiáng)調(diào)制作安全，剪刀、美工刀等擺放在相應(yīng)位置，使用中注意尖不能對(duì)人，培養(yǎng)良好的制作習(xí)慣。
      （四）觀察思考
      1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣要簡(jiǎn)潔，要關(guān)注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩對(duì)比強(qiáng)烈或?qū)Ρ热岷?。裝飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、舊貼圖以及發(fā)卡、扣子、布類(lèi)等等。
      2.制作小花盆的材料，教材中的圖片提供了很多選擇，除此之外引導(dǎo)學(xué)生廣開(kāi)思路，在保證健康、環(huán)保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料。
      活動(dòng)二 制作相架
      一、教材分析
      通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道并學(xué)會(huì)如何利用身邊容易找到的廢舊材料設(shè)計(jì)制作小相框（架），并能裝飾自己的生活空間，從而達(dá)到 “學(xué)以致用” 的目的。讓學(xué)生在制作中明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎，還要牢固和實(shí)用。在動(dòng)手制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣和作風(fēng)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo) 1.了解相框（架）的相關(guān)知識(shí)，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）并感受相框（架）裝飾后的美。
      2.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，感受手工制作活動(dòng)的快樂(lè)。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)并了解相框（架）的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡(jiǎn)單的裝飾。
      （三）教學(xué)難點(diǎn)
      相框（架）作品的制作工藝。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備教具或圖片及學(xué)生自備的相框說(shuō)說(shuō)材料、色彩、裝飾、支架的設(shè)計(jì)，各種相框突出的特點(diǎn)是什么。
      （二）巧手行動(dòng) 制作建議： 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀制作步驟，能按步驟要求制作。
      2.照片底襯材料的選擇要厚實(shí)些，便于支撐照片和裝飾。
      3.孩子在操作過(guò)程遇到難題的時(shí)候，教師要給予幫助和指導(dǎo)； 制作的相框要能“立” 起來(lái)。
      4.孩子對(duì)任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節(jié)課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路。
      5.折紙制作簡(jiǎn)易小相架可以為下一個(gè)活動(dòng)—— —折紙做鋪墊，將折紙的基本方法教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等折疊的方法。折紙要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，凈手、對(duì)齊、紙面整潔。
      （三）觀察思考
      冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創(chuàng)意小相框（架），裝飾材料更多，彩紙、豆類(lèi)、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框。
      活動(dòng)三 折 紙
      一、教材分析
      本活動(dòng)包括折蝴蝶結(jié)和折帽子兩個(gè)內(nèi)容。這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容在折紙相框的基礎(chǔ)上增加了剪刀、大頭針的運(yùn)用，操作過(guò)程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過(guò)程中要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全，課堂上教師對(duì)學(xué)生的剪刀和大頭針（大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。這些工具低年級(jí)不是不能用，而是如何正確使用以確保安全。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.使學(xué)生在欣賞和感受折紙作品的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生制作、裝飾折紙作品的愿望。
      2援在教師的具體指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖，按折折紙。
      3.引導(dǎo)學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究的能力。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)生在欣賞和感受的基礎(chǔ)上，制作并能裝飾折紙作品。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      能熟練地進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等折紙方法。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      1.蝴蝶結(jié)的種類(lèi)很多，有單瓣、副瓣，有飄帶和無(wú)飄帶。在生活中可以點(diǎn)綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從色彩和圖案搭配以及造型特點(diǎn)分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。
      2.維吾爾族花帽是一種繡制精美的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區(qū)、職業(yè)、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的 “旦木” 紋花帽。
      （二）巧手行動(dòng) 1.講授法配合演示法教學(xué)。教師分解步驟演示，帶領(lǐng)學(xué)生分步驟折紙。低年級(jí)學(xué)生每個(gè)步驟完成后教師檢查、指導(dǎo)，確認(rèn)無(wú)誤后再進(jìn)行下一步。
      2.導(dǎo)學(xué)式和探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或分組研究折疊方法，低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要教師引導(dǎo)幫助，做到有的放矢。例如（1）先領(lǐng)后放。（2）難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題交給學(xué)生，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
      制作建議：
      1.折紙術(shù)語(yǔ)需要明確，一個(gè)是 “山痕”，另一個(gè)是 “谷痕”?！吧胶邸?顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對(duì)于桌面聳立起來(lái)的，感覺(jué)像個(gè)小山； 而 “谷痕” 與 “山痕”恰巧相反，是凹進(jìn)去的，感覺(jué)像個(gè)山谷。
      2.折紙角與角、邊與邊要對(duì)齊。
      3.折痕要明顯，折紙時(shí)先對(duì)好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。
      （三）小提示
      1.用剪刀及固定用材料時(shí)，要進(jìn)行安全操作指導(dǎo)并提出紀(jì)律要求。2.教師準(zhǔn)備一些維吾爾花帽圖案提供給學(xué)生模仿，不要讓學(xué)生隨意無(wú)目的地裝飾。
      （四）觀察思考
      1.折蝴蝶結(jié)的材料有線形材料，如： 繩子； 面形材料，如： 舊掛歷紙、包裝紙、織物類(lèi)和布匹類(lèi)等。
      2.折帽子要注意裁的紙要確保是正方形，正面向下，邊角對(duì)齊，折痕明顯。（五）巧手實(shí)踐和拓展活動(dòng)
      本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，可以利用學(xué)生的已有知識(shí)交流，也可以鼓勵(lì)學(xué)生再探索。
      活動(dòng)流程 活動(dòng)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié) 激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，揭示蝴蝶結(jié)的用途。常規(guī)檢查用具擺放情況。
      1.教師展示一個(gè)有漂亮蝴蝶結(jié)的禮品包裝盒。
      設(shè)問(wèn)： 同學(xué)們，這個(gè)蝴蝶結(jié)漂亮嗎？你還在哪里見(jiàn)過(guò)蝴蝶結(jié)？ 展示各種有蝴蝶結(jié)的物品、場(chǎng)景和各種蝴蝶結(jié)。小結(jié)： 蝴蝶結(jié)在生活中的用途及裝飾作用。學(xué)生觀察、欣賞，并回答。認(rèn)識(shí)探究
      2.老師給學(xué)生展示一只紙折的大蝴蝶結(jié)。設(shè)問(wèn)：這只蝴蝶結(jié)漂亮嗎？是怎么折成的？
      3.事先隔桌放一個(gè)漂亮的紙蝴蝶結(jié)，請(qǐng)學(xué)生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結(jié)固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。
      4.你能根據(jù)教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？（1）認(rèn)識(shí)制作材料和工具。
      （2）認(rèn)識(shí)示意圖。蝴蝶結(jié)的折痕為什么不能壓實(shí)？（3）強(qiáng)調(diào)剪刀和大頭針（或膠水）的使用安全。5.教師示范固定和剪飄帶的方法。（邊示范邊講解）
      6.學(xué)生交流，還有其他方法制作蝴蝶結(jié)嗎？學(xué)生四人小組拆開(kāi)并研究。學(xué)生認(rèn)真觀察示 意圖。請(qǐng)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，研究并嘗試解決。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展思路。引發(fā)探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師再拆解起到強(qiáng)調(diào)的作用。知難答疑的過(guò)程。解決制作難點(diǎn)。嘗試實(shí)踐 7.學(xué)生制作。
      （1）自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。
      （2）大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。（3）正確使用剪刀，注意安全。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)收集紙屑。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。明確活動(dòng)要求，了解評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
      注意： 連 接點(diǎn) 固 定時(shí) 膠 水要適量，用大頭針要小心。學(xué)生大膽嘗試不同的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
      【 教學(xué)設(shè)計(jì) 】
      折蝴蝶結(jié)活動(dòng)流程 活動(dòng)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品。（1）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)折的蝴蝶結(jié)最漂亮。（2）說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。學(xué)生從評(píng)價(jià)要點(diǎn)展開(kāi)評(píng)價(jià)?；ハ?學(xué)習(xí)，體會(huì)成功的愉悅。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶結(jié)可以裝飾在哪里？感 受 蝴蝶結(jié)的裝飾作用。聯(lián)系生活實(shí)際。
      第二單元 活動(dòng)篇—— —?jiǎng)觿?dòng)手
      一、單元教學(xué)目標(biāo)
      本單元包括洗餐具、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)和制作簡(jiǎn)易桿秤三個(gè)活動(dòng)。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生家庭分擔(dān)意識(shí)和感恩的情感； 進(jìn)一步學(xué)習(xí)看步驟圖，養(yǎng)成按步驟、有順序做事的好習(xí)慣，建立主動(dòng)參與勞動(dòng)的觀念。
      二、單元設(shè)計(jì)意圖
      現(xiàn)今，孩子們都是家里的寶貝，家長(zhǎng)十分疼愛(ài)，很少讓其參加家務(wù)勞動(dòng)，或動(dòng)手制作玩具和生活用品，動(dòng)手能力較差，缺少動(dòng)手做事、做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，因此，鍛煉學(xué)生通過(guò)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和手工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣是本單元的設(shè)計(jì)意圖。
      活動(dòng)一 洗餐具餐廳里的家務(wù)勞動(dòng)
      一、教材分析
      通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)洗餐具和疊餐巾花的活動(dòng)，使學(xué)生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂(lè)于參與其中，增進(jìn)親情交流。學(xué)習(xí)正確的勞動(dòng)程序，養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過(guò)疊餐巾花活動(dòng)，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過(guò)程； 另一方面，體會(huì)制作的操作步驟，使學(xué)生養(yǎng)成按條理做事和靜心做事的習(xí)慣。同時(shí)了解并學(xué)習(xí)餐桌禮儀，培養(yǎng)用餐修養(yǎng)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。2.動(dòng)手實(shí)踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領(lǐng)。3.培養(yǎng)學(xué)生積極并長(zhǎng)期參與家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，體會(huì)家務(wù)勞動(dòng)的益處和快樂(lè)，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)操作程序，培養(yǎng)參與家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      了解操作的要領(lǐng)，掌握方法。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤(pán)、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環(huán)保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準(zhǔn)備工作，即服務(wù)人員將餐巾折成各式花樣，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤(pán)碟中，既美化了餐桌，體現(xiàn)了宴會(huì)的等級(jí)，又可供賓客就餐時(shí)使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來(lái)美好的享受。
      （二）巧手行動(dòng) 洗餐具
      1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺(jué)得沒(méi)難度，不需要準(zhǔn)備，可是越是看似簡(jiǎn)單越要慎重，教師備課時(shí)要明確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)不一定就科學(xué)。
      2.洗潔精和食用堿末不宜過(guò)多，或指導(dǎo)學(xué)生戴廚房手套操作，以防刺激孩子的小手。
      3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。
      4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒； 碗的擺放順序下大上??； 鍋要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動(dòng)水沖洗干凈，晾干。
      疊餐巾花
      1.餐巾花的式樣大概有 10 種，折疊的方法也有難有易。2.折疊時(shí)要講究衛(wèi)生，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。3.折餐巾花的方法大概是： 疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。（三）小提示
      下面提供幾種折餐巾的技法和要領(lǐng)，供教師在備課操作時(shí)參考，注意教給學(xué)生時(shí)要化難為簡(jiǎn)，深入淺出，以 便學(xué)生理解。折餐巾花技法和要領(lǐng)疊：是餐巾折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長(zhǎng)方形、三角形、正方形、梯形等。要領(lǐng)： 算好角度，一次疊成，如重復(fù)折疊，會(huì)使餐巾留下折痕，影響餐巾花質(zhì)量。卷： 用大拇指、食指、中指三個(gè)手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷（如立體雀）兩種。直卷分有單頭卷、雙頭卷（如馬蹄蓮）、平頭卷等。要領(lǐng)： 卷緊、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制過(guò)程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個(gè)指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領(lǐng)： 注意大小適宜，自然美觀。掰： 掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時(shí)不要用力過(guò)大，以免松散。要領(lǐng)： 層次分明，間距均勻。捏： 這種方法主要是用于做動(dòng)物（如鳥(niǎo)）的頭部造型。操作時(shí)先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時(shí)將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥(niǎo)頭狀。要領(lǐng)： 棱角分明，頭頂角、嘴尖角到位。攥： 攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要領(lǐng)： 攥在手中的餐巾不能擠散。
      （四）觀察思考
      1.用溫水洗餐具是因?yàn)槟軌蛴行У厝サ粲臀邸?/p>
      2.金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因?yàn)榛ハ嗄Σ帘粍澔ǘス鉂桑砸⒁馇逑磿r(shí)用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時(shí)候避免互相摩擦。經(jīng)常用酒精擦拭可以提高光澤度。
      3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門(mén)洗餐具又干凈又安全？ 在保證安全的前提下帶領(lǐng)學(xué)生去做做吧。
      （五）拓展活動(dòng)
      自古以來(lái)，中國(guó)就是 “禮儀之邦”、“食禮之國(guó)”。懂禮、習(xí)禮、守禮、重禮的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面介紹一點(diǎn)用餐禮儀。就座和離席：
      1.應(yīng)等長(zhǎng)者坐定后，方可入座。
      2.坐姿要端正，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：
      1.餐巾主要是防止弄臟衣服，兼做擦嘴及手上的油漬之用。2.必須等到大家坐定后，才可使用餐巾。3.餐巾攤開(kāi)后，應(yīng)放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領(lǐng)口。4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般禮儀：
      1.用餐時(shí)須溫文爾雅，從容安靜，不能急躁。2.口內(nèi)有食物，應(yīng)避免說(shuō)話。3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛(wèi)生間清理牙齒。4.避免在餐桌上咳嗽、打噴嚏。萬(wàn)一不禁，臉扭向旁側(cè)無(wú)人處，應(yīng)說(shuō)聲 “對(duì)不起”。
      5.如系主人親自烹調(diào)食物，勿忘給予主人贊賞。6.食畢，餐具務(wù)必?cái)[放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應(yīng)折好，放在桌上?；顒?dòng)二 風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)
      一、教材分析
      本活動(dòng)屬于工藝制作類(lèi)的紙工技術(shù)。此活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解紙質(zhì)類(lèi)材料的性能和變化，會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)工具對(duì)材料進(jìn)行加工，提高基本技術(shù)技能。在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步會(huì)看步驟圖，本課設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動(dòng)探索風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程，使學(xué)生明白自己制作的風(fēng)車(chē)除了要美觀之外，還必須能轉(zhuǎn)動(dòng)。要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)葉片必須做得美觀、對(duì)稱(chēng)、均勻，并將風(fēng)車(chē)的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)車(chē)葉片有受力面，才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
      通過(guò)玩風(fēng)車(chē)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步了解風(fēng)車(chē)在生活中的作用和風(fēng)力發(fā)電對(duì)環(huán)保的意義。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.了解風(fēng)車(chē)的構(gòu)造，掌握制作的基本方法。
      2.在制作過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。3.開(kāi)闊視野，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)運(yùn)用折、剪、卷曲、固定等技術(shù)制作小風(fēng)車(chē)。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      風(fēng)車(chē)葉片的剪裁和固定。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      風(fēng)車(chē)為什么遇到風(fēng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車(chē)的葉片，所以風(fēng)車(chē)能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。
      我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候，空氣流動(dòng)得快，風(fēng)就大，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)得快； 空氣流動(dòng)得慢，風(fēng)就小，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.教師一定要在備課時(shí)制作教材中提供的兩種風(fēng)車(chē)，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時(shí)起示范作用。
      2.風(fēng)車(chē)葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風(fēng)桿； 有的固定得太緊導(dǎo)致不會(huì)轉(zhuǎn)，這些難點(diǎn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——探究——解決。
      3.評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。（三）小提示
      教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不懈的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始制作時(shí)，常規(guī)的要求就要規(guī)范，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的制作習(xí)慣。
      （四）觀察思考
      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找尋制作風(fēng)車(chē)的材料，可以是廢舊材料，如： 一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。
      （五）巧手實(shí)踐和拓展活動(dòng)
      1.風(fēng)車(chē)分為兩個(gè)類(lèi)別： 風(fēng)力風(fēng)車(chē)和水力風(fēng)車(chē)。風(fēng)力風(fēng)車(chē)比如風(fēng)力發(fā)電用風(fēng)車(chē)，在我們新疆運(yùn)用很多。水力風(fēng)車(chē)的作用一是保持堤防內(nèi)的土地不會(huì)積聚過(guò)多的水；是農(nóng)田灌溉用風(fēng)車(chē)； 第三種是以風(fēng)車(chē)的翼板捕捉風(fēng)力，然后推動(dòng)石磨磨糧食的。烏魯木齊市水磨溝就由此得名。
      2.風(fēng)能是最清結(jié)、無(wú)污染的可再生能源之一。使用風(fēng)力發(fā)電機(jī)，就是源源不斷地把風(fēng)能變成我們家庭使用的電，其節(jié)約的程度是明顯的。山區(qū)可以借此系統(tǒng)做一個(gè)常年不花錢(qián)的路燈； 高速公路可用它做晚的路標(biāo)燈； 山區(qū)的孩子可以用它在日光燈下晚自習(xí)； 城市高層樓頂也可用風(fēng)力電機(jī)，這不但節(jié)約而且是真正的綠色能源。家庭用風(fēng)力發(fā)電機(jī)，不但可以防止停電，而且還能增加生活情趣。當(dāng)然目前的技術(shù)還有解決不了的問(wèn)題，如： 風(fēng)電能源不穩(wěn)定，不可控； 目前成本仍然很高； 對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的飛行有影響。希望今后這些問(wèn)題能逐一解決，讓我們放心使用清潔能源—— —風(fēng)能。
      活動(dòng)三 制作簡(jiǎn)易桿秤
      一、教材分析
      桿秤和天平都屬于衡器。這個(gè)制作過(guò)程就是一種產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，制作秤的刻度較難，所以，教材就不要求學(xué)生一定制作刻度，只要能制作出秤桿、秤盤(pán)和簡(jiǎn)易秤砣并連接好能保持平衡即可。當(dāng)然，如果教師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個(gè)制作的用料普通，做法簡(jiǎn)單，易于操作。學(xué)生對(duì)桿秤的調(diào)節(jié)和使用體現(xiàn)出本課內(nèi)容不僅需要精良的制作還要有細(xì)心和耐心的做事態(tài)度。通過(guò)該活動(dòng)，學(xué)生對(duì)杠桿的作用也有了感性了解。操作學(xué)習(xí)是勞技課的特征，所以本課以操作實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新為主。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.能夠按正確的操作步驟制作一件簡(jiǎn)易衡器，制作程序完整。2.鍛煉能利用簡(jiǎn)單的工具及材料完成制作的能力。3.通過(guò)制作活動(dòng)使學(xué)生獲得對(duì)桿秤和天平的啟蒙知識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)按步驟制作簡(jiǎn)易桿秤和天平，了解桿秤和天平的啟蒙知識(shí)。（三）教學(xué)難點(diǎn) 銜接組合和調(diào)試平衡。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)秤的種類(lèi)很多，常見(jiàn)的有杠桿類(lèi)的桿秤、臺(tái)秤、案秤、天平（托盤(pán)天平、分析天平等）和力電轉(zhuǎn)換類(lèi)的電子磅秤、電子秤、裝載機(jī)電子秤等以及彈簧秤。目前市場(chǎng)使用較多的有木桿秤、臺(tái)案秤、彈簧度盤(pán)秤、電子計(jì)價(jià)秤。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知質(zhì)量的物品。2.秤盤(pán)可以用一次性紙盤(pán)、塑料盤(pán)或剪下的飲料瓶底等材料制作。3.對(duì)于有余力的學(xué)生教師可以指導(dǎo)制作刻度。
      （1）用一顆 5 克左右的螺母綁上繩子制成秤砣；
      （2）把秤桿、圓盤(pán)、螺母掛好，找出整個(gè)系統(tǒng)的重心，在重心上打孔穿上（或綁上）繩子作為提繩；
      （3）不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置并做好記號(hào)；
      （4）放上 20 克的物體，找出 20 克物體平衡時(shí)秤砣的位置，此處即為 20 克物體的位置；
      （5）在零刻度線到 20 克位置之間平均畫(huà)上 20 個(gè)刻度，每一刻度即為 1 克。
      4.連接鉆孔較難，教師仔細(xì)指導(dǎo)方法并隨時(shí)提示安全，“綁” 的方法也可行。找平衡是難點(diǎn)，教師要演示指導(dǎo)。
      （三）小提示 1.在紙上打較小的孔，也可用尖的鉛筆或剪刀戳孔，注意邊戳邊慢慢轉(zhuǎn)圈，這樣戳的孔會(huì)圓。較厚、較大點(diǎn)的紙可用刻刀刻孔。塑料材料打孔時(shí)用刻刀應(yīng)注意不要用力過(guò)猛，壓力要適當(dāng)，以免塑料斷裂。
      2.工具的使用安全和使用常規(guī)要常抓不懈，教師指導(dǎo)要細(xì)致。（四）觀察思考
      1.剪子、鑷子、筷子、船槳、縫紉機(jī)踏板和釣魚(yú)竿等都用到了天平的杠桿原理。
      2.能制作桿秤和天平的廢舊材料舉例：廢舊玩具、紙杯、飲料瓶、瓶蓋、冰棍棒、一次性筷子等。
      （五）巧手實(shí)踐和拓展活動(dòng) 1.天平，一種衡器。天平要放置在水平的地方使用。天平是由支點(diǎn)（軸）在梁的中心支著天平梁而形成兩個(gè)臂，每個(gè)臂上掛著一個(gè)盤(pán)，其中一個(gè)盤(pán)里放著已知質(zhì)量的物體,另一個(gè)盤(pán)里放待測(cè)物體，固定在梁上的指針在擺動(dòng)指向正中刻度時(shí)的偏轉(zhuǎn)就指示出待測(cè)物體的質(zhì)量。
      2.可以讓孩子伸展雙臂模仿天平，如何平衡，如何傾斜，便于孩子理解?！?教學(xué)設(shè)計(jì)】
      風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)預(yù)設(shè)流程 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
      一、激起興趣，揭 示課題激 起興趣。聯(lián)系學(xué)生已 有生活 經(jīng)驗(yàn)和 知 識(shí)展開(kāi)課題。伴隨著優(yōu)雅 的 輕 音 樂(lè)《 童年》，展示著 一 幅幅 荷蘭 風(fēng)車(chē) 的 圖片，讓學(xué)生欣賞。
      （一）歌曲導(dǎo)入 引出風(fēng)車(chē)
      1.播放歌曲 《 大風(fēng)車(chē) 》，提議學(xué)生跟著一起唱。
      2.引出風(fēng)車(chē)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)玩過(guò)小風(fēng)車(chē)嗎？你知道哪些風(fēng)車(chē)知識(shí)呢？ 3.欣賞荷蘭風(fēng)車(chē)，并介紹相關(guān)知識(shí)。
      4.簡(jiǎn)單了解風(fēng)力發(fā)電。學(xué)生 參 與 活動(dòng)。欣賞畫(huà)面。仔 細(xì) 觀察 并 交流。學(xué)生觀察、探究，了解做法
      （二）了解部件認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)
      1.出示老師做的風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣，出示課題。2.提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：風(fēng)車(chē)是由幾部分組成的？
      3.閱讀步驟，了解做法： 讀一讀，想一想風(fēng)車(chē)的制作分幾步？每一步要注意什么？
      4.交流做法，探究過(guò)程。5.教師歸納制作要領(lǐng)。
      交流制作方法。動(dòng)手嘗試，解決問(wèn)題。呈現(xiàn)作品，以形象可感的品來(lái)激發(fā)學(xué)生制作的興趣。在閱讀中了解制作步驟，在觀察圖例中不斷動(dòng)腦思考，了解技術(shù)要領(lǐng)。
      三、實(shí)踐，完成作品
      （三）明確要求 開(kāi)始制作比一比，誰(shuí)的作品結(jié)實(shí)、美觀、有新意！在制作過(guò)程 中 啟 發(fā) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。
      四、評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)延伸
      （四）善于結(jié) 全面評(píng)價(jià) 1.積極評(píng)價(jià)，分享收獲。2.小結(jié)談話，延伸課堂。（五）知識(shí)拓展 欣賞風(fēng)車(chē)
      1.你覺(jué)得風(fēng)車(chē)還可以做成哪些形狀呢？你還會(huì)做哪些形狀的風(fēng)車(chē)？說(shuō)一說(shuō)。2.生活中我們還可以利用哪些廢舊物品來(lái)制作風(fēng)車(chē)呢？滲透環(huán)保思想。3.拓展欣賞： 欣賞各式各樣的風(fēng)車(chē)。自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生 小組合作、動(dòng)手制作。自 評(píng) 中學(xué) 會(huì) 自我 反思，互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在 操 作中，獲得工具運(yùn)用、技術(shù)要領(lǐng)等技能。
      第三單元 園藝篇
      一、單元教學(xué)目標(biāo)
      本單元由學(xué)扦插、水培植物和自制植物標(biāo)本三個(gè)活動(dòng)組成。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)園藝花卉、蔬菜、果樹(shù)等作物的栽培有簡(jiǎn)單的了解并保持興趣，能掌握簡(jiǎn)單的操作方法，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和培植過(guò)程的責(zé)任。
      二、單元設(shè)計(jì)意圖
      指導(dǎo)學(xué)生培植小型植物并和學(xué)生一起觀察植物的發(fā)芽和生長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作和觀察，能關(guān)注到平時(shí)忽視的植物生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)孩子們細(xì)心感受的心境； 同時(shí)培育植物也是一個(gè)技術(shù)操作并配合耐心等待的過(guò)程，在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和責(zé)任心的?；顒?dòng)一 學(xué) 扦 插
      一、教材分析
      培植小型植物從扦插開(kāi)始，既簡(jiǎn)單易行，又是一次完整的園藝勞作。扦插的過(guò)程一課時(shí)就能完成，而扦插、出根到出苗這個(gè)周期較長(zhǎng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持對(duì)自己的扦插植物進(jìn)行觀察、培植，這樣才是完整的學(xué)扦插過(guò)程。前期注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，出苗后再做此次活動(dòng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)吊蘭的扦插方法，了解有關(guān)扦插的園藝基礎(chǔ)知識(shí)。2.掌握吊蘭的扦插方法和技術(shù)，提高園藝操作能力。3.體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)，培養(yǎng)審美情趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)吊蘭的扦插方法，了解有關(guān)扦插的基礎(chǔ)園藝知識(shí)。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      掌握吊蘭的扦插方法和技術(shù)。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 1 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō) 1.扦插分為三種： 葉插、莖插和根插。葉插： 主要指以植物的葉為插穗，使之生根長(zhǎng)葉，從而成為一個(gè)完整的植株。一般這些葉都具有粗壯的葉柄、葉脈或肥厚的葉片。葉插所選擇的必須是生長(zhǎng)充實(shí)的葉。
      （1）葉插：
      淤全葉插：以完整的葉片為插穗?？梢詫⑷~片平置在基質(zhì)上，但要保證葉片緊貼在基質(zhì)上，因此可以用鐵釘、竹簽或基質(zhì)固定葉片，如景天科的植物（落地生根等）、秋海棠科（秋海棠、蟆葉秋海棠等）；也可以將葉柄插于基質(zhì)中，而葉片平鋪或直立在基質(zhì)上，這種方法適于那些能自葉柄基部產(chǎn)生不定芽的植物，如大巖桐、非洲紫羅蘭、豆瓣綠等。于片葉插： 將一片完整的葉片分切成若干塊分別扦插，每一塊葉片上都能形成不定芽。如虎尾蘭、大巖桐、椒草及秋海棠科的植物等。
      （2）莖插：以莖段為插穗進(jìn)行扦插。根據(jù)扦插季節(jié)的不同又可以分為：嫩枝扦插、硬枝扦插。嫩枝扦插是在生長(zhǎng)季節(jié)進(jìn)行的，插穗是那些未完全木質(zhì)化的枝條。而硬枝扦插是在休眠期或生長(zhǎng)初末期進(jìn)行的，是以那些完全木質(zhì)化的枝條為插穗的。
      （3）根插： 某些花卉能夠從根上產(chǎn)生不定芽，從而形成新的植株，因此可以用這樣的根作插穗進(jìn)行扦插繁殖。用于扦插的根一般較粗壯，有的甚至略帶肉質(zhì)，如宿根福祿考、芍藥等。
      2.適合扦插的植物有： 冬青、月季、薔薇、桂花、楊樹(shù)、柳樹(shù)、菊花、茉莉、木本夜來(lái)香、夾竹桃、水杉等。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.剪下吊蘭長(zhǎng)出的垂吊,一定要帶有氣生根，可以插在土里也可以泡在水里等待發(fā)根。
      2.扦插好吊蘭，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解扦插的相關(guān)園藝知識(shí)，知道培育環(huán)境、合適的栽培土、環(huán)境的溫度、適宜的季節(jié)等都是影響扦插的要素，還有吊蘭的產(chǎn)地、特點(diǎn)等內(nèi)容也可以和學(xué)生一起了解，師生共同組織一次 “園藝會(huì)”，教師事先制作課件提供視頻，和學(xué)生一起交流，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)興趣。（三）小提示
      1.吊蘭哪個(gè)季節(jié)進(jìn)行扦插好？
      除冬季氣溫過(guò)低不適于分株外，其他季節(jié)均可進(jìn)行。盆栽 2~3 年的植株，在春季換盆時(shí)分別盆栽成為新株。
      2.培育環(huán)境
      吊蘭喜半陰環(huán)境，如果陽(yáng)光直射，再加上空氣干燥，最容易引起葉尖枯焦，葉子變黃。所以吊蘭一定要放置于較為陰涼的通風(fēng)處，特別是要注意經(jīng)常向葉面噴水，以增加環(huán)境濕度。
      3.施肥量和施肥方法
      要做到薄肥勤施，生成期每 10耀15 天施一次稀薄液肥。肥料應(yīng)以氮肥為主，可保葉色翠綠。
      4.栽培土
      吊蘭宜用疏松肥沃、排水良好的土壤栽培，如果土壤板結(jié)透水不暢，就容易引起根部腐爛、葉片發(fā)黃。
      5.培養(yǎng)環(huán)境的溫度
      吊蘭原產(chǎn)于非洲，喜溫暖濕潤(rùn)環(huán)境，越冬溫度不能低于 5 度，冬季一定要注意凍害。春天剛到不宜出室吹風(fēng)，早春風(fēng)寒，一旦風(fēng)吹會(huì)出現(xiàn)葉片發(fā)黃、焦枯。
      （四）拓展活動(dòng)
      1.督促學(xué)生管理自己種植的植物，可以組成班級(jí)小組或就近的家庭小組共同監(jiān)督管理。
      2.一個(gè)月后展示大家的成果并評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二 水培植物
      一、教材分析
      用水培養(yǎng)植物既干凈又美觀。水培綠蘿也屬于扦插法，綠蘿生命力很強(qiáng)，水培起來(lái)很容易，學(xué)生易于掌握，也易看到成果，從而興趣大增。
      水培植物，教師要從選擇植物的方法、選擇合適容器的過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和行為習(xí)慣。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)用水培養(yǎng)植物的基本方法。
      2.體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程和欣賞成果的喜悅，培養(yǎng)審美情趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      掌握水培綠蘿等簡(jiǎn)單植物的方法。（三）教學(xué)難點(diǎn) 水培植物的管理。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 1 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō) 1.圖片中有綠蘿、節(jié)節(jié)高（富貴竹）、腎蕨（又稱(chēng)蜈蚣草）和蟹爪蘭。2.一般室內(nèi)觀葉的熱帶植物都可以水培，有氣根的最好。（二）巧手行動(dòng)
      把選好的綠蘿苗的根輕輕洗干凈，剪掉爛根，放在培養(yǎng)瓶中加上培養(yǎng)液就行了。注意不要經(jīng)常挪動(dòng)綠蘿或者是用手去碰它?？梢圆捎昧粢话霌Q一半的方法來(lái)?yè)Q水，避免因?yàn)槿繐Q水而傷到它的根。
      （三）小提示 水培綠蘿要注意：
      1.選用的綠蘿植株或枝葉應(yīng)該健壯無(wú)病蟲(chóng)害。
      2.選用的容器應(yīng)恰到好處，不宜選用瓶口過(guò)小的，或者過(guò)大的，太小不利于綠蘿的呼吸代謝，容易爛根； 太大則不容易固定植株。
      3.用于水培的水要干凈無(wú)毒，即雜質(zhì)、微生物的含量極低。若選用自來(lái)水，最好將水先放置一段時(shí)間（半天左右）或置于陽(yáng)光下 2 小時(shí)左右，然后再用。
      4.換水要有規(guī)律，一般 3~6 天更換一次，具體視容器大小和季節(jié)而定。容器大的更換周期長(zhǎng)些，生長(zhǎng)季節(jié)更換頻率高些，以容器壁不滋生細(xì)菌、青苔為度。每次換水宜只更換 1/2~2/3 的水為宜，換水時(shí)注意不要損傷根系。
      5.綠蘿為喜陰植物，所以不要長(zhǎng)時(shí)間放置于陽(yáng)光下，以免灼傷葉片，宜放置于光線相對(duì)充足，且陽(yáng)光照射時(shí)間不超過(guò) 3小時(shí)的地方。
      （四）拓展活動(dòng) 很多植物都可以水培。
      1.天南星科植物主要有： 龜背竹、綠巨人、廣東萬(wàn)年青系列、綠蘿、火鶴紅掌、馬蹄蓮等。
      2.百合科 絕大多數(shù)百合科花卉都能夠適應(yīng)水栽的條件，如： 蘆薈、吊蘭類(lèi)、龍舌蘭、金邊富貴竹、銀邊萬(wàn)年青等。但是百合科的酒瓶蘭不易水栽。
      3.景天科植物 比較適應(yīng)水栽的有：蓮花掌、芙蓉掌等。
      4.其他植物 竹節(jié)海棠、牛耳海棠、君子蘭、變?nèi)~木、銀葉菊、蟹爪蘭、爬山虎、常春藤等。
      活動(dòng)三 植物小制作
      一、教材分析
      本活動(dòng)通過(guò)制作簡(jiǎn)單植物標(biāo)本、植物書(shū)簽和盆景三個(gè)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣，形成學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的初步興趣及熱愛(ài)大自然的情感。在制作過(guò)程中，能夠吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的制作水平，關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。壓制植物標(biāo)本孩子們都有興趣，也都嘗試過(guò)，但較為規(guī)范的操作是本活動(dòng)的目的。植物書(shū)簽是壓制植物標(biāo)本的后續(xù)再加工，由于壓制植物書(shū)簽需要近一周時(shí)間，所以壓制植物標(biāo)本一周后，在結(jié)植物標(biāo)本作品的基礎(chǔ)上再開(kāi)展制作小書(shū)簽這個(gè)活動(dòng)，就具有連貫性，制作小書(shū)簽使植物標(biāo)本不僅有收藏和研究?jī)r(jià)值更具有了審美和實(shí)用功能。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1援通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生掌握 “壓制植物標(biāo)本”“制作植物書(shū)簽” 和 “制作簡(jiǎn)易盆景” 的方法。
      2援培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      培養(yǎng)學(xué)生制作植物標(biāo)本、植物書(shū)簽和簡(jiǎn)易盆景的能力。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      制作植物標(biāo)本、植物書(shū)簽和簡(jiǎn)易盆景的方法和步驟。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 3 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）巧手行動(dòng)
      1.壓制標(biāo)本前，花、莖、葉調(diào)整可以借助鉛筆等輔助工具，盡量使枝、葉、花平展，有的標(biāo)本的花、果較粗大，壓制時(shí)常使紙凸起，葉子因受不到壓力而皺折，這種情況可用幾張紙折成紙墊，墊在凸起的四周，再壓制就容易壓平整。
      2.壓制植物標(biāo)本的基本程序： 清潔—— —壓平干燥—— —固定。3.采集木本植物時(shí)，應(yīng)當(dāng)剪取，切勿用手折斷，影響標(biāo)本的美觀。
      4.含羞草等植物，其葉片在采集后不久就會(huì)自動(dòng)卷合，壓制時(shí)無(wú)法展平，如葉片已卷合萎縮，可以將葉片浸在溫水中，等葉片重新展開(kāi)時(shí)，再取出葉片去掉水分進(jìn)行壓制，壓制時(shí)應(yīng)注意將葉片逐個(gè)攤平展開(kāi)，否則壓制出的標(biāo)本會(huì)不美觀。
      5.教師一定要強(qiáng)調(diào)安全采集，不要去無(wú)人區(qū)和危險(xiǎn)的地方采集，還要指導(dǎo)注意植物自身是否含毒素。
      （二）小提示
      低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、操作習(xí)慣很重要，教師不僅對(duì)操作步驟要明確要求，對(duì)開(kāi)始上課時(shí)用具的擺放，如夾植物標(biāo)本的書(shū)、書(shū)簽襯紙和盆景底座這些細(xì)節(jié)也要囑，制作過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾如何集中收集也要規(guī)范要求，形成良好的操作常規(guī)不僅為學(xué)生提供了安全保障，也讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      （三）觀察思考
      將采集的植物夾在餐巾紙中間壓制為的是吸附汁液便于標(biāo)本干燥，壓重物便于成型。
      一、激起興
      趣，揭示課題承 上 啟下，為今天的制作做鋪墊。質(zhì) 疑引 趣聯(lián) 系生活實(shí)際，使學(xué)生欣 賞 并 了解書(shū) 簽 在 生活中的應(yīng)用。
      （一）導(dǎo)入新課
      同學(xué)們, 老師昨天買(mǎi)了本書(shū)，可是沒(méi)有看完，你有什么好辦法可以使新書(shū)作記號(hào)而又不把它折壞呢？對(duì)了，就是書(shū)簽！
      1.書(shū)簽概念： 書(shū)簽,是愛(ài)讀書(shū)人喜愛(ài)的一種放在書(shū)籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品，誰(shuí)最?lèi)?ài)讀書(shū)，它就與誰(shuí)最親密。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么樣的書(shū)簽？能給我們說(shuō)說(shuō)嗎? 2.欣賞美麗的書(shū)簽。學(xué)生參 與解題。學(xué)生 欣賞、觀察、探究，了解做法（二）講授新課
      剛才我們看了這么多漂亮的書(shū)簽，那么，你想不想自己制作書(shū)簽?zāi)?？讓我們?lái)看看其他同學(xué)制作的精美的書(shū)簽。
      2.引導(dǎo)學(xué)生看教材中的示意圖，了解制作方法。（步驟中不認(rèn)識(shí)的字課前請(qǐng)學(xué)生查字典標(biāo)注）猿.制作方法(課件出示或教師演示操作)教師著重演示、講解襯底卡紙的色彩搭配； 粘貼膠帶先固定一端，再慢慢覆蓋植物標(biāo)本的方法； 底紙上可以書(shū)寫(xiě)日期和寄語(yǔ)； 打孔穿線，這樣一張書(shū)簽就可以完成了等環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。交流制作方法。激發(fā)學(xué)生制作的興趣。閱 讀中了解制作步驟，在 觀察 圖例中 不 斷 動(dòng) 腦思考，默記步驟。了解技 術(shù)要領(lǐng)。
      三、實(shí)踐，完成作品
      （三）要求學(xué)生實(shí)踐和制作制作過(guò)程中教師質(zhì)疑解答。仔細(xì)觀察步驟。學(xué) 生動(dòng)手制作。在制作過(guò)程 中 啟 發(fā) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師 協(xié) 助 解決問(wèn)題。
      四、評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)延伸在 操 作中，獲得工具運(yùn)用、技術(shù)要領(lǐng)等技能。自 評(píng)中學(xué)會(huì)自我反思，互 評(píng) 中 學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      （四）作品評(píng)議
      請(qǐng)同學(xué)們選出以下獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳制作工藝獎(jiǎng) 攢最佳創(chuàng)意 攢 最佳色彩搭配獎(jiǎng) 攢（衛(wèi)生有序）操作獎(jiǎng)
      （五）拓展活動(dòng) 同學(xué)們，剛才老師說(shuō)小小的書(shū)簽是愛(ài)讀書(shū)人的好朋友，你們想不想身邊的人都成為愛(ài)讀書(shū)的人呢？ 那么，把你們剛才做的書(shū)簽送給你想送的老師或同學(xué)吧！別忘了你贈(zèng)送的時(shí)候說(shuō)一句贈(zèng)言哦！自評(píng)、互評(píng)
      第四篇：二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
      二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)
      教
      案
      1給白字先生看病
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1讓學(xué)生明白哪一種人被稱(chēng)為白字先生。并且明白寫(xiě)錯(cuò)字給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響。
      2、知道白字先生常犯的錯(cuò)誤
      3、通過(guò)練習(xí)，知道一些常寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)法。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本《新課程小學(xué)生字典》 活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，（板書(shū)：白字先生）
      2、介紹白字先生的特點(diǎn)。
      3、白字先生生了很重的病，需要我們幫忙看病。同學(xué)生拿起聽(tīng)診器準(zhǔn)備給白字先生看病吧。
      二、看病
      1、辨一辨
      下面是白字先生常犯的病，你們仔細(xì)看看，區(qū)別每組字的差別。
      2、做一做
      （1）師：成語(yǔ)是我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中用得很多的，白字先生在寫(xiě)作中，把很多成語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，你們幫他看看，改一改。
      （2）同學(xué)分成小組完成，比一比哪一組最先完成。（3）我們?cè)诮稚峡吹胶芏嗾信?，花花綠綠的，可漂亮了，可是我們注意看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)白字先生生的病。請(qǐng)同學(xué)們把招牌中的錯(cuò)字改一改，讓這些招牌更漂亮。
      3、想一想
      我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)很多形近字，同音字。在寫(xiě)作里，白字先生也總是用錯(cuò)。一個(gè)好的句子，出現(xiàn)了錯(cuò)別字可不好。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，看看以下的句子應(yīng)該用哪一個(gè)字。
      （1）爺爺（）了一條大魚(yú)。（釣、鉤、鈞）（2）我們班的同學(xué)相處很融（）。（恰、洽）
      （3）火車(chē)站旁邊的那座郵電大樓就要（）工了。（俊、駿、竣）
      （4）“教師節(jié)”那天，白衣天使們?cè)诮诸^提供醫(yī)療（）詢(xún)。（資、咨、姿）
      （5）這架飛機(jī)模（）真漂亮。（型、行、形）
      （6）我早已不讓媽媽、爸爸（）我睡覺(jué)了。（陪、培、賠）
      4、選一選
      了解動(dòng)物的舌頭，讀一讀課文中的一段文字，把括號(hào)中錯(cuò)誤的同音字劃掉。
      三、活動(dòng)總結(jié)
      同學(xué)們，當(dāng)白字先生可不好，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們一定進(jìn) 步了很多，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，把更多的錯(cuò)別字找出來(lái)。筆墨爭(zhēng)功 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解鋼筆和墨水的作用。
      2、通過(guò)活動(dòng)明白，生活中每個(gè)角色都有各自的用處。少了誰(shuí)都不行?；顒?dòng)準(zhǔn)備：表演道具 活動(dòng)過(guò)程
      一、導(dǎo)入活動(dòng)
      同學(xué)們，今天我們要去當(dāng)評(píng)委了，評(píng)一評(píng)鋼筆跟墨水誰(shuí)的功勞大。
      二、活動(dòng)過(guò)
      1、老師介紹鋼筆和墨水的功用。
      2、分小組討論，你認(rèn)為誰(shuí)的功勞大。
      3、剛才我聽(tīng)見(jiàn)了我們班的鋼筆和墨水爭(zhēng)吵起來(lái)了，都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把他們爭(zhēng)吵的話寫(xiě)到我們書(shū)本的第九頁(yè)。
      4、評(píng)一評(píng)。哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得最有意思。
      5、講一講
      同學(xué)們都根據(jù)自己的想法，編出了屬于自己的故事，下面就把自己的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。
      6、讀一讀
      （1）我們一起來(lái)讀一讀故事大叔寫(xiě)得故事吧，看看與你的有什么不同的地方。（2）根據(jù)故事大叔的故事，我們來(lái)完成這一段話。
      鋼筆和墨水因?yàn)槎鵂?zhēng)吵起來(lái)，他們當(dāng)場(chǎng)比試：墨水，鋼筆。鋼筆和墨水都低下了頭。紙伯伯告訴他們：
      從此，鋼筆和墨水。這個(gè)故事告訴我們：
      三、活動(dòng)總結(jié)
      像這樣的故事生活中還有很多喔，同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)，并 且用正確的方法去看待，當(dāng)好評(píng)委。走，放風(fēng)箏去
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解風(fēng)箏的來(lái)歷。
      2、知道做風(fēng)箏的各種材料。
      3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的風(fēng)箏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備一些做風(fēng)箏的材料，如紙、竹子、繩子等?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入活動(dòng)
      春天來(lái)了，春風(fēng)不僅吹綠了湖水，吹紅了花苞，還吹來(lái)了一只只五顏六色、千姿百態(tài)的風(fēng)箏呢。小朋友，你們一定非常喜歡放風(fēng)箏，就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)箏的世界吧！
      二、看一看
      1、讀一讀課文 14頁(yè)《風(fēng)箏的來(lái)歷》。找出有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。
      2、說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏的來(lái)歷
      三、說(shuō)一說(shuō)
      有關(guān)風(fēng)箏的學(xué)問(wèn)，你了解到了哪些？和同學(xué)交流一下。
      四、做一做
      師：現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，我們來(lái)做一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，讓他在藍(lán)天翱翔吧。
      1、了解制作傳統(tǒng)風(fēng)箏的四個(gè)步驟 扎架子、糊紙面、繪花彩、放風(fēng)箏
      2、根據(jù)這四個(gè)步驟動(dòng)手做一做
      3、比一比誰(shuí)的風(fēng)箏設(shè)計(jì)得最漂亮
      五、玩一玩
      讓我們一起，把自己禽獸做的風(fēng)箏，像鳥(niǎo)兒一樣放飛上高高的藍(lán)天吧。注意放風(fēng)箏時(shí)需要注意的事項(xiàng)：
      1、要選擇空曠的地方放風(fēng)箏，遠(yuǎn)離高壓線等電力設(shè)施。不要在樓頂、將融化的冰面、工地、機(jī)場(chǎng)、交通干線、立交橋上等危險(xiǎn)的地方放風(fēng)箏。
      2、不要在天氣變壞的時(shí)候放風(fēng)箏。
      3、放風(fēng)箏時(shí)，不要踩踏公共草坪或麥田菜地。
      4、風(fēng)箏掛落高處時(shí)，不要攀高摘取。我愛(ài)郵票
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)了解郵票的歷史。
      2、了解郵票都有哪些圖案，有什么意義。
      3、用自己的雙手和大腦設(shè)計(jì)自己的郵票?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 紙、鉛筆、蠟筆 活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入活動(dòng)
      師：同學(xué)們看老師手中拿的是什么？（一個(gè)貼有郵票的信封）給學(xué)生介紹信封的整個(gè)設(shè)計(jì)。
      二、讀一讀
      1、讀一讀《郵票的創(chuàng)始》了解郵票的相關(guān)知識(shí)。
      2、聽(tīng)老師講一講世界各國(guó)最早發(fā)行的郵票都是什么圖案。
      三、填一填
      師：通過(guò)剛才的了解，我們已經(jīng)知道很多有關(guān)郵票的知識(shí)。這會(huì)我們來(lái)看一看我們國(guó)家發(fā)行的幾組郵票，是些什么樣的圖案，為什么會(huì)用這些圖案。
      1、大龍郵票
      2、橋梁郵票
      3、有名的景點(diǎn)郵票
      4、國(guó)寶熊貓郵票 看了這些郵票，你能說(shuō)一說(shuō)為什么使用這些圖案嗎？這些郵 票我們還能知道哪些信息？
      四、欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》
      1、讀一讀
      2、比一比，看誰(shuí)朗誦得最好。
      五、做一做
      1、看一看兩個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的郵票。
      2、畫(huà)一枚自己設(shè)計(jì)的郵票，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。紙——文明的使者
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解紙的來(lái)歷，紙的發(fā)展史。
      2、了解紙的分類(lèi)。以及各種紙的用途。
      3、能夠動(dòng)手用紙做簡(jiǎn)單的手工。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：糖果包裝紙、正方形的白紙兩張?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、了解紙的發(fā)展史
      師：我們每天都在寫(xiě)字、看書(shū)都要用到紙，但你了解紙的來(lái)歷嗎？同學(xué)們?nèi)プx一讀《紙的發(fā)展史》一文。看看紙是怎么來(lái)的。
      學(xué)生讀，思考以下問(wèn)題：
      1、古時(shí)候的紙是用什么代替的？
      2、紙是怎么發(fā)展的？
      二、了解紙的分類(lèi)
      1、你知道的有哪些紙？說(shuō)一說(shuō)。
      2、讀一讀
      33頁(yè)有關(guān)紙的種類(lèi)的短文?？纯茨阒赖募?jiān)谶@里嗎？從文中你知道了哪些紙？對(duì)哪種紙最感興趣。
      3、不同的紙有不同的用處。
      我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)連一連書(shū)上面這些五彩繽紛的紙吧
      4、分類(lèi)，把你收集到的紙來(lái)分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)他們的用途。
      三、玩一玩
      1、用糖果的包裝紙做一個(gè)跳舞的娃娃。
      2、用紙條左小動(dòng)物。
      3、折架紙飛機(jī)天上飛。
      4、折只小鳥(niǎo)啾啾鳴。蛋殼彩畫(huà)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)活動(dòng)能用自己的雙手去創(chuàng)造美。
      2、能在活動(dòng)中感受到生活的美好，創(chuàng)造的愉快。
      3、能用蛋殼做出簡(jiǎn)單的蛋殼畫(huà)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、準(zhǔn)備蛋殼數(shù)只，在蛋殼上涂上各種顏色，使他們成為彩色蛋殼。
      2、圖畫(huà)紙若干張。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們生活在多彩的世界里，生活中充滿(mǎn)了美。平時(shí)我們要善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。你想用彩色的蛋殼來(lái)創(chuàng)造一幅幅有趣而美麗的圖畫(huà)嗎？
      二、欣賞
      1、觀察三幅制作畫(huà)。
      2、猜猜他們是用什么材料做的？
      3、說(shuō)說(shuō)他們的美。
      三、做一做
      1、看了剛才那幾幅美麗的蛋殼畫(huà)，心里有什么想法？
      2、其實(shí)你們也可以用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造這樣的美的。我們一起動(dòng)手做一做吧。
      3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的彩色蛋殼。按照老師講述的步驟制彩色蛋殼畫(huà)。（1）、設(shè)計(jì)圖案（2）、均勻涂膠（3）、粘貼蛋殼（4）、取個(gè)題目
      4、評(píng)一評(píng)。共同評(píng)議出優(yōu)秀的作品。
      5、拓展  同學(xué)們除了用蛋殼制作這樣的畫(huà)以外，我們還可以用其它材料來(lái)制作，比如樹(shù)葉、布、糧食等等。同學(xué)們課余用其它材料來(lái)貼畫(huà)，掛在自己的房間，肯定很美。我喜歡的水果
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解部分水果的營(yíng)養(yǎng)成分。
      2、有用水果創(chuàng)造美麗的拼盤(pán)的欲望。
      3、認(rèn)識(shí)更多的水果。了解水果的不同吃法。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、搜集關(guān)于水果相關(guān)的資料。
      2、準(zhǔn)備水彩筆、塑料袋、各種水果、盤(pán)子等材料?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、感知水果
      老師拿出一個(gè)裝有各種水果的大箱子，要求學(xué)生不用眼睛看，就用手摸，并說(shuō)出摸到的感覺(jué)。如果誰(shuí)能猜出是什么水果并正確說(shuō)出這種水果的顏色，這個(gè)水果就送給他。
      二、猜一猜
      老師有一些關(guān)于水果的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，他們都是什么水果。
      1、老師說(shuō)謎面
      2、學(xué)生根據(jù)謎面與同桌討論謎底。
      3、搶答。
      4、讓學(xué)生出謎面，大家來(lái)猜一猜。
      三、畫(huà)一畫(huà)
      1、說(shuō)一說(shuō)你喜歡吃的水果是什么，并說(shuō)出你為什么喜歡吃。
      2、把你搜集到的有關(guān)水果的資料說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
      3、畫(huà)一畫(huà)你喜歡的水果。
      四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做
      1、說(shuō)一說(shuō)你是怎么吃水果的。
      2、老師講解水果的不同吃法。（水果拼盤(pán)、水果罐頭、拔絲香蕉、冰凍草莓）
      3、聽(tīng)了水果五花八門(mén)的吃法，你最想怎樣吃水果呢？
      4、做一做簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)。
      做出來(lái)之后說(shuō)一說(shuō)你的水果拼盤(pán)為什么要這樣做。千差萬(wàn)別的路
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解各種各樣的路。
      2、能夠設(shè)計(jì)自己喜歡的路。
      3、通過(guò)活動(dòng)，懂得保護(hù)身邊的環(huán)境。
      4、知道一些關(guān)于路的歌曲與名句。
      活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪畫(huà)紙、繪圖筆 活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入活動(dòng)
      師：小朋友們，你都去過(guò)哪些地方？我們從出發(fā)地去目的地都要走在路上。你是不是走過(guò)許許多多各種各樣的路？道路干凈嗎？道路兩邊的風(fēng)景好漂亮嗎？今天，就讓我們來(lái)研究我們走過(guò)的和將來(lái)要走的路。
      二、看一看
      現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞各種美麗的路吧。
      1、鄉(xiāng)間小路
      2、青石板鋪的街道
      3、高架橋
      4、下完雪之后的公路
      5、落葉鋪成的林間小路
      欣賞了這些路，你心里有什么想說(shuō)的呢？你喜歡怎樣的路，說(shuō)說(shuō)理由。出示一條滿(mǎn)是垃圾的路，讓學(xué)生看了說(shuō)說(shuō)感受。同時(shí)讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
      三、畫(huà)一畫(huà)
      每個(gè)同學(xué)都有自己的見(jiàn)解，喜歡的路也各有特點(diǎn)，接下來(lái)我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己心目中美麗的路吧
      1、先在頭腦中想象出自己喜歡的路的樣子。
      2、用素描的形式勾勒出一幅小路的圖畫(huà)。
      3、用彩紙裝點(diǎn)自己喜歡的路。
      4、比一比
      5、評(píng)一評(píng)。
      四、欣賞與路有關(guān)的歌曲和名句
      1、聽(tīng)歌曲《雨花石》。教師講解石頭的那種堅(jiān)韌與默默無(wú)聞的精神。
      2、讀一讀與路有關(guān)的名言。
      （1）、激勵(lì)我們勤奮學(xué)習(xí)的“書(shū)上有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！保?）、教我們?nèi)绾巫鋈说摹奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心。”
      3、我們平時(shí)要做生活的有心人，收集一些有關(guān)路的名句，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
      五、拓展
      同學(xué)們，我們十年、二十年以后的路會(huì)是什么樣子的呢？發(fā)揮你們的想象力，把自己想象中的路描述在圖畫(huà)之中?；鹋c火災(zāi)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解火災(zāi)的成因以及危害。
      2、通過(guò)活動(dòng)，知道一些基本的滅火和逃生知識(shí)。
      3、了解防火的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生懂得生命的可貴。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入活動(dòng)
      師導(dǎo)語(yǔ)：火災(zāi)會(huì)造成重大的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，釀成各種各樣的人間悲劇。因此，必須注意防止火災(zāi)。作為家庭的小主人，我們不但要做到不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)，同時(shí)還要了解一些基本的滅火和逃生知識(shí)，以便一發(fā)生火情時(shí)能應(yīng)付緊急情況。
      二、了解火的相關(guān)知識(shí)。
      1、讀一讀《火災(zāi)的危害》一文。
      同學(xué)們讀了這篇文章，你心里有什么感受？舉例說(shuō)一說(shuō)火災(zāi)對(duì)生活、生命造成的危害。
      2、了解火的利用。
      火災(zāi)雖然給人類(lèi)帶來(lái)重創(chuàng)和悲哀，但火卻能成為人類(lèi)的好朋友。只要我們正確地認(rèn)識(shí)，摸透它的“脾氣”，就能很好地控制它、利用它。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)火在生活中的利用。
      三、火里逃生
      1、學(xué)習(xí)一些火里逃生的常識(shí)。
      2、如果遇到下列情況，應(yīng)該怎么辦？
      （1）、床單著火了。
      （2）、家里的油鍋著了火。
      （3）、家用電器或電線起火。
      （4）、暴風(fēng)雨天，高壓電線被大風(fēng)刮倒在地，冒出火花。
      四、小結(jié)。
      第五篇：二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
      二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
      1、交通與生活
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．通過(guò)交流和展示認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
      2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
      重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。
      難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的。課時(shí)： 1 課時(shí) 流程：
      （一）導(dǎo)人
      可采用提問(wèn)的方法：你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？
      （二）活動(dòng)的組織 1．?看一看?：
      可先讓學(xué)生觀看書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出交通工具，然后提問(wèn)：?交通工具有什么作用？?讓學(xué)生充分發(fā)言。
      2．?寫(xiě)一寫(xiě)?：
      可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車(chē)，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)，然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。3．?問(wèn)一問(wèn)?：
      課前讓學(xué)生就書(shū)中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書(shū)中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。4．?做一做?：
      可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí)，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。
      5．?想一想、畫(huà)一畫(huà)?：
      要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫(huà)圖、寫(xiě)小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。
      （三）活動(dòng)參考資料 交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問(wèn)題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車(chē)、火車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)等，公共汽車(chē)是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。
      汽車(chē)：汽車(chē)和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國(guó)工程師高特列布〃戴姆勒發(fā)明第一輛汽車(chē)以來(lái)，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來(lái)。汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過(guò)霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的，火車(chē)的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開(kāi)鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車(chē)輛代管外燃機(jī)車(chē)輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類(lèi)帶來(lái)極大的方便。但無(wú)論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔铮鼈儠?huì)污染大氣，破壞人類(lèi)生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無(wú)污染的汽車(chē)和火車(chē)?，F(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車(chē)已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車(chē)和太陽(yáng)能電池車(chē)輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒(méi)有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。
      公共汽車(chē)是人們最常用的交通工具。公共汽車(chē)主要分普通公共汽車(chē)、小公共汽車(chē)兩種。公共汽車(chē)設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個(gè)站牌，顯示該公交車(chē)運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車(chē)的時(shí)間，給乘客提供方便。板書(shū)： 交通與生活 四十年前： 二十年前： 現(xiàn)在：
      交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
      2、風(fēng)的傳說(shuō)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．知道風(fēng)的用途，能夠說(shuō)出風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活的利弊。
      2．通過(guò)查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
      4．認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然，并了解人類(lèi)是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。
      難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物進(jìn)行科學(xué)探究。課時(shí)： 1 課時(shí) 活動(dòng)流程：
      （一）導(dǎo)入
      采用謎語(yǔ)導(dǎo)人法：可把文中的小謎語(yǔ)放在課前導(dǎo)人。?水見(jiàn)皺眉頭，村見(jiàn)搖搖頭。花見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)頭，云見(jiàn)就溜走。?（打一種自然現(xiàn)象）
      學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)。
      （二）活動(dòng)的組織 1．?瞧一瞧?：
      尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生?想辦法找一找風(fēng)在哪里？?或?用什么方法能看見(jiàn)風(fēng)?？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會(huì)迫不及待地發(fā)言，為了讓每個(gè)學(xué)生都有講話的機(jī)會(huì)要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來(lái)，然后由各組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。2．風(fēng)的作用： 通過(guò)問(wèn)題?風(fēng)對(duì)人類(lèi)的生活有什么作用？?來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車(chē)、煽扇子、航海等，還可說(shuō)出人類(lèi)利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類(lèi)最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時(shí)摩擦力小于地面物體行進(jìn)時(shí)的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動(dòng)較小類(lèi)似陸地建筑物和樹(shù)木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對(duì)風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類(lèi)創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會(huì)利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能帶動(dòng)機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開(kāi)闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時(shí)都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時(shí)，大風(fēng)也給人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書(shū)中。3．?做一做?。
      這一部分是讓學(xué)生查找資料，對(duì)風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級(jí)別及現(xiàn)象。4．?玩一玩?。
      這一活動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車(chē)?；顒?dòng)要求師生事先做好制作材料和工具的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開(kāi)維、卷、粘制成小風(fēng)車(chē)，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動(dòng)中。教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。
      （三）活動(dòng)參考資料
      風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動(dòng)現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴?yáng)光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動(dòng)，形成的這種水平方向的定向空氣流動(dòng)就是風(fēng)。
      風(fēng)的種類(lèi)：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來(lái)，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘滋煸谔?yáng)的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，海口上的氣溫低，氣壓高一些，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時(shí)海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來(lái)，海面上的氣溫比
      陸地高一些．氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽(yáng)光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽(yáng)光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動(dòng)。夜間，太陽(yáng)下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時(shí)靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>
      臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽(yáng)照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過(guò)時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過(guò)赤道而來(lái)的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來(lái)越大，結(jié)果發(fā)展成臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級(jí)以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺(tái)風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。
      風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長(zhǎng)很有關(guān)系。在作物開(kāi)花的時(shí)侯，微風(fēng)能把花粉傳播開(kāi)來(lái)，使作物受粉，長(zhǎng)出飽滿(mǎn)的籽實(shí)；徽風(fēng)又能吹走作物周?chē)某睗窨諝猓棺魑锶~子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動(dòng)，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長(zhǎng)。風(fēng)力是一種普遍的自然動(dòng)力，我國(guó)勞動(dòng)人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車(chē)的記載?，F(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物，推動(dòng)帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級(jí)表示。
      風(fēng)級(jí)：根據(jù)風(fēng)對(duì)地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級(jí)。常用以估計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級(jí)到混級(jí)共分13個(gè)區(qū)等級(jí)。后幾經(jīng)修改，增加到18個(gè)等級(jí)。
      板書(shū)： 風(fēng)的傳說(shuō)
      風(fēng)的用途 風(fēng)力
      制作小風(fēng)車(chē)
      3、我的地圖
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識(shí)地圖上的各種標(biāo)志。2．能說(shuō)出地圖的用途。
      3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線路圖。
      重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)路線及標(biāo)志，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)易的路線圖。
      難點(diǎn)： 通過(guò)繪制簡(jiǎn)易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時(shí)： 1 課時(shí) 流程：
      （一）導(dǎo)人 可采用提問(wèn)法：?同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個(gè)中國(guó)地團(tuán)中，我們?cè)谑裁吹胤剑?引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動(dòng)的主題：我們一起研究地圖及繪制簡(jiǎn)易路線圖。
      （二）活動(dòng)的組織 1．?我一找?：
      老師出示準(zhǔn)備的（中國(guó)地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國(guó)地圖》上找到我們所在的地區(qū)。
      學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會(huì)使用地圖的方法。2．?看一看?：
      這一活動(dòng)，是讓學(xué)生對(duì)地圖再進(jìn)行更細(xì)致的觀察，并找出路線的圖標(biāo)，把它畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生討論，說(shuō)出各種圖標(biāo)的含義。老師可用提問(wèn)的方法?為什么這樣設(shè)計(jì)圖標(biāo)？?使學(xué)生知道圍標(biāo)的簡(jiǎn)明及形象，并認(rèn)識(shí)一些基本的設(shè)計(jì)思路及方法。
      3.?查一查?：
      這一活動(dòng)是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過(guò)觀察新疆道路交通簡(jiǎn)易因、烏魯木齊旅游,簡(jiǎn)易日及新疆水資源分布簡(jiǎn)易國(guó)，能夠說(shuō)出地圖的作用：簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確、易懂、一目了然。4．?想一想?：
      在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)易路線圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計(jì)劃，進(jìn)行分工。要讓學(xué)生明白，要進(jìn)行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制定計(jì)劃再實(shí)施步驟和方法。5．?走一走?： 此項(xiàng)活動(dòng)可另作第二課時(shí)或課后的延伸活動(dòng)，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進(jìn)行周?chē)h(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設(shè)計(jì)什么留標(biāo)進(jìn)行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線路圖。在組織學(xué)生具體制定計(jì)劃、繪制路線圖時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，事先討論清楚計(jì)劃、方案、設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，然后再進(jìn)行繪制，這樣會(huì)更準(zhǔn)確、易行。
      （三）活動(dòng)參考資料
      地圖約定俗成是上北下南的。到實(shí)用的時(shí)候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個(gè)例子。你在烏市，身在大西門(mén)、要到廣場(chǎng)，想查閱地圍看看要經(jīng)過(guò)哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，地因是面南的，可自己從大西門(mén)到廣場(chǎng)的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡(jiǎn)單，把地圖換個(gè)方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個(gè)換了方向的地自拿起來(lái)，掛在墻上，你就得到了一個(gè)上東下西的烏市地圖。換句話說(shuō)，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機(jī)或海輪的前進(jìn)方向時(shí)刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個(gè)圓盤(pán)，跟飛機(jī)或海輪始終保持一個(gè)前進(jìn)方向，圓盤(pán)上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤(pán)地圖，就能做到地圖方向時(shí)刻跟自己面向的前進(jìn)方向一致，而指南針則時(shí)刻幫助辨別前進(jìn)的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡(jiǎn)單！那就是?世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個(gè)位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個(gè)不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。發(fā)明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個(gè)辦法是上面說(shuō)的夜里看北斗七星，那是最簡(jiǎn)單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時(shí)辰跟太陽(yáng)位置或太陽(yáng)光投影位置結(jié)合起來(lái)辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽(yáng)。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗(yàn)了。例如，晴天的時(shí)候，辨別好了方向，用樹(shù)枝作特別工具指向北斗，或者在大樹(shù)沖北斗方向的村干上刮掉樹(shù)皮，等等，這樣，陰天的時(shí)候看看這些記號(hào)，也能辨別方向。不過(guò)，經(jīng)驗(yàn)容易出錯(cuò)，而且，行動(dòng)不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準(zhǔn)確，而且，人們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)了更大的行動(dòng)自由，自然對(duì)人類(lèi)是個(gè)很重要的貢獻(xiàn)。
      （四）小結(jié)。板書(shū)： 我的地圖 路線及標(biāo)志
      繪制簡(jiǎn)易的路線圖
      4、我是小小建筑師
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．了解一些不同的建筑，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。
      2．能夠說(shuō)出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
      3．通過(guò)搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?三角形的穩(wěn)定性?和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。
      重點(diǎn)： 通過(guò)各種活動(dòng)了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類(lèi)建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的。
      難點(diǎn)： 把他們?cè)O(shè)計(jì)的建筑物搭起來(lái)，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。課時(shí)： 1課時(shí) 流程：
      （一）導(dǎo)入
      可直接進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)?觀察、查閱?：讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本活動(dòng)。
      （二）活動(dòng)的組織 1．?小畫(huà)家?：
      活動(dòng)前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場(chǎng)館、古塔等，并從各個(gè)渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點(diǎn)。在課堂上，可讓學(xué)生匯報(bào)和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，并通過(guò)小組交流，說(shuō)出喜歡的原因。一
      2．?設(shè)計(jì)?：
      讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，—一列舉。教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實(shí)，二要美觀，三要能說(shuō)出已設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途。3．?建筑師?：
      這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計(jì)和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
      這一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種。
      在制作過(guò)程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過(guò)程中，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)和修改意見(jiàn)。4．?評(píng)論員?：
      評(píng)價(jià)活動(dòng)是讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人和自己的活動(dòng)態(tài)度。5．?講解員?：
      讓學(xué)生以小組為單位對(duì)自己的作品進(jìn)行展示及講解。
      （三）活動(dòng)參考資料 建筑的基本概念：
      建造房屋是人類(lèi)最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一。從原始社會(huì)起，人類(lèi)的祖先已經(jīng)用樹(shù)枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類(lèi)貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來(lái)。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場(chǎng)以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢(qián)莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購(gòu)物中心等。交通的發(fā)展，又帶動(dòng)了驛站、碼頭直到今天的港口、車(chē)站、地鐵。高速公路和航空港，而各類(lèi)學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。
      建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機(jī)場(chǎng)、碼頭、火車(chē)站、禮堂、宮殿、亭臺(tái)樓閣等。我國(guó)各地都有很多著名的建筑物，例如：萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂、南京長(zhǎng)江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。板書(shū)： 我是小小建筑師
      建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師
      5、我與動(dòng)物交朋友
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，體會(huì)?動(dòng)物是人類(lèi)的朋友?的道理。
      2．通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感。3．通過(guò)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。
      重點(diǎn)：掌握收集珍稀動(dòng)物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。課時(shí)： 1課時(shí) 活動(dòng)流程：
      （一）導(dǎo)人
      先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)本組或個(gè)人收集資料的情況，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動(dòng)物？在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可以出示這些珍稀動(dòng)物的圖片，讓沒(méi)有收集到資料的學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物。
      （二）活動(dòng)的組織
      1、?看一看?：
      在導(dǎo)人活動(dòng)之后，再讓學(xué)生觀察書(shū)中圖里的動(dòng)物。在學(xué)生匯報(bào)以后，請(qǐng)他們討論一下，為什么稱(chēng)這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物？有些珍稀動(dòng)物如果學(xué)生沒(méi)有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些珍稀動(dòng)物的寶貴價(jià)值以及它們和人類(lèi)的關(guān)系。
      2、?說(shuō)一說(shuō)?：
      讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物介紹給大家，并說(shuō)出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
      接下來(lái)的活動(dòng)讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物？并把它填寫(xiě)在表格中。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的珍稀動(dòng)物。
      在學(xué)生初步了解了珍稀動(dòng)物之后，請(qǐng)學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的？這樣做會(huì)有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
      3、?讀一讀?：
      這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動(dòng)物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
      4、?比一比?：
      這個(gè)活動(dòng)可以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)能說(shuō)出動(dòng)物世界中的之最，看誰(shuí)說(shuō)得多。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)積極性較高，通過(guò)活動(dòng)也可讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
      5、?做一做?
      請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物。這一部分內(nèi)容，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)得對(duì)，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，重耍的是要用自己的行動(dòng)去保護(hù)珍稀動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動(dòng)物做一點(diǎn)力所能及的事情。
      （三）活動(dòng)參考資料 1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列人瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國(guó)的珍貴特產(chǎn)動(dòng)物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱(chēng)，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓?bào)w長(zhǎng)1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動(dòng)發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相當(dāng)遲鈍，嗅覺(jué)較好，但也不如其他動(dòng)物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時(shí)，會(huì)迅速爬到大樹(shù)梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活。現(xiàn)在僅產(chǎn)在我國(guó)的一小片地區(qū)，因此它們又有?活化石?的稱(chēng)號(hào)。
      2．虎：被列人瀕危野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ拿瞳F，是現(xiàn)存貓科動(dòng)物中體型最大的。主要種類(lèi)有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏?、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無(wú)固定巢穴?；⒉淮髸?huì)攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對(duì)虎是很重要的，從不離開(kāi)水源，有時(shí)會(huì)游過(guò)溪流湖泊去尋求新的獵場(chǎng)。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動(dòng)物時(shí)，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動(dòng)物： 新疆的野生脊椎動(dòng)物有數(shù)百種。
      中國(guó)科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類(lèi)滅絕。但對(duì)20世紀(jì)以來(lái)，各年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種，新疆在100種左右。
      新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)介紹說(shuō)，新疆列入國(guó)家級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物有28種，分別是獸類(lèi)：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥(niǎo)類(lèi)：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類(lèi)：四爪陸龜；魚(yú)類(lèi)：新疆大頭魚(yú)等。
      此外，新疆還有18種獸類(lèi)、68種鳥(niǎo)類(lèi)和1種昆蟲(chóng)列為國(guó)應(yīng)三級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。
      （四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。板書(shū)： 我與動(dòng)物交朋友 動(dòng)物是人類(lèi)的朋友
      保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感
      6、樹(shù)木和我們之間
      目標(biāo)：
      1、初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，知道保護(hù)樹(shù)木的重要性。
      2、從我做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系 難點(diǎn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹(shù)林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會(huì)邊討論，說(shuō)說(shuō)身臨其境的感受。
      二、活動(dòng)組織：
      1、觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹(shù)林之后，再讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖片，看一看小鳥(niǎo)的話，談一談看圖片中情境后的感受。
      2、查一查：通過(guò)學(xué)生交流資料，知道樹(shù)木的作用，可以請(qǐng)學(xué)生分組討論樹(shù)木和人類(lèi)生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)。從一下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：樹(shù)木可以提供木材，樹(shù)木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以?xún)艋諝?，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。
      3、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國(guó)是個(gè)森林資源匱乏的國(guó)家，我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強(qiáng)對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，減少對(duì)樹(shù)木的砍伐，沒(méi)有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。
      4、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，知道哪些保護(hù)樹(shù)木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫(xiě)在書(shū)上。
      三、總結(jié)。
      板書(shū)： 樹(shù)木和我們之間 樹(shù)木到哪里去了 樹(shù)木的作用 怎么保護(hù)樹(shù)木
      7、瓜果之鄉(xiāng)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
      2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說(shuō)季節(jié)性的。
      3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過(guò)篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。重點(diǎn)：了解新疆的水果
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) 課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入
      由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：為什么說(shuō)我們新疆是個(gè)好地方？引出同學(xué)們說(shuō)出新疆物產(chǎn)的豐富。
      二、組織活動(dòng)
      1、說(shuō)一說(shuō)：
      提問(wèn)：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出新疆說(shuō)一個(gè)瓜果之鄉(xiāng)。然后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書(shū)中的圖片說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出它們的產(chǎn)地。
      2、想一想：
      請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報(bào)、交流。
      3、走一走：
      整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。
      5、夸一夸：
      用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來(lái)贊美家鄉(xiāng)?？梢援?huà)畫(huà)，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。
      三、小資料：
      新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因?絲綢之路?聞名，而且以?瓜果之鄉(xiāng)著稱(chēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國(guó)人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無(wú)核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫(kù)爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋(píng)果，庫(kù)車(chē)的白杏，阿圖什的無(wú)花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。
      四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。板書(shū)：
      瓜果之鄉(xiāng)
      瓜果名稱(chēng) 產(chǎn)地
      8、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的調(diào)查
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，了解綠色食品，感受市場(chǎng)的繁榮景象。
      2、通過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和人際交往能力。課時(shí)：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：你們一起跟家長(zhǎng)去過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的？有些什么？
      二、組織活動(dòng)：
      1、說(shuō)一說(shuō)：
      看圖說(shuō)活，說(shuō)說(shuō)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情形，使全班同學(xué)對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有一個(gè)大體的了解。
      2、做一做：
      讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查前，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，小組進(jìn)行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價(jià)格和產(chǎn)地的調(diào)查等。
      3、談一談： 調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時(shí)說(shuō)說(shuō)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？自己有什么感受和收獲？
      4、找一找：
      請(qǐng)同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
      三、小結(jié)。課題：愛(ài)心行動(dòng)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道社會(huì)上還有許多人需要幫助，對(duì)別人要有愛(ài)心。
      2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的體驗(yàn)。重點(diǎn)：教育學(xué)生要有愛(ài)心 難點(diǎn)：奉獻(xiàn)愛(ài)心的體驗(yàn) 課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)出理由。
      二、組織活動(dòng)：
      1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們?cè)谧鍪裁?？（他們?cè)陉P(guān)心愛(ài)護(hù)他們呢）請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話。討論我們?yōu)槭裁匆獝?ài)他們呢？（讓學(xué)生懂得，愛(ài)父母）愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)需要幫助的人說(shuō)我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛(ài)大自然、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)花草說(shuō)熱愛(ài)生活，保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。
      2、說(shuō)一說(shuō)：
      提問(wèn)：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？
      3、想一想： 討論：把愛(ài)心獻(xiàn)給誰(shuí)？在充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中的表格中把自己想做的事情寫(xiě)出來(lái)。
      5、做一做：
      教師組織學(xué)生制定出完成自己獻(xiàn)愛(ài)心的計(jì)劃，并希望學(xué)生在延伸活動(dòng)中完成自己的獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進(jìn)行一次愛(ài)心行動(dòng)，以小組為單位討論，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在課后實(shí)施。
      四、小結(jié)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)心行動(dòng) 愛(ài)心活動(dòng)日 我們?cè)鯓幼?/p>
      9、影子的秘密
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長(zhǎng)短的關(guān)系。
      2、通過(guò)探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀察試驗(yàn)的能力。
      3、初步認(rèn)識(shí)自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      以手影游戲?qū)耄?zhǔn)備好投影、屏幕、上課時(shí)在屏幕上打出手影動(dòng)物，讓學(xué)生猜猜這像什么？
      二、組織活動(dòng)：
      1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：
      在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)平時(shí)在生活中見(jiàn)到的影子的情況：在什么地方見(jiàn)過(guò)影子？哪些物體有影子，什么時(shí)候可以看到影子？看看書(shū)中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會(huì)產(chǎn)生影子？
      2、畫(huà)一畫(huà)：
      請(qǐng)同學(xué)們觀察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，影子的方向和太陽(yáng)光照射的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀、更清楚的明白東西方向。
      3、想一想：
      根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步提問(wèn)：我們看到的影子長(zhǎng)短是一樣的嗎？那么影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦？再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。
      實(shí)驗(yàn)方法提示：可選用手電筒作為光源。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物體影子的長(zhǎng)短是可以變化的，影子的長(zhǎng)短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當(dāng)手電筒的位置較低（光照角度較?。r(shí)，影子較長(zhǎng)；當(dāng)手電筒位置較高（光照角度較大）時(shí)，影子較短。
      4、議一議： 我們了解了這么多影子的秘密，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說(shuō)認(rèn)識(shí)影子的作用。
      6、做一做： 制作剪紙卡片：
      （1）拿出課前準(zhǔn)備號(hào)的用具，老師巡回檢查用具準(zhǔn)備情況。（2）按照程序，做出卡片。
      （3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵(lì)學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。
      三、小結(jié)。
      板書(shū)： 影子的秘密 畫(huà)畫(huà)影子 影子游戲
      10、智慧泉
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、啟發(fā)學(xué)生注意觀察周?chē)氖澜?，學(xué)習(xí)一些初步的觀察方法。
      2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的觀察記錄。
      3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。
      4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的采訪活動(dòng)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法
      難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單觀察記錄 課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      （一）學(xué)會(huì)觀察
      一、導(dǎo)入：
      展示圖片：學(xué)生觀察雪花、螞蟻、和小樹(shù)林的圖片，二、組織活動(dòng)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。
      2、觀察身邊的花草樹(shù)木，觀察細(xì)微的事物。
      3、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動(dòng)的一項(xiàng)要求。
      （二）學(xué)會(huì)采訪
      一、導(dǎo)入：
      以活動(dòng)導(dǎo)入采訪的主題。
      二、學(xué)習(xí)采訪：
      1、提供背景知識(shí)和方法指導(dǎo)。
      2、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。
      3、模擬具體情景中的采訪活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握采訪的基本常識(shí)，形成初步的采訪能力。
      （二）小結(jié)
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 智慧泉 學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)采訪 觀察記錄 采訪基本常識(shí)
      11、垃圾分類(lèi)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上?可回收?、?不可回收?和?廢舊電池?的標(biāo)記，知道它們的含義。
      2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
      3、知道垃圾分類(lèi)可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備：
      小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒 教學(xué)過(guò)程：
      一、看圖引入
      1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。
      師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。
      2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上?可回收?、?不可回收?標(biāo)志）
      指名生答。
      3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》
      二、解惑新知
      1、區(qū)分?可回收?和?不可回收?。師：?可回收?垃圾是什么意思？ 指名生答。
      師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
      2、不可回收是什么意思？ 指名生答。
      師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
      3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
      出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。
      指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。
      4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
      板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
      5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。
      師小結(jié)：其實(shí)像用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒(méi)有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。
      6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。
      師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹(shù)葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘
      7、認(rèn)識(shí)有毒垃圾。
      老師這還有一張卡片，誰(shuí)能告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家？
      出示卡片：費(fèi)舊電池
      （1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會(huì)單獨(dú)放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）
      同桌討論，指名生答。師小結(jié)。
      （2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結(jié)。
      8、說(shuō)說(shuō)垃圾分類(lèi)的益處。指名生答。
      三、活動(dòng)延伸
      1、日常生活中我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？ 四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫(xiě)在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來(lái)把卡片貼到相應(yīng)的位置。
      2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評(píng)。
      四、任務(wù)驅(qū)使
      1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。
      2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。布置課后作業(yè)。
       
      
    
      

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