第一篇：淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，體育在現(xiàn)代的教育事業(yè)中也越來(lái)越重要。更多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視體育，要求學(xué)生德智體全面發(fā)展。但我國(guó)的體育教學(xué)還處在一種相對(duì)落后的地步，教學(xué)方法和教學(xué)模式都是十分老套的，如何才能建立起一個(gè)具有我國(guó)特色的新型體育教學(xué)模式成為了當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題。本文主要就體育游戲在中學(xué)體育教育中的運(yùn)用進(jìn)行了合理的分析，希望對(duì)于我國(guó)中學(xué)體育教育的改革有所幫助。【關(guān)鍵詞】體育游戲；體育教學(xué)；運(yùn)用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的綜合實(shí)力已經(jīng)到了現(xiàn)代國(guó)家的前列，我國(guó)在體育事業(yè)有了很大進(jìn)步，培養(yǎng)更多德智體全面發(fā)展的學(xué)生對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)十分重要。體育在整個(gè)教學(xué)體系中的比重也越來(lái)越大，同時(shí)體育成為了中考和高考必須合格的學(xué)科，體育對(duì)于現(xiàn)代教育的影響越來(lái)越大，因此體育游戲在中學(xué)體育教育中的運(yùn)用十分重要。1體育游戲的特點(diǎn) 1.1趣味性

趣味性就是指使老師通過(guò)體育游戲使得整個(gè)課堂更加的活潑、有意思，使得學(xué)生對(duì)于體育課堂有所期待。老師在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍w育游戲可以使得原本一沉不變的體育教育變得輕松愉快起來(lái)，不會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，使得學(xué)生對(duì)于體育充滿(mǎn)熱情從而可以更好的學(xué)習(xí)。1.2變通性

體育游戲都是通過(guò)體育課中學(xué)習(xí)的項(xiàng)目變通而來(lái)的，因此對(duì)于這類(lèi)體育游戲的進(jìn)行可以潛移默化的提高學(xué)生的體育成績(jī)，使得學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)。另外，進(jìn)行一些體育游戲的時(shí)候也可以使得學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。1.3競(jìng)爭(zhēng)性

一般來(lái)說(shuō)體育游戲都是一些競(jìng)技類(lèi)的游戲，既然是具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，那么就必定會(huì)有輸有贏。學(xué)生參加了體育游戲，那么在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候就應(yīng)該只有一個(gè)目標(biāo)，就是取得勝利。在取得勝利的途中可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。1.4合作性

體育游戲的最終目的就是取得勝利，而取得勝利最重要的就是團(tuán)隊(duì)合作，只有團(tuán)隊(duì)可以無(wú)間隙的合作才可以取得最終的勝利。體育游戲可以使得學(xué)生從中明白這一道理，在今后的生活中可以使得學(xué)生更多的懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性并且可以合理的使用。1.5目的性

在體育教育中引入體育游戲的根本目的是為了激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生對(duì)體育擁有更加濃厚的興趣從而達(dá)到提高體育教育質(zhì)量的目的。老師可以根據(jù)體育教育中不同的教育內(nèi)容來(lái)制定不同的體育游戲，從而使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的體育技能。2體育游戲的教學(xué)原則 2.1教育性原則

教育性原則是所有教育性活動(dòng)都必須要遵守的原則也是最重要的原則，教學(xué)的最終目的就是教育，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的東西。在體育的教學(xué)當(dāng)中，相對(duì)來(lái)說(shuō)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)合作等意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能在體育當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和人生道理。2.2教師主導(dǎo)原則

在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，老師在游戲中要起到主導(dǎo)的作用，盡量制造出一種緊張的氣氛，使得學(xué)生能夠在游戲中更好的發(fā)揮，玩的更加的愉快從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。2.3安全性原則

安全是體育教學(xué)的前提條件，也是體育教學(xué)中最重要的條件之一。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，老師一定要考慮到比較詳細(xì)的因素，避免一些文獻(xiàn)程度高的游戲，使得學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)不會(huì)發(fā)生意外事故。在開(kāi)始游戲之前，要對(duì)于游戲場(chǎng)地進(jìn)行充分的考慮并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲前的正確指導(dǎo)，保證學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)可以安全的進(jìn)行。2.4鍛煉性原則

在進(jìn)行體育游戲時(shí)，游戲只是一種過(guò)程，最根本的目的在于對(duì)于學(xué)生身體的鍛煉。老師在進(jìn)行指導(dǎo)體育游戲時(shí)，不能夠?qū)Ⅲw育游戲作為一種普通的游戲，不能認(rèn)為進(jìn)行體育游戲就是帶著學(xué)生玩玩，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)生能夠更好的鍛煉身體。2.5創(chuàng)造性原則

老師在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，可以對(duì)體育游戲進(jìn)行相關(guān)改造使得體育游戲更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)并且可以借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3關(guān)于體育游戲在中學(xué)體育教育中的運(yùn)用 3.1對(duì)于身體素質(zhì)的運(yùn)用

在體育教育中對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉是十分枯燥的，雖然訓(xùn)練的難度比較小，但是訓(xùn)練的時(shí)間都比較長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)荷也比較大。因此適當(dāng)?shù)脑黾尤の缎钥梢允沟脤W(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)更加的感興趣，從而避免了枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)。另外，在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候還要注意學(xué)生的身體狀況，不能在一次課堂上進(jìn)行過(guò)量的運(yùn)動(dòng)。如果在體育游戲中過(guò)量的運(yùn)用就會(huì)使得學(xué)生的負(fù)荷增大，反正造成不良的后果。在進(jìn)行體育游戲之前老師還需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的體育準(zhǔn)備活動(dòng)從而確保學(xué)生在體育游戲中可以安全的進(jìn)行。3.2對(duì)于技能教學(xué)的運(yùn)用

在以往的體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生技能的訓(xùn)練方法都是單一的，并不能夠使學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生只能是厭煩。因此我們可以在體育游戲中適當(dāng)?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，使得體育教學(xué)不再單調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生和技能的具體情況創(chuàng)造或者改編一些體育游戲，使得學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)技能，領(lǐng)悟技能。3.3對(duì)于整理活動(dòng)的運(yùn)用

在進(jìn)行整理活動(dòng)的時(shí)候我可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)體育游戲，這樣可以使得學(xué)生的身體機(jī)能得到比較快速的恢復(fù)，可以使得學(xué)生從一個(gè)動(dòng)態(tài)緊張的狀態(tài)漸漸引導(dǎo)到一個(gè)靜態(tài)安靜的狀態(tài)，從內(nèi)心深處得到放松。在體育活動(dòng)當(dāng)中插入一點(diǎn)體育游戲，這樣可以使得學(xué)生的興趣得到大大的提高，并能讓學(xué)生的得到很大程度的放松，這樣可以使得身體的機(jī)制得到盡快的恢復(fù)和提高。4體育游戲的選擇及教學(xué)建議 4.1體育游戲的選擇

在進(jìn)行體育游戲選擇的時(shí)候，首先要選擇安全的游戲，不能夠選擇一些危險(xiǎn)性比較大的游戲，這樣就可以使得學(xué)生的安全得到了充分的保障。在選擇關(guān)于體育游戲是要注意體育游戲是否和現(xiàn)在的教學(xué)方式相符合，在選擇體育游戲時(shí)要盡量的簡(jiǎn)單明了，以提高學(xué)生的興趣為主以提高教學(xué)方式為輔。4.2對(duì)游戲進(jìn)行詳細(xì)講解

在進(jìn)行游戲之前老師需要對(duì)于游戲進(jìn)行詳細(xì)的講解，內(nèi)容包括游戲的名字、內(nèi)容、規(guī)則以及判別輸贏的正確方式。教師對(duì)于在進(jìn)行游戲過(guò)程中需要用到的相關(guān)體育技能進(jìn)行講解，幫助學(xué)生可以正確的理解與掌握相關(guān)的體育技能并且可以熟練的運(yùn)用到體育游戲之中。另外，還需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行游戲前的安全教育，這是十分重要的。4.3公平裁決，合理進(jìn)行

在進(jìn)行游戲前老師一定要詳細(xì)講明游戲的規(guī)則，特別是一些違紀(jì)的行為，如果在比賽中出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)的行為發(fā)生，一定要對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行懲罰從而達(dá)到游戲公平有效進(jìn)行的原則，使得更多的學(xué)生愿意參加到游戲中來(lái)。老師也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入到游戲中來(lái)，這樣可以提高學(xué)生的熱情和積極性。另外，老師在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候還需要注意到學(xué)生身體以及心理的變化，防止學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致意外的發(fā)生，對(duì)于一些身體不好的學(xué)生應(yīng)該給予特殊的照顧。4.4游戲結(jié)束進(jìn)行總結(jié)

在游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)可以使得學(xué)生在總結(jié)中得到休息不至于過(guò)度疲勞，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于下一節(jié)課的興趣?？偨Y(jié)的具體內(nèi)容一般為游戲的結(jié)果，體育技術(shù)的講解以及規(guī)則的遵守情況，對(duì)于一些表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而達(dá)到鼓舞學(xué)生的目的，使得學(xué)生對(duì)于體育有著更加濃厚的興趣。5總結(jié)

體育游戲在中學(xué)體育教育中已經(jīng)占有一部分的重量，在將來(lái)的教育中不可忽視。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行體育游戲時(shí)不僅會(huì)很快樂(lè)的接受這個(gè)游戲，而且會(huì)增加同學(xué)們之間的友誼。在娛樂(lè)中同時(shí)又鍛煉了自己的身體。在本文中對(duì)體育游戲在體育教育中的優(yōu)點(diǎn)和好處做了詳細(xì)的分析，并希望能對(duì)中學(xué)體育教育事業(yè)有一定的促進(jìn)作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]孟凡程.簡(jiǎn)析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng),2013,13:127-128+131.[2]司巧珍.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2012,04:104-105.[3]唐立鋒.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,15:245.

第二篇：游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)留出了較大的空間。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)體育游戲在體育教學(xué)教材的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度、情感和價(jià)值觀，獲得很好的教學(xué)效果。

一、開(kāi)始部分的游戲

在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般在準(zhǔn)備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準(zhǔn)備操。雖然這種模式確實(shí)有熱身作用，但是學(xué)生對(duì)于固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備部分就可以以游戲的形式展開(kāi)，使學(xué)生集中注意力和提高興奮性，激發(fā)學(xué)生積極性并很快就活躍起來(lái)，此時(shí)進(jìn)行基本部分的教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。如：蛇形跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果.有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”等等.這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

二、基本部分的游戲

體育游戲可以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和自我表現(xiàn)能力的作用，通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)獲得自我滿(mǎn)足感。學(xué)生在自我表現(xiàn)過(guò)程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們?cè)隗w育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，在做游戲過(guò)程中常常需要學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)達(dá)到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以，學(xué)生為了不想自己在游戲過(guò)程中被淘汰，往往更好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。（1）體能類(lèi)項(xiàng)目的運(yùn)用。體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào).采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性.如：發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用.中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材.但按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，經(jīng)常這樣組織練習(xí)，使學(xué)生厭倦，一些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理也不利于學(xué)生的身心健康.如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié).在球類(lèi)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性.例如：選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。游戲“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂(lè)、跑出興趣。以活動(dòng)全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的的徒手操、舞蹈等，通過(guò)改變動(dòng)作，使其更有新意外，在組織上可以使其游戲化。例如：把基本體操編入游戲“猜猜誰(shuí)是帶頭人”、“跟我學(xué)”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。短跑技術(shù)教學(xué)的專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，用“喊號(hào)追人”、“長(zhǎng)江黃河”等追逐跑游戲；長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”游戲；上下肢力量素質(zhì)的發(fā)展例如：“猜拳推車(chē)”、“猜拳背人”，用游戲的形勢(shì)組織學(xué)生練習(xí)，積極性大大的提高，在歡笑中得到了鍛煉和情感體驗(yàn)。通過(guò)各項(xiàng)游戲?qū)W生體育參與的興趣很高，競(jìng)爭(zhēng)與合作的中感受培養(yǎng)體育精神。（2）技能了項(xiàng)目的運(yùn)用。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成.例如：籃球教學(xué)中“耍猴”“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，吸引學(xué)生全身心投入，有利于掌握動(dòng)作技能.并且對(duì)這些游戲進(jìn)行創(chuàng)編逐漸增加游戲的要求和難度，增加一些以基本技術(shù)為素材到體育游戲，在游戲中鞏固動(dòng)作技能。例如：籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用運(yùn)球中“耍猴”游戲：逐漸增加“猴”的數(shù)量同時(shí)結(jié)合籃球運(yùn)球與傳球的規(guī)則，這樣加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球能力。另外，“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求.一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。

三、結(jié)束部分放松作用

游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài).一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。

教學(xué)實(shí)踐中精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性，從而為不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓(xùn)練水平，這對(duì)于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。

第三篇：體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在促進(jìn)中學(xué)生的社會(huì)化中起著重要作用。中學(xué)生可以在游戲中了解社會(huì)，了解自己。通過(guò)模仿各種社會(huì)角色，處理與他人有效溝通的能力，順應(yīng)社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，中學(xué)生需要互相合作，共同做一些規(guī)定的動(dòng)作。它對(duì)中學(xué)生集體生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)有著重要的影響。體育運(yùn)動(dòng)在身體發(fā)育中，通過(guò)各種鍛煉和活動(dòng)給自己的身體施加一定的負(fù)荷，有利于它們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)，各種競(jìng)爭(zhēng)手段，可以充分發(fā)揮中學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們的判斷力、記憶力和創(chuàng)造力。

一、體育游戲的有效選擇

在體育教學(xué)中，體育游戲不是可有可無(wú)的，而是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和中學(xué)生的心理階段進(jìn)行精心的選擇和確定。對(duì)低年級(jí)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育的主要目的是培養(yǎng)和提高中學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情，因此可以選擇一些流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如“唐老鴨運(yùn)西瓜”這一游戲，不僅可以完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的興趣。此外，同一的教學(xué)內(nèi)容也可以運(yùn)用各種教學(xué)方法。“接力跑”在教學(xué)過(guò)程中，可以一個(gè)接一個(gè)地跑，也可以三個(gè)人手拉手一起跑。這不僅活躍了課堂的教學(xué)氣氛，而且充分激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的情操。

二、提高游戲的實(shí)效

根據(jù)中學(xué)體育的教學(xué)目的，結(jié)合新課程改革的新要求，將體育游戲更好地融入教學(xué)活動(dòng)中，提高運(yùn)動(dòng)游戲的有效性。比賽前，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱訓(xùn)練，讓學(xué)生體溫稍微升高后，進(jìn)行肌肉和韌帶伸展練習(xí)，克服懶惰，更好地為學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)。同時(shí)，要緊密結(jié)合教學(xué)游戲和教材，使學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)一步提高體育游戲的有效性。

三、發(fā)揮游戲的教育性

學(xué)校體育是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在采用體育游戲時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮游戲的教育功能，使其更好地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師應(yīng)加強(qiáng)游戲目的，充分發(fā)揮其教育功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)體育鍛煉，使學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)組織紀(jì)律，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

四、重視游戲的參與性

體育游戲之所以能在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，是由體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定的。在體育課上，學(xué)生在輕松愉快的時(shí)間里能放松，所以體育課要有一定的興趣，才能使體育課在學(xué)生中普及。如果體育教學(xué)是讓學(xué)生自己跑步，做運(yùn)動(dòng)之類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)生肯定不感興趣，這是因?yàn)轶w育有很多的游戲，以吸引學(xué)生最大限度地發(fā)揮游戲的趣味性和娛樂(lè)性，學(xué)生會(huì)因?yàn)轶w育游戲產(chǎn)生了極大的興趣。另外，由于體育游戲的形式多種多樣，有的比較簡(jiǎn)單，容易操作，還有的比較費(fèi)事費(fèi)時(shí)，不能夠在有限的時(shí)間里讓更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中去，因此，在我們選擇游戲的時(shí)候，盡量要挑選一些相對(duì)簡(jiǎn)單、易操作的活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)器材和場(chǎng)地的情況，盡可能讓全體學(xué)生參與到游戲中。

五、中學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以給教學(xué)增添新的活力，提高課堂教學(xué)效率，但游戲的使用也應(yīng)注意理性。

（一）制定規(guī)則

游戲是有規(guī)則的活動(dòng)。也就是說(shuō)，每一個(gè)游戲都有它自己的具體規(guī)則，這個(gè)規(guī)則對(duì)游戲中的每個(gè)人都是有絕對(duì)的約束力。因?yàn)槿绻麤](méi)有規(guī)則，游戲就不存在了。豪伊金格指出，“一旦規(guī)則被破壞，游戲世界就解體了”。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，?o密結(jié)合游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的規(guī)則，確保學(xué)生身心獲得最大發(fā)展。

（二）游戲的組織過(guò)程應(yīng)該科學(xué)合理

在游戲中，學(xué)生要從淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)。在比賽中，教師要密切觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，掌握他們的動(dòng)作密度和量度。

（三）注意組織的紀(jì)律性

有些游戲很容易打亂秩序，造成混亂，尤其是球類(lèi)和分組游戲。游戲不能按規(guī)定進(jìn)行，容易影響教學(xué)效果，甚至造成安全事故。

（四）關(guān)注比賽結(jié)束后的總結(jié)性評(píng)價(jià)

當(dāng)游戲達(dá)到了預(yù)期效果時(shí)，教師應(yīng)立即停止，但評(píng)價(jià)應(yīng)該是公平的。對(duì)于勝利者，我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)。我們還應(yīng)該觀察學(xué)生的情緒的變化，真正關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，使他們感到溫暖。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中合理地進(jìn)行體育游戲，可以使學(xué)生在“樂(lè)”中“學(xué)”，“學(xué)”中“樂(lè)”，提高學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，我們也需要體育教師在今后的教學(xué)理論過(guò)程中不斷探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，從而更好地促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯羅峰

第四篇：游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；游?潁蝗の叮輝擻?

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學(xué)，在課結(jié)束的時(shí)候也可以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備活動(dòng)中可以用兩類(lèi)游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進(jìn)入動(dòng)作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動(dòng)作反應(yīng)游戲、各種集體的活動(dòng)性游戲等。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運(yùn)動(dòng)等結(jié)束。

在游戲的具體運(yùn)用中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，可使學(xué)生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)備充分

體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。無(wú)論哪類(lèi)游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類(lèi)型：趣味型、情節(jié)型、競(jìng)爭(zhēng)型、教育型、益智型等。備課時(shí)，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。在做游戲前迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時(shí)應(yīng)合理進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見(jiàn)和聽(tīng)得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。并注意不讓游戲者面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。

2.講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱(chēng)，場(chǎng)地布置，游戲者的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。

3.為了讓學(xué)生掌握游戲的規(guī)則和方法，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。

四、紀(jì)律要嚴(yán)，注意安全

在編排游戲時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲能否正常開(kāi)展，有哪些困難，都要在備課時(shí)預(yù)設(shè)。始終把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。教師要對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當(dāng)，評(píng)價(jià)公正

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開(kāi)始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái)在做分散游戲時(shí)，教師應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，照顧全體，要防止一部分人動(dòng)，一部分人看的情況。分組時(shí)，考慮各組之間實(shí)力相當(dāng)，組織紀(jì)律嚴(yán)明，才能使游戲競(jìng)賽公平激烈，有看點(diǎn)，有懸念。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。結(jié)束時(shí)教師要做出公平公正的評(píng)價(jià)，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實(shí)踐總結(jié)，推陳出新

教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地拓展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類(lèi)型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對(duì)抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開(kāi)發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽(yáng)光大體育活動(dòng)，在全校推廣，形成本校的特色體育活動(dòng)。

編輯：王金梅

第五篇：體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）07-108-01

摘要 二十一世紀(jì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展著，人們的生活質(zhì)量也提高了，廣大群眾對(duì)健康的重視度也提高了。就我國(guó)教育行業(yè)而言，體育教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，在我國(guó)的地位不斷提高，體育教學(xué)的核心思想是健康，健康處于第一位置的思想指導(dǎo)著我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展。在體育教學(xué)中不能缺少的就是體育游戲，老師可以通過(guò)體育游戲這種有趣的方式將教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，此外體育游戲還能增加學(xué)生對(duì)體育熱愛(ài)。本篇論文就簡(jiǎn)述了體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，充分考慮了體育游戲自身的特點(diǎn)以及體育教學(xué)中的內(nèi)容并表明了觀點(diǎn)，為之后的體育教學(xué)貢獻(xiàn)一份力。為之后大學(xué)體育

關(guān)鍵詞 體育游戲 大學(xué)體育教學(xué) 運(yùn)用

一、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

體育游戲并不是游戲這么簡(jiǎn)單，它不僅僅對(duì)審題產(chǎn)生作用，對(duì)智力發(fā)展還有促進(jìn)作用。準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于體育教學(xué)而言就如同基本功對(duì)于武術(shù)，基本功不單只身體某個(gè)部位的訓(xùn)練，而是涉及身體各部位的專(zhuān)門(mén)練習(xí)?；竟?duì)協(xié)調(diào)、柔韌以及靈敏等身體素質(zhì)的發(fā)展具有積極地促進(jìn)作用，而且基本功對(duì)于提高專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和學(xué)習(xí)武術(shù)中的其他有用的套路具有重要的作用。因此準(zhǔn)備活動(dòng)在大學(xué)體育教學(xué)中的地位是較高的。縱觀全國(guó)，在各大高校的體育課上首先進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)就是準(zhǔn)備活動(dòng)，而準(zhǔn)備活動(dòng)最為常見(jiàn)的形式就是體育游戲。體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中所起的作用是很大的，通過(guò)體育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，建所有同學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)去了解游戲規(guī)則，大學(xué)體育老師通過(guò)采取這種方式能將相應(yīng)的內(nèi)容高效地傳達(dá)給學(xué)生，調(diào)整好同學(xué)們的轉(zhuǎn)態(tài)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)。就大學(xué)生這一群體而言，他們基本上是不會(huì)理睬自己不感興趣的東西，常言道：“興趣是最好的老師?！睙o(wú)論誰(shuí)，無(wú)論處在人生的什么階段，只要對(duì)某件事情或者某份工作等感興趣，都會(huì)自己找資料主動(dòng)地去了解它，而且特別地積極。對(duì)于處在大學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)于常規(guī)的東西是不怎么感興趣的，但是?w育游戲就能激起大學(xué)生的興趣。體育游戲的形式各式各樣，比例最為典型的報(bào)數(shù)游戲，通過(guò)報(bào)數(shù)游戲就能高速集中同學(xué)們的注意力，除此之外，反動(dòng)向游戲、組隊(duì)都是體育游戲中的一種形式。在體育游戲中，每個(gè)同學(xué)的注意力都集中在在一起，整個(gè)氛圍很好，這能讓同學(xué)們不知不覺(jué)地進(jìn)入了良好的準(zhǔn)備狀態(tài)。現(xiàn)在拿一種體育教學(xué)舉例，大家對(duì)體育教學(xué)中的球類(lèi)教學(xué)并不陌生，在大學(xué)體育課堂上進(jìn)行球類(lèi)教學(xué)時(shí)通過(guò)“人手一球”、“擊鼓傳花”的體育游戲能夠讓同學(xué)們各自發(fā)揮出自己的水平，同學(xué)們?cè)趥髑蛑械膫髑蚍绞绞遣灰粯拥?，在感到整個(gè)游戲樂(lè)趣的同時(shí)還能將自己的肢體活動(dòng)開(kāi)，有利于之后的體育教學(xué)。

1.體育游戲運(yùn)用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)

肢體的全面活動(dòng)就是一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生整個(gè)身體活動(dòng)起來(lái)，隨著身體的運(yùn)動(dòng)慢慢地刺激大腦皮層，是同學(xué)們產(chǎn)生興奮感，這能加快學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)的速度。慢跑是典型的準(zhǔn)備活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都知道，倘若每次都是用它，學(xué)生使是會(huì)失去興趣的，對(duì)本堂體育課就不會(huì)太感興趣，因此可以用體育游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

2.體育游戲運(yùn)用于專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)

專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)顧名思義就是通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)身體的某個(gè)部位產(chǎn)生反應(yīng)，在專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)中活動(dòng)到的部位的關(guān)節(jié)、肌肉群以及韌帶都能被刺激到，學(xué)生們就能做好充分準(zhǔn)備。因此只要和專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)能達(dá)到同一個(gè)目的的體育游戲就能作為輔助，讓同學(xué)在不失去興趣的同時(shí)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，“跳山羊”游戲就能運(yùn)用到體操跳馬的專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)中、“叫號(hào)追人”游戲就能運(yùn)用到速度性訓(xùn)練的專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中，將體育游戲運(yùn)用到專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中不僅僅能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的，還能提高同學(xué)的積極性。

（二）體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

體育教學(xué)獨(dú)特的一面決定了老師在體育教學(xué)過(guò)程中不是中心，而是以學(xué)生為主，在體育教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)拇胧┨岣咄瑢W(xué)們的積極性，讓他們主動(dòng)地參加到體育練習(xí)中，最終達(dá)到目的?，F(xiàn)在就動(dòng)作技能而言，它不是一系列簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在動(dòng)作技能的訓(xùn)練中是較復(fù)雜的，動(dòng)作訓(xùn)練對(duì)學(xué)生最低的兩個(gè)要求就是學(xué)生自身的健康的心理狀態(tài)以及良好的技能狀態(tài)。體育教學(xué)中的技能訓(xùn)練是比較乏味的，倘若在技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲，首先整個(gè)過(guò)程的氣氛就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在活躍的氣氛中，同學(xué)們會(huì)更有激情；其次枯燥乏味的技能訓(xùn)練變得有趣，能提高同學(xué)們的積極性；同學(xué)們對(duì)技術(shù)訓(xùn)練的字面理解會(huì)停留在反反復(fù)復(fù)的動(dòng)作上，老師在同學(xué)們前面講解動(dòng)作要領(lǐng)，由老師進(jìn)行技能動(dòng)作的示范，學(xué)生跟著老師做，之后學(xué)生自己重復(fù)動(dòng)作，老師在前面觀察，糾正動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，這是大部門(mén)同學(xué)對(duì)技術(shù)訓(xùn)練的理解。但是在基。本技術(shù)技能的訓(xùn)練中運(yùn)用到體育游戲就不一樣了，體育游戲以變化帶來(lái)新奇，在游戲過(guò)程中達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。例如在籃球的技能技術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用到“活動(dòng)籃筐”、“一人運(yùn)兩球”等等體育游戲，把體育技能教學(xué)有趣化、將枯燥乏味的基本技能訓(xùn)練生動(dòng)化，同學(xué)們的興趣也被激發(fā)了。

二、小結(jié)

在新時(shí)代下，人們?cè)絹?lái)越重視健康，體育教學(xué)在教學(xué)中的地位越來(lái)越高，就體育教學(xué)的現(xiàn)狀而言，在大學(xué)體育教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，大學(xué)生不像高中生或者初中生那樣中規(guī)中矩，大學(xué)生對(duì)生活有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)自己不敢興趣的東西就不會(huì)花時(shí)間去了解。綜合種種因素，在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就能激發(fā)大學(xué)生的興趣。